Видео:СЛОВООБРАЗОВАНИЕ В ЕГЭ ПО АНГЛИЙСКОМУ НА МАКСИМУМ | ЗАДАНИЯ №25-29 | УмскулСкачать
Разбираем ЕГЭ по английскому языку: раздел «Грамматика»
Анализируем задания части «Грамматика» вместе с учителями английского языка, строим рассуждения и разбираем ответы.
15 июня 2017
Поделитесь в соц.сетях
Джалолова Светлана Анатольевна, учитель английского языка Высшей квалификационной категории. Победитель конкурсного отбора на соискание Гранта Москвы в сфере образования 2010г. Старший эксперт ГИА ЕГЭ по английскому языку. Победитель Всероссийской Олимпиады учителей английского языка «Профи-край» 2015 год. Почетная грамота Министерства образования РФ 2014 г., Грамота победителя конкурса лучших учителей РФ 2007г., Диплом победителя конкурса на соискание Гранта Москвы 2010 г.. Стаж работы — 23 года. Недашковская Наталья Михайловна, Учитель английского языка Высшей квалификационной категории. Победитель ПНПО 2007 г. Победитель конкурсного отбора на соискание Гранта Москвы в сфере образования 2010г. Эксперт ГИА ОГЭ по английскому языку. Проводила педагогическую экспертизу учебных изданий при РАО 2015-2016. Почетная грамота Министерства образования РФ 2013 г., Грамота победителя конкурса лучших учителей РФ 2007г., Диплом победителя конкурса на соискание Гранта Москвы 2010 г. Стаж работы — 35 лет.
Подвигина Марина Михайловна, Учитель английского языка Высшей квалификационной категории. Победитель ПНПО 2008 г. Победитель конкурсного отбора на соискание Гранта Москвы в сфере образования 2010г. Старший эксперт ГИА ЕГЭ по английскому языку. Проводила педагогическую экспертизу учебных изданий при РАО 2015-2016. Почетная грамота Министерства образования РФ 2015 г., Грамота победителя конкурса лучших учителей РФ 2008г., Диплом победителя конкурса на соискание Гранта Москвы 2010 г. Стаж работы — 23 года.
Трофимова Елена Анатольевна, Учитель английского языка Высшей квалификационной категории. Старший эксперт ГИА ЕГЭ по английскому языку. Почетная грамота Министерства образования РФ 2013 г. Стаж работы — 15 лет.
Раздел 3 «Грамматика и лексика» включает в себя 3 задания.
Задания 19-25 (максимальный балл — 7 баллов) проверяют навыки образования грамматических форм, задания 26-31 (максимальный балл — 6 баллов) тестируют навыки словообразования, задания 32-38 (максимальный балл — 7 баллов) проверяют знание лексики английского языка, сочетаемость лексических единиц и их значение в контексте.
Рекомендуемое время выполнения данного раздела — 40 минут.
Максимальный результат — 20 баллов.
Прочитайте приведенные ниже тексты. Преобразуйте слова, напечатанные заглавными буквами в конце строк, обозначенных номерами 19–25, так, чтобы они грамматически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию 19–25.
Методическая подсказка
Это задание проверяет знание грамматики английского языка. Обратим внимание на те части речи, которые необходимо трансформировать. Важно, что при изменении формы слова часть речи не изменяется! Справа от текста могут быть даны любые из шести частей речи. Это имя существительное, наречие, количественное числительное, личное местоимение и глагол. При выполнении этого задания необходимо учитывать, какие грамматические формы имеют данные части речи. Имя существительное единственного числа принимает форму множественного числа (здесь необходимо, помимо общего правила образования множественного числа существительных, вспомнить все исключения и особенности правописания форм множественного числа существительных). Количественное числительное становится порядковым числительным (обратите внимание на сложные случаи образования и написания некоторых числительных). Имя прилагательное и наречие имеют сравнительную или превосходную степени (здесь также есть некоторые случаи, которые надо помнить). Личное местоимение может превратиться в притяжательное (краткая или полная формы), объектное или возвратное. Что касается глагола, помните, что он может стоять в личной и неличной форме (например, в виде Present Participle или Past Participle). Если глагол должен быть употреблен в личной форме, то надо определить, в каком залоге должен стоять глагол (действительном или страдательном) и в каком грамматическом времени. Для правильного определения грамматического времени, надо, во-первых, определить в каком бытийном (жизненном) времени представлено предложение или ситуация. Для этого мы, смотря на глаголы вокруг пропуска и другие указатели времени, определяем, относится ли повествование к настоящему, прошедшему или будущему. Определив время, мы должны определить временную форму. Для этого мы ищем в предложении слова-подсказки или индикаторы грамматических времен (например, every day, usually — индикаторы Present Simple, since, for, yet — индикаторы Present Perfect. Также часто помогает линия времени, которая наглядно показывает, какая существует последовательность между действиями и событиями.
