Вставить пропущенные буквы к данным именам прилагательным подобрать подходящие по смыслу (6 видео)

Повторение (упр 95-102) Канакина Русский язык. 3 класс. Рабочая тетрадь. Ответы

пр. сущ. сущ. гл. прил. сущ.
Над речкой ива свесила зелёную листву.

Разберите предложение по членам предложения. Подчеркните главные члены. Каким членом предложения является прилагательное.

Ива — подлежащее, свесила — сказуемое.

Имя прилагательное является второстепенным членом предложения.

Скажите, какие по вкусу, цвету и величине бывают овощи, фрукты и ягоды.
Составьте по рисункам словосочетания, образованные из имени существительного и имени прилагательного. Запишите их.

Спелое яблоко, сочная груша, синий виноград, вкусная малина, красные ягоды, крупная земляника, сладкий лук, длинная морковь, небольшая картошка.

Прочитайте. Образуйте от данных слов однокоренные имена прилагательные. Запишите их вместе с подходящими по смыслу именами существительными.

Солома — с о ломенная шляпа,
восток — восточный экспресс,
пшеница — пшеничные зёрна,
лисица — лисья нора,
коллектив — коллективный труд,
земляника — земляничное варенье.

Подчеркните волнистой линией имена прилагательные.

Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

Среди болот крупной фр а нцузской реки Роны живёт фламинго. Эту птицу ни с кем не спутаешь: оперение у неё нежно–розовое , крылья пурпурные с ч ё рными концами. Имя «фламинго» означает « огнекрылая ». Стая этих птиц летит, будто белое облако, подкрашенное пурпуром.

Подчеркните имена прилагательные. Поставьте к ним вопрос от имен существительных, с которыми они связаны по смыслу.

Реки (какой?) крупной, французской. Оперение (какое?) нежно-розовое. Крылья (какие?) пурпурные. Концами (какими?) черными. Означает (какая?) огнекрылая. Облако (какое?) белое.

Подберите синонимы к выделенному имени прилагательному.

Пурпурные — красные, алые, багряные.

100

Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

Колосок пшеницы – пшенич ный колосок, метели в феврале – февраль ские метели, повидло из яблок – яблоч ное повидло, ночь со звёздами – звёзд ная ночь.

Найдите однокоренные слова. Выделите в них корень. Подчеркните имена прилагательные.

101

Прочитайте. Вставьте в словосочетания пропущенные имена прилагательные из скобок.

1. Белоснежный ковёр, белый снег.
2. Доблестный воин, геройский поступок.
3. Горячий утюг, жаркий день.
4. Миниатюрный столик, крошечный муравьишко, маленький мальчик.

102

Московский Кремль, Балтийское море, Василиса Прекрасная, божья коровка, Индийский океан, майский жук, Кощей Бессмертный, Снежная королева, чёрная смородина, Большая Медведица, розовый фламинго, Уральские горы.

Подчеркните имена прилагательные.
Поработайте в парах: обсудите, почему одни имена прилагательные записаны с заглавной буквы, а другие – со строчной.

Имена собственные пишутся с заглавной буквы, нарицательные — со строчной.

Здравствуйте! Меня зовут Мария, я автор сайта Пушкин сделал. Надеюсь, что мой сайт вам помогает, в свою очередь прошу помощи у вас. Моему сыну поставили диагноз аутизм. Ему необходимы ежедневные коррекционные занятия, если вы можете помочь, буду вам благодарна. Каждые ваши 10 рублей — еще один шанс для моего ребенка жить полноценной жизнью. Страница для сбора здесь

Содержание

олимпиада 4 класс олимпиадные задания по русскому языку (4 класс) на тему
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Олимпиадные задания по русскому языку для учеников 4 класса
Дистанционное обучение педагогов по ФГОС по низким ценам
📺 Видео

Видео:Имя прилагательное. Что такое имя прилагательное?Скачать

олимпиада 4 класс
олимпиадные задания по русскому языку (4 класс) на тему

.
1.Образуйте новые слова, переставляя буквы, но не изменяя их количества.
Тьма-
товар-
халва-
кобура-
теплица- 2.К данным устойчивым словосочетаниям допишите близкий по значению глагол в том же лице и числе.
Вставляет палки в колёса-
Обведёшь вокруг пальца-
Выбьетесь из сил-
Пропускает мимо ушей-
Зарубить на носу-

3. В каком ряду во всех словах есть звук [ к ] ? Подчеркните этот ряд.
Композитор, вдруг, кисель.
Кимоно, кишечник, прятки.
Друг, очерк, корешок.

4. Подчеркните слова с нулевым окончанием в форме родительного падежа множественного числа.
Макароны, помидоры, погоны, шорты, циркуль, корова, сапоги, яблоко, апельсин.

