Яркое солнечное утро разбудило ребят подчеркнуть подлежащее и сказуемое (4 видео)

Синтаксический разбор предложения в тексте

Чтобы сделать синтаксический разбор предложений в тексте, введите текст в текстовое поле и нажмите кнопку разобрать.

Как программа делает разбор предложений?
Программа разбивает весь текст по словам и предложениям, далее разбирает каждое слово по отдельности, выделяет морфологические признаки и начальную форму слова.

Оцените нашу программу ниже, оставляйте комментарии, мы обязательно ответим.

Символов в тексте

Показать все 9
Глагол в личной форме 1
Существительное 3
Предлог 1
Наречие 1
Союз 1
Инфинитив 1
Прилагательное 1

Вариант 1:
Часть речи: Глагол в личной форме
Начальная форма: ВСТАВИТЬ
Все характеристики
Вариант 1:
Часть речи: Существительное
Начальная форма: ТЕКСТ
Все характеристики
Вариант 1:
Часть речи: Существительное
Начальная форма: ПОЛ
Все характеристики
Слово может быть разобрано в 4-х вариантах
Вариант 1:
Часть речи: Наречие
Начальная форма: ВЫШЕ
Вариант 2:
Часть речи: Предлог
Начальная форма: ВЫШЕ
Вариант 3:
Часть речи: Существительное
Начальная форма: ВЫША
Все характеристики
Вариант 1:
Часть речи: Инфинитив
Начальная форма: ВЫПОЛНИТЬ
Все характеристики
Вариант 1:
Часть речи: Прилагательное
Начальная форма: синтаксический
Все характеристики
Вариант 1:
Часть речи: Существительное
Начальная форма: РАЗБОР

Все характеристики

Содержание

Характеристика предложения
О инструменте
Какой вариант разбора выбрать?
Часть речи сверху слова
Конспект урока-путешествия «Главные и второстепенные члены предложения» (4 класс) Программа «Планета знаний»
Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО
Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Оставьте свой комментарий
Подарочные сертификаты
Синтаксический разбор предложения
Что такое синтаксический разбор предложения?
Какие члены предложения определяют при синтаксическом анализе?
Как провести синтаксический разбор предложения онлайн?
Кому понадобится синтаксический анализ предложений?
🔍 Видео

Видео:Русский язык| Подлежащее и способы его выраженияСкачать

Характеристика предложения

По цели высказывания
По интонации (по эмоциональной окраске)
По количеству грамматических основ
По количеству главных членов предложения
По наличию второстепенных членов
—

Видео:Главные члены предложения – подлежащее и сказуемоеСкачать

О инструменте

После того как вы нажмете кнопку «Разобрать», вы получите результат синтаксического разбора предложения. Сверху результата будет указано количество символов в тексте и количество слов.

Каждая часть речи подсвечивается отдельным цветом, если вы хотите отображать только определенные части речи в предложении, выберите в панели инструментов нужную вам часть.

Видео:Как найти подлежащее и сказуемое в предложении. Обучающее видео по русскому языку. Часть 1.Скачать

Какой вариант разбора выбрать?

Омонимы — это слова одинаковые по написанию, но разные по значению, такие слова могут попасться в предложении и программа не может определить какой смысл несет слово. Здесь нужно выбрать подходящей разбор слова в предложение, смотрите по контексту.

Для этого вам помогут морфологические признаки слова, чтобы их увидеть наведите на слово и в раскрывающемся меню выберите «Все характеристики».

Видео:Главные и второстепенные члены предложения. Как разобрать предложение по членам?Скачать

Часть речи сверху слова

Чтобы показывать часть речи сверху слова, включите соответствующею функцию в настройке разбора.

Видео:Как определить подлежащее и сказуемое. Правила русского языка простым языком. Часть 2Скачать

Конспект урока-путешествия «Главные и второстепенные члены предложения» (4 класс) Программа «Планета знаний»

Урок-путешествие «Главные и второстепенные члены предложения»

Основные задачи изучения:

Углубить понятие о предложении как конструкции из слов, которые в составе предложения являются членами предложения.

Закрепить знания о главных членах предложения — подлежащем и сказуемом, о второстепенных членах предложения.

Упражнять в нахождении главных членов предложения, в делении «сплошного» текста на предложения.

Виды учебной деятельности и универсальных учебных действий:

Устанавливать взаимосвязь между средствами выражения главных членов предложений и смысловыми оттенками, вносимыми ими в высказывания (реальность, возможность, желательность).

Осуществлять самоконтроль при записи предложений и текстов с образца, по слуху, по памяти.

Анализировать непунктированный текст, выделять в нём предложения.

Тип урока: Урок-путешествие.

презентация к уроку

Организационная часть. Постановка целей урока.

— Ребята, начать наш урок я хотела бы пословицей:

“ Каждый день жизни прибавляет частицу мудрости”.

-Как вы ее понимаете? ( каждый день несёт нам что-то новое и интересное)

— Вы знаете, что наши знания – это богатство, которое мы складываем в сундучок, а когда нужно, достаем и используем.

