Дидактический материал склонение имен существительных

Вставьте нужное окончание, укажите склонение и падеж .

На горизонт… (…скл, …п.), в груд… (…скл, …п.), по рек… (…скл, …п.), из-за тучк… (…скл, …п.), в мор… (…скл, …п.), в темнот…(…скл, …п.), от бол… (…скл, …п.), по капельк…(…скл, …п.), у кошк…(…скл, …п.).

Вставьте нужное окончание, укажите склонение и падеж .

От радост…(…скл, …п.), в ельник… (…скл, …п.), из бумаг… (…скл, …п.), к зим… (…скл, …п.), при солнышк… (…скл, …п.), в гнев… (…скл, …п.), у мышк.. (…скл, …п.), на скатерт… (…скл, …п.), по тропинк… (…скл, …п.).

Вставьте нужное окончание, укажите склонение и падеж .

На горизонт… (…скл, …п.), в груд… (…скл, …п.), по рек… (…скл, …п.), из-за тучк… (…скл, …п.), в мор… (…скл, …п.), в темнот…(…скл, …п.), от бол… (…скл, …п.), по капельк…(…скл, …п.), у кошк…(…скл, …п.).

Вставьте нужное окончание, укажите склонение и падеж .

От радост…(…скл, …п.), в ельник… (…скл, …п.), из бумаг… (…скл, …п.), к зим… (…скл, …п.), при солнышк… (…скл, …п.), в гнев… (…скл, …п.), у мышк.. (…скл, …п.), на скатерт… (…скл, …п.), по тропинк… (…скл, …п.).

Вставьте нужное окончание, укажите склонение и падеж .

На горизонт… (…скл, …п.), в груд… (…скл, …п.), по рек… (…скл, …п.), из-за тучк… (…скл, …п.), в мор… (…скл, …п.), в темнот…(…скл, …п.), от бол… (…скл, …п.), по капельк…(…скл, …п.), у кошк…(…скл, …п.).

Вставьте нужное окончание, укажите склонение и падеж .

От радост…(…скл, …п.), в ельник… (…скл, …п.), из бумаг… (…скл, …п.), к зим… (…скл, …п.), при солнышк… (…скл, …п.), в гнев… (…скл, …п.), у мышк.. (…скл, …п.), на скатерт… (…скл, …п.), по тропинк… (…скл, …п.).

Вставьте нужное окончание, укажите склонение и падеж .

На горизонт… (…скл, …п.), в груд… (…скл, …п.), по рек… (…скл, …п.), из-за тучк… (…скл, …п.), в мор… (…скл, …п.), в темнот…(…скл, …п.), от бол… (…скл, …п.), по капельк…(…скл, …п.), у кошк…(…скл, …п.).

Вставьте нужное окончание, укажите склонение и падеж .

От радост…(…скл, …п.), в ельник… (…скл, …п.), из бумаг… (…скл, …п.), к зим… (…скл, …п.), при солнышк… (…скл, …п.), в гнев… (…скл, …п.), у мышк.. (…скл, …п.), на скатерт… (…скл, …п.), по тропинк… (…скл, …п.).

Вставьте нужное окончание, укажите склонение и падеж .

На горизонт… (…скл, …п.), в груд… (…скл, …п.), по рек… (…скл, …п.), из-за тучк… (…скл, …п.), в мор… (…скл, …п.), в темнот…(…скл, …п.), от бол… (…скл, …п.), по капельк…(…скл, …п.), у кошк…(…скл, …п.).

Вставьте нужное окончание, укажите склонение и падеж .

От радост…(…скл, …п.), в ельник… (…скл, …п.), из бумаг… (…скл, …п.), к зим… (…скл, …п.), при солнышк… (…скл, …п.), в гнев… (…скл, …п.), у мышк.. (…скл, …п.), на скатерт… (…скл, …п.), по тропинк… (…скл, …п.).

Вставьте нужное окончание, укажите склонение и падеж .

На горизонт… (…скл, …п.), в груд… (…скл, …п.), по рек… (…скл, …п.), из-за тучк… (…скл, …п.), в мор… (…скл, …п.), в темнот… (…скл, …п.), от бол… (…скл, …п.), по капельк…(…скл, …п.), у кошк…(…скл, …п.).

Вставьте нужное окончание, укажите склонение и падеж .

От радост…(…скл, …п.), в ельник… (…скл, …п.), из бумаг… (…скл, …п.), к зим… (…скл, …п.), при солнышк… (…скл, …п.), в гнев… (…скл, …п.), у мышк.. (…скл, …п.), на скатерт… (…скл, …п.), по тропинк… (…скл, …п.).

