Глагол плюс существительное где глагол главное слово

Глагольные словосочетания

Глагольные словосочетания

В зависимости от того, какой частью речи выражено главное слово, выделяют именные, глагольные и наречные словосочетания. Благодаря широкой валентности (способность сочетаться с другими словами) глаголов глагольные словосочетания составляют самую большую из вышеперечисленных групп.

Видео:Может ли быть сказуемое НЕ глаголом? Сказуемое выраженное существительнымСкачать

Может ли быть сказуемое НЕ глаголом? Сказуемое выраженное существительным

Что такое глагольное словосочетание

Глагольное словосочетание – это языковая единица, в котором зависимое слово присоединяется к главному, выраженному глаголом, по смыслу и грамматическим категориям.

Необходимо помнить, что для каждого словосочетания обязательным является наличие подчинительной связи. Поэтому нельзя считать глагольными словосочетаниями:

  • Сочетания, которые формируют грамматическую основу предложения: фиалки расцвели, он удивляется, все ожило, птицы взлетят и т.д.;
  • Сочетания, где глаголы являются грамматически равноправными и присоединяются друг к другу с помощью сочинительной связи: увидел и узнал, нахмурился и задумался, побежал, но не догнал и т.д.;
  • Аналитические или составные формы глаголов, которые характеризуются отсутствием каких-либо внутренних синтаксических связей и выступают в роли единых словесных форм: буду стремиться, буду работать и т. д.

Словосочетания, в которых главный член выражен причастиями или деепричастиями, также следует отнести к глагольным. Например, глагольное словосочетание «покраснеть от злости» практически равнозначно по смыслу со словосочетанием «покрасневший от злости».

Видео:Русский язык. Части речи. Существительное. Глагол. Прилагательное. ПредлогСкачать

Русский язык. Части речи. Существительное. Глагол. Прилагательное. Предлог

Виды глагольных словосочетаний

Зависимые слова в глагольных словосочетаниях могут быть выражены существительными, наречиями или инфинитивом. Существительные при сочетании с глаголом ставятся в определенную предложно-падежную форму, в зависимости от смысловых и грамматических особенностей глагола. Примеры: написать сообщение, убедить друга, подъехать к деревне, совещаться с коллегами и т.д.

Наречия являются неизменяемыми словами и примыкают к глаголам только по смыслу: появиться неожиданно, находиться далеко, съесть немного и т.д.

Важно помнить, что в глагольных словосочетаниях зависимое слово может выражаться только неопределенной формой глагола: научил петь, заставить прийти и т.д. Сочетания личных форм глаголов не являются глагольными словосочетаниями.

Видео:Русский язык 3 в 1. Существительное, местоимение, глагол.Скачать

Русский язык 3 в 1. Существительное, местоимение, глагол.

Синтаксические отношения слов в глагольных словосочетаниях

Для каждого словосочетания свойственен отдельный вид синтаксических отношений, то есть определенная модель смысловых и грамматических связей.

Для глагольных словосочетаний характерны объектные и обстоятельственные отношения.

Суть объектных отношений состоит в том, что подчиняемое слово обозначает объект, на который направлено действие, выраженное глаголом. Примеры: рисовать картину, подвезти девушку, построить здание, организовать встречу, поймать рыбу, заплести косу, отправить родителям, подарить детям, вбить молотком, научить читать и т.д. Такие отношения имеют место, когда зависимое слово выражено существительным или инфинитивом. В предложениях примером объектных отношений являются сочетания сказуемого и дополнений.

Обстоятельственные отношения свойственны для глагольных словосочетаний с зависимыми словами, выраженными наречиями или падежными формами существительных. Например: научиться быстро, судить непредвзято, вернуться поздно, заметить слева, бледнеть от испуга, поехать в столицу, подготовить для работы и т.д.

Видео:Части речи в русском языке. Как определить часть речи?Скачать

Части речи в русском языке. Как определить часть речи?

Способы синтаксической связи в глагольных словосочетаниях

В глагольных словосочетаниях зависимые слова, выраженные формами существительных, присоединяются к главным с помощью управления. Управление представляет собой вид связи, при котором падежная форма подчиненного слова определяется в зависимости от грамматических особенностей главного: обратиться (к кому?) к специалисту, взять (что?) пальто, попросить (у кого?) у знакомого, ознакомиться (с чем?) с инструкцией, переживать (за кого?) за дочь и т. д.

