Урок главные члены предложения подлежащее 11 класс

Видео:Русский язык| Подлежащее и способы его выраженияСкачать

«Главные члены предложения»11 класс)Повторение.
методическая разработка по русскому языку (11 класс) по теме

Открытый урок на тему «Главные члены предложения»11 класс)Повторение.В данном уроке имеется материал по подготовке к ЕГЭ,лексическая тема «Добро творит чудеса». Эпиграф к уроку: «Чтобы радость людям дарить, надо добрым и вежливым быть».

Видео:Главные члены предложения – подлежащее и сказуемоеСкачать

Скачать:

Видео:Главные и второстепенные члены предложения. Как разобрать предложение по членам?Скачать

Предварительный просмотр:

На конкурс методических разработок.

« Главные члены предложения . Тире между подлежащим и сказуемым»(подготовка к ЕГЭ)

Выполнила: учитель русского языка и литературы

Фахреева Гульшат Сунгатовна.

Тема : « Главные члены предложения . Тире между подлежащим и сказуемым». ( 11 класс)

Обучающая: обобщить знания по теме «Члены предложения», закрепить навыки постановки знаков препинания в простом предложении, научить правильно выполнять материалы ЕГЭ, закрепить навыки правописания суффиксов –н- и –нн-

развивающая: развитие речемыслительных и творческих способностей учащихся;

воспитательная: воспитание доброты, нравственности; прививать любовь к близким.

Оборудование : компьютер, статья Д.Лихачева, тестовые задания,

индивидуальные карточки, словари, учебник.

Лексическая тема : «Добро творит чудеса».

Эпиграф к уроку : «Чтобы радость людям дарить, надо добрым и вежливым быть».

1. Вступительное слово.

-Тема сегодняшнего урока «Главные члены предложения. Тире между и подлежащим и сказуемым», и проведем мы его в форме семинара. Эпиграфом к уроку используем пословицу «Чтобы радость людям дарить, надо добрым и вежливым быть». Ребята, мы с вами знаем, что 2007 год в нашей республике объявлен годом Благотворительности, а в России — годом Русского языка. Мы становимся свидетелями того, что благотворительность принимает более массовый характер в нашей республике, в нашем районе в нашей деревне. Вокруг нас очень много таких людей, которые нуждаются в нашей помощи.

У вас на столах лежат словари и энциклопедия. Давайте посмотрим перевод и толкование этого слова (работа по словарю и энциклопедии). А сейчас послушаем стихотворение М.Ю.Лермонтова «Нищий». (Стихотворение читает наизусть ученица 11 класса). Ребята, я думаю, стихотворение вам понравилось. Желаю, чтобы вы подали руку помощи слабым и беспомощным. Добрыми словами и делами скрасили старость пожилым, были всегда милосердны окружающим.

2. Развитие умений и навыков .

-Ребята, напишите число, тему и эпиграф к уроку. Сейчас мы с вами выполним осложненное списывание. Такие задания имеются в первой части материалах ЕГЭ, что вызывает затруднения в правописании. Обычно в правописании Н и НН вы допускаете ошибку. Посмотрите на доску и записывайте, при этом объясните орфограмму.

— каме нн ое сердце, исти нн ый друг;

— лебеди н ый пух, кожа н ая куртка;

— прочита нн ые книги, отправле нн ое письмо;

-прессов анн ое изделие, маринов анн ые огурцы;

— вещь прода н а, письмо отправле н о;

-стекля нн ая ваза, оловя нн ый солдатик.

3. Проверка домашнего задания.

-Что было задано на дом?

-Самостоятельно работать над теорией и найти материал на лексическую тему.

— Давайте вспомним, в каких случаях между подлежащим и сказуемым ставится тире. Для этого проведем работу по индивидуальным карточкам. Нужно поставить знаки препинания, подчеркнуть грамматическую основу и объяснить орфограмму.

а) Собака _ друг человека.

б) Семь бед _ один ответ.

в) Мой девиз _ мыслить обо всем _ но писать понятно для всех.

г) Искать друзей в будущем _ удел одиночества.

д) Учить _ ум точить.

