Английский язык 3 класс контрольная местоимения

ГДЗ Rainbow English 3 класс контрольные работы
Английский язык 3 класс контрольная местоимения. ГДЗ Rainbow English 3 класс контрольные работы Рассмотрим личные местоимения и непосредственно Object Pronouns в таблице.

Видео:Spotligt 3 класс грамматика. Притяжательные местоимения в английском языке.Скачать

ГДЗ Rainbow English 3 класс контрольные работы

Готовые домашние задания с ответами к контрольным работам Rainbow English за третий класс. Задания не сложнее, чем были во втором классе, в большинстве случаев нужно либо вписать нужные слова, либо вычеркнуть ненужные, да еще и даются слова для выбора.

В основном эти контрольные на проверку словарного запаса и правописания на английском языке. В принципе, не устаем повторять, что словарный запас — основа языка. Даже если вы плохо знаете грамматику, не умеете правильно составлять слова в предложения, вас все равно поймёт англоговорящий собеседник. Так что учим и еще раз учим слова, нарабатываем словарный запас, а эти контрольные работы проверят, насколько успешно у вас это получается.

В каждой контрольной по 4 варианта, 4-й отличается уровнем заданий от трех других, он более высокого уровня сложности.

Видео:Местоимения. Видеоурок 10. Английский язык 3 классСкачать

Ответы к контрольным работам Rainbow English 2 класс:

Выбирайте вкладку с нужным номером контрольной и смотрите ответы.

Готовые домашние задания с ответами к контрольным работам Rainbow English за третий класс. Задания не сложнее, чем были во втором классе, в большинстве случаев нужно либо вписать нужные слова, либо вычеркнуть ненужные, да еще и даются слова для выбора.

В основном эти контрольные на проверку словарного запаса и правописания на английском языке. В принципе, не устаем повторять, что словарный запас — основа языка. Даже если вы плохо знаете грамматику, не умеете правильно составлять слова в предложения, вас все равно поймёт англоговорящий собеседник. Так что учим и еще раз учим слова, нарабатываем словарный запас, а эти контрольные работы проверят, насколько успешно у вас это получается.

В каждой контрольной по 4 варианта, 4-й отличается уровнем заданий от трех других, он более высокого уровня сложности.

Видео:Местоимения ( 3 класс)Скачать

Ответы к контрольным работам Rainbow English 2 класс:

Выбирайте вкладку с нужным номером контрольной и смотрите ответы.

Unit 1

Видео:Spotlight. 3 класс. 📝Личные местоимения по английскому языку❗Скачать

Ответы к контрольной работе №1. Unit 1. What we see and what we have

Unit 1. Вариант 1

1. Выбери и обведи подписи к этим картинкам.

1. a song
a king
a ring [э рин:] — кольцо
2. an English book
a Russian book [э рашн бу:к] — русская книга
a French book
3. a skating rink
a kangaroo [э кэнгэру:] — кенгуру
ping-pong
4. a stocking [э стокин:] — чулок
a wing
a bank
5. Good morning! [гу:д мо:нин:!] — Доброе утро!
Thank you!
Good night!
6. this doll [з’ыс дол] — эта кукла
that doll
these dolls

2. Допиши в английский алфавит недостающие буквы.

А, B, C , D, E, F, G, H, I , J, K, L , М, N, O , Р, Q, R , S, T, U , V, W, X , Y, Z

3. Для того чтобы закончить предложения, впиши в них формы английского глагола «иметь» — have или has.

1. These girls have bikes.
2. Mark has a house and a garden.
3. This dog has a name.
4. Sally and Ann have nice teddy bears.
5. I have a big desk.

1. These girls have bikes. [З’и:з гё:лз хэв байкс] — У этих девочек есть велосипеды.
2. Mark has a house and a garden. [Ма:к хэз э хаус энд э га:дн] — У Марка есть дом и сад.
3. This dog has a name. [З’ыс дог хэз э нэйм] — У этого пса есть имя.
4. Sally and Ann have nice teddy bears. [Сэлли энд Э’н хэв найс тэдди беэ:з] — У Салли и Анны есть красивые плюшевые медвежата.
5. I have a big desk. [Ай хэв э биг дэск] — У меня есть большой письменный стол.

4. Для того чтобы закончить предложения, выбери и обведи соответствующие формы местоимений.

1. Lena has a cat. ( It / Its ) name is Kitty.
2. ( I / My ) bike is blue-and-white.
3. ( You / Your ) can see an old photo.
4. Meet Pete and ( he / his ) brother Len.
5. Where is ( you / your ) mother? — (She/ Her ) is in the park.

1. Lena has a cat. Its name is Kitty. [Лина хэз э кэт. Итс нэйм из Китти] — У Лена есть кошка. Ее зовут Китти.
2. My bike is blue-and-white. [Май бакй из блу: энд уайт] — Мой велосипед бело-голубой.
3. You can see an old photo. [Ю кэн си: эн оулд фоутоу] — Ты видишь старую фотографию.
4. Meet Pete and his brother Len. [Ми:т Пи:т энд хиз браз’э: Лэн] — Познакомься с Питом и его братом Леном.
5. Where is your mother? — She is in the park. [Уэ:а из ё маз’э:? — Ши: из ин з’э па:к] — Где твоя мама? — Она в парке.

5. Впиши в предложения словосочетания из рамки. Время на часах подскажет тебе, какое из них выбрать.

Rose is in her room in the morning. [Роуз из ин хё ру:м ин з’э мо:нин:] — Роза в своей комнате утром.
Rose is by her desk in the morning. [Роуз из бай хё дэск ин з’э мо:нин:] — Роза у своего стола утром.
She and Ann play ping-pong in the afternoon. [Ши: энд Э’н плэй пин:-пон: ин з’э афтэ:ну:н] — Она и Анна играют в пинг-понг днем.
They like to run in the park in the evening. [З’эй лайк ту ран ин з’э па:к ин з’э и:внин:] — Им нравится бегать в парке вечером.

Unit 1. Вариант 2

1. Выбери и обведи подписи к этим картинкам.

a wing [э уин:] — крыло
a bank
a ring
a French name
a Russian name
an English name [эн инглиш нэйм] — английское имя
ping-pong
a skating rink [э скэйтин: ринк] — каток
a bank
a song [э сон:] — песня
a king
a kangaroo
Thank you!
Good evening!
Good night! [Гу:д найт!] — Хорошей ночи!
these dogs
those dogs [з’оуз догз] — те собаки
that dog

2. Допиши в английский алфавит недостающие буквы.

А, B , C, D, E , F, G, H , I, J, K , L, М, N , O, Р, Q , R, S, T , U, V, W , X, Y, Z

3. Для того чтобы закончить предложения, впиши в них формы английского глагола «иметь» — have или has.

1. I can see a bird. It has a nest.
2. Mr and Mrs Reed have a horse.
3. Ben has a good song for you.
4. We have English books.
5. My mum has a ring.

1. I can see a bird. It has a nest. [Ай кэн си: э бё:д. Ит хэз э нэст] — Я вижу птицу. У нее есть гнездо.
2. Mr and Mrs Reed have a horse. [Мистэ: энд миссис Ри:ж хэв э хо:с] — У мистера и миссис Рид есть лошадь.
3. Ben has a good song for you. [Бэн хэз э гу:д сон: фо: ю] — У Бэна еть хорошая песня для тебя.
4. We have English books. [Уи: хэв инглиш бу:кс] — У нас есть английские книги.
5. My mum has a ring. [Май мам хэз э рин:] — У моей мамы есть кольцо.

4. Для того чтобы закончить предложения, выбери и обведи соответствующие формы местоимений.

1. Meet ( I / my ) granny, Mrs Norris. [Ми:т май грэнни, миссис Норрис] — Познакомьтесь с моей бабушкой, миссис Норрис.
2. This king is on ( he / his ) throne. [З’ыс кин: из он хиз с’роун] — Этот король на своем троне.
3. This is Lena. ( She / Her ) is from Smolensk. [З’ыс из Лэна. Ши: из фром Смоленск] — Это Лена. Она из Смоленска.
4. Where is ( you / your ) farm? [Уэ:а из ё фа:м?] — Где твоя ферма?
5. I can see ( she / her ) house, ( it / its ) roof is green. [Ай кэн си: хё: хаус, итс ру:ф из гри:н] — Я вижу ее дом, его крыша зеленая.

1. Meet my granny, Mrs Norris. [Ми:т май грэнни, миссис Норрис] — Познакомьтесь с моей бабушкой, миссис Норрис.
2. This king is on his throne. [З’ыс кин: из он хиз с’роун] — Этот король на своем троне.
3. This is Lena. She is from Smolensk. [З’ыс из Лэна. Ши: из фром Смоленск] — Это Лена. Она из Смоленска.
4. Where is your farm? [Уэ:а из ё фа:м?] — Где твоя ферма?
5. I can see her house, its roof is green. [Ай кэн си: хё: хаус, итс ру:ф из гри:н] — Я вижу ее дом, его крыша зеленая.

5. Впиши в предложения словосочетания из рамки. Время на часах подскажет тебе, какое из них выбрать.

We run in the park in the morning. [Уи: ран ин з’э па:к ин з’э мо:нин:] — Мы бегаем в парке утром.
We ride bikes in the afternoon. [Уи: райд байкс ин з’э афтэ:ну:н] — Мы катаемся на велосипедах днем.
We play ping-pong in the afternoon. [Уи: плэй пин:-пон: ин з’э афтэ:ну:н] — Мы играем в пинг-понг днем.
We meet mum and dad in the evening. [Уи: ми:т мам энд дэд ин з’э и:нин:] — Мы встречаем маму и папу вечером.

Unit 1. Вариант 3

1. Выбери и обведи подписи к этим картинкам.

a kangaroo
a wing
a king [э кин:] — король
an English саг
a Russian саг [э рашн ка:] — русская машина
a French саг
a bank
a skating rink
ping-pong [пин:-пон:] — пинг-понг
a stocking [э стокин:] — чулок
a song
a ring
Thank you! [С’энк ю!] — Спасибо!
Good morning!
Good evening!
this book
these books [з’и:з бу:кс] — эти книги
that book

2. Допиши в английский алфавит недостающие буквы.

А, B, C, D , E, F, G , H, I, J , K, L, М , N, O, Р, Q, R, S , T, U, V, W, X, Y , Z

3. Для того чтобы закончить предложения, впиши в них формы английского глагола «иметь» — have или has.

1. Ron has a good bike.
2. Emily and Harry have pets.
3. That house has a green door.
4. You have a mother and a father.
5. This little girl has a doll.

1. Ron has a good bike. [Рон хэз э гу:д байк] — У Рона есть хороший велосипед.
2. Emily and Harry have pets. [Эмили энд Хэрри хэв пэтс] — У Эмили и Гарри есть питомцы.
3. That house has a green door. [З’эт хаус хэз э гри:н до:] — У того дома есть зеленая дверь.
4. You have a mother and a father. [Ю хэв э маз’е: энд э фаз’е:] — У тебя есть мама и папа.
5. This little girl has a doll. [З’ыс литл гё:л хэз э дол] — У этой маленькой девочки есть кукла.

4. Для того чтобы закончить предложения, выбери и обведи соответствующие формы местоимений.

1. The king is on the throne, it’s ( he / his ) throne.
2. Is this ( I / my ) bike? Thank you!
3. Can ( you / your ) see that tree?
4. ( She / Her ) name is Sally. ( She / Her ) is from Boston.
5. Look! That bird is big. ( It / Its ) wings are big too.

1. The king is on the throne, it’s /his throne. [З’э кин: из он з’э с’роун, итс хиз с’роун] — Король на троне, это его трон.
2. Is this my bike? Thank you! [Из з’ыс май байк? С’энк ю!] — Это мой велосипед? Спасибо!
3. Can you see that tree? [Кэн ю си: з’эт три:?] — Ты видишь то дерево?
4. Her) name is Sally. She is from Boston. [Хё: нэйм из Сэлли. Ши: из фром Бостон] — Ее зовут Салли. Она из Бостона.
5. Look! That bird is big. Its wings are big too. [Лу:к! З’эт бё:д из биг. Итс уин:з а: биг ту:] — Посмотри. Та птица большая. Ее крылья тоже большие.

5. Впиши в предложения словосочетания из рамки. Время на часах подскажет тебе, какое из них выбрать.

Tom and Jim are in the garden in the morning. [Том энд Джим а: ин з’э га:дн ин з’э мо:нин:] — Том и Джим в саду утром.
They play ping-pong in the afternoon. [З’эй плэй пин:-пон: ин з’э афтэ:ну:н] — Они играют в пинг-понг днем.
Tom and Jim ride bikes in the afternoon. [Том энд Джим райд байкс ин з’э афтэ:ну:н] — Том и Джим ездят на велосипедах днем.
They sing songs in the evening. [З’эй син: сон:з ин з’э и:внин:] — Они поют песни вечером.

Unit 1. Вариант 4

1. Сделай подписи к этим картинкам.

a kangaroo [э кэнгэру:] — кенгуру
a ring [э рин:] — кольцо
a wing [э уин:] — крыло
a stocking [э стокин:] — чулок
a skating rink [э скэйтин: ринк] — каток
a ping-pong [э пин:-пон:] — пинг-понг

2. Допиши недостающие реплики в эти диалоги.

1. — Good morning, pupils!
— Good morning, Mr Dobbin!
2. — Good night! See you!
— Good night!
3. — These roses are for you, Mother.
— Thank you.

1. — Good morning, pupils! [Гу:д мо:нин:, пъюплз!] — Доброе утро, ученики!
— Good morning, Mr Dobbin! — [Гу:д мо:нин:, мистэ: Доббин!] — Доброе утро, мистер Доббин!
2. — Good night! See you! [Гу:д найт! Си: ю!] — Доброй ночи! Увидимся!
— Good night! — [Гу:д найт!] — Доброй ночи!
3. — These roses are for you, Mother. [З’и:з роузиз а: фо: ю, маз’е:] — Эти розы для тебя, мама.
— Thank you. — [С’энк ю] — Спасибо.

3. Допиши в английский алфавит недостающие буквы.

А, B, C, D, E, F, G, H, I, J , K, L, М, N, O , Р, Q, R, S, T , U, V, W, X, Y , Z

4. Впиши в предложения соответствующие формы глагола «иметь».

1. Rose and Sally have a good garden.
2. My sister has three pets.
3. This house has five rooms.
4. We have a skating rink in the park.
5. They have a king and a queen.

1. Rose and Sally have a good garden. [Роуз энд Сэлли хэв э гу:д га:дн] — У Розы и Салли есть хороший сад.
2. My sister has three pets. [Май систе: хэз с’ри: пэтс] — У моей сестры есть три питомца.
3. This house has five rooms. [З’ыс хаус хэз файв ру:мз] — В этом доме есть пять комнат.
4. We have a skating rink in the park. [Уи: хэв э скэйтин: ринк ин з’э па:к] — У нас есть каток в парке.
5. They have a king and a queen. [З’эй хэв э кин: энд э куи:н] — У них есть король и королева.

5. Закончи предложения, используя нужные местоимения.

1. Molly has a pet. (She) Her pet is a big black cat.
2. Meet my brother. (He) His name is Tom.
3. This bird can sing. (It) Its song is nice.
4. Kiss (you) your granny, Pete.
5. I like (I) my bike. It’s very good.

1. Molly has a pet. (She) Her pet is a big black cat. [Молли хэз э пэт. Хё пэт из э биг блэк кэт] — У Молли есть питомец. Ее питомец — большой черный кот.
2. Meet my brother. (He) His name is Tom. [Ми:т май браз’е:. Хиз нэйм из Том.] — Познакомься с моим братом. Его зовут Том.
3. This bird can sing. (It) Its song is nice. [З’ыс бё:д кэн син:. Итс сон: из найс] — Эта птица умеет петь. Ее песня красивая.
4. Kiss (you) your granny, Pete. [Кис ё грэнни, Пи:т] — Поцелуй свою бабушку, Пит.
5. I like (I) my bike. It’s very good. [Ай лайк май байк. Итс вэри гу:д] — Мне нравится мой велосипед. Он очень хороший.

6. Посмотри на картинки и напиши, где бывает Сэм (Sam) утром, днём и вечером.

Sam is in the park in the morning. [Сэм из ин з’э па:к ин з’э мо:нин:] — Сэм в парке утром.
Sam is in the bank in the afternoon. [Сэм из ин з’э банк ин з’э афтэ:ну:н] — Сэм в банке днем.
Sam is in the sky in the evening. [Сэм из ин з’э скай ин з’э и:внин:] — Сэм в небе вечером.

Unit 2

Видео:Изучаем личные и притяжательные местоимения по учебнику Spotlight 3 класс.(с субтитрами)Скачать

Ответы к контрольной работе №2. Unit 2. What we like

Unit 2. Вариант 1

1. Выбери и обведи подписи к этим картинкам.

a flower [э флауэ:] — цветок
a bear [э беэ:] — медведь
a chair [э чеэ:] — стул
parents [пэрэнтс] — родители
grandparents [грэндпэрэнтс] — бабушка с дедушкой
nurses [нё:сиз] — медсестры
a flowerbed [э флауэ:бэд] — клумба
a teddy bear [э тэдди беэ:] — плюшевый медведь
a tower [э тауэ:] — башня
eat [и:т] — есть, кушать
read [ри:д] — читать
teach [ти:ч] — учить

2. Напиши, что эти люди умеют делать очень хорошо, а что не очень. Если что-то у них получается очень хорошо, то им аплодируют.

Rick can ride a bike very well [Рик кэн райд э байк вэри уэл] — Рик умеет ездить на велосипеде очень хорошо.
Mary can sing very well [Мэри кэн син: вэри уэл] — Мария умеет петь очень хорошо.
Sally can jump but not very well [Сэлли кэн джамп бат нот вэри уэл] — Салли умеет прыгать, но не очень хорошо.
Don can read very well [Дон кэн ри:д вэри уэл] — Дон умеет читать очень хорошо.
Fred can speak but not very well [Фрэд кэн спи:к бат нот вэри уэл] — Фред умеет говорить, но не очень хорошо.

3. Чтобы закончить предложения, впиши в них недостающие местоимения из рамки.

my, your, our, his, her, its, their

1. Granny has a pet. Her pet is a dog.
2. Rose and Tom have a car. Their car is blue.
3. Mary and I have a teddy bear. Our teddy is cute.
4. William has a house. His house is by the lake.
5. I have a bike. My bike is old but good.
6. This cat has a mother. Its mother is my old cat Polly.
7. You have two chairs. Your chairs are very nice.

1. Granny has a pet. Her pet is a dog. [Грэнни хэз э пэт. Хё пэт из э дог] — У бабушки есть питомец. Ее питомец — это собака.
2. Rose and Tom have a car. Their car is blue. [Роуз энд Том хэв э ка:. З’еэ: ка: из блу:] — У Розы и Тома есть машина. Их машина синяя.
3. Mary and I have a teddy bear. Our teddy is cute. [Мэри энд ай хэв э тэдди беэ:. Ауэ тэдди из къют] — У Марии и у меня есть плюшевый медведь. Наш мишка миленький.
4. William has a house. His house is by the lake. [Уильям хэз э хаус. Хиз хаус из бай з’э лэйк] — У Уильяма есть дом. Его дом у озера
5. I have a bike. My bike is old but good. [Ай хэв э байк. Май байк из оулд бат гу:д] — У меня есть велосипед. Мой велосипед старый, но хороший.
6. This cat has a mother. Its mother is my old cat Polly. [З’ыс кэт хэз э маз’е:. Итс маз’е: из май оулд кэт Полли] — У этой кошки есть мама. Ее мама — моя старая кошка Полли.
7. You have two chairs. Your chairs are very nice. [Ю хэв ту чеэ:з. Ё чеэ:з а: вэри найс] — У тебя есть два стула. Твои стулья очень красивые.

4. В следующих предложениях замени обозначения a.m. и p.m. соответствующими словосочетаниями из рамки.

in the morning, in the afternoon, in the evening

1. It’s seven o’clock (a.m.) in the morning.
Mary is in her bedroom.
2. It’s eleven o’clock (a.m.) in the morning.
Mary is in her bank.
3. It’s two o’clock (p.m.) in the afternoon.
Mary is in the park.
4. It’s eight o’clock (p.m.) in the evening.
Mary is in the shower room.

1. It’s seven o’clock (a.m.) in the morning. [Итс сэвэн о клок ин з’э мо:нин:] — Семь часов утра.
Mary is in her bedroom. [Мэри из ин хё бэдру:м] — Мария в своей спальне.
2. It’s eleven o’clock (a.m.) in the morning. [Итс илэвэн о клок ин з’э мо:нин:] — Одиннадцать часов утра.
Mary is in her bank. [Мэри из ин хё бэнк] — Мария в своем банке.
3. It’s two o’clock (p.m.) in the afternoon. [Итс ту: о клок ин з’э афтэ:ну:н] — Два часа дня.
Mary is in the park. [Мэри из ин з’э па:к] — Мария в парке.
4. It’s eight o’clock (p.m.) in the evening. [Итс эйт о клок ин з’э и:внин:] — Восемь часов вечера.
Mary is in the shower room. [Мэри из ин з’э шауэ: ру:м] — Мария в душе.

5. Чтобы закончить предложения, выбери и обведи соответствующие формы глаголов.

1. Ann and Pete ( meet / meets ) their grandfather in the park.
2. Alex ( read / reads ) very well.
3. Dogs ( like / likes ) to play.
4. I ( feed / feeds ) my cats in the afternoon.
5. You ( speak / speaks ) English well.
6. Mark ( ride / rides ) his bike in the park.

1. Ann and Pete meet their grandfather in the park. [Э’н энд Пи:т ми:т з’еэ: грэндфаз’е: ин з’э па:к] — Анна и Пит встречаются со своим дедушкой в парке.
2. Alex reads very well. [Алекс ри:дз вэри уэл] — Алекс очень хорошо читает.
3. Dogs like to play. [Догз лайк ту плэй] — Собакам нравится играть.
4. I feed my cats in the afternoon. [Ай фи:д май кэтс ин з’э афтэ:ну:н] — Я кормлю своих кошек днем
5. You speak English well. [Ю спи:к инглиш уэл] — Ты хорошо говоришь по-английски.
6. Mark rides his bike in the park. [Ма:к райдз хиз байк ин з’э па:к] — Марк катается на своем велосипеде в парке.

Unit 2. Вариант 2

1. Выбери и обведи подписи к этим картинкам.

a tower [э тауэ:] — башня
a shower [э шауэ:] — душ
a chair [э чеэ:] — стул
pilots [пайлотс] — пилоты
pupils [пъюплз] — ученики
grandparents [грэндпэрэнтс] — дедушка с бабушкой
a flower [э флауэ:] —
a bear [э беэ:] —
a teddy bear [э тэдди беэ:] — плюшевый медведь
speak [спи:к] — говорить
teach [ти:ч] — обучать
eat [и:т] — есть

2. Напиши, что эти люди умеют делать очень хорошо, а что не очень. Если что-то у них получается очень хорошо, то им аплодируют.

