Запишите данные предложения и сделайте вывод о том в каких случаях между подлежащим и сказуемым (2 видео)

Школе NET

Содержание

Register
Login
Newsletter
Энджелл
Запишите данные предложения и сделайте вывод о том, в каких случаях между подлежащим и сказуемым тире не ставится.
Лучший ответ:
Суррикат Мими
Урок русского языка в 11-м классе по теме: «Тире между подлежащим и сказуемым» (на материале поэзии символистов)
Презентация по теме «Тире между подлежащим и сказуемым»
Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации
Оставьте свой комментарий
Подарочные сертификаты
🎥 Видео

Register

Do you already have an account? Login

Don’t you have an account yet? Register

Submit to our newsletter to receive exclusive stories delivered to you inbox!

Главная 
Вопросы & Ответы 
Вопрос 18753056

Энджелл

Видео:Тире между подлежащим и сказуемым| Русккий языкСкачать

Запишите данные предложения и сделайте вывод о том, в каких случаях между подлежащим и сказуемым тире не ставится.

Символизм есть сочетание в художественном изображении мира явлений с миром божества (А. Волынский). Деянья всех людей как тень в безумном сне (В. Брюсов). Песня с бурей вечно сестры (В. Брюсов). Валерий Брюсов, несомненно, символист. Я вольный ветер (К. Бальмонт). Я – изысканность русской медлительной речи (К. Бальмонт). Константин Бальмонт тоже символист. Демьян Бедный не символист.

Видео:Тире в простом предложенииСкачать

Лучший ответ:

Суррикат Мими

Если есть слово»есть»

Если после подлежащего используются сравниьельные слова»как, словно, будто и тд»

Если между подлежащим и сказуемым находиься вводное слово

Если используется отрицательная частица»не»

Видео:Главные члены предложения – подлежащее и сказуемоеСкачать

Урок русского языка в 11-м классе по теме: «Тире между подлежащим и сказуемым» (на материале поэзии символистов)

Единица содержания – применение правила постановки или непостановки тире в конкретных предложениях.

Обучающая цель – восстановление способа применения правила постановки тире между подлежащим и сказуемым.

Развивающая цель – расширение известного учащимся правила о постановке тире между подлежащим и сказуемым на примерах из произведений русских поэтов символистов.

1. Запись под диктовку предложения: “В своих взглядах на литературу Мережковский отстаивал три элемента новейшей поэзии: “мистическое содержание, символы и расширение художественной впечатлительности”, а Бальмонт – утонченность способов выражения чувств и мыслей”.

Самопроверка по записанному на доске тексту. Работа со встретившимися в тексте орфограммами, объяснение знаков препинания: двоеточия, кавычек, тире.

2. Найти тире в стихотворении В. Брюсова “Юному поэту” и объяснить его постановку. (Тире ставится между подлежащим и сказуемым, выраженными существительными: “только грядущее – область поэта”).

Запись темы урока: “Тире между подлежащим и сказуемым”.

3. Прочитайте стихотворение Д. Бедного “Мой стих” и сравните строки:

“Я не служитель муз” и “Я – выразитель верный”. Почему в одном случае тире ставится, а в другом нет? Какова же цель нашего урока? (Вспомнить, в каких случаях необходима постановка тире между подлежащим и сказуемым).

4. Анализ записанных на доске предложений. Прочитайте данные предложения и сделайте вывод о причинах постановки тире между подлежащим и сказуемым. На что нужно при этом обращать внимание?
(На то, чем выражены подлежащее и сказуемое в этих предложениях).

Мое единое отечество – моя пустынная душа (К. Бальмонт).
Цель символизма – рядом сопоставленных образов как бы загипнотизировать читателя, вызвать в нем известное настроение (В. Брюсов).
Быть с людьми – какое бремя! (Ф. Сологуб).
Пессимизм и полное безучастие к действительности, страстный порыв куда – то вверх, в небо, и сознание своего бессилия – вот основные ноты и темы нашей новой поэзии (М. Горький).
Самая дурная сторона декадентов – это совершенная разрозненность с действительной жизнью, искажение правды жизни по произволу (И. Бунин).

Ученики делают вывод о постановке тире между подлежащим и сказуемым, если оба члена выражены существительным в именительном падеже, если один из них выражен существительным, а другой – глаголом в начальной форме, если перед сказуемым стоят слова это, вот, значит.
5. Познакомьтесь с правилом постановки тире, изложенном в учебнике на странице 191(“Пособие для занятий по русскому языку в старших классах”, авторы В. Ф. Греков, С. Е. Крючков, Л. А. Чешко, 43 издание, М. Просвещение, 2003.), и сделайте вывод о том, в каких еще случаях между подлежащим и сказуемым ставится тире. (Если оба главных члена выражены глаголом в начальной форме, если оба выражены числительными, если один из них выражен числительным, а другой существительным).

6. Анализируем написанные на доске предложения и делаем вывод о том, в каких случаях между подлежащим и сказуемым тире не ставится.

Символизм есть сочетание в художественном изображении мира явлений с миром божества (А. Волынский)
Деянья всех людей как тень в безумном сне (В. Брюсов).
Песня с бурей вечно сестры (В. Брюсов).
Валерий Брюсов, несомненно, символист.
Я вольный ветер (К. Бальмонт). Я – изысканность русской медлительной речи (К. Бальмонт).
Константин Бальмонт тоже символист.
Демьян Бедный не символист.

