Животные собрались вокруг большой лужи ударение (6 видео)

Тексты для списывания для 1 класса (орфограммы: жи-ши; ча-ща; чу-щу)

Задания к каждому тексту

Подчеркнуть орфограмму (Орфограммы: жи-ши; ча-ща; чу-щу)
Поставить ударение.
Поделить на слоги.

1. Что за детёныши? Они живут в лесу. У малышей ноги большой длины. Большие и широкие уши. Это лосята.

2. Животные собрались вокруг большой лужи. Жираф нюхает ландыши. Шимпанзе кидает в воду шишки. Мыши собирают опавшие листья. Вот бежит ёжик. Он живёт далеко. Заяц поджимает уши. Цапля прячется в камыши.

3. Тишина. Падает пушистый снег. Снежинки летят, как пушинки. Крыши наших домов побелели. Малыши рады снегу. Собака Пушинка лежит у конуры. Наша Пушинка служит людям. Она сторожит двор.

4. На вершине горы лежит клад. Рядом живёт рыжий дракон. Он сторожит клад. У дракона большие лапы и пушистый хвост. Принц решил одолеть дракона. Пришёл с оружием. Дракон убежит.

5. Носороги — крупнейшие животные. Оружие носорога — рог на носу и крепкие копытца. Это помогает носорогу выжить. Спят они на животе или на боку. Эти животные долго живут.

6. Живёт барс высоко в горах. Мать маленьких барсят утепляет логово своей пушистой шерстью. Шерсть она вырывает у себя на животе. Молоко у барсов жирное. Оно в пять раз жирнее молока коровы. Малыши сосут его и не замерзают.

7. Моржата с рождения лежат на голом льду. Но они не болеют. Мамы кормят их жирным молоком. За месяц детёныши тяжелеют в пять раз.

8. Карлсон живёт на крыше. Малыш дружит с Карлсоном. Малыш на крыше у друга. Крыша широкая. С крыши далеко видно. Внизу много машин. Идут прохожие. Скоро ужин. Карлсон спускает Малыша с крыши.

9. Учащиеся часто гуляют по площади. Там стоит часовой. Он стоит долго — два часа. Ему холодно. Он в перчатках, но без плаща. Ребята кричат, трещат, как галчата. Часовой не обращает внимания.

10. У овчарки родились щенята. Они рычат. Сейчас мама будет их кормить. Щенята молчат сосут молоко. Молоко — это их пища. Мы пришли посмотреть щенят. Овчарка замечает нас. Она начинает ворчать.

11. Чаща леса. На полянке играют волчата. Они рычат, пищат. Волчица часто поглядывает на них. Она замечает всё. Она слышит, что в чаще кричат птицы. Волчата прекращают играть и убегают за мамой.

12. На небе зловещая туча. Крольчата замечают её. Они пищат, кричат. Через час может начаться дождь. Крольчата бегут домой. Темнота сгущается. По крыше стучат первые капли. Дождь обещает быть долгим.

13. В лесу стоит дача. В ней живёт старый дед. Его часто навещают внучата. Он встречает их, сажает за стол. Они вместе пьют чай. Потом внуки прощаются с дедом. Они обещают приходить почаще.

14. Мы часто ходим в лес. Там трещат кузнечики. Один трещал очень громко. Мы целый час слушали скрипача. Замечательный артист! Мы попрощались со скрипачами. Когда мы возвращались, набежала туча. Мы помчались домой.

15. Мы гуляем по лесу уже час. С нами наша овчарка. Лес начал сгущаться. Это чаща. Пора возвращаться. Мы переходим ручей по дощатому мостику. Вот роща, а за ней наша дача.

16. В королевстве случилось чудо. Появилось страшное чудище. У него огромные щупальца. Принц нашёл в чулане кольчугу. Вышел на бой. Вот и чудище. Прищурился принц. Выпустил чудесную стрелу. Нет больше страшного чудища.

17. Волки рыщут, пищу ищут. Кто тут чужак? Волки чуют добычу. Заяц чувствует опасность. У зайца чудесные ноги и чуткие ушки. Он побежал в рощу. Бежит, не чует ног. Вбежал в наш чулан. Испачкался о чугунок. Стал чумазый.

18. Мы поймали щуку. Налили в чугунок воды. Чуть-чуть посолили. Будет уха! Наша овчарка почуяла рыбу. У неё хорошее чутьё. Кончаются дрова. Я поищу ещё и притащу их. Потом почищу картошку.

