Конспект урока для 6 класса определительные местоимения (7 видео)

Содержание

Конспект урока на тему «Определительные местоимения» план-конспект урока по русскому языку (6 класс)
Скачать:
Предварительный просмотр:
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
🎥 Видео

Видео:Русский язык 6 класс (Урок№82 - Определительные местоимения.)Скачать

Конспект урока на тему «Определительные местоимения»
план-конспект урока по русскому языку (6 класс)

Урок объяснения новых знаний, формирования умений и навыков.

Видео:Русский язык 6 класс (Урок№77 - Неопределённые местоимения.)Скачать

Скачать:

Вложение	Размер
konspekt_opredelitelnye_mestoimeniya1.docx	40.18 КБ

Видео:Русский язык 6 класс: Определительные местоименияСкачать

Предварительный просмотр:

Конспект урока на тему «Определительные местоимения»

6а класс, учебник: Русский язык : учеб. Для 6 кл. общеобразоват. Учреждений. Баранов М. Т., Ладыженская Л. А. Тростенцова Л. А., М. : Просвещение.

Тип урока: урок объяснения новых знаний, формирования умений и навыков.
Цели урока:

– повторить и систематизировать полученные ранее знания о местоимении;

— познакомить учащихся с новым разрядом местоимений – определительными;

— показать отличительные особенности определительных местоимений: грамматические признаки, синтаксическую роль в предложении;

— научить находить определительные местоимения в тексте;

– формировать умение правильно употреблять неопределенные местоимения в устной и письменной речи;

– учитывать особенности склонения неопределенных местоимений в устной и письменной речи;

— развивать аналитические способности учащихся (умение сравнивать, выделять, обобщать);

-вырабатывать умение практического применения полученных знаний на практике.

– воспитывать в учениках любовь к слову и русскому языку;

— работая по плану, сверять свои действия с целью;

— уметь определять степень успешности выполнения своей работы.

— сформировать умение читать схемы и условия выбора орфограммы ;

— сформировать умение вычитывать актуальную информацию.

— умение работать в группе.

— умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

– объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения заданий;

— Формирование практических умений и навыков, обучающихся по осознанному применению полученных знаний по теме «определительные местоимения» в практике;

Перед уроком, на доске написать число, классная работа и тему урока.

Организационный момент (приветствовать учащихся, проверить наличие у школьников учебников и тетрадей). Отводится 2 мин.
Проверка домашнего задания. 7-10 мин.

Фронтальный опрос по пройденному материалу. Ответ формируется с помощью учителя, если ученики не могут дать ответ. 2-3 мин. на выполнение работы.

— Что такое местоимение? (Местоимение – часть речи, которая указывает на предметы, признаки и их количества, но не называет их)

— Какие разряды местоимений они знают + примеры

( личные – я, ты, он, она, оно, мы, вы, они.

Вопросительные – кто? Какой? Что? Чей? Сколько? Каков?

Относительные — кто, что, какой, который, чей, сколько, каков.

Неопределенные – нЕкто, нЕчто, нЕкоторый, нЕсколько, кое-кто, кое-что, кто-то, кто-нибудь, что-нибудь и др..

Отрицательные – никтО, ничтО, никакой, ничЕй, нЕкого, нЕчего.

Притяжательные – мой, твой, наш, ваш, свой.

Указательные – тот, этот, такой, таков, столько .

Определительные – весь, всякий, каждый, сам, самый, любой, иной, другой ).

— Для чего служат указательные местоимения?( Они указывают на предмет, признак или количество. Служат для выделения среди других какого-либо предмета, признака или количества. )

— Перечислите указательные местоимения?( тот, этот, таков, такой, столько )

— Как изменяются указательные местоимения? ( тот, этот, такой изменяются по падежам и числам, местоимение таков изменяется по родам и числам )

— Какова синтаксическая функция указательных местоимений? ( они могут быть подлежащим, определением, дополнением )

Работа по теме урока.

5-7мин. Слово учителя: «Сегодня на уроке мы познакомимся с последним разрядом местоимений – определительные местоимения. Цель нашего урока – это научиться находить определительные местоимения в тексте и правильно употреблять их в речи».

Давайте попробуем найти их в предложениях.

Возьми со стола любое яблоко.

У самого забора росла берёзка.

Кто на свете всех милее, всех румяней и белее?

Вся привлекательность земли заключена в животном и растительном мире.

Это может сделать каждый.

Для иных вернуть долг – дело чести.

После записать определение неопределенного местоимения на доске при этом, проговорив его целиком, далее записать его на доске, повторяя еще раз определение. Продиктовать, как изменяются неопределенные местоимения: «Определительные местоимения указывают на обобщенное качество предмета.

Они изменяются по родам, падежам и числам».

— Скажите, какие определительные местоимения вы помните? (весь, всякий, каждый, сам, самый, любой, иной, другой)

— Как вы думаете, почему эти местоимения называют определительными?

(Они указывают на качества предмета, то есть чаще всего заменяют прилагательные, которые в предложении в основном являются определениями. Отсюда и название определительные).

В предложении могут быть подлежащим, определением, дополнением.

Из этого следует, что в предложении определительные местоимения чаще выступают в роли определения. (Пример: Каждой веточкой живой лес беседует со мной).

Местоимения – наречия всюду, всегда, везде не изменяются и в предложении являются обстоятельствами.(Пример: Поездки в Петербург всегда были для меня праздником).

Попросить школьников открыть учебник на стр. 187 и спросить: «Все ли я вам рассказала?».

Работа по теме урока.

Практическое задание.

А сейчас сделаем задание на внимательность. К доске вызываются двое учеников. У каждого будет свой список местоимений, они будут должны выписать определительные местоимения. Остальные записывают оба варианта в тетрадь.

1 вариант: Некоторый, всякому , твой, самый , мой, резкий, ваш, иного .

2 вариант: Другой , любого , несколько, самая , какие, сам, каждой, чей.

Попросить посмотреть на таблицу, расположенную на стр. 188. Разобрать ее с учