Урок 132 правописание относительных прилагательных (6 видео)

Русский язык. 3 класс. Комментарии к урокам

авторы: Иванов Станислав Викторович , Кандидат филологических наук, доцент кафедры русского языка Института филологии и иностранных языков МПГУ, лауреат премии Президента Российской Федерации в области образования, член Орфографической комиссии РАН, автор УМК «Русский язык» корпорации «Российский учебник», Кузнецова Марина Ивановна , д. пед. н., ведущий научный сотрудник лаборатории начального общего образования «Института стратегии развития образования» РАО

Методические пособия
Начальное общее образование
Линия УМК С. В. Иванова. Русский язык (1-4)
Русский язык
Поделитесь в соц.сетях

В пособии представлены комментарии к урокам учебника «Русский язык. 3 класс» (авторы С .В. Иванов, М. И. Кузнецова и др.). Комментарии содержат краткое описание целей, задач и форм организации заданий и упражнений; лингвистические и методические пояснения к сложным вопросам и проблемным ситуациям; варианты проведения одного и того же упражнения (задания) с учетом уровня подготовленности учеников (индивидуальная и дифференцированная работа). Комментарии раскрывают методические подходы к реализации учебных задач трех содержательных блоков курса: «Как устроен наш язык», «Правописание», «Развитие речи».

Пособие адресовано учителям начальной школы, работающим по системе учебников «Начальная школа XXI века».