19. Я встретил рыцаря в кольчуге. Он чужестранец. Я хочу его пригласить к себе. Пусть живёт. Он чудак. Зашёл в чулан и сидит. Я молчу. Тяжело жить на чужбине.

20. Я тащу щуку из реки. Я чищу рыбу. Я хочу сварить уху. Я кладу щуку в чугунок и ставлю в печурку. Моя овчарка Чуня чует запах чудной ухи. Через час я вытащу чугунок. Уха чудо как хороша.

21. Я хочу посадить овощи. Возьму в чулане лопату. Каждому овощу я поищу место. Притащу лейку с водой. В огороде поставлю чучело. Выращу морковь, петрушку, укроп. Угощу друзей.

Содержание

Конспект урока русского языка в 1 классе на тему: «Правописание жи – ши»
Елена Нефедова — Диктанты повышенной сложности. 1-2 классы
Описание книги «Диктанты повышенной сложности. 1-2 классы»
🎦 Видео

Видео:виноватая тучкаСкачать

Конспект урока русского языка в 1 классе на тему: «Правописание жи – ши»

Задачи: формировать у учащихся навыки правописания сочетаний ЖИ – ШИ; развивать умение оформлять предложения на письме, видеть орфограммы и подбирать проверочное слово.

Обучение УУД: умение выбирать те задания, которые позволят решить задачу по теме урока; самостоятельно составлять задания на применение изучаемого правила.

1. Включение в учебную деятельность

Написание каких орфограмм в слове требует подбора проверочного слова?

Напишите в тетради по одной строке: ж,ш,жж,ЖШ.
Запишите предложения.

Женя Жданов – журналист. Его друг Саша Шитов живёт в Житомире.

3. Постановка целей и определение темы урока (Учитель подводит учащихся к тому, чтобы они догадались о целях и теме урока.)

4. Работа по теме урока

Слушайте слова: кружится, тушит, бежит, сушит, служит, дышит, сторожит, вышивает.
Запишите слова в 2 столбика: с ЖИ и с ШИ.
На какие вопросы отвечают слова? Что они обозначают? Поставьте ударение, выделите безударные гласные.
Спишите, вставьте пропущенные буквы, подчеркните односложные слова.

У Маш…ж…л рыж…й кот. Хвост пуш…стый, ж…вот беленький.

Найдите проверочные слова к словам «кот», «хвост».
Подчеркните орфограммы и основу в первом предложении.
Запишите слова во множественном числе: камыш, ландыш, карандаш, шалаш.
Какие это слова? (Словарные)

Поставьте ударение, выделите орфограммы.

Разделите слова на слоги: ш…рокий, душ…стый, больш…е, ж…лая, ж…вописная.

На какие вопросы отвечают слова? Что они означают?

6. Продолжение работы по теме урока

Сейчас я прочитаю вам текст, а затем задам ряд вопросов. А вы запишите текст по вопросам.

Животные собрались у лужи. Жираф видит ландыш. Шимпанзе кидает шишки. Заяц прячется в камыши.

Кто собрался у лужи? Что видит жираф? Где прячется заяц?
Проведите орфографическую работу. Подчеркните глаголы(слова, отвечающие на вопрос «Что делает?»

7. Подведение итогов урока

Понравился ли вам урок?
Что нового вы узнали? Чему научились? Какое задание понравилось больше? Почему?
С каким настроением заканчиваем урок?
Спасибо вам!

Видео:Эти КЛЕЩИ вцепились в парня ,после чего он... #shortsСкачать

Елена Нефедова — Диктанты повышенной сложности. 1-2 классы

Видео:Если бы все животные были толстыми / как ШАРИКИ 2.0Скачать

Описание книги «Диктанты повышенной сложности. 1-2 классы»

Описание и краткое содержание «Диктанты повышенной сложности. 1-2 классы» читать бесплатно онлайн.

В этом пособии представлены усложненные диктанты и грамматические задания по всем темам русского языка для первого и второго классов по системе 1–4.

С помощью этих диктантов учителя и родители смогут проверить, насколько хорошо ребёнок усвоил изучаемый материал.

Пособие можно использовать как на уроках русского языка, так и при самостоятельной работе дома.

1. Выписать из диктанта два слова с буквой Й.