6. Укажите, какой частью речи являются выделенные слова.
Я смотрю – в избе мой брат,
У него шинель до пят.
Он с запиской отпускной
К нам пришёл на выходной.
Шурка – слесарь в мастерской.
Он такой степенный,
Представительный такой,
Прямо как военный.

7. В каком из данных слов количество букв не совпадает с количеством звуков?
а) сел, б) съел, в) сяду, г) съешь, д) поешь.

8. Найдите неудачно использованные слова и замените их более подходящими словами, близкими по смыслу.

Наши хоккеисты перещеголяли всех и получили высшую награду.

В посёлке год назад возвели несколько одноэтажных домов.

Он обратно опоздал на урок.

9. Вставьте пропущенные окончания имён прилагательных и укажите их падеж.

На ручей ряб… и пёстр…
За листком летит листок,
И струёй сух… и остр…
Набегает холодок.

10. Найдите в стихотворении однокоренные слова.

Дождик льёт- кругом вода,
Мокнут столб и провода,
Мокнут кони и подвода,
Дым над крышами завода.
От бегущих быстрых вод
Задрожал водоотвод.
Протекает небосвод-
На земле водоворот,
А по лужам у ворот
Дети водят хоровод.

11. О чём идёт речь?
Его не кажут, им клюют, с ним оставляют.

12. Допишите окончания имён прилагательных в следующих словосочетаниях.
Известн… кафе,
старин… рояль,
прозрачн… тюль,
хохлат… какаду,
чёрн… вуаль,
горяч… кофе,
детск… шампунь,
стар… мазоль.

13. Подбери русские пословицы, подходящие по смыслу к данным пословицам:
Вьетнамская: неторопливый слон быстрее достигает цели, чем резвый жеребец.

Финская: тот не заблудится, кто спрашивает.

Польская: как заяц в ананасе.

14. Поставь в словах ударение в соответствии с современными нормами русского языка.
Жалюзи, красивее, позвонят, торты, иконопись, балованный, ломота, искра.

Ответы к олимпиаде

1.Мать, отвар, хвала, уборка, петлица (5 баллов)
2.Мешает, обманешь, устанете, не слушает (прослушивает), запомнить (5 баллов)
3. 3 ряд (1 балл)
4. Макароны, погоны, шорты, корова, сапоги, яблоко (6 баллов)
5. С-леп-и-ть, скуп-ой, слеп-и-ть, с-кле-и-ть, с-куп-и-л (5 баллов)
6. Прилагательное, существительное, существительное, существительное (4 балла)
7. Съешь (2 балла)
8. Победили, построили, опять (3 балла)
9. Рябой, пёстрый-в.п.; сухой, острой- т.п.(4 балла)
10. Вода, вод, водоотвод, водоворот. (4 балла)
11. Нос (1 балл)
12. Известное, старинный, прозрачный, хохлатый, чёрная, горячий, детский, старая (4 балла)
13. Тише едешь, дальше будешь. Язык до Киева доведёт. Как сыр в масле. (3 балла)
14. Жалюз и , крас и вее, позвон я т, т о рты, и конопись, бал о ванный, лом о та, и скра. (4 балл

Видео:Падежи прилагательных. Как определить падеж прилагательного?Скачать

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Торжественное открытие предметных олимпиад «Виват, Олимпиада!»

Сценарий открытия предметных олимпиад в начальной школе.

Олимпиады по математике, русскому языку, окружающему миру. Протокол олимпиады.

Материалы олимпиад для 3 класса. Готовый шаблон протокола олимпиад.

«Олимпиада в Сочи 2014. Изготовление символа олимпиады в технике оригами».

Цель урока: — создание условия для формирования и развития у школьников олимпийской культуры;Задачи: 1. Познакомить обучающихся с техникой оригами, её особенностями.2. Обучить тех.

Конспект классного часа на тему: «Талисманы олимпиады-2014». Организация Олимпиады в Сочи.

Конспект классного часа на тему: «Встречаем Олимпиаду. От Олимпиады 80-х к Олимпиаде 2014»

Результаты участия обучающихся в предметных олимпиадах,дистанционных олимпиадах и конкурсах за 1 класс.

Участие учащихся в предметных и дистанционных олимпиадах, международных конкурсах — играх их победы сегодня рассматривается как один из критериев оценки деятельности образовательных организаций.

Грамоты и дипломы учащихся 3 класса за участие во всероссийской межпредметной онлайн — олимпиаде «Олимпиада Дино»

Видео:Род имен прилагательных. Как определить род прилагательного?Скачать

Олимпиадные задания по русскому языку для учеников 4 класса

Цель разработки: создание оптимальных условий для выявления одарённых и талантливых детей для их дальнейшего интеллектуального развития.
Данная работа включает в себя задания для 4-х классов, обучающихся в начальной школе (независимо от образовательной программы и уровня подготовки обучающегося). Задания могут быть использованы при составлении викторин, олимпиад, творческих конкурсов, во внеклассной работе, а так же на уроках русского языка.

