Для чего нам нужна имя прилагательное

Доклад по теме «Зачем нам нужно имя прилагательное?

Для чего нам нужна имя прилагательное

Представьте себе, что в нашем языке нет прилагательных.

Мы не имеем возможности описать словесно какой — то предмет или явление.

И сразу станет понятно, зачем нужны прилагательные.

Скучным, серым и однообразным был бы наш язык без прилагательных.

А поэзии не было бы вообще.

Сравните : словосочетание «парус одинокий» содержит уже не просто констатацию факта присутствия паруса, но и чувство – «парус» и «парус одинокий» .

Прибавлено одно только слово – а как меняется смысл!

Прилагательное представляет предмет более полно.

Имя прилагательное – самостоятельная часть речи, обозначающая признак предмета (тяжёлый груз) , события (весёлый праздник) , состояния (лютый холод) , формы и положения (квадратный, отвесный) , назначения (спальный, ткацкий) и других явлений окружающего мира.

Отвечает на вопросы какой?

Прилагательное также может указывать на принадлежность предмета или явления кому — либо (папина шляпа) и отвечает на вопросы чей?

Чьи? Имя прилагательное в переводе с латинского обозначает имя прилегающее, примыкающее .

Таким образом, прилагательное всегда примыкает к какому — то слову, характеризуя его.

И здесь вспоминается недоросль Митрофанушка из комедии Фонвизина.

У него явно были задатки лингвиста, потому что к характеристике частей речи он подошёл аналитически.

И если бы он свой жизненный девиз («Не хочу учиться, а хочу жениться!

» ) подкорректировал в сторону образования, то, возможно, о частях речи сейчас судили бы несколько по — иному.

Имя прилагательное. Его роль в тексте.

Нажмите, чтобы узнать подробности

Открытый урок в 3 классе. Содержит конспект урока и презентацию.

Просмотр содержимого документа
«Имя прилагательное. Его роль в тексте.»

РОЛЬ ИМЕН ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ В ТЕКСТЕ.

Цель: развитие умений находить имена прилагательные в тексте, подбирать прилагательные к существительным, определять признаки прилагательного как части речи, сопоставлять их с признаками существительного определять их роль. Развивать уме­ние употреблять имена прилагательные в речи.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Самоопределение к деятельности

— Ребята, наш урок сегодня необычный, поэтому и начну я его с вами тоже необычно, с просмотра видеоролика.

— Вы должны его внимательно посмотреть и ответить на вопрос

О чем, возможно, мы будем разговаривать на уроке?

III. Постановка и формулирование проблемы

Просмотр видеоролика

Денис Фонвизин «Недоросль – экзамен Митрофанушки»

— Предположите, пожалуйста, о чем мы с вами будем говорить сегодня на уроке русского языка? (Предположения детей – об имени прилагательном)

(Если тема урока названа, верно, похвалить)

— Но мы подтвердим еще эту тему.

— А сейчас выполним минутку чистописания и точно после нее, я думаю, определите тему урока.

— Открываем свои тетради, запишем буквосочетания.

(Один ученик работает у доски и комментирует соединения букв)

Видео:Имя прилагательное. Что такое имя прилагательное?Скачать

Имя прилагательное. Что такое имя прилагательное?

(Число и классная работа уже записаны ранее)

— От начала строки записываем:

Им мя пр ри ил ла аг га ат те ел ль но ое

(Если испытывает затруднение выбирает помощь одного из учеников класса)

— Я вижу, появились руки. (Имя прилагательное).

— Имя прилагательное – совершенно верно.

— Но в процессе работы мы еще более точно сформулируем тему урока.

— От начала, с маленькой буквы записываем словосочетание.

— Пока будем писать, подумаем «О чем пойдет речь?»

— Пишем (один ученик у доски) белая ворона

— И так, сегодняшний урок я начала с просмотра видеофрагмента.

— В этом фрагменте главного героя из пьесы Дениса Фонвизина «Недоросль» звали Митрофанушка.