Кроме того, глагол может являться частью условного предложения (есть четыре, начиная с нулевого, типа условных предложений, в каждом из которых глаголы стоят в определенных формах) или предложения, начинающегося с I wish или If only.
Не забудьте также обратить внимание на те слова, которые стоят непосредственно перед пропуском — не забывайте, что есть ряд глаголов, прилагательных, фраз и конструкций, после которых необходимо употребление инфинитива с частичкой или без частички to или герундия (например, fancy going, want to go, make symbol do smith, There’s’ no point in doing smith. ).
Приступаем к выполнению задания теста.
19. Around 1350, art, learning, and science started to flourish in some parts of Europe. To many people, this was the beginning
of a new golden age. This period was not the _________ golden age in Europe.
20. Greece ________ one 1,900 years before. About 500 years later, Roman civilization had been at its height.
21. Because this new golden age was something like _________ Greek and Roman periods, it is called the Renaissance. The
word ‘renaissance’ means ‘rebirth.’ Many Greek and Roman values were reborn in the Renaissance.
22. Windsor is a small town not far from London which is about a thousand years old. It became the setting for The Merry ___________ of Windsor,
23. Shakespeare’s only comedy that takes place in England, when Queen Elizabeth I commanded ______ to write a play for her court.
24. What the town is famous for today is Windsor Castle, the Royal residence. From a plane Windsor Castle with its big round tower looks
like a child’s dream of a sand castle. Sadly, in 1992 fire ___________ a large part of the castle buildings.
25. Since then the Castle ________________. It required a lot of money. To pay for it, it was decided to open Buckingham
Palace to the public at selected times of the year and to charge visitors a fee.
Рассуждение
Читаем представленные тексты (это может быть и один текст), чтобы иметь общее представление, о чем идет речь. Дальше заполняем пропуски.
Номер 19. Написано количественное числительное one, следовательно, единственной возможной формой является порядковое числительное first. Номер 20. Представлен глагол. Проводим блиц-анализ: пассив или актив? — актив. Это личная форма, так как у подлежащего Greece нет сказуемого, значит нужна полная форма глагола. Это не условное предложение, так как отсутствуют соответствующие слова if, unless и другие. Определяем бытийное время — прошедшее (Past), так как есть слова 1900 years before, had been. Теперь определяем грамматическое время (tense) — смотрим на время в предыдущем предложении — was not, в предложении с пропуском есть фраза 1900 years before-рисуем линию времени, выставляем точку was not в прошлом, определяем, где — слева или справа будет находиться точка 1900 years before. Она находится справа. Действия идут одно за другим в прошлом, значит глагол будет стоять во времени Past Perfect, показывая, что действие уже произошло и завершилось до глагола was not. Следующее предложение подтверждает правильность нашего выбора — had been at its height тоже до глагола was not. Следовательно, глагол have ставим в форму (Past Perfect — had had).
Номер 21. Здесь стоит прилагательное early (это именно прилагательное, так как оно является определением к словам Greek and Roman periods), и данное прилагательное надо поставить в сравнительную степень, поскольку период сравнивается только с греческим и римским периодами, а не со всеми периодами истории.
Номер 22. Написано существительное wife в единственном числе. Единственная возможная трансформация — форма множественного числа wives (существительное, заканчивающееся на —f, —fe во множественном числе меняет f на ves).
Номер 23. Дано личное местоимение he. Данное местоимение не является в тексте подлежащим, а является дополнением, соответственно, необходимо использовать объектное местоимение him.
Номер 24. Дан глагол. Используем знакомый алгоритм выполнения задания): актив или пассив? — Актив, ведь подлежащее огонь (fire) может разрушить здание. Это не условное наклонение. У подлежащего нет сказуемого, значит — это глагол в личной форме. Бытийное время прошедшее, здесь указан год — 1992. И этот год также говорит о том, что это Past Simple (действие, совершаемое в определенный момент времени в прошлом). Правильная форма destroyed.
Номер 25. Дан глагол repair. Актив или пассив? — Пассив, замок никого починить не может, отремонтировать можно его. Не условное наклонение, личная форма, потому что оно является сказуемым. В предыдущем и последующем предложениях глаголы стоят в прошедшем времени, однако в самом предложении с пропуском есть since then, что является указателем перфектных времен. Чтобы решить, что использовать —Present Perfect или Past Perfect — мы рисуем линию времени. Ставим точку в прошлом destroyed. Глагол repair в правильной форме будет стоять справа или слева от глагола destroyed? — Справа. Значит мы ставим глагол в Present Perfect — has been repaired.
Таким образом ответы на задания с 19 по 25 выглядят так: 19 — first, 20 — had had, 21 — earlier, 22 — wives, 23 — him, 24 — destroyed, 25 — has been repaired.
