Видео:Имя прилагательное. Что такое имя прилагательное?Скачать
Конспект по русскому языку «Проект «Имена прилагательные в загадках».
Тема. Проект «Имена прилагательные в загадках».
Методическая цель урока : закрепить знания учащихся по теме имя прилагательное с помощью создания проекта «Имена прилагательное в загадках».
Задачи урока : образовательные: обобщение и систематизация знаний, умений и навыков учащихся об имени прилагательном, его грамматических признаках, о роли имен прилагательных в предложении, о способе образования имени прилагательного;
развивающие : развивать умение строить монологическую речь; умение творчески работать по теме проекта в группах; воспитательные: воспитывать интерес к предмету, самостоятельность, активность, расширять кругозор.
Планируемые результаты . Предметные : закрепят знания по теме имя прилагательное; научатся составлять проект.
Метапредметные: регулятивные: постановка учебной задачи на основе того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно; формулирование темы и цели урока; познавательные : наблюдение, анализ, сравнение языковых явлений, выявление закономерностей, установление признаков; коммуникативные: научатся творчески работать в группах; высказывать своё мнение в устной и письменной форме, отвечать полным ответом.
Личностные: развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического характера.
Тип урока: урок систематизации и обобщения знаний и умений.
Оборудование: презентация, телевизор,ноутбук.
– Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок?
Всё ль на месте, всё ль в порядке:
Книжка, ручка и тетрадка?
Проверили? Садитесь!
С усердием трудитесь!
С существительным дружу
И нисколько не тужу.
Моя основная примета:
Обозначаю признак предмета.
Лед какой? Холодный, гладкий.
Чай какой? Горячий, сладкий.
Изменяюсь по родам,
Числам и падежам.
Люблю детей внимательных.
Кто я. (прилагательное).
-Расскажите, что вы знаете об имени прилагательном?
Работа в парах. Упражнение «Незаконченные предложения»
-Прочитайте на доске слова: зелень, зелёный, зеленеть.
-Докажите, что только одно слово является именем прилагательным.
-Для чего мы употребляем в речи имена прилагательные? (Чтобы украсить нашу речь).
3.Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
Хожу в пушистой шубе,
Живу в густом лесу.
В дупле на старом дубе
Орешки я грызу. (Белка).
— К какому жанру можно отнести текст , который я прочитала? (Загадка).
— Сегодня рассмотрим роль прилагательных в загадках, подготовимся к выполнению проекта по теме «Имена прилагательные в загадках».
-Какую цель поставим перед собой?
4.Обобщение и систематизация знаний.
— Загадка – это один из древнейших жанров устного народного творчества. Слово «загадка» произошло от слова «гадати», что в переводе со старославянского языка означает «думать, размышлять».
«Синквейн» — от французского слова «пять». Это нерифмованный рассказ, строящийся из пяти фраз.
Составление синквейна «Загадка».
2 – интересная, познавательная(умная, весёлая…)
3 – отгадать, понять, узнать
4 – Загадка – жанр народного творчества.
5 — шарада, гимнастика ума.
— А теперь я предлагаю вам синквейн – загадку, а вы угадаете, о чём идёт речь.
Физкультминутка.
5. Применение знаний и умений в новой ситуации
— В загадках часто используются имена прилагательные. По признакам заданного предмета можно отгадать сам предмет.
Работа по учебнику (с. 90). Фронтальная работа.
— Давайте прочитаем первую загадку.
— Какие имена прилагательные помогают отгадать загадку? (Маленькие, серенькие, остренькие)
— Какие признаки заданного предмета они обозначают? (Размер, цвет, форму.)
— Спишите вторую загадку. Найдите и подчеркните прилагательные. Определите число, род (если возможно), падеж.
Самостоятельная работа.
1 вариант – списать 3 загадку, 2 вариант — списать 4 загадку. Определить грамматические признаки прилагательного.
Физкультминутка.
