Лица местоимений в русском языке
Изменяются ли местоимения по лицам. Лица местоимений в русском языке Другие виды местоимений неопределенные, отрицательные, возвратные.
- Лица местоимений в русском языке
- Категория лица у местоимений
- Местоимения первого лица
- Местоимения второго лица
- Местоимения третьего лица
- Как определить лицо местоимений
- Как изменяются местоимения по падежам, родам и числам в русском языке
- Разряды по значению
- Правила изменения местоимений
- Слова-исключения
- Открытый урок по русскому языку по теме "Местоимение как часть речи". 6-й класс
- I. Организационный момент
- II. Актуализация знаний
- III. Подведение итогов
- Домашнее задание
- 🎬 Видео
Видео:Склонение личных местоимений. Как определить падеж личных местоимений?Скачать
Лица местоимений в русском языке
Лица местоимений — это постоянный морфологический признак у некоторых слов этой части речи.
Грамматическая категория лица принадлежит семантическому разряду личных местоимений. Все местоимения этого разряда распределяются по 3 лицам.
Видео:Личные местоимения. Что такое личные местоимения в русском языке?Скачать
Категория лица у местоимений
В русском языке все части речи обладают совокупностью грамматических признаков, среди которых можно указать как постоянные, так и непостоянные, например:
у глаголов вид и переходность — это постоянные грамматические категории, а наклонение и время непостоянные.
Среди местоимений разных семантических разрядов укажем слова, которые обладают такой морфологической особенностью, как грамматическая категория лица. Эти местоимения так и называются — «личные».
У личных местоимений категория лица является их постоянным грамматическим признаком. В этой семантической группе можно указать местоимения, принадлежащие
- к первому лицу — я, мы;
- ко второму лицу — ты, вы;
- к третьему лицу — он, она, оно (они).
Каждое из трех лиц местоимений обладает своим значением и имеет уникальные грамматические формы, причем при склонении у них образуются супплетивные формы:
- я — мной;
- ты — о тебе;
- мы — нас;
- он — его
В речи личные местоимения замещают, как правило, существительные:
- я, мы, ты, вы — одушевленные существительные;
- он, она, оно (они) — как одушевленные, так и неодушевленные существительные.
Местоимения первого лица
К этой группе принадлежат местоимения первого лица — «я» и «мы».
Падеж | Единственное число | Множественное число |
---|---|---|
И. п. | я | мы |
Р. п. | меня | нас |
Д. п. | мне | нам |
В. п. | меня | нас |
Т. п. | мной (мною) | нами |
П. п. | обо мне | о нас |
Местоимение «я» указывает на лицо, сообщающее о чем-то, или на субъект, непосредственно совершающий определенное действие.
Местоимение «мы» указывает на группу лиц, которая включает и самого говорящего или действующего.
Мы встретимся перед началом спектакля около театра.
Что характерно, что эти личные местоимения не соотносятся друг с другом в числе. «Я» и «мы» — это самостоятельные местоимения, которые не являются формой единственного и множественного числа одного и того же слова (сравните: река- реки, дом — дома). Местоимение «мы» не обозначает «много я», а указывает на говорящего вместе с группой лиц, участвующих в беседе или совместно совершающих определенное действие.
Мы (я и еще кто-то) плаваем в озере.
Местоимения второго лица
Местоимения второго лица «ты», «вы» точно также не соотносятся друг с другом в грамматической категории числа. Личное местоимение «ты» указывает на собеседника говорящего или участвующего в действии, а местоимение «вы» указывает на него вместе с другими лицами.
Падежи | Единственное число | Множественное число |
---|---|---|
И. п. | ты | вы |
Р. п. | тебя | вас |
Д. п. | тебе | вам |
В. п. | тебя | вас |
Т. п. | тобой (тобою) | вами |
П. п. | о тебе | о вас |
Семантической особенностью местоимения «вы» является его способность указывать на одно лицо, если оно используется как форма вежливого и уважительного обращения.
Иван Петрович, вы подпишите это заявление?
Местоимения третьего лица
Они изменяются по числам:
Местоимения третьего лица указывают на лицо или предмет, о которых сообщается в речи.
Витя взял удочки и пошел на речку. Он закинул удочку и стал терпеливо ждать поклёвки.
Мама готовит варенье из вишни. Она снимает розовую пенку с кипящего варенья.
Солнце уже встало из-за леса. Оно шлет свет и тепло вокруг.
Туристы сидят у костра. Они ждут, пока сварится вкусная каша, пахнущая дымком.