Max can cook but not very well [Макс кэн ку:к бат нот вэри уэл] — Макс умеет готовить еду, но не очень хорошо.
Alice can swim very well [Э’лис кэн свим вэри уэл] — Алиса умеет очень хорошо плавать.
Rose can read but not very well [Роуз кэн ри:д бат нот вэри уэл] — Роза умеет читать, но не очень хорошо.
Mary can teach pupils very well [Мэри кэн ти:ч пъюплз вэри уэл] — Мария умеет учить учеников очень хорошо.
Harry can jump but not very well [Хэрри кэн джамп бат нот вэри уэл] — Гарри умеет прыгать, но не очень хорошо.

3. Чтобы закончить предложения, впиши в них недостающие местоимения из рамки.

my, your, our, his, her, its, their

1. Don has a bike. His bike is very old.
2. I have a mother and a father. My parents are Bob and Ann.
3. William and Jack have cars. Their cars are in the car park.
4. Mary has a horse. Her horse is on the farm.
5. Emma and I have flowers in the garden. Our flowers are nice.
6. You have a teddy bear. Your teddy is very cute.
7. This dog has a doghouse. Its doghouse is big and good.

1. Don has a bike. His bike is very old. [Дон хэз э байк. Хиз байк из вэри оулд] — У Дона есть велосипед. Его велосипед старый.
2. I have a mother and a father. My parents are Bob and Ann. [Ай хэв э маз’е: энд э фаз’е:. Май пэрэнтс а: Боб энд Э’н] — У меня есть мама и папа. Мои родители — Боб и Анна.
3. William and Jack have cars. Their cars are in the car park. [Уильям энд Джэк хэв ка:з. З’еэ: ка:з а: ин з’э ка: па:к] — У Уильяма и Джека есть машины. Их машины на автомобильной парковке.
4. Mary has a horse. Her horse is on the farm. [Мэри хэз э хо:с. Хё хо:с из он з’э фа:м] — У Марии есть лошадь. Ее лошадь на ферме.
5. Emma and I have flowers in the garden. Our flowers are nice. [Эмма энд ай хэв флауэ:з ин з’э га:дн. Ауэ флауэ:з а: найс] — У Эммы и у меня есть цветы в саду. Наши цветы красивые.
6. You have a teddy bear. Your teddy is very cute. [Ю хэв э тэдди беэ:. Ё тэдди из вэри къют.] — У тебя есть мишка тедди. Твой тедди очень милый.
7. This dog has a doghouse. Its doghouse is big and good. [З’ыс дог хэз э догхаус. Итс догхаус из биг энд гу:д] — У этой собаки есть конура. Ее конура большая и хорошая.

4. В следующих предложениях замени обозначения a.m. и p.m. соответствующими словосочетаниями из рамки.

in the morning, in the afternoon, in the evening

1. It’s eight o’clock (a.m.) in the morning.
Steve is in his car.
2. It’s ten o’clock (a.m.) in the morning.
Steve is in the park.
3. It’s one o’clock (p.m.) in the afternoon .
Steve is by the lake.
4. It’s seven o’clock (p.m.) in the evening .
Steve is in his room.

1. It’s eight o’clock (a.m.) in the morning. [Итс эйт о клок ин з’э мо:нин:] — Восемь часов утра.
Steve is in his car. [Сти:в из ин хиз ка:] — Стив в своей машине.
2. It’s ten o’clock (a.m.) in the morning. [Итс тэн о клок ин з’э мо:нин:] — Десять часов утра.
Steve is in the park. [Сти:в из ин з’э па:к] — Стив в парке.
3. It’s one o’clock (p.m.) in the afternoon . [Итс уан о клок ин з’э афтэ:ну:н] — Час дня.
Steve is by the lake. [Сти:в из бай з’э лэйк] — Стив у озера.
4. It’s seven o’clock (p.m.) in the evening . [Итс сэвэн о клок ин з’э и:внин:] — Семь часов вечера.
Steve is in his room. [Сти:в из ин хиз ру:м] — Стив в своей комнате.

5. Чтобы закончить предложения, выбери и обведи соответствующие формы глаголов.

1. Ann ( like / likes ) roses.
2. Jack and Alex ( swim / swims ) very well.
3. I ( play / plays ) ping-pong in the park.
4. Mrs Hogg ( feed / feeds ) her cats in the evening.
5. You ( eat / eats ) oranges and bananas.
6. Mary ( help / helps ) her mother.

1. Ann likes roses. [Э’н лайкс роузиз] — Анне нравятся розы.
2. Jack and Alex swim very well. [Джэк энд Алекс суим вэри уэл] — Джек и Алекс очень хорошо плавают.
3. I play ping-pong in the park. [Ай плэй пин:-пон: ин з’э па:к] — Я играю в пинг-понг в парке.
4. Mrs Hogg feeds her cats in the evening. [Миссис Хог фи:дз хё кэтс ин з’э и:внин:] — Миссис Хог кормит своих кошек вечером.
5. You eat oranges and bananas. [Ю и:т орэнджиз энд бэна:нэз] — Ты ешь апельсины и бананы.
6. Mary helps her mother. [Мэри хэлпс хё маз’е:] — Мария помогает своей маме.

Unit 2. Вариант 3

1. Выбери и обведи подписи к этим картинкам.

a flower [э флауэ:] — цветок
a tower [э тауэ:] — башня
a shower [э шауэ:] — душ
brothers [браз’е:з] — братья
grandparents [грэндпэрэнтс] — дедушка с бабушкой
nurses [нё:сиз] — медсестры
a flowerbed [э флауэ:бэд] — клумба
a teddy bear [э тэдди беэ:] — плюшевый медведь
a bear [э беэ:] — медведь
speak [спи:к] — говорить
read [ри:д] — читать
eat [и:т] — есть

2. Напиши, что эти люди умеют делать очень хорошо, а что не очень. Если что-то у них получается очень хорошо, то им аплодируют.

David can play ping-pong but not very well [Дэвид кэн плэй пин:-пон: бат нот вэри уэл] — Давид умеет играть в пинг-понг, но не очень хорошо.
Sandy can sing songs very well [Сэнди кэн син: сон:з вэри уэл] — Санди умеет очень хорошо петь.
Mary can teach very well [Мэри кэн ти:ч вэри уэл] — Мария очень хорошо умеет обучать.
Sara is five but she can read very well [Сэрэ из файв бат ши: кэн ри:д вэри уэл] — Саре пять лет, но она умеет читать очень хорошо.
Harry can speak English but not very well. [Хэрри кэн спи:к инглиш бат нот вэри уэл] — Гарри умеет говорить по-английски, но не очень хорошо.

3. Чтобы закончить предложения, впиши в них недостающие местоимения из рамки.

my, your, our, his, her, its, their

1. Mr Wilson has a horse. His horse is on the farm.
2. Ted and Tim have two cats. Their cats are black.
3. Rose and I have red mugs. Our mugs are nice.
4. You have two flowerbeds. Your flowerbeds are by the house.
5. Sally has a doll. Her doll is on the bench.
6. This dog has a doghouse. Its doghouse is very good.
7. I have a grandad. My grandad isn’t old.

1. Mr Wilson has a horse. His horse is on the farm. [Мистэ: Уилсн хэз э хо:с. Хиз хо:с из он з’э фа:м] — У мистера Уилсона есть лошадь. Его лошадь на ферме.
2. Ted and Tim have two cats. Their cats are black. [Тэд энд Тим хэв ту: кэтс. З’еэ: кэтс а: блэк] — У Теда и Тима есть две кошки. Их кошки черные.
3. Rose and I have red mugs. Our mugs are nice. [Роуз энд ай хэв рэд магз. Ауэ магз а: найс] — У Розы и у меня есть красные кружки. Наши кружки красивые.
4. You have two flowerbeds. Your flowerbeds are by the house. [Ю хэв ту: флауэ:бэдз. Ё флауэ:бэдз а: бай з’э хаус] — У тебя есть две клумбы. Твои клумбы возле дома.
5. Sally has a doll. Her doll is on the bench. [Сэлли хэз э дол. Хё дол из он з’э бэнч] — У Салли есть кукла. Ее кукла на скамейке.
6. This dog has a doghouse. Its doghouse is very good. [З’ыс дог хэз э догхаус. Итс догхаус из вэри гу:д] — У этой собаки есть конура. Ее конура очень хорошая.
7. I have a grandad. My grandad isn’t old. [Ай хэв э грэндэд. Май грэндэд изнт оулд] — У меня есть дедушка. Мой дедушка не старый.

4. В следующих предложениях замени обозначения a.m. и p.m. соответствующими словосочетаниями из рамки.

in the morning, in the afternoon, in the evening

1. It’s nine o’clock (a.m.) in the morning .
Mark is by the lake.
2. It’s eleven o’clock (a.m.) in the morning .
Mark is in the shop.
3. It’s three o’clock (p.m.) in the afternoon .
Mark is in the wood.
4. It’s ten o’clock (p.m.) in the evening .
Mark is in his bed.

1. It’s nine o’clock (a.m.) in the morning . [Итс эйт о клок ин з’э мо:нин:] — Восемь часов утра.
Mark is by the lake. [Ма:к из бай з’э лэйк] — Марк у озера.
2. It’s eleven o’clock (a.m.) in the morning . [Итс илэвэн о клок ин з’э мо:нин:] — Одиннадцать часов утра.
Mark is in the shop. [Ма:к из ин з’э шоп] — Марк в магазине.
3. It’s three o’clock (p.m.) in the afternoon . [Итс с’ри: о клок ин з’э афтэ:ну:н] — Три часа дня.
Mark is in the wood. [Ма:к из ин з’э ву:д] — Марк в лесу.
4. It’s ten o’clock (p.m.) in the evening . [Итс тэн о клок ин з’э и:внин:] — Десять часов вечера.
Mark is in his bed. [Ма:к из ин хиз бэд] — Марк в своей кровати.

5. Чтобы закончить предложения, выбери и обведи соответствующие формы глаголов.

1. Sam and Fred ( feed / feeds ) their horses on the farm.
2. Rose ( play / plays ) ping-pong very well.
3. Cats ( like / likes ) milk.
4. I ( meet / meets ) my parents in the evening.
5. You ( ride / rides ) your bike well.
6. Len ( eat / eats ) fish in the afternoon.

1. Sam and Fred feed their horses on the farm. [Сэм энд Фрэд фи:д з’еэ: хо:сиз он з’э фа:м] — Сэм и Фред кормят своих лошадей на ферме.
2. Rose plays ping-pong very well. [Роуз плэйз пин:-пон: вэри уэл] — Роза играет в пинг-понг очень хорошо.
3. Cats like milk. [Кэтс лайк милк] — Кошки любят молоко.
4. I meet my parents in the evening. [Ай ми:т май пэрэнтс ин з’э и:внин:] — Я встречаю своих родителей вечером.
5. You ride your bike well. [Ю райд ё байк уэл] — Ты хорошо катаешься на своем велосипеде.
6. Len eats fish in the afternoon. [Лэн и:тс фиш ин з’э афтэ:ну:н] — Лен ест рыбу днем.

Unit 2. Вариант 4

1. Сделай подписи к картинкам. Используй новые слова.

a bear [э беэ:] — медведь
a flower [э флауэ:] — цветок
a chair [э чеэ:] — стул
a shower [э шауэ:] — душ
teach [ти:ч] — учить
eat [и:т] — есть

2. Используя глаголы в скобках, напиши, что эти люди умеют делать очень хорошо, а что не очень.

Ron can swim very well. [Рон кэн суим вэри уэл] — Рон умеет очень хорошо плавать
Mary can ride her bike but not very well. [Мэри кэн райд хё байк бат нот вэри уэл] — Мария умеет ездить на своем велосипеде, но не очень хорошо.
Steve can play ping-pong very well. [Сти:в кэн плэй пин:-пон: вэри уэл] — Стив умеет очень хорошо играть в пинг-понг.
Kate can cook but not very well. [Кэйт кэн бат нот вэри уэл] — Катя умеет готовить, но не очень хорошо.

3. Чтобы закончить предложения, впиши в них недостающие притяжательные местоимения.

1. Little Ann has a teddy bear. Her teddy is big and brown. [Литл Э’н хэз э тэдди беэ:] — У малышки Анны есть плюшевый медведь. Ее медвежонок большой и коричневый.
2. Don and Fred have a boat. Their boat is old.
3. Pete and I have a pet. Our pet is a big dog.
4. This horse has a name. Its name is Reddy.
5. Dad has a bike. His bike is very good.
6. I have a sister. My sister can sing well.
7. You have a ring. Your ring is very nice.

1. Little Ann has a teddy bear. Her teddy is big and brown. [Литл Э’н хэз э тэдди беэ:] — У малышки Анны есть плюшевый медведь. Ее медвежонок большой и коричневый.
2. Don and Fred have a boat. Their boat is old. [Дон энд Фрэд хэв э боут. З’еэ: боут из оулд] — У Дона и Фреда есть лодка. Их лодка старая.
3. Pete and I have a pet. Our pet is a big dog. [Пи:т энд ай хэв э пэт. Ауэ пэт из э биг дог] — У Пита и у меня есть питомец. Наш питомец — это большая собака.
4. This horse has a name. Its name is Reddy. [З’ыс хэз э нэйм. Итс нэйм из Рэдди] — У этой лошади есть имя. Ее зовут Редди.
5. Dad has a bike. His bike is very good. [Дэд хэз э байк. Хиз байк из вэри гу:д] — У папы есть велосипед. Его велосипед очень хороший.
6. I have a sister. My sister can sing well. [Ай хэв э систе:. Май систе: кэн син: уэл] — У меня есть сестра. Моя сестра умеет хорошо петь.
7. You have a ring. Your ring is very nice. [Ю хэв э рин:. Ё рин: из вэри найс] — У тебя есть кольцо. Твое кольцо очень красивое.

4. В следующих предложениях замени словосочетания в скобках обозначения a.m. и p.m..

1. It’s six o’clock (in the morning) a.m. [Итс сикс о клок эй.эм] — 6 часов утра.
2. It’s eleven o’clock (in the morning) a.m. [Итс илэвэн о клок эй.эм] — 11 часов утра.
3. It’s three o’clock (in the afternoon) p.m. — [Итс с’ри: о клок пи.эм] — 3 часа дня.
.4 It’s seven o’clock (in the evening) p.m. — [Итс сэвэн о клок пи.эм] — 7 часов вечера.

5. Чтобы закончить предложения, используй глаголы в скобках в соответствующей форме.

Mum likes good songs. [Мам лайкс гу:д сон:з] — Маме нравятся хорошие песни.
Tom and Sally play ping-pong in the evening. [Том энд Сэлли плэй пин:-пон: ин з’э и:внин:] — Том и Салли играют в пинг-понг вечером.
You help granny in the garden. [Ю хэлп грэнни ин з’э га:дн] — Ты помогаешь бабушке в саду.
Sam cooks eggs well. [Сэм ку:кс эгз уэл] — Сэм хорошо готовит яйца.
Cats eat fish. [Кэтс и:т фиш] — Кошки едят рыбу.
This girl swims in the lake. [З’ыс гё:л суимз ин з’э лэйк] — Эта девочка плавает в озере.

Unit 3

Видео:Spotligt 3 класс грамматика. Указательные местоимения this/that/ these/thoseСкачать

Ответы к контрольной работе №3. Unit 3. What colour

Unit 3. Вариант 1

1. Выбери и обведи подписи к этим картинкам.

a yellow window [э йеллоу уиндоу] — желтое окно
a narrow window [э нэрроу уиндоу] — узкое окно
a low window [э лоу уиндоу] — низкое окно
a strong horse [э строн: хо:с] — сильная лошадь
a weak horse [э уи:к хо:с] — слабая лошадь
a white horse [э уайт хо:с] — белая лошадь
a grey cat [э грэй кэт] — серая кошка
a thin cat [э с’ин кэт] — худая кошка
a fat cat [э фэт кэт] — толстая кошка
a young nurse [э йан: нё:с] — молодая медсестра
an old nurse [эн оулд нё:с] — старая медсестра
a happy nurse [э хэппи нё:с] — счастливая медсестра
a big bear [э биг беэ:] — большой медведь
a bright rainbow [э брайт рэйнбоу] — яркая радуга
a little sparrow [э литл спэрроу] — маленький воробей
in the bag [ин з’э бэг] — в сумке
on the bag [он з’э бэг] — на сумке
under the bag [андэ: з’э бэг] — под сумкой

2. Соотнеси вопросы с подходящими ответами.

1d; 2f; 3a; 4g; 5b; 6c; 7e

What colour is a sparrow? — d) It’s grey and brown. [Уот калэ: из э спэрроу? — Итс грэй энд браун] — Какого цвета воробей? — Он серый и коричневый.
Can they sing well? — f) Yes, they can. [Кэн з’эй син: уэл? — Йес, з’эй кэн] — Они умеют хорошо петь? — Да, умеют.
Where is the flower? — a) It’s under the window. [Уэ:а из з’э флауэ:? — Итс андэ: з’э уиндоу] — Где цветок? — Он под окном.
Is it a hot or a cold shower? — g) It’s hot [Из ит э хот о: э коулд шауэ:? — Итс хот] — Душ горячий или холодный? — Горячий.
What colours are the kites? — b) They are bright green and dark red. [Уот калэ:з а: з’э кайтс? — З’эй а: брайт гри:н энд да:к рэд] — Какого цвета воздушные змеи? — Они ярко-зеленые и темно-красные.
Can she help us? — c) No, she can’t, she is very weak. [Кэн ши: хэлп аз? — Ноу, ши: ка:нт, ши: из вэри уи:к] — Она может помочь нам? — Нет, она не может, она очень слабая.
Are they pink flowers? — e) No, they are white. [А: з’эй пинк флауэ:з? — Ноу, з’эй а: уайт] — Это розовые цветы? — Нет, они белые.

3. Напиши, какого цвета бывают следующие предметы и животные.

Можно выбрать любые цвета.

Ответ может быть таким:

1. A mouse can be grey or white .
2. A tulip can be red, purple or yellow .
3. pig can be pink .
4. A teddy bear can be brown or yellow .
5. The sky can be bright blue or grey .

1. A mouse can be grey or white . [Э маус кэн би грэй о: уайт] — Мышь может быть серой или белой.
2. A tulip can be red, purple or yellow . [Э тъюлип кэн би: рэд, пё:пл о: йеллоу] — Тюльпан может быть красным, фиолетовым или желтым.
3. pig can be pink . [Э пиг кэн би: пинк] — Свинья может быть розовой.
4. A teddy bear can be brown or yellow . [Э тэдди беэ: кэн би: браун о: йеллоу] — Плюшевый медведь может быть коричневым или желтым.
5. The sky can be bright blue or grey . [З’э скай кэн би: брайт блу: о: грэй] — Небо может быть ярко-голубым или серым.

4. Допиши недостающие цвета радуги. Воспользуйся подсказкой, в которой первая буква каждого слова соответствует первой букве русского слова, называющего цвет.

Подсказка. Каждый охотник желает знать, где сидит фазан. — Это традиционное обозначение цветов радуги, идущих по порядку. Цвета обозначаются первыми буквами слов из выражения: красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый.

Red, orange, yellow, green, light blue (или blue), dark blue, purple [рэд, орэндж, йеллоу, гри:н, лайт блу:, да:к блу:, пё:пл] — красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый

5. Используя смайлики, напиши, что мальчик по имени Рик (Rick) умеет делать очень хорошо, не очень хорошо, а что совсем не умеет делать.

Rick can swim very well. [Рик кэн суим вэри уэл] — Рик умеет очень хорошо плавать.
Rick can’t sing at all. [Рик ка:нт син: эт о:л] — Рик вообще не умеет петь.
Rick can play ping-pong but not very well. [Рик кэн плэй пин:-пон: бат нот вэри уэл] — Рик умеет играть в пинг-понг, но не очень хорошо.
Rick can’t cook at all. [Рик ка:нт ку:к эт о:л] — Рик вообще не умеет готовить.
Rick can read very well. [Рик кэн ри:д вэри уэл] — Рик умеет очень хорошо читать.

Выражение «at all» (совсем, вообще) вы еще не проходили, вы его будете проходить только в следующем разделе. Но поскольку в задании оставлено место именно для этого выражения, мы решили использовать его. Если вы не хотите применять его в данный момент, можете просто убрать его из предложения.

Unit 3. Вариант 2

1. Выбери и обведи подписи к этим картинкам.

a yellow bench [э йеллоу бэнч] — желтая скамейка
a low bench [э лоу бэнч] — низкая скамейка
a bright blue bench [э брайт блу: бэнч] — ярко-голубая скамейка
a low tower [э лоу тауэ:] — низкая башня
a white tower [э уайт тауэ:] — белая башня
a dark tower [э да:к тауэ:] — темная башня
a brown pig [э браун пиг] — коричневая свинья
a fat pig [э фэт пиг] — толстая свинья
a thin pig [э с’ин пиг] — худая свинья
an old pilot [эн оулд пайлот] — старый пилот
a young pilot [э йан: пайлот] — молодой пилот
a sad pilot [э сэд пайлот] — грустный пилот
a brown cow [э браун кау] — коричневая корова
a cold shower [э коулд шауэ:] — холодный душ
a grey sparrow [э грэй спэрроу] — серый воробей
by the van [бай з’э вэн] — у фургона
in the van [ин з’э вэн] — в фургоне
under the van [андэ: з’э вэн] — под фургоном

2. Соотнеси вопросы с подходящими ответами.

1f, 2d, 3a, 4c, 5g, 6b, 7e

What colour is the flower? — f) It’s bright yellow. [Уот калэ: из з’э флауэ:? — Итс брайт йеллоу] — Какого цвета цветок? — Он ярко-желтый.
Can Steve cook well? — d) Yes, he can. [Кэн Сти:в ку:к уэл? — Йес, хи: кэн] — Стив умеет хорошо готовить? — Да, умеет.
Where is the old tower? — a) It’s in my town. [Уэ:а из з’э оулд тауэ:? — Итс ин май таун] — Где старая башня? — Она в моем городе.
Is it a strong horse? — c) No, it’s weak. [Из ит э строн: хо:с? — Ноу, итс уи:к] — Это сильная лошадь? — Нет, она слабая.
What colour are the windows? — g) They are bright blue. [Уот калэ: а: з’э уиндоуз? — З’эй а: брайт блу:] — Какого цвета окна? — Они ярко-голубые.
Can you see the rainbow? — b) No, I cannot. [Кэн ю си: з’э рэйнбоу? — Ноу, ай кэннот] — Ты видишь радугу? — Нет.
Are they white roses? — e) No, they are not. [А: з’эй уайт роузиз? — Ноу, з’эй а: нот] — Это белые розы? — Нет.

