Имя изменяемое существительное или неизменяемое

3. Синтаксическая роль в предложении любая, особенно частотно: подлежащее и дополнение.

Разберем каждую характеристику подробнее:

Видео:Род неизменяемых существительных (6 класс, видеоурок-презентация)Скачать

Постоянные морфологические признаки:

Видео:Русский язык 6 класс (Урок№44 - Несклоняемые имена существительные. Род несклоняемых имён сущ.)Скачать

Категория рода

В русском языке три рода: мужской, женский и средний. Наборы окончаний у существительных разных родов различаются.
У одушевлённых существительных отнесённость к мужскому или женскому роду мотивируется половой принадлежностью, поскольку слова обозначают лиц мужского или женского пола: отец – мать , брат – сестра, муж – жена, мужчина – женщина, юноша – девушка и т.д. Грамматический признак рода соотносится с полом.

У неодушевлённых существительных принадлежность слова к одному из трёх родов не мотивируется. Слова океан , море, река, озеро, пруд – разного рода, и род не определяется значением слов.

Морфологическим показателем рода являются окончания.

Видео:Несклоняемые имена существительные. Как определить несклоняемое существительное?Скачать

Нарицательные – собственные имена существительные

Это разделение существительных по особенностям значения. Нарицательные имена существительные обозначают однородные предметы, т.е. любой предмет из их ряда, а собственные имена существительные называют отдельный конкретный предмет.
Сравните существительные:

• ребёнок, страна, река, озеро, сказка, репка – нарицательные
• Алексей, Россия, Волга, Байкал, «Репка» – собственные

Нарицательные существительные разнообразны. Их разряды по значению:

• конкретные: стол, компьютер, документ, мышь, тетрадь, удочка
• абстрактные (отвлечённые): удивление, радость, страх, счастье, чудо
• вещественные: железо, золото, вода, кислород, молоко, кофе
• собирательные: молодёжь, листва, дворянство, зритель

К собственным именам существительным относятся имена людей, клички животных, географические названия, названия произведений литературы и искусства и т.п: Александр, Сашка, Сашенька, Жучка, Обь, Урал, «Подросток», «Колобок» и т.п.

Видео:НЕИЗМЕНЯЕМЫЕ СЛОВАСкачать

Одушевлённость – неодушевлённость

Одушевлённые имена существительные называют «живые» предметы, а неодушевлённые – не “живые”. •Одушевлённые: мать, отец, ребёнок, собака, муравей, Колобок (герой сказки, действующий как живое лицо) •Неодушевлённые: апельсин, океан, война, сирень, программа, игрушка, восторг, смех

Видео:Различение изменяемых и неизменяемых словСкачать

Склонение

Склонение – это тип изменения слов. Существительные изменяются по числам и падежам. Число и падеж – это изменяемые морфологические признаки. В зависимости от того, какие формы есть у слова в разных числах и падежах, по совокупности всех возможных форм, существительные относятся к одному из склонений.

Склонений у существительных три: 1-е, 2-е и 3-е. Подавляющее большинство русских существительных – это существительные 1-го, 2-го или 3-его склонения. Вид склонения – это постоянный, неизменяемый морфологический признак существительных

К 1-му склонению относятся слова женского и мужского рода с окончаниями а, я в начальной форме.
Примеры: мама, папа, дедушка, вода, земля, Анна, Аня, лекция – окончание [а].

Ко 2-му склонению относятся слова мужского рода с нулевым окончанием и среднего рода с окончаниями о, е в начальной форме.
Примеры: отец, брат, дом, Александр, море, озеро, здание – окончание [э], гений , Алексей .

К 3-му склонению относятся слова женского рода с нулевым окончанием в начальной форме.
Примеры: мать, мышь, ночь, новость, рожь, ложь.

Начальная форма – это та форма слова, в которой оно обычно фиксируется словарями. У существительных это форма именительного падежа единственного числа.

Существительные на -ИЯ

Вы помните, что буквы я и е, которые пишутся на конце таких существительных женского и среднего рода после гласных, а буква и – гласная, обозначают два звука? Лекция – [ий’а], здание – [ий’э], причем звук [й’] – это последний согласный основы. Значит, в словах типа лекция окончание [а], в словах типа здание – [э], а в словах типа гений – нулевое окончание.

Поэтому существительные женского рода: лекция, станция, демонстрация относятся к 1-му склонению, а мужского: гений и среднего: здание – ко 2-му.

Разносклоняемые

Разносклоняемые существительные – это слова, имеющие окончания, свойственные формам разных склонений.
Таких слов мало. Все они очень древние. Некоторые из них частотны в сегодняшней речи.

