Уж небо осенью дышало логические ударения (7 видео)

Содержание

Подготовьтесь к чтению вслух (расставьте логические ударения; определите место пауз; вспомните, что является сигналом
Ваш ответ
решение вопроса
Похожие вопросы
Логическое чтение текста
Урок литературного чтения
Ход урока.
📽️ Видео

Видео:Стихотворение А.С. Пушкин "Евгений Онегин" Уж небо осенью дышало (Отрывок) (Стихи Русских Поэтов)Скачать

Подготовьтесь к чтению вслух (расставьте логические ударения; определите место пауз; вспомните, что является сигналом

Видео:А.С. Пушкин-Уж небо осенью дышалоСкачать

Ваш ответ

Видео:Пушкин А. "Уж небо осенью дышало"Скачать

решение вопроса

Видео:А.С. Пушкин "Уж небо осенью дышало" (отрывок из - Евгений Онегин) - Слушать и Учить аудио стихиСкачать

Логическое чтение текста

В каждой фразе есть слово, которое по смыслу должно быть выделено в звучащей речи повышением, понижением или усилением звука голоса. Такое интонационное выделение слова называется логическим ударением.

Здравствуйте, ребята и родители! На дистанционном занятии на тему «Логическое чтение текста» мы поговорим о логическом ударении, без которого невозможно представить выразительную речь.

Попробуйте прочитать любую фразу без выделения голосом тех слов, в которых заложен основной смысл, то есть без интонации. Такая фраза будет звучать невыразительно и неясно для слушателей. Основоположник современной актерской школы К.С. Станиславский называл логическое ударение «указательным пальцем», отмечающим самое главное слово в предложении.

Чтобы правильно поставить логическое ударение, необходимо очень внимательно ознакомиться с текстом, вникнуть в его содержание, понять, что в нем главное, основное, о чем, как и с какой целью ведется в нем рассказ автором.
Так, в стихотворении А.С.Пушкина «Осень» автор рисует осеннее состояние природы и те чувства, которые возникают с наступлением осени. Поэтому при чтении следует выделить логическим ударением именно те слова, при помощи которых поэт наиболее ярко воссоздает картину осени и передает чувства, связанные с ее приближением:
Уж небо осенью дышало,
Уж реже солнышко блистало,
Короче становился день,
Лесов таинственная сень,
С печальным шумом обнажалась,
Ложился на поля туман,
Гусей крикливых караван
Тянулся к югу: приближалась
Довольно скучная пора;
Стоял ноябрь уж у двора.

Существуют правила постановки логических ударений, которые помогают находить наиболее важные в смысловом отношении слова.

Логическим ударением выделяются:

1) Новые понятия, явления, действующие лица, о которых говорится впервые:

Был мальчик, звали его Филипп.
Сверкнула молния, прогремел гром.

2) Слова, содержащие противопоставление:

У меня будет отпуск не в этом году, а в следующем. – этот год противопоставлен будущему;

Хороша страна Болгария, а Россия лучше всех.

3) Подлежащее (если наибольшее значение имеет предмет, лицо) или сказуемое (если наибольшее значение имеет процесс, действие) в нераспространенном предложении:

Подули студеные ветры.

Поля опустели; обнажились леса.

4) Существительное, стоящее после прилагательного:
Под голубыми небесами,
Великолепными коврами
Блестя на солнце, снег лежит.
(А.С.Пушкин «Зимнее утро»)

Однако, если читающий хочет особо выделить признаки предмета, особенность действующего лица, подчеркнуть исключительность явления, события, логическое ударение может быть сделано на прилагательном.