Описание
Размещено в разделе: Общеобразовательное учреждение Учитель Олимпиадные задания Русский язык 4 класс
07 ноября 2012

Видео:Падежные окончания прилагательных. Как определить окончания прилагательных?Скачать

Дистанционное обучение педагогов по ФГОС по низким ценам

Вебинары, курсы повышения квалификации, профессиональная переподготовка и профессиональное обучение. Низкие цены. Более 13200 образовательных программ. Диплом госудаственного образца для курсов, переподготовки и профобучения. Сертификат за участие в вебинарах. Бесплатные вебинары. Лицензия.

Файлы

Олимпиада для младших школьников по русскому языку 4 класс

Ф.И.________________________________________ класс_________

Задание 1. Определите части речи в предложении.

Вероокая трышь грузло обкисляля закорявку.

Задание 2. К данным прилагательным подберите подходящие по смыслу существительные.

Душистая_________________ Спелая ___________________

Зимний ___________________ Широкая _________________

Русский __________________ Тёплое ___________________

Вкусное __________________ Новое ____________________

Задание 3. Замени метким выражением такие высказывания:

— обнаружить своё присутствие ______________________________

— выполнить своё обещание _________________________________

— молчать, не говорить лишнего _____________________________

— неспокойно, тоскливо на душе _____________________________

— обидевшись, сделать недовольное лицо _____________________

Задание 4. Вставь в пословицы подходящие по смыслу слова с непроизносимой согласной в корне.

1) ____________ матери лучше ____________ греет.

2) _______________ нечестному не товарищ.

3) Тайна, _________________ троим, уже не тайна.

4) _____________ встанешь – мало сделаешь.

5) Рукам работа — душе _________.

Задание 5. Какими синонимами (из четырёх букв) можно заменить такие слова?

Приятель — ______________ Работа — __________________

Противник — _____________ Дорога — __________________

Солдат — ________________ Шагать — __________________

Печаль — ________________ Красный — _________________

Задание 6. Обозначь в словах ударение.

Вкусный щавель, туристский компас, географический атлас,

трудный километр, добыча ископаемых, звонит телефон, умелый

Задание 7. Распространи предложение так, чтобы каждое новое предложение увеличивалось на одно слово. Продолжай сочинять новые предложения, пока у тебя не кончится фантазия.

Дима рисует.________________________________________________ ____________ ____________________________________________________________ ____________

____________________________________________________________ ___________ _

Олимпиада для младших школьников по русскому языку 4 класс

Ф.И.________________________________________ класс_________

Задание 1. Дан текст в транскрипции : [ у м ’ ин ’ а п ’ ич ’ ал ’ ный ’ в ’ ит // галава май ’ а бал ’ ит // йа ч ’ ихай ’ у / йа ахр ’ ип // што такой ’ э // эта гр ’ ип // н ’ и рум ’ аный ’ гр ’ ип в л ’ ису / а паганый ’ гр ’ ип в насу //]. Запиши его по правилам русской орфографии и пунктуации:

__________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 2. Запиши слова, обозначающие «комнаты» в разных учреждениях:

в школе –__________________

в гостинице –________________ в монастыре – ________________

в больнице – ________________ в самолёте ________________

комната

в поликлинике –________________ в тюрьме ________________

в поезде –__________________ в театре –_______________

на заводе – ________________ в музее –__________________

на корабле – ________________

Задание 3. Вставь подходящие корни слов так, чтобы получился связный текст:

………… очка …………ушка по……ила ………ышко.

Вы………ло на ………ке …………ое …………ышко.

Задание 4. Выпиши из ряда слов слова в два столбика. В первый столбик – родственные слова,

во второй — формы одного и того же слова.

Лес, лесник, прелесть, лесной, перелесок, лесенка, лесничий, лесником, лесничество, слесарь, у лесника

______________________ ________________________

Задание 5. Подчеркни слова, у которых от изменения ударения меняется смысл слова.

Атлас, свекла, щавель, цемент, пикировать, трусить, выходить, премировать, ирис.

Задание 6. К каждому сочетанию в левой колонке найди сочетание противоположное по значению

из правой колонки. Соедини линией.

1. Держать язык за зубами.

2. Воды в рот набрать.

3. Ворон считать.

4.В руки взять.

5.Своим горбом жить.

6. Не покладая рук.

7. Лясы точить.

6. Не покладая рук.

7. Лясы точить.

1. Держать ухо востро.

2. Сидеть сложа руки.

3. От рук отбиться.

4. Кричать во всю Ивановскую.

5. Читать от корки до корки.

6. На чужой шее сидеть.

7. Держать в ежовых, рукавицах.