— Давайте вспомним, секреты, по которым составляются загадки. (Первый секрет – предмет не называется. Второй секрет – назван другой похожий предмет. Третий секрет – названы важные признаки, особенности предмета).
-Поучимся составлять загадки. Как вы это будете делать?
-Что нужно для того, чтобы не только придумать загадку, но и затем суметь её интересно загадать другим ребятам?
— Я предлагаю поработать вам по группам. Группы из 4 человек. Ведь не зря говорит нам народная мудрость, что ум хорошо, а четыре – ещё лучше.
— Вы поработаете над составлением проекта. А что это такое?
ПРОЕКТ – ДЕЛО, В РЕЗУЛЬТАТЕ КОТОРОГО ПОЛУЧАЕТСЯ ПРОДУКТ.
-Продуктом вашего проекта станет составленная загадка. В конце урока мы проведем конкурс загадок.
— Когда работаем в группе, с чего начинаем работу? (С распределения ролей).
Редактор, художник, докладчик, таймер.
-Давайте вспомним правила работы в группе. (Табличка на доске).
6.Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.
Защита проектов групп. Конкурс загадок.
ПЛАН ЗАЩИТЫ ПРОЕКТА
1)Расскажи, как вы работали над проектом. Прочитай загадку.
2)Вам понравилось работать? Что было трудным?
3)Кто был самым активным?
7. Рефлексия. Итог урока.
Анализ и содержание итогов работы, формирование выводов по изученному материалу.
— Достигли ли вы цели?
— Что нового узнали? Чему вы научились?
— Понравился ли вам проект? Хотели бы участвовать ещё в проектах?
8. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.
С.90, задание с галочкой.
— Ребята, вам представится такая возможность – поиграть в мудрецов. Вы сможете составить свои загадки, которых нет в книгах и проиллюстрировать их, а затем загадать их друг другу. Желаю вам успехов!
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Видео:Русский язык 3 класс (Урок№21 - Имя прилагательное.)Скачать
Разработка урока русского языка в 3 классе "Наши проекты «Имена прилагательные в загадках»
Цель проекта: способствовать расширению и углублению представлений учащихся об имени прилагательном как части речи, обозначающей признаки предмета.
Просмотр содержимого документа
«Разработка урока русского языка в 3 классе «Наши проекты «Имена прилагательные в загадках»»
Урок 111 (127) РУССКИЙ ЯЗЫК 3 КЛАСС 2 ЧАСТЬ С. 87 — 90
Тема Наши проекты «Имена прилагательные в загадках»
Цель проекта: способствовать расширению и углублению представлений учащихся об имени прилагательном как части речи, обозначающей признаки предмета.
Задачи проекта:
— углубить знания об имени прилагательном, как части речи, обозначающей признак предмета;
— развивать орфографическую зоркость, умение различать части речи, находить в тексте имена прилагательные;
— вызвать интерес к самостоятельной деятельности по подбору загадок с именами прилагательными;
-активизировать совместную деятельность учителя, детей, родителей;
-формировать умение самостоятельно составлять загадки, употребляя имена прилагательные, описывающие признаки предметов;
— оформить собранный материал, подготовить публичную презентацию собственного проекта в классе.
Тип проекта: краткосрочный.
Вид проекта: творческий.
Актуальность проекта
Проект актуален в первую очередь тем, что является видом творческой деятельности учащихся, направленной на решение учебных задач урока русского языка; во-вторых, он развивает творческий потенциал ребёнка, который в процессе работы над проектом читает дополнительную литературу, работает со справочной литературой, собирает информацию в сети Интернет, упражняется в самостоятельном составлении загадок, расширяют и обогащают словарный запас; в-третьих, работа над проектом сплачивает родительскую общественность и детей, которые заинтересованы в практическом результате работы.
Методы и приёмы работы над проектом:
— наглядные: показ предметов, игрушек, наблюдение явлений природы, рассматривание живых объектов, рассматривание объекта для наблюдения, использование иллюстраций, картин, фотографий; — игровые; -практические: совместная деятельность учителя, учащихся и родителей.