2. Написать слово ВОРОБЬИ в единственном числе.

Андрей и Николай гуляют. Они перешли ручей. Вот стоит сарай. А там стройка. Стой, Николай, давай не пойдём на стройку! (21)

1. Выписать из диктанта два слова с буквой Й.

2. Изменить слово СКАМЬЯ так, чтобы в слове появилась Й. (Маленькая … .)

Хозяйка встречает гостей. Вот тапочки из войлока. Вот чайник. Вот кофейник. Как вам мой дом? Да у вас рай! (20)

1. Придумать и записать два слова с буквой Й.

2. Слова первого предложения разделить на слоги.

Во дворе слышен собачий лай. Пойди, поиграй с собакой! Бросай мяч! Прыгай, Жучка! Жучка не поймала мяч. Он улетел в высокий репейник. (23)

1. Придумать и записать два слова с буквой Й.

2. Выписать из диктанта слово, которое пишется с большой буквы.

Вот улей. В нём пчелиный рой. А вот муравей ползёт к муравейнику. Перейдём через ручей. Он узкий и мелкий. Прыгай смело. (23)

1. Придумать и записать два слова с буквой Й.

2. Указать количество слогов в первом предложении.

Пойдём скорей в лес! С нами собака Лайка. Вот на дереве сойка. Она вертит шейкой. Внизу муравейник. А вон бежит зайка. (23)

1. Придумать и записать два слова с буквой Й.

2. Слова второго предложения разделить на слоги.

Слова с сочетаниями ЖИ, ШИ

На вершине горы лежит клад. Рядом живёт рыжий дракон. Он сторожит клад. У дракона большие лапы и пушистый хвост. Принц решил одолеть дракона. Пришёл с оружием. Дракон убежал. (30)

1. Выписать по одному слову: из одного слога; из трёх слогов.

2. Над словами третьего предложения поставить знак ударения.

3. Записать цифрой количество слов в последнем предложении.

Паша дружит с Гришей. У Паши новые лыжи. У Гриши цветные карандаши. Паша даёт Грише лыжи. Гриша даёт Паше карандаши. Гриша бежит на лыжах. Паша рисует жирафа и шимпанзе. (30)

1. Во всех словах первого предложения подчеркнуть согласные.

2. Во всех словах второго предложения подчеркнуть гласные первого ряда.

3. Записать цифрой количество слов в последнем предложении.

Перед нашим домом широкий луг. Там растут ландыши. Лежат сосновые шишки. Живёт всякая живность. Вот пчела кружится над цветком. Она громко жужжит. В траве бегают мыши. В кустах живут ежи. (32)

1. Над словами второго предложения поставить знак ударения.

2. В первом предложении подчеркнуть слово из трёх слогов.

3. Во всех словах второго предложения подчеркнуть всегда звонкие согласные.

Малыш и Карлсон

Карлсон живёт на крыше. Малыш дружит с Карлсоном. Малыш на крыше у друга. Крыша широкая. С крыши далеко видно. Внизу много машин. Идут прохожие. Скоро ужин. Карлсон спускает Малыша с крыши. (34)

1. Над словами первого предложения поставить знак ударения.

2. Слово ШИРОКАЯ разделить на слоги.

3. В четвёртом предложении подчеркнуть гласные второго ряда.

Животные собрались вокруг большой лужи. Жираф нюхает ландыши. Шимпанзе кидает в воду шишки. Мыши собирают опавшие листья. Вот бежит ёжик. Он живёт далеко. Заяц поджимает уши. Он прячется в камыши. (32)

1. Записать цифрой количество слов в первом предложении.

2. Подчеркнуть в словах сочетания ЖИ, ШИ.

3. В словах последнего предложения подчеркнуть гласные.

Наташа решила все задачи. У Наташи нет ошибок. Наташа положила ручку. Она смотрит в окно. Там летят снежинки. По широкой улице едут машины. Идут прохожие. Стоят большие дома. В том доме Наташа живёт. (34)

1. Все слова диктанта с сочетаниями ЖИ, ШИ разделить на слоги для переноса.

2. Подчеркнуть все гласные в словах последнего предложения.

3. Указать цифрой количество слов во втором предложении.

Над поляной кружится чижик. Он садится на широкую тропинку. Бежит рыжий кот. Видит чижика. Поджимает уши. Прячется в ландыши. Лежит и ждёт. Потом прыгает. Но ошибается. Чижик жив. Он улетает. (33)

1. Над словами последнего предложения поставить знаки ударения.