5) Прилагательное (или несколько прилагательных), стоящее после существительного:

Мороз десятиградусный

Трещит в аллеях парка.
(З. Александрова «Лыжники»)

6) Пояснение при глаголе:
Мигом команда моя разбежалась…
(Н.Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы»)

7) Слова, выражающие сравнения:
Нашу речку, словно в сказке,
За ночь вымостил мороз.
(С.Маршак «Елка»)

8) Слова, обозначающие перечисление или счет:
Проходят, встают предо мною
Деревни, поля и леса,
И месяц над самой трубою,
И липа напротив крыльца.
(М. Исаковский «У самой границы»)

9) Обращение, стоящее в начале фраз

Соседка, слышала ль ты добрую молву?
(И.Крылов «Мышь и крыса»)

10) Если обращение стоит в середине или в конце фразы, то оно логическим ударением не выделяется:
Не ешь меня, косой зайчик, я тебе песенку спою!
(Русская народная сказка «Колобок»)

11) Слова, выражающие короткое, быстрое действие, такие, как хвать, брык, толк, глядь и т.д:
Баран разбежался – да бац, бац, начал осаживать волка по бокам.
(Русская народная сказка «Зимовье зверей»)

12) Слова, выражающие вопрос:
Кто там?

Приведенные правила облегчат подготовку к выразительному чтению. Однако, если вы захотите выделить какое-либо слово, которое, по вашему мнению, имеет важное значение, то от этих правил допустимо отступление, если оно не противоречит замыслу автора и не искажает смысл текста.

Способы выделения логического ударения.

В устной и письменной речи существуют различные способы выделения логического ударения.

Устная речь

1. Произнесение логически ударного слова более громким голосом.

2. Логическое ударение выделяется повышением и понижением тона голоса.

3. Логическое ударение выделяется с помощью паузы перед выделяемым словом.

4. Главное слово выделяется замедлением темпа произнесения.

Часто мы используем в речи не один способ выделения слова, а одновременно несколько способов.

Письменная речь

1. Лексический способ.

2. Графический способ.

Ребята сейчас мы прочитаем предложение, делая логическое ударение то на одном, то на другом слове, объясняя смысл сказанного.

Например, предложение «Петя починил машинку» можно прочитать по-разному, делая логическое ударение на разных словах.

Чтобы показать, кто починил машинку, надо сделать логическое ударение на слове Петя: «Петя починил машинку».

Чтобы показать, что сделал Петя с машинкой, надо сделать логическое ударение на слове починил: «Петя починил машинку».

Чтобы показать, какую вещь починил Петя, надо сделать логическое ударение на слове машинку: «Петя починил машинку».

Ребята, выделите в следующем предложении поочередно каждое слово и обратите внимание, как меняется высказываемая мысль.

Девочка играет в саду с куклой.
(играет девочка, а не мальчик)
Девочка играет в саду с куклой.
(не просто унесла ее туда)

Девочка играет в саду с куклой.
(а не в лесу)
Девочка играет в саду с куклой.
(а не с другой игрушкой)

Прочтите стихотворение, делая логические ударения, то есть определите какие слова главные по смыслу, подумайте, как лучше можно выделить слова:
– замедлить это слово,
– прочесть это слово громче,
– изменить высоту голоса,
– сделать паузу перед (или после) слова.

Осень наступила,
Высохли цветы,
И глядят уныло
Голые кусты.

Ребята, ответьте на вопросы, подчеркивая голосом выделенные слова.

Кто убирает класс? Дежурный убирает класс.

Что делает дежурный? Дежурный убирает класс.

Что убирает дежурный? Дежурный убирает класс.

Кто играл вальс? Лена играла вальс.

Что делала Лена? Лена играла вальс.

Что играла Лена? Лена играла вальс.

Дети, наше занятие подошло к концу. Надеюсь, вы запомнили основные правила логического ударения в тексте и обязательно примените эти правила во время выразительного чтения. До свидания!

Видео:А.С.Пушкин "Уж небо осенью дышало"Скачать

Урок литературного чтения

познакомить детей со стихотворением А.С. Пушкина “Уж небо осенью дышало…”,
учить выразительному чтению лирического стихотворения, способствовать пониманию учащимися текста лирического произведения;
развивать образное мышление, воссоздающее творческое воображение, умение анализировать, обобщать, сопоставлять;
воспитывать любовь к природе в различных её проявлениях, интерес к литературному чтению.