— Что он сказал про имя прилагательное? (Оно прилагается)

— Да, если навешено, значит, прилагательное, а если нет, то существительное.

— А вы с ним согласны? (нет)

— Тогда у меня к вам следующий вопрос

— А каким вам показался Митрофанушка?

— Какой он? (Не умный, безграмотный)

— Даже можно сказать глуповатый, согласны? (Да)

— Я думаю, что в нашем классе таких учеников нет, у всех есть желание учиться, и к концу урока мы узнаем кое-что про эту часть речи.

IV. Актуализация знаний

— Я вам раздала лист-карту

— Посмотрите ее и в 1 графе отметьте, что вы уже знаете об имени прилагательном «+»?

(попутно спросить у любого, что он отметил)

— (Имя) что ты знаешь об имени прилагательном? (Это часть речи, отвечает на вопросы: «какой? какая? какие?», обозначает признак предмета).

— Ребята, а что бы вы хотели узнать «+»?

(отмечают во 2 графе, попутно спрашиваю у детей)

— (Имя) чтобы ты хотел (а) узнать об имени прилагательном? (Каким бывает прилагательное в предложении, какую роль играет прилагательное в речи, тексте)

— Замечательно. Отметили «+».

V. Работа по теме урока

Наблюдение над признаками имён прилагательных, их ролью в речи.

— Возвращаемся к нашему словосочетанию.

— Скажите, пожалуйста, что это за словосочетание «белая ворона»? (Пример: существительное и прилагательное). (Если дан ответ фразеологизм, похвалить)

— А про кого так говорят? (Так говорят про особенного человека)

— А про Митрофанушку, из отрывка, можно сказать, что он особенный человек, что он белая ворона? (Ответы детей: нет)

— Почему нет? (Он не умный, глупый)

— А может он этим и выделяется, что не умный и глупый? (Задумывается)

— Кто-то может определить? (Белая ворона это умный человек, а Митрофанушка не умный).

— Т.е. только умный человек может отличаться, а глупый не может.

(если нет ответа, то объяснение дает учитель)

— Тогда я вам объясню:

Видео:Имя прилагательное| Русский языкСкачать

Имя прилагательное| Русский язык

Белая ворона – в природе, иногда, встречаются особи – альбиносы, которые имеют белую, светлую окраску в сравнении со своими сородичами. Они резко выделяются на общем фоне. Поэтому и человек, который выделяется в коллективе, часто называют белой вороной.

— А наш Митрофанушка со своими высказываниями, которые отличаются от правильных, своей безграмотностью, может быть все же белой вороной или не может? (ответы детей)

— Все таки не может.

— (Имя) ты не согласен(а) объясни.

— Другие мнения? (Может)

— Почему? (Он выделялся своими высказываниями)

— Верно, но вернемся к нашему словосочетанию.

— Из каких частей речи оно состоит? (Из имени существительного)

— Вот здесь остановимся.

— (Имя) Назови имя существительное. (Ворона)

(ученик(ца) выходит к доске)

— Задаем вопрос… (Кто? Ворона)

— Значит это (Предмет)

— Какой? (Одушевленный)

— Какая часть речи? (Существительное)

— Дальше задаем вопрос. (Ворона какая? белая)

(появляется запись белая ворона)

— Скажите, имя существительное ворона в каком числе и каком роде употребляется в словосочетании? (в ед.ч, ж.р.)

Ответ: ворона – она моя (ж.р.)

ворона – она одна (обозначает 1 предмет), значит ед.ч.

— А прилагательное в каком числе и роде?

— А по какому признаку можно определить род имени прилагательного. (По вопросу она (какая?)

— А еще? (Какое имя существительное стоит до или после прилагательного)

— Конечно, с каким именем существительным оно связано.

— А какой признак, в нашем словосочетании, обозначает это имя прилагательное? (Цвет)

— Мы с вами заговорили про ворону, а знаете ли вы птиц? (Да)

— Вот это мы сейчас и проверим.

