Змеи и ящерицы зарылись в теплый мох подлежащее и сказуемое (7 видео)

Конспект урока русского языка в 3 классе «Разбор предложений по членам»

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА РУССКОГО ЯЗЫКА

Тема: Главные и второстепенные члены предложения.

Разбор предложений по членам.

Цели деятельности учителя: формировать понятия главные и второстепенные члены предложения, развивать умения отличать второстепенные члены предложения от главных, устанавливать и графически обозначать зависимость второстепенных членов от главных или других второстепенных с помощью вопросов. Планируемые результаты

Предметные: учащиеся учатся различать главные члены предложения от второстепенных; учатся осуществлять самоконтроль при записи предложений и текстов по памяти.

Личностные: учащиеся учатся воспитывать аккуратность, уважение к другим людям.

Тип урока: рефлексия.

Оборудование: Русский язык 3 класс. Ч 1 / Канакина В.П., Горельский В.Г.. – 4-е изд. – М.: Просвещение, 2014., презентация.

I. Этап самоопределения

Словес.: слово учителя

Здравствуйте, ребята! Меня зовут Лилия Рамзисовна. Сегодня урок русского языка проведу у вас я.

В добрый день, в добрый час!

Как я рада видеть вас. Друг на друга посмотрели И тихонечко все сели.

II. Актуализация знаний и мотивация

Запишите сегодняшнее число.

Л.: установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.

Кто может сказать, над какой большой темой мы с вами работаем?

Кто может сказать что такое предложение?

Из каких членов предложения может состоять предложение?

Что относится к главным членам предложения? А к второстепенным?

На какие вопросы отвечает подлежащее и что обозначает?

На какие вопросы отвечает сказуемое и что обозначает?

На какие вопросы отвечают второстепенные члены предложения и что обозначают?

Предложение -это группа слов, которые связаны по смыслу и выражают законченную мысль.

Из главных и второстепенных.

Подлежащее и сказуемое.

Обстоятельство, дополнение, определение..

Кто? Что? Обозначает то, о чем/ о ком говорится в предложении.

Что делает? Что делал? Обозначает действие .

Кого? Чего? Кому? Чему. Поясняют главные и другие члены предложения

П.: применять базовые знания для решения конкретной проблемы; строить логическую цепь рассуждений.

III.Постановка учебной задачи

Ребята, давайте сформулируем тему нашего урока.

Определим цели урока

«Главные и второстепенные члены предложения. Разбор предложений по членам.»

 Повторить и закрепить знания о главных и второстепенных

Л.: самостоятельно определять тему, ставить цели.

Словесный: чтение учащихся, вопрос- ответ.

Найдите упражнение 39. Сравните эти предложения.

Быстрокрылые стрижи давно улетели на юг.

Чем похожи эти предложения?

Чем отличаются друг от друга

Посмотрите на первое предложение, как вы думаете оно распространенное или нет?

Почему вы так считаете?

Итак, кто может сказать, что такое распространенное предложение и нераспространенное?

Есть главные члены предложения.

Во втором предложении есть второстепенные члены предложения. Ответы детей.

Распространенные предложения- это предложения где есть второстепенные члены, а нераспространенные, когда в предложение только подлежащее и сказуемое.

П.: умение осознанно строить речевые высказывания в устной

Откройте упражнение 40. Прочитайте задание.

Лето, уже, красное, прошло.

Журавли, теплые, улетели, в, страны.

Спрятался, еж, в гнездо, под, сосны, корнями.

Скрылись, в ,деревьев, кору, жуки.

Змеи, в, теплый, зарылись, мох, и, ящерицы.

Выбрал, место, для, медведь, берлоги.

Что нужно сделать?

Выполним первое предложение вместе. Кто может составить предложение?

Записываем в тетрадях упражнение 40.

Выполняем самостоятельно, двое у доски.

Уже прошло красное лето.

Журавли улетели в тёплые страны.

Спрятался ёж в гнездо под корнями сосны .

В кору деревьев скрылись жуки.

Змеи и ящерицы закрылись в тёплый мох.

Медведь выбрал место для берлоги.

П.: умение осознанно строить речевые высказывания в устной и письменном виде

Мы по улице гуляем, (Шагаем на месте.)

Сами вывески читаем. (Наклоны головы влево-вправо.)

Это — «эс», а это — «ка», (Повороты туловища влево-вправо.)

«Ж» похожа на жука. (Хлопок руками спереди-сзади.)

Вот четыре буквы:

«Воды». (4 хлопка в ладоши.) Вот еще четыре:

«Моды». (4 хлопка в ладоши.)

Мы читаем все подряд. (Хлопокруками спереди-сзади.)

Вот блестит, белее снега, (Наклоны туловища влево-вправо.)

Слово горькое: аптека. (Повороты туловища влево-вправо.)

Рядом сладкие слова: (Прыжки на месте.)

Фрукты. Пряники. Халва. (Шагаем на месте.)

Практический: списывание Словесный: инструкция

Записываем в тетрадях упражнение 43. Перепишите предложение в тетрадь. Найдите на странице 29 «Обратите внимание!». Откройте страницу 144.

Записывают предложение. Разбирают памятку.

К.: построение речевого высказывания.

Самостоятельная работа с

письмо по памяти, самопроверка.

Найдите упражнение 44. Прочитайте задание. Вам нужно выучить строки и записать их по памяти в тетрадь. Первый вариант учит первый столбик, второй вариант второй. Двое у доски. Обратите внимание на цифру 4 в предложении. При разборе пользуйтесь памяткой на странице 144.

Заучивание строк. Письмо по памяти.

Р.: действие с учетом выделенных учителем ориентиров;

способность принимать, сохранять и следовать учебным целям; умение действовать по плану К.: построение речевого высказывания.