От авторов
Комментарии к урокам
- Урок 1. Повторяем фонетику
- Урок 2. Вспоминаем правила написания прописной буквы
- Урок 3. Фонетический разбор слова
- Урок 4. Вспоминаем правила переноса слов
- Урок 5. Повторяем: текст, его признаки и типы
- Урок 6. Фонетический разбор слова
- Урок 7. Повторяем правила обозначения гласных после шипящих
- Урок 8. Повторяем состав слова
- Урок 9. Повторяем правописание безударных гласных в корне слова
- Урок 10. Повторяем признаки и типы текстов
- Урок 11. Разбор слова по составу
- Урок 12. Повторяем правописание согласных в корне слова
- Урок 13. Повторяем словообразование
- Урок 14. Повторяем правописание непроизносимых согласных в корне слова
- Урок 15. Текст и его заголовок
- Урок 16. Разбор слова по составу и словообразование
- Урок 17. Вспоминаем правописание суффиксов
- Урок 18. Повторяем правописание приставок
- Урок 19. Заголовок и начало текста
- Урок 20. Предложение и его смысл. Слова в предложении
- Урок 21. Виды предложений по цели высказывания и интонации
- Урок 22. Последовательность абзацев в тексте
- Урок 23. Деление текста на абзацы
- Урок 24. Главные члены предложения
- Урок 25. Повторяем правописание разделительного твёрдого и разделительного мягкого знаков
- Урок 26. Главные члены предложения
- Урок 27. Учимся писать приставки
- Урок 28. Учимся писать приставки, оканчивающиеся на з//с (раз-/рас-, из-/ис-, без-/бес-)
- Урок 29. Подлежащее
- Урок 30. Сказуемое
- Урок 31. Учимся писать письма
- Урок 32. Подлежащее и сказуемое
- Урок 33. Учимся писать письма
- Урок 34. Второстепенные члены предложения
- Урок 35. Обстоятельство
- Урок 36. Обстоятельство
- Урок 37. Учимся писать приставку с-
- Урок 38. Учимся писать письма
- Урок 39. Определение
- Урок 40. Определение
- Урок 41. Учимся писать слова с двумя корнями
- Урок 42. Запоминаем соединительные гласные о, е
- Урок 43. Учимся писать письма
- Урок 44. Дополнение
- Урок 45. Дополнение
- Урок 46. Учимся писать буквы о, ё после шипящих в корне слова
- Урок 47. Учимся писать буквы о, ё после шипящих в корне слова
- Урок 48. Учимся писать письма
- Урок 49. Однородные члены предложения
- Урок 50. Учимся обозначать звук [ы] после звука [ц]
- Урок 51. Однородные члены предложения
- Урок 52. Знаки препинания при однородных членах предложения
- Урок 53. Учимся писать письма
- Урок 54. Однородные члены предложения
- Урок 55. Учимся ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами
- Урок 56. Однородные члены предложения
- Урок 57. Учимся ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами
- Урок 58. Учимся писать письма
- Урок 59. Повторяем фонетику и состав слова
- Урок 60. Повторение
- Урок 61. Части речи
- Урок 62. Самостоятельные и служебные части речи
- Урок 63. Повторение
- Урок 64. Имя существительное
- Урок 65. Повторение
- Урок 66. Учимся писать изложение
- Урок 67. Род имён существительных
- Урок 68. Род имён существительных
- Урок 69. Учимся писать изложение
- Урок 70. Число имён существительных
- Урок 71. Правописание мягкого знака после шипящих на конце имён существительных
- Урок 72. Правописание мягкого знака после шипящих на конце имён существительных
- Урок 73. Число имён существительных
- Урок 74. Изменение имён существительных по числам
- Урок 75. Изменение имён существительных по числам
- Урок 76. Учимся писать изложение
- Урок 77. Изменение имён существительных по падежам
- Урок 78. Падеж имён существительных
- Урок 79. Падеж имён существительных
- Урок 80. Учим слова с удвоенными согласными в корне
- Урок 81. Учимся писать письма
- Урок 82. Падеж имён существительных
- Урок 83. Учимся писать суффикс -ок- в именах существительных
- Урок 84. Падеж имён существительных
- Урок 85. Учимся писать суффиксы -ец- и -иц- и сочетания -ичк- и -ечк-
- Урок 86. Работаем с текстом
- Урок 87. Склонение имён существительных
- Урок 88. Учимся писать сочетания -инк- и -енк-
- Урок 89. Склонение имён существительных
- Урок 90. Правописание безударных окончаний имён существительных 1-го склонения
- Урок 91. Работаем с текстом
- Урок 92. Склонение имён существительных
- Урок 93. Правописание безударных окончаний имён существительных 1-го склонения
- Урок 94. Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые
- Урок 95. Учимся писать безударные окончания имён существительных 2-го склонения
- Урок 96. Учимся писать изложение
- Урок 97. Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые
- Урок 98. Учимся писать безударные окончания имён существительных 2-го склонения
- Урок 99. Имена существительные собственные и нарицательные
- Урок 100. Гласные о и е в окончаниях имен существительных после шипящих и ц
- Урок 101. Учимся писать изложение
- Урок 102. Способы образования имен существительных
- Урок 103. Способы образования имен существительных
- Урок 104. Учимся писать безударные окончания имен существительных 3-го склонения
- Урок 105. Учимся писать безударные окончания имен существительных 3-го склонения
- Урок 106. Учимся писать изложение
- Урок 107. Повторяем фонетику и состав слова
- Урок 108. Повторяем правописание безударных окончаний имен существительных 1, 2 и 3-го склонения
- Урок 109. Имя прилагательное
- Урок 110. Правописание окончаний имен существительных множественного числа
- Урок 111. Повторение
- Урок 112. Имя прилагательное
- Урок 113. Повторяем правописание безударных окончаний имён существительных
- Урок 114. Имя прилагательное
- Урок 115. Правописание окончаний имен существительных на -ий, -ия, -ие
- Урок 116. Правописание окончаний имен существительных на -ий, -ия, -ие
- Урок 117. Повторение правописания безударных окончаний имён существительных
- Урок 118. Качественные имена прилагательные
- Урок 119. Качественные имена прилагательные
- Урок 120. Изложение с элементами сочинения
- Урок 121. Правописание окончаний имен прилагательных
- Урок 122. Учимся писать изложение
- Урок 123. Правописание окончаний имен прилагательных
- Урок 124. Краткая форма качественных прилагательных
- Урок 125. Правописание окончаний имен прилагательных
- Урок 126. Учимся писать сочинение
- Урок 127. Относительные имена прилагательные
- Урок 128. Правописание относительных прилагательных
- Урок 129. Как образуются относительные прилагательные
- Урок 130. Правописание относительных прилагательных
- Урок 131. Учимся писать сочинение
- Урок 132. Правописание относительных прилагательных
- Урок 133. Притяжательные прилагательные
- Урок 134. Правописание притяжательных прилагательных
- Урок 135. Повторение
- Урок 136. Повторяем фонетику и состав слова
- Урок 137. Правописание краткой формы имен прилагательных
- Урок 138. Местоимение
- Урок 139. Работаем с текстом
- Урок 140. Личные местоимения
- Урок 141. Личные местоимения
- Урок 142. Правописание местоимений с предлогами
- Урок 143. Как изменяется местоимение
- Урок 144. Правописание местоимений
- Урок 145. Как изменяется местоимение
Приложение
- Программа по русскому языку для 3 класса
- Планируемые результаты освоения программы по русскому языку в 3 классе
- Тематическое планирование учебных предметов в 3 классе

