Имя существительное впр 4 класс (6 видео) | История русского языка 📕

ВПР по русскому языку 4 класс — 2020-2021. Вариант 1

Содержание

ВПР по русскому языку за 4 класс 2020-2021 года под редакцией Л. Ю. Комиссаровой — Вариант 1
Часть 1
Задания
Ответы
Часть 2
Задания
Ответы
Образец ВПР 2019 по русскому языку для 4-го класса
Часть 1
Часть 2
Ответы на образец ВПР 2019 по русскому языку 4 класс
ВПР по русскому языку 4 класс 2019 Хасянова Вариант 9
ВПР по русскому языку за 4 класс 2019 года М.П. Хасянова, В.В. Антонова – Вариант 9
Часть 1
Задания
Часть 2
Задания
🎦 Видео

Видео:Морфологический разбор имени существительного Как объяснить ребенку морфологический разборСкачать

ВПР по русскому языку за 4 класс 2020-2021 года под редакцией Л. Ю. Комиссаровой — Вариант 1

Часть 1

Задания

1) Запишите текст под диктовку

2) Найди в тексте предложение с однородными сказуемыми. Выпиши это предложение и подчеркни в нем однородные сказуемые.

3) Выпиши из текста выделенное предложение.

Подчеркни главные члены.
Над каждым словом напиши, какой частью речи оно является

Ответы

Часть 2

Задания

4) Произнеси данные ниже слова, поставь в них знак ударения над ударными гласными.

Включит, ожила, силос, арбуз.

5) В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки звонкие. Выпиши это слово.

Молодой скворец быстро научился летать.

Прочитай текст и выполни задания 6 — 16.

(1) В сумерки я возвращался из леса и увидел на дороге ёжика. (2) Посадил я его в кепку, принес домой и назвал Фомкой. (3) В комнате Фомка нашел за печкой старый подшитый валенок и забрался в него. (4) А на том валенке любил дремать рыжий кот Васька. (5) Всю ночь до рассвета он где-то бродил, а затем прыгнул в форточку. (6) Лег он на своё любимое место за печкой, но тут же выгнул спину дугой и выскочил на середину комнаты. (7) Васька не на шутку перепугался: старый дедов валенок чихал, кашлял, фыркал.

(8) Я подумал, что теперь рыжему Ваське спокойной жизни не будет, но ошибся. (9) День за днем кот и ёж приглядывались друг к другу, а потом привыкли и подружились, даже молоко стали пить из одного блюдца. (10) Как-то ёж поймал в сенях мышонка и показал его коту. (11) Пристыженный кот заурчал и предпочёл удалиться во двор. (12) Васька был толст, ленив и на мышей не обращал внимания.

(13) Осенью я пустил Фомку под дом, но почти каждый вечер ёж прибегал к крыльцу, стучал по блюдцу лапами и требовал молока. (14) На зов колючего друга являлся кот. (15) Но самое удивительное, что с тех пор и Васька начал ловить мышей. (16) Ведь недаром говорится, что с кем поведёшься, от того и наберешься!

6) Что хотел сказать автор читателю? Определи и запиши основную мысль текста.

7) Составь и запиши план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или предложения.

8) Задай по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои одноклассники поняли содержание текста. Запиши свой вопрос.

9) Как ты понимаешь значение слова «блюдце» из предложения 9? Запиши свое объяснение.

10) Замени слово «старый» (предложение 7) близким по значению словом. Запиши это слово.

Ответы

11) В предложении 10 найди слово, состав которого соответсвует схеме: корень+суффикс+окончание. Выпиши это слово, обозначь его части.

12) Выпиши из предложения 14 все имена существительные в той форме, в которой они употреблены в предложении. Укажи род, склонение, число, падеж одной из форм имени существительного (на выбор).

13) Выпиши из предложения 8 все формы имен прилагательных с именем существительным, к которым они относятся. Укажи число, род (если есть), падеж одной из форм имени прилагательного (на выбор).