Портрет А.С. Пушкина, художник Тропинин;
Аудиозаписи:
П.И. Чайковский “Октябрь” (из цикла “Времена года”)
А.С. Пушкин “Уж небо осенью дышало…” (в исполнении профессионального артиста);
Листы кальки (для каждого ученика);
Иллюстрации с осенними пейзажами;
Таблицы “Паузы”, “Логическое ударение” ( для каждого ученика ).

Видео:Уж небо осенью дышало А.С. Пушкин из Евгения Онегина 1833 гСкачать

Ход урока.

I. Организационный момент

II. Сообщение темы урока

Прослушивание аудиозаписи П.И. Чайковского “Октябрь” (Осенняя песня) из цикла “Времена года”.

— Какие чувства возникли при прослушивании?

— Какую картину увидели?

— К какому времени года подходит эта музыка?

— Некоторые из вас были близки к точке зрения автора, потому что П.И. Чайковский своей музыкой нарисовал осенний месяц октябрь. Музыка осени звучит у нас на уроке неслучайно. Сегодня мы будем говорить о неповторимой красоте этого времени года, познакомимся со стихотворением А.С. Пушкина, будем учиться выразительно читать стихи.

— Мы знаем, прочитать художественное произведение выразительно трудно. Для этого мало выучить его наизусть, нужно понять картину из жизни, рисуемую автором, определить ритм стихотворения, рассмотреть рифму и узнать закон “конца строки”. Да, закон “конца строки” помогает чтецу понять, где делать паузы; рифмы подчёркивают эти паузы – их тоже нужно немного выделять голосом. Но много и других авторских “секретов” знают профессиональные чтецы, актёры. Мы тоже их открываем один за другим. Попробуем сегодня открыть для себя новые “секреты”, которые помогут нам выразительно читать стихотворение А.С. Пушкина.

III. Подготовка к первичному восприятию стихотворения

— Ребята, давайте, совершим небольшое путешествие в далёкое прошлое, в то время, когда жил А.С. Пушкин (обращение к портрету )

— Посмотрите на портрет А.С. Пушкина. Задумчивым и сосредоточенным изобразил его современник поэта художник Тропинин. Этот портрет знают все. Как хорошо, что Тропинин запечатлел для нас облик дорогого для всех человека. Этот портрет бережно хранят в Третьяковской галерее. Вы узнаете много нового о жизни и творчестве поэта, услышите новые для вас стихи, сказки. А, сегодня, в осенний день, поговорим о том, как любил это время года Александр Сергеевич. Он сам об этом говорил так: “Осень… любимое моё время… пора моих литературных трудов”.

Послушайте такие стихотворные строчки:

Дни поздней осени бранят обыкновенно,
Но мне она мила, читатель дорогой,
Красою тихою, блистающей смиренно.
Так нелюбимое дитя в семье родной
К себе меня влечёт. Сказать вам откровенно,
Из годовых времён я рад лишь ей одной,
В ней много доброго…

Или ещё строчки:

И с каждой осенью я расцветаю вновь;
Здоровью моему полезен русский холод…

Но была в жизни А.С. Пушкина особенная осень, — осень, которую он провёл в деревне Болдино: все три месяца.

Пушкин 1 сентября выехал в Болдино, чтобы продать имение, подаренное ему отцом. В эти дни свирепствовала страшная болезнь – холера. На многие города был наложен карантин, в том числе на Москву, Московскую, Владимирскую области, и Александр Сергеевич не мог выехать из Болдино три месяца.

Пушкин это время работал с невиданной творческой энергией, много и плодотворно. В Болдино написано им множество стихотворений, закончено величайшее произведение “Евгений Онегин”.

Давайте пофантазируем немного, представим осень, которая так вдохновила поэта на творчество.

(На доске открываются иллюстрации с осенними пейзажами ).

Заранее подготовленные ученики читают поочерёдно стихи.