Иванов Станислав Викторович

Кандидат филологических наук, доцент кафедры русского языка Института филологии и иностранных языков МПГУ, лауреат премии Президента Российской Федерации в области образования, член Орфографической комиссии РАН, автор УМК «Русский язык» корпорации «Российский учебник»

Кузнецова Марина Ивановна

д. пед. н., ведущий научный сотрудник лаборатории начального общего образования «Института стратегии развития образования» РАО

Методическая разработка урока. Технологическая карта урока русского языка «Правописание относительный прилагательных»

Технологическая карта урока русского языка ОС «Начальная школа XXI века» (3 класс)
Тип урока:урок рефлексии
Дата проведения: 16.04.15 г.
Тема: Правописание относительных прилагательных.

Оценить 1917 0

Содержимое разработки

Т ехнологическая карта урока русского языка УМК «Начальная школа XXIвека»

Класс: 3 б

Тип урока:ур ок рефлексии

Дата: 16 .04.15 г.

Тема: Правописание относительных прилагательных .

Целеполагания для учителя:создание условий, направленных на достижение личностных, метапредметных и предметных результатов обучения по теме « Правиписание относительных прилагательных ».

Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов

—формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности

— развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками

— развитие умений осуществлять самоконтроль, самооценку и самокоррекцию учебной деятельности

— формирование нравственных качеств личности: целеустремленности, товарищества, трудолюбия

Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов:

—формирование умения принимать и сохранять цель и учебные задачи урока; контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленными задачами урока;

— формирование умений оформлять свои мысли в устной речи; слушать и понимать речь других, договариваться о правилах работы в группе (коммуникативные УУД)

Видео:Урок 132. Основные понятия гидродинамики. Уравнение непрерывностиСкачать

— формирование умения определять качественные и относительные прилагательные в сотрудничестве с учителем и одноклассниками ( познавательные УУД)

— формирование умений осуществлять познавательную и личностную рефлексию ( регулятивные УУД)

Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов:

— организовать деятельность учащихся по обобщению знаний об имени прилагательном как части речи ; формирование умений правильно определять качественные и относительные прилагательные;

— совершенствовать умения по правописанию относительных прилагательных

Формы работы учащихся:фронтальная, групповая, индивидуальная

Оборудование:

Иванов С.В. и др. Русский язык: 3 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: 2 часть – М.: Вентана-Граф, 2009.

Компьютер и проектор.

Деятельность учителя, деятельность уч-ся

1.Организационный момент и самоопределение к учебной деятельности

( Звучит грамзапись П.П, Чайковского «Времена года») Как только с полей и лесных полян сходит снег, а на полянах начинает пробиваться из-под старых листьев и хвои зеленая трава, появляются подснежники. Природа пробуждается, отправляя к свету своих первых посланников. Как и цветок подснежник, месяц апрель очень любим русским народом, особенно женщинами, ему посвящают стихи поэты, подчеркивая белизну и прозрачность колокольчиков, напоминающих о том, что весна окончательно вступила в свои права.