14) Выпиши из предложения 2 все местоимения. Укажи лицо и число одного из них (на выбор)

15) Выпиши из предложения 2 все глаголы в той форме, в которой они употреблены в предложении. Укажи спряжение, время, лицо (если есть), число, род (если есть) одной из форм глагола (на выбор)

16) Представь, что одноклассники пригласили тебя на каток, а ты по уважительной причине не можешь пойти. Постарайся отказаться от предложения так, чтобы не обидеть ребят. Запиши свой отказ.

Видео:Русский язык 4 класс (Урок№28 - Имя существительное и его роль в речи.)Скачать

Образец ВПР 2019 по русскому языку для 4-го класса

Образец ВПР 2019 по русскому языку 4 класс с ответами. Всероссийская проверочная работа 2019 года по русскому языку 4 класс, состоит из 2 частей (часть 1 — 3 задания, часть 2 — 12 заданий). На выполнение заданий 1 части проверочной работы по русскому языку дается 45 минут. На выполнение заданий 2 части проверочной работы по русскому языку даётся 45 минут.

Видео:Имя существительное одушевленное и неодушевленное 1-4 классСкачать

Часть 1

1. Запиши текст под диктовку.

Весеннее солнышко согревает землю. Раздаются радостные песни жаворонков. Высоко взлетают голосистые певцы и поют в небесной сини. В саду, в роще звенят на все лады зяблики. Звонкой трелью наполняют весенний лес дрозды. Они поют в дружном хоре лесных птиц. Но нет среди них главного певца. Соловей пока не прилетел.

Но вот появилась серенькая птичка с чёрными глазками. Ростом она чуть больше воробья. И полилась соловьиная трель. Зазвучал гимн весне. У этой птички чудесный голос. И нет в мире голоса красивее!

2. Найди в тексте предложение с однородными сказуемыми. Выпиши это предложение и подчеркни в нём однородные сказуемые.

3. Выпиши из текста 6-е предложение.

1) Подчеркни в нём главные члены.
2) Над каждым словом напиши, какой частью речи оно является.

Видео:Русский язык. 4 класс. Имя существительное /25.09.2020/Скачать

Часть 2

4. Произнеси данные ниже слова, поставь в них знак ударения над ударными гласными.

Алфавит, брала, занята, километр.

5. В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки звонкие. Выпиши это слово.

По скатам оврага журчат звонкие ручьи.

Прочитай текст и выполни задания 6–14. Запиши ответы на отведённых для этого строчках.

(1)В мире существует много необычных, удивительных памятников. (2)Есть они и в России, вот, например, памятник букве «ё» в Ульяновске. (3)Раньше этот город назывался Симбирском, в нём родился известный русский писатель Николай Михайлович Карамзин, который придумал букву «ё». (4)Он предложил поставить над буквой «е» две точки. (5)До изобретения буквы «ё» писали или «ио», или просто «е».
(6)В Псковской области, неподалёку от усадьбы Михайловское, где жил в ссылке Александр Сергеевич Пушкин, поставили памятник зайцу. (7)Монумента заяц удостоился за то, что … спас великого русского поэта.
(8)Произошло это так. (9)Пушкин решил самовольно покинуть северную деревню и тайно приехать в столицу − Петербург, чтобы повидать друзей. (10)Он ехал на санях, и вдруг дорогу ему перебежал заяц. (11)Это было плохой приметой. (12)Суеверный поэт сразу же вернулся домой. (13)А в это время в Петербурге дворяне (и среди них друзья Пушкина) пытались поднять восстание против царя. (14)Не будь зайца, поэт наверняка присоединился бы к бунтовщикам и скорее всего погиб бы. (15)Псковичи считают, что заяц сохранил Пушкину жизнь, вот и отметили его заслуги памятником.
(По Е.В. Широниной)

6. Что хотел сказать автор читателю? Определи и запиши основную мысль текста.

7. Составь и запиши план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или предложения.

8. Задай по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои одноклассники поняли его содержание. Запиши свой вопрос.

9. Как ты понимаешь значение слова «столица» («в столицу») из 9-го предложения? Запиши своё объяснение.

Столица – это __________

10. Замени слово «известный» из 3-го предложения близким по значению словом. Запиши это слово.

11. В 1-м предложении найди слово, состав которого соответствует схеме:

Выпиши это слово, обозначь его части.