3. Напиши, какого цвета бывают следующие предметы и животные.

Можно выбрать любые подходящие цвета.

Ответ может быть таким:

1. An apple can be green, red or yellow .
2. A rose can be red, white, pink or yellow .
3. A kangaroo can be brown .
4. A plate can be white .
5. The sun can be red, orange or yellow .

1. An apple can be green, red or yellow . [Эн эпл кэн би: гри:н, рэд о: йеллоу] — Яблоко может быть зеленым, красным или желтым.
2. A rose can be red, white, pink or yellow . [Э роуз кэн би: рэд, уайт, пинк о: йеллоу] — Роза может быть красной, белой, розовой или желтой.
3. A kangaroo can be brown . [Э кэнгэру: кэн би: браун] — Кенгуру может быть коричневым.
4. A plate can be white . [Э плэйт кэн би: уайт] — Тарелка может быть белой.
5. The sun can be red, orange or yellow . [З’э сан кэн би: рэд, орэндж о: йеллоу] — Солнце может быть красным, оранжевым или желтым.

4. Допиши недостающие цвета радуги. Воспользуйся подсказкой, в которой первая буква каждого слова соответствует первой букве русского слова, называющего цвет.

Подсказка. Каждый охотник желает знать, где сидит фазан. — Это традиционное обозначение цветов радуги, идущих по порядку. Цвета обозначаются первыми буквами слов из выражения: красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый.

Red, orange, yellow, green, blue, dark blue, purple [рэд, орэндж, йеллоу, гри:н, блу:, да:к блу:, пё:пл] — красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый

5. Используя смайлики, напиши, что девочка по имени Люси (Lucy) умеет делать очень хорошо, не очень хорошо, а что совсем не умеет делать.

Lucy can cook but not very well. [Луси кэн ку:к бат нот вэри уэл] — Люси умеет готовить, но не очень хорошо.
Lucy can ride a bike very well. [Луси кэн райд э байк вэри уэл] — Люси умеет очень хорошо ездить на велосипеде.
Lucy can jump but not very well. [Луси кэн джамп бат нот вэри уэл] — Люси умеет прыгать, но не очень хорошо.
Lucy can’t skate at all. [Луси ка:нт скэйт эт о:л] — Люси вообще не умеет кататься на коньках.
Lucy can speak English very well. [Луси кэн спи:к Инглиш вэри уэл] — Люси умеет очень хорошо говорить по-английски.

Выражение «at all» (совсем, вообще) вы еще не проходили, вы его будете проходить только в следующем разделе. Но поскольку в задании оставлено место именно для этого выражения, мы решили использовать его. Если вы не хотите применять его в данный момент, можете просто убрать его из предложения.

Unit 3. Вариант 3

1. Выбери и обведи подписи к этим картинкам.

a thin tree [э с’ин три:] — тонкое дерево
an old tree [эн оулд три:] — старое дерево
a dark tree [э да:к три:] — темное дерево
a weak bear [э уи:к беэ:] — слабый медведь
a yellow bear [э йеллоу беэ:] — желтый медведь
a strong bear [э строн: беэ:] — сильный медведь
a low car [э лоу ка:] — низкая машина
a slow car [э слоу ка:] — медленная машина
a new car [э нъю ка:] — нова машина
an old troll [эн оулд трол] — старый тролль
a young troll [э йан: трол] — молодой тролль
a fat troll [э фэт трол] — толстый тролль
a narrow room [э нэрроу ру:м] — узкая комната
a low room [э лоу ру:м] — низкая комната
a bright room [э брайт ру:м] — яркая комната
under the book [андэ: з’э бу:к] — под книгой
in the book [ин з’э бу:к] — в книге
on the book [он з’э бу:к] — на книге

2. Соотнеси вопросы с подходящими ответами.

1e, 2c, 3g, 4a, 5d, 6b, 7f

What colour is a lemon? — e) It’s yellow. [Уот калэ: из э лэмон? — Итс йеллоу] — Какого цвета лимон? — Он желтый.
Can they read well? — c) Yes, they can. [Кэн з’эй ри:д уэл? — Йес, з’эй кэн] — Они умеют хорошо читать? — Да.
Where is the rainbow? — g) In the sky. [Уэ:а из з’э рэйнбоу? — Ин з’э скай] — Где радуга? — В небе.
Is it a light or a dark colour? — a) It’s very dark. [Из ит э лайт о: э да:к калэ:? — Итс вэри да:к] — Это светлый или темный цвет. — Он очень темный.
What colours are the new bikes? — d) They are light blue and dark grey. [Уот калэ:з а: з’э нъю байкс? — З’эй а: лайт блу: энд да:к грэй] — Каких цветов новые велосипеды? — Она светло-голубые и темно-серые.
Can he help us? — b) Yes, he can, he is very strong. [Кэн хи: хэлп аз? — Йес, хи: кэн, хи: из вэри строн:] — Он может нам помочь? — Да, может, он очень сильный.
Are they young students? — f) No, they aren’t, they are old cooks. [А: з’эй йан: стъюдэнтс? — Ноу, з’эй а:нт, з’эй а: оулд ку:кс] — Они молодые студенты? — Нет, они старые повара.

3. Напиши, какого цвета бывают следующие предметы и животные.

Ответ может быть таким:

1. A plum can be purple or yellow .
2. A cherry can be light red or dark red .
3. A frog can be green .
4. A mouse can be grey or white .
5. A banana can be yellow or green .

1. A plum can be purple or yellow . [Э плам кэн би: пё:пл о: йеллоу] — Слива может быть фиолетовой или желтой.
2. A cherry can be light red or dark red . [Э черри кэн би: лайт рэд о: да:к рэд] — Вишенка может быть светло-красной или темно-красной.
3. A frog can be green . [Э фрог кэн би: гри:н] — Лягушка может быть зеленой.
4. A mouse can be grey or white . [Э маус кэн би: грэй о: уайт] — Мышь может быть серой или белой.
5. A banana can be yellow or green . [Э бэна:нэ кэн би: йеллоу о: гри:н] — Банан может быть желтым или зеленым.

4. Допиши недостающие цвета радуги. Воспользуйся подсказкой, в которой первая буква каждого слова соответствует первой букве русского слова, называющего цвет.

Подсказка. Каждый охотник желает знать, где сидит фазан. — Это традиционное обозначение цветов радуги, идущих по порядку. Цвета обозначаются первыми буквами слов из выражения: красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый.

Red, orange, yellow, green, blue (или light blue), dark blue, purple [рэд, орэндж, йеллоу, гри:н, блу:, да:к блу:, пё:пл] — красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый

5. Используя смайлики, напиши, что мальчик по имени Фред (Fred) умеет делать очень хорошо, не очень хорошо, а что совсем не умеет делать.

Fred can speak Russian very well. [Фрэд кэн спи:к Рашн вэри уэл] — Фред умеет очень хорошо говорить по-русски.
Fred can skate but not very well. [Фрэд кэн скэйт бат нот вэри уэл] — Фред умеет ездить на коньках, но не очень хорошо.
Fred can’t cook at all. [Фрэд ка:нт ку:к эт о:л] — Фред совсем не умеет готовить.
Fred can swim but not very well. [Фрэд кэн суим бат нот вэри уэл] — Фред умеет плавать, но не очень хорошо.
Fred can sing songs very well. [Фрэд кэн син: сон:з вэри уэл] — Фред умеет очень хорошо петь песни.

Выражение «at all» (совсем, вообще) вы еще не проходили, вы его будете проходить только в следующем разделе. Но поскольку в задании оставлено место именно для этого выражения, мы решили использовать его. Если вы не хотите применять его в данный момент, можете просто убрать его из предложения.

Unit 3. Вариант 4

1. Посмотри на картинки и напиши ответы на следующие вопросы.

Is it a strong or a weak horse? [Из ит э строн: о: э уи:к хо:с?] — Это сильная или слабая лошадь?
It’s a strong horse. [Итс э строн: хо:с] — Это сильная лошадь.
Are they turtles or sparrows? [А: з’эй тё:тлз о: спэрроуз?] — Это черепахи или воробьи?
They are sparrows. [З’эй а: спэрроуз] — Они воробьи.
Is it a light coat or a dark coat? [Из ит э лайт коут о: э да:к коут?] — Это светлое пальто или темное пальто?
It’s a light coat. [Итс э лайт коут] — Это светлое пальто.
Are the trees old or young? [А: з’э три:з оулд о: йан?] — Деревья старые или молодые?
The trees are old. [З’э три:з а: оулд] — Деревья старые.
Is it a window or a door? [Из ит э уиндоу о: э до:?] — Это окно или дверь?
It’s a window. [Итс э уиндоу] — Это окно.
Are the cats on the bench or under the bench? [А: з’э кэтс он з’э бэнч о: андэ: з’э бэнч?] — Кошки на лавке или под лавкой?
They are under the bench. [З’эй а: андэ: з’э бэнч] — Они под лавкой.

2. Допиши недостающие фразы в диалогах.

Можно придумать свои подходящие ответы.

What colour is your cat? [Уот калэ: из ё кэт?] — Какого цвета твоя кошка?
My cat is white. [Май кэт из уайт] — Моя кошка белая.
What colour are your birds? [Уот калэ: а: ё бё:дз?] — Какого цвета твои птички?
My birds are grey and brown. [Май бё:дхз а: грэй энд браун] — Мои птицы серые и коричневые?
Can dogs swim? [Кэн догз суим?] — Собаки умеют плавать?
Yes, they can. [Йес, з’эй кэн] — Да, умеют.
Can sparrows run? [Кэн спэрроуз ран?] — Воробьи умеют бегать?
No, they can’t. [Ноу, з’эй ка:нт] — Нет, не умеют.
What colours can you see on the Russian flag? [Уот калэ:з кэн ю си: он з’э рашн флэг?] — Какие цвета ты можешь увидеть на российском флаге?
I can see white, blue and red colours on the Russian flag. [Ай кэн си: уайт, блу: энд рэд калэ:з он з’э рашн флэг] — Я могу увидеть белый, синий и красный цвета на российском флаге.

3. Соедини слова в двух колонках так, чтобы можно было закончить предложения получившимися словосочетаниями.

The sky in the afternoon can be bright blue. [З’э скай ин з’э афтэ:ну:н кэн би: брайт блу:] — Небо днем может быть ярко голубым.
My little mouse is light grey. [Май литл маус из лайт грэй] — Моя маленька мышка светло серая.
This dark brown teddy bear is very cute. [З’ыс да:к браун тэдди беэ: из вэри къют] — Этот темно-коричневый плюшевый медведь очень миленький.
The lemons on the plate are bright yellow. [З’э лэмонз он з’э плэйт а: брайт уеллоу] — Лимоны на тарелке ярко-желтые.
This light green frog jumps well. [З’ыс лайт гри:н фрог джампс вэри уэл] — Эта светло-зеленая лягушка очень хорошо прыгает.

4. Допиши недостающие цвета радуги. Воспользуйся подсказкой, в которой первая буква каждого слова соответствует первой букве русского слова, называющего цвет.

Подсказка. Каждый охотник желает знать, где сидит фазан. — Это традиционное обозначение цветов радуги, идущих по порядку. Цвета обозначаются первыми буквами слов из выражения: красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый.

Red, orange, yellow, green, blue (или light blue), dark blue, purple [рэд, орэндж, йеллоу, гри:н, блу:, да:к блу:, пё:пл] — красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый.

5. Напиши, что ты умеешь делать очень хорошо, что не очень хорошо, а что совсем не умеешь делать.

Можно придумать свои подходящие ответы.

I can swim very well. [Ай кэн суим вэри уэл] — Я умею очень хорошо плавать.
I can skate but not very well. [Ай кэн скэйт бат нот вэри уэл] — Я умею ездить на коньках, но не очень хорошо.
I can sing very well. [Ай кэн син: вэри уэл] — Я умею очень хорошо петь.
I can read very well. [Ай кэн ри:д вэри уэл] — Я умею очень хорошо читать.
I can’t cook. [Ай ка:нт ку:к эт о:л] — Я не умею готовить.
I can speak English but not very well. [Ай кэн спи:к инглиш бат нот вэри уэл] — Я могу говорить по английски, но не очень хорошо.

Unit 4

Видео:Притяжательные местоимения в английском языке.Скачать

Ответы к контрольной работе №4. Unit 4. How many

Unit 4. Вариант 1

1. Напиши, что ты видишь на картинках и какие это предметы. Используй слова из рамки.

I can see a bench. It is long. [Ай кэн си: э бэнч. Ит из лон:] — Я вижу скамейку. Она длинная.
I can see a man. He is short. [Ай кэн си: э мэн. Хи: из шо:т] — Я вижу мужчину. Он низкий.
I can see a tree. It is tall. [Ай кэн си: э три:. Ит из то:л] — Я вижу дерево. Оно высокое.
I can see a room. It is not very clean. [Ай кэн си: э ру:м. Ит из нот вэри кли:н] — Я вижу комнату. Она не очень чистая.

Обратите внимание на второе предложение. На картинке изображены мужчина, стол и стул. Из всех предложенных вариантов прилагательных можно выбрать только мужчину, потому что для обозначения высоты стола можно использовать слово «high», а не «tall». Если мы говорим о человеке, то необходимо заменить «It» в начале второго предложения на «He».

2. Напиши, сколько и какие предметы хотел изобразить художник.

twenty balls [туэнти бо:лз] — двадцать мячей
fifteen benches [фифти:н бэнчиз] — пятнадцать скамеек
thirteen windows [сё:ти:н уиндоуз] — тринадцать окон
twelve cars [туэлв ка:з] — двенадцать автомобилей
eleven lorries [илэвэн лорриз] — одиннадцать грузовиков
eighteen chicks [эйти:н чикс] — восемнадцать цыплят

3. Напиши, что эти ребята умеют делать хорошо, что не очень хорошо, а что не умеют делать совсем.

Val can skate well, he can dance, but not very well and he can’t sing at all. [Вэл кэн скэйт уэл, хи: кэн данс бат нот вэри уэл энд хи: ка:нт син: эт о:л] — Вэл умеет хорошо кататься на коньках, он умеет танцевать, но не очень хорошо, и он совсем не умеет петь.
Sue can ski well, she can ride a bike, but not very well. She can’t drive a car at all. [Съю кэн ски уэл, ши: кэн райд э байк, бат нот вэри уэл. Ши: ка:нт драйв э ка: эт о:л] — Сью умеет хорошо ездить на лыжах, она умеет ездить на велосипеде, но не очень хорошо. Она совсем не умеет водить машину.

4. Прочитай ответы и допиши вопросы.

How old are you? — I’m thirteen. [Хау оулд а: ю? — Айм сё:ти:н] — Сколько тебе лет? — Мне тринадцать лет.
Where is he from? — Не is from Paris. [Уэ:а из хи: фром? — Хи: из фром Пэрис] — Откуда он? — Он из Парижа.
Can she dance? — Yes, she can. She can dance very well. [Кэн ши: данс? — Йес, ши: кэн. Ши: кэн данс вэри уэл] — Она умеет танцевать. Да, умеет. Она очень хорошо умеет танцевать.
Are you a student? — No, I’m not. I am a pupil. [А: ю э стъюдэнт? — Ноу, айм нот. Ай эм э пъюпл] — Ты студент? — Нет. Я ученик.
What colour are the walls in her room? — The walls in her room are yellow. [Уот калэ а: з’э уо:лз ин хё ру:м? — З’э уо:лз ин хё ру:м а: йеллоу] — Какого цвета стены в ее комнате? — Стены в ее комнате желтые.

5. Составь вопросы из этих частей и напиши их.

dogs/can/jump
Can dogs jump? [Кэн догз джамп?] — Собаки умеют прыгать?
they/drive/а car/well/can
Can they drive a car well? [Кэн з’эй драйв э ка: уэл?] — Они умеют хорошо водить машину?
Alice/write/can/in English
Can Alice write in English? [Кэн Э’лис райт ин Инглиш?] — Алиса умеет писать по-английски?
his/grandad/can/ski
Can his grandad ski? [Кэн хиз грэндэд ски:?] — Его дедушка умеет ездить на лыжах?
well/Pete and Lena/count/can
Can Pete and Lena count well? [Кэн Пи:т энл Линэ каунт уэл?] — Пит и Лена хорошо умеют считать?

Unit 4. Вариант 2

1. Напиши, что ты видишь на картинках и какие это предметы. Используй слова из рамки.

I can see a wall. It is a high wall. [Ай кэн си: э уо:л. Ит из э хай уо:л] — Я вижу стену. Это высокая стена.
I can see a star. It is a small star. [Ай кэн си: э ста:. Ит из э смо:л ста:] — Я вижу звездочку. Это маленька звездочка.
I can see a lake. It is a very narrow lake. [Ай кэн си: э лэйк. Ит из э вэри нэрроу лэйк] — Я вижу озеро. Это очень узкое озеро.
I can see a ball. It is not a very good ball. [Ай кэн си: э бо:л. Ит из нот э вэри гу:д бо:л] — Я вижу мяч. Это не очень хороший мяч.

2. Напиши, сколько и какие предметы хотел изобразить художник.

nineteen houses [найнти:н хаусиз] — девятнадцать домов
sixteen doors [сиксти:н до:з] — шестнадцать дверей
fourteen chicks [фо:ти:н чикс] — четырнадцать цыплят
eleven turtles [илэвэн тё:тлз] — одиннадцать черепах
ten chairs [тэн чеэ:з] — десять стульев
seventeen birds [сэвэнти:н бё:дз] — семнадцать птиц

3. Напиши, что эти ребята умеют делать хорошо, что не очень хорошо, а что не умеют делать совсем.

Sam can swim very well, he can drive a car but not very well. Sam can’t speak Russian at all. [Сэм кэн суим уэл, хи: кэн драйв э ка: бат нот вэри уэл. Сэм кант спи:к Рашн эт о:л] — Сэм умеет хорошо плавать, он умеет водить машину, но не очень хорошо. Сэм совсем не умеет говорить по-русски.
Polly can write very well, she can count but not very well. Polly can’t ride a horse at all. [Полли кэн райт уэл, ши: кэн каунт, бат нот вэри уэл. Полли ка:нт райд э хо:с эт о:л] — Полли умеет хорошо писать, она умеет считать, но не очень хорошо. Полли совсем не умеет ездить на лошади.

4. Прочитай ответы и допиши вопросы.

What is your name? — I’m Jack Webb. [Уот из ё нэйм? — Айм Джэк Уэб] — Как тебя зовут? — Я Джек Уэбб.
How is she? — She is fine. [Хау из ши:? — Ши: из файн] — Как у нее дела? — У нее все хорошо.
Where are Sue and Sarah? — Sue and Sarah are in London. [Уэ:а а: Съю энд Сэрэ? — Съю энд Сэрэ а: ин Ландэн] — Где Сью и Сара? — Сью и Сара в Лондоне.
What colour are the walls in your room? — The walls in my room are green. [Уот калэ: а: з’э уолз ин ё ру:м?] — Какого цвета стены в твоей комнате? — Стены в моей комнате зеленые.
Can Alice ski? — Yes, she can. Alice can ski very well. [Кэн Э’лис ски:? — Йес, ши: кэн. Э’лис кэн ски: вэри уэл] — Алиса умеет кататься на лыжах? — Да, умеет. Алиса очень хорошо умеет кататься на лыжах.

5. Составь вопросы из этих частей и напиши их.

can/swim/cats
Can cats swim? [Кэн кэтс суим?] — Кошки умеют плавать?
her/ski/can/parents
Can her parents ski? [Кэн хё пэрэнтс ски:?] — Ее родители умеют ездить на лыжах?
well/Tom/skate/саn
Can Tom skate well? [Кэн Том скэйт уэл?] — Том умеет хорошо кататься на коньках?
speak/Len/French/can
Can Len speak French? [Кэн Лэн спи:к Фрэнч?] — Лен умеет говорить по-французски?
she/see/the/birds/small/can
Can she see the small birds? [Кэн ши: си: з’э смо:л бё:дз?] — Она может видеть маленьких птиц?

Unit 4. Вариант 3

1. Напиши, что ты видишь на картинках и какие это предметы. Используй слова из рамки.

I can see a clock. It is a tall clock. [Ай кэн си: э клок. Ит из э то:л клок] — Я вижу часы. Это высокие часы.
I can see a shelf. It is a long shelf. [Ай кэн си: э шэлф. Ит из э лон: шэлф] — Я вижу полку. Это длинная полка.
I can see a bee. It is a small bee. [Ай кэн си: э би:. Ит из э смо:л би:] — Я вижу пчелу. Это маленькая пчела.
I can see a floor. It is not a clean floor. [Ай кэн си: э фло:. Ит из нот э кли:н фло:] — Я вижу пол. Это не чистый пол.

2. Напиши, сколько и какие предметы хотел изобразить художник.

twelve flags [туэлв флэгз] — двенадцать флагов
seventeen sparrows [сэвэнти:н спэрроуз] — семнадцать воробьев
fourteen apples [фо:ти:н эплз] — четырнадцать яблок
sixteen lemons [сиксти:н лэмонз] — шестнадцать лимонов
thirteen bananas [сё:ти:н бэна:нэз] — тринадцать бананов
twenty windows [туэнти уиндоуз] — двадцать окон

3. Напиши, что эти ребята умеют делать хорошо, что не очень хорошо, а что не умеют делать совсем.

Robin can drive a car very well, he can count, but not very well. Robin can’t skate at all. [Робин кэн драйв э ка: вэри уэл, хи: кэн каунт бат нот вэри уэл. Робин кант скэйт эт о:л] — Робин очень хорошо умеет водить машину, он умеет считать, но не очень хорошо. Робин совсем не умеет кататься на коньках.
Mary can dance very well, she can skate, but not very well. Mary can’t drive a car at all. [Мэри кэн данс вэри уэл, ши: кэн скэйт, бат нот вэри уэл. Мэри кант драйв э ка: эт о:л] — Мария умеет очень хорошо танцевать, она умеет кататься на коньках, но не очень хорошо. Мария совсем не умеет водить машину.

4. Прочитай ответы и допиши вопросы.

What is your telephone number? — My telephone number is 345-93-06. [Уот из ё тэлэфоун намбэ:? — Май тэлэфоун намбэ: из с’ри-фо:-файв-найн-с’ри-оу-сикс] — Какой твой номер телефона? — Мой номер телефона 345-93-06.
What colour are the floors in your house? — The floors in my house are brown. [Уот калэ: а: з’э фло:з ин ё хаус? — З’э фло:з ин май хаус а: браун] — Какого цвета полы в твоем доме? — Полы в моем доме коричневые.
Are you from London? — No, I’m not from London. I’m from Rome. [А: ю фром Ландэн? — Ноу, айм нот фром Ландэн. Айм фром Роум] — Ты из Лондона? — Нет, я не из Лондона. Я из Рима.
Can Bob drive a car? — No, he can’t. Bob can’t drive a car at all. [Кэн Боб драйв э ка:? — Ноу, хи: кант. Боб кант драйв э ка: эт о:л] — Боб умеет водить машину? — Нет, не умеет. Боб совсем не умеет водить машину.
How old are they? — They are eighteen. [Хау оулд а: з’эй — З’эй а: эйти:н] — Сколько им лет? — Им восемнадцать.