Видео:Склонение существительныхСкачать

Получите свидетельство о публикации сразу после загрузки работы

Получите бесплатно свидетельство о публикации сразу после добавления разработки

Видео:Склонение имен существительных. Как определить склонение существительного?Скачать

Комплекты учителю

Качественные видеоуроки, тесты и практикумы для вашей удобной работы

Видео:Как определить склонение существительного? 3 типа склонения имен существительных.Скачать

Вебинары для учителей

Бесплатное участие и возможность получить свидетельство об участии в вебинаре.

Видео:Как объяснить ребёнку склонение существительных за 10 МИНУТ? 3 склонения имён существительныхСкачать

Склонение имен существительных в русском языке

Склонение имен суще­стви­тель­ных — это изме­не­ние по паде­жам в соот­вет­ствии с родо­вой принадлежностью.

В рус­ской мор­фо­ло­гии раз­ли­ча­ют основ­ные три типа скло­не­ния имен суще­стви­тель­ных. Но кро­ме них, выде­ля­ют еще несколь­ко склонений.

Имена суще­стви­тель­ные в рус­ском язы­ке изме­ня­ют­ся по паде­жам и чис­лам. Это изме­не­ние фор­мы сло­ва назы­ва­ет­ся склонением.

В соот­вет­ствии с родо­вой при­над­леж­но­стью и падеж­ны­ми окон­ча­ни­я­ми в фор­ме един­ствен­но­го чис­ла суще­стви­тель­ные делят­ся на три склонения.

Видео:Изменение имён существительных по падежам склонение | Русский язык 3 класс #17 | ИнфоурокСкачать

Первое склонение

К пер­во­му скло­не­нию отне­сем суще­стви­тель­ные муж­ско­го и жен­ско­го рода с твер­дой и мяг­кой осно­вой с окон­ча­ни­ем -а/-я в фор­ме име­ни­тель­но­го паде­жа, например:

• муж­чин а
• дяд я
• юнош а
• маль­чишк а
• берёст а
• дорог а
• нян я
• деревн я .

Сюда же доба­вим суще­стви­тель­ные обще­го рода, кото­рые могут в зави­си­мо­сти от кон­тек­ста назы­вать как лиц муж­ско­го пола, так и жен­ско­го, например:

• Забияка Ваня
• плак­са Валя
• непо­се­да Серёжка
• молод­чи­на Стасик.

Склонение существительных на -ия

Отметим, что ряд суще­стви­тель­ных жен­ско­го рода пер­во­го скло­не­ния закан­чи­ва­ет­ся на -ия:

• истор и я
• стад и я
• лекц и я .

Такие сло­ва в фор­мах датель­но­го и пред­лож­но­го паде­жа един­ствен­но­го чис­ла име­ют окон­ча­ние -и в отли­чие от типич­ных суще­стви­тель­ных пер­во­го скло­не­ния, как напри­мер сло­во «тра­ва».

Сравним:

• и. п. (что?) лек­ция, трава
• р. п. вре­мя (чего?) лек­ци и , нет трав ы
• д. п. уде­лим вни­ма­ние (чему?) лек­ци и , трав е
• в. п. вижу (что?) лек­ци ю , трав у
• т. п. вос­хи­ща­ем­ся (чем?) лек­ци ей , трав ой
• п. п. сооб­щит (о чём?) о лек­ци и , о трав е

Видео:Три склонения имён существительных. 1-е склонение имён существительныхСкачать

Второе склонение

Второе скло­не­ние объ­еди­ня­ет суще­стви­тель­ные муж­ско­го рода с нуле­вым окон­ча­ни­ем, а так­же с окон­ча­ни­ем -о/-е и сред­не­го рода с окон­ча­ни­ем -о/-е в фор­ме име­ни­тель­но­го паде­жа, например:

• гений , автор , герой , соло­вей ;
• домищ е , чело­ве­чищ е , забо­ришк о , голо­сишк о ;
• слов о , дел о , сел о , пол е , мор е , собра­ни е , варень е .

Склонение существительных среднего рода на -ие

Особое вни­ма­ние обра­тим на суще­стви­тель­ные сред­не­го рода, кото­рые закан­чи­ва­ют­ся на бук­во­со­че­та­ние -ие:

• наклоне́н и е
• сочета́н и е
• указа́н и е .