2. Подчеркнуть в словах сочетание ШИ.

3. Разделить на слоги слова ПРЯЧЕТСЯ, КРУЖИТСЯ.

На столе накрыт ужин. Кастрюля каши. Шипучий квас в кувшине. Лежит хлеб. Лежат ложки, ножи. Свежий пирог. Груши на блюде. Мы спешим ужинать. Мама положила нам много каши. Мы хотим вырасти большими. (33)

1. Выписать из третьего предложения все слова с сочетанием ШИ и написать ещё три слова на эту орфограмму.

2. Во втором предложении подчеркнуть слово из двух слогов.

3. Подчеркнуть согласные во всех словах первого предложения.

В нашей хижине живут мыши. Они едят наши припасы. Наш рыжий кот слышит их. Но не бежит за мышами. Он лежит и шипит. Но мы любим кота. Положим ему ужин. (33)

1. Подчеркнуть в словах сочетание ЖИ.

2. Слова первого предложения разделить вертикальной чертой на слоги.

3. Над словами второго предложения поставить знак ударения.

У Маши в саду живёт ёжик. Маша слышит шум. Это бежит ёжик. Он прячется в шиповник. Там у него жилище. Маша решила посмотреть. Но ей мешают шипы. (30)

1. Во всех словах первого предложения подчеркнуть твёрдые согласные.

2. Во всех словах последнего предложения подчеркнуть парные согласные.

3. Выписать по одному слову: из двух слогов; из трёх слогов.

Слова с сочетаниями ЧА, ЩА

Мама начала готовить обед. Сначала она почистила картошку. Нарезала кочан капусты. Помыла щавель. Поставила чайник. Тощая Жучка печально смотрела на маму. Она принимала участие в приготовлении обеда. Мама дала ей мяса. (33)

1. Подчеркнуть в словах сочетание ЩА.

2. Подчеркнуть мягкие согласные в словах КАЧАН, ЩАВЕЛЬ.

3. Подчеркнуть в последнем предложении слово в один слог.

В лесу стоит дача. В ней живёт старый дед. Его часто навещают внучата. Он встречает их, сажает за стол. Они вместе пьют чай. Потом внуки прощаются с дедом. Они обещают приходить почаще. (35)

1.Из третьего предложения выписать слово, в котором ударение падает на первый слог, и подчеркнуть второй слог.

2. Все слова диктанта с сочетанием ЧА разделить для переноса.

3. Подчеркнуть мягкие согласные в словах ЖИВЁТ, ОБЕЩАЮТ.

Учащиеся часто гуляют по площади. Там стоит часовой. Он стоит долго – два часа. Ему холодно. Он в перчатках, но без плаща. Ребята кричат, трещат, как галчата. Часовой не обращает внимания. (31)

1. Все слова диктанта с сочетанием ЩА разделить на слоги.

2. Подчеркнуть мягкие согласные в словах ЧАСОВОЙ, РЕБЯТА.

3. Поставить знак ударения над словами второго предложения.

У овчарки родились щенята. Они рычат. Сейчас мама будет их кормить. Щенята молчат, сосут молоко. Молоко – это их пища. Мы пришли посмотреть щенят. Овчарка замечает нас. Она начинает ворчать. (30)

1. Подчеркнуть в словах сочетания ЧА, ЩА. Придумать два слова на эту же орфограмму.

2. Поставить знак ударения над словами первого предложения.

3. Написать слово, противоположное по значению слову МОЛЧАТ.

Мы гуляем по лесу уже час. С нами наша овчарка. Лес начал сгущаться. Это чаща. Пора возвращаться. Мы переходим ручей по дощатому мостику. Вот роща, а за ней наша дача. (31)

1. Слова первого предложения разделить на слоги для переноса.

2. Поставить знак ударения над словами четвёртого предложения.

3. Придумать и написать по одному слову с сочетаниями ЖИ, ШИ, ЧА, ЩА.

На стройке нет кирпича. Надо обращаться на склад. Начальник сел за стол и начал печатать. У него сложная задача. Через час он кончает работу. Вынимает лист и ставит печать. (31)

1. Поставить знак ударения над словами последнего предложения.

2. Подчеркнуть парные согласные в словах второго предложения.