5. Составь вопросы из этих частей и напиши их.

Robert/count/well/can
Can Robert count well? [Кэн Роберт каунт уэл?] — Роберт хорошо умеет считать?
William/can/drive/a car
Can William drive a car? [Кэн Уилльям драйв э ка:?] — Уилльям умеет водить машину?
you/can/a horse/ride
Can you ride a horse? [Кэн ю райд э хо:с?] — Ты умеешь ездить на лошади?
her/grandparents/skate/can/well
Can her grandparents skate well? [Кэн хё грэндпэрэнтс скэйт уэл?] — Ее бабушка с дедушкой хорошо умеют кататься на коньках?
speak/can/Russian/the boy
Can the boy speak Russian? [Кэн з’э бой спи:к Рашн?] — Мальчик умеет говорить по-русски?

Unit 4. Вариант 4

1. Закончи эти вопросы, используя прилагательные с противоположным значением.

Is the man tall or short? [Из з’э мэн то:л о: шо:т?] — Мужчина высокий или низкий?
Are the benches short or long? [А: з’э бэнчиз шо:т о: лон:?] — Скамейка короткая или длинная?
Is the ball old or new? [Из з’э бо:л оулд о: нъю?] — Мяч старый или новый?
Is the wall low or high? [Из з’э уо:л лоу о: хай?] — Стена низкая или высокая?
Is the hall clean or dirty? [Из з’э хо:л кли:н о: дё:ти?] — Зал чистый или грязный?

2. Реши эти примеры. Напиши числительные по-английски.

1. 8 + 8 = eight and eight is sixteen. [эйт энд эйт из сиксти:н] — 8+8=16
2. 11 + 9 = eleven and nine is twenty. [илэвэн энд найн из туэнти] — 11+9=20
3. 7 + 12 = seven and twelve is nineteen. [сэвэн энд туэлв из найнти:н] — 7+12=19
4. 14 + 1 = fourteen and one is fifteen. [фо:ти:н энд уан из фифти:н] — 14+1=15

3. Напиши ответы на эти вопросы.

Можно придумать свои подходящие ответы.

1. How old are you? — I’m nine .
2. How are you? — I’m fine. Thank you .
3. How many boys can you see in your English room now? — I can see six boys in my English room now.
4. What colour is the floor in your English room? — The floor in my English room is brown .
5. Where are you from? — I’m from Moscow .
6. Where are you now? — I’m at school now .

1. How old are you? — I’m nine . [Хау оулд а: ю? — Айм найн] — Сколько тебе лет? — Мне девять лет.
2. How are you? — I’m fine. Thank you . [Хау а: ю? — Айм фан. С’энк ю] — Как у тебя дела? — У меня все хорошо. Спасибо.
3. How many boys can you see in your English room now? — I can see six boys in my English room now. [Хау мэни бойз кэн ю си: ин ё Инглиш ру:м нау? — Ай кэн си: сикс бойз ин май Инглиш ру:м нау] — Сколько мальчиков ты можешь видеть сейчас в кабинете английского языка? — Я вижу шесть мальчиков сейчас в кабинете английского языка.
4. What colour is the floor in your English room? — The floor in my English room is brown . [Уот калэ: из з’э фло: ин ё Инглиш ру:м? — З’э фло: ин май Инглиш ру:м из браун] — Какого цвета пол в твоем кабинете английского языка? — Пол в моем кабинете английского языка коричневый.
5. Where are you from? — I’m from Moscow . [Уэ:а а: ю фром? — Айм фром Москоу] — Откуда ты? — Я из Москвы.
6. Where are you now? — I’m at school now . [Уэ:а а: ю нау? — Айм эт ску:л нау] — Где ты сейчас? — Я сейчас в школе.

4. Напиши, что ты можешь делать хорошо, не очень хорошо, а что не можешь делать совсем. Используй слова из рамки.

Можно придумать свои подходящие ответы.

I can dance well. [Ай кэн данс уэл] — Я умею хорошо танцевать.
I can skate but not very well. [Ай кэн скэйт бат нот вэри уэл] — Я умею кататься на коньках, но не очень хорошо.
I can ski well. [Ай кэн ски: уэл] — Я умею хорошо ездить на лыжах.
I can swim but not very well. [Ай кэн суим бат нот вэри уэл] — Я умею плавать, но не очень хорошо.
I can’t ride a horse at all. [Ай кант райд э хо:с эт о:л] — Я совсем не умею ездить на лошади.
I can’t drive a car at all. [Ай кант драйв э ка: эт о:л] — Я совсем не умею водить машину.

5. Напиши краткие ответы на эти вопросы.

Выберите собственные варианты ответов из предложенных.

1. Can you swim well? — Yes, I can. / No, I can’t .
2. Are you from London? — No, I am not.
3. Is your best friend at school now? — Yes, she/he is. / No, she/he isn’t .
4. Can your classmates read and write English texts? — Yes, they can . / No, they can’t.

1. Can you swim well? — Yes, I can/No, I can’t . [Кэн ю суим уэл? — Йес, ай кэн/Ноу, ай кант] — Ты хорошо умеешь плавать? — Да/Нет.
2. Are you from London? — No, I am not. [А: ю фром Ландэн? — Ноу, ай эм нот] — Ты из Лондона? — Нет.
3. Is your best friend at school now? — Yes, she/he is. /No, she/he isn’t. [Из ё бэст фрэнд эт ску:л нау? — Йес, ши:/хи: из. / Ноу, ши:/хи: изнт] — Твой лучший друг/подруга сейчас в школе? — Да/Нет.
4. Can your classmates read and write English texts? — Yes, they can./No, they can’t. [Кэн ё классмэйтс ри:д энд райт Инглиш тэкстс? — Йес, з’эй кэн/Ноу, з’эй кант] — Твои одноклассники умеют читать и писать тексты по-английски? — Да, умеют/Нет, не умеют.

Units 1-4

Видео:Местоимения в английском языке (pronoun)Скачать

Ответы к контрольной работе №5. Units 1-4. Полугодовая контрольная работа

Полугодовая контрольная работа. Вариант 1

1. Выбери и обведи подписи к этим картинкам.

flowers [флауэ:з] — цветы
wings [уин:з] — крылья
balls [бо:лз] — мячи
stockings [стокин:з] — чулки
roses [роузиз] — розы
towers [тауэ:з] — башни
rings [рин:з] — кольца
banks [банкс] — банки
kings [кин:з] — короли
kangaroos [кэнгэру:з] — кенгуру
bears [беэ:з] — медведи
cows [кауз] — коровы
roofs [ру:фс] — крыши
doors [до:з] — двери
windows [уиндоуз] — окна
oranges [орэнджиз] — апельсины
apples [эплз] — яблоки
lemons [лэмонз] — лимоны

2. Чтобы закончить эти предложения, впиши в них нужные местоимения из рамки.

John and Bob have two footballs, their balls are brown. [Джон энд Боб хэв ту: фу:тбо:лз, зеэ: бо:лз а: браун] — У Джона и Боба есть два футбольных мяча, их мячи коричневые.
A sparrow has two wings, its wings are not long. [Э спэрроу хэз ту: уин:з, итс уин:з а: нот лон:] — У воробья есть два крыла, его крылья не длинные.
I have a red teddy bear. I like my teddy bear. [Ай хэв э рэд тэдди беэ:. Ай лайк май тэдди беэ:] — У меня есть рыжий (красный) плюшевый медведь. Мне нравится мой плюшевый медведь.
Greg can skate, his skates are in the hall. [Грэг кэн скэйт, хиз скэйтэ:з а: ин з’э хо:л] — Грэг умеет кататься на коньках, его коньки — в холле.
Tom, what is your sister’s name? [Том, уот из ё: систе:з нэйм?] — Том, как зовут твою сестру?
We live in Tomsk, our house is not big. [Уи: лив ин Томск, ауэ хаус из нот биг] — Мы живем в Томске, наш дом не большой.
Mr Green teaches English, his school is not big. [Мистэ: Гри:н ти:чиз Инглиш, хиз ску:л из нот биг] — Мистер Грин преподает английский язык, его школа не большая.

3. Напиши эти цифры словами.

13 — thirteen [с’ё:ти:н]
18 — eighteen [эйти:н]
20 — twenty [туэнти]
12 — twelve [туэлв]
19 — nineteen [найнти:н]
14 — fourteen [фо:ти:н]

4. Выбери и обведи соответствующие формы глаголов, чтобы закончить эти предложения.

1. They ( am / are ) from Boston.
2. Anna ( cook / cooks ) very well.
3. Bob can ( play / to play ) ping-pong.
4. Val ( have / has ) three pets.
5. We like ( play / to play ) computer games.

1. They ( am /are) from Boston. [З’эй а: фром Бостон] — Они из Бостона
2. Anna ( cook / cooks) very well. [Э’ннэ ку:кс вэри уэл] — Анна готовит очень хорошо.
3. Bob can (play/ to play ) ping-pong. [Боб кэн плэй пин:-пон:] — Боб умеет играть в пинг-понг.
4. Val ( have /has) three pets. [Вэл хэз с’ри: пэтс] — У Вэла есть три питомца.
5. We like (play/ to play ) computer games. [Уи: лайк ту плэй компъютэ: гэймз] — Нам нравится играть в компьютерные игры.

5. Найди в рамке слова противоположного значения и напиши их.

morning — evening [мо:нин: — и:внин:] — утро — вечер
weak — strong [уи:к — строн:] — слабый — сильный
short — long [шо:т — лон:] — короткий — длинный
high — low [хай — лоу] — высокий — низкий
clean — dirty [кли:н — дё:ти] — чистый — грязный

6. Составь предложения из этих частей и напиши их. Обращай внимание на знаки препинания в конце строчек.

can’t/Ted/French/speak
Ted can’t speak French. [Тэд кант спи:к Фрэнч] — Тэд не умеет говорить по-французски.
you/well/can/cook
Can you cook well? [Кэн ю ку:к уэл?] — Ты умеешь хорошо готовить?
we/in/ski/and skate/the park
We ski and skate in the park. [Уи: ски: энд скэйт ин з’э па:к] — Мы катаемся на лыжах и коньках в парке.
John/at all/ dance/can’t
John can’t dance at all. [Джон кант данс эт о:л] — Джон совсем не умеет танцевать.
Rome/the Smiths/are/from
Are the Smiths from Rome? [А: з’э Смис’с фром Роум?] — Смиты из Рима?

Полугодовая контрольная работа. Вариант 2

1. Выбери и обведи подписи к этим картинкам.

lemons [лэмонз] — лимоны
chairs [чеэ:з] — стулья
teddy bears [тэдди беэ:з] — плюшевые медведи
plums [пламз] — сливы
apples [эплз] — яблоки
oranges [орэнджиз] — апельсины
towers [тауэ:з] — башни
sparrows [спэрроуз] — воробьи
flags [флэгз] — флаги
walls [уо:лз] — стены
balls [бо:лз] — мячи
bells [белз] — колокола
kings [кин:з] — короли
queens [куи:нз] — королевы
rings [рин:з] — кольца
matches [мэтчиз] — спички
telephones [тэлэфоунз] — телефоны
benches [бэнчиз] — скамейки

2. Чтобы закончить эти предложения, впиши в них нужные местоимения из рамки.

I can see a kangaroo, its tail is not very long. [Ай кэн э кэнгэру:, итс тэйл из нот вэри лон:] — Я вижу кенгуру, его хвост не очень длинный.
We are in Rome, our parents are in Rome too. [Уи: а: ин Роум, ауэ пэрэнтс а: ин Роум ту:] — Мы в Риме, наши родители тоже в Риме.
What are your names, boys? [Уот а: ё нэймз, бойз?] — Как вас зовут, мальчики?
Bob and Rob are students, their sister is a student too. [Боб энд Роб а: стъюдэнтс, з’еэ: систе: из э стъюдэнт ту:] — Боб и Роб студенты, их сестра тоже студентка.
Mary is a cook, her sister is a pupil. [Мэри из э ку:к, хё систе: из э пъюпл] — Мария — повар, ее сестра — ученица.
John can sing well, his songs are sad. [Джон кэн син: уэл, хиз сон:з а: сэд] — Джон умеет хорошо петь, его песни грустные.
I’m Ted, my parents are on the farm now. [Айм Тэд, май пэрэнтс а: он з’э фа:м нау] — Я Тэд, мои родители сейчас на ферме.

3. Напиши эти цифры словами.

17 — seventeen [сэвэнти:н]
20 — twenty [туэнти]
15 — fifteen [фифти:н]
16 — sixteen [сикстин]
13 — thirteen [с’ё:ти:н]
12 — twelve [туэлв]

4. Выбери и обведи соответствующие формы глаголов, чтобы закончить эти предложения.

1. The house ( have / has ) four rooms.
2. Mary can’t ( count / to count ) well.
3. His father ( is/ am ) from London.
4. Her mother ( cook / cooks ) very well.
5. Jane ( like / likes ) to read French books.

1. The house has four rooms. [З’э хаус хэз фо: ру:мз] — В доме есть четыре комнаты.
2. Mary can’t count well. [Мэри кант каунт уэл] — Мария не умеет хорошо считать.
3. His father is from London. [Хиз фаз’е: из фром Ландэн] — Его отец из Лондона.
4. Her mother cooks very well. [Хё маз’е: ку:кс вэри уэл] — Хё маз’е: ку:кс вэри уэл.
5. Jane likes to read French books. [Джэйн лайкс ту ри:д Фрэнч бу:кс] — Джэйн лайкс ту ри:д Фрэнч бу:кс.

5. Найди в рамке слова противоположного значения и напиши их.

old — young [оулд — йан:] — старый — молодой
thick — thin [с’ик — с’ин] — толстый — тонкий
black — white [блэк — уайт] — черный — белый
dark — light [да:к — лайт] — темный — светлый
sad — happy [сэд — хэппи] — грустный — счастливый

6. Составь предложения из этих частей и напиши их. Обращай внимание на знаки препинания в конце строчек.

Gwen/little/read/can’t
Little Gwen can’t read. [Литл Гуэн кант ри:д] — Маленькая Гвен не умеет читать.
they/well/can/count
Can they count well? [Кэн з’эй каунт уэл?] — Они умеют хорошо считать?
we/thirteen/chicks/have
We have thirteen chicks. [Уи: хэв с’ё:ти:н чикс] — У нас есть тринадцать цыплят.
James/are/clowns/and Jill
James and Jill are clowns. [Джэймс энд Джил а: клаунз] — Джеймс и Джил — клоуны.
the Browns/Moscow/in/are
Are the Browns in Moscow? [А: з’э Браунз ин Москоу] — Брауны в Москве?

Полугодовая контрольная работа. Вариант 3

1. Выбери и обведи подписи к этим картинкам.

kangaroos [кэнгэру:з] — кенгуру
bears [беэ:з] — медведи
teddy bears [тэдди беэ:з] — плюшевые медведи
doors [до:з] — двери
floors [фло:з] — полы
walls [уо:лз] — стены
bananas [бэна:нэз] — бананы
lemons [лэмонз] — лимоны
plums [пламз] — сливы
rings [рин:з] — кольца
stockings [стокин:з] — чулки
socks [сокс] — носки
sparrows [спэрроуз] — воробьи
towers [тауэ:з] — башни
windows [уиндоуз] — окна
morning [мо:нин:] — утро
evening [и:внин:] — вечер
afternoon [афтэ:ну:н] — день

2. Чтобы закончить эти предложения, впиши в них нужные местоимения из рамки.

John is a pilot, his sister is not a pilot. [Джон из э пайлот, хиз систе: из нот э пайлот] — Джон — пилот, его сестра не пилот.
What are your names, girls? [Уот а: ё нэймз гё:лз?] — Как вас зовут, девочки?
I’m in Moscow, my brother is not in Moscow. [Айм ин Москоу, май браз’е: из нот ин Москоу] — Я в Москве, мой брат не в Москве.
We are pupils. This is our school. [Уи: а: пъюплз. З’ыс из ауэ ску:л] — Мы ученики. Это наша школа.
The boys are in the park. Are their bikes in the park too? [З’э бойз а: ин з’э па:к. А: з’еэ: байкс ин з’э па:к ту?] — Мальчики — в парке. Их велосипеды тоже в парке?
This is a horse. And this is its tail. [З’ыс из э хо:с. Энд з’ыс из итс тэйл] — Это лошадь. А это ее хвост.
Alice is on her farm. [Э’лис из он хё фа:м] — Алиса на своей (её) ферме.

3. Напиши эти цифры словами.

12 — twelve [туэлв]
18 — eighteen [эйти:н]
20 — twenty [туэнти]
16 — sixteen [сикстин]
19 — nineteen [найнти:н]
13 — thirteen [с’ё:ти:н]

4. Выбери и обведи соответствующие формы глаголов, чтобы закончить эти предложения.

1. Gwen ( drive / drives ) a car very well.
2. We like ( sing / to sing ) Russian songs.
3. What ( is / are ) their telephone numbers?
4. We can ( speak / to speak ) English.
5. They ( have / has ) five cows on the farm.

1. Gwen drives a car very well. [Гуэн драйвз э ка: вэри уэл] — Гвен очень хорошо водит машину.
2. We like to sing Russian songs. [Уи: лайк ту син: Рашн сон:з] — Нам нравится петь русские песни.
3. What are their telephone numbers? [Уот а: з’еэ: тэлэфоун намбэ:з?] — Какие у них номера телефонов?
4. We can speak English. [Уи: кэн спи:к Инглиш] — Мы можем говорить по-английски.
5. They have five cows on the farm. [З’эй хэв файв кауз он з’э фа:м] — У них есть пять коров на ферме.

5. Найди в рамке слова противоположного значения и напиши их.

big — small [биг — смо:л] — большой — маленький
young — old [йан: — оулд] — молодой — старый
thin — fat [с’ин — фэт] — худой — толстый
old — new [оулд — нъю] — старый — новый
tall — short [то:л — шо:т] — высокий — низкий

6. Составь предложения из этих частей и напиши их. Обращай внимание на знаки препинания в конце строчек.

can/swim/Mary/well
Сan Mary swim well? [Кэн Мэри суим уэл?] — Мария умеет хорошо плавать?
like/to ski/they/in the morning
They like to skate in the morning. [З’эй лайк ту скэйт ин з’э мо:нин:] — Им нравится кататься на коньках утром.
the Greens/a small house/have
The Greens have a small house. [З’э Гри:нз хэв э смо:л хаус] — У Гринов есть маленький дом.
likes/Jane/sad/to sing/songs
Jane likes to sing sad songs. [Джэйн лайкс ту син: сэд сон:з] — Джейн нравится петь грустные песни.
are/where/the Browns
Where are the Browns? [Уэ:а а: з’э Браунз?] — Где Брауны?

Полугодовая контрольная работа. Вариант 4

1. Сделай подписи к этим картинкам.

flags [флэгз] — флаги
flowers [флауэ:з] — цветы (полагаем, что так, несмотря на то, что стебель один, а цветков несколько, в противном случае нужно написать flower в единственном числе)
lemons [лэмонз] — лимоны
balls [бо:лз] — мячи
doors [до:з] — двери
chairs [чеэ:] — стулья

2. Закончи эти предложения, используя нужные притяжательные местоимения.

How old is Mary? How old is her sister? [Хау оулд из Мэри? Хау оулд из хё систе:?] — Сколько лет Марии? Сколько лет ее сестре?
They are Bob and Rob. Their grandparents are in the park. [З’эй а: Боб энд Роб. З’еэ: грэндпэрэнтс а: ин з’э па:к] — Это Боб и Роб. Их бабушка с дедушкой в парке.
This is a town. These are its schools. [З’ыс из э таун. З’из а: итс ску:лз] — Это город. А это его (городские) школы.
What are your telephone numbers, girls? [Уот а: ё тэлэфоун намбэ:з, гё:лз?] — Какие у вас номера телефонов, девочки?
We can see Len and his pet. [Уи: кэн си: Лэн энд хиз пэт] — Мы видим Лена и его питомца.
We have dogs. Our dogs are cute. [Уи: хэв догз. Ауэ догз а: къют] — У нас есть собаки. Наши собаки миленькие.
I’m a pilot. My plane is in the sky. [Айм э пайлот. Май плэйн из ин з’э скай] — Я пилот. Мой самолет в небе.

3. Впиши в этот ряд недостающие числительные.

a) eleven [илэвэн] — 11
b) twelve [туэлв] — 12
с) thirteen [сё:ти:н] — 13
d) fourteen [фо:ти:н] — 14
е) fifteen [фифти:н] — 15
f) sixteen [сиксти:н] — 16
g) seventeen [сэвэнти:н] — 17
h) eighteen [эйти:н] — 18
i) nineteen [найнти:н] — 19
j) twenty [туэнти] — 20

4. Напиши соответствующие формы глаголов, чтобы закончить эти предложения.

My father (swim) swims very well. [Май фаз’е: суимз вэри уэл] — Мой отец очень хорошо плавает.
I like (sing) to sing. [Ай лайк ту син:] — Мне нравится петь.
Mike can (ride) ride a bike, but not very well. [Майк кэн райд э байк, бат нот вэри уэл] — Майк умеет ездить на велосипеде, но не очень хорошо.
Jane (speak) speaks French well. [Джэйн спи:кс Фрэнч уэл] — Джейн хорошо говорит по-французски.
Mary and Bob (count) count well. [Мэри энд Боб каунт уэл] — Мария и Боб считают хорошо.
Bob (have) has a horse. [Боб хэз э хо:с] — У Боба есть лошадь.

5. Напиши слова, противоположные по значению.

young — old [йан: — оулд] — молодой — старый
small — big [смо:л — биг] — маленький — большой
clean — dirty [кли:н — дё:ти] — чистый — грязный
light — dark [лайт — да:к] — светлый — темный
black — white [блэк — уайт] — черный — белый
thick — thin [с’ик — с’ин] — толстый — тонкий

6. Напиши вопросы к этим ответам.

How old is Don? — Don is eight. [Хау оулд их Дон? — Дон из эйт] — Сколько лет Дону? — Дону восемь лет.
What’s your telephone number? — 915-14-33. [Уотс ё тэлэфоун намбэ:? — Найн-уан-файв-уан-фо:-с’ри-с’ри] — Какой ваш номер телефона? — 915-14-33
Where is he? — He is at school. [Уэ:а из хи:? — Хи: из эт ску:л] — Где он? — Он в школе.
How are you? — I’m fine, thank you. [Хау а: ю? — Айм файн, с’энк ю] — Как дела? — Хорошо, спасибо.
What’s the time? — It’s twelve o’clock. [Уотс з’э тайм? — Итс туэлв о клок] — Сколько времени? — 12 часов.
Where are you from? — I’m from Paris. [Уэ:а а: ю фром? — Айм фром Пэрис] — Откуда ты? Я из Парижа.