Морфологической особенностью местоимений третьего лица является то, что при склонении в падежных формах с предлогами появляется начальная буква «н»:
- он — у него, с ним, возле него;
- она — при ней, мимо неё, у неё;
- оно — к нему, без него, от него;
- они — у них, к ним, возле них.
Видео:Русский 4 Личные местоимения 1,2,3 лицаСкачать
Как определить лицо местоимений
Чтобы определить лицо местоимений, опираемся на знание их падежных форм, которые представлены в следующей таблице.
Единственное число | Множественное число | ||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
И.п. | я | ты | он, оно | она | мы | вы | они |
Р.п. | меня | тебя | его | её | нас | вас | их |
Д.п. | мне | тебе | ему | ей | нам | вам | им |
В.п. | меня | тебя | его | её | нас | вас | их |
Т.п. | мной (мною) | тобой (тобою) | им | ею | нами | вами | ими |
П.п. | обо мне | о тебе | о нём | о ней | о нас | о вас | о них |
Видео:ЛИЧНЫЕ МЕСТОИМЕНИЯ 1, 2 ЛИЦА//СКЛОНЕНИЕ//ИЗМЕНЕНИЕ ПО ПАДЕЖАМСкачать
Как изменяются местоимения по падежам, родам и числам в русском языке
Русский язык
Местоимением называется самостоятельная часть речи, указывающая на определенный предмет и/или явление, но не называющая его. При этом оно может использоваться вместо существительного, прилагательного, наречия или числительного.
Его грамматическая особенность будет зависеть именно от того, какую часть речи оно собой заменяет. От этого же зависит и то, как изменяются местоимения.
Видео:Местоимения 1, 2 и 3 лицаСкачать
Разряды по значению
По значению местоимения делятся на 9 разрядов. Для наглядности ниже перечислены все разряды с примерами употребления в предложениях:
- Личные (слова «я», «ты», «вы», «мы» указывают на участника/участников диалога, а они, она, он и оно на тех, кто в диалоге не участвует или на неодушевленные предметы). «Я получила письмо по почте», «Оно выглядит очень странно».
- Возвратные (слово «себя» используется для указания на сходность предмета/лица, выполняющего роль подлежащего). «Мысли вытесняли сами себя», «Человек не может обмануть себя».
- Указательные («тот», «этот», «такой», «таков», «столько» и прочие используются в качестве указателя на определенный предмет/лицо, их признаки/количество). «Такой способ приготовления мяса занимает меньше времени», «Столько дел еще не сделано».
- Притяжательные (слова «твой», «свой», «мой», «его», «ее», «их», «ваш», «наш» указывают на то, что предмет принадлежит кому или чему-либо). «Мой карман пуст», «Ее лицо стало очень бледным».
- Вопросительные («сколько», «чей», «кто», «что», «какой» и «который» используются как вопросительные слова, указывающие на предмет/лицо, на их признаки/количество). «Сколько яблок поместится в ящике?», «Какой класс находится в 102 кабинете?».
- Относительные (те же слова, что и в вопросительных, но употребляющиеся как союзные, связывающие собой части сложноподчиненных предложений). «Владимиру известно, сколько яблок поместится в ящике», «Дети знают, какой класс находится в 102 кабинете».
- Определительные (слова «весь», «всякий», «самый», «другой», «каждый», «любой» и прочие указывают исключительно на признак предмета). «Самый лучший день в году», «Каждый школьник должен уметь читать».
- Отрицательные («ничто», «никто», «некого», «нечего», «никакой» и «ничей» выражают отсутствие кого или чего-либо). «Никто не заменит человеку мать», «Александру нечего сказать».
- Неопределенные («нечто», «некто», «некий», «несколько» и любые другие местоимения, которые образуются от вопросительных с помощью приставки кое-, а также суффиксов -то, -либо, -нибудь). «В какой-то момент он увидел на горизонте фигуру», «Некий молодой человек отправил это письмо».
Видео:ЛИЧНЫЕ МЕСТОИМЕНИЯ 3-ЕГО ЛИЦА//СКЛОНЕНИЕ//ИЗМЕНЕНИЕ ПО ПАДЕЖАМСкачать
Правила изменения местоимений
Местоимения отвечают на следующие вопросы Кто/Что? Сколько? Чей? Какой?
Следовательно, возможно изменение местоимений по родам, по числам и по падежам.
Далее будут рассмотрены правила их склонения относительно разрядов, указанных в предыдущем параграфе:
- Личные местоимения изменяются по падежам.
- Возвратные склоняются только по падежам, поскольку слово себя не имеет ни рода, ни числа, ни лица.