Такие суще­стви­тель­ные скло­ня­ют­ся по-особому: в фор­мах един­ствен­но­го чис­ла пред­лож­но­го паде­жа отме­тим окон­ча­ние -и, а не -е, как у слов сред­не­го рода типа «озе­ро» или «поле».

Понаблюдаем и сравним:

• и. п. (что?) ука­за­ни е , озер о
• р. п. нет (чего?) ука­за­ни я , озер а
• д. п. удив­ля­ем­ся (чему?) ука­за­ни ю , к озер у
• в. п. читаю (что?) ука­за­ни е , вижу озер о
• т. п. инте­ре­су­юсь (чем?) ука­за­ни ем , озер ом
• п. п. рас­ска­жу (о чём?) об ука­за­ни и , об озер е

Видео:Определи склонение существительных! Склонение имен существительныхСкачать

Третье склонение

К тре­тье­му скло­не­нию отно­сят­ся име­на суще­стви­тель­ные жен­ско­го рода с нуле­вым окон­ча­ни­ем в име­ни­тель­ном паде­же, например:

• быль
• радость
• сирень
• лазурь
• рос­кошь
• горечь
• блажь
• вещь .

Видео:Русский язык 5 класс (Урок№69 - Склонение и падеж имён существительных. Гласные в окончаниях.)Скачать

Таблица «Три склонения имен существительных»

Видео:Изменение по падежам. Что такое падежи? Как определить склонение имен существительных?Скачать

Разносклоняемые существительные

• бре­мя
• вымя
• темя
• пла­мя
• стре­мя
• пла­мя
• вре­мя
• зна­мя
• имя
• пле­мя
• семя
• суще­стви­тель­ное муж­ско­го рода «путь»
• суще­стви­тель­ное сред­не­го рода «дитя».

Разносклоняемыми эти сло­ва назва­ны пото­му, что частью они скло­ня­ют­ся как суще­стви­тель­ные тре­тье­го скло­не­ния, а в фор­ме тво­ри­тель­но­го паде­жа име­ют окон­ча­ние вто­ро­го склонения.

Сравним:

• и.п. пла­мя, дитя, путь, ночь
• р.п. пла­ме­ни, дитя­ти, пути, ночи
• д.п. пла­ме­ни, дитя­ти, пути, ночи
• в.п. пла­мя, дитя, путь, ночь
• т.п. пла­мен ем , дитят ей (-ею), пут ём , ночь ю
• п.п. о пла­ме­ни, о дитя­ти, о пути, о ночи.

Видео:Три склонения имен существительныхСкачать

Другие типы склонения существительных

В рус­ском язы­ке целый пласт лек­си­ки состав­ля­ют суще­стви­тель­ные — быв­шие при­ла­га­тель­ные или при­ча­стия. Они сохра­ни­ли грам­ма­ти­че­скую фор­му преж­ней части речи и скло­ня­ют­ся, как при­ла­га­тель­ные. Эти сло­ва отне­сем к отдель­но­му типу скло­не­ния суще­стви­тель­ных, например:

• слу­жащ ий
• про­во­жа­ющ ий
• при­бывш ий
• сла­га­ем ое
• про­хож ий
• ванн ая
• запят ая
• гор­ничн ая
• горяч ее
• ска­зу­ем ое
• моро­жен ое .

Отдельный тип скло­не­ния состав­ля­ют суще­стви­тель­ные, кото­рые име­ют толь­ко фор­му мно­же­ствен­но­го чис­ла. У этих слов невоз­мож­но опре­де­лить родо­вую при­над­леж­ность и, сле­до­ва­тель­но, отне­сти к одно­му из трех основ­ных типов склонения.

Особняком нахо­дят­ся нескло­ня­е­мые суще­стви­тель­ные, кото­рые во всех паде­жах сохра­ня­ют одну и ту же форму.

Видео:Определяем падежи имен прилагательных. Склонение имен прилагательных.Скачать

Определение склонения имени существительного

Видео:Определение склонения имен существительных во мн. ч. | Русский язык 4 класс #35 | ИнфоурокСкачать

Видеоурок «Склонение имен существительных»

Видео:Развлечёба | Про падежи имён существительныхСкачать

Игры на усвоение категорий рода, числа, падежа существительных, вида и наклонения глаголов

В процессе игр дети осваивают и способы словообразования. Предлагая детям игры, мы намеренно создавали ситуации, стимулирующие поисковую активность в сфере словообразования.

«Чего не стало?»