е) Писать роман_ это значит жить среди людей.

ж) Безумство храбрых _ вот мудрость жизни.

З)Понимать поэзию_ чертовски трудно.

К)Сердце не камень.

Л)Стихотворение очень выразительно.

(Учащиеся самостоятельно, опираясь на знания, вспоминают орфограмму).

-Делаем вывод. В каких случаях между подлежащим и сказуемым ставится тире.

-Если грамматическая основа выражена именем существительным, глаголом в неопределенной форме, количественным числительным, подлежащее выражено инфинитивом, а сказуемое- наречием(при наличии паузы), то между ними ставится тире. Также перед словами это, значит , вот ставится тире.

— А в каких случаях не ставится тире?

— В простых предложениях разговорного стиля, перед союзами как, словно, будто, точно, и.т.п., перед не , если сказуемое выражено прилагательным, местоимением, если перед подлежащим и сказуемым стоит вводное слово тире не ставится.

-Ребята, вы хорошо справились с теоретическим материалом. А сейчас послушаем ваши, самостоятельно приготовленные, материалы о доброте и вежливости.(Учащиеся читают свои материалы: стихотворения, пословицы, отрывок из рассказа А.П.Чехова «Крыжовник» и материал о местном меценате).

— Ребята, не обижайте и людей, и животных. Мы в ответе за тех, кого приручили.

4.Закрепление материала .Работа по компьютеру.

1) В жизни любому человеку предоставлена безграничная возможность приносить людям добро. 2) Помочь старику перейти в опасном месте шумную автомагистраль, уступить место в транспорте женщине с ребенком, инвалиду или старому человеку, подать руку прохожему на тротуаре, сказать доброе слово ободрения товарищу, сходить в аптеку за лекарством для больного друга, соседа, разделить чье-то горе и подставить свое плечо в чьем-то несчастье — это далеко не все случаи, когда один человек может и должен оказать услугу другому! 3) Главное — не проходить мимо, не отворачиваться, не отводить в сторону глаз, если кто-то поблизости нуждается в вашей помощи. 4 )Приветливость и доброта делают человека не только физически здоровым, но и красивым. 5) Лицо человека, искажающееся злобой, становится безобразным, а движения злого человека лишены природного изящества , которое гораздо дороже. 6)Не умеющий понять другого человека, приписывающий ему только злые намерения, вечно обижающийся на других – это тоже несчастный человек, обедняющий свою жизнь и мешающий жить другим. 7)Социальный долг человека — быть интеллигентным. 8) Это долг и перед самим собой. 9)Это залог его личного счастья.

— Ребята, на экранах ваших мониторов вы видите отрывок из книги Д.Лихачева «Заветное». Мы часто встречаемся с материалами о доброте в книге этого прекрасного человека. Я советую вам прочитать эту книгу. Обратите внимание на текст.

-Какова тема текста? Основная мысль?

-Актуальна ли проблема, поставленная в тексте?

(Ведется работа по тексту).

— Ребята, будьте внимательны. Такие задания имеются в материалах ЕГЭ.

ЗАДАНИЯ к тексту.

А-29. Какое утверждение отражает одну из мыслей текста.

1)Социальный долг человека – быть интеллигентным.

2) Главное — не проходить мимо.

3)Человек должен приносить людям добро.

А-30. Определите стиль и тип речи.

1)художественный стиль, повествование

2) публицистический стиль, рассуждение;

3)научный стиль, описание;

B-l. Какое слово является синонимом к слову красота (предложение 5).

В-2. Из третьего предложения выпишите словосочетание со связью примыкание.

В-3. Сколько предложений входит в состав предложения N 5.

В-4. Среди предложений 3-5 найдите предложение, в котором есть одно обособленное определение, выраженное причастным оборотом.

В-5. Какое из предложений 5-9 связано с предыдущим при помощи указательного местоимения.

В-6. Объясните постановку тире в 2,3,6,7 предложениях.

В-7. Из 6 предложения найдите слово образованное приставочносуффиксиальным способом.

5.Формирование умений и навыков. Работа по учебнику. Учащиеся письменно выполняют разноуровневое задание по упр. №80.