- Указательные можно склонять по числам, родам и падежам. Исключением является форма «таков», изменяющаяся только по числам и родам.
- Притяжательные меняются по всем трем параметрам.
- Вопросительные «кто/что/сколько» меняются по падежам, «какой/каков/чей» по родам, числам и падежам.
- Относительные изменяются так же, как и вопросительные.
- Определительные можно изменять по всем трем параметрам.
- Отрицательные меняются по числам и падежам, при этом слова «ничей/никакой» обладают категорией рода, а слова «нечего/некого» не склоняются в именительном падеже.
- Неопределенные меняются по падежам, но слово «некоторый» также можно менять по роду и числу, «некто» не склоняется в именительном падеже, а «нечто» — в именительном и винительном.
Видео:Урок немецкого языка #17. Склонение личных местоимений: его, ему, ей, им и т.д.Скачать
Слова-исключения
Как таковых исключений из правил в этой теме не существует, но необходимо помнить о том, какие местоимения не изменяются по падежам.
Этот вопрос часто встречается в проверочных тестах по русскому языку, поскольку он содержит в себе маленький подвох.
Существует всего одно слово, отвечающее этому требованию — таков.
Будучи самостоятельной частью речи, местоимение все же служит для замены существительных, прилагательных или числительных.
Поэтому для того, чтобы быстро разобраться, как оно изменяется, необходимо определить, к какому разряду местоимение относится или какую часть речи собой заменяет.
Наиболее полная информация о склонении местоимений приведена в «Грамматическом словаре русского языка» (автор А. Зализняк).
Видео:Личные местоимения в Русском языке. Что такое личное местоимение?Скачать
Открытый урок по русскому языку по теме "Местоимение как часть речи". 6-й класс
Цель урока: создание условий для ознакомления обучающихся с признаками местоимения.
Тип урока: урок «открытия» новых знаний.
Задачи урока:
- Дать определение местоимения как части речи в соответствии с морфологическими признаками; определить роль в предложении и речи данной категории слов
- Способствовать развитию познавательных процессов
- Содействовать воспитанию уважительного отношения к русскому языку
- Развитие коммуникативных компетенций
Планируемые результаты:
Предметные:
- формирование представлений о местоимении, как части речи;
- знакомство обучающихся с ролью местоимений в речи, их особенностями;
- овладение нормами русского литературного языка, развитие умения распознавать местоимения в тексте, правильно употреблять их.
Метапредметные (УУД)
- уметь ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже известного; добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя учебную литературу и информацию, полученную на уроке;
- уметь сравнивать, устанавливать аналогии, обобщать и выделять существенные признаки местоимения.
- способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, контролировать и оценивать свои действия, адекватно воспринимать оценку, как учителя, так и учеников в роли контролёров.
- учитывать разные мнения, умение сотрудничать, уметь формулировать собственное мнение и позицию, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.
- развитие навыков сотрудничества со сверстниками при работе в группах, при проверке, в роли консультантов и организаторов;
- развитие самостоятельности;
- развитие интереса к изучению русского языка.
Средства обучения:
- учебник «Русский язык. 6 класс. Учеб. Для общеобразоват. организаций. В 2 ч. Ч.2 / [ М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова и др.; науч.ред. Н.М.Шанский]. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2013. -175с
Ход урока
I. Организационный момент
Здравствуйте, дорогие ребята! Садитесь.
Здравствуйте те, кто каждое утро идёт в школу с радостью, потому что считает, что здесь их ждут открытия, верные друзья и мудрые наставники – учителя!
Здравствуйте и те, кто идет в школу не с очень большим желанием, потому что думают, что учителя к ним излишне стрОгИ.
Я думаю, что к концу нашего урока первых из вас будет значительно больше.
Сегодня к нам пришли гости. А гостей встречают с улыбкой. Повернитесь и улыбнитесь им.
II. Актуализация знаний
Учитель: Сегодня я предлагаю провести урок-исследование, Первое открытие, которое вы должны сделать – определить тему урока, а что будет объектом исследования, вам предстоит угадать. Отгадку можно будет произнести хором.
Я и мы, ты и вы,
Он, она, оно, они —
Все слова отличные,
Важные и личные.
Это без сомнения
Всё…. (местоимения.)
— Верно. Это небезызвестное вам местоимение. Запишите в ваших исследовательских журналах дату и тему сегодняшнего урока: «Местоимение как часть речи».
Работа с термином. Для начала необходимо выяснить, почему эта часть речи получила такое название? Сегодня теоретиком, который провёл самостоятельное исследование, будет Женя, она подготовила этимологическую справку о происхождении слова «местоимение».