Задание 2. Прочитайте приведенный ниже текст. Образуйте от слов, напечатанных заглавными буквами в конце строк, обозначенных номерами 26–31, однокоренные слова, так, чтобы они грамматически и лексически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию из группы 26–31.
Методическая подсказка
В этой части проверяются навыки словообразования. Задание в спецификации формулируется «задания на заполнение пропуска в связном тексте путем образования родственного слова от предложенного опорного слова» при помощи суффиксов и приставок. Залогом успеха при выполнении этого задания являются два фактора-правильное определение части речи, которую необходимо вставить вместо пропуска, и знание словообразующих суффиксов и приставок. Читаем текст, обращая внимание на слова перед пропусками и следующие за ним. Определяем пропущенную часть речи, а также, имеет ли пропущенное слова отрицательную или утвердительную коннотацию. Australia
26. In 1770, James Cook landed on the east coast of Australia and claimed the land for Great Britain. For many years after that,
only a few people came to Australia ___________. It was too far from Europe to attract many outsiders.
27. The first settlers were ______________. They were not asked if they wanted to come.
28. Moving to Australia was part of their ___________________. In time they were joined by more willing settlers who wanted
to find adventure and a better life.
29. Like the settlement of the United States, much of Australia’s history deals with the push west. There was, however, one big
______________. In their drive westward, the Australians found no rich river valleys or fertile plains. Instead, they found only
dry empty land they called the outback.
30. The outback was _________________ any place the early settlers had ever seen. For months there would be no rain at all.
Then suddenly the skies would open up. Within hours, rivers overflowed their banks. Yet only a few days later the land
would be as dry as ever.
31. Few settlers were willing to risk their life in such a harsh land. Then gold was ___________ there in 1852. Thousands flocked
to the outback of Australia to make their fortunes.
Рассуждение
Номер 26. Only a few people came to Australia как? — наречие, которое определяет глагол came. В последующем предложении идет объяснение, почему это именно так происходило.
Номер 27. The first settlers were . В данной ситуации за глаголом were может стоять или прилагательное, уточняющее, какими они были, или существительное, сообщающее, кем были эти поселенцы (если этот выбор верный, то существительное будет стоять во множественном числе исходя из слова settlers во множественном числе и слова were. Последующее предложение не исключает ни одного из этих вариантов, поэтому оставляем пока обе эти опции.
Номер 28. Moving to Australia was part of their. Мы видим отсутствующую часть фразы с предлогом of, в которой до и после предлога должны стоять существительные, и перед пропуском стоит краткое притяжательное местоимение their, которое определяет существительное. Следовательно, пропущенная часть речи это существительное.
Номер 29. There was, however, one big. После конструкции There was должно стоять существительное, что подтверждается наличием перед пропуском числительного и имени прилагательного, определяющих ту же часть речи. Следовательно, пропущенное слово существительное единственного числа (индикатор числа слово one).
Номер 30. The outback was . any place the early settlers had ever seen. После was может стоять или причастие или прилагательное или существительное. Так как существительное уже есть (place), следовательно, пропущенная часть речи -прилагательное.
Номер 31. Then gold was. there in 1852. Аналогичная ситуация номеру 30. Исходя из смысла всего предложения, предполагаем, что скорее всего это будет past participle, определяющее, что произошло с золотом в 1852 году.
Отметив на полях КИМа, рядом с каждым пропуском определенные нами части речи, мы открываем сами слова справа.
Номер 26 — наречие, значит нужно подставить суффикс -ly, получаем слово willingly. Перечитываем абзац со вставленным словом — смысл сохранен.
Номер 27 — слово prison предполагает, что нам нужно существительное, уточняющее, кем были первые поселенцы. Последующее предложение подтверждает это. Образуем существительное prisoners во множественном числе.
Номер 28 — образуем от слова punish собирательное существительное punishment, которое завершает предложение, делая его логическим дополнением идеи, высказанной в двух предыдущих предложениях.
Номер 29 — образуем от слова differ существительное difference. Перечитываем абзац, образованное существительное идеально вписывается в него, так как в абзаце идет речь о разнице в освоении запада в Соединенных Штатах и Австралии.
Номер 30 — нам предлагают заменить слово like, которое само по себе уже является прилагательным. Следовательно, часть речи уже определена сама собой, мы должны только, сохранив эту часть речи, добавить отрицательную приставку с тем, чтобы образовать новое, подходящее по смыслу, слово — unlike.
Номер 31 — нам дано слово covered, которое уже является причастием. Следовательно, как и в предыдущем случае, нам нужна отрицательная приставка. В случае с covered их может быть две: dis— и un— . Uncovered — приоткрыл, снял покрытие. Discovered — обнаружил, открыл что-то новое. В данном контексте подходит второе значение. Следовательно, верное слово — discovered.
Ответы: 26 — willingly, 27 — prisoners, 28 — punishment, 29 — difference, 30 — unlike, 31 — discovered.