6. Заключительная часть урока.

-Ребята, добро творит чудеса. Творит, значит действовать. Действуйте и вы, помогая тем, кто рядом с вами, кто нуждается в вашей помощи и поддержке. Не будьте глухи и невнимательны к людям. Не обижайте не делом, не словом.

Знаю я: придет пора.

Силу подлости и злобы

Одолеет дух добра.

В заключительной части урока послушайте стихотворение В.Шефнера «Слово»

7. Домашнее задание .

-Ребята, чтобы закрепить изученное на уроке, вам нужно написать сочинение — рассуждение по прочитанному тексту на тему: «Добро творит чудеса». Такое задание имеется в части С материалах ЕГЭ.

Видео:Как найти подлежащее и сказуемое в предложении. Обучающее видео по русскому языку. Часть 1.Скачать

Конспект урока русского языка в 11 классе «Главные члены предложения»

Конспект урока преднвзначен для проведения уроков русского языка в 11 классе по программе Гольцовой. задания предполагают не только диференцированное обучение, но и подготовку к ЕГЭ

Просмотр содержимого документа
«Конспект урока русского языка в 11 классе «Главные члены предложения»»

Название предмета: русский язык

УМК Н.Г.Гольцова, И.В.Шамшин, М.А.Мищерина. «Русский язык 10 – 11 классы». – М.: ООО «Русское слово – учебник», 2011г.

Уровень обучения: базовый

Тема урока. Главные члены предложения. Тире между подлежащим и сказуемым. Синтаксический разбор простого предложения.

Тип урока. Урок систематизации ЗУН

Общее количество часов, отведенное на изучение темы:1 час

Место урока в системе уроков по теме: первый урок

Цель урока: обобщить и систематизировать знания учащихся по теме: «Главные члены предложения. Тире между подлежащим и сказуемым. Синтаксический разбор простого предложения».

актуализировать и систематизировать теоретические знания по теме «Главные члены предложения, правильное согласование подлежащего со сказуемым. Тире между подлежащим и сказуемым. Синтаксический разбор простого предложения»;

формировать навыки исследования синтаксических конструкции через их сравнительный анализ;

активизировать познавательную деятельность в процессе работы со справочной литературой;

применять полученные знания на практике.

совершенствовать орфографическую и пунктуационную зоркость,

развивать познавательную самостоятельность и активность;

совершенствовать умение сравнивать и обобщать изучаемый материал;

совершенствовать навык решения тестовых задач ЕГЭ по русскому языку;

способствовать повышению мотивации обучения;

развивать речевую культуру учащихся и умение работать вдумчиво со справочной литературой,

развивать умение грамотно проводить синтаксический разбор простых предложений;

формировать умение вступать в диалог, прислушиваясь к мнению товарищей, работать индивидуально.

Воспитательные: воспитывать любовь к языку, интерес к предмету, умение преодолевать трудности, культуру совместной деятельности, навыки самообразования, трудолюбие, ответственность за качество своих знаний, осознанное отношение к изучаемому.

Знать основные единицы языка, их признаки.

Уметь находить подлежащее в предложении, определять способ его выражения; согласовывать подлежащее со сказуемым, различать сказуемые по составу слов, по способу выражения лексического и грамматического значений; стилистически различать простые и составные глагольные сказуемые; определять способы выражения именной части составного именного сказуемого; определять роль сказуемых различных типов в изучаемом произведении, находить и выписывать предложения с различными типами сказуемых.

Техническое обеспечение урока: мультимедийный проектор, тесты, дидактический материал (в распечатке), мультимедийная презентация, карточки с самооценкой.

Дополнительное методическое и дидактическое обеспечение урока (возможны ссылки на интернет-ресурсы):

Н.Г.Гольцова, И.В.Шамшин, М.А.Мищерина. «Русский язык 10 – 11 классы». – М.: ООО «Русское слово – учебник», 2011г.

В.В.Бабайцева. Русский язык. Синтаксис и пунктуация. М.: Просвещение, 1994

И.Б. Голуб. Русский язык и культура речи. – М., 2006.