Цель: образовывать формы родительного падежа множественного числа существительных.

Оборудование: кукла Петрушка, картинки с изображениями фруктов и овощей.

Видео:Второе склонение имён существительных. Видеоурок 11. Русский язык 4 классСкачать

Ход игры:

К детям в гости приходит петрушка. Здоровается, предлагает рассмотреть картинки, которые он принес. Воспитатель по одной показывает картинки, дети называют то, что нарисовано. Названные картинки размещают на стенде так, чтобы по одну сторону оказались существительные с нулевым окончанием.

Петрушка предлагает поиграть в игру. На стенде оставляют пять картинок, например, яблоки, груши (слева, бананы, апельсины, лимоны (справа).

— Ребята, запомните хорошо картинки. Запомнили? Закройте глаза. (Убирает бананы, на их место ставит картинку огурцы). Теперь откройте. Чего нес тало? (Бананов). Что появилось? (Огурцы). Снова закройте глаза. Чего не стало? (Яблок).

Если дети ошибаются, взрослый спрашивает, как сказать правильно. Аналогичным образом обыгрываются остальные картинки.

«Чего не хватает Мише, чтобы пойти на прогулку?»

Цель: образовывать существительные в родительном падеже множественного числа.

Оборудование:картинки с изображениями зимней одежды: валенок, варежек, носков, шарфа, пальто, шубы, шапки и др.

Видео:Падежные окончания существительных. Как правильно писать окончания?Скачать

Ход игры:

Воспитатель обращается к детям:

— Я вам расскажу историю про двух мальчиков. Мальчиков звали Тля и Миша. Толя аккуратный. У него вся зимняя одежда аккуратно сложена в шкафчик. Какая зимняя одежда лежит у Толи в шкафчике?

Дети называют предметы одежды. По ходу названия выставляем на стенде соответствующие картинки. Если дети что-то не назовут, показываем картинку-подсказку.

— Толя быстро собрался на прогулку. Надел носки, валенки… (по мере называния убираем со стенда картинки). А Миша никак не может собраться. Он был неаккуратный и всегда разбрасывал одежду. Миша нашел только шарф и шапку. Чего еще не хватает Мише, чтобы пойти на прогулку?

Дети называют предметы по памяти, а взрослый выставляет на стенде соответствующие картинки. Если ребенок ошибается, поправляет его.

«Петрушкины команды»

Цель: образовывать формы единственного и множественного числа глагола хотеть, формы повелительного наклонения глаголов рисовать, танцевать.

Оборудование: кукла Петрушка.

Видео:Склонения имен существительных в латышском языке. Часть 1Скачать

Ход игры:

Появляется Петрушка, здоровается с детьми. Предлагает поиграть и говорит, что будет отдавать команды.

Петрушка командует: «Скачите, пляшите, нарисуйте в воздухе круг, потанцуйте, попрыгайте на одной ноге».

Воспитатель обращается к детям:

— Ребята, вы тоже можете попросить Петрушку выполнить команды. Когда будете просить, не забывайте волшебное слово «пожалуйста». Вова, ты хочешь попросить Петрушку? Попроси. А ты, Саша? А ты, Оля?

— Какие интересные слова я услышал, — говорит Петрушка, — когда говорит одни человек, то произносит я хочу, он хочет, а когда говорят несколько человек, то произносят мы хотим, они хотят.

«Зайка сделай!»

Цель: образовывать формы повелительного наклонения глаголов (спой, танцуй, поскачи, положи, нарисуй, поезжай).

Оборудование: плюшевый заяц, автомашина, кисточка, лист бумаги, краски, вода.

Видео:Падеж и склонение имён существительных (6 класс, видеоурок-презентация)Скачать

Ход игры:

К детям приезжает заяц на машине. Он что-то привез. Тут и краски, и кисточка, и вода. Зачем все это зайцу? Оказывается,что заяц необыкновенный: он умеет рисовать, петь, плясать, высоко скакать, любит ездить на машине. Воспитатель предлагает детям поиграть с зайцем. Они будут отдавать команды, а заяц выполнять, если высказывание будет сформировано правильно.

Если ребенок ошибается, заяц не двигается, ждет, когда он исправит ошибку сам или с помощью воспитателя.

После игры заяц прощается с детьми и уезжает.

«Зайкина гимнастика»

Цель: образовывать формы повелительного наклонения глаголов (беги, скачи, ляг, присядь, стой, наклонись).

Оборудование: плюшевый заяц.