Ученица: «Слово МЕСТОИМЕНИЕ на латыни звучало так – “pronomen”. Оно состояло из двух слов: предлога про-, что в переводе означало «вместо» и существительного нОмен, что означало «имя», то есть местоимение буквально означает «вместо имени».
Учитель. Спасибо. Ребята, как вы думаете, вместо каких имён использовалось местоимение? (ответы) Да, вы СОВЕРШЕННО правы, вместо имен существительных, имен прилагательных и имен числительных.
Вот вы и сделали второе открытие. Какое? Кто догадался? Местоимения употребляются вместо имен существительных, прилагательных числительных.
Правильно. Молодцы. В хоккее, например, когда устают основные игроки, тренер меняет их на запасных. Местоимения так же, как и запасные игроки, заменяют в предложениях имена существительные, имена прилагательные, числительные.
Ребята, любое исследование проводится на базе уже изученного материала, поэтому прежде чем мы приступим к нашему исследованию, давайте вспомним, что мы уже знаем о местоимении. А поможет нам в этом проверка домашнего задания. Дома вы должны подготовить вопросы по изучаемой теме. И сейчас я предлагаю вам задать их друг другу. Напоминаю, что ответы должны быть полными. (первый вопрос задаю сама)
Хорошо, Молодцы. В 6 классе местоимение тоже изучается, но подробнее, глубже. В тетради для опорных схем у мы с вами начертили таблицу, в которой дома следовало заполнить первую колонку: «Что мы знаем о местоимении». Прочитайте, что вы вспомнили и записали.
(Учащиеся читают содержание 1-й колонки)
С темой урока мы определились, попробуем поставить цели.
Попробуйте сформулировать по каждому пункту вашей таблицы вопросы о том, что бы вам ещё хотелось узнать о местоимении и запишите их в графу «хотим узнать». Обсудите эти вопросы друг с другом.
Давайте вспомним основное правило работы в парах и группах.
«Вместе не трудно, вместе не тесно, вместе легко и всегда интересно!»
— Итак, каковы цели нашего урока? (Учащиеся ставят цели урока.)
Что мы хотим узнать
Что мы узнали
4. В предложении местоимения могут быть подлежащими и дополнениями.
4. Могут ли местоимения быть и другими членами предложения?
4. В предложении местоимения обычно бывают подлежащими, дополнениями и определениями.
Ну что ж, цели нашего урока определены, а вот третий столбик вы заполните дома, это и будет вашим домашним заданием. Продолжим наше исследование.
Откройте учебники на 64-й странице. Прочитаем материал для самостоятельных наблюдений.
Весна на пороге. Скоро она вступит в свои права. А сейчас ещё морозно. Такая погода продержится недолго. Через несколько дней засияет яркое весеннее солнце и начнётся настоящая весна.
— Какое из выделенных местоимений указывает на предмет? Какие – на признак? а какое – на количество? На какие вопросы они отвечают?
Открытие 3. Местоимение указывает не только на предметы, но и на признаки, и на количества, но не называет их. К местоимениям задаётся тот же вопрос, который мы могли бы задать к той части речи, которую оно заменяет.
Итак, первая цель нашего урока достигнута. Я предлагаю вам немного отдохнуть.
Физминутка под песню «Я, ты, он, она – вместе целая страна…»
Следующая цель – определение морфологических признаков.
Нас интересует вопрос: «Как могут изменяться местоимения?»
Весна на пороге. Скоро она вступит в свои права. А сейчас ещё морозно. Такая погода продержится недолго. Через несколько дней засияет яркое весеннее солнце и начнётся настоящая весна.
Давайте на примере выделенных местоимений попробуем разобраться в этом вопросе.
Выпишите выделенные местоимения вместе с теми словами, к которым они относятся. Определите морфологические признаки местоимений.
Работаем в парах (. )
Она( ж.р., ед.ч.,им.п.) вступит
Свои( вин.п., мн.ч.) права
Такая (ед.ч., им.п., ж.р.) погода
Несколько (вин.п.) дней
Вот мы совершили уже 4-е открытие. Какое? (Местоимения изменяются по падежам. Некоторые местоимения изменяются также по родам и числам.)
Учитель. Хорошо. Следующей целью будет определение синтаксической роли местоимений.
Выполним упражнение №434. Кто хочет самостоятельно поработать у доски над синтаксическим разбором предложения? Над морфологическим разбором? Над морфемным? А мы работаем над определением синтаксической роли выделенных местоимений, но прежде назовём виды орфограмм на месте пропусков.