Голуб И.Б. Упражнения по стилистике русского языка. – М.: Рольф, 1999

В.Ф.Греков и др. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах средней школы, М.: Просвещение, 2006

Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка. – М.: Издательство АСТ- АДТ, 1998

ЕГЭ 2010-2017. Русский язык. Типовые экзаменационные варианты.

Сайт ФИПИ [Электронный документ]. Ре­жим доступа: http://www.fipi.ru

Интернет-ресурсы: www.uchportal.ru/ — Учительский портал.

Интернет-ресурсы: http://russkiy-na-5/- Подготовка к ЕГЭ по русскому языку

Интернет-ресурсы: http://reshuege.ru/ — Образовательный портал по подготовке к ЕГЭ по русскому языку

осуществление контроля с обратной связью, с диагностикой ошибок и оценкой результатов деятельности;

осуществление индивидуализации и дифференциации процесса обучения (группа А с высоким уровнем обученности, группа В со средним уровнем);

осуществление самоконтроля и самокоррекции;

осуществление в процессе усвоения учебного материала тренировки и самоподготовки учащихся.

Слайд 1 – заставка СИНТАКСИС

Организационный этап. Приветствие.

Улыбнитесь друг другу, подарите улыбку.

Нам, друзья, предстоит поработать не в шутку.

А всерьез, как успели заметить уж вы.

Но что же нам делать?

Нам экзамен сдавать скоро нужно уж будет.

Кто сейчас повторит, тот уже не забудет

И решит, и получит 5 баллов в зачете.

А о чем я – сейчас непременно поймете.

Прежде чем мы приступим к реализации задач урока, предлагаю вам решить лингвистическую задачу.

Слайд 2. Найдите грамматическую основу предложений и объясните пунктуацию.

Наша дружба – солнца свет. (Л.Ошанин)

Охранять природу – значит охранять родину. (М.Пришвин)

Стремиться вперед – вот цель жизни. (М.Горький)

Дважды два – четыре.

— Чем выражены главные члены? Объясните пунктуацию.

— Какие правила синтаксиса вы применили?

— Сформулируйте тему урока.

Слайд 3. Тема урока: Главные члены предложения. Тире между подлежащим и сказуемым.

Учащиеся записывают дату и тему урока в тетрадь.

— Сформулируйте цели и задачи урока.

III. Актуализация опорных знаний.

Синтаксическая разминка (работа с учебником)

Гольцова Н.Г., с.238. упр.345 (устно).

Задание: объясните постановку тире или его отсутствие в предложениях.

Назовите условия постановки тире между подлежащим и сказуемым.

Объясните, почему во 2 предложении стоит тире, хотя подлежащее выражено личным местоимением.

Какие еще исключения из правил вы увидели в упражнении?

Гольцова Н.Г., с.238.§73.

3.Синтаксический разбор предложений.

Задание: запишите предложения (с доской) и сделайте полный синтаксический разбор (группа В – средние)

Его цель – сделаться героем романа. (М.Лермонтов)

«Онегин» есть самое задушевное произведение Пушкина. (В.Белинский)

Покупка Чичикова сделалась предметом разговоров. (Н.Гоголь)

Группа А – самостоятельно выполняет любое задание по выбору из приложения 1

IV. Мотивация учебной деятельности.

Как вы уже заметили, тема сегодняшнего урока тесно связана с ЕГЭ. Проанализируйте 7 задание ЕГЭ (слайд 4) и ответьте на вопрос, какие знания по теме мы можем использовать при решении данного задания?

Слайд 4. Найдите грамматические ошибки и определите тип ошибки

Два облака плывет.

Молодежь едут на новостройки.

Каждый из тех, кому посчастливилось повстречаться с этим удивительным человеком, познакомиться с его творениями, неизменно оказывались под властью его необыкновенного обаяния.

Все, кто присутствовали на его концертах, были в восторге.

— Объясните, как вы решали это задание. Какие правила синтаксиса вы применили?

V. Постановка проблемы.

Слайд 5. Лингвистическая задача.

— Возможно ли использование обоих вариантов? Обоснуйте свою точку зрения.

