Карточки по родам существительных 3 класс

Задание создано к уроку русского языка в 3 классе "Род имён существительных". Карточку можно использовать в качестве нестандартного домашнего задания или на уроке в индивидуальной и парной работе.

Название ресурса: Обучающая карточка " Род имён существительных"

Цель : формирование умения определять род имён существительных

— совершенствовать умение определять род имён существительных;

— развивать устную и письменную речь;

— воспитывать интерес к изучению русского языка.

Ожидаемые результаты:

— обучающиеся научатся безошибочно определять род имён существительных;

— работать с информацией в нестандартной форме.

Информационные источники

Облако слов создано с помощью онлайн сервиса: https://wordart.com/

Спасибо за Вашу оценку. Если хотите, чтобы Ваше имя
стало известно автору, войдите на сайт как пользователь
и нажмите Спасибо еще раз. Ваше имя появится на этой стрнице.

Есть мнение?
Оставьте комментарий

Смотрите похожие материалы

Упражнения на технику чтения и понимания прочитанного

Тонкости и секреты работы в Яндекс.Почте

Как работать с детьми с СДВГ в обычном классе?

2007-2021 «Педагогическое сообщество Екатерины Пашковой — PEDSOVET.SU».
12+ Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-41726 от 20.08.2010 г. Выдано Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций.
Адрес редакции: 603111, г. Нижний Новгород, ул. Раевского 15-45
Адрес учредителя: 603111, г. Нижний Новгород, ул. Раевского 15-45
Учредитель, главный редактор: Пашкова Екатерина Ивановна
Контакты: +7-920-0-777-397, info@pedsovet.su
Домен: https://pedsovet.su/
Копирование материалов сайта строго запрещено, регулярно отслеживается и преследуется по закону.

Отправляя материал на сайт, автор безвозмездно, без требования авторского вознаграждения, передает редакции права на использование материалов в коммерческих или некоммерческих целях, в частности, право на воспроизведение, публичный показ, перевод и переработку произведения, доведение до всеобщего сведения — в соотв. с ГК РФ. (ст. 1270 и др.). См. также Правила публикации конкретного типа материала. Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.

Для подтверждения подлинности выданных сайтом документов сделайте запрос в редакцию.

О работе с сайтом

Мы используем cookie.

Публикуя материалы на сайте (комментарии, статьи, разработки и др.), пользователи берут на себя всю ответственность за содержание материалов и разрешение любых спорных вопросов с третьми лицами.

При этом редакция сайта готова оказывать всяческую поддержку как в публикации, так и других вопросах.

Если вы обнаружили, что на нашем сайте незаконно используются материалы, сообщите администратору — материалы будут удалены.

Видео:Русский язык 3 класс (Урок№20 - Имя существительное.)Скачать

Индивидуальные карточки по русскому языку для 3 класса по теме «Имя существительное»

1.
Наблюдение над языковым материалом.Разграничение слов мужского и женского рода.
а) Упр. 230 – вводится понятие
мужскойиженскийродс опорой на семантику одушевлённых существительных. Выполняется по «шагам» в задании.
– Прочитайте слова. Выпишите их в два столбика. По какому признаку вы их разделите?

Методическая рекомендация

:
после выполнения первого задания – выписывания слов в два столбика – следует задать вопрос: какие это существительные: одушевлённые или неодушевлённые, так как мотивация рода по полу есть только у одушевлённых существительных, хотя в целом категория рода формальна, не содержательна. Но на первом этапе введения понятия это вполне допустимо, так как важно ввести понятиеродчерез видовые понятия, составляющие его объём.
После выполнения оставшихся шагов можно задать вопрос:

– А как быть с неодушевлёнными существительными? Имеют ли они род? (Версии детей

б) – Проверим свои предположения и выполним упр. 231.

Методическая рекомендация:
обязательно после записи в столбики существительных разного рода выделить окончания и сравнить их, т.к. окончания являются главным показателем рода у всех существительных, независимо от одушевлённости/неодушевлённости.

