Игра с местоимениями 3 класс (8 видео) | История русского языка 📕

Карточки по рус языку по теме; Местоимение; тренажёр по русскому языку (3 класс)
Игра с местоимениями 3 класс. Карточки по рус языку по теме; Местоимение; тренажёр по русскому языку (3 класс) кого, что кого.

Содержание

карточки по рус языку по теме «Местоимение» тренажёр по русскому языку (3 класс)
Конспект урока русского языка в 3 класса на тему: Местоимение
Рекомендуем посмотреть:
Похожие статьи:
Личные и притяжательные местоимения (сравнение)
Упражнение №1
Упражнение №2
Упражнение №3
Упражнение №4
Упражнение №5
Упражнение №6
Ответы
🌟 Видео

Видео:Местоимения ( 3 класс)Скачать

карточки по рус языку по теме «Местоимение» тренажёр по русскому языку (3 класс)

Видео:Русский язык 3 класс. Местоимение как часть речиСкачать

Конспект урока русского языка в 3 класса на тему: Местоимение

Конспект урока в 3 классе по теме: «Местоимение»
Автор: Ткаченко Оксана Васильевна, студентка НИУ БелГУ, г. Белгород. Описание материала: Предлагаю вам конспект урока по теме «Местоимение». Данный конспект будет полезен для учителей начального звена, а именно для введения новой части речи, местоимения, в 3 классах. Цели: -познакомить с новой частью речи – местоимением, его ролью в речи. Учить умению распознавать местоимения в речи (устной и письменной), правильно употреблять их -учить анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы. Учить сотрудничеству, сотворчеству. -развивать наблюдательность, внимание, культуру речи, логическое мышление, воображение, фантазию. — воспитывать интерес к русскому языку, трудолюбие УУД: Познавательные: Ученики понимают, что такое местоимение, роль местоимения в речи;осознанно и произвольно строят речевое высказывание в устной и письменной форме;осознают ценности своего языка. Коммуникативные: Применять правила делового сотрудничества. Регулятивные: Самостоятельно определять учебную задачу; планировать свою деятельность по решению учебной задачи; адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы. Личностные: Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве. Образовательные ресурсы: учебник 3 класс 2 часть Н.Ф. Виноградова, наглядный материал. Класс: 3
Сценарий урока
I. Мобилизирующая часть 1.Приветствие -Ребята, сегодня к нам в гости на урок пришел Дед-буквоед и принес с собой интересную тему, с которой мы познакомимся чуть позже. 2. Проверка готовности к уроку -Посмотрите, все ли у вас готово к уроку? (ручка, тетрадь, учебник, карандаш). II. Актуализация знаний 1. Чистописание. Ребята, посмотрите на доску, на ней написаны буквы, давайте прочтём их (з,д,у). -Обратите внимание на их написание. -Каким соединением будем писать слова с этими буквами? (нижним) -Давайте запишем эти буквы в тетрадь. -А теперь давайте прочтем слова с буквами (здоровье, доброта, учёба) -Чем похожи эти слова? ( все буквы с петлёй внизу стоят в начале слова). -Запишите их в тетрадь. -Придумайте предложение с этими словами, запишите в тетрадь и подчеркните буквы. 2. Словарная работа — На доске записаны слова: зрелый, мелкий, острый, золотой. — Спишите слова, расставляя ударение. — Скажите, а какой частью речи они являются? — Составьте словосочетания с этими словами и запишите их в тетрадь. — А теперь прочтем, что у вас получилось. III. Постановка целей и задач урока — Составим предложение со словом одуванчик. — Что такое одуванчик? (Одуванчик – это растение). Давайте запишем это предложение на доске. — Где растут одуванчики? (Одуванчики растут на лугу) — Запишем это предложение. — А где можно использовать одуванчик? (Одуванчики используют в медицине). — Теперь прочитайте получившийся текст (Одуванчики растут на лугу. Одуванчики используют в медицине). — Как вы думаете, какой имеется