Отец с сыном пришел.

Отец с сыном пришли.

1.Изучение теории вопроса.

— Чтобы проверить свои предположения, обратимся к теории (см. распечатку – приложение 2 Бабенкова Л.А. Лекции по ортологии. Лекция 3, п.1.1. Согласование сказуемого, с.14-16.)

Задание: исследуйте параграф, определите, какие трудные случаи согласования подлежащего и сказуемого имеются в русском языке.

2.Актуализация изученного через анализ языковых единиц.

— Исследуйте теорию на слайдах 6,7. Какие еще трудные случаи согласования подлежащего и сказуемого не были нами рассмотрены?

Слайд 8 с заданиями. Задания разбирают все учащиеся вместе с учителем и записывают правильный вариант.

Согласуйте подлежащее и сказуемое

Произошл.. два удивительных события.

За это решение проголосовал.. большинство присутствующих.

Часть жильцов переехал.. к родственникам.

Машина «Жигули» стоял.. в гараже.

Поздно ночью прогремел.. не то гром, не то взрыв.

— Назовите трудные случаи согласования подлежащего и сказуемого.

— Все ли по данной теме вам понятно?

4. Самостоятельная работа. Слайд 9 (все задания)

Практикум, занятие 5. Речевые и грамматические ошибки, с.23 (см. приложение 3)

Видео:Главные члены предложения. Согласование подлежащего и сказуемого. Видеоурок 13. Русский язык 8 классСкачать

Открытый урок на тему «« Главные члены предложения»» (11класс)

Тема урока: « Главные члены предложения»

образовательная: обобщить умения распознавать подлежащее и сказуемое в предложении,

развивающая: повторить пройденный материал, расширять словарный запас учащихся, познакомить с новыми словами и их лексическим значением, развивать речь, мышление, познавательный интерес, интеллект, эмоции учащихся ,формировать навык самоконтроля;

воспитательная: воспитывать в детях любовь к родной речи, русскому языку, воспитывать учеников деятельной личностью, овладевающих продуктивной деятельностью, что формирует у детей ответственное отношение к учебному труду и поддерживает необходимую мотивацию на каждом уроке.

Тип урока: закрепление изученного материала

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, презентация;

дидактический материал для самостоятельной и для парной работы;

учебник “Русский язык ” — 11 класс.

Ребята, чтобы нам легко работалось на уроке, давайте дадим себе установку. Повторяйте за мной:

Я буду стараться,

У меня всё получится.

— Поднимите руки, кто уверен, что справится со всеми трудностями, которые будут встречаться у нас на уроке.

— Трудность всегда преодолевается, если человек всё делает с хорошим настроением, с хорошими мыслями.

— Позволит ли ваше настроение преодолеть все трудности на нашем уроке русского языка?

— У вас на столе лежат тучка и солнышко. Посмотрите, какая из карточек отражает ваше настроение. Выберите её, покажите.

— Я думаю, у кого настроение не очень хорошее, мы постараемся все вместе его исправить.

Разделимся на две группы:

1-группа Осень, 2-группа Зима

Я вас буду оценивать различными смайликами.

II. Проверка домашнего задания.

III. Словарно-орфографическая работа. Работа в парах.

— Откройте тетради, запишите число, классная работа.

— Я составила слово «текст», используя слова : ответ, лес, икра, осень, утка . По аналогии соберите новое словарное слово, используя данный ряд: спорт, группа, песня, одежда, слово, дом, еж, семья, университет, кино, пенал (по вторым буквам слов собирается слово «предложение»). (слайд 3)

— Какое слово у вас получилось? Что такое предложение?

III. Введение в тему урока.

— Какое ключевое слово у нас получилось? (предложение)

Какова тема нашего урока? (Главные члены предложения.)

— Какие мы задачи поставим перед собой?

(вспомнить всё, что мы знаем о предложении, будем находить главные члены предложения, вспомним о роли предложения, будем развивать речь. Задача нашего урока проверить, насколько умело и правильно вы умеете использовать знания о главных членах предложения.)