VII. Включение в систему знаний

Ребята, какая тема у нас сегодня была на уроке?

Какие цели мы ставили?

Подводят итог урока.

«Главные и второстепенные члены предложения. Разбор предложений по членам.»

 Повторить и закрепить знания о главных и второстепенных членах предложения.

Р.: анализировать собственную работу; К.: построение речевого высказывания.

Словесный: слово учителя.

Откройте дневники, запишите домашнее задание: страница 30 упражнение 46.

Записывают домашнее задание. Задают вопросы.

Р.: действие с учетом выделенных учителем ориентиров

VIII. Рефлексия деятельности Словесный: вопрос- ответ; слово учителя.

Ребята, поднимите руку, кому понравилась собственная работа на уроке. Поднимите руку, кому не понравилась работа.

Молодцы! Урок окончен!

Подводят итог урока.

Р.: анализировать собственную работу. Л: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Дополнительные задания. Упражнение 45. Списать и вставить пропущенные буквы. разобрать 1 предложение по членам предложения. 1) Лист ь я на деревьях пож е лтели.

Курс повышения квалификации

Содержание

Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации
Оставьте свой комментарий
Подарочные сертификаты
Прочитайте. Составьте из слов каждой группы предложения так: сначала подберите слова,
Прочитайте. Составьте из слов каждой группы предложения так: сначала подберите слова, которые будут в предложении главными членами, потом-слова, которые будут их пояснять. Лето уже красное прошло. Журавли теплые улетели в страны. Спрятался еж в гнездо под сосны корнями. Скрылись в деревьев кору жуки. Змеи в теплый зарылись мох и ящерицы. Выбрал место для медведь берлоги. Запишите составленные предложения. Какой темой их можно объединить? Дополните текс еще одним предложением на эту же тему. Подчеркните во втором предложении главные члены. Скажите какую роль выполняют в этом предложении второстепенные члены.
🎦 Видео

Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации

Онлайн-конференция для учителей, репетиторов и родителей

Формирование математических способностей у детей с разными образовательными потребностями с помощью ментальной арифметики и других современных методик

Козенкова Елена ВладимировнаНаписать 1306 13.09.2020

Номер материала: ДБ-1299296

Международная дистанционная олимпиада Осень 2021

13.09.2020 0

09.09.2020 0

05.09.2020 0

25.08.2020 0

17.08.2020 0

01.08.2020 0

10.07.2020 0

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Рособрнадзор проведет исследование качества образования в школах

Время чтения: 2 минуты

С кем чаще работают школьные психологи

Время чтения: 3 минуты

Минобрнауки подготовит методику изучения склонности учащихся к агрессии

Время чтения: 2 минуты

Стартовал Всероссийский конкурс «Лучшая столовая школы»

Время чтения: 1 минута

В России разработают план по развитию футбола для девочек в школах

Время чтения: 2 минуты

Решение по формату сдачи ЕГЭ в 2022 году будет принято в ближайшее время

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Видео:Что это? Змея или ящерица?Скачать

Прочитайте. Составьте из слов каждой группы предложения так: сначала подберите слова,

Прочитайте. Составьте из слов каждой группы предложения так: сначала подберите слова, которые будут в предложении главными членами, потом — слова, которые будут их пояснять.
1. Лето, уже, красное, прошло.
2. Журавли, тёплые, улетели, в, страны.
3. Спрятался, ёж, в, гнездо, под, сосны, корнями.
4. Скрылись, в, деревьев, кору, жуки.
5. Змеи, в, тёплый, зарылись, мох, и, ящерицы.
6. Выбрал, место, для, медведь, берлоги.
• Запишите составленные предложения. Какой темой их можно объединить? Дополните текст ещё одним предложением на эту же тему.
• Подчеркните во втором предложении главные члены. Скажите, какую роль выполняют в этом предложении второстепенные члены.

Запишите составленные предложения. Какой темой их можно объединить? Дополните текст ещё одним предложением на эту же тему.

Красное лето уже прошло. Журавли улетели в тёплые страны. Ёж спрятался в гнездо под корнями сосны. Жуки скрылись в кору деревьев. Змеи и ящерицы зарылись в тёплый мох. Медведь выбрал место для берлоги. Заяц сменил летнюю шубку на зимнюю.

Тема: подготовка животных к зиме.

Подчеркните во втором предложении главные члены. Скажите, какую роль выполняют в этом предложении второстепенные члены.

Второстепенные члены (в тёплые, страны) дополняют сказуемое (улетели (куда?) в страны) и второстепенный член предложения (обстоятельство) (страны (какие?) тёплые).

Видео:Безногая ящерица ( желтопузик) совершенно безобидное не опасное существо.Скачать

Прочитайте. Составьте из слов каждой группы предложения так: сначала подберите слова, которые будут в предложении главными членами, потом-слова, которые будут их пояснять. Лето уже красное прошло. Журавли теплые улетели в страны. Спрятался еж в гнездо под сосны корнями. Скрылись в деревьев кору жуки. Змеи в теплый зарылись мох и ящерицы. Выбрал место для медведь берлоги. Запишите составленные предложения. Какой темой их можно объединить? Дополните текс еще одним предложением на эту же тему. Подчеркните во втором предложении главные члены. Скажите какую роль выполняют в этом предложении второстепенные члены.

Лето красное уже прошло. Журавли улетели в теплые страны. Еж спрятался в гнездо под корнями сосны. Жуки скрылись в кору деревьев. Змеи и ящерицы зарылись в теплый мох. Медведь выбрал место для берлоги.
Тема: Осень, Осень в лесу.
Белка укладывает запасы в своем дупле.
Главные члены — журавли улетели.