Предполагаемый результат:
-выставка детских работ ( письменные работы, печатные работы, презентации, книжки-раскладушки, стенгазеты и другое); -публичная презентация работ.
Этапы работы над проектом:
1 этап – подготовительный
1.Постановка цели и задач работы.
2.Создание буклета в помощь детям и родителям.
3.Предварительная работа с детьми и родителями.
2 этап – практический.
1.Работа по подбору загадок и самостоятельное составление загадок по теме.
2.Коллективное чтение художественной литературы с богатым содержанием описательных текстов.
3.Подбор иллюстративного материала.
4.Работа над оформлением собранного материала по усмотрению учащихся.
5.Подготовка публичной презентации проектов
3 этап – обобщающий (заключительный).
1.Обобщение результатов работы.
2.Публичная защита проектов.
В ходе работы над проектом учащимися собран богатый материл.
Проекты красочно и вариативно оформлены: презентации, стенгазеты, книжки-раскладушки, листовки.
Тематика собранных загадок разнообразна: о природе, об осени, о животных, о народных промыслах, о цветах и другие.
Результат совместной деятельности родителей и детей положительный.
Публичная презентация проектов состоялась в форме внеклассного мероприятия, проведенного совместно с родителями.
Сбор информации. «Поисковик».
— С чего нужно начинать работу над проектом? (С поиска информации).
— Давайте выясним, что такое загадка.
— В каком источнике можно найти эту информацию?
(В справочнике, в толковом словаре, в словаре Литературоведческих терминов.)
— Дежурный библиотекарь, найдите, пожалуйста, этот словарь на «справочном столе».
— Каковы ваши дальнейшие действия? (Вспомнить алфавит и найти на букву «З» слово загадка.)
— Что такое загадка?
Загадка — иносказательное изображение какого-либо предмета или явления, которое предлагается отгадать.)
— Что можно загадать?
— Что можно произносить в загадке?
1. Скатерть бела, весь свет одела. (Снег)
2. Каких камней в море нет? (Сухих)
3. Шёл охотник, увидел на дереве 3-х ворон, выстрелил.
Сколько ворон осталось, если одну он убил?
— В чём разница этих загадок? (1. Загадка – описание. 2. Загадка – вопрос. 3. Загадка – задача.)
— Для чего нужны загадки?
— Как возникла загадка?
(У наших предков существовал запрет на произношение некоторых слов. Например, домовой.)
— Прочитайте сведения о загадках на стр.90 учебника
V. Мозговой штурм. «Отгадай-ка».
— Ребята, отгадайте загадки, которые имеют прямое отношение к именам прилагательным, потому что именно прилагательными очень удобно описывать предмет, не называя его по имени, — а ведь это для загадки самое главное. Прочитайте первую загадку.
Стоит Алёна –
Платок зёлёный,
Тонкий стан,
Белый сарафан.
— Что это? — Какие слова помогли узнать берёзку? (Зелёный, тонкий, белый.)
— Что они называют? (Признаки предметов.)
— Перед вами ещё одна загадка. Прочитайте её.
Красная, сладкая, продолговатая, сочная, полезная.
— Что это? (Морковь)
— Какие слова помогли отгадать загадку? (Прилагательные)
— Что называет каждое слово загадки? (Признак)
— На какие признаки указывают эти слова? (Они указывают на цвет, вкус, форму).
— Отгадайте ещё одну загадку:
Непоседа пёстрая,
Птица длиннохвостая,
Птица говорливая,
Самая болтливая.
— О ком загадка? (О сороке)
— Какие признаки предмета названы? (Цвет, длина хвоста.)
— А вот ещё одна загадка:
Из пшеницы, из овса
Смотрят синие глаза.
— Что это? (Василёк) — Почему вы решили, что это василёк? В чём секрет этой загадки?