— Я загадываю загадки. Вы записываете отгадку через запятую с комментированием.

* Во дворе я — королева. Вон мой дом, на ветке слева. Птица в перьях серо-черных, Я умна, хитра, проворна. Кто же дети я? (Ворона)

Записывают отгадку с новой строки

* Эта птичка не шагает, Призывает «Не робей!». Забияка самый главный – Серо-бурый (воробей).

* Хоть я не молоток, по дереву стучу. В нем каждый уголок обследовать хочу. (Дятел)

* Хоть поменьше воробья, не боюсь зимы и я. Всем известная я птичка. А зовут меня (Синичка)

* Непоседа пестрая, птица длиннохвостая. Птица говорливая, самая болтливая. (Сорока).

* Красногрудый, чернокрылый, любит зернышки клевать, с первым снегом на рябине он появиться опять. (Снегирь)

— На какие группы можно разделить эти слова? (м.р. и ж.р., словарные слова и безударные проверяемые гласные, с сочетанием –оро-)

— А еще с каким сочетание встречается слово, его тоже нужно запомнить? (сочетание -ЧК-)

— Ребята, а какие это части речи? (имена существительные)

— А сейчас задание для работы в группах.

— Нужно будет каждой группе, за 1 минуту, к имени существительному подобрать как можно больше имен прилагательных.

(имена сущ-ные – названия птиц записанные ранее в тетрадь)

Видео:Что такое прилагательное?Скачать

Что такое прилагательное?

— Приступайте (звучит спокойная музыка 1 минуту)

— Закончили. А теперь внимание на меня.

— Итак, 1 группа.

— Какая была у вас птица и какие имена прилагательные вы подобрали? (Ответы 1 группы)

(читает старший группы)

(ворона – большая, черная, вредная, жадная, наглая…)

— В каком роду вы записали имена прилагательные? (в женском роде)

— Почему? (Ворона женского рода)

— Хорошо. Вот здесь остановимся.

— Какая птица у вас и Ваши прилагательные? (Воробей – маленький, юркий, проворный, коричн..)

— Хорошо. В каком роду вы записали имена прилагательные? (в мужском роде)

— Какая птица у вас и Ваши прилагательные? (Дятел- большой, пестрый, красивый…)

— Хорошо. В каком роду вы записали имена прилагательные? (в мужском роде)

— Какая птица у вас и Ваши прилагательные? (Синичка – маленькая, юркая, шустрая)

— Хорошо. В каком роду вы записали имена прилагательные? (в женском роде)

— Какая птица у вас и Ваши прилагательные? (Сорока – болтливая, пестрая, длиннохвостая)

— Хорошо. В каком роду вы записали имена прилагательные? (в женском роде)

— Какая птица у вас и Ваши прилагательные? (Снегирь- спокойный, “солидный”, нарядный, красногрудый, краснощёкий.)

— Хорошо. В каком роду вы записали имена прилагательные? (в мужском роде)

— Ребята, вы назвали разные слова: большая, болтливая…

— А какие признаки птиц вы описывали?

— Т.е. имена прилагательные длятся на какие-то группы по признакам.

— На какие? (Цвет, размер, форма, характер, голос)

— Ребята, так зачем нам нужны имена прилагательные?

— Может не зря мы сегодня работаем над ними. (Чтобы речь была более понятной, выразительной, яркой)

— Кто готов сформулировать тему нашего урока теперь более точно?

ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ И ЕГО РОЛЬ В ТЕКСТЕ И РЕЧИ

— Вы так много назвали имен прилагательных.

— А где вы будете использовать эти знания? (В сочинениях, на уроках окр. мира в описаниях)

— Но несмотря на то, что за окном конец зимы и вот-вот наступит весна, птицам по-прежнему еще очень тяжело.

— Чем мы можем им помочь? (Подкармливать)

— Ребята, есть еще одна птица и мне очень хочется, чтобы вы ее угадали.