Делаем вывод об отсутствии тире между подлежащим и сказуемым, если между ними присутствует связка есть, если подлежащее выражено личным местоимением, кроме тех случаев, когда на местоимение падает логическое ударение, если перед сказуемым стоит отрицательная частица не, один из сравнительных союзов, наречие, союзы также и тоже, вводные слова.

7. Возвращаемся к стихотворению Д. Бедного “Мой стих” и отвечаем на поставленный в начале урока вопрос о постановке тире в данном стихотворении и о его отсутствии.

8. Что же нового мы узнали на этом уроке о постановке тире между подлежащим и сказуемым? (Ученики делают вывод).

9. Работа с карточками. Среди данных предложений найти и отметить только те, в которых необходима постановка тире.

(В профильном классе контроль за усвоением может быть представлен в виде графика (Рисунок1):

1. Предо мною другие поэты ? предтечи (К. Бальмонт).
2. Ты? легкая волна, играющая в море (К. Бальмонт).
3. Сильный тем, что влюблен
И в себя и в других,
Я? изысканный стих (К. Бальмонт).
4. Я ведь? только облачко, полное огня (К. Бальмонт).
5. Наш танец, наш танец ? есть дикая пляска,
Смерть и любовь (К. Бальмонт).
6. И далеких светил вереницы ?
Как виденья прекрасного сна (Ф. Сологуб).
7. Я знаю, друг, дорога ? не длинна (З. Гиппиус)
8. Мне грустно оттого, что мы с тобой ? не двое (В. Брюсов).
9. Этот мир ? иного мира тень (В. Брюсов).
Любовь и смерть ? всегда единый мой ответ (П. Соловьева).
10. Нам Божий мир ? как чуждая обитель,
Угрюмый храм из древних мшистых плит (Ю. Балтрушайтис).

Видео:Когда ставить тире между подлежащим и сказуемым. Русский язык 8 класс | TutorOnlineСкачать

Презентация по теме «Тире между подлежащим и сказуемым»

Описание презентации по отдельным слайдам:

Найдите ошибки! Принасящим, тоинственым, подганяемые, ана Бигимот, облока, фонтазия, улеца Заберались, косались Радосные, чуствовали, празник Цырк Превращялись, жывые, не ожыданые Серебрянными Обявился С мячём

Упражнение 1. Запишите предложения, подчеркните грамматические основы. Укажите, чем выражены главные члены. Поставьте, где нужно тире. Грачи это наши первые весенние гости. Лёгким запахом веет полынь. Сорока птица плутоватая. У кукушонка грудка пёстренькая. Полный месяц встал над лугами. Репей для осла самая вкусная еда. Аистята прожорливые птенцы. У осла голос противный, громкий.

Упражнение 2. Прочитайте данные предложения и сделайте вывод о причинах постановки тире между подлежащим и сказуемым. На что нужно при этом обращать внимание? Мое единое отечество – моя пустынная душа (К. Бальмонт). Цель символизма – рядом сопоставленных образов как бы загипнотизировать читателя, вызвать в нем известное настроение (В. Брюсов). Быть с людьми – какое бремя! (Ф. Сологуб). Пессимизм и полное безучастие к действительности, страстный порыв куда — то вверх, в небо, и сознание своего бессилия – вот основные ноты и темы нашей новой поэзии (М. Горький). Самая дурная сторона декадентов – это совершенная разрозненность с действительной жизнью, искажение правды жизни по произволу (И. Бунин).

Упражнение 3. Запишите данные предложения и сделайте вывод о том, в каких случаях между подлежащим и сказуемым тире не ставится. Символизм есть сочетание в художественном изображении мира явлений с миром божества (А. Волынский). Деянья всех людей как тень в безумном сне (В. Брюсов). Валерий Брюсов, несомненно, символист. Я вольный ветер (К. Бальмонт). Я – изысканность русской медлительной речи (К. Бальмонт). Демьян Бедный не символист.

Упражнение 4. Перестройте предложения так, чтобы между подлежащим и сказуемым вместо связки было тире. Чем выражены подлежащее и сказуемое (надписать над словом)? Дедушка стал моим лучшим другом. С детских лет путешествия были моим любимым увлечением. Поверхность озера словно прозрачное стекло. Дубровский был мстителем за поруганную семейную честь. Маяковский словно первая скрипка среди футуристов.

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации

Онлайн-конференция для учителей, репетиторов и родителей

Формирование математических способностей у детей с разными образовательными потребностями с помощью ментальной арифметики и других современных методик

Антонова Светлана ЮрьевнаНаписать 295 06.02.2020

Номер материала: ДБ-980105

Международная дистанционная олимпиада Осень 2021

06.02.2020 2310

05.02.2020 34

05.02.2020 37

05.02.2020 21

05.02.2020 27

04.02.2020 54

04.02.2020 36

04.02.2020 51

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Рособрнадзор проведет исследование качества образования в школах

Время чтения: 2 минуты

Роспотребнадзору поручено актуализировать требования к школьному меню

Время чтения: 1 минута

В Воронеже всех школьников переведут на удаленку из-за COVID-19

Время чтения: 1 минута

В Москве подписан Меморандум о развитии и поддержке классного руководства

Время чтения: 1 минута

Рособрнадзор оставил за регионами решение о дополнительных школьных каникулах

Время чтения: 1 минута

Интерес российской молодежи к книгам вырос на 62,7%

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.