Олимпиада для младших школьников по русскому языку 4 класс

Ф.И.________________________________________ класс_________

Задание 1. Найди «лишнее слово» разными способами и объясни своё решение:

брюки, хлопоты, дверцы, вилы

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 2. Придумай новые значения данных слов, используя другое значение корня, существующее в русском языке:

Речушка – это_____________________________________________________

Горевать – это _____________________________________________________

Задание 3 . Составь предложение, используя все слова (форму слов изменять нельзя):

день, над, густой, серый, клубился, озером, сырой, круглым,

в, молочный, ненастный, непроглядный, этот, туман

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 4 . Подчеркни в тексте устойчивые словосочетания с переносным смыслом (фразеологизмы) и замени их близкими по значению выражениями (надпиши сверху):

Он всегда держал себя в руках и никогда не опускал руки. Даже когда его отца несправедливо обвинили, он взял себя в руки и трудился не покладая рук. Дела в их государстве шли из рук вон плохо. Но он не сидел сложа руки и, хотя знал, что все то, что он задумал, ему не сойдет с рук, он со своими друзьями рука об руку пошел против тиранов.

Задание 5 . Посмотри на картинки и закончи пословицы:

Какова пряха, ____________________ Не сиди, сложа руки, _______________

__________________________________ ___________________________________

Олимпиада для младших школьников по русскому языку 4 класс

Ф.И.________________________________________ класс_________

Задание 1. Собери три корзины цветов. В первую запиши названия цветов, содержащие только мягкие согласные звуки, во вторую – названия, имеющие только твердые согласные звуки, а в третью – названия, где есть и мягкие, и твердые согласные:

Задание 2. Сгруппируй слова, являющиеся одинаковыми частями речи, и запиши их в соответствующие колонки. Расставь ударение, укажи часть речи в каждой колонке:

Стекло, тепло, тело, смело, мало, пело, зло, свело, подло, пекло, забрало, около, дуло

Задание 3. Запиши пословицы, по которым созданы следующие газетные заголовки:

Готовь лыжи летом.

Посадка в чужие сани уже объявлена.

Проводили по одёжке.

Шайбы по весне считают.

Задание 4. Составь слова, соответствующие схемам (обрати внимание на место ударения):

а) Замени выделенное слово близкими по значению словами. Запиши все варианты:

Вот бегает дворовый мальчик, в салазки жучку посадив, себя в коня преобразив;

шалун уж отморозил пальчик.

б) Подчеркни в скобках правильный вариант глагола:

Мадам Сесиль в тесто ваниль (клáла, клалá, ложúла, лóжила).

Олимпиада для младших школьников по русскому языку 4 класс

Ф.И.________________________________________ класс_________

Задание 1. Подчеркни подлежащее в каждом предложении.

Яркие краски утомляют глаза.

Глаза утомляют яркие краски.

Задание 2. Выдели корни в данных словах.

Отвори — отвари; спеши — спиши; полоскать — поласкать.

Задание 3. Подчеркни пары однокоренных слов.

Проданный — преданный

Учитель — учитывать

Слеза — слезать

Камень — каменщик

Левый — львиный

Задание 4 . В каждом ряду подчеркни слова с одинаковым окончанием.

Домов, столов, коров, ковров.

Ножей, батарей, шей, ушей.

Задание 5 . Впиши в скобках название части речи выделенного слова.

Ведро стало течь (______), и вода стала течь(_____).

Задание 6. Употреби правильно слова почивать и потчевать правильно. Вставь их в предложение.

Лиса __________________ журавля, размазав кашу по тарелке.

Бабушка устала и отправилась ______________________.

Задание 7 . В каждом предложении подчеркни имя существительное, к которому относится имя прилагательное пышный.

Люблю я пышное природы увяданье.

Люблю я пышной природы увяданье.

Задание 8 . Определи слова, о которых идет речь, и напиши их.

Период, продолжающийся четверть года — _________________.

Место, где скрещиваются улицы — ________________________.

Машина для уборки хлеба — ______________________________.

Задание 9 . Поставь правильно запятые между однородными членами предложения.

Зябнет осинка Дайте осинке

Дрожит на ветру Пальто и ботинки

Стынет на солнышке Надо погреться

Мерзнет в жару. Бедной осинке.

Олимпиада для младших школьников по русскому языку 4 класс

Ф.И.________________________________________ класс_________

Задание 1. Вставь пропущенные буквы:

Он буд . т хорошо учиться.

Он буд . т меня каждое утро.

Задание 2 . Подбери вопросы к прилагательным. Подчеркни правильный ответ.

А Дедушка ходил в бараньем тулупе. ( чьём? каком?)

Б У неё были лисьи повадки. ( чьи? какие?)

В Из дупла выглянула беличья головка. ( чья? какая?)

Задание 3 . Мальчик заменил каждую букву своего имени порядковым номером этой буквы в русском алфавите, получилось 510141. Напиши имя мальчика.

Задание 4 . Сколько раз встречается звук [т] в предложении?

Документ подписан директором.