Ребята, наконец, мы с вами дождались прихода весны. На дворе стоит второй весенний месяц-апрель. Настроение у всех чудесное, мы прослушали отрывок из удивительного произведения Чайковского «Времена года», я надеюсь настроились на серьёзную работу.

Регулятивные:

-нацеливание на успешную деятельность.

Личностные:

— выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять желание проявлять новое.

Коммуникативные:

— формирование умения слушать и слышать

Регулятивные:— умение действовать по плану и планировать свою деятельность;

— умение контролировать процесс и результаты своей деятельности, включая осуществление предвосхищающего контроля в сотрудничестве с учителем и сверстниками;

Познавательные:-выдвижение гипотез, их обсуждение, доказательства;

Регулятивные:составление плана и последовательности действий

Личностные:— развитие познавательных интересов учебных мотивов;

Регулятивные:

— постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что еще не известно;

Познавательные:

Видео:урок 132. Притяжательные прилагательные. Пишем грамотно Кузнецов, 3 класс, 2 частьСкачать

— постановка и решение проблемы;

Личностные:

— развитие познавательных интересов учебных мотивов;

Коммуникативные:

— умение ясно и четко излагать свое мнение, выстраивать речевые конструкции.

Личностные:

— развитие познавательных интересов учебных мотивов;

Коммуникативные:

— умение ясно и четко излагать свое мнение, выстраивать речевые конструк ции

Личностные— знание основных моральных норм работы в группе (справедливого распределения, взаимопомощи, ответственности);

Коммуникативные:

— умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: умение действовать по плану и планировать свою деятельность;

Личностные:

— готовность к сотрудничеству, оказанию помощи, — оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающие личностный моральный выбор;

Познавательные:

— преобразование модели в соответствии с содержанием учебного материала и поставленной учебной целью

Коммуникативные:

— постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

— умение слушать и вступать в диалог;

Регулятивные: выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознания качества и уровня усвоения;

Планируемые результаты: учащиеся получат первичные знания об однородных членах предложения, будут уметь находить однородные члены предложения, соблюдать перечислительную интонацию при однородных членах предложения; контролировать и оценивать свою работу и её результат; уметь договариваться и приходить к общему выводу.

2.Актуализация знаний и пробного учебного действия

Родной, далёкий, близкий

Чужой, знакомый, низкий,

Плохой, хороший, милый, славный,

Видео:Русский язык. Разряды прилагательных: качественные, притяжательные, относительные. ВидеоурокСкачать

Весёлый, ласковый, забавный.

Кто смог слова все прочитать,
Тот скажет, как их называть?

-О какой части речи сегодня пойдёт речь?

-Посмотрите, на доске у нас изображение дерева. Вы догадались, как оно называется?

-Чего не хватает нашему весеннему дереву? Конечно же листьев. Представьте себе, что берёза-это имя прилагательное, и чтобы на дереве появились листочки, нужно правильно ответить на вопросы. (Наклеиваю табличку на стволе дерева — имя прилагательное, ученик, давший правильный ответ прикрепляет листик к дереву). (Слайд1 )

-На какие вопросы отвечают имена прилагательные?

-Чем являются в предложении? (Сказуемым и определением)

-Все ли прилагательные характеризуют предмет с одной стороны?(Некоторые обозначают качество предмета-качественные прилагательные, другие признак предмета по отношению к другому предмету-относительные)

-Какие прилагательные называются качественными? Относительными?

-Выборочная работа. Назовите словосочетания прил.+сущ. Определите разряд прилагательного (Слайд 2)

Чуть солнце пригрело откосы

И стало в лесу потеплей,

Берёзка зелёные косы

Развесила с тонких ветвей.

Вся в белое платье одета,

В серёжках, в листве кружевной,

Встречает горячее лето

Она на опушке лесной.