3. Задание под номерами 32-38, за которое дается максимальное количество баллов — 7 (по 1 баллу за каждый правильный ответ), сформулировано следующим образом:
Прочитайте текст с пропусками, обозначенными номерами 32–38. Эти номера соответствуют заданиям 32–38, в которых представлены возможные варианты ответов. Запишите в поле ответа цифру 1, 2, 3 или 4,
соответствующую выбранному Вами варианту ответа.
Методическая подсказка
В третьем задании (32-38) части раздела предлагается связный текст с пропусками и 4 вариантами их заполнения (1-4), из которых только один является правильным. Это задание проверяет умение использовать лексику в коммуникативном контексте с учетом специфики:
- форм одного слова и слов, близких по написанию и звучанию;
- значений одного слова и его синонимов, антонимов, омонимов;
- норм лексической сочетаемости, принятых в английском языке и т.д.
Для эффективного выполнения этого задания следует:
1. Просмотреть весь текст с пропусками, постараться понять его содержание
2. Читать внимательно весь фрагмент, но особое внимание уделять предложению с пропущенным словом
3. Постараться предугадать пропущенное слово, опираясь на контекст, окружающие пропуск слова.
4. Изучить все предложенные варианты ответа, выбрать наиболее подходящий с учетом значения и норм лексической сочетаемости пропущенного слова. Особое внимание следует уделить синонимам (у них могут быть разные оттенки значения, они могут иметь различия в управлении и сочетаемости с другими словами), а также с созвучными словами или словами со сходным написанием (у них могут быть разные значения).
5. Прочитать предложение с пропуском еще раз, убедиться, что выбранное слово является наиболее правильным для заполнения пропуска. Определить, почему остальные слова не подходят.
6. Если не можете осознанно выбрать ни один из предложенных вариантов, выбирайте ответ интуитивно, не оставляйте задание без ответа.
Например, дан текст с пропусками:
Growing up with Joey
I enjoy thinking of my childhood. But when I think of my home town where I grew up, all that I 32 __________ to remember is dust. I remember the brown, crumbly dust of late summer that gets into the eyes and makes them water. It is the kind of dust that gets into the throat and between the 33 _________ of bare brown feet. I don’t know why I should remember only the dust. There must have been green lawns and paved streets under leafy shady trees somewhere in town. One day returns to me clearly for some reason. I was resting under the great oak tree in the yard. I was deep in thought which I have now forgotten except that it involved some secret. Joey and a bunch of kids were bored now with the old tire hanging from an oak limb. It had 34 _______ them busy for a while. “Hey, Lizabeth,” Joey yelled. He never talked when he could yell. “He, Lizabeth, let’s go somewhere.” I came back from the thoughts of my private world. “Where at, Joey?” The truth was that we were becoming tired 35 ____ the empty summer days. “Let’s go over to Miss Lottie’s,” said Joey. The idea caught on at once. Annoying Miss Lottie was always fun. I was still child 36 ___________ to run along with the group. We went over old fences and through bushes that tore our 37 ________ ripped clothes, back to where Miss Lottie lived. I think now that we must have looked partly funny and partly sad. There were six of us, all different ages, dressed in only one thing 38 ________. The girls wore faded dresses that were too long or too short. The boys wore patched pants. A little cloud of dust followed our thin legs and bare feet as we tramped over the dusty ground.
32. 1) seem, 2) think, 3) look, 4) believe
Ответ: 1, так как остальные варианты не подходят по смыслу.
33. 1) fingers, 2) thumbs, 3) toes, 4) pinkies
Ответ: 3, так как речь идет о ноге, пальцы на ногах — toes.
34. 1) got, 2) preserved, 3) held, 4) kept
Ответ: 4, сочетаемость слов — keep busy.
35. 1) from, 2) for, 3) of, 4) by
Ответ: 3, глагол to be tired используется в паре с предлогом of
36. 1) yet, 2) enough, 3) so far, 4) after all
Ответ: 2, вариант 1 используется в вопросах или отрицательных предложениях, вариант 4 обычно занимает место в конце предложения, вариант 3 сочетается с совершенными временами.
37. 1) before, 2) already, 3) earlier, 4) sooner
Ответ: 2, так как already употребляется с тем, что ранее произошло и имеет значение на момент речи.
38. 1) everyone, 2) anyone, 3) all, 4) each
Ответ: 4, по смыслу в предложении подходит значение «каждый» — each.
Видео:Словообразование на максимум | Задания 29-34Скачать
Предлоги — ПРАКТИЧЕСКИЙ СПРАВОЧНИК ПО ЛЕКСИКЕ — Задания 32-38 — ГРАММАТИКА И ЛЕКСИКА
Задания 32-38 — повышенного уровня. Они направлены на распознавание и употребление изученных лексических единиц с акцентом на их лексическую сочетаемость. Эти задания составлены в виде теста с множественным выбором. Учащимся предлагается прочитать текст с пропусками и выбрать один из четырёх предложенных вариантов для их заполнения. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию из группы 32-38.