— Давайте с вами вспомним, всё, что мы знаем о предложениях, а в этом нам поможет игра «Домино».

Работаем в группе . Перед вами лежат карточки с вопросами, вы должны ответить на эти вопросы.

Что такое предложение?

Какие бывают предложения по цели высказывания?

Назовите главные члены предложения?

Что такое подлежащее?

Какой частью речи в предложении бывает подлежащее?

Что такое сказуемое?

Какой частью речи в предложении бывает сказуемое?

какие бывают предложения по наличию второстепенных членов?

Какие предложения называются распространёнными?

Какие предложения называют нераспространёнными

— Ребята, мы с вами повторили всё, что мы знаем о предложении. А теперь давайте с вами от теории перейдём к практическим заданиям.

Работа с учебником

— Ребята, все задания мы выполняли вместе, в группах, а сейчас покажите, как вы умеете работать самостоятельно.

— Перед вами картина. Составьте предложения по картинке.

Опорные слова про зиму: Пушистые снежинки, разноцветные искорки инея, холодный, мороз на стекле, поля, тропинка, белеет, большие сугробы, сильные морозы, сосульки на крышах домов и т. д.

Опорные слова про осень: сентябрь, октябрь, ноябрь, дождь, ветер, зеленая, красная, желтая, золотая и т.д.

– Какую тему мы сегодня с вами повторяли?

На какие вопросы отвечают главные члены предложения?

Какими частями речи выражены главные члены предложения?

VI. Домашнее задание.

Средняя школа Сам

Тема: Главные члены предложения

Подготовила: Ниетуллаева К.

2017-2018 уч. год

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации

Онлайн-конференция для учителей, репетиторов и родителей

Формирование математических способностей у детей с разными образовательными потребностями с помощью ментальной арифметики и других современных методик

• Абдыкасимова Орынбала БаймолдаевнаНаписать 1788 15.03.2018

Номер материала: ДБ-1323031

Международная дистанционная олимпиада Осень 2021

15.03.2018 252

15.03.2018 678

15.03.2018 2454

15.03.2018 295

14.03.2018 251

14.03.2018 260

14.03.2018 333

14.03.2018 322

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Роспотребнадзору поручено актуализировать требования к школьному меню

Время чтения: 1 минута

В России пройдет эксперимент с электронными аттестатами

Время чтения: 1 минута

Меньше половины россиян довольны качеством обучения в школах

Время чтения: 2 минуты

В пяти регионах России протестируют новую систему оплаты труда педагогов

Время чтения: 2 минуты

В Москве подписан Меморандум о развитии и поддержке классного руководства

Время чтения: 1 минута

Интерес российской молодежи к книгам вырос на 62,7%

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

🎥 Видео

Русский язык 2 класс (Урок№15 - Подлежащее и сказуемое – главные члены предложения.)Скачать

Второстепенные члены предложения: дополнение, определение, обстоятельство | Русский языкСкачать

РУССКИЙ ЯЗЫК 5 класс: Главные члены предложения - подлежащее и сказуемоеСкачать

Русский язык 5 класс (Урок№18 - Главные члены предложения. Подлежащее.)Скачать

Как объяснить ребенку главные члены предложенияСкачать

Видеоурок 12.Двусоставное предложение.Главные члены предложения.Подлежащее и способы его выражения.Скачать

Видеоурок 4.2. Главные члены предложения. Русский язык 2 классСкачать

Русский язык. Подлежащее и сказуемое - главные члены предложения. Видеоурок.Скачать

Классификация простых предложений. Урок 3. Русский язык 11 классСкачать

Русский язык 1 класс (Урок№53 - Главные члены предложения.Первичные представления о главных членах.)Скачать

Русский язык 11 класс (Урок№3 - Синтаксические нормы: словосочетание и простое предложение.)Скачать

Видеоурок 13. Главные члены предложения. Сказуемое и способы его выражения. Русский язык 8 классСкачать

Русский 8 Главные члены предложения ПодлежащееСкачать

Второстепенные члены предложения. Урок 4. Русский язык 11 классСкачать

Русский язык 2 класс (Урок№13 - Главные члены предложения (основа).)Скачать