(зелёные косы (К), с тонких ветвей (К), в белое платье (К), в листве кружевной (О), на лесной опушке (О), горячее лето (К)

-От каких частей речи образуются относительные прилагательные?( от существительных)

-Образуйте от названия весенних месяцев относительные прилагательные. В каком прилагательном появляется суффикс, состоящий из 4 звуков?(март-мартовский, апрель-апрельский, май-майский)

-Назовите части слов, с помощью которых образуются относительные прилагательные. Каким способом они образованы? (суффиксальный, приставочно-суффиксальный)

3. Этап локализации индивидуальных затруднений.

-Вспомни! Правописание суффиксов и окончаний имён прилагательных (Слайд 3).

Задание:образуйте от данных существительных имена прилагательные, определите их род, разряд. Разберите по составу два прилагательных на выбор.

Образец:квас из рябины – рябиновый квас.

Веник из берёзы –

Видео:Уроки русского Относительные прилагательныеСкачать

Посуда из бересты –

Ложка из дерева –

Вспомните суффиксы, при помощи которых образуются относительные имена прилагательные (Слайд 4).

Суффиксы -ин-, — ан-, -ян-.Исключение:оловянный, стеклянный, деревянный.

-нн-Каменный

(в это время несколько ребят работают с аналогичным заданием по карточкам).

Составь словосочетания по образцу. Выдели суффикс.

Ремень из кожи – кожаный ремень

Свитер из шерсти –

Замок из железа –

Пирог из капусты –

Самопроверка (Слайд 5)

Морс из клюквы – клюквенный морс

Посуда из бересты – берестяная посуда

Ложка из дерева – деревянная ложка

Веник из берёзы – берёзовый веник

Лист осины – осиновый лист

Масло из пихты – пихтовое масло

-У нас остался только один листок. Мы его сможем прикрепить к нашему дереву, если определим тему урока (Правописание относительных имён прилагательных.)

4. Постановка учебной проблемы

Проблемная задача.Можно ли к этим словосочетаниям подобрать ещё качественное имя прилагательное? Будут ли эти прилагательные однородными членами предложения? (Слайд 6).

(вкусный) ? рябиновый квас

(кислый) ? клюквенный морс

5. Этап решения учебной проблем ы

-На каком месте должны стоять относительное и качественное прилагательное, если они относятся к одному существительному?

—Почему между качественными и относительными именами прилагательными запятая не ставится? (Они характеризуют предмет с разных сторон)(Слайд 7).

6. Этап обобщения затруднений во внешней речи.

Видео:Правописание относительных прилагательныхСкачать

Из данных слов составьте и запишите предложение, помните на каком месте стоит качественное прилагательное, а н а каком относительное .

Солнце, над лесом, поднимается, летнее, густым, утром, горячее.

Дети: Утром над густым лесом поднимается горячее летнее солнце.

7. Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону

Работа с сигнальными карточками, работа по вариантам

1 вариант: спишите слова левого столбика, в скобках укажите разряд

2 вариант: спиши слова правого столбика, в скобках укажите разряд

Просигнальте. И проверьте свою работу. (Слайд 9)

1 вариант 2 вариант

белое (к) короткий (к)

свежий (к) утренний (о)

кожаные (о) ореховая (о)

яблочное (о) подводный (о)

Определение падежа.(Запишите предложение – на выбор. Разберите по членам предложения, определите падеж прилагательных (Слайд 10).

Ласковое весеннее солнце согревает всё кругом.

Стройные белоствольные берёзы росли на поляне.

Ребята спрятались от жары в тенистом берёзовом лесу.

Оцените свою работу в листе для самооценки.

8. Этап включения в систему знаний и повторения

(творческое воспроизведение)

Работа в группе. (Вспомним правила работы в группе. ) К данным предметам:дом, роза, шляпа, карандаши, лев, стол, шарыпридумайте качественное и относительное имена прилагательные, например:дорога

Длинная асфальтированная дорога
Короткая просёлочная дорога (Слайды 11)

Рефлексия. Подведение итогов урок а.

-О чем мы договаривались узнать на уроке, какие знания получить? -Чему научиться?

-Какие знания получили? Чему научились?

-Раньше об этомзнали?

-Умели? Вы стали грамотнее, чем раньше?

Видео:Разряды прилагательных (6 класс, видеоурок-презентация)Скачать