Unit 5

Видео:Spotligt 3 класс грамматика. Местоимения some/any. Исчисляемые и неисчисляемые существительныеСкачать

Ответы к контрольной работе №6. Unit 5. Happy birthday

Unit 5. Вариант 1

1. Выбери и обведи подписи к картинкам.

coins [койнз] — монеты
toys [тойз] — игрушки
pointers [пойнтэ:] — указки
snails [снэйлз] — улитки
trains [трэйнз] — поезда
tails [тэйлз] — хвосты
tables [тэйблз] — столы
desks [дэскс] — письменные столы
benches [бэнчиз] — скамейки
candles [кэндлз] — свечи
presents [прэзэнтс] — подарки
tables [тэйблз] — столы
a family [э фэмэли] — семья
a wife [э уайф] — жена
a husband [э хасбэнд] — муж
friends [фрэндз] — друзья
boys [бойз] — мальчики
girls [гё:лз] — девочки

2. Закончи предложения, используя its или it’s.

1. I see a snail. It’s not my pet.
2. Where is the teddy bear? What is its name?
3. It is a horse. Its tail is long.
4. Where is the pointer? It’s on the table.
5. It is a train. It’s a very long train.
6. The chair is old. It’s not new.

1. I see a snail. It’s not my pet. [Ай си: э снэйл. Итс нот май пэт] — Я вижу улитку. Это не мой питомец.
2. Where is the teddy bear? What is its name? [Уэ:а из з’э тэдди беэ:? Уот из итс нэйм?] — Где плюшевый медведь? Как его зовут?
3. It is a horse. Its tail is long. [Ит из э хо:с. Итс тэйл из лон:] — Это лошадь. Ее хвост длинный.
4. Where is the pointer? It’s on the table. [Уэ:а из з’э пойнтэ:? Итс он з’э тэйбл] — Где указка? Она на столе.
5. It is a train. It’s a very long train. [Ит из э трэйн. Итс э вэри лон: трэйн] — Это поезд. Это очень длинный поезд.
6. The chair is old. It’s not new. [З’э чеэ: из оулд. Итс нот нъю] — Стул старый. Он не новый.

3. Выбери и обведи соответствующие формы глаголов, чтобы закончить текст.

Emma and Her Toys
Emma ( is / am ) a cute little girl. She ( has / have ) many toys. «I ( like / likes ) my toys. They are very good,» ( say / says ) Emma. She ( play / plays ) with her toys in the afternoon.

[Эмма из э къют литл гё:л. Ши: хэз мэни тойз. «Ай лайк май тойз. З’эй а: вэри гу:д» сэз Эмма. Ши: плэйз уиз’ хё тойз из з’э афтэ:ну:н.]

Эмма — симпатичная маленькая девочка. У нее есть много игрушек. «Мне нравятся мои игрушки. Они очень хорошие», — говорит Эмма. Она играет со своими игрушками днем.

4. Соотнеси слова в двух колонках по смыслу и напиши их.

horse — d) tail [хо:с — тэйл] — лошадь — хвост
dear — e) friend [диэ — фрэнд] — дорогой — друг
high — a) tower [хай — тауэ:] — высокая — башня
birthday — b) present [бё:с’дэй — прэзэнт] — день рождения — подарок
husband — c) wife [хасбэнд — уайф] — муж — жена

5. Закончи рассказ, используя слова вместо картинок.

Henry Ross is a pupil. He likes to run in the wood. He runs in the wood on Sunday. On Monday Henry swims. On Tuesday he jumps. On Saturday and Sunday he is on the farm. He rides a horse on the farm.

[Хэнри Росс из э пъюпл. Хи: лайкс ту ран ин з’э ву:д. Хи: ранз ин з’э ву:д он Сандэй. Он Мандэй Хэнри суимз. Он Тъюсдэй хи: джампс. Он Сэтэдэй энд Сандэй хи: из он з’э фа:м. Хи: райдз э хо:с он з’э фа:м]

Генри Росс — ученик. Он любит бегать в лесу. Он бегает в лесу в воскресенье. В понедельник Генри плавает. Во вторник он прыгает. В субботу и воскресенье он на ферме. Там он катается на лошади.

Unit 5. Вариант 2

1. Выбери и обведи подписи к картинкам.

coins [койнз] — монеты
snails [снэйлз] — улитки
tables [тэблз] — столы
presents [прэзэнтс] — подарки
toys [тойз] — игрушки
candles [кэндз] — свечи
boys [бойз] — мальчики
friends [фрэндз] — друзья
girls [гё:лз] — девочки
a wife [э уайф] — жена
a husband [э хасбэнд] — муж
a family [э фэмэли] — семья
pointers [пойнтэ:з] — указки
trains [трэйнз] — поезда
coins [койнз] — монеты
tables [тэйблз] — столы
pointers [пойнтэ:з] — указки
chairs [чеэ:з] — стулья

2. Закончи предложения, используя its или it’s.

1. My house is not new, but it’s a good house.
2. It is a chick. Its tail is short.
3. What time is it? — It’s six o’clock.
4. This is my new house. Its walls are brown.
5. Where is your car? — It’s in the street.
6. I can see a box. It’s a clean box.

1. My house is not new, but it’s a good house. [Май хаус из нот нъю, бат итс э гу:д хаус] — Мой дом не новый, но это хороший дом.
2. It is a chick. Its tail is short. [Ит из э чик. Итс тэйл из шо:т] — Это цыпленок. Его хвост короткий.
3. What time is it? — It’s six o’clock. [Уот тайм из ит? — Итс сикс о клок] — Сколько времени? — 6 часов.
4. This is my new house. Its walls are brown. [З’ыс из май нъю хаус. Итс уо:лз а: браун] — Это мой новый дом. Его стены коричневые.
5. Where is your car? — It’s in the street. [Уэ:а из ё ка:? — Итс ин з’э стри:т] — Где твоя машина? — Она на улице.
6. I can see a box. It’s a clean box. [Ай кэн си: э бокс. Итс э кли:н бокс] — Я вижу коробку. Это чистая коробка.

3. Выбери и обведи соответствующие формы глаголов, чтобы закончить текст.

Roy and His Room
Roy Webb and his sister ( is / are ) from London. Roy ( has / have ) a good room in a big house. He ( like / likes ) his room. He can ( see / sees ) a green park from the window. «I run in the park and ride on my bike in it,» he ( say / says ).

[Рой Уэбб энд хиз систе: а: фром Ландэн. Рой хэз э гу:д ру:м ин э биг хаус. Хи: лайкс хиз ру:м. Хи: кэн си: э гри:н па:к фром з’э уиндоу. «Ай ран ин з’э па:к энд райд он май байк ин ит», хи: сэз.]

Рой Вебб и его сестра из Лондона. У Роя есть хорошая комната в большом доме. Ему нравится его комната. Он может видеть зеленый парк из окна. «Я бегаю в парке и катаюсь в нем на велосипеде», — говорит он.

4. Соотнеси слова в двух колонках по смыслу и напиши их.

colour — d) purple [калэ: — пё:пл] — цвет — пурпурный
toy — e) teddy bear [той — тэдди беэ:] — игрушка — плюшевый мишка
morning — b) evening [мо:нин: — и:внин:] — утро — вечер
family — c) the Finns [фэмэли — з’э Финнз] — семья — Финны
cow — a) farm [кау — фа:м] — корова — ферма

5. Закончи рассказ, используя слова вместо картинок.

Mark is a student. He likes to run and to jump. On Sunday he and his friend Roy play football. On Tuesday Mark rides a bike. On Thursday he plays tennis. On Saturday Mark runs. On Sunday Mark and his parents swim.

[Ма:к из э стъюдэнт. Хи: лайкс ту ран энд ту джамп. Он Сандэй хи: энд хиз фрэнд Рой плэй фу:тбо:л. Он Тъюсдэй Ма:к райдз э байк. Он С’ё:сдэй хи: плэйз тэннис. Он Сэтэдэй Ма:к ранз. Он Сандэй Ма:к энд хиз пэ:рэнтс суим.]

Марк — студент. Он любит бегать и прыгать. В воскресенье он и его друг Рой играют в футбол. Во вторник Марк катается на велосипеде. В четверг он играет в теннис. В субботу Марк бегает. В воскресенье Марк и его родители плавают.

Unit 5. Вариант 3

1. Выбери и обведи подписи к картинкам.

toys [тойз] — игрушки
friends [фрэндз] — друзья
tails [тэйлз] — хвосты
tables [тэйблз] — столы
trains [трэйнз] — поезда
candles [кэндлз] — свечи
a husband [э хасбэнд] — муж
a wife [э уайф] — жена
a family [э фэмэли] — семья
girls [гё:лз] — девочки
friends [фрэндз] — друзья
boys [бойз] — мальчики
snails [снэйлз] — улитки
tails [тэйлз] — хвосты
toys [тойз] — игрушки
coins [койнз] — монеты
pointers [пойнтэ:з] — указки
snails [снэйлз] — улитки

2. Закончи предложения, используя its или it’s.

1. My sheep is black. It’ s fat.
2. Is it your doll? What is its name?
3. Where is Jack’s present? — It’s on the table.
4. I can’t see the pointer. — It’s on the chair.
5. It is a snail. Where is its house?
6. What time is it? — It’s ten o’clock.

1. My sheep is black. It’ s fat. [Май ши:п из блэк. Итс фэт] — Моя овца черная. Она толстая.
2. Is it your doll? What is its name? [Из ит ё дол? Уот из итс нэйм?] — Это твоя кукла? Как ее зовут?
3. Where is Jack’s present? — It’s on the table. [Уэ:а из Джэкс прэзэнт? — Итс он з’э тэйбл] — Где подарок Джека? — Он на столе.
4. I can’t see the pointer. — It’s on the chair. [Ай кэн си: з’э пойнтэ:. — Итс он з’э чеэ:] — Я вижу указку. — Она на стуле.
5. It is a snail. Where is its house? [Ит из э снэйл. Уэ:а из итс хаус?] — Это улитка. Где ее дом?
6. What time is it? — It’s ten o’clock. [Уот тайм из ит? — Итс тэн о клок] — Сколько времени? — Десять часов.

3. Выбери и обведи соответствующие формы глаголов, чтобы закончить текст.

Mr John Robinson
John Robinson ( have / has ) a big farm. John and his wife Mary ( has / have ) three cows, two kids, a horse, a dog and a cat. «We ( like / likes ) the farm,» ( say / says ) Mary. It ( is / am ) very big and good.

[Джон Робинсн хэз э биг фа:м. Джон энд хиз уайф Мэри хэв с’ри кауз, ту: кидз, э хо:с, э дог энд э кэт. «Уи: лайк з’э фа:м», сэз Мэри. Ит из вэри биг энд гу:д]

У Джона Робинсона есть большая ферма. У Джона и его жены Марии есть три коровы, два козленка, лошадь, собака и кошка. «Нам нравится ферма», — говорит Мария. Она очень большая и хорошая.

4. Соотнеси слова в двух колонках по смыслу и напиши их.

tall — c) high [то:л — хай] — высокий — высокий
Saturday — e) Tuesday [Сэтэдэй — Тъюсдэй] — суббота — вторник
desks — a) chairs [дэскс — чеэ:з] — письменные столы — стулья
cake — b) candles [кэйк — кэндлз] — торт — свечи
birds — d) wings [бё:дз — уин:з] — птицы — крылья

5. Закончи рассказ, используя слова вместо картинок.

Hillary is a nurse. In summer she is on her farm. Hillary feeds cows. She likes to ride horses. On Sunday or on Saturday she drives her car to the river by their farm. Hillary swims in the river. Ann and Kate, her friends, swim with her.

[Хилари из э нё:с. Ин саммэ: ши: из он хё фа:м. Хилари фи:дз кауз. Ши: лайкс ту райд хо:сиз. Он Сандэй о: он Сэтэдэй ши: драйвз хё ка: ту з’э ривэ: бай з’еэ: фа:м. Хилари суимз ин з’э ривэ:. Э’н энд Кэйт, хё: фрэндз, суим уиз’ хё:]

Хилари — медсестра. Летом она на своей ферме. Хилари кормит коров. Ей нравится кататься на лошадях. В воскресенье или в субботу она едет на машине к реке поблизости от их фермы. Хилари плавает в реке. Анна и Катя, ее подруги, плавают с ней.

Unit 5. Вариант 4

1. Сделай подписи к картинкам. Напиши, сколько предметов или животных ты видишь на них.

two pointers [ту: пойнтэ:з] — две указки
two presents [ту: прэзэнтс] — два подарка
three snails [с’ри: снэйлз] — три улитки
four toys [фо: тойз] — четыре игрушки
three trains [с’ри: трэйнз] — три поезда
four tables [фо: тэйблз] — четыре стола

Обратите внимание, что в английском языке используются два слова для обозначения стола: table — стол, за которым едят, и desk — стол, за которым пишут.

2. Закончи предложения, используя слова из рамки.

its [итс] — его/ее (для неодушевленных предметов и животных), it’s [итс] (it is) — это (есть), in [ин] — в, on [он] — на, under [андэ:] — под, with [уиз’] — с

1. Billy has a pet. It’s a little horse. Its tail is long.
2. You can see Mary with her parents.
3. You can see vans, buses, lorries and cars in the street.
4. I can see a little mouse on the floor under the table.
5. We can skate on the lake in winter.

1. Billy has a pet. It’s a little horse. Its tail is long. [Билли хэз э пэт. Итс э литл хо:с. Итс тэйл из лон:] — У Билли есть питомец. Это маленькая лошадка. Ее хвост длинный.
2. You can see Mary with her parents. [Ю кэн си: Мэри уиз’ хё пэрэнтс] — Ты видишь Марию с ее родителями.
3. You can see vans, buses, lorries and cars in the street. [Ю кэн си: вэнз, басиз, лорриз энд ка:з ин з’э стри:т] — Ты видишь фургоны, автобусы, грузовики и легковые автомобили на улице.
4. I can see a little mouse on the floor under the table. [Ай кэн си: э литл маус он з’э фло: андэ: з’э тэйбл] — Я вижу маленькую мышку на полу под столом.
5. We can skate on the lake in winter. [Уи: кэн скэйт он з’э лэйк ин уинтэ:] — Мы можем кататься на коньках по озеру зимой.

Обратите внимание на то, как мы говорим фразу «Я вижу» — «I can see» (Я могу видеть). Нельзя просто сказать «I see», потому что в английском языке эта фраза будет означать «Мне понятно». Также запомни, что англичане говорят in the street (на улице), а американцы — on the street (на улице). Это различие сложилось исторически, поскольку в Англии улицы всегда были маленькими, как бы закрытыми нависающими над ними домами, поэтому англичане используют в этом случае предлог in (в). А в США улицы просторные, поэтому американцы говорят предлог on (на), подразумевая «на» какой-то поверхности.

3. Используй соответствующие формы глаголов, чтобы закончить текст.

Harry’s Day
Harry is a troll. You can (see) see Harry in Green Wood. He (have) has a house in Green Wood. Harry (like) likes his house. He (meet) meets his friend Emily, a cute elf, in the afternoon. Harry and Emily (play) play ping-pong under the fern. Harry (play) plays football under the fern too.

[Хэрри из э трол. Ю кэн си: Хэрри ин Грин Ву:д. Хи: хэз э хаус ин Гри:н Ву:д. Хэрри лайкс хиз хаус. Хи ми:тс хиз фрэнд Эмили, э къют элф, ин з’э афтэ:ну:н. Хэрри энд Эмили плэй пин:-пон: андэ: з’э фё:н. Хэрри плэйз фу:тбо:л андэ: з’э фё:н ту:]

Гарри — тролль. Ты можешь увидеть Гарри в Зеленой Роще. У его есть дом в Зеленой Роще. Гарри любит свой дом. Он встречается со своей подругой Эмили, симпатичной эльфийкой, днем. Гарри и Эмили играют в пинг-понг под папоротником. Гарри также играет в футбол под папоротником.

4. Напиши, что говорят эти люди.

Emily: «I like my cute pet.» Emily says she likes her cute pet. [Эмили: «Ай лайк май къют пэт». Эмили сэз ши: лайкс хё: къют пэт] — Эмили говорит, что она любит своего миленького домашнего питомца.
The Greens: «We play tennis in the morning.» The Greens say they play tennis in the morning. [З’э Гри:нз: «Уи: плэй тэннис ин з’э мо:нин:». З’э Гри:нз сэй з’эй плэй тэннис ин з’э мо:нин:] — Грины говорят, что они играют в теннис утром.
Mr Finn: «I can ski, but not very well.» Mr Finn says he can ski, but not very well. [Мистэ: Фин: «Ай кэн ски: бат нот вэри уэл». Мистэ: Фин сэз хи: кэн ски: бат нот вэри уэл] — Мистер Финн говорит, что он умеет кататься на лыжах, но не очень хорошо.
Jane: «I have a new toy.» Jane says she has a new toy. [Джэйн: «Ай хэв э нъю той». Джэйн сэз ши: хэз э нъю той] — Джейн говорит, что у нее есть новая игрушка.
Greg: «My grandparents have a farm.» Greg says his grandparents have a farm. [Грэг: «Май грэндпэрэнтс хэв э фа:м». Грэг сэз хиз грэндпэрэнтс хэв э фа:м] — Грег говорит, что у его бабушки и дедушки есть ферма.

5. Напиши, что юные спортсмены делают в указанные дни недели. Используй соответствующие формы глаголов.

On Sunday Jimmy rides a bike. [Он Сандэй Джимми райдз э байк] — В воскресенье Джимми катается на велосипеде.
On Monday Jane runs in the park. [Он Мандэй Джэйн ранз ин з’э па:к] — В понедельник Джейн бегает в парке.
On Tuesday Roy and Tom ride horses. [Он Тъюздэй Рой энд Том райд хо:сиз] — Во вторник Рой и Том катаются на лошадях.
On Wednesday Ann and Gwen play tennis. [Он Уэнсдэй Э’нн энд Гуэн плэй тэннис] — В среду Анна и Гвен играют в теннис.
On Thursday Max swims. [Он С’ё:сдэй Макс суимз] — В четверг Макс плавает.

Unit 6

Видео:Глагол to be (3 класс)Скачать

Ответы к контрольной работе №7. Unit 6. What’s your job

Unit 6. Вариант 1

1. Обведи слова, обозначающие занятия этих людей.

reader [ри:дэ:] — читатель
speaker [спи:кэ:] — оратор
skater [скэйтэ:] — конькобежец
skier [ски:э:] — лыжник
singer [син:э:] — певец
dancer [да:нсэ:] — танцор
general [джэнэрэл] — генерал
doctor [доктэ:] — доктор
rider [райдэ:] — наездник
jumper [джампэ:] — прыгун
nurse [нё:с] — медсестра
cook [ку:к] — повар

2. Посмотри на картинки и напиши ответы на вопросы.

Is Kate sick or fine? — She is sick. [Из Кэйт сик о: файн? — Ши: из сик] — Катя болеет или у она здорова? — Она болеет.
Is John hungry or thirsty? — He is thirsty. [Из Джон хангри о: с’ё:сти? — Хи: из с’ё:сти] — Джон хочет есть или пить? — Он хочет пить.
Are the boys cold or hot? — They are hot. [А: з’э бойз коулд о: хот? — З’эй а: хот] — Мальчикам холодно или жарко? — Им жарко.
Are the queens sad or happy? — The queens are sad. [А: з’э куи:нз сэд о: хэппи? — З’э куи:нз а: сэд] — Королевы грустные или счастливые? — Королевы грустные.
Is Harry strong or weak? — Harry is strong. [Из Хэрри из строн: о: уи:к? — Хэрри из строн:] — Гарри сильный или слабый? — Гарри сильный.

3. Напиши, где находятся изображённые на картинках люди, животные или предметы.

The teddy bear is on the sledge. [З’э тэдди беэ: из он з’э слэдж] — Плюшевый мишка (находится) на санках.
The boys and girls are on the stage. [З’э бойз энд гё:лз а: он з’э стэйдж] — Мальчики и девочки (находятся) на сцене.
The birds are in the cage. [З’э бё:дз а: ин з’э кэйдж] — Птицы (находятся) в клетке.
The giant is by the tower. [З’э джайэнт из бай з’э тауэ:] — Гигант (находится) у башни.
The general is at the desk. [З’э джэнэрэл из эт з’э дэск] — Генерал (находится) за столом.

4. Сделай эти предложения вопросительными и напиши их.

General Green has a phone. [Джэнэрэл Гри:н хэз э фоун] — У генерала Грина есть телефон.
Does General Green have a phone? [Даз Джэнэрэл Гри:н хэв э фоун?] — У генерала Грина есть телефон?
Gwen is in the gym. [Гуэн из ин з’э джим] — Гвен в тренажерном зале.
Is Gwen in the gym? [Из Гуэн ин з’э джим?] — Гвен в тренажерном зале?
The boys can ride horses. [З’э бойз кэн райд хо:сиз] — Мальчики умеют ездить на лошадях.
Can the boys ride horses? [Кэн з’э бойз райд хо:сиз?] — Мальчики умеют ездить на лошадях?
The dancers are on the stage. [З’э да:нсэ:з а: он з’э стэйдж] — Танцоры на сцене.
Are the dancers on the stage? [А: да:нсэ:з он з’э стэйдж] — Танцоры на сцене?
You like to play ping-pong. [Ю лайк ту плэй пин:-пон:] — Тебе нравится играть в пинг-понг.
Do you like to play ping-pong? [Ду ю лайк ту плэй пин:-пон:?] — Тебе нравится играть в пинг-понг?

5. Прочитай текст и отметь верные утверждения после него.

Len is from London. He has a big house. He has eight rooms in his house. The walls are yellow. The doors are white. Len says, «I love my house.»

[Лэн из фром Ландэн. Хи: хэз э биг хаус. Хи: хэз эйт ру:мз ин хиз хаус. З’э уо:лз а: йеллоу. З’э до:з а: уайт. Лэн сэз «Ай лав май хаус»]

Лен из Лондона. У него есть большой дом. В нем 8 комнат. Стены — желтые. Дверь — белая. Лен говорит: «Я люблю свой дом».

Len is not from Moscow. [Лэн из нот фром Москоу] — Лен не из Москвы (верное утверждение)
His house is not small. [Хиз хаус из нот смо:л] — Его дом не маленький (верное утверждение)
He has five rooms in his house. [Хи: хэз файв ру:мз ин хиз хаус] — У него в доме 5 комнат (неверное утверждение)
The walls are not blue. [З’э уо:лз а: нот блу:] — Стены не синие (верное утверждение).
Len hates his house. [Лэн хэйтс хиз хаус] — Лен ненавидит свой дом (неверное утверждение).