Список существительных на мя: стремя, племя, семя, бремя, вымя, темя, время, имя, пламя, знамя.

Видео:Имя существительное одушевленное и неодушевленное 1-4 классСкачать

Непостоянные признаки

Категория числа

Число – это морфологический признак, изменяемый для одних существительных и неизменяемый, постоянный у других.
Подавляющее количество русских существительных изменяются по числам.

Ме´ньшая часть русских существительных не изменяется по числам, а имеет форму только одного числа: или единственного, или множественного.

Падеж

Падеж – это непостоянный, изменяемый морфологический признак имён существительных. Падежей в русском языке шесть:

1. Именительный
2. Родительный
3. Дательный
4. Винительный
5. Творительный
6. Предложный

Нужно твёрдо знать падежные вопросы, с помощью которых определяется, в форме какого падежа стоит существительное. Поскольку, как вы знаете, имена существительные бывают одушевлёнными и неодушевлёнными, к каждому падежу есть два вопроса:

• И.п. – кто?, что?
• Р.п. – кого?, чего?
• Д.п. – кому?, чему?
• В.п. – кого?, что?
• Т.п. – кем?, чем?
• П.п. – (о) ком?, (о) чём?

Обратите внимание, встречаются существительные, которые по падежам не изменяются –пальто, кино, какаду… В разных падежах форма у неизменяемых существительных одинаковая. Но падеж определяется легко. В этом помогают падежные вопросы, а также другие члены предложения.

Если у такого существительного есть определение, выраженное прилагательным, местоимением, числительным или причастием, т.е. словом, изменяющимся по падежам, то оно будет в форме того же падежа, что и само неизменяемое существительное.

Окончания в существительных, имеющих только множественное число

Видео:Русский 6 Несклоняемые имена существительныеСкачать

Синтаксическая роль

Синтаксическая роль в предложении любая, особенно частотно: подлежащее и дополнение.

Видео:Неизменяемые существительные (6 класс, видеоурок-презентация)Скачать

Несколько правил по правописванию существительных

articles/176, Татьяна Рик “Здравствуй, Имя Существительное”, собственные презентации к урокам русского языка

Видео:Учим основу! Исчисляемые и неисчисляемые существительные. Английский для начинающихСкачать

Специальные возможности

Видео:Русский язык. Несклоняемые имена существительные.Скачать

Привет!

Я учитель, добро пожаловать на мой сайт. Надеюсь, он будет полезен моим ученикам и их родителям, коллегам. Все пожелания вы можете оставить в комментариях или здесь

С уважением к вам, МТВ

Видео:Имя существительное как часть речи. Видеоурок 16. Русский язык 10 классСкачать

Единственное и множественное число имён существительных. Имена существительные неизменяемые по числам.
план-конспект урока (2 класс) на тему

Открытый урок по русскому языку для 2 класса по УМК «Школа России» . Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний.

Видео:Тема 14. Род изменяемых и неизменяемых имён существительныхСкачать

Скачать:

Предварительный просмотр:

Видео:Собственные и нарицательные имена существительныеСкачать

Подписи к слайдам:

Видео:Неизменяемые существительные (6 класс, видеоурок-презентация)Скачать

Предварительный просмотр:

Сильченкова Светлана Сергеевна, учитель начальных классов МБОУ Михейковская СОШ. Тема: «Единственное и множественное число имён существительных. Имена существительные, неизменяемые по числам». Класс: 2 Тип урока: урок изучения нового материала и первичное закрепление знаний. Цели урока: формировать умения употреблять в речи формы единственного и множественного числа, определять число имён существительных, дать понятие об именах существительных, не изменяющихся по числам, развивать творческие способности, воспитывать любовь к Родине, интерес к истории своего народа. Личностные УУД: умение осознавать роль языка и речи в жизни людей. Познавательные УУД: наблюдать над формами имён существительных, употребляемых в одном числе: единственном или множественном и делать выводы, подбирать примеры таких имён существительных. Коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации, взаимодействовать в паре. Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. Ресурсы урока: Учебник: Русский язык. 2 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / В. П. Канакина, В. Г. Горецкий, сигнальные карточки, карточки с текстом для индивидуальной работы, мультимедиа проектор, компьютер.

Технологическая карта урока.

1. Организационный момент.

Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей. Я рада всех вас видеть. Давайте улыбнёмся друг другу, пожелаем успеха в работе. Вспомним наш девиз: Вместе не трудно, Вместе не тесно, Вместе легко и всегда интересно! Правила посадки. Гимнастика для пальчиков. Солнце стало пригревать, Стали капельки стучать, Капля раз, капля два, Капли медленно сперва, А потом быстрей, быстрей Побежали ручейки, Их попробуй, догони! Чтение и запись числа.