___________________________________________________________________

Задание 5 . Его рискуешь проглотить вместе с чем-нибудь вкусным; за него тянут, вынуждая что-то сказать; на нём вертится то, что вот-вот вспомнишь; его держат за зубами, чтобы не сказать лишнего. Что это? Напиши ответ.

Запиши транскрипцию слова: [ __________ ]

Сосчитай сколько звуков ______, букв ______ в слове.

Докажи многозначность слова: ________________________________________

Задание 6 . Какое местоимение можно употреблять как в обращении к одному человеку, так и к нескольким людям? Обведи его.

я ты вы они мы

Задание 7 . Напиши названия пяти дней, расположенных подряд, но так, чтобы в их названиях не встретилась буква и .

Задание 8 . Подбери и запиши слова с противоположным значением.

дружить — ________________________________

недостаток (в человеке) — ______________________________

уважать — ________________________________

Задание 9. Подчеркни словосочетания, в которых слова употреблены в переносном значении.

Золотое кольцо – золотые руки

каменное здание — каменное сердце

строить планы — строить мост

Олимпиада для младших школьников по русскому языку 4 класс

Ф.И.________________________________________ класс_________

Задание 1. Звуки каждого слова произнеси в обратном порядке. Запиши получившиеся слова:

куб, короб, пыж, ель, ноль, тощ.

Задание 2. Какая бывает книга? Подбери и запиши подходящие прилагательные:

Задание 3. Запиши названия спортивных площадок в разных видах спорта:

Задание 4. Раздели все существительные из списка на группы по значению. Дополни группы своими примерами. Укажи, кого из литературных героев можно так назвать (запиши имя в соответствующий столбик):

Храбрец, мастер, бука, щеголь, герой, молчун, пижон, дока, виртуоз, денди

Задание 5. Разложи в корзины слова из списка по принципу их написания. Объясни своё решение:

Пыль, семья, живьём, увидишь, рожь, полька, настежь, ночь, беречь, зорька, полью

Олимпиада для младших школьников по русскому языку 4 класс

Ф.И.________________________________________ класс_________

Задание 1. Обозначь части речи.

Урщух с пустрым урщонком поняво корили и бримяли тавую анилу в щицинном баку.

Задание 2. Исправь ошибки, докажи написание (графически или подобрав проверочное слово, его подпиши внизу).

Тучю пранисло неожыданно быстра. Разом стало свитло и на неби засверкало

сонце. Дышать было лехко и радосно. Всё кругом сияло звездачками даждевых

Задание 3. Отметь существительные с суффиксом – ОК.

Замок, теремок, лесок, песок, венок, мирок, курок, листок, приток.

Задание 4. Запиши слова в форме родительного падежа.

Чулки — ……………. туфли — …………, ботинки — …………. носки — ……………, валенки — …………. платья — …………., сани — …………, граммы — ……………., апельсины — …………, облака — …………. домики — …………, окна — …………, рамы — ………, килограммы — ………………, двери — …………, каникулы — …………. семьи — …………, яблони — …………., румыны — …………. цыгане — ………… .

Задание 5. В этом стихотворении использованы омофоны (слова, которые произносятся одинаково, но имеют разное лексическое значение). Вдумайся в смысл, раскрой скобки, слова и предлоги напиши раздельно.

Область рифм – моя (стихия)…………,

И легко пишу (стихия)……………;

Без раздумья, без (отстрочки)………….

Я бегу к строке (отстрочки)…………;

Даже к финским (скаламбурым)………….

Обращаюсь (скаламбуром)…………….. . (Д Д Минаев)

Задание 6. От названий частей тела часто образуются уменьшительные слова, которые могут приобретать и переносные значения. Например: взять ребёнка за ручку (прямое); дверная ручка (переносное значение). Сколько среди этих слов с переносным значением? Докажи, составив словосочетания.

Задание 7. В четырех из этих пяти слов можно переставить буквы так, чтобы получились названия растений. Сделай это.

Насос, мошкара, пила, мышка.

Олимпиада для младших школьников по русскому языку 4 класс

Ф.И.________________________________________ класс_________

Задание 1. Составь словосочетания, в которых данные слова будут употреблены в переносном значении:

Седой — ______________________

Бархатный — _____________________

Прямой — __________________

Задание 2. Подчеркни слова с приставками. Выдели приставки.

Доверить, домашний, доброта, добежать, докрасил. Забрызгать, зал, завитушка, загадка, зайчик.

Посёлок, посмотрел, подарки, полевые, полка.

Задание 3. У каких имён существительных нет формы единственного числа? Подчеркни их.

Очи, бигуди, жалюзи, усы, санки, лыжи, коньки, каникулы.

Задание 4. Объясни, в каком падеже стоят существительные, докажи примерами.

Берёза, руки, человека.

Задание 5. Замени высказывания одним словом — именем прилагательным женского рода.