– Сделайте вывод: можно ли определить род у неодушевлённых существительных? Что в этом помогает?

Вывод.
Неодушевлённые имена существительные тоже бывают мужского или женского рода. Их род помогут определить словаон,она, которые можно подставить к имени существительному, а также окончания.
– Можно ли у неодушевлённых существительных понять и объяснить по смыслу, почему они относятся к мужскому или женскому роду? (Нет, никакой причины здесь нет, только показатели – окончания и слова-помощники.)

– Сравните ваши наблюдения над одушевлёнными и неодушевлёнными существительными. Что общего заметили в окончаниях существительных одного рода? (У существительных ж.р. чаще всего окончания —а

, —
я
, а мужского – нулевое, а также у одушевлённых м.р. –

окончания —а

в) Упр. 232 – проверим, как усвоили материал

– Есть ли ошибки в задании? Ваши действия, что предлагаете сделать? (Чтобы определить род, надо подставить слова-помощники: он

,
она
, (
мой, моя
), выделить окончания.) Возьмите карандаш и выполните проверку.

– Всё ли правильно? Поставьте стрелки, если нужно перенести слова в другую группу.

– Запишите слова в столбики правильно.

Взаимопроверка

– В чём особенность слов, в которых допущена ошибка в определении рода? (Это одушевлённые существительные, у которых род определяется не только по окончанию, но и по смыслу. Можно объяснить: дядя

– относится к мужчинам (мужскому полу), а
дочь
– к женщинам (женскому полу).)

2.
Продолжение наблюдений над словами среднего рода
.

а) Постановка проблемного вопроса

– Прочитайте слова (представлены на слайде или доске).

Окно, солнце, поле, гнездо

– Определите род этих имён существительных.

– Можно ли к этим словам подставить слова-помощники женского рода: она

,
моя
? Мужского рода:
он,мой
?

– Какой вывод можно сделать? (Это слова не женского рода и не мужского.)

– Какой же это род?

б) Поиск решения

– Прочитайте информацию в задании к упражнению.

– Какой род ещё есть у слов? Попробуйте подобрать слова-подсказки к записанным на доске (слайде) словам.

Ученики подставляют слова-подсказки
оно,моё, узнают об именах
существительных среднего рода

– Выполните задание в упр. 233. Какие слова вы выписали в 3-й столбик? Выделите в них окончания.

Сделайте вывод: какие существительные относятся к среднему роду?

– Одушевлёнными или неодушевлёнными являются существительные среднего рода?

Сделайте 2-й вывод: все существительные среднего рода – неодушевлённые.

2. Упр. 234. Составление сочетаний существительных со словами-помощниками:

(ж.р.),
мой друг
(м.р.),
моя дочка
(ж.р.),
мой взгляд
(м.р.),
моя вьюга
(ж.р.),
моё ружьё
(ср.р.) и т.д.

2. Работа с определением в учебнике.

– Прочитайте определение на с. 23, проверьте свои предположения и выводы.

– По каким признакам можно определить род имени существительного? (По окончанию и словам-помощникам.)

– Какое окончание преобладает в женском роде? а в мужском?

– Как различить имена существительные женского и мужского рода с окончаниями —а

, —
я
? (Нужно помнить об одушевлённых существительных, они могут называть мужчин и относиться к мужскому роду.)

– В чём особенность существительных среднего рода? (У них особые окончания, они не совпадают с окончаниями мужского и женского рода.) Приведите свои примеры слов разного рода.

– Прочитайте правило в стихах. Рассмотрите рисунки. Кого они изображают? Под какой картинкой можно подписать «она моя», «он

Видео:Род имен существительных. Как определить род существительных?Скачать

Как определить род существительного

Самое простое – задать вопрос. Затем посмотреть на падеж, сравнить с признаками, представленными выше. Если это не помогло, то необходимо запомнить несколько правил.

