Задания по теме существительное прилагательное глагол 2 класс (4 видео)

Содержание

Проверочная работа по теме «Части речи». 2 класс
Русский язык 2 класс тема: Части речи. Повторение.
Дистанционное обучение педагогов по ФГОС по низким ценам
💡 Видео

Видео:Русский язык 2 класс (Урок№60 - Что такое части речи?)Скачать

Проверочная работа по теме «Части речи». 2 класс

Проверочная работа по теме «Части речи», 2 класс.

1. Дополни правила названиями частей речи.

Часть речи, которая отвечает на вопросы кто? или что? и обозначает предметы, — это ___ .

Часть речи, которая отвечает на вопросы какой? какая? какое? какие? и обозначает

признак предмета, — это ___.

Часть речи, которая отвечает на вопросы что делает? что сделает? что делают? что

сделают? и обозначает действия предметов, — это ___ .

2. Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Определи часть речи каждого слова. Запиши слова, распределяя их на три группы в таблицу.

Ч…десный, б…гут, футб…лист, м…рской, зел…нь, цв…тёт, в…сенняя, посм…треть, М…сква, ябл…ня, мя…кие, уж…нать.

Имена существительные Глаголы Имена прилагательные

3. Распредели имена прилагательные по родам

Верхний, дождливое,темная, прекрасное,кожаный, поучительная, душистое, сосновая,большой, овальное, весёлая, мягкий.

Женский род Мужской род Средний род

4. Прочитай предложения. Спиши. Укажи над словами часть речи.

Утренняя роса покрыла траву. Младшая сестра интересуется шахматами. Ребята умываются речной водой. Дедушка купил внуку новый мяч.

Публикации по теме:

Игровые технологии по лексической теме «Человек. Части тела человека. Кто я? Какой, я?» Цель: систематизировать знания о частях тела человека и их назначении. Игра «Части тела» (импровизация движений в такт стихотворения).

Коллективная работа по теме «Животные жарких стран» (подготовительная к школе группа) Коллективная работа по теме: «Животные жарких стран» (подготовительная к школе группа) В жарких странах носороги Просто ходят по дороге.

Конспект интегрированного занятия в старшей группе по теме «Человек. Части тела» Конспект интегрированного занятия в старшей группе по теме «Человек. Части тела». ОО «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое.

Конспект интегрированного занятия в старшей группе по теме «Работа дежурных в уголке природы». Конспект интегрированного занятия по образовательным областям «Ребенок и общество» (образовательный компонент «Трудовая деятельность»).

Конспект занятия по развитию речи в средней группе по теме «Насекомые» Фронтальное занятие в средней группе. Тема:» Насекомые» Цель:1. Работать над просодической стороной речи: дыханием, ритмом речи. 2. Работать.

Контрольно-проверочная НОД в первой младшей группе «Путешествие в лес. В поисках Колобка» Программное содержание:1. Закреплять знания, умения, навыки детей по развитию речи, элементарных математических представлений и познавательному.

Логопедическое коррекционное занятие по развитию связной речи к теме «Человек: части тела и лица» .

Открытое логопедическое занятие по развитию связной речи «Деревья. Части дерева. Листья» для детей с ОВЗ. Старшая группа Открытое логопедическое занятие по развитию связной речи «Деревья. Части дерева. Листья» для детей с ОВЗ старшая группа. Цель: развитие.

Самостоятельная работа по теме «Имя прилагательное» в 6 классе Самостоятельная работа по теме: «Имя прилагательное» 6 класс 1. Образуйте от прилагательных форму простой сравнительной степени сладкий,.

Видео:Русский язык. Части речи. Существительное. Глагол. Прилагательное. ПредлогСкачать

Русский язык 2 класс тема: Части речи. Повторение.

Урок русского языка во 2 классе УМК "Школа России" по теме "Части речи. Повторение." с использованием технологии оценивания учебных успехов. Цель урока: Закрепить знания и умения учащихся находить и определять изученные части речи (имя существительное, имя прилагательное, глагол, местоимение, предлог).