В случаях, когда зависимое слово выражено неизменяемыми частями речи (наречия и инфинитив), словосочетание связывается с помощью примыкания: произносить четко, смеяться заразительно, говорить уверенно, попросить написать и т.д.

Видео:Что такое глагол? Глагол как часть речиСкачать

Что такое глагол? Глагол как часть речи

Урок русского языка по теме "Связь слов в глагольных словосочетаниях". 4-й класс

Глагол плюс существительное где глагол главное слово Глагол плюс существительное где глагол главное слово Глагол плюс существительное где глагол главное слово Глагол плюс существительное где глагол главное слово Глагол плюс существительное где глагол главное слово Глагол плюс существительное где глагол главное слово Глагол плюс существительное где глагол главное слово Глагол плюс существительное где глагол главное слово Глагол плюс существительное где глагол главное слово Глагол плюс существительное где глагол главное словоНазад Вперёд

Загрузить презентацию (928 кБ)

Слайд 1

Урок русского языка в 4 классе по системе Л.В. Занкова

Цель: дать представление о глагольном управлении как об одном из видов связи слов в предложении.

Задачи урока:

  1. создание условия для открытия учащимися новой темы;
  2. обобщение знаний о глаголе;
  3. развитие умения устанавливать грамматические зависимости между глаголами и существительными.

Видео:Что такое словосочетание. Как составить словосочетания?Скачать

Что такое словосочетание. Как составить словосочетания?

Ход урока

I. Орг. момент

Слайд 2

– Начинаем урок русского языка.

Сегодня на уроке
Будем мы учиться!
Будем вспоминать!
И, конечно, новое будем открывать!

II. Актуализация знаний

– Ребята, какие я слова произнесла? К какой части речи они относятся?(глаголы)

Расскажите всё, что знаете о глаголе.

Слайд 3

Глагол

Часть речи

Действие предмета

Что делать? Что сделать?

Н.в. б.в. п.в.

Число, лицо. Род

III. Введение в тему

– Как вы думаете, мы уже всё узнали о глаголе?

Слайд 4 ?

Сегодня нам предстоит совершить ещё одно открытие в этой части речи. Итак, начинаем!

– Откройте тетрадка. Запишите числе. Приступим работу ( дети смеются).

– Почему вы смеётесь? Я что-то не так сказала? А как правильно? Что я перепутала? Какие части речи я произнесла? Над чем же мы будем вести наблюдение? ( как связаны между собой глагол и существительное)

IV. Открытие нового (работа на интерактивной доске)

– Посмотрите на доску, расскажите что видите. (Глаголы и существительные, в 1 столбике один глагол «расположились «(п.в.), 1 глагол б.в.»посмотрите», а все остальные глаголы н.в.; во 2 столбике есть лишнее существительное «дорожка» (1 скл.) все остальные существительные 2 скл.)

Посмотритекарандашом
Расположилисьпо дорожке
Рисуетв окно
Бежиту костра

К группе глаголов подберите существительные так, чтобы получились словосочетания. Запишите. У существительных определите падеж. Условие: каждое слово должно поработать один раз, слова повторяться не должны. (дети соединяют глагол и существительное на интерактивной доске)

На слайде 5

  • Посмотрите в окно (В.п.)
  • Расположились у костра (Р.п.)
  • Рисует карандашом (Т.п.)
  • Бежит по дорожке (Д.п.)

– А можно ли составить другие словосочетания, соблюдая тоже условие. Почему? Попробуйте оставить тот же глагол, то же существительное, но поменяйте падеж существительного. Получается? Почему?

  • Посмотрите в окн… (Т.п.)
  • Расположились у костр. (Д.п.)
  • Рисует карандаш. (Р.п.)
  • Бежит дорожк. (В.п.)

V. Вывод

Слайд 7 Глагол требует от существительного определённого косвенного падежа.

Дети сначала говорят сами, а потом сравнивают с выводом на слайде.

– Такую связь глагола и существительного называют управлением. Как вы думаете, почему такое название?

VI. Закрепление нового

Составьте и запишите словосочетания с данными глаголами. Укажите падеж существительного

Вывод повторить (Глагол требует от существительного определённого косвенного падежа.)