— Верно, сам предмет, который загадывается, не называется. Говорится о похожем предмете, у которого есть те же признаки. Действительно, васильки похожи на синие глаза. Отмечается и второй признак васильков – место, где они обычно растут.
— Молодцы! А теперь попробуйте отгадать загадки на с. 90 учебника.
— Какие имена прилагательные помогают отгадать загадки?
— Какие признаки загаданного предмета они обозначают?
VI. Творческий продукт.
— Вы очень хорошо отгадывали загадки. А сможете ли вы загадать загадки?
— А теперь составим свою загадку, используя имена прилагательные.
— Ребята, посмотрите на этот предмет. — Что это? (Чайник)
— На что он похож? Или на кого? (Он похож на паровоз, на слона.)
— Он напоминает слона в берете, пузатого слона.
— Назовите внешние признаки чайника. (Он круглый, с носиком, есть ручка, крышка.)
— Для чего нужен чайник? (Кипятить воду, поить чаем)
— Где обычно находится чайник? (На столе, на огне, на плите.)
— А теперь попробуем составить загадку о чайнике и назовём её «Слон в берете». Слон в берете… где находится? (На огне сидит.)
— Что делает? (Воду кипятит.)
— Кто по-другому составит? Пробуем. (Варианты:
****Слон в берете на столе стоит, нас поит.
***На столе пузатый слон
Хочет сделать нам поклон.
В нём бурлит водица.
Как бы нам напиться?)
— Придумайте загадку про огурец. Назовите в ней признаки: огурца, его цвет, форму, вкус.
— Подготовьте творческий продукт: Предлагаю вам придумать загадки, используя в них имена прилагательные. Нарисуйте к загадкам картинки.
— Сочинять можно в группе или самостоятельно, по вашему желанию. (Самостоятельная работа.)
VII. Презентация творческого продукта.
Конкурс загадок
— Загадайте загадки, которые вы придумали. Покажите рисунки, нарисованные к загадкам.
VIII. Подведение итогов занятия.
— Вы справились со всеми загадками.
— Какая часть речи помогала в этом?
— Какой творческий продукт мы сегодня придумали? (Составили загадки, используя имена прилагательные.)
— Молодцы! Все хорошо работали.
За хорошую работу на уроке я даю вам картинки с изображением солнышка. Все они красивые, разные. Такие же разнообразные загадки вы составите и напишите на этих картинках.
Все ваши работы окажутся на выставке, которую мы подготовим к защите проектов.
🎥 Видео
Уроки русского Имя прилагательное как часть речиСкачать
Имена прилагательные в загадках.Скачать
Русский язык 4 класс (Урок№44 - Как определить имя прилагательное.)Скачать
Имя прилагательное| Русский языкСкачать
Имя прилагательноеСкачать
Русский язык 2 класс. «Имя прилагательное как часть речи»Скачать
Русский язык 66. Имя прилагательное как часть речи — Шишкина школаСкачать
Русский язык. Разряды прилагательных: качественные, притяжательные, относительные. ВидеоурокСкачать
Русский язык: понятно об имени прилагательномСкачать
"Имя прилагательное" 1-2 класс. Русский язык.Учитель Михайлова Людмила.Скачать
Открытый урок: Начальная школа. Русский язык. Имя ПрилагательноеСкачать
Русский язык 5 класс (Урок№73 - Имя прилагательное как часть речи. Гласные в окончаниях.)Скачать
Наши проекты. Имена прилагательные в загадках.Скачать
Падежи прилагательных. Как определить падеж прилагательного?Скачать
Морфологический разбор Прилагательного. Разбор прилагательного как часть речи 4 класс.Скачать
Русский язык 6 класс (Урок№55 - Разряды имён прилагательных по значению. Качественные прилагат.)Скачать
Имя прилагательноеСкачать
Русский язык 2 класс (Урок№73 - Что такое текст-описание? Какова в нем роль прилагательных?)Скачать