Основные особенности

Во-первых, профессии распределяются по этому признаку в зависимости от окончания – при этом не важно, какого пола человек, принадлежащей к ней (хирург – муж. р., нянечка – жен. р.).

Во-вторых, предыдущее правило характерно также для животных (кошка – женского р., дятел – мужского). При этом, если по окончанию невозможно определить род, то грамматически он будет соответствовать признаку определяющего его понятия: гну – сложно определить, а вот антилопа (обозначает вид копытного) – женского р., то соответственно искомое слово будет того же рода.

В-третьих, для слов через дефис, определяющей является главная часть (по лексическому значению или изменяемость). Например: квартира-музей – женского р.

В-четвертых, для некоторых слов сейчас сложно найти объяснение этого понятия, поэтому их проще запомнить:

1. рельс, шампунь – м.р.;
2. ваниль, мозоль – ж.р.

В-пятых, аббревиатуры определяются по роду в зависимости от ключевого слова их полной расшифровки (ООН – организация – женского р.).

Более сложные случаи

Первое, на что следует обратить внимание, обобщающие признаки:

• для мужского:

• для женского:

• для среднего:

Определение рода географических названий:

• род определяется по его понятию: река Миссисипи (женский), город Дели (мужской), озеро Байкал (средний);
• зависит от лексики

1. Чили – значение «страна» — женского р.;
2. Чили – значение «государство» — среднего р.

Примите во внимание: нельзя определить род у слов множественного числа (например: ножницы, ворота).

Видео:Русский язык 3 класс (Урок№53 - Как определить род имён существительных.)Скачать

Особенности категории рода существительных

В русском языке выделяют три рода имен существительных:

• Мужской (он). Существительные мужского рода в единственном числе И. п. имеют окончания -а, -я, и нулевое.
  Примеры существительных мужского рода: папа, дядя, нож, стол, ястреб.
• Женский (она). Существительные женского рода в единственном числе И. п. имеют окончания -а, -я, и нулевое.
  Примеры существительных женского рода: жена, няня, ночь, слава, пустыня.
• Средний (оно). Существительные среднего рода в единственном числе И. п. имеют окончания -о, -е.
  Примеры существительных среднего рода: болото, золото, солнце, озеро, варенье.

Также существует класс слов так называемого общего рода, которые в зависимости от контекста могут употребляться и в мужском, и в женском роде

(зануда, неженка, плакса, умница, жадина).

Категория рода не определяется у слов, которые употребляются только во множественном числе (брюки, сани, сливки).

📽️ Видео

Русский язык 3 класс (Урок№82 - Имя существительное.)Скачать

Как определить склонение существительного? 3 типа склонения имен существительных.Скачать

Русский язык 3 класс (Урок№55 - Склонение имен существительных.)Скачать

Склонение имен существительных. Как определить склонение существительного?Скачать

Развлечёба | Про падежи имён существительныхСкачать

Имя существительное одушевленное и неодушевленное 1-4 классСкачать

Русский язык 3 класс (Урок№52 - Число имён существительных.)Скачать

Как ребенку легко выучить падежи. Какие бывают падежи в русском языке. Запоминание падежейСкачать

Русский язык 3 класс (Урок№51 - Собственные и нарицательные имена существительные.)Скачать

Падежи имени существительного. Как ребенку легко выучить падежи?Скачать

Склонение существительныхСкачать

Русский язык 3 класс (Урок№54 - Мягкий знак на конце имён существительных после шипящих.)Скачать

Русский язык 3 класс (Урок№57 - Как определить родительный падеж существительного?)Скачать

Изменение имён существительных по падежам склонение | Русский язык 3 класс #17 | ИнфоурокСкачать

Существительное: Род существительных. ОН, ОНА, ОНО. (РКИ)Скачать

Русский язык. Род существительных.Сложные случаи определения рода. ВидеоурокСкачать

Определи род существительного? Род имен существительныхСкачать