Unit 6. Вариант 2

1. Обведи слова, обозначающие занятия этих людей.

skier [ски:э:] — лыжник
skater [скэйтэ:] — конькобежец/фигурист
singer [син:э:] — певец
driver [драйвэ:] — водитель
jumper [джампэ:] — прыгун
runner [ранэ:] — бегун
cook [ку:к] — повар
doctor [доктэ:] — доктор
speaker [спи:кэ:] — оратор
reader [ри:дэ:] — читатель
nurse [нё:с] — медсестра
shopper [шопэ:] — покупатель

2. Посмотри на картинки и напиши ответы на вопросы.

Is Ron cold or hot? — He is cold. [Из Рон коулд о: хот? — Хи: из коулд] — Рону холодно или жарко? — Ему холодно.
Is Mary sick or fine? — She is fine. [Из Мэри сик о: файн? — Ши: из файн] — Мария больна или здорова? — Она здорова.
Are the boys sad or happy? — They are sad. [А: з’э бойз сэд о: хэппи? — З’эй а: сэд] — Мальчики грустные или счастливые? — Они грустные.
Are the girls hungry or thirsty? — The girls are hungry. [А: з’э гё:лз хангри о: с’ё:сти? — З’э гё:лз а: хангри] — Девочки хотят есть или пить? — Девочки хотят есть.
Is Ted at school or at home? — Ted is at home. [Из Тэд эт ску:л о: эт хоум? — Тэд из эт хоум] — Тед в школе или дома? — Тед дома.

3. Напиши, где находятся изображённые на картинках люди, животные или предметы.

The dancer is on the stage. [З’э да:нсэ: из он з’э стэйдж] — Танцовщица (находится) на сцене.
The giants are in the street. [З’э джайэнтс а: ин з’э стри:т] — Великаны (находятся) на улице.
The dog is by the sledge. [З’э дог из бай з’э слэдж] — Собака (находится) возле санок.
The chimp is in the cage. [З’э чимп из ин з’э кэйдж] — Шимпанзе (находится) в клетке.
The boys are in the gym. [З’э бойз а: ин з’э джим] — Мальчики (находятся) в тренажерном зале.

4. Сделай эти предложения вопросительными и напиши их.

The giant is very tall. [З’э джайэнт из вэри то:л] — Гигант очень высокий.
Is the giant very tall? [Из з’э джайэнт вэри то:л?] — Гигант очень высокий?
They have a bird in the cage. [З’эй хэв э бё:д ин з’э кэйдж] — У них есть птица в клетке.
Do they have a bird in the cage? [Ду з’эй хэв э бё:д ин з’э кэйдж?] — У них есть птица в клетке?
Her toys are on the sledge. [Хё тойз а: он з’э слэдж] — Ее игрушки на санках.
Are her toys on the sledge? [А: хё тойз он з’э слэдж?] — Ее игрушки на санках?
You can see Page Five. [Ю кэн си: пэйдж файв] — Ты видишь пятую страницу.
Can you see Page Five? [Кэн ю си: пэйдж файв?] — Ты видишь пятую страницу?
Robert swims on Sundays. [Роберт суимз он Сандэй] — Роберт плавает по воскресеньям.
Does Robert swim on Sundays? [Даз Роберт суим он Сандэй?] — Роберт плавает по воскресеньям?

5. Прочитай текст и отметь верные утверждения после него.

Sally is a student. She is from London. Now Sally is in Paris. It is big and green. Its streets are green. Sally can see trees and flowers, shops and banks, schools and high houses in its streets. Sally can speak French, but not very well.

[Сэлли из э стъюдэнт. Ши: из фром Ландэн. Нау Сэлли из ин Пэрис. Ит из биг энд гри:н. Итс стри:тс а: гри:н. Сэлли кэн си: три:з энд флауэ:з, шопс энд банкс, ску:лз энд хай хаусиз ин итс стри:тс. Сэлли кэн спи:к Фрэнч, бат нот вэри уэл.]

Салли — студентка. Она из Лондона. Сейчас Салли в Париже. Он большой и зеленый. Его улицы зеленые. Салли видит деревья и цветы, магазины и банки, школы и высокие дома на улицах города. Салли умеет говорить по-французски, но не очень хорошо.

Sally is from Paris. [Сэлли из фром Пэрис] — Салли из Парижа (неверное утверждение).
Sally is not a pupil. [Сэлли из нот э пъюпл] — Салли не ученица (верное утверждение).
Paris is not small. [Пэрис из нот смо:л] — Париж не маленький (верное утверждение).
Sally can’t see flowers in the streets. [Сэлли кант си: флауэ:з ин з’э стри:тс] — Салли не видит цветов на улицах (неверное утверждение).
Sally speaks French. [Сэлли спи:кс Фрэнч] — Салли говорит по-французски (верное утверждение).

Unit 6. Вариант 3

1. Обведи слова, обозначающие занятия этих людей.

farmer [фа:мэ:] — фермер
jumper [джампэ:] — прыгун
swimmer [суимэ:] — пловец
shopper [шопэ:] — покупатель
nurse [нё:с] — медсестра
cook [ку:к] — повар
student [стъюдэнт] — студент
teacher [ти:чэ:] — учитель
dancer [да:нсэ:] — танцовщица
driver [драйвэ:] — водитель
pilot [пайлот] — пилот
rider [райдэ:] — наездник

2. Посмотри на картинки и напиши ответы на вопросы.

Is Sue tired or not? — She is tired. [Из Съю тайэд о: нот? — Ши: из тайэд] — Съю устала или нет? — Она устала.
Are the kings happy or sad? — The kings are happy. [А: з’э кин:з хэппи о: сэд? — З’э кин:з а: хэппи] — Короли счастливые или грустные? — Короли счастливые.
Is Rose sick or fine? — Rose is sick. [Из Роуз сик о: файн? — Роуз из сик] — Роза болеет или здорова? — Роза болеет.
Is Greg hungry or thirsty? — Greg is hungry. [Из Грэг хангри о: с’ё:сти? — Грэг из хангри] — Грег хочет есть или пить? — Грег хочет есть.
Are the boys cold or hot? — They are hot. [А: з’э бойз коулд о: хот? — З’эй а: хот] — Мальчикам холодно или жарко? — Им жарко.

3. Напиши, где находятся изображённые на картинках люди, животные или предметы.

The flags are on the page. [З’э флэгз а: он з’э пэйдж] — Флаги на странице.
The girl is in the gym. [З’э гё:л из ин з’э джим] — Девочка в спортзале.
The singers are on the stage. [З’э син:э:з а: он з’э стэйдж] — Певцы не сцене.
The bag is on the sledge. [З’э бэг из он з’э слэдж] — Сумка на санках.
The general is in the car. [З’э джэнэрэл из ин з’э ка:] — Генерал в машине.

4. Сделай эти предложения вопросительными и напиши их.

May is by the door. [Мэй из бай з’э до:] — Мэй возле двери.
Is May by the door? [Из Мэй бай з’э до:?] — Мэй возле двери?
Mrs Lipton has two cute pets. [Миссис Липтн хэз ту: къют пэтс] — У миссис Липтон есть два симпатичных питомца.
Does Mrs Lipton have two cute pets? [Даз миссис Липтн хэв ту: къют пэтс?] — У миссис Липтон есть два симпатичных питомца?
She can see a bright yellow wall. [Ши: кэн си: э брайт йеллоу уо:л] — Она видит ярко-желтую стену.
Can she see a bright yellow wall? [Кэн ши: си: э брайт йеллоу уо:л?] — Она видит ярко-желтую стену?
We ride our bikes in the evening. [Уи: райд ауэ байкс ин з’э и:внин:] — Мы катаемся на велосипедах вечером.
Do we ride our bikes in the evening? [Ду уи: райд ауэ байкс ин з’э и:внин:?] — Мы катаемся на велосипедах вечером?
The flowers are purple. [З’э флауэ:з а: пё:пл] — Цветы фиолетовые.
Are the flowers purple? [А: з’э флауэ:з пё:пл] — Цветы фиолетовые?

5. Прочитай текст и отметь верные утверждения после него.

Willy White is a teacher. His pupils are at school. Willy is at school too. They are in the gym. Their school gym is big. Its walls are green. Its floor is brown.

[Уилли Уайт из э ти:чэ:. Хиз пъюплз а: эт ску:л. Уилли из эт ску:л ту:. З’эй а: ин з’э джим. З’еэ: ску:л джим из биг. Итс уо:лз а: гри:н. Итс фло: из браун.]

Вилли Уайт — учитель. Его ученики — в школе. Вилли тоже в школе. Они в спортзале. Их школьный спортзал большой. Его стены зеленые. Его пол коричневый.

Willy is not a pupil. [Уилли из нот э пъюпл] — Вилли не ученик (верное утверждение).
His pupils are in the park. [Хиз пъюплз а: ин з’э па:к] — Его ученики в парке (неверное утверждение).
Willy is not in the park. [Уилли из но ин з’э па:к] — Вилли не в парке (верное утверждение).
The school gym is not small. [З’э ску:л джим из нот смо:л] — Школьный спортзал не маленький (верное утверждение).
Its floor is green. [Итс фло: из гри:н] — Его пол зеленый (неверное утверждение).

Unit 6. Вариант 4

1. Напиши, как можно назвать этих людей, судя по их занятиям.

Tom can ride a horse well. Не is a good horse rider. [Том кэн райд э хо:с уэл. Хи: из э гу:д хо:с райдэ:] — Том хорошо умеет ездить на лошади. Он хороший наездник.
Sam likes to read books. He is a good reader. [Сэм лайкс ту ри:д бу:кс. Хи: из э гу:д ри:дэ:] — Сэм любит читать книги. Он хороший читатель.
Jack plays football well. He is a good football player. [Джэк плэйз фу:тбо:л уэл. Хи: из э гу:д фу:тбо:л плэйэ:] — Джек хорошо играет в футбол. Он хороший футболист.
Sue drives cars well. She is a good driver. [Съю драйвз ка:з уэл. Ши: из э гу:д драйвэ:] — Сью хорошо водит машины. Она хороший водитель.
Mrs Green teaches children well. She is a good teacher. [Миссис Гри:н ти:чиз чилдрен уэл. Ши: из э гу:д ти:чэ:] — Миссис Грин хорошо учит детей. Она хороший учитель.

2. Посмотри на картинки и напиши ответы на вопрос «What’s the matter?» (Что происходит?).

Ruth is sick. [Рус’ из сик] — Рут болеет.
Rob is thirsty. [Роб из с’ё:сти] — Роб хочет пить.
They are hungry. [З’эй а: хангри] — Они хотят есть.
Fluff is cold. [Флаф из коулд] — Флаффу холодно.
Mrs Webb is tired. [Миссис Уэбб из тайэд] — Миссис Вебб устала.

3. Напиши по-английски эти словосочетания.

1. под санками — under the sledge [андэ: з’э слэдж]
2. высокие башни — tall towers [то:л тауэ:з]
3. рядом с клеткой — by the cage [бай з’э кэйдж]
4. на сцене — on the stage [он з’э стэйдж]
5. в спортивном зале — in the gym [ин з’э джим]
6. четыре генерала — four generals [фо: джэнэрэлз]

4. Напиши вопросы, чтобы узнать:

может ли Хэрри танцевать — Can Harry dance? [Кэн Хэрри да:нс?]
катается ли он на лыжах в лесу — Does he ski in the wood? [Даз хи ски: ин з’э ву:д?]
двенадцать ли ему лет — Is he twelve? [Из хи туэлв?]
находятся ли его друзья в школе — Are his friends at school? [А: хиз фрэндз эт ску:л?]
играют ли они в компьютерные игры — Do they play computer games? [Ду з’эй плэй компъютэ: гэймз?]

5. Прочитай текст и исправь неверные утверждения после текста. Напиши их.

Mary Parker is fourteen. She is a schoolgirl. She speaks French. She can speak French very well. Mary has two pets — a dog and a cat. She feeds them in the afternoon and walks the dog in the evening.

[Мэри Па:кэ: из фо:ти:н. Ши: из э ску:лгё:л. Ши: спи:кс Фрэнч. Ши: кэн спи:к Фрэнч вэри уэл. Мэри хэх ту: пэтс — э дог энд э кэт. Ши: фи:дз з’ем ин з’э афтэ:ну:н энд уолкс з’э дог ин з’э и:внин:]

Марии Паркер четырнадцать лет. Она школьница. Она говорит по-французски. Она умеет говорить по-французски очень хорошо. У Марии есть два питомца — собака и кошка. Она кормит их днем и гуляет с собакой вечером.

Mary is a student. [Мэри из э стъюдэнт] — Мария студент.
No, she isn’t. She is a schoolgirl. [Ноу, ши: изнт. Ши: из э ску:лгё:л.] — Нет. Она школьница.
Mary is thirteen. [Мэри из с’ё:ти:н] — Марии тринадцать лет.
No, she isn’t. She is fourteen. [Ноу, ши: изнт. Ши: из фо:ти:н] — Нет. Ей четырнадцать.
Mary can’t speak French. [Мэри кант спи:к Фрэнч] — Мария не умеет говорить по-французски.
Yes, she can. She can speak French very well. [Йес, ши: кэн. Ши: кэн спи:к Фрэнч вэри уэл] — Нет, умеет. Она говорит по-французски очень хорошо.
Mary has one pet. [Мэри хэз уан пэт] — У Марии есть один питомец.
No, she hasn’t. Mary has two pets — a dog and a cat. [Ноу, ши: хэзнт. Мэри хэз ту: пэтс — э дог энд э кэт] — Нет. У Марии есть два питомца — собака и кошка.
Mary walks her dog in the morning. [Мэри уо:кс хё: дог ин з’э мо:нин:] — Мария выгуливает свою собаку утром.
No, she doesn’t. She walks her dog in the evening. [Ноу, ши: дазнт. Ши: уо:кс хё дог ин з’э и:внин:] — Нет. Она выгуливает свою собаку вечером.

Обрати внимание на третье предложение в этом задании — Mary can’t speak French и краткий ответ на него Yes, she can. В английском языке есть одна особенность короткого ответа на предложения с отрицанием. Если в русском языке на утверждение «Мария не умеет говорить по-французски» мы можем ответить «Да, она не умеет», «Нет, она не умеет» или «Нет, она умеет», то в английском языке все будет немного по-другому.

В кратком ответе на подобное предложение с отрицанием использование yes, she can будет означать, что она умеет говорить по-французски, а no, she can’t будет означать, что она НЕ умеет говорить по-французски. Получается, что не зависимо от того, присутствует ли отрицание в предложении, на который нужно дать ответ, форма ответа остаётся неизменной — Да — подтверждение, Нет — отрицание.

Unit 7

Видео:Spotligt 3 класс грамматика. Личные местоимения в английском языкеСкачать

Ответы к контрольной работе №8. Unit 7. Animals

Unit 7. Вариант 1

1. Сделай подписи к картинкам.

two giraffes [ту: джира:фс] — два жирафа
two tigers [ту: тайгэ:з] — два тигра
two hares [ту: хеэз] — два зайца
an ice-cream [эн айс-кри:м] — мороженое
two pencils [ту: пэнсилз] — два карандаша
two flags [ту: флэгз] — два флага

2. Напиши эти существительные во множественном числе.

1. mouse — mice [маус — майс] — мышь — мыши
2. .fish — fish [фиш — фиш] — рыба — рыбы
3. goose — geese [гу:з — ги:з] — гусь — гуси
4. child — children [чайлд — чилдрэн] — ребенок — дети
5. man — men [мэн — мен] — мужчина — мужчины
6. deer — deer [диэ — диэ] — олень — олени
7. woman — women [вумэн — уимен] — женщина — женщины
8. sheep — sheep [ши:п — ши:п] — овца — овцы
9. giant — giants [джайэнт — джайэнтс] — гигант — гиганты
10. bench — benches [бэнч — бэнчиз] — скамейка — скамейки

3. Вставь пропущенные буквы, чтобы получились названия континентов.

Africa [Э’фрикэ] — Африка
Europe [Юэрэп] — Европа
Australia [О:стрэйлиэ] — Австралия
Asia [Эйшэ] — Азия
America [Э’мэрикэ] — Америка

4. Сделай эти предложения отрицательными и напиши их.

Bob goes to the bank on Monday. [Боб гоуз ту з’э бэнк он Мандэй] — Боб идет в банк в понедельник.
Bob doesn’t go to the bank on Monday. [Боб дазнт гоу ту з’э бэнк он Мандэй] — Боб не идет в банк в понедельник.
Holly and Pete love animals. [Холли энд Пи:т лав энимэлз] — Холли и Пит любят животных.
Holly and Pete don’t love animals. [Холли энд Пи:т донт лав энимэлз] — Холли и Пит не любят животных.
Wendy is by her car. [Уэнди из бай хё ка:] — Венди у своей машины.
Wendy isn’t by her car. [Уэнди изнт бай хё ка:] — Венди не у своей машины.
Andy and Sam write books. [Э’нди энд Сэм райт бу:кс] — Энди и Сэм пишут книги.
Andy and Sam don’t write books. [Э’нди энд Сэм донт райт бу:кс] — Энди и Сэм не пишут книги.
May can sing. [Мэй кэн син:] — Мэй умеет петь.
May can’t sing. [Мэй кант син:] — Мэй не умеет петь.

5. Соотнеси просьбы или приказания в двух колонках.

Don’t go to the shop on Monday. — в) Не ходи в магазин в понедельник.
Don’t go to the gym on Saturday. — г) Не ходи в спортзал в субботу.
Don’t go to the cinema on Friday. — а) Не ходи в кино в пятницу.
Don’t go to the bank on Tuesday. — д) Не ходи в банк во вторник.
Don’t go to the wood on Sunday. — б) Не ходи в лес в воскресенье.

Unit 7. Вариант 2

1. Сделай подписи к картинкам.

two cages [ту: кэйджиз] — две клетки
two pencils [ту: пэнсилз] — два карандаша
two crocodiles [ту: крокэдайлз] — два крокодила
two elephants [ту: элифэнтс] — два слона
two giraffes [ту: джира:фс] — два жирафа
two tigers [ту: тайгэ:з] — два тигра

2. Напиши эти существительные во множественном числе.

1. house — houses [хаус — хаусиз] — дом — дома
2. goose — geese [гу:з — ги:з] — гусь — гуси
3. sheep — sheep [ши:п — ши:п] — овца — овцы
4. deer — deer [диэ — диэ] — олень — олени
5. woman — women [вумэн — уимен] — женщина — женщины
6. child — children [чайлд — чилдрэн] — ребенок — дети
7. fish — fish [фиш — фиш] — рыба — рыбы
8. mouse — mice [маус — майс] — мышь — мыши
9. man — men [мэн — мен] — мужчина — мужчины
10. fly — flies [флай — флайз] — муха — мухи

3. Вставь пропущенные буквы, чтобы получились названия континентов.

Asia [Эйшэ] — Азия
Australia [О:стрэйлиэ] — Австралия
Africa [Э’фрикэ] — Африка
America [Э’мэрикэ] — Америка
Europe [Юэрэп] — Европа

4. Сделай эти предложения отрицательными и напиши их.

Willy and Jane ski in the morning. [Уилли энд Джэйн ски: ин з’э мо:нин:] — Вилли и Джейн катаются на лыжах утром.
Willy and Jane don’t ski in the morning. [Уилли энд Джэйн донт ски: ин з’э мо:нин:] — Вилли и Джейн не катаются на лыжах утром.
Little Sam can read. [Литл Сэм кэн ри:д] — Маленький Сэм умеет читать.
Little Sam can’t read. [Литл Сэм кант ри:д] — Маленький Сэм не умеет читать.
Fred goes to the cinema on Sunday. [Фрэд гоуз ту з’э синема он Сандэй] — Фред идет в кино в воскресенье.
Fred doesn’t go to the cinema on Sunday. [Фрэд дазнт гоу ту з’э синема он Сандэй] — Фред идет в кино в воскресенье.
We are dancers. [Уи: а: да:нсэ:з] — Мы танцоры.
We aren’t dancers. [Уи: а:нт да:нсэ:з] — Мы не танцоры.
Morris hates ants, bees and flies. [Морис хэйтс энтс, би:з энд флайз] — Моррис ненавидит муравьев, пчел и мух.
Morris doesn’t hate ants, bees and flies. [Морис дазнт хэйт энтс, би:з энд флайз] — Моррис не ненавидит муравьев, пчел и мух.

5. Соотнеси просьбы или приказания в двух колонках.

Don’t go to school on Sunday. — д) Не ходи в школу в воскресенье.
Don’t go to the lake on Wednesday. — в) Не ходи к озеру в среду.
Don’t go to the park on Thursday. — а) Не ходи в парк в четверг.
Don’t go to the zoo on Tuesday. — г) Не ходи в зоопарк во вторник.
Don’t go to the shop on Saturday. — б) Не ходи в магазин в субботу.

Unit 7. Вариант 3

1. Сделай подписи к картинкам.

an ice-cream [эн айс-кри:м] — мороженое
two hares [ту: хеэз] — два зайца
two lions [ту: лайэнз] — два льва
two tigers [ту: тайгэ:з] — два тигра
two elephants [ту: элифэнтс] — два слона
two crocodiles [ту: крокэдайлз] — два крокодила

2. Напиши эти существительные во множественном числе.

1. woman — women [вумэн — уимен] — женщина — женщины
2. sheep — sheep [ши:п — ши:п] — овца — овцы
3. goose — geese [гу:з — ги:з] — гусь — гуси
4. fish — fish [фиш — фиш] — рыба — рыбы
5. deer — deer [диэ — диэ] — олень — олени
6. child — children [чайлд — чилдрэн] — ребенок — дети
7. mouse — mice [маус — майс] — мышь — мыши
8. page — pages [пэйдж — пэйджиз] — страница — страницы
9. man — men [мэн — мен] — мужчина — мужчины
10. day — days [дэй — дэйз] — день — дни

3. Вставь пропущенные буквы, чтобы получились названия континентов.

Europe [Юэрэп] — Европа
America [Э’мэрикэ] — Америка
Asia [Эйшэ] — Азия
Africa [Э’фрикэ] — Африка
Australia [О:стрэйлиэ] — Австралия

4. Сделай эти предложения отрицательными и напиши их.

Alice can cook well. [Э’лис кэн ку:к уэл] — Алиса умеет хорошо готовить.
Alice can’t cook well. [Э’лис кант ку:к уэл] — Алиса не умеет хорошо готовить.
Sue is thirsty. [Съю из с’ё:сти] — Сью хочет пить.
Sue isn’t thirsty. [Съю изнт с’ё:сти] — Сью не хочет пить.
Rob skates on Saturday. [Роб скэйтс он Сэтэдэй] — Роб катается на коньках в субботу.
Rob doesn’t skate on Saturday. [Роб дазнт скэйт он Сэтэдэй] — Роб не катается на коньках в субботу.
The Finns love flowers. [З’э Финнз лав флауэ:з] — Финны любят цветы.
The Finns don’t love flowers. [З’э Финнз донт лав флауэ:з] — Финны не любят цветы.
Rex likes cats. [Рэкс лайкс кэтс] — Рекс любит кошек.
Rex doesn’t like cats. [Рэкс дазнт лайк кэтс] — Рекс не любит кошек.