в тексте недостаток и как его исправить? (неоправданный повтор слова одуванчики, необходимо его заменить другими словами). — Давайте его попробуем изменить (Одуванчики растут на лугу, их используют в медицине). — Все записываем в тетради это предложение. — Место какой части речи заняли в предложении новые слова? (место имени существительного). — Ребята, посмотрите на доску, Дед-буквоед рассыпал конверт с буквами, и они потерялись, давайте поможем ему собрать слово ИЕМЕСТОИМЕНИЕ — Какое слово получилось? (МЕСТОИМЕНИЕ) — Итак, о чем же мы с вами будем сегодня говорить? — Какие бы вы поставили перед собой цели? (познакомиться с новой частью речи – местоимением, его ролью в предложении). IV. Первичное усвоение новых знаний 1.Наблюдение за языковым материалом — Прочитайте пары предложений на стр. 157 — О ком говорится в первом предложении каждой пары? О ком говорится во втором предложении? — Выпишите в тетрадь слова, которые указывают на то, о ком говорится во втором предложении. — Можно ли сказать, что эти слова называют того, о ком говорится в первом предложении? — Что они делают? (указывают) — Получается, местоимение указывает на предмет или признак, но не называет его. 2.Введение термина — Откройте стр. 158. Теперь проверьте, правильно ли мы сформулировали определение местоимению. -Так что же такое местоимение? — Приведите свои примеры предложений с местоимениями. — Выполните упр. 2. — Найдите местоимение, определите, на какой предмет или признак указывают местоимения. V. Первичная проверка понимания 1. Проверка теоретического материала — На что указывают местоимения? (на предмет или признак) — Назовите местоимения, которые вы узнали? (местоимения – существительные и местоимения – прилагательные). 2. Выполнение упражнений — Выполните упр.4 на стр.159 — Прочитайте текст и найдите местоимения. — Запишите их в тетрадь. Физкультминутка Самолёты загудели (вращение перед грудью согнутыми в локтях руками), самолёты полетели (руки в стороны, поочерёдные наклоны влево и вправо). На полянку тихо сели (присесть, руки к коленям), Да и снова полетели. VI. Закрепление материала — Выполнить письменное упр.3 на стр.158. Работа по вариантам: Вариант 1 – выписывает местоимения – существительные. Вариант 2 – выписывает имена – прилагательные — Проверим упражнение VII. Итог урока — Что же мы сегодня изучали на уроке? — Что такое местоимение? — Чем местоимение отличается от других частей речи? — Какие бываю местоимения? — Дед-буквоед хочет сказать вам спасибо за работу на уроке, ему было интересно наблюдать за вами. VIII. Домашнее задание — Открыли свои дневники, запишите домашнее задание. Стр.158 упр.4 IX. Рефлексия -А теперь давайте каждый оценит свою работу на уроке. Если у вас все получалось, скажите: «Я молодец!», если у кого-то что-то не получалось, скажите: «Буду стараться»

Личные и притяжательные местоимения (сравнение)

Притяжательные формы в английском языке обозначают принадлежность и взаимосвязь предметов. Различают 2 типа притяжательных форм.

Possessive Adjectives (притяжательные прилагательные). Они выражают признак явления, предмета или человека, употребляются перед существительными. Отвечают на вопросы: какой? чей? чья? чьё? чьи?

Личные местоимения + перевод	Притяжательные прилагательные	Транскрипция	Как читается?	Перевод
I (я)	My	[maɪ]	[май]	мой
You (ты, вы)	Your	[jɔː]	[ё]	твой, ваш
He (он)	His	[hɪz]	[хиз]	его
She (она)	Her	[hɜː]	[хё]	её
It (оно, это)	Its	[ɪts]	[итс]	его, её
We (мы)	Our	[ˈaʊə]	[ˈaуэ]	наш
They (они)	Their	[ðeə]	[зеэ]	их

Примеры:

It is her scarf. – Это – ее шарф.
Today I will bring my cat to the veterinary. – Сегодня я отвезу мою кошку к ветеринару.
In our garden grow apples, pears and plums. – В нашем саду растут яблоки, груши и сливы.