12. Выпиши из 7-го предложения все имена существительные в той форме, в которой они употреблены в предложении. Укажи род, склонение, число, падеж одной из форм имени существительного (на выбор).

13. Выпиши из 1-го предложения все формы имён прилагательных с именами существительными, к которым они относятся. Укажи число, род (если есть), падеж одной из форм имени прилагательного (на выбор).

14. Выпиши из 3-го предложения все глаголы в той форме, в которой они употреблены в предложении.

15. Подумай и напиши, в какой жизненной ситуации уместно будет употребить выражение Любишь кататься – люби и саночки возить.

Выражение Любишь кататься – люби и саночки возить будет уместно в ситуации, когда __________

Видео:Имя существительное как часть речиСкачать

Ответы на образец ВПР 2019 по русскому языку 4 класс

2. Высоко взлетают голосистые певцы и поют в небесной сини.
3.
1) Они поют в дружном хоре лесных птиц.
2) Они мест. поют глаг. в предлог дружном прил. хоре сущ. лесных прил. птиц. сущ.
4. Алфави́т, брала́, занята́, киломе́тр
5. оврага
6. Основная мысль текста. В России есть много необычных, удивительных или забавных памятников.
7. План.
1) Удивительный памятник букве «ё» в Ульяновске.
2) Памятник зайцу в Псковской области.
3) Как заяц спас жизнь А.С. Пушкину.
8. Вопросы по содержанию текста.
Почему памятник букве «ё» поставлен в Ульяновске?
Какую букву придумал русский писатель Н.М. Карамзин?
Что писали вместо буквы «ё» до её изобретения?
Где находится памятник зайцу?
9. Столица – это главный город государства.
10. известный – знаменитый, популярный, прославленный, легендарный.
11. памят корень ник суффикс ов окончание
12.
1) формы имён существительных: монумента, заяц, поэта;
2) морфологические признаки одной из форм:
монумента – м. р., 2-е скл., ед. ч., род. п.;
заяц – м. р., 2-е скл., ед. ч., им. п.;
поэта – м. р., 2-е скл., ед. ч., вин. п.
13.
1) формы имён прилагательных: необычных (памятников), удивительных (памятников);
2) морфологические признаки одной из форм:
необычных (памятников) – мн. ч., род. п.;
удивительных (памятников) – мн. ч., род. п.
14. формы глаголов: назывался, родился, придумал
15. Выражение Любишь кататься – люби и саночки возить будет уместно в ситуации, когда мой младший брат после игры не хочет убирать за собой игрушки.
PDF-версия
Образец ВПР 2019 по русскому языку для учащихся 4 класса
(217 Кб)

Видео:Русский язык. Части речи. Имя существительное.Скачать

ВПР по русскому языку 4 класс 2019 Хасянова Вариант 9

Видео:Русский язык 4 класс (Урок№42 - Падежи существительных.)Скачать

ВПР по русскому языку за 4 класс 2019 года М.П. Хасянова, В.В. Антонова – Вариант 9

При написании данной работы “ВПР по русскому языку 4 класс 2019 Хасянова Вариант 9” было использовано пособие “Проверочные Работы. Русский язык. 4 класс. Типовые варианты. 20 вариантов. М.П. Хасянова, В.В. Антонова. 2019 год”.

Часть 1

Задания

1) Запишите текст под диктовку

Петрушка появился на свет в театральной мастерской. Старый мастер слепил отличную игрушку. Чудесную куклу из глины ярко нарядили. Теперь петрушка в остром колпачке красного цвета и синей рубашке.

Его ожидает жизнь артиста. Он весело кивает головой. Потом грозно вертится и длинным носом пугает ребят за ширмой. Как Петрушка любит радостный смех и звук трубы за дверью! Хохот зрителей, музыка, свет не дают ему покоя.

Но властная рука тащит его со сцены. Артист уносит куклу за цветные кулисы. И там прячет её в шкаф.

2) Найди в 2-м абзаце текста предложение с однородными подлежащими. Выпиши это предложение и подчеркни в нем однородные подлежащие.

Хохот зрителей, музыка , свет не дают ему покоя.

3) Выпиши из текста 11-е (предпоследнее) предложение.