Подготовка класса к работе, настрой на доброжелательное сотрудничество. Создание комфортной обстановки.

Личностные: самоопределение. Регулятивные: целеполагание. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Актуализирует учебное содержание, необходимое и достаточное для восприятия нового материала. Создаёт условия для активной деятельности учащихся на уроке при изучении нового материала. Словарная работа (СЛАЙД 2) Прочитайте слова на экране: …зык, Р…ссия, н…род, род…на, М…сква, к…никулы. – Что общего у этих слов? Почему мы называем их словарными? Запишем их в тетрадь, вставив пропущенную букву. Посмотрите на экран и проверьте свою работу . (СЛАЙД 3). Что посоветуем тем ученикам, кто допустил ошибки в словарных словах? Какой частью речи являются все слова? Что такое имя существительное? Назовите собственные имена существительные? Какое слово лишнее? Что вы знаете о числе имён существительных?

Отвечают на вопросы. Записывают словарные слова в тетрадь. Сравнивают с эталоном. Самооценка.

Предметные: создание условий для активной работы учеников при изучении нового материала. Регулятивные: осознание учащимися того, что уже освоено, осознание уровня усвоения. Коммуникативные: умение точно и полно выражать свои мысли.

3.Поста новка учебной задачи. Цель: выявле ние причины затруднения. Постановка цели урока.

Создание проблемной ситуации. Назовите, в каком числе стоят данные имена существительные? Измените число у выделенных слов. (СЛАЙД 4). Язык – языки, народ – народы, Москва -? каникулы — ? Что заметили? Встречаются ли ещё в русском языке такие слова? Давайте проверим. Определите, в каком числе стоит слово «молоко»? Можно изменить число? Значит, что мы можем сказать о том, как изменяется по числам это существительное? Аналогично со словом «брюки». Как думаете, какова тема нашего урока? Какова цель урока?

Отвечают на вопросы. В ходе работы выясняют, что не все существительные изменяются по числам. Слово «молоко» обозначает вещество, его мы не можем посчитать как другие предметы (яблоко, стол, книга и т. д.) Значит это существительное не изменяется по числам. Тема урока: «Имена существительные, которые не изменяются по числам». Цели урока: узнать какие имена существительные не изменяются по числам, научиться находить имена существительные, не изменяемые по числам. (СЛАЙД 5-6)

Регулятивные: Целеполагание. Коммуникативные: постановка вопроса. Познавательные: формулирование проблемы.

4.Объяснение нового материала.

Кто знает, какой праздник отмечает русский народ в конце зимы? Масленица — великий праздник на Руси. Народ её отмечал шутками, играми, плясками и обязательно с блинами. Чтобы помочь солнцу прогнать зиму. Люди катались на лошадях « по солнышку» — то есть по часовой стрелке вокруг деревни. (СЛАЙД 7). Мужчины в этот день устраивали игру «Взятие снежного городка». (СЛАЙД 8). Сегодня в гости к нам на урок пришла главная героиня этого праздника – Масленица. (СЛАЙД 9). К нам сюда скорее просим, Подходи, честной народ. Веселиться начинайте. Всех нас ярмарка зовёт! Подходите, граждане, Угодим каждому! Раздадим мы вам предметы, Определите их приметы,- Коль предмет всего один – его в сани поместим. А коль в количестве большом – На прилавок отнесём. Задание 1. Слова в ед. ч. кладём в сани. Слова во мн. ч. на прилавок. Работа в парах. Вспомним правила работы в паре. Задание 2. Выпишите сначала имена существительные, которые употребляются только в ед. ч., затем только во мн. ч. Проверка (СЛАЙД 10). Какой мы можем сделать вывод? Проверим наше предположение по учебнику стр.64.

Масленица. Проводы русской зимы. Дети выполняют задание: по очереди берут карточки со словами (яблоко, мука, соль, санки, брюки, торты, банты, картина, книга, грибы, сахар, ножницы, стол, конфеты, пирог, игрушки, шашки, молоко). Остальные ученики оценивают ответ одноклассников с помощью сигнальных карточек. Дети вспоминают правила работы в паре: 1. Будь вежлив. Помни, мы делаем общее дело. 2. Чётко высказывай своё мнение. 3. Умей слушать других. 4. Не смейся над чужими ошибками.