— Сегодня на уроке нам понадобится этот сундучок, который мы с вами возьмём в дорогу. А отправимся мы с вами в путешествие по лесным тропинкам. Это смогут сделать те, кто определит тему нашего урока.

— Игра «Найдите лишнее слово».

Прилагательное, существительное, глагол, подлежащее, местоимение.

— Докажите, что именно это слово лишнее.

( Лишнее слово – «подлежащее». Ученики объясняют, что все слова, кроме этого являются частями речи, а подлежащее – это главный член предложения. )

— Что можете ещё добавить о подлежащем?

(Вместе со сказуемым составляют грамматическую основу предложения.)

— Определите тему урока.

(На уроке вспомним, какие члены предложения называются главными, а какие второстепенными членами предложения.)

— Пропишите заглавную букву Жж в соединении со строчной буквой

— Укажите количество букв и звуков в словах.

— В словах «жёлтый» и «ежи» объясните написание выделенных букв.

— Здесь ждут нас наши лесные друзья.

С.л.вей, м.две. в.рона, фил.н, за.ц, л.сица.

— Как назвать одним словом кто это? (Животные).

— На какие группы можно разделить? (Птицы и звери.).

— В каком слове букв меньше, чем звуков? ( заяц).

— В каком слове букв больше, чем звуков? ( медведь).

— Проговорим слова по слогам, запишем в тетрадь. Поставьте ударение, подчеркните орфограммы.

— Следующий этап нашего путешествия – остановка «Лесная»

— Вы знаете, что в предложении есть слова, без которых оно не может существовать. Что это за слова?

(Это главные члены предложения – подлежащее и сказуемое.)

— Что такое подлежащее?

(Подлежащее обозначает, о ком или о чём говорится в предложении. Отвечает на вопрос кто? или что? Подчёркивается одной чертой.)

— Какой частью речи, чаще всего, м.б. подлежащее? (сущ., местоимением.)

— Что такое сказуемое?

(Сказуемое обозначает, что говорится о подлежащем. Отвечает на вопросы: что делает? что делал? что сделает? что будет делать? Сказуемое подчёркивается двумя чертами.)

— Какой частью речи, чаще всего, м.б. сказуемое? (глаголом, кр. прилагательным)

В лесу весёлые ежи шуршали сухими листьями.

— Сравните эти предложения.

— Что в них общего? ( повеств., невоскл.)

— Чем они различаются? (распростр., нераспростр.)

С помощью каких членов предложения мы узнали, о каких ежах идёт речь и чем они шуршат? (с помощью второст. членов пр-я)

— Какие предложения называются распростр., а какие нераспростр.?

(Предложения, которые состоят только из главных членов, – это нераспространённые предложения. Предложения, которые состоят из главных и второстепенных членов, – это распространённые предложения.)

— Запишите распространённое предложение, произведите синтаксический р-р. Подпишите части речи. (у доски- 1 ученик) Проверка.

3.(У)нас (под)крыльцом ж.вут ежи.

4.(По)в.черам вся с.мья выходит гулять.

1.Взрослые ежи роют землю маленькими лапами.

5. Они д.стают к.решки и едят.

2.Маленькие ежата в это время играют, р.звят?ся.

— Восстановите деформированный текст. Озаглавьте его.(Семья ежей.)
— Найдите предложения с однородными членами. Какие члены предложения называются однородными ? (относятся к одному слову, отвечают на один и тот же вопрос.)

— Запишите их, выделите грамматическую основу.

Ёж спешил к себе домой,
Нёс запасы он с собой.
Через кочки он скакал,
Быстро по лесу бежал.
Вдруг он сел и изменился,
В шарик круглый превратился.
А потом опять вскочил
И к детишкам поспешил.

VI . Закрепление. Подходим к вершине «Знаний»

— Открываем ТПО с. 42 з.6

1в. Производит синтаксич. р-р 1 предложения.

2в. Производит синтаксич. р-р 2 предложения.

— Вот мы в лесу, у речки. Давайте проверим, как хорошо усвоена вами эта тема.

— Вам даны предложения, вы должны списать эти предложения и выбрать задание(1,2,3) по своим силам.

Яркое, солнечное утро разбудило ребят.

Коровы лежали в густой траве.

Светлана гуляла между домами.

4. Танюша пришла домой с золотым венком на голове.

5. Бабушка ходит в лес за грибами.

1.Определи главные члены предложения, подчеркни их, подпиши части речи.

2. Определи главные и второстепенные члены предложения, подчеркни их, подпиши части речи.

3. Определи главные и второстепенные члены предложения, подчеркни их, укажи стрелками связь слов в предложениях.

— Молодцы! Вот теперь мы немного отдохнём.

Рефлексия . Встаньте те, кто считает, что на уроке хорошо потрудился.

Наше путешествие подошло к концу.

ФИ ученика _________________________________________________

Яркое, солнечное утро разбудило ребят.

Коровы лежали в густой траве.

Светлана гуляла между домами.