Общеобразовательное учреждениеУчительДругой тип материала
Общеобразовательное учреждениеУчитель

07 июня 2019

Видео:Части речи в русском языке. Как определить часть речи?Скачать

Дистанционное обучение педагогов по ФГОС по низким ценам

Вебинары, курсы повышения квалификации, профессиональная переподготовка и профессиональное обучение. Низкие цены. Более 13200 образовательных программ. Диплом госудаственного образца для курсов, переподготовки и профобучения. Сертификат за участие в вебинарах. Бесплатные вебинары. Лицензия.

Файлы
Части речи. Закрепление..docx Скачать

Евсеенко Светлана Валерьевна
Республика Коми, г. Сыктывкар
МАОУ «СОШ № 26»
Учитель начальных классов
Урок русского языка.

Тема: Части речи. Повторение.

УМК: «Школа России»

Продолжительность урока: 40 минут

Тип урока: повторение изученного

Используемые технологии: ТОУУ(технология оценивания учебных успехов), технология работы в парах, ИКТ, технологии здоровьесбережения.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная работа, работа в парах.

Цель урока: Повторить знания и умения учащихся находить и определять изученные части речи (имя существительное, имя прилагательное, глагол, местоимение, предлог).

Образовательная:

— Отрабатывать навык определения частей речи (имя существительное, имя прилагательное, глагол, местоимение, предлог) ;

Развивающая:

-Развивать орфографическую зоркость, оперативную память, познавательную активность;

Воспитательная:

— Воспитывать организованность, трудолюбие, аккуратность.

Формируемые УУД

1. Ра звивать умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

2. На основе анализа объектов делать выводы.

3. Обобщать и классифицировать части речи по признакам.

1. Р азвивать умение высказывать своё предположение на основе работы с предложенным заданием.

2. О ценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. П рогнозировать предстоящую работу (составлять план).

4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

1. Р азвивать умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

4. Умение работать в паре.

1. Р азвивать умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции.

2. О ценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

3. Ф ормировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Оборудование: мультимедийный проектор, Электронное приложение к учебнику В.П. Канакиной, В.Г. Горецкого «Русский язык. 2 класс» , карточки с заданиями для самостоятельной работы, ребус «Дуб», пазлы с изображением колобка.

Организационный момент.

Всем, всем – добрый день.

Прочь с дороги, злая лень!

Не мешай учиться.

Не мешай трудиться!

Самоопределение к деятельности.

— Ребята, какой сегодня тип урока русского языка?

(Урок повторения знаний и умений.)

— Верно, сегодня наш друг Почемучка не задаёт нам вопросы. А какие знания и умения мы будем повторять определим чуть позже.

— Спланируем нашу деятельность на уроке повторения. ( на карточках записаны этапы урока: 1. Разминка. 2. Проверка Д/з. 3. Тренировочные упражнения. 4. Д/з. Итог урока.)

— Только пройдя все этапы урока, мы достигнем цели и узнаем, кто прячется сегодня за деталями пазлов.

Разминка. Постановка темы и цели урока.

— Начнём с разминки, чтобы включиться в плодотворную работу.

— Отгадайте ребус. (дуб)

— Расскажите всё о слове дуб. (дуб – это имя существительное, отвечает на вопрос что? и обозначает предмет, неодушевлённое, нарицательное, на конце парный согласный, проверочное слово дубы)

— Образуйте от существительного дуб однокоренное имя прилагательное. (дубовый)

-Каким местоимением можно заменить существительное дуб? (он)

— Составьте нераспространённое предложение со словом дуб. (Дуб растёт.)

— Какой частью речи выражено сказуемое растёт? (глаголом)

— Ребята, кто был внимателен и может назвать части речи, которые были озвучены в разминке? (имя существительное, местоимение, имя прилагательное, глагол)

-Кто догадался, какова будет тема урока повторения? (Части речи.)

— Какая будет цель нашего урока? (учиться определять и распознавать изученные части речи)

— Кто может назвать часть речи, о которой не упоминалось в разминке? (предлог)

-Верно, и мы переходим ко второму этапу урока : Проверка Д/з ., при выполнении которого вы работали с предлогами, и мы можем открыть первую деталь пазла. (идёт проверка домашней работы)

— Расскажите всё, что вы знаете о предлоге? (об имени существительном?)