Видео:Учёба - это просто! Как легко определить склонение имен существительныхСкачать

Ход игры:

В гости к детям приходит заяц. Сегодня он будет делать гимнастику. Дети отдают команды, а заяц их выполняет. Но говорить надо правильно. Если ошибешься, заяц не выполнит команду.

После гимнастики заяц прощается с детьми. Он отправляется бегать на свежем воздухе.

«Подбираем рифмы»

Цель: образовывать формы родительного падежа множественного числа существительных (ботинок, чулок, носков, тапочек).

Оборудование:предметные картинки: ботинки, чулки, носки, тапочки, рукавички, две сороки, два щенка, две синички.

Видео:Русский язык 3 класс (Урок№55 - Склонение имен существительных.)Скачать

Ход игры:

Воспитатель (читает английскую народную песенку).

Даю вам честное слово:

Вчера в половине шестого

Я встретил двух свинок

Без шляп и ботинок.

Даю вам честное слово!

Понравилась вам эта английская народная песенка, которую перевел на русский язык С. Маршак? А теперь скажите, носят ли свинки ботинки? Может быть, свинки надевают рукавички?

Я вам предлагаю: попытаемся вместе сочинить такую же веселую шутку о птицах и животных. Я буду начинать, а вы продолжайте. В качестве подсказки буду показывать картинки

Даем честное слово:

Вчера в половине шестого

Мы видели двух сорок

Без … (ботинок) и … (чулок)

Без … (тапочек) и … (рукавичек)

Без ботинок и чулок

Повстречали мы … (сорок,

Без носок — … (щенков,

Без тапочек и рукавичек — … (синичек).

Молодцы! Веселое стихотворение у нас получилось.

«Узнай по звуку»

Цель: подвести детей к понятию о несклоняемости существительного пианино.

Материал: игрушки – пианино, металлофон, барабан, бубен, колокольчик, балалайка и т. д.

Воспитатель предлагает детям поиграть в игру «Узнай по звуку». Закрыв глаза, играющие должны отгадать, на чем играет взрослый – на барабане, бубне, пианино. Произнося это слово, воспитатель, фиксирует внимание детей на то, что слово это не изменяется.Всегда говорят: «Играю на пианино».

Дидактическая игра «Усвоение формы предметов» Дидактическая игра на усвоение формы предметов (средняя группа) Путешествие При помощи восприятия в основном познаются внешние свойства.

Дидактические игры и упражнения по формированию лексико-грамматических категорий «Насекомые» Уважаемые коллеги! Игры, предложенные Вашему вниманию, способствуют развитию речи, пополняют и активизируют словарь, формируют правильное.

Игры и упражнения на развитие лексико-грамматических категорий для использования на индивидуальных и подгрупповых занятиях Игры и упражнения, которые можно использовать как на индивидуальных занятиях, так и подгрупповых. Применение игровых приемов на развитие.

Конспект открытой НОД по логопедии «Образование имен существительных множественного числа» по теме «Приближение весны» Образование им. существительных мн. ч. в И. п. от им. существительных ед. ч. в И. п. по теме «Приближение весны» Задачи: 1) Образование им.

Конспект занятия «Употребление глаголов совершенного и несовершенного вида на материале лексической темы «Профессии» «Употребление глаголов совершенного и несовершенного вида на материале лексической темы: «Профессии» Цель занятия: организация деятельности.

Методические рекомендации по обучению детей с ОНР усвоению лексико-грамматических категорий имен прилагательных (Часть2. Игры) Дидактические игры, задания и упражнения, используемые для формирования лексико-грамматических категорий имен прилагательных у детей с ОНР.

Независимость числа от пространственного расположения предметов; состав числа из двух меньших в подготовительной группе «МБДОУ Ровеньский детский сад№3 комбинированного вида Белгородской области» Конспект непосредственно образовательной деятельности.

Развивающие игры. Дополнительная общеобразовательная программа общеразвивающего вида социально-педагогической направленности Возраст детей: 6 – 7 лет (дети с особыми образовательными потребностями 8 – 10 лет) Срок реализации: 1 год СТРУКТУРА ПРОГРАММЫ 1. Пояснительная.

Конспект урока русского языка в 6 классе коррекционной школы 8 вида «Склонение имён существительных в единственном числе» ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ Краснодарского края специальная (коррекционная) ШКОЛА-ИНТЕРНАТ станицы Полтавской.

Усвоение временных представлений дошкольниками с ОВЗ. Торт «неделька» .

📺 Видео

Склонение существительныхСкачать