Регулятивные: работать по плану, отличать верно выполненное задание, от неверного, осуществлять самоконтроль. Познавательные: овладевать умением поиска и выделения необходимой информации, уметь сравнивать. Коммуникативные: слушать и понимать речь других, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

5.Физкультми нутка. Цель: здоровьесбере жение, умение заботиться о своём здоровье.

Солнышко, солнышко, золотое донышко! Гори, гори ясно, чтобы не погасло! (Идут по кругу). Побежал в саду ручей. (Бегут по кругу). Прилетели сто грачей, (Машут руками). А сугробы тают, тают, (Приседают). А цветочки подрастают. (Поднимают руки вверх).

Коммуникативные: сотрудничество в выполнении упражнений. Личностные: какое значение имеет для меня физкультминутка.

6. Закрепление. Включение в систему знаний.

Работа с текстом. (Приложение 1) В каком предложении выражена главная мысль текста? Как вы понимаете выражения: «Без блинов нет Масленицы», «Блин хорош не один». Выпишите предложение, в котором встречаются не изменяемые имена существительные, подчеркните эти слова, напишите над ними в форме какого числа они употребляются. Найдите в тексте однокоренные слова, спишите, выделите корень.

7.Рефлексия. Цель: самооценка результатов деятельности, осознание полученных знаний.

(СЛАЙД 11) Тема: Знал: Узнал: Продолжите высказывание. Приведите примеры имён существительных, употребляемых только в форме единственного числа. Приведите примеры имён существительных, употребляемых только в форме множественного числа. (СЛАЙД12) Предлагаю вам закончить предложения: На сегодняшнем уроке я узнал… На этом уроке я похвалил бы себя за то … После урока мне захотелось…

Участвуют в рефлексии, устно оценивают содержание урока. Дополняют высказывания. Приводят примеры существительных, не изменяемых по числам.

Личностные: рефлексивность, любознательность. Регулятивные: оценка, самооценка.

8. Домашнее задание.

Задаёт домашнее задание: выписать из орфографического словарика существительные, не изменяемые по числам.

Записывают домашнее задание.

Приложение 1.Прочитайте. Без блинов нет и Масленицы. Хозяйки пекли блины каждый день. В первый день – блинища, во второй – блины, в третий – блинцы, в четвёртый – блинчики, в пятый — блинки, в шестой — блиночки, в седьмой – царские блины. К блинам подавались сметана, варенье, мёд, рыбья икра. Блин хорош не один. 2.Выпишите предложение, в котором встречаются неизменяемые имена существительные. 3. Найдите в тексте однокоренные слова, выделите корень.

Видео:Русский 6 Род несклоняемых имён существительныхСкачать

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Урок русского языка во 2 классе по теме: «Единственное и множественное число имен существительных. Имена существительные, неизменяемые по числам»

Урок русского языка во 2 классе по теме: «Единственное и множественное число имен существительных. Имена существительные, неизменяемые по числам»учитель начальных классовДубоделова Н.И. Цели: фор.

Конспект урока по русскому языку в 4 классе по теме: «Число имён существительных. Знакомство с существительными, употребляющимися только в единственном и только во множественном числе.»

Это урок постановки учебной задачи. На нём, на основе предыдущей темы ,открывается и конструируется новое открытие, которое фиксируется в модели.Ребята знакомятся с существительными , которые употребл.

Конспект урока русского языка в 3 классе на тему «Форма единственного числа имени существительного, форма множественного числа имени существительного»

Предмет: Русский языкКласс: 3Тема урока: Форма единственного числа имени существительного, форма множественного числа имени существительного. Изменение существительного по числам.Цели урока: Учить опр.

Число имён существительных. Имена существи-тельные, употребляющиеся только в одном числе: единственном или множественном

Программа: Школа России.

Тип урока: урок изучения нового материала и первичное закрепление знаний.Цели:формировать умения употреблять в речи .

Русский язык 2 класс. УМК»Школа России». «Единственное и множественное число имен прилагательных. Изменение имен прилагательных по числам.»

Цели деятельности учителя: Формировать умение распознавать прилагательные в единственном и во множественном числе; формировать умение работать самостоятельно и коллективно; развивать речь учащих.

Памятка формы слов, которые имеют только форму единственного числа или множественного числа 3 класс УМК ПНШ

Памятка формы слов, которые имеют только форму единственного числа или множественного числа 3 класс УМК ПНШ.

🎦 Видео

Морфологический разбор имени существительного Как объяснить ребенку морфологический разборСкачать

Род несклоняемых имён существительныхСкачать

Морфологические признаки существительногоСкачать

Русский язык. Части речи. Имя существительное.Скачать

Род имен существительных. Как определить род существительных?Скачать