Роняет лес багряный свой убор,
Сребрит мороз увянувшее поле,
Проглянет день как будто поневоле
И скроется за край окружный гор…

… Уж осени холодною рукою
Главы берёз и лип обнажены,
Она шумит в дубравах опустелых;
Там день и ночь кружится жёлтый лист,
Стоит туман на волнах охладелых,
И слышится мгновенный ветра свист…

— Октябрь уж наступил – уж роща отряхает
Последние листы с нагих своих ветвей;
Дохнул осенний хлад – дорога промерзает,
Журча ещё бежит за мельницу ручей,
Но пруд уже застыл…

— Да, поздняя осень вызывает у человека чувство торжественного и величавого. Природа вечно жива, а её увядание – тоже часть постоянной жизни, необходимый строгий обряд изменения, не нарушающий, а придающий природе особенную красоту.

Осень в Болдино подарила миру множество прекрасных произведений. Послушайте ещё одно из них. Это отрывок из романа А.С. Пушкина “Евгений Онегин” “Уж небо осенью дышало…”

IV. Первичное восприятие стихотворения

Чтение стихотворения учителем наизусть.

V. Проверка качества первичного восприятия

— Какие картины осени представили при слушании?

— Какое чувство, настроение возникло, когда вы его слушали?

— Захотелось ли перечитать?

VI. Вторичное восприятие стихотворения

— Давайте перечитаем стихотворение ещё раз и поразмыслим как поэту удалось передать картину поздней осени.

VII. Анализ произведения

— О каком периоде осени идёт речь в стихотворении? Найдите слова, подтверждающие ваше мнение.

— Какие признаки осени упоминает поэт?

— Представьте, что вы в осеннем лесу. Какие звуки вы слышите?

— Раньше, да и теперь, поэты для создания художественных образов используют разные образные слова и выражения, которые нам могут быть непонятны.

– Как вы понимаете слова “Лесов таинственная сень С печальным шумом обнажалась?”

Обращение к словарю. Чтение пояснительной статьи.

— Что значит слово “караван”? (движущаяся вереница – друг за другом).

— Приходилось ли вам наблюдать за перелётом птиц осенью?

— Как они летят? Почему Пушкин употребляет слово “тянулся”?

— Как вы думаете, почему поэт называет позднюю осень “скучной порой”?

Работа с иллюстрацией к стихотворению.

— Посмотрите на иллюстрацию в учебнике. Она подходит ко всему стихотворению или к какой-то его части?

— Какие краски использовал художник?

— Какое настроение вызывает эта картина?

VIII. Подготовка к выразительному чтению стихотворения.

1). Настроение стихотворения.

— Какое по настроению это стихотворение ?

— Какие слова в этом стихотворении самые важные, определяющее его настроение? Такие слова мы называем ключевыми. (Скучная пора)

— Почему ноябрь – пора скучная? (Потому что “реже солнышко блистает”, “короче становится день”, улетают птицы.)

Обратите внимание на то, что всё это стихотворение представляет собой одно большое предложение.

— Какой знак стоит в конце предложения? Как следует прочитать это стихотворение?

— Почему так спокойно говорит автор о приближении скучной поры? (Это неизбежно. Так всегда бывает в ноябре.)

— Как будем читать стихотворение – быстро или медленно, неторопливо? (Неторопливо.)

2) Работа с таблицами

При чтении очень важно делать паузы в нужном месте. Приготовьте свои таблицы-помощницы для выразительного чтения.

Паузы бывают разной длительности. Самая большая пауза – после объявления названия стихотворения. Объявив название, надо сосчитать про себя до пяти. В данном случае названием будет являться первая строка стихотворения. Если в тексте есть красная строка, то про себя надо считать до четырёх. В данном стихотворении красной строки нет. Необходимы паузы при знаках препинания:

— там, где запятая, пауза на счёт РАЗ;

— точка, тире, двоеточие – на счёт РАЗ, ДВА;

— вопросительный и восклицательный знаки требуют паузы на счёт РАЗ, ДВА, ТРИ.