— Попробуем узнать ее по одному из признаков….. по голосу? включаю голос пингвина

— По голосу можно определить? (Нет)

— Попробуйте догадаться сейчас

* Эта птица, мороза не боится. С крыльями, а не летает. (Пингвин)

— Вот вы можете определить кто это, что за птица? (Нет. В загадке нет прилагательных)

— Которые описывают что? (Предмет)

— Но все же, Ваши предположения? (Пингвин)

Включаю картинку пингвина

— Как нам помогают имена прилагательные?

Видео:Русский язык. Разряды прилагательных: качественные, притяжательные, относительные. ВидеоурокСкачать

Русский язык. Разряды прилагательных: качественные, притяжательные, относительные. Видеоурок

— Ведь загадку, которую я вам загадала, отгадать было очень тяжело.

— Все, что я описала есть, наверное, у каждой птицы.

— Значит, имена прилагательные нам помогают (Образовать предложения)

— Образовывать предложения какие? (Более точные, выразительные, яркие)

VI. Физкультминутка

— Немножко отдохнем с пингвиненком.

VII. Закрепление изученного материала

1. Работа по учебнику

Упр. 116 (с. 67).

— О ком в нём говорится? (О пингвинах)

— Какие орфограммы встретились в тексте? (проговаривание устно)

— Хорошо. А теперь вернемся к тексту.

— Так как мы сегодня с вами работаем по теме какой?

— Найдите ее в листе-карте. (Роль имен прилагательных в речи и тексте)

— Перед вами стоит задача: 1 вариант – выписывает прилагательные из 1 и 2 предложений с новой строки через запятую.

2 вариант – выписывает прилагательные из 3 и 4 предложений.

(на выполнение 1 минута)

— Какие имена прилагательные выписали ученики 1 варианта? (красивы, золотоволосые, золотистые, ярко-желтые)

— У меня вопрос к ученикам 1 варианта

— Найдите среди выписанных слов, однокоренные? (Золотоволосые, золотистые)

— Докажите. (Корень –золот-)

— А кто объяснит, что значит золотоволосые? (Это человек, у которого золотые волосы)

— Так, значит…(В этом слове два корня, это сложное слово)

— А какая соединительная гласная в этом слове? (О)

— Проверим ребят 2 варианта. (Зачитывают – красные, изумрудно-зелёные, белая, шёлковой, гладкая, блестящая)

Вопрос ко 2 варианту.

— Какое прилагательное, из выписанных, записано необычно? (Изумрудно-зелёное)

— Найдите подобное слово ученики 1 варианта. Назовите его. (Ярко-жёлтые)

— В чем особенность написания таких слов? (Пишутся через дефис)

— А что они обозначают узнаем из высказывания мудрой совы.

— На с.67 находим правило.

(Один из учеников читает громко вслух)

— И так, слова, которые обозначают оттенки цветов пишутся…? (Через дефис)

2. Связь имени прилагательного с именем существительным.

Работа с текстом.

— А теперь мы вновь возвращаемся в лес к нашим птицам.

— Внимание на доску. Перед вами текст.

— Ваша задача, подобрать и вставить подходящие имена прилагательные. Записать в тетрадь.

Хорошо в зимнем лесу. Деревья стоят в серебристом инее. Все засыпало пушистым снегом. Особенно хороши ели в снежном уборе.

— Молодцы, справились с заданием.

— Какое прилагательное вставили в 1 предложении? (Зимнем)

Видео:Имя прилагательное как часть речи | Русский язык 4 класс 2 #1 | ИнфоурокСкачать

Имя прилагательное как часть речи | Русский язык 4 класс 2 #1 | Инфоурок

— С каким словом связано? (лесу)

— Какая это часть речи? (Существительное)

— Во 2 предложении? (Серебристом)

— С каким существительным связано? (инеем)

— В 3 предложении? (Пушистым)

— Связано с …? (существительным снегом)

— И в 4 предложении? (снежном, связано с сущ. уборе)

— Ребята, в предложении есть еще одно прилагательное, которое мы не изучали.