(Ребята называют виды орфограмм на месте пропусков, затем приступают к определению синтаксической роли выделенных местоимений). Затем один из учеников проверяет написанное у доски.
. Вот мы и совершили 5-е открытие. Какое? Местоимения обычно бываю подлежащими, дополнениями и определениями.
Учитель. Замечательно. Вы славно потрудились. Сейчас обобщим нашу теоретическую часть и составим кластер. Каждая группа представляет свою графическую схему. Работаем в группах.
Имеет ли местоимение постоянные признаки?
Вспомните, какие постоянные признаки есть у имени существительного (ответы), прилагательного и имена числительного?
— Имеют постоянные признаки и местоимения. Это лицо и разряд. Местоимения бывают 1 лица, 2-го и 3-го.
Как вы думаете, какие местоимения, к какому лицу относятся? (Группа 4)
(Один из учеников работал по карточке, распределяя местоимения и теперь отвечает на вопрос или группа слабых уч-ся)
Местоимения 1 лица указывают на говорящего или группу людей, в которую входит говорящий. Это местоимения – я, мы.
Местоимения 2 лица ты или вы. указывают на собеседника или на собеседников.
Местоимение «вы» может указывать как на группу собеседников, так и на одного собеседника.
– В каком случае оно указывает на одного?
Местоимения 3 лица – он, она, оно, они — указывают на того, о ком говорят.
Такие местоимения называются личными. Это хорошо нам знакомые местоимения я, ты, он, она, оно, мы, вы, они. Такие местоимения заменяют существительные и указывают на людей или предметы.
Второй постоянный признак местоимения – это разряд. Их у местоимений 9. Мы часто представляем себе местоимения ошибочно, Ну, например, считаем, что их не так уж и много, и их легко узнать, полагаем, что местоимения – это я, ты, он, мы, ваш, свой и ещё несколько слов… Но на самом деле реальность выглядит примерно вот так.
Итак, какими же могут быть местоимения?
Итак, заполним графу «постоянные признаки местоимений».
III. Подведение итогов
Учитель: Итак, ребята, давайте вспомним, что мы узнали сегодня на уроке о местоимении? (Местоимения не называют предметы, признаки, количество, а только указывает на них. Существует девять разрядов местоимений. Местоимения изменяются по падежам, а некоторые и по родам и числам. В предложении местоимение выполняет роль подлежащего, дополнения или определения)
А для чего же они нам нужны? (Местоимения нужны для того, чтобы избежать повторений. Они являются средством грамматической святи предложений в тексте. Но обращаться со словами этой части речи следует осторожно. Чрезмерное употребление местоимений приводит к тому, что наша речь становится неточной и непонятной.
Учитель. Ну что ж, наш урок подходит к завершению, и мы должны подвести итог.
(на экране)
Интерес – что интересно было на уроке?
Творчество – какие элемент творчества были на уроке?
Обучение – чему вы научились?
Главное – что сегодняшний урок дал мне?
Молодцы! Я вижу, что вы настоящие увлеченные исследователи, любящие открывать новое.
Может, вы тогда и задачу решить сможете?
Сегодня у нас все получилось, потому что мы были единой командой, работали все вместе.
«Я, ты, он, она – вместе – дружная семья»! Не забывайте об этом!
Домашнее задание
Чтобы закрепить ваши знания, даю домашнее задание: заполнить третью колонку таблицы №1.
🎬 Видео
Немецкий язык, 22 урок. Склонение личных местоимений: ему, его, вам, нам и т.д.Скачать
Местоимение. Лицо, число, падежСкачать
Личные местоимения во всех падежах || Местоимения. Падежи.Скачать
Род местоимений 3 лица единственного числа (3 класс)Скачать
Русский язык (4 класс, 2 четверть) - Изменение личных местоимений по падежамСкачать
Личные местоимения 1го 2го 3го лица. Роль местоимений и склонениеСкачать
Изменение местоимений в 3 лице по родам | Русский язык 4 класс #12 | ИнфоурокСкачать
Местоимение. Образование форм местоименийСкачать
Местоимения 1, 2 и 3 лица | Русский язык 4 класс #11 | ИнфоурокСкачать
Склонение личных местоимений 3-го лица, их правописаниеСкачать
Изменение местоимений в 3 лице по родам | Русский язык 4 класс 2 #12 | ИнфоурокСкачать
Урок 11. ОНЛАЙН УРОК. РУССКИЙ ЯЗЫК. 3 КЛАСС. Род личных местоимений 3 лица единственного числа.Скачать