Выдели окончания.

Растения, которые находятся в комнате —

Работа, которая выполняется дома —

Машина, которая встретилась на пути —

Дорога, которая пролегает далеко —

Почта, которую мы получаем утром — ____________________________________

Путешествие, которое было летним -__________________________________

Задание 6. Поставь существительные в форму родительного падежа множественного числа.

Яблоко, помидор, теленок, килограмм, чулки, носки, облака, туфли. Ботинки, лужа, Даша.

Задание 7. Составь словесный портрет любого знакомого, используя как можно больше

прилагательных к данным существительным:

лицо — _________________________________________________________________________

лоб — __________________________________________________________________________

нос — __________________________________________________________________________ волосы — _________________________________________________________________ взгляд — _________________________________________________________________ улыбка — ________________________________________________________________

10.doc Скачать
11.doc Скачать

Олимпиада для младших школьников по русскому языку 4 класс

Ф.И.____________________________________________класс_________

Задание 1. Учитель записал на доске слово: прим_ рять и попросил вставить пропущенную букву. Вася сказал, что нужно вставить букву е, а Коля — букву и, Кого из детей похвалил учитель? Почему?

Задание 2. Марина написала два слова, но показала только две последние буквы этих слов. Определи, какой частью речи являются эти слова? Докажи.

1. __ ____ ло ___________________________________________________

2. ______ ти _________________________________________________________

Задание 3. Укажи слова, в которых окончания имеют одинаковый звуковой состав.

Акция, светло, эксперимент, птичья (клетка), книга, ружьё.

Задание 4. Учитель записал на доске слова так, как мы их говорим. Укажи орфограмму.

[шышка], [шыстой], [жыз ‘н’], [шыповн ‘ик], [шырма], [жыр], [жысток ‘т]

Задание 5. Найди в Серёжином тексте ошибки, выпиши и сгруппируй слова с ошиб ками по способу проверки.

В начали осени, в окресных лесах, растут много грибов. Мы решили по ехать за грибами. Раннем утром собираимся у подъезда школы. Пора отправлятся. Поезд мчица, а ты смотреть в окно и любуешься осенней природой. От деревне к деревни тянутся леса, поля, огороды. И вот мы в лесу! Впереди день отдыха!

Запиши текст правильно. Дай рекомендации Серёже, как ему справиться со своими ошибками.

ОТВЕТЫ К ЗАДАНИЯМ И КРИТЕРИИ ИХ ОЦЕНКИ

Максимальное количество баллов — 30.

1 задание — 4 балла 4 задание — 6 баллов

2 задание — 7 баллов 5 задание — 10 балла

3 задание — 3 балла

Задание 1. Обоих. Полное пояснение.

а) существительные среднего рода

глаголы прошедшего времени примеры слов.

прилагателъные краткой формы

б) глагол неопредепенной формы
существительные множественного числа
числительное

Задание 3. Акция, птичья, книга.

Шишка Шестой Орфограмма слабой

Ширма ЖИ-ШИ Шиповник позиции гласного

Жир Жестокий в корне слова

Шиповник непроверяемый Шишка Орфограмма слабой

Жестокий б/уд.гласный в Ширма позиции гласного

корне слов Жестокий окончании слова

12.doc Скачать

Олимпиада для младших школьников по русскому языку 4 класс

Ф.И.____________________________________________класс_________

Задание 1. Прочитай слова. Что общего в этих словах? Что их отличает?

Произведи классификацию данных слов на основе их отличия. Обоснуй её.

Пресса, бассейн, россыпь, класс, рассада, масса, рассмеялся, шоссе,

рассыпать, массив, ссора, рассматривать.

Задание 2. Произведи классификацию данных слов на основе соотношения формы и грамматических

значений имён существительных. Обоснуй её.

Дело, дерево, кофе, депо, тепло, добро, пальто, кенгуру, рука, дядя.

Задание 3. Придумай предложения со словами: простой, окуни, мели, белила.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 4. Раскрой смысл данных выражений:

1) Воды в рот набрать.

2) Как в воду опущенный.

3) В огонь и в воду.

4) Зарубить на носу.

5) Рукой подать.

6) В час по чайной ложке.

7) Морочить голову.

8) Яблоку негде упасть.

9) Сел в галошу.

Задание 5. а) Определи, сколько раз встречаются звуки [ т ], [ т’] в предложении. Подчеркни слова, в которых есть эти звуки.

Директор предприятия подписал документ и отдал его представителю подшефной фабрики.

б) Подчеркни слова, в которых нет мягких согласных звуков:

Водит, пашешь, верит, смог, мел, можешь, матч.

ОТВЕТЫ К ЗАДАНИЯМ И КРИТЕРИИ ИХ ОЦЕНКИ

Максимальное количество баллов -19.