VII. Творческая работа

Что изображено? ( Байкал) Где расположено это озеро?

Чем славится Байкал? Озеро Байкал самое глубокое и чистое озеро планеты

В Байкал впадает 336 постоянных рек и ручьев, при этом половину объема воды, поступающей в озеро, приносит наша река Селенга . Из Байкала вытекает единственная река — Ангара.

Площадь водного зеркала озера Байкал– 31 470 квадратных километров. Максимальная глубина озера 1637 м, средняя — 730 м.

В Байкале воды больше, чем в пяти Великих американских озерах вместе взятых.

Необычайно разнообразен его растительный и животный мир. Сегодня все, что связано с Байкалом, вызывает неподдельный интерес не только в нашей стране, но и за рубежом. Сюда приезжает много туристов из разных стран, чтобы полюбоваться таким чудом.

Не исключением оказался и наш знакомый Нильс из сказки ….?Где родина Нильса ? давайте представим, что Нильс со своими гусями побывал и в нашей родной стороне. Ему очень хочется поделиться впечатлениями об увиденном, но русский язык он знает очень плохо. Давайте ему поможем составить небольшой рассказ о Байкале.

Летом я …. на …… Видел как волны …. о …..

Мне было приятно ….. на …. и ….. ….. морских волн.

Свежий ветерок …. мне ….. лицо.

Чайки …… …….

– Начало уже есть, нужно только вставить словосочетания: глагол+ существительное. Какое условие вы должны соблюдать? (Глагол должен управлять существительным)

– Кому будет трудно, можно обратиться к справочному бюро.

Справочное бюро

Байкал, стоять, скала, лицо, рыба, бьются, дышать, берег, обдувал, аромат, был

Слайд 10

Проверка

Летом я был на Байкале.

Видел как волны бьются о скалы.

Мне приятно было стоять на берегу и дышать ароматом морских волн. Свежий ветерок обдувал мне лицо. Чайки ловили рыбу.

VIII. Итог урока.

– Ребята, кого у нас сегодня нет в классе? Где Олеся? Когда она приедет с санатория, что вы ей расскажите о сегодняшнем уроке?

📽️ Видео

Имя существительное одушевленное и неодушевленное 1-4 классСкачать

Имя существительное одушевленное и неодушевленное 1-4 класс

Русский язык. Словосочетание. Главное и зависимое словоСкачать

Русский язык. Словосочетание. Главное и зависимое слово

Морфологические признаки глаголаСкачать

Морфологические признаки глагола

Русский язык 69. Глагол. Род глагола — Шишкина школаСкачать

Русский язык 69. Глагол. Род глагола — Шишкина школа

Существительные в предложенииСкачать

Существительные в предложении

ВСЯ ПУНКТУАЦИЯ ДЛЯ ЕГЭ ЗА ОДИН ВЕБ / САМОЕ СЛОЖНОЕ ЗАДАНИЕ В ЕГЭСкачать

ВСЯ ПУНКТУАЦИЯ ДЛЯ ЕГЭ ЗА ОДИН ВЕБ / САМОЕ СЛОЖНОЕ ЗАДАНИЕ В ЕГЭ

Переходные и непереходные глаголыСкачать

Переходные и непереходные глаголы

Лицо и число глагола. Как определить лица и числа глаголов?Скачать

Лицо и число глагола. Как определить лица и числа глаголов?

Главные члены предложения – подлежащее и сказуемоеСкачать

Главные члены предложения – подлежащее и сказуемое

Виды связи в словосочетаниях: согласование, управление, примыканиеСкачать

Виды связи в словосочетаниях: согласование, управление, примыкание

Спряжение глаголов. Как определить спряжение глаголов?Скачать

Спряжение глаголов. Как определить спряжение глаголов?

ЧТО ЗНАЧИТ BASICALLY И КАК ЕГО ИСПОЛЬЗОВАТЬ в речиСкачать

ЧТО ЗНАЧИТ BASICALLY И КАК ЕГО ИСПОЛЬЗОВАТЬ в речи

Словообразование: суффиксы существительныхСкачать

Словообразование: суффиксы существительных

АБВГДейка 📚 Части речи. Глаголы 📖 Официальный каналСкачать

АБВГДейка 📚 Части речи. Глаголы 📖 Официальный канал
Поделиться или сохранить к себе:
История русского языка 📕