5. Соотнеси просьбы или приказания в двух колонках.

Don’t go to the wood on Thursday. — в) Не ходи в лес в четверг.
Don’t go to the park on Tuesday. — а) He ходи в парк во вторник.
Don’t go to the cinema on Friday. — г) Не ходи в кино в пятницу.
Don’t go to school on Saturday. — д) Не ходи в школу в субботу.
Don’t go to the shops on Wednesday. — б) Не ходи в магазины в среду.

Unit 7. Вариант 4

1. Художник перепутал подписи к рисунками. Исправь их.

elephants — two lions [элифэнтс — ту: лайэнз] — слоны — два льва
giraffes — two hares [джира:фс — ту: хеэ:з] — жирафы — два зайца
tigers — two elephants [тайгэ:з — ту: элифэнтс] — тигры — два слона
hares — two tigers [хеэз — ту: тайгэ:з] — зайцы — два тигра
lions — two crocodiles [лайэнз — ту: крокэдайлз] — львы — два крокодила
crocodiles — two giraffes [крокэдайлз — ту: джира:фс] — крокодилы — два жирафа

2. Напиши, что это или кто они, одним словом.

foxes, bears, hares — animals [фоксиз, беэ:з, хеэз — энимэлз] — лисы, медведи, зайцы — животные
purple, yellow, blue — colours [пё:пл, йеллоу, блу: — ка:лэз] — фиолетовый, желтый, голубой — цвета
balls, dolls, teddy bears — toys [бо:лз, до:лз, тэдди беэ:з — тойз] — мячи, куклы, плюшевые мишки — игрушки
sparrows, ducks, geese — birds [бё:дз, дакс, ги:з — бё:дз] — воробьи, утки, гуси — птицы
tulips, roses — flowers [тъюлипс, роузиз — флауэ:з] — тюльпаны, розы — цветы
Sam, Bill, Bob (30-40 years old) — men [Сэм, Бил, Боб — мен] — Сэм, Билл, Боб — мужчины
Rose, Sue, Alice (30-40 years old) — women [Роуз, Съю, Э’лис — уимен] — Роза, Сью, Алиса — женщины
Alice, Jack, Anna (8 years old) — children [Э’лис, Джэк, Э’н — чилдрен] — Алиса, Джек, Анна — дети

3. Закончи эти предложения, используя названия континентов.

Kangaroos live in Australia. [Кэнгэру:з лив ин О:стрэйлиэ] — Кенгуру живут в Австралии.
Paris is in Europe. [Пэрис из ин Юэрэп] — Париж в Европе.
Tigers and elephants live in Asia or Africa. [Тайгэ:з энд элифэнтс лив ин Эйшэ о: Э’фрикэ] — Тигры и слоны живут в Азии или Африке.
New York is in America. [Нъю Йо:к из ин Э’мэрике] — Нью-Йорк в Америке.

4. Прочитай утверждения. Исправь те из них, с которыми ты не можешь согласиться.

Frogs sing well. — Frogs don’t sing well. [Фрогз донт син: уэл] — Лягушки не поют хорошо.
Ducks and ants are animals. — Ducks and ants are animals. [Дакс энд энтс а: энимэлз] — Утки и муравьи — животные.
Chimps have wings. — Chimps don’t have wings. [Чимпс донт хэв уин:з] — У обезьян нет крыльев.
Dogs can count. — Dogs can’t count. [Догз кант каунт] — Собаки не умеют считать.
Kangaroos live in American woods. — Kangaroos don’t live in American woods. They live in Australia. [Кэнгэру: донт лив ин Э’мэрикэн ву:дз. З’эй лив ин О:стрэйлиэ] — Кенгуру не живут в американских лесах. Они живут в Австралии.

5. Соотнеси по смыслу вопросы и ответы.

Does she go to the shops on Monday? — b) No, she does it on Sunday. [Даз ши: гоу ту з’э шопс он Мандэй? — Ноу, ши: даз ит он Сандэй] — Она идет в магазин в понедельник? — Нет, она делает это в воскресенье.
How old is Sue? — e) She is eight. [Хау оулд из Съю? — Ши: из эйт] — Сколько лет Сью? — Ей восемь лет.
Does Nick go to the gym? — f) Yes, he likes to jump. [Даз Ник гоу ту з’э джим? — Йес, хи: лайкс ту джамп] — Ник ходит в спортзал? — Да, ему нравится прыгать.
What’s the time? — c) It’s ten o’clock. [Уотс з’э тайм? — Итс тэн о клок] — Сколько времени? — Десять часов.
Can she speak Russian? — d) Not at all. [Кэн ши: спи:к Рашн? — Нот эт о:л] — Она умеет говорить по-русски? — Совсем не умеет.
How many flowers can you see? — a) Seven roses and five tulips. [Хау мэни флауэ:з кэн ю си:? — Сэвэн роузиз энд файв тъюлипс] — Сколько цветов ты видишь? — Семь роз и пять тюльпанов.

Unit 8

Видео:Указательные местоимения в английском языке.Скачать

Ответы к контрольной работе №9. Unit 8. Seasons and months

Unit 8. Вариант 1

1. Впиши названия месяцев в соответствующие строчки.

July, March, February, October, January, August, April, September

Spring: March, April [Сприн: Ма:ч, Эйприл] — Весна: март, апрель
Summer: July, August [Саммэ: Джулай, О:гэст] — Лето: июль, август
Autumn: October, September [О:тэм Октоубэ:, Сэптэмбэ:] — Осень: октябрь, сентябрь
Winter: February, January [Уинтэ: Фэбруэри, Джэнъюэри] — Зима: февраль, январь

2. Соотнеси английские и русские слова.

pleasant — в) приятный [плэзэнт]
near — г) недалеко (от) [ниэ]
week — д) неделя [уи:к]
season — е) время года [си:зн]
year — а) год [йиэ]
autumn — б) осень [о:тэм]

3. Используй предлоги из рамки, чтобы закончить предложения.

Sue is at home. It is cold in the street. [Съю из эт хоум. Ит из коулд ин з’э стри:т] — Сью дома. На улице холодно.
On weekdays we go to school, on Sundays we don’t go to school. [Он уи:кдэйз уи: гоу ту ску:л, он Сандэйз уи: донт гоу ту ску:л] — В будни мы ходим в школу, в воскресенье мы не ходим в школу.
They go to Italy in summer. [З’эй гоу ту Итэли ин саммэ:] — Они едут в Италию летом.
At eight o’clock I am near my school. [Эт эйт о клок ай эм ниэ май ску:л] — В 8 часов я недалеко от моей школы.
In winter he skates, in summer he swims. [Ин уинтэ: хи: скэйтс ин саммэ: хи: суимз] — Зимой он катается на коньках, летом он плавает.
Rome is in Europe. [Роум из ин Юэрэп] — Рим в Европе.

4. Напиши вопросы к этим предложениям так, чтобы на них можно было ответить «да» или «нет».

They go to school on weekdays. [З’эй гоу ту ску:л он уи:кдэйз] — Они ходят в школу по будням.
Do they go to school on weekdays? [Ду з’эй гоу ту ску:л он уи:кдэйз?] — Они ходят в школу по будням?
Late autumn is cold. [Лэйт о:тэм из коулд] — Поздняя осень холодная.
Is late autumn cold? [Из лэйт о:тэм коулд?] — Поздняя осень холодная?
The year has twelve months. [З’э йиэ хэз туэлв манс’с] — В году 12 месяцев.
Does the year have twelve months? [Даз з’э йиэ хэв туэлв манс’с?] — В году 12 месяцев?
John can ski. [Джон кэн ски:] — Джон умеет кататься на лыжах.
Can John ski? [Кэн Джон ски:?] — Джон умеет кататься на лыжах?
They live near my school. [З’эй лив ниэ май ску:л] — Они живут недалеко от моей школы.
Do they live near my school? [Ду з’эй лив ниэ: май ску:л?] — Они живут недалеко от моей школы?

5. Прочитай текст и отметь неверные утверждения после него.

Jane lives near London. She is twelve years old. Her birthday is in May. May is a pleasant month. Jane runs in the park, rides her bike and plays a lot in May. She likes this spring month.

[Джэйн ливз ниэ Ландэн. Ши: из туэлв йиэз оулд. Хё: бё:с’дэй из ин Мэй. Мэй из э плэзнт манс’. Джэйн ранз ин з’э па:к, райдз хё байк энд плэйз э лот ин Мэй. Ши: лайкс з’ыс сприн: манс’]

Джейн живет недалеко от Лондона. Ей двенадцать лет. Ее день рождения в мае. Май — приятный месяц. В мае Джейн бегает в парке, катается на велосипеде и много играет. Ей нравится этот весенний месяц.

Jane lives in London. [Джэйн ливз ин Ландэн] — Джейн живет в Лондоне (неверное утверждение).
Jane is not ten. [Джэйн из нот тэн] — Джейн не 10 лет (верное утверждение.
Jane’s birthday is in spring. [Джэйн бё:с’дэй из ин сприн:] — День рождения Джейн весной (верное утверждение).
May is a nice month. [Мэй из э найс манс’] — Май красивый месяц.
Jane runs in the wood a lot. [Джэйн ранз ин з’э ву:д э лот] — Джейн много бегает в лесу (неверное утверждение).

Unit 8. Вариант 2

1. Впиши названия месяцев в соответствующие строчки.

February, August, November, March, September, April, July, January

Spring: March, April [Сприн: Ма:ч, Эйприл] — Весна: март, апрель
Summer: August, July [Саммэ: О:гэст, Джулай] — Лето: август, июль
Autumn: November, September [О:тэм Новэмбэ:, Сэптэмбэ:] — Осень: ноябрь, сентябрь
Winter: February, January [Уинтэ: Фэбруэри, Джэнъюэри] — Зима: февраль, январь

2. Соотнеси английские и русские слова.

here — б) здесь [хиэ]
late — е) поздний [лэйт]
early — а) ранний [ё:ли]
beautiful — в) красивый [бъютэфл]
clear — д) ясный [кли:э]
spring — г) весна [сприн:]

3. Используй предлоги из рамки, чтобы закончить предложения.

At weekends Linda is at home. [Эт уи:кэндс Линдэ из эт хоум] — В выходные Линда дома.
Days are short in winter, they are long in summer. [Дэйз а: шо:т ин уинтэ:, з’эй а: лон: ин саммэ:] — Дни короткие зимой, они длинные летом.
Where are you on your birthday? [Уэ:а а: ю он ё бёс’дэй?] — Где ты будешь на свой день рождения?
On Saturdays my mum goes to the shops. [Он Сэтэдэйз май мам гоуз ту з’э шопс] — По субботам моя мама ходит по магазинам.
We don’t go to school in the evening. [Уи: донт гоу ту ску:л ин з’э и:внин:] — Мы не ходим в школу вечером.
The children are at school at eleven o’clock. [З’э чилдрэн а: эт ску:л эт илэвэн о клок] — Дети в школе в 11 часов.

4. Напиши вопросы к этим предложениям так, чтобы на них можно было ответить «да» или «нет».

Margo is near the bank. [Мэргоу из ниэ з’э бэнк] — Марго недалеко от банка.
Is Margo near the bank? [Из Мэргоу ниэ з’э бэнк?] — Марго недалеко от банка?
The children ski and skate in winter. [З’э чилдрэн ски: энд скэйт ин уинтэ:] — Дети катаются на лыжах и коньках зимой.
Do the children ski and skate in winter? [Ду з’э чилдрэн ски: энд скэйт ин уинтэ:?] — Дети катаются на лыжах и коньках зимой?
Bob goes to the gym on Tuesday. [Боб гоуз ту з’э джим он Тъюсдэй] — Боб идет в спортзал во вторник.
Does Bob go to the gym on Tuesday? [Даз Боб гоу ту з’э джим он Тъюсдэй?] — Боб идет в спортзал во вторник?
Tom can ride a bike. [Том кэн райд э байк] — Том умеет ездить на велосипеде.
Can Tom ride a bike? [Кэн Том райд э байк?] — Том умеет ездить на велосипеде?
Mrs Brown lives near the cinema. [Миссис Браун ливз ниэ з’э синема] — Миссис Браун живет недалеко от кинотеатра.
Does Mrs Brown live near the cinema? [Даз миссис Браун лив ниэ з’э синема?] — Миссис Браун живет недалеко от кинотеатра.

5. Прочитай текст и отметь неверные утверждения после него.

Тот is a pupil. Не goes to school five days a week. He is not at school at the weekend. Tom likes animals. He has a lot of pets at home. He has five fish, two dogs and three white mice. In summer Tom and his pets live on the farm.

[Том из э пъюпл. Хи: гоуз ту ску:л файв дэйз э уи:к. Хи: из нот эт ску:л эт з’э уи:кэнд. Том лайкс энимэлз. Хи: хэз э лот оф пэтс эт хоум. Хи: хэз файв фиш, ту: догз энд с’ри уайт майс. Ин саммэ: Том энд хиз пэтс лив он з’э фа:м]

Том — ученик. Он ходит в школу пять дней в неделю. В выходные он не в школе. Тому нравятся животные. У него дома есть много питомцев. У него есть пять рыбок, две собаки и три белые мышки. Летом Том со своими питомцами живет на ферме.

Tom is not a student. [Том из нот э стъюдэнт] — Том не студент (верное утверждение).
Tom doesn’t go to school on Saturdays and on Sundays. [Том дазнт гоу ту ску:л он Сэтэдэйз энд он Сандэйз] — Том не ходит в школу по субботам и воскресеньям (верное утверждение).
Tom doesn’t love animals. [Том дазнт лав энимэлз] — Тому не нравятся животные (неверное утверждение).
Tom has ten pets. [Том хэз тэн пэтс] — У Тома десять питомцев (верное утверждение).
Tom and his pets are on the farm in winter. [Том энд хиз пэтс а: он з’э фа:м ин уинтэ:] — Том и его питомцы на ферме зимой (неверное утверждение).

Unit 8. Вариант 3

1. Впиши названия месяцев в соответствующие строчки.

May, December, October, June, August, January, November, March

Spring: May, March [Сприн: Мэй, Ма:ч] — Весна: май, март
Summer: June, August [Саммэ: Джу:н, О:гэст] — Лето: июнь, август
Autumn: October, November [О:тэм Октоубэ:, Новэмбэ:] — Осень: октябрь, ноябрь
Winter: December, January [Уинтэ: Дэсэмбэ:, Джэнъюэри] — Зима: декабрь, январь

2. Соотнеси английские и русские слова.

month — в) месяц [манс’]
year — е) год [йиэ]
pleasant — д) приятный [плэзнт]
know — а) знать [ноу]
spell — г) произносить/писать по буквам [спэл]
beautiful — б) красивый [бъютэфл]

3. Используй предлоги из рамки, чтобы закончить предложения.

Days are cold in late autumn. [Дэйз а: коулд ин лэйт о:тэм] — Дни холодные поздней осенью.
Mark doesn’t live in Europe, he is from Asia. [Ма:к дазнт лив ин Юэрэп, хи: из фром Эйшэ] — Марк не живет в Европе, он из Азии.
I am at school at eleven o’clock in the morning. [Ай эм эт ску:л эт илэвэн о клок ин з’э мо:нин:] — Я в школе в 11 часов утра.
Do you go to school on your birthday? [Ду ю гоу ту ску:л он ё бё:с’дэй?] — Ты ходишь в школу в свой день рождения?
We don’t go to the cinema on weekdays. [Уи: донт гоу ту з’э синема он уи:кдэйз] — Мы не ходим в кино по будням.
Jane is not at home, she is in the gym. [Джэйн из нот эт хоум, ши: из ин з’э джим] — Джейн не дома, она в спортзале.

4. Напиши вопросы к этим предложениям так, чтобы на них можно было ответить «да» или «нет».

A year has 365 days. [Э йиэ хэз с’ри хандрэд сиксти-файв дэйз] — В году 365 дней.
Does a year have 365 days? [Даз э йиэ хэв с’ри хандрэд сиксти-файв дэйз?] — В году 365 дней?
You are a schoolboy now. [Ю а: э ску:лбой нау] — Теперь ты школьник.
Are you a schoolboy now? [А: ю э ску:лбой нау?] — Теперь ты школьник?
Harry lives in Green Hill. [Хэрри ливз ин Гри:н Хил] — Гарри живет в Зеленом холме.
Does Harry live in Green Hill? [Даз Хэрри лив ин Гри:н Хил?] — Гарри живет в Зеленом холме?
Sue Young can swim well. [Съю Йан: кэн суим уэл] — Сью Йанг умеет хорошо плавать.
Can Sue Young swim well? [Кэн Съю Йан: суим уэл?] — Сью Йанг умеет хорошо плавать?
They play ping-pong a lot. [З’эй плэй пин:-пон: э лот] — Они много играют в пинг-понг.
Do they play ping-pong a lot? [Ду з’эй плэй пин:-пон: э лот?] — Они много играют в пинг-понг?

5. Прочитай текст и отметь неверные утверждения после него.

Sue Brown lives on the farm with her parents. She is six. She doesn’t go to school. The Browns have a lot of animals on the farm — horses, cows, sheep and pigs. Sue likes to feed the animals. She likes flowers too. She has a lot of beautiful flowers in her flowerbeds.

[Съю Браун ливз он з’э фа:м уиз’ хё пэрэнтс. Ши: из сикс. Ши: дазнт гоу ту ску:л. З’э Браунз хэв э лот оф энимэлз он з’э фа:м — хо:сиз, кауз, ши:п энд пигз. Съю лайкс ту фи:д з’э энимэлз. Ши: лайкс флауэ:з ту:. Ши: хэз э лот оф бъютэфл флауэ:з ин хё флауэ:бэдз]

Сью Браун живет на ферме со своими родителями. Ей шесть лет. Она не ходит в школу. У Браунов есть много животных на ферме — лошади, коровы, овцы и свиньи. Сью нравится кормить животных. Ей также нравятся цветы. У нее есть много красивых цветов на ее клумбах.

Sue Brown doesn’t live in London. [Съю Браун дазнт лив ин Ландэн] — Сью Браун не живет в Лондоне (верное утверждение).
Sue Brown is a pupil. [Съю Браун из э пъюпл] — Сью Браун ученица (неверное утверждение).
The Browns have a lot of flowers on the farm. [З’э Браунз хэв э лот оф флауэ:з он з’э фа:м] — У Браунов на ферме есть много цветов (верное утверждение).
Sue hates to feed the animals. [Съю хэйтс ту фи:д з’э энимэлз] — Сью ненавидит кормить животных (неверное утверждение).
Her flowers are very nice. [Хё флауэ:з а: вэри найс] — Ее цветы очень красивы (верное утверждение).

Unit 8. Вариант 4

1. Фред (Fred) не может дописать названия месяцев. Помоги ему.

Spring: April, March, May [Эйприл, Ма:ч, Мэй] — апрель, март, май
Summer: August, July, June [О:гэст, Джулай, Джу:н] — август, июль, июнь
Autumn: September, November, October [Септэмбэ:, Новэмбэ:, Октоубэ:] — сентябрь, ноябрь, октябрь
Winter: January, February, December [Джэнъюэри, Фэбруэри, Дэсэмбэ:] — январь, февраль, декабрь

2. Напиши то же самое по-английски.

красивый — beautiful [бъютэфл]
год — year [йиэ]
здесь — here [хиэ]
осень — autumn [о:тэм]
приятный — pleasant [плэзэнт]
знать — know [ноу]

3. Закончи предложения, используя известные тебе предлоги.

In early spring the days are cold in Moscow. [Ин ё:ли сприн: з’э дэйз а: коулд ин Москоу] — Ранней весной в Москве дни холодные.
I have a lot of presents on my birthday. [Ай хэв э лот оф прэзэнтс он май бё:с’дэй] — У меня много подарков на день рождения.
Do you go to the cinema at the weekend? [Ду ю гоу ту з’э синема эт з’э уи:кэнд?] — Ты идешь в кино на выходных?
At eight o’clock we are at school. [Эт эйт о клок уи: а: эт ску:л] — В восемь часов мы в школе.
Do you go to the gym in the evening? [Ду ю гоу ту з’э джим ин з’э и:внин:?] — Ты идешь в спортзал вечером?
On weekdays I don’t come home early. [Он уи:кдэйз ай донт кам хоум ё:ли] — В будни я не прихожу домой рано.

4. Напиши вопросы, которые можно задать родителям Джеймса (James) по-английски.

Школьник ли Джеймс? — Is James a schoolboy? [Из Джэймс э ску:лбой?]
Ходит ли он в школу в воскресенье? — Does he go to school on Sunday? [Даз хи: гоу ту ску:л он Сандэй?]
Живут ли его дедушка и бабушка в Лондоне? — Do his grandparents live in London? [Ду хиз грэндпэрэнтс лив ин Ландэн?]
Любят ли его друзья лето? — Do his friends like summer? [Ду хиз фрэндз лайк саммэ:?]
Умеет ли Джеймс водить машину? — Can James drive a car? [Кэн Джэймс драйв э ка:?]

5. Напиши своему английскому другу:

1. как тебя зовут — My name is …
2. сколько тебе лет — I am nine/ten years old .
3. по каким дням ты ходишь в школу — I go to school on weekdays .
4. что ты любишь делать в субботу и воскресенье — On weekends I like to play computer games .
5. любишь ли ты зиму/лето — I like summer .
6. почему ты любишь это время года — It’s sunny and hot in summer. I don’t go to school in summer. I can play, ride a bike, swim in the river a lot in summer .
7. что ты умеешь делать — I can ride a bike, run and jump very well .
8. есть ли у тебя питомец/питомцы, кто он/они — I have a pet cat. Its name is .

1. как тебя зовут — My name is … [Май нэйм из …] — Меня зовут…
2. сколько тебе лет — I am nine/ten years old . [Ай эм найн/тэн йиэз оулд] — Мне 9/10 лет.
3. по каким дням ты ходишь в школу — I go to school on weekdays . [Ай гоу ту ску:л он уи:кдэйз] — Я хожу в школу в будни.
4. что ты любишь делать в субботу и воскресенье — On weekends I like to play computer games . [Он уи:кэндз ай лайк ту плэй компъютэ: гэймз] — В выходные я люблю играть в компьютерные игры.
5. любишь ли ты зиму/лето — I like summer . [Ай лайк саммэ:] — Мне нравится лето.
6. почему ты любишь это время года — It’s sunny and hot in summer. I don’t go to school in summer. I can play, ride a bike, swim in the river a lot in summer . [Итс санни энд хот ин саммэ:. Ай донт гоу ту ску:л ин саммэ:. Ай кэн плэй, райд э байк, суим ин з’э ривэ: э лот ин саммэ:] — Летом солнечно и жарко. Я не хожу в школу летом. Я могу много играть, кататься на велосипеде, плавать в реке летом.
7. что ты умеешь делать — I can ride a bike, run and jump very well . [Ай кэн райд э байк, ран энд джамп вэри уэл] — Я умею очень хорошо ездить на велосипеде, бегать и прыгать.
8. есть ли у тебя питомец/питомцы, кто он/они — I have a pet cat. Its name is . [Ай хэв э пэт кэт. Итс нэйм из …] — У меня есть питомец-кошка. Ее зовут.