1 задание — 6 баллов 4 задание -3 балла
2 задание — 3 балла 5 задание – 4 балла
3 задание — 3 балла

Ребенок должен выявить основное отличие в написании:
а) на основе запоминания;

б) на основе знания состава слова.

Особого внимания заслуживают возможности ребенка определять расхождения между формой и грамматическим значением (числа, рода . ).

а) Директор предприятия подписал документ и отдал его представителю подшефной фабрики- 9 раз.

б) пашешь, смог, можешь.

13.rtf Скачать

Олимпиада для младших школьников по русскому языку 4 класс

Ф.И.____________________________________________класс_________

Задание 1. Среди данных согласных подчеркни звуки, которые могут находиться в конце слова:

Задание 2. Спиши, вставляя пропущенные буквы.

Чуть со. це пригрел. откосы,

И стал. в л. су пот. плей,

Б. рёза з. лёные косы

Развесила с тон. в. твей.

Вся в бел. платье одета,

В с. рёжках, л. .. стве кружевной.

Ст. ит в ож. дании лета

Она на опушк. л. сной.

Слова с пропущенными буквами распредели по группам в зависимости от того, в какой части слова они пропущены.

Задание 3. Что обозначают выделенные слова в этих устойчивых выражениях?

Объясни значение выражений.

АЛЬФА и ОМЕГА, кануть в ЛЕТУ, ОТ АЗА ДО ИЖИЦЫ, аки ТАТЬ в нощи.

Задание 4. Распредели слова на две группы по выбранному тобой признаку.

Красноватый, лиловатый, розоватый, черноватый .

Задание 5. Какой частью речи может быть слово АРСИРИЙ?

Задание 6. Это предложение три человека поняли по-разному. Подумай, как?

Письма знакомой из Киева едва ли заменят фотографии его любимой и милой дочери Марии.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ответы и критерии оценки заданий

Максимальное количество баллов при оценке работ — 18 баллов.

Задание 1. [р’] [р] [м’] [т] [й’] [с] [л’] [л] [ф] [ш] [ч’] [н]
Правильно выделил все звуки — 2 балла.

Допустил 1-2 ошибки, кроме парных звонких — 1,5 балла
Выделены парные звонкие — О баллов.

Задание 2. Буквы пропущены:

а) в корне ( солн це, в лес у, по тепл ей, берез а, зелен ые, ветв ей, в сереж ках, в лист ве, сто ит, в о жид ании, лес ной);

б) в окончании (пригрел о , стал о , тонк их , бел ое , на опушк е ).

Правильно вставлены пропущенные буквы и распределены слова по группам, в зависимости с заданием, где выделен признак — 4 балла.
Задание выполнено в полном объеме, но допущены 1-2 ошибки в орфограммах или в выделении корней — 3 балла.

Правильно вставлены орфограммы, но неверно распределены слова по группам — 2 б.

Задание выполнено в полном объеме, но много ошибок — 1 балл.

Задание 3. Альфа и Омега — основа всего, самое значительное.

Кануть в Лету — бесследно исчезнуть, навсегда оказаться забытым.

От аза до ижицы — проходитъ, изучать; от начала до конца, во всем объеме.

Аки тать в нощи — тайно; как вор в ночи; внезапно, неожиданно (напасть).

Правильное толкование всех устойчивых выражений — 4 балла.
Правильное толкование трех устойчивых выражений — 3 балла,
Правильное толкование двух устойчивых выражений или 1-2 выражения
толкуются неверно, но есть логическое обоснование — 2 балла.

Есть логическое обоснование, но устойчивые выражения растолкованы неверно — 1 б.

Задание 4. Признак- по морфемному составу (выделены суффиксы):

красноватый лиловатый

черноватый розоватый

Правильно распределены слова на группы и выделен признак — 3 балла.
Распределены слова на группы без выделения признака — 2 балла.
Задание выполнено в полном объеме, но есть ошибки — 1 балл.

Задание 5. Арсирий — как имя существительное (кто? что?), например, Меркурий.

Арсирий — как имя прилагательное (какой»), например, синий.

Отнесено слово к существительному и прилагательному и дано обоснование — 3 балла.

Отнесено слово к существительному и прилагательному без обоснования — 2 балла.

Отнесено слово только к существительному или прилагательному без обоснования — 1

Отнесено слово к другим частям речи — О баллов.

Задание 6. 1) Письма знакомой из Киева едва ли заменят фотографии его любимой и милой дочери Марии (два разных человека).

2) Письма знакомой из Киева едва ли заменят фотографии его любимой . (один человек)

3) Письма знакомой из Киева едва ли заменят фотографии его любимой и милой дочери Марии (откуда письма) и т.д.

За каждое пpавильное толкование — 1 балл.

14.doc Скачать

Олимпиада для младших школьников по русскому языку 4 класс

Ф.И.____________________________________________класс_________

Задание 1. Учитель второго класса записал на доске слова для изучения новой темы:

Книжка, сказка, сладкий, крепкий, трубка, лодка, прятки, кашка, тряска .