— Это хороши.

— Хороши – это имя прилагательное в краткой форме. В будущем мы с вами познакомимся.

— И с этой работой справились.

— Но у меня опять возникают вопросы по имени прилагательному.

— Мы знаем, что обозначает эта часть речи? (Признак предмета)

— А каким членом предложения она является, я так и не поняла.

— К доске идет (ИМЯ ученика(цы))

— Записываем предложение слайд лист в линию

Деревья стоят в серебристом инее.

— Какое это предложение? Повествовательное

— Выдели грамматическую основу.

— О ком или о чем говорится в предложении? О деревьях

— Вопрос: что? Деревья

— Это …? (Подлежащее выраженное им. Сущ.)

— Дальше. (Деревья что делают? Стоят. Это сказуемое выраженное глаголом.)

— Скажи, здесь есть имя прилагательное? (Серебристом)

— От какого слова можно задать к нему вопрос? (От инее)

— Задай вопрос? (В инее каком? серебристом)

— Как ты думаешь, это прилагательное будет главным или второстепенным членом предложения? (Второстепенным)

— Почему? (Отвечает на вопрос каком?)

— С сегодняшнего дня подчеркиваем имена прилагательные волнистой линией и знаем, что это второстепенный член предложения. Это определение выраженное прилагательным.

— Спасибо. Присаживайся на место.

Физкультминутка для глаз

IX. Рефлексия

— Подбери синоним к слову

Большой – огромный, красный – алый, душистый — ароматный

Быстрый — медленный, плохой – хороший, черный – белый.

X. Подведение итогов урока, самооценка

— Чем мы сегодня занимались?

— За что вы бы себя хотели похвалить?

— Все ли у вас получилось?

зеленый кружок, если все отлично, все понял, могу идти дальше.

синий, если испытываешь трудности и считаешь, что нужно еще потренироваться,

Видео:Русский язык 4 класс (Урок№44 - Как определить имя прилагательное.)Скачать

Русский язык 4 класс (Урок№44 - Как определить имя прилагательное.)

📽️ Видео

Уроки русского Имя прилагательное как часть речиСкачать

Уроки русского  Имя прилагательное как часть речи

Имя прилагательноеСкачать

Имя прилагательное

Русский язык 5 класс.Что обозначает имя прилагательноеСкачать

Русский язык 5  класс.Что обозначает имя прилагательное

Русский язык 2 класс. «Имя прилагательное как часть речи»Скачать

Русский язык 2 класс. «Имя прилагательное как часть речи»

Разряды имён прилагательных | Русский язык | TutorOnlineСкачать

Разряды имён прилагательных | Русский язык | TutorOnline

Причастие VS прилагательное #shorts #шортсСкачать

Причастие VS прилагательное #shorts #шортс

Русский язык. Части речи. Имя прилагательное.Скачать

Русский язык. Части речи. Имя прилагательное.

Имя прилагательноеСкачать

Имя прилагательное

Русский 10 класс. Имя прилагательное как часть речиСкачать

Русский 10 класс.  Имя прилагательное как часть речи

Имя прилагательное (5 класс, видеоурок-презентация)Скачать

Имя прилагательное (5 класс, видеоурок-презентация)

Русский язык 5 класс (Урок№73 - Имя прилагательное как часть речи. Гласные в окончаниях.)Скачать

Русский язык 5 класс (Урок№73 - Имя прилагательное как часть речи. Гласные в окончаниях.)

Русский язык 3 класс (Урок№21 - Имя прилагательное.)Скачать

Русский язык 3 класс (Урок№21 - Имя прилагательное.)

Морфологический разбор Прилагательного. Разбор прилагательного как часть речи 4 класс.Скачать

Морфологический разбор Прилагательного. Разбор прилагательного как часть речи 4 класс.

что такое прилагательное?Скачать

что такое прилагательное?
Поделиться или сохранить к себе:
История русского языка 📕