Possessive Pronouns (самостоятельные притяжательные местоимения) подразумевают сами явления, предметы или лица. Отвечают также на вопросы: какой? чей? чья? чьё? чьи? После притяжательного местоимения существительное не ставится. Если ему предшествует существительное, то можно с местоимением применять предлог of.

Личные местоимения + перевод	Притяжательные прилагательные	Транскрипция	Как читается?	Перевод
I (я)	mine	[maɪn]	[майн]	мой
You (ты, вы)	yours	[jɔːz]	[ёз]	твой, ваш
He (он)	his	[hɪz]	[хиз]	его
She (она)	hers	[hɜːz]	[хёз]	её
It (оно, это)	its	[ɪts]	[итс]	его, её
We (мы)	ours	[ˈaʊəz]	[ˈaуэз]	наш
They (они)	theirs	[ðeəz]	[зеэз]	их

Примеры:

Is that green notebook yours? – Тот зеленый блокнот твой?
Their team is ahead of ours. – Их команда опережает нашу.
My hair is darker than yours. – Мои волосы темнее чем твои.

Особенности притяжательных форм в англоязычной речи:

Its и it’s не одно и то же. Its – это притяжательная форма в английском языке, а it’s – это сокращенное от it is … (это…).
В англоязычной речи нет местоимения подобного нашему «свой». Поэтому при переводе английских текстов необходимо обращать внимание на контекст. В некоторых случаях притяжательные местоимения (мой, твой, его, её, наш, ваш, их) будут переводиться как «свой». Например: Take your notebook. – Возьми свою (твою) тетрадь.
Обычно притяжательные местоимения употребляются в конце предложения.

Далее выполним практические задания.

Упражнение №1

Переведите на английский:

Ты знаешь моего брата?
Анита оставила свой телефон в твоей машине.
Эти фотографии мои.
Этот новый автомобиль наш.
Я буду нянчиться с их детьми.
Этот черный карандаш твой?

Упражнение №2

Переведите, выберите правильный вариант местоимений:

That nice dog is our/ ours.
I took their/ theirs.
It is your/yours.
That is white brooch of her/ hers.
Where is my/ mine coffee?

Упражнение №3

Переведите, вставьте местоимение «свой», исходя из контекста:

We went on a trip in … car.
They sold … country house.
She told the story of … birth.
I watered … Orchid today.
Will you give me … pen?
The cat was washing … face.
He put … bike in the garage.

Упражнение №4

Переведите предложения:

He has a hunting dog. It is his hunting dog. This hunting dog is his.
She has a picture. It is a picture of her. This picture of her.
We have strawberry in the garden. It is our strawberries. This strawberry is ours.
They built a country house. It is their home. This house is theirs.
I drew a picture. It is my drawing. This drawing is mine.
You bought a new computer. It is your computer. This computer is yours.

Упражнение №5

Переведите предложения вставьте английские местоимения:

Are those skiing (твои)?
It is (мой) textbook.
It is (её) coat.
Are those (наши) flowers?
Is it machine (их)?
It is (его) footprints.

Упражнение №6

Переведите на английский:

У Сары есть красная роза. Это ее роза. Эта роза ее.
У семьи Джорджа есть дача. Это их дача. Эта дача их.
У нас есть далматинец. Это наш далматинец. Этот далматинец наш.
У меня есть интересная книга. Это моя книга. Эта книга моя.
У тебя есть игровая приставка? Это твоя игровая приставка? Эта игровая приставка твоя?
Джон сделал домашнюю работу. Это его домашнее задание. Это домашнее задание его.
Попугай сидит в клетке. Это его клетка. Эта клетка его.