Определи, какой должна быть тема урока?

___________________________________________________________________________________________

Задание 2. Дети выполняли задание. Определи, в каких из данных слов конечное – е является:

а) окончанием или его составной частью,

б) суффиксом или его составной частью,

в) входит в состав корня.

Будущее, вдалеке, вдвое, везде, вправе, где, горе, горючее, две, двое, домашние, драже, желе, кашне, кофе, налегке, обе, поодиночке, себе, скорее, сырьё, тире, шимпанзе, шоссе.

Лена и Галя выполнили задание следующим образом:

Будущее, горе, горючее, две, домашние, обе, себе, сырьё, двое

Вдалеке, вдвое, вправе, налегке, поодиночке, скорее

Где, везде, драже, желе, кашне, кофе, тире, шимпанзе, шоссе

Будущее, горе, горючее, две, домашние, обе, себе, сырьё, где, везде, драже, желе, кашне, кофе, тире, шимпанзе, шоссе

Вдалеке, вдвое, вправе, двое, налегке, скорее, поодиночке

С кем из девочек ты можешь согласиться? Почему?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 3. Во всех предложениях слово тёплый замени другим словом, не меняя смысла предложения.

1) На прощание гость поблагодарил хозяев за тёплый (…………………) приём.

2) В адрес юбиляра было сказано немало тёплых (……………………) слов.

3) Машина стоит в тёплом (………………………) гараже.

4) Я люблю тёплый (…………………) хлеб с хрустящей корочкой.

Представь, что ты автор толкового словаря. Как бы ты объясни значение слова тёплый?

__________________________________________________________________________________

Задание 4. Прочитай пары слов. В данных парах слов сравни — звуки по сильной позиции и укажи, какие из них влияют на изменение смысла слова:

Дам — дом, кров — кровь, пар — парь, бар — пар, угол — уголь, изморось — изморозь.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 5. В гостях у Маши жил Джон, который приехал из Германии. Вечером, когда мама готовила ужин, Маша читала маме газету. Джон в своем письме записал об этом так: Мама читает Маша.

Каких секретов построения предложения не знает Джон? Что ему должна объяснить Маша?

________________________________________________________________________________________________

Задание 6. Прочитай предложение. Что в нём вызывает смех? Покажи правильный вариант. Обоснуй его.

У ивы стояла девушка, она покачивалась и скрипела.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Максимальное количество баллов при оценке работ — 18.

Задание 1. Орфограмма слабой позиции парной согласной В корне слова. Парная согласная корне слова — 2 балла.

Задание 2. Лена успешно справилась с заданием. В ответах Гали окончание -е в словах где, везде, драже, желе, кашне, кофе, тире, шимпанзе, шоссе надо отнести к корню слова, потому что все эти слова неизменяемые и всё слово в них входит в корень.

В словах вдалеке, вправе, двое, налегке, поодиночке, скорее -е в суффиксе или в
составе суффикса, т.к, это тоже неизменяемые слова, наречия, но в них можно выделить корень и суффикс -е или суффикс -е после другого суффикса: вдалек -е, вдвое (oj + э), вnрав -е двое (oj + э), налегк -е, поодиночк -е, скор -ее — 4 балла.

Задание 3. 4 балла.

Задание 4. Звуковые схемы: [дам] — [дом]; [кроф] — [кроф’]; [пар] — [пар’]; [бар] — [пар]; [угoл] — [угол’]; [изморос’] — [изморос’].

Схемы по сильной позиции звука: [дам] — [дом]; [кров] — [кров’]; [пар] — [пар’]; [бар] — [пар]; [yroл] — (угол’]; [изморос’] — [измороз’] или [измo/арос’] — [измo/ароз’].

Влияют на изменение смысла слова: [а) — (о); [в) — [в’); [р) — [р’]; [б] — сп]; [л] — [л’]; [с’) — [з’] — 3 балла.

Задания 5. Студент не знал, что в предложении слова изменяют падежную форму в зависимости от значения. Действующее лицо — мама — в И.п.; ТОТ, кому адресовано (предназначено) действие -Маше- в Д.п. Изменение падежного значения передается через окончание существительного. Иностранцу надо объяснить, что в русском языке
имена склоняются (изменяются по падежам). Ознакомитъ его с изменением существительных по падежам, с падежными вопросами и объяснить как выбрать правильную форму существительного. – 3балла.

Задание 6. В этом предложении местоимение она заменяет и слово ива, и слово девушка, что ведет к искажению (нарушению) смысла. Можно понять, что покачивалась и скрипела девушка. Предложение стоит перестроитъ так:

У ивы стояла девушка, ива покачивалась и скриnела.
Или: Ива покачивалась и скриnела, у ивы стояла девушка. — 2 балла.