Units 1-8

Видео:Личные местоимения в английском языке.Скачать

Ответы к контрольной работе №10. Units 1-8. Годовая контрольная работа

Годовая контрольная работа. Вариант 1

1. Напиши числительные словами, а существительные в скобках — во множественном числе, чтобы получились словосочетания.

3 (year) — three years [с’ри: йиэз] — три года
12 (month) — twelve months [туэлв манс’с] — 12 месяцев
5 (fish) — five fish [файв фиш] — 5 рыб
17 (child) — seventeen children [сэвэнти:н чилдрэн] — 17 детей
20 (deer) — twenty deer [туэнти диэ] — 20 оленей
7 (man) — seven men [сэвэн мен] — 7 мужчин

2. Прочитай текст и выбери к нему название.

Winter and Autumn [Уинтэ: энд О:тэм] — Зима и осень
Seasons of the Year [Си:знз оф з’э йиэ] — Времена года
Summer and Spring Are Beautiful Seasons [Саммэ: энд сприн: а: бъютэфл си:знз] — Лето и весна — прекрасные времена года

The year has four seasons. All the seasons are beautiful. Winter is white and cold. Children like to ski and skate in winter. Spring is green. You can see flowers and green trees. In summer nights are short but days are long. We play a lot in summer. Early autumn is yellow, brown and red. Late autumn is a sad season. It is not pleasant.

[З’э йиэ хэз фо: си:знз. О:л з’э си:знз а: бъютэфл. Уинтэ: из уайт энд коулд. Чилдрэн лайк ту ски: энд скэйт ин уинтэ:. Сприн: из гри:н. Ю кэн си: флауэ:з энд гри:н три:з. Ин саммэ: найтс а: шо:т бат дэйз а: лон:. Уи: плэй э лот ин саммэ:. Ё:ли о:тэм из йеллоу, браун энд рэд. Лэйт о:тэм из э сэд си:зн. Ит из нот плэзнт.]

В году четыре сезона. Все времена года прекрасны. Зима — белая и холодная. Детям нравится кататься на лыжах и коньках зимой. Весна зеленая. Ты видишь цветы и зеленые деревья. Летом ночи короткие, но дни длинные. Мы много играем летом. Ранняя осень — желтая, коричневая и красная. Поздняя осень — грустное время года. Она не очень приятная.

Лучше выбрать заголовок номер 2. Seasons of the Year [Си:знз оф з’э йиэ] — Времена года

3. Используй предлоги из рамки, чтобы закончить предложения.

John is not at school, he is at home. [Джон из нот эт ску:л, хи: из эт хоум] — Джон не в школе, он дома.
The sun is in the clear blue sky. [З’э сан из ин з’э клиэ блу скай] — Солнце на ясном голубом небе.
The children are near the lake. They are with their parents. [З’э чилдрэн а: ниэ з’э лэйк. З’эй а: уиз’ з’еэ: пэрэнтс] — Дети недалеко от озера. Они со своими родителями.
On Sundays we go to the cinema. [Он Сандэйз уи: гоу ту з’э синема] — По воскресеньям мы ходим в кино.

4. Сделай эти утверждения вопросами и напиши их.

In summer Bob swims in the river. [Ин саммэ: Боб суимз ин з’э ривэ:] — Летом Боб плавает в реке?
Does Bob swim in the river in summer? [Даз Боб суимз ин з’э ривэ: ин саммэ:?] — Летом Боб плавает в реке?
The children can play tennis well. [З’э чилдрэн кэн плэй тэннис уэл] — Дети умеют хорошо играть в теннис.
Can the children play tennis well? [Кэн з’э чилдрэн кэн плэй тэннис уэл?] — Дети умеют хорошо играть в теннис?
The fish are in the pond. [З’э фиш а: ин з’э понд] — Рыба в пруду.
Are the fish in the pond? [А: з’э фиш ин з’э понд?] — Рыба в пруду?
They have a van. [З’эй хэв э вэн] — У них есть фургон.
Do they have a van? [Ду з’эй хэв э вэн?] — У них есть фургон?

5. Закончи текст, вписав в него недостающие слова из рамки.

The year has four seasons and twelve months. I like May. It is a very pleasant month. The sky is clear blue. The days are long. My birthday is in early May. On this day my friends are with me. We play together.

[З’э йиэ хэз фо: си:знз энд туэлв манс’с. Ай лайк Мэй. Ит из э вэри плэзнт манс’. З’э скай из клиэ блу:. З’э дэйз а: лон:. Май бё:сдэй из ин ё:ли Мэй. Он з’ыс дэй май фрэндз а: уиз’ ми:. Уи плэй тугэз’э:]

В году четыре сезона и двенадцать месяцев. Мне нравится май. Это очень приятный месяц. Небо ясно голубое. Дни длинные. Мой день рождения в начале мая. В этот день со мной мои друзья. Мы вместе играем.

Годовая контрольная работа. Вариант 2

1. Напиши числительные словами, а существительные в скобках — во множественном числе, чтобы получились словосочетания.

19 (woman) — nineteen women [найнти:н уимен] — 19 женщин
4 (season) — four seasons [фо: си:знз] — 4 времени года
2 (sheep) — two sheep [ту: ши:п] — 2 овцы
6 (cinema) — six cinemas [сикс синемаз] — 6 кинотеатров
13 (elephant) — thirteen elephants [с’ё:ти:н элифэнтс] — 13 слонов
9 (mouse) — nine mice [найн майс] — 9 мышей

2. Прочитай текст и выбери к нему название.

The Dark Season of the Year [З’э да:к си:зн оф з’э йиэ] — Тёмное время года
A Cold Season [Э коулд си:зн] — Холодное время года
The Season I Don’t Like [З’э си:зн ай донт лайк] — Время года, которое мне не нравится
Winter months are December, January and February. It is a cold season in Moscow. Russian children like winter. They ski and skate a lot, they play in the street too. The days in winter are short. The nights are long and dark. But I love this season. It is beautiful.

[Уинтэ: манс’с а: Дэсэмбэ:, Джэнъюэри энд Фэбруэри. Ит из э коулд си:зн ин Москоу. Рашн чилдрэн лайк уинтэ:. З’эй ски: энд скэйт э лот, з’эй плэй ин з’э стри:т ту:. З’э дэйз ин уинтэ: а: шо:т. З’э найтс а: лон: энд да:к. Бат ай лав з’ыс си:зн. Ит из бъютэфл]

Зимние месяца — декабрь, январь и февраль. В Москве это холодное время года. Русские дети любят зиму. Они много катаются на лыжах и коньках, а также играют на улице. Дни зимой короткие. Ночи — длинные и темные. Но мне нравится это время года. Оно прекрасно.

Лучше выбрать заголовок номер 2. A Cold Season [Э коулд си:зн] — Холодное время года. При желании можно поставить и заголовок под номером 1.

3. Используй предлоги из рамки, чтобы закончить предложения.

Thanks for your help. [С’энкс фо: ё хэлп] — Спасибо за вашу помощь.
We go to the bank on Saturday. [Уи: гоу ту з’э бэнк он Сэтэдэй] — Мы идем в банк в субботу.
The trees by the house are high and green. [З’э три:з бай з’э хаус а: хай энд гри:н] — Деревья у дома высокие и зеленые.
We can read and write in English. [Уи: кэн ри:д энд райт ин Инглиш] — Мы можем читать и писать по-английски.
At the weekend the Greens play tennis. [Эт з’э уи:кэнд з’э Гри:нз плэй тэннис] — На выходных Грины играют в теннис.

4. Сделай эти утверждения вопросами и напиши их.

The sun is in the blue sky. [З’э сан из ин з’э блу: скай] — Солнце на голубом небе.
Is the sun in the blue sky? [Из з’э сан ин з’э блу: скай?] — Солнце на голубом небе?
You go to the shops together. [Ю гоу ту з’э шопс тугэзэ:] — Вы идете по магазинам вместе.
Do you go to the shops together? [Ду ю гоу ту з’э шопс тугэзэ:?] — Вы идете по магазинам вместе?
They can see a yellow ball. [З’эй кэн си: э йеллоу бо:л] — Они видят желтый мяч.
Can they see a yellow ball? [Кэн з’эй си: э йеллоу бо:л?] — Они видят желтый мяч?
She has a nice house. [Ши: хэз э найс хаус] — У нее есть красивый дом.
Does she have a nice house? [Даз ши: хэв э найс хаус?] — У нее есть красивый дом?

5. Закончи текст, вписав в него недостающие слова из рамки.

Winter is a cold season. Its colour is white. It has three months. They are December, January and February. The sky is not clear in winter. It’s grey and dark. But children like winter. They ski and skate a lot.

[Уинтэ: из э коулд си:зн. Итс ка:лэ из уайт. Ит хэз с’ри: манс’с. З’эй а: Дэсэмбэ:, Джэнъюэри энд Фэбруэри. З’э скай из нот клиэ ин уинтэ:. Итс грэй энд да:к. Бат чилдрен лайк уинтэ:. З’эй ски: энд скэйт э лот]

Зима — холодное время года. Ее цвет — белый. У нее есть три месяца. Это декабрь, январь и февраль. Зимой небо не ясное. Оно серое и темное. Но дели любят зиму. Они много катаются на лыжах и коньках.

Годовая контрольная работа. Вариант 3

1. Напиши числительные словами, а существительные в скобках — во множественном числе, чтобы получились словосочетания.

16 (child) — sixteen children [сиксти:н чилдрэн] — 16 детей
12 (month) — twelve months [туэлв манс’с] — 12 месяцев
3 (friend) — three fiends [с’ри: фрэндз] — 3 друга
20 (mouse) — twenty mice [туэнти майс] — 20 мышей
13 (deer) — thirteen deer [с’ё:ти:н диэ] — 13 оленей
8 (sheep) — eight sheep [эйт ши:п] — 8 овец

2. Прочитай текст и выбери к нему название.

Why We Love Autumn [Уай уи: лав О:тэм] — Почему мы любим осень
A Pleasant Season [Э плэзэнт си:зн] — Приятный сезон
A Beautiful Season [Э бъютэфл си:зн] — Красивый сезон
Autumn has three months. They are September, October and November. Early autumn is beautiful. You can see red, yellow, green and brown colours. Autumn is a tasty season too. We eat a lot of apples, grapes and plums. We go to school in September and meet our friends and teachers again. Autumn is a very good season.

[О:тэм хэз с’ри: манс’с. З’эй а: Сэптэмбэ:, Октоубэ: энд Новэмбэ:. Ё:ли о:тэм из бъютэфл. Ю кэн си: рэд, йеллоу, гри:н энд браун калэз. О:тэм из э тэйсти си:зн ту:. Уи: и:т э лот оф эплз, грэйпс энд пламз. Уи: гоу ту ску:л ин Сэптэмбэ: энд ми:т ауэ фрэндз энд ти:чэ:з эгэйн. О:тэм из э вэри гу:д си:зн.]

У осень есть три месяца. Это сентябрь, октябрь и ноябрь. Ранняя осень красивая. Вы видите красные, желтые, зеленые и коричневые цвета. Осень также вкусное время года. Мы едим много яблок, винограда и слив. Мы идем в школу в сентябре и встречаемся с нашими друзьями и учителями. Осень — очень хорошее время года.

Лучше выбрать заголовок номер 1. Why We Love Autumn [Уай уи: лав О:тэм] — Почему мы любим осень. При желании можно поставить и заголовок под номером 3.

3. Используй предлоги из рамки, чтобы закончить предложения.

My dog likes to sleep in the hall. [Май дог лайкс ту сли:п ин з’э хо:л] — Моя собака любит спать в зале.
We go to the shops on Tuesday. [Уи: гоу ту з’э шопс он Тъюсдэй] — Мы идем по магазинам во вторник.
I have a lot of good friends at school. [Ай хэв э лот оф гу:д фрэндз эт ску:л] — У меня есть много друзей в школе.
Tom lives with his parents. [Том ливз уиз’ хиз пэрэнтс] — Том живет со своими родителями.

4. Сделай эти утверждения вопросами и напиши их.

July is a hot summer month. [Джулай из э хот саммэ: манс’с] — Июль — жаркий летний месяц.
Is July a hot summer month? [Из джулай э хот саммэ: манс’с?] — Июль — жаркий летний месяц?
Mrs Hamilton can drive a bus. [Миссис Хэмилтн кэн драйв э бас] — Миссис Гамильтон умеет водить автобус.
Can Mrs Hamilton drive a bus? [Кэн миссис Хэмилтн кэн драйв э бас?] — Миссис Гамильтон умеет водить автобус?
Doris knows French. [Дорис ноуз Фрэнч] — Дорис знает французский.
Does Doris know French? [Даз Дорис ноу Фрэнч?] — Дорис знает французский?
They go to the gym at weekends. [З’эй гоу ту з’э джим эт уи:кэндз] — Они ходят в спортзал по выходным.
Do they go to the gym at weekends? [Ду з’эй гоу ту з’э джим эт уи:кэндз?] — Они ходят в спортзал по выходным?

5. Закончи текст, вписав в него недостающие слова из рамки.

It is late April. April is a spring month. The trees are bright green. The sun is hot in the clear sky. We see a lot of flowers in the flowerbeds. Birds sing songs in the trees.

[Ит из лэйт Эйприл. Эйприл из э сприн: манс’. З’э три:з а: брайт гри:н. З’э сан из хот ин з’э клиэ скай. Уи: си: э лот оф флауэ:з ин з’э флауэ:бэдз. Бё:дз син: сон:з ин з’э три:з]

Поздний апрель. Апрель — весенний месяц. Деревья ярко-зеленые. Жаркое солнце на ясном небе. Мы видим много цветов на клумбах. Птицы поют песни на деревьях.

Годовая контрольная работа. Вариант 4

1. Напиши эти словосочетания по-английски.

шесть медведей — six bears [сикс беэ:з]
двадцать детей — twenty children [туэнти чилдрэн]
пять гусей — five geese [файв ги:з]
двенадцать мышек — twelve mice [туэлв майс]
пятнадцать оленей — fifteen deer [фифти:н диэ]
восемь рыбок — eight fish [эйт фиш]

2. Прочитай текст, придумай к нему заглавие и напиши его.

It is spring. The sun is high in the sky. The sky is clear and blue. The Browns are in the park. They are — Mr Brown, his wife and their two children — May and Max. Rex, their pet, is with them. Rex is a big black dog. Rex likes to run and to jump in the park. The children like to play with Rex and to ride their bikes.

[Ит из э сприн:. З’э сан из хай ин з’э скай. З’э скай из клиэ энд блу:. З’э Браунз а: ин з’э па:к. З’эй а: — мистэ: Браун, хиз уайф энд з’еэ: ту: чилдрэн — Мэй энд Макс. Рэкс, з’еэ: пэт, из уиз’ з’ем. Рэкс из э биг блэк дог. Рэкс лайкс ту ран энд ту джамп ин з’э па:к. З’э чилдрэн лайк ту плэй уиз’ Рэкс энд ту райд з’еэ байкс]

Весна. Солнце высоко в небе. Небо чистое и голубое. Семья Браунов в парке: мистер Браун, его жена и двое их детей — Мэй и Макс. Рекс, их питомец, с ними. Рекс — большая черная собака. Рекс любит бегать и прыгать в парке. Детям нравится играть с Рексом и кататься на своих велосипедах.

Ответ может быть таким:

Текст можно назвать The Browns in the park [З’э Браунз ин з’э па:к] — Семья Браунов в парке. Однако ты можешь выбрать собственный вариант заголовка.

3. Закончи эти предложения, вставив в них соответствующие предлоги.

I feed my pets in the morning. [Ай фи:д май пэтс ин з’э мо:нин:] — Я кормлю своих питомцев утром.
On Thursday I play football with my friends. [Он С’ё:сдэй ай плэй фу:тбо:л уиз’ май фрэндз] — В четверг я играю в футбол с моими друзьями.
Thanks for the present. [С’энкс фо: з’э прэзэнт] — Спасибо за подарок.
The dancers are on the stage. [З’э да:нсэ:з а: он з’э стэйдж] — Танцоры на сцене.
The flowers in the flowerbed are beautiful. [З’э флауэ:з ин з’э флауэ:бэд а: бъютэфл] — Цветы на клумбе прекрасны.

4. Напиши вопросы, чтобы узнать следующее:

знает ли Макс английский язык? — Does Max know English? [Даз Макс ноу Инглиш?]
могут ли Том и Роб плавать? — Can Tom and Rob swim? [Кэн Том энд Роб суим?]
живёт ли семья Браунов в Риме? — Do the Browns live in Rome? [Ду з’э Браунз лив ин Роум?]
в школе ли их друзья? — Are their friends at school? [А: з’еэ: фрэндз эт ску:л?]

5. Закончи эти предложения подходящими по смыслу словами.

A year has four seasons. [Э йиэ хэз фо: си:знз] — В году четыре сезона.
А week has seven days. [Э уи:к хэз сэвэн дэйз] — В неделе семь дней.
January is a winter month. [Джэнъюэри из э уинтэ: манс’] — Январь — зимний месяц.
Kangaroos live in Australia. You can see them in zoos in Europe or America. [Кэнгэру: лив ин О:стрэйлиэ. Ю кэн си: з’ем ин зу:з ин Юэрэп о: Э’мэрике] — Кенгуру живут в Австралии. Ты можешь увидеть их в зоопарках в Европе и Америке.
Saturday and Sunday are a weekend. [Сэтэдэй энд Сандэй а: э уи:кэнд] — Суббота и воскресенье — выходные.
Moscow is in Russia. [Москоу из ин Раша] — Москва в России.

Видео:Spotligt 3 класс грамматика. Present simple / Настоящее времяСкачать

ГДЗ контрольные работы Rainbow по английскому языку за 3 класс Афанасьева, Михеева ФГОС

Премиум

Мы рекомендуем абсолютно всем обучающимся наш замечательный сайт, где в любой момент можно найти ГДЗ по английскому 3 класс контрольные работы Rainbow Афанасьева О.В. Данное подспорье будет верным и надежным другом, который придет на помощь в трудной ситуации. Конечно, в таком возрасте ребятам тяжело осваивать чужой язык, учить новый алфавит и тем более всевозможные правила. Однако не стоит думать, что сейчас они не смогут постичь это, ведь именно в эти годы ум человека более гибок и восприимчив к информации. В указанный период закладываются азы, которые потом будут служить фундаментом для более сложных тем. Помочь в формировании базовых знаний может дополнительная справочная литература, которая доступна совершенно бесплатно и в любое удобное для вас время.

Видео:Вспомогательные глаголы DO или DOES - Present SimpleСкачать

Почему стоит выбрать решебник по английскому за третий класс с контрольными от Афанасьевой

С ним третьеклассник сам будет выбирать и решать, когда ему заниматься. Это дает возможность оставить время для отдыха после трудного школьного дня: прогулки с друзьями или просмотра телевизора. Ведь только отдохнувший и радостный ученик сможет по-настоящему погрузиться в предмет и усвоить разделы, что поможет ему осилить домашнее задание. К тому же, частая практика с учебно-методическим комплексом обеспечит резкий и быстрый рост успеваемости: в дневнике и тетрадках все чаще будут появляться четверки и пятерки! Мамы и папы будут гордиться своим чадом, а учитель сможет ставить его в пример для всех одноклассников. Список прочих преимуществ онлайн-решебника по английскому для 3 класса с контрольными от Афанасьевой:

• при самостоятельной подготовке д/з учащийся может проверить свои знания и восполнить пробелы;
• соответствует всем федеральным государственным образовательным стандартам;
• портал имеет удобную навигацию (найти нужный номер не составит никакого труда: стоит лишь выбрать интересующий раздел, кликнуть на задание и перед вами откроется верный ответ).

Видео:Местоимения some, any и no в английском языкеСкачать

Страницы

Владение иностранным — это не то, чем может похвастаться каждый родитель. Возможно, большинство взрослых имеют общее представление о нем, умеют разговаривать, понимают без перевода, помнят грамматические правила. Но даже для таких людей выполнение уроков с детьми — задача сложная или даже порой невыполнимая. Тем более, что многие из них изучали в школе немецкий. Трудности также обуславливаются совершенствованием школьной программы, повышением требований к уровню знаний школьника, постоянным развитием иностранной речи. Исходя из этого, многие взрослые стараются обеспечить своим детям доступ к электронной версии решебника, чтобы они всегда могли обратиться к нему за помощью. Это существенно облегчает им жизнь и позволяет им не волноваться за невыполненное домашнее задание третьеклассника, наличие проблем с предметом у ребенка, низкие и плохие отметки.

Видео:Spotligt 3 класс грамматика. Глагол to be (часть 1)Скачать

Какую пользу можно извлечь из сборника по английскому с контрольными работами за 3 класс от Афанасьевой

Чтобы облегчить себе жизнь, родители пользуются решебником, сделанным для оригинального школьного печатного учебника. Он полностью совпадает с изданием по составу и структуре и помогает разобраться со всеми возникающими сложностями. Школьники самостоятельно могут проверить выполненное упражнение, корректность перевода и даже оценить свои навыки чтения благодаря предусмотренной для этого подробной транскрипции. Благодаря такому онлайн-подспорью они подготовятся к следующему уроку в школе и исправят допущенные ошибки. Многие ученики с радостью постигают азы нового языка, ведь таким образом они могут удивить родных, приходя домой и с гордостью декламировать выученные слова. Безусловно, одним из очень важных пунктов является пополнение лексического минимума, чем дети будут заниматься в течение года, также они будут изучать грамматику и, разумеется, чтение. Программа учебника выглядит так:

• изучение алфавита и основных правил чтения;
• применение глагола быть в настоящем времени;
• притяжательный падеж и местоимения;
• модальные глаголы, а также количественные и порядковые числительные;
• указательные местоимения и наречия частоты действия.

Видео:Rainbow English 3 класс. Притяжательные местоимения. Possessive pronouns.Скачать

Содержание справочника по английскому для третьего класса авторы: Афанасьева О. В., Михеева И. В., Баранова К. М.

Книга включает в себя перечень всех глав и параграфов, которые являются обязательными для освоения на вышеупомянутой ступени образования:

📸 Видео

This, that, these, those - визуально за 1 минутуСкачать