— Просигнальте на полях тетради зелёный кружок, если домашнее задание было лёгким, вы без труда справились с ним. Жёлтый кружок, если задание показалось не таким уж лёгким, но вы справились с ним и красный кружок, если задание для вас было трудным)

* Музыкальная физминутка.

— И мы переходим к следующему этапу урока : Тренировочные упражнения и открываем ещё один пазл.

— Прежде чем начнём выполнять тренировочные упражнения, постройте на полях тетради линеечку успеха и обозначьте, где как вы считаете, находится на данный момент ваш успех в умении определять изученные части речи. В конце урока мы сравним, произойдут ли какие — либо изменения.

— Потренируемся в умении находить и определять изученные части речи.

Тренировочные упражнения.

а) Работа в паре. Интерактивная игра.

(Электронное приложение к учебнику В.П. Канакиной, В.Г. Горецкого «Русский язык. 2 класс» п. 28 Части речи. Упражнения.)

— Подойдёт ли данное упражнение к нашему уроку? (Выполнение упражнения с использованием интерактивной доски)

— Расскажите, что вы знаете о местоимении?

— Какие местоимения известны вам ещё?

— Оцените работу в паре.

* Пальчиковая гимнаст ика

Надуваем быстро шарик.
Он становится большой.
Вдруг шар лопнул, воздух вышел —
Стал он тонкий и худой.

Все пальчики обеих рук в «щепотке» и соприкасаются кончиками. В этом положении дуем на них, при этом пальчики принимают форму шара. Воздух «выходит», и пальчики принимают исходное положение.

В лес корзинку я беру
И грибы в нее кладу.

Ладони на себя, пальчики переплетаются и локотки разводятся в стороны. Ладони как бы разъезжаются, и между пальцами образуются зазоры. Большие пальчики образуют ручку.

б) Самостоятельная работа.

— Продолжим работу со словами, самостоятельно найдите и запишите по вариантам в тетрадь имена прилагательные – 1 вариант, глаголы- 2 вариант. (задание на карточке)

Семья, редкий, ружьё, летит, кричала, качает, жидкое, ручьи, узкая.

— Проверим работу. Кто справился без ошибок и задание для него было лёгким, просигнальте в тетради на полях зелёным кружком, кому было сложно, но он старался, допустил 1 ошибку- жёлтым кружком, для кого было задание трудным, он не справился – красным кружком.

— Слова, какой части речи остались не записаны? (имена существительные)

— Скажите, какая орфограмма объединяет имена существительные? (прилагательные, глаголы)

— Подберите антонимы к данным именам прилагательным.

-Расскажите всё о глаголе? (об имени прилагательном)

— Ребята, какие ещё знания и умения мы закрепили, выполняя задание, кроме знаний и умений находить и определять изученные части речи?

* Гимнастика для глаз.

в) Работа с деформированным предложением.

— Посмотрите на доску. Какое задание можно предложить? (Составить и записать предложения, обозначить над словами части речи.)

Стайки, шумные, летят, скворцов. Деревьях, гнёзда, вьют, на, грачи.

— Составьте красивые предложения с данными словами.

— Работаем по вариантам. Первый вариант — первое предложение, второй вариант — второе предложение. Над каждым словом укажите часть речи. Найдите и подчеркните главные члены предложения.

-Какие умения закрепили?

Вернёмся к линеечке успеха. Покажите, где сейчас находится ваш успех. У кого совпали обозначения? У кого не совпали обозначения? Почему так произошло?

— И мы открываем третий пазл и подходим к последнему этапу урока.

Д.з. Итог урока.

— Какова была тема урока?

— Всё ли получалось на уроке?

— Всё ли было понятно?

И мы открываем последний наш пазл. Кто же прятался сегодня за деталями пазлов? (Колобок)

— Из какой сказки этот герой? Чему учит эта сказка? Составьте предложение о колобке, так чтобы в нём как можно больше присутствовало разных изученных нами частей речи.

— Ребята, теперь каждый подведёт итог своей деятельности на уроке повторения знаний и умений по теме: «Части речи» и оценит свою работу. Построим цветочную полянку для колобка. (На партах лежат вырезанные из цветной бумаги цветы красного, жёлтого и зелёного цвета. Дети выбирают цветок в соответствии с оценкой своей работы на уроке и строят цветочную полянку для колобка на доске.)