Подчеркни главные члены.
Над каждым словом напиши, какой частью речи оно является

Артист уносит куклу за цветные кулисы

сущ.	глаг.	сущ.	предл.	прилаг.	сущ.
Артист	уносит	куклу	за	цветные	кулисы.

Часть 2

Задания

4) Произнеси данные ниже слова, поставь в них знак ударения над ударными гласными.

Жаворонки, красивее, повторим, цемент.

Жа́воронки, краси́вее, повтори́м, цеме́нт.

5) В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки мягкие. Выпиши это слово.

В ночном небе тускло светил ломтик месяца.

Прочитай текст и выполни задания 6 – 14.

(1) Изделия греческих гончаров и сегодня украшают музеи мира. (2) Гончары древней Греции были замечательными мастерами. (3) Их изделия известны всему миру, а греческое слово “керамика”, что означает по-русски “глина”, понятно многим народам мира.

(4) Славу греческим гончарам принесли художественные вазы. (5) Греки знали особый секрет красок, которые от огня не тускнели, а становились ярче. (6) Гончары тщательно покрывали сосуды специальным лаком. (7) Стенки становились непроницаемыми для воды. (8) Кроме того, лак придавал сосудам приятный блеск. (9) Грекам такие вазы заменяли картинные галереи. (10) Ими украшали жилища, награждали победителей соревнований.

(11) Живописцы рисовали на стенках глиняных сосудов сценки из народной жизни. (12) Это были картины праздников, спортивных состязаний, труда. (13) На одной из таких ваз был изображён гончарный круг и рабы с готовыми вазами в руках. (14) Так ваза сама поведала о том, как её делали, причём очень подробно. (15) Таким образом люди далёкой древности сумели рассказать о себе не только рисунками на стенах пещер или строчками клинописи на глиняных таблицах. (16) Росписи прекрасных керамических ваз рассказывают современному человеку о жизни древних греков.

6) Что хотел сказать автор читателю? Определи и запиши основную мысль текста.

Основная мысль текста:

О жизни древних людей современному человеку рассказывают не только рисунками на стенах пещер или строчками клинописи, но и росписи керамических ваз.

7) Составь и запиши план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или предложения.

Особая слава древнегреческих мастеров.
Изготовление древнегреческих ваз.
Как древние люди сумели рассказать о своей жизни.

8) Задай по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои одноклассники поняли содержание текста. Запиши свой вопрос.

Чем славились гончары Древней Греции?
Что означает слово “керамика”?
Как использовались вазы древними греками?
О чём могла поведать керамическая ваза?

9) Как ты понимаешь значение слова “живописцы” из 11-го предложения? Запиши свое объяснение.

Живописцы – это художники.

10) Замени слово “праздники” (“праздников”) из 12-го предложения противоположным по значению словом. Запиши это слово.

11) В 7-м предложении найди слово, состав которого соответствует схеме: корень+суффикс+окончание. Выпиши это слово, обозначь его части.

12) Выпиши из 8-го предложения все имена существительные в той форме, в которой они употреблены в предложении. Укажи род, склонение, число, падеж одной из форм имени существительного (на выбор).

Формы имён существительных: лак, сосудам, блеск.

лак – м. р., 2-е скл., ед. ч., им. п.

сосудам – м. р., 2-е скл., мн. ч., дат. п.

блеск – м. р., 2-е скл., ед. ч., вин. п.

13) Выпиши из 11-го предложения все формы имен прилагательных с именами существительными, к которым они относятся. Укажи число, род (если есть), падеж одной из форм имени прилагательного (на выбор).

Формы имён прилагательных: глиняных (сосудов), (из) народной (жизни).

глиняных (сосудов) – мн. ч., род. п.

(из) народной (жизни) – ед. ч., род. п., ж. р.

14) Выпиши из 14-го предложения все глаголы в той форме, в которой они употреблены в предложении.

Формы глаголов: поведала, делали.

15) Подумай и напиши, в какой жизненной ситуации уместно будет употреблять выражение: Не спеши языком, торопись делом.

Выражение Не спеши языком, торопись делом будет уместно в ситуации, когда старший брат хвастается, что соберёт земляники больше всех, но оказывается, что ему лень лишний раз нагибаться и ягод у него меньше, чем у младшей сестрёнки.