После выполнения заданий 32-38 необходимо перенести ответы в бланк ответов № 1 (задания 32-38). За каждый правильный ответ учащийся получает 1 балл. Максимальный первичный балл за задания группы 32-38 — 7 баллов.
Элементы содержания, которые могут проверяться в данном разделе экзамена, указаны в кодификаторе элементов содержания и приведены ниже в таблице.
Код контролируемого элемента
Элементы содержания, проверяемые на ЕГЭ
Предлоги. Предлоги места, направления, времени
Фразовые глаголы (look for, . )
Многозначность лексических единиц. Синонимы. Антонимы
РЕКОМЕНДАЦИИ К ВЫПОЛНЕНИЮ ЗАДАНИЙ 32-38
• Это задание направлено, скорее, на проверку вашего словарного запаса, а не грамматики. Наиболее часто встречающиеся разделы, знание которых проверяется в этих заданиях, — это фразовые глаголы, предлоги, устойчивые словосочетания, а также слова, близкие по форме или по значению, которые легко спутать (например, make и do).
• Прежде чем начать выполнять задание, обязательно прочитайте весь рассказ, не обращая внимания на пропуски, чтобы понять его основное содержание, и подумайте, какое слово могло бы подойти. Даже если вы не сможете вспомнить подходящее слово, оно начнет “вертеться у вас на языке”, и вы его сразу же узнаете, когда прочитаете предлагаемые ответы!
• Перечитайте рассказ до первого пропуска. При выборе ответа особое внимание обратите на слова, прилегающие к пропуску, так как очень часто именно они определяют правильный ответ. Выбор правильного слова из двух подходящих может зависеть, например, от предлога или слова, стоящего до или после пропуска.
• Подумайте, какие слова могли бы подойти для заполнения пропуска. Только теперь прочитайте предлагаемые варианты ответов и сделайте ваш выбор.
• Если вы не знаете, какой ответ выбрать, попробуйте начать исключать варианты, которые точно не подходят.
• Если вы всё-таки не можете определить, какой ответ является правильным, положитесь на свою интуицию и попытайтесь отгадать правильный ответ. На экзамене ни в коем случае не оставляйте пустую клетку в бланке ответов, так как за пустые клетки баллов не начисляют!
• Проверьте, все ли пропуски вы заполнили. После того, как вы выбрали все ответы, не забудьте перенести их в бланк ответов № 1. Это последнее задание в разделе, и очень часто в спешке учащиеся забывают перенести ответы в бланк. Помните, при подсчете баллов учитываются только те ответы, которые перенесены в бланк ответов!
• Рекомендуемое время на выполнение этого задания — 20 мин.
ПРАКТИЧЕСКИЙ СПРАВОЧНИК ПО ЛЕКСИКЕ
Предлоги
для обозначения времени суток:
at 6 o’clock, at night, at midnight, at lunchtime, at sunset, etc.
в устойчивых словосочетаниях:
at the weekend, at Christmas/Easter, at the moment, at present, at first/at last, at a time, at the same time, at all times (always), at the end of June, at his age
для обозначения дней и дат:
on Sunday, on Sunday evening(s), on 9 November 1949, on Christmas Day/Eve, on my birthday, on the morning of the 6th
в устойчивых словосочетаниях:
on time (punctual, not late), on (=after) arrival, on getting to the airport
для обозначения более длинных периодов (месяцы/годы/времена года):
in May, in 2000, in the 20th century, in the past, in (the) summer, in the 1990s, in (the) future, in the Middle Ages
в устойчивых словосочетаниях:
in the morning/afternoon/evening, in a few minutes, in two months, in his forties, in time (for sth = soon enough), in no time(very quickly), in the end (finally)
for a long time, for ages, for the weekend, for ever
since last year/spring, since 1998, since morning, since 3 o’clock
by 5 o’clock, by tomorrow, by 2003, by the end of July
till 5 o’clock, till Monday, till the early morning, from 7 till 12 o’clock, from early morning till late at night, from time to time
this week/month/year, last Friday/last time/last night, next week/month/year, next Friday/next time, every day
1.1. Предлоги времени. Вставьте пропущенные предлоги там, где необходимо.
1. She is __________ her sixties, but she looks much younger.
2. The first man walked on the moon __________ 21 July 1969.
3. The telephone and the doorbell rang __________ the same time.
4. What are you doing __________ the weekend?
5. Charles is getting married __________ next year.
6. Columbus made his first voyage from Europe to America __________ 1492.
7. I nearly missed my flight yesterday. I got to the airport just __________ time.
8. I’m busy just now, but I’ll be with you __________ a moment.
9. We often have a short holiday __________ Christmas.
10. Do you work __________ Wednesdays?
1.2. Предлоги времени. Вставьте пропущенные предлоги там, где необходимо.
1. __________ last year we went to France.
2. Jenny’s brother is an engineer, but he’s out of work __________ the moment.
3. I had translated this article __________ 6 o’clock yesterday.
4. Tom is a very fast runner. He can run 100 metres __________ 10 seconds.
5. I went to school __________ the age of 6, so I’ve already been studying __________ 9 years.
6. Pauline got married __________ 18 May, 1991.
7. It took me long to find a job. __________ the end I got a job in a hotel.
8. I haven’t met him __________ last Friday.
9. I normally get paid __________ the end of the month.
10. I nearly forgot about Jack’s birthday. Fortunately I remembered just __________ time.
Предлоги места и направления
когда рассматриваете место как территорию, объём:
in the room, in the house, in the box, in the plate, in the cup, in the snow, in the water, in the river, in London, in town, in the country
чтобы сообщить, что кто-то или что-то находится:
in a line/row/queue/street, in a photograph, in a picture, in a mirror, in the sky, in the world, in a book, in a newspaper, in a magazine , in a letter, in a tree in bed/in hospital/in prison
когда рассматриваете место как точку на карте:
at the bus stop, at the station, at the airport, at somebody’s house, at the greengrocer’s, at the theatre, at the cinema, to live at 5 Kings Road, at the doctor’s, at the hairdresser
когда говорите, что кто-то находится:
at school, at college, at home, at work, at sea, at the meeting
когда рассматриваете место как поверхность:
on a page, on the table, on the wall, on the sofa, on the window, on the ceiling, on the door, on your nose, on your shirt, on the bottle
чтобы сообщить, что кто-то или что-то находится:
on the left, on the right, on the ground floor, on the map, on the menu, on a list, on a river, on a road, on the coast, on the way, on the Internet
in the corner of a room
Но: on the corner/at the corner of a street
in the front/in the back of a car or on the front/on the back of a letter
at the front/at the back of a building/cinema/group of people, etc.
on a bus/on a train/on a plane/on foot
in a car/in a taxi
to arrive in a country or a city
to arrive at other places (buildings, etc.) or events
I love swimming in the sea.
We were at sea (=on a ship) for 30 days.
There is some water in the bottle.
There is a label on the bottle.
Open the book at page 7, please.
You’ll find details of TV programme on page 7 of this newspaper.
There is somebody at the door.
There was a knock on the door.
They ran straight across the road.
We were driving along Abbey Road.
A young man came hurrying down the street.
They were heading for the train station.
He took a knife from his pocket.
They went into the office.
за (движение наружу)
Charlotte went to the window and looked out.
из (движение изнутри)
The keys must have fallen out of my pocket.
Somehow the sheep jumped over the fence.
The Moon goes round the Earth.
She smiled at him as he walked through the door.
к, по направлению к
He noticed two policemen coming towards him.
She stood up and walked to the window.
We walked slowly up the hill.
1.3. Предлоги места. Вставьте предлоги at, in или on.
1. Mike lives ______ Oxford. He’s a student ______ Oxford University.
2. Write your name ______ the top of the page.
3. Who is this boy ______ that photo?
4. Meet me ______ the bus-stop ______ the end of Regent Street.
5. There is somebody ______ the door. Shall I go and see who it is?
6. You’ll find the sports results ______ the back page of the newspaper.
7. Where are the children playing? They are playing ______ the beach.
8. She lives ______ the ground floor.
9. It can be dangerous when children play ______ the street.
10. I usually buy a newspaper ______ my way to work in the morning.
1.4. Предлоги места. Вставьте предлоги at, in или on.
1. London is ______ the river Thames. I like swimming ______ the river.
2. I was sitting ______ the back of the class.
3. His signature was ______ the back of this photo.
4. I don’t know where my umbrella is. Perhaps I left it ______ the chair.
5. Tom is ill. He wasn’t ______ work today. He was ______ home ______ bed.
6. They live ______ Stavrovo, a small village ______ the road to Vladimir.
7. Let’s meet ______ the entrance to the museum at 6 o’clock.
8. If you walk to the end of the street, you’ll see a small shop ______ the corner.
9. I wasn’t in when you phoned. I was ______ my sister’s house.
10. The exhibition ______ the Museum of Modern Art finished on Saturday.
1.5. Прочитайте текст и вставьте пропущенные предлоги.
(1) ______ the past decades world communication has developed into a rapidly expanding field based on computer technology. You can use computers for communication everywhere: (2) ______ the office, (3) ______ school or (4) ______ home. The Internet allows us to contact people from different countries (5) ______ next to no time. However, a special danger for computer systems is posed by viruses. When (6) ______ 3 November 1988 a computer virus disrupted the US nationwide ARPANET computer system, this forced some 6,000 computers to be shut down (7) ______ two days leading to a total damage of over $100 million. Similar cases occurred (8) ______ 1986 when (9) ______ Texas through computer malfunction lethal overdoses of radiation were given to cancer patients. It is now obvious that business, administration and society depend to a high degree on the efficiency and security of servers (10) ______ the Internet.
Существительные с предлогом
(dis) advantage of
expert at/in/on sth
intention of (doing sth)
relationship with sb
а specialist in
(take) shelter from
(feel) sympathy for
1.6. Вставьте пропущенные существительные, так, чтобы они лексически и грамматически соответствовали предложению. Используйте перечисленные выше слова.
1. Technology has had a serious ______ on hobbies.
2. Older people usually make ______ between modern hobbies and hobbies in the past.
3. He is a real ______ in photography.
4. She had an obvious ______ for music and spent all her free time playing the piano.
5. Taking up a hobby is an ideal ______ to your problems.
6. All craftsmen take great ______ in their work.
7. ______ of common sense can lead to serious injuries.
8. Could you explain your ______ for choosing this particular course?
9. Recent ______ on war-gaming shows that this hobby is on the increase.
10. Playing computer games for a long time can pose a direct ______ to children’s health.
1.7. Вставьте пропущенные существительные, так, чтобы они лексически и грамматически соответствовали предложению. Используйте слова из списка на с. 269—270.
1. My uncle suddenly announced his ______ of selling the collection of paintings.
2. Strong winds had caused serious ______ to the roof of the museum.
3. Don’t worry about me, I can take ______ of myself.
4. The system has been designed to give the user quick and easy ______ to the required information.
5. There was a ______ in the book’s publication. The novel was published only last month.
6. The minister took full ______ for the disaster and resigned.
7. This painting is a marvelous ______ of her work.
8. Thanks for the ______ to your birthday party.
9. He needed to satisfy his ______ for revenge.
10. Spray repellent is perfect ______ against mosquitoes.
1.8. Прочитайте текст и вставьте пропущенные предлоги.
Leisure activities include recreation, sport, tourism and entertainment. Demand (1) ______ leisure activities is expected to increase as people have more money to spend on leisure. However, not all people take active part (2) ______ leisure pursuits. The reasons (3) ______ not engaging in recreational activities are usually lack (4) ______ money or interest. Some people have difficulties (5) ______ finding time for leisure because of their busy schedules.
Leisure is important for our health therefore it is necessary to ensure that all people have equal opportunities (6) ______ leisure. The obvious solution (7) ______ the problem is to make all leisure facilities free of charge. In addition, people should be given advice (8) ______ what kind of leisure activity suits them best. In this case they will take full advantage (9) ______ recreational facilities and we’ll see the expected rise (10) ______ leisure activities.
1.9. Прочитайте текст и вставьте пропущенные предлоги.
There is a great difference (1) ______ modern and classical art. The history of modern art started with Impressionism. It all began in Paris as a reaction (2) ______ a very formal style of painting done inside studios and set by traditional institutions. The Impressionists preferred to paint outside and studied the effect of light (3) ______ different objects. Their favourite subjects were landscapes and scenes from daily life. In this way they expressed their personal attitude (4) ______ life and nature. Cubism, another art movement, also had a major influence (5) ______ the development of modern art. Cubism had strong roots (6) ______ African tribal art. In cubism, everything is reduced to cubes and other geometric shapes. Cubism paved the way for the growing interest (7) ______ abstract art.
Russian-born painter Wassily Kandinsky is said to be the father of abstract art. Wassily Kandinsky took part (8) ______ numerous art exhibitions throughout Europe and earned a reputation (9) ______ promoting new ideas in painting. If you ever come to Munich, you should not miss a visit (10) ______ the Lenbachhaus Museum, which has many of his paintings on display.
Прилагательные с предлогом
annoyed about sth
annoyed with sb
careless аbout of
free from/of sth
familiar with sb/sth
grateful to sb for sth
hopeless at sth
keen on (doing) sth
mad about/on sb/sth
sorry for/about sth
sure of/about sth
upset about/by sth
1.10. Вставьте пропущенные прилагательные, так, чтобы они лексически и грамматически соответствовали предложению. Используйте перечисленные выше слова.
1. My sister is not ______ in visiting museums and art galleries. She finds it mind-numbing.
2. This hotel is ______ of accommodating 1200 tourists.
3. He trains very hard. He is ______ to win.
4. We were ______ about the idea of going to Spain because of its great culture.
5. Unfortunately, we were ______ for our plane.
6. This club is especially ______ with teenagers.
7. They were ______ about their hotel because they had not been there before.
8. She is ______ in dealing with difficult customers.
9. Please don’t bother him. He is ______ with his project.
10. This café looks ______ to me. Haven’t we been there before?
11. I am ______ of travelling by plane. I can’t help thinking about crashes and hijackers.
12. Tourists were ______ for the damage to the local environment.
13. I was really ______ of shopping so I decided to go home.
1.11. Вставьте пропущенные прилагательные, так, чтобы они лексически и грамматически соответствовали предложению. Используйте слова из таблицы выше.
1. Paul is very ______ in appearance to his brother.
2. I’m ______ for all the trouble I’ve caused her.
3. Monaco is usually ______ with celebrities. I think there are too many famous people there.
4. Sugar is said to be ______ to our teeth.
5. David is very ______ of his brother’s good looks. He envies him a lot.
6. You were ______ about the time — the shop closed at 7, not at 8.
7. It’s difficult to make airports ______ from terrorist attacks.
8. The jury found him ______ of murder.
9. They were ______ in the work of great importance.
10. How could you be so ______ to your dog? It’s awful!
11. The book is ______ for quick reference.
12. We can’t buy this car. We are ______ of money.
13. I was very ______ about driving again after the accident.
1.12. Прочитайте текст и вставьте пропущенные предлоги.
When we think of the British, we always imagine a man in a bowler hat with a pipe in one hand. In fact, it’s not typical (1) ______ the British to wear this type of hat any more. But when people are on duty they have to obey certain rules. Even the bus-drivers in Britain wear a white shirt and a tie at work. However, the British are probably more tolerant (2) ______ ‘strange’ clothing than people in most other countries.
British people tend to be rather conservative, they love familiar things. They keep their old traditions and are very proud (3) ______ them. Britain has more living symbols of its past than many other countries. The English are also famous (4) ______ their sense of humour. You can easily offend them if you tell them they have по sense of humour. English people are fond (5) ______ sports. They are particularly keen (6) ______ football, rugby, cricket and golf.
There are other stereotypes of national character which you may be surprised (7) ______. For instance, the Scots have a reputation for being careful (8) ______ money, the Welsh are renowned (9) ______ their singing abilities, and the Irish are known (10) ______ great talkers.
1.13. Прочитайте текст и вставьте пропущенные предлоги.
My uncle George has been working in the media for about 15 years now. He is pleased (1) ______ his job and intends to work for another 15 years or so. Uncle George is a journalist. He has an eye for a story and he is excellent (2) ______ reporting sensational news. He is highly respected (3) ______ his honesty and elegant writing style. Uncle George travels a lot. He is delighted (4) ______ this opportunity because he is curious (5) ______ everything that happens in the world. Sometimes my uncle does celebrity interviews. He says it’s a very challenging job. Not all celebrities are friendly (6) ______ journalists and some stars can be even rude (7) ______ them. Nevertheless, my uncle is always on top of the situation. I am impressed (8) ______ his ability to get on well with people. Journalists are accustomed (9) ______ operating under pressure and working to tight deadlines. I think they have the best job in the world! Uncle George is sure (10) ______ his future because journalists will never be unemployed. When I’m older, I want to work in the media too.
📺 Видео
Русский язык. Разряды прилагательных: качественные, притяжательные, относительные. ВидеоурокСкачать
Всё о разделе «Грамматика и Лексика» | Английский язык ОГЭ 2022 | УмскулСкачать
Лайфхаки по словообразованию | Английский язык ОГЭ 2022 | УмскулСкачать
Все типы заданий на словообразование и грамматику | Английский язык ОГЭ 2022 | УмскулСкачать
Вся грамматика для раздела «Грамматика и лексика» | Английский язык ОГЭ 2023 | УмскулСкачать
Всё о словообразовании - Задания 29-34 | Английский язык ОГЭ 2023 | УмскулСкачать
Решаем вместе 6 и 7 задания ЕГЭ (грамматические и речевые ошибки)Скачать
ЕГЭ по английскому языку. Грамматика и лексика. Прилагательные [задания 19-25, 26-31]Скачать
![ЕГЭ по английскому языку. Грамматика и лексика. Прилагательные [задания 19-25, 26-31]](https://i.ytimg.com/vi/VNdrHEooyog/0.jpg)
ЕГЭ Английский, раздел 3 - Грамматика и лексика, задание 2Скачать
Правописание предлогов. Производные предлоги. Cлитно или раздельно? | Русский язык TutorOnlineСкачать
Задание 14 ЕГЭ | Правописание сложных прилагательных | Русский языкСкачать
Письменная часть ЕГЭ Задания 19 - 25 Грамматика и лексикаСкачать
Урок 2 - ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕСкачать
ЕГЭ 2021 английский. Самое важно о задание 19-25Скачать
ОГЭ Английский - Раздел 3 - Грамматика и Лексика, задание 2Скачать
Степени сравнения прилагательных (задания №19-25) | Английский язык ЕГЭСкачать
Русский язык ЕГЭ - Как различать причастие и отглагольное прилагательное?Скачать
Образование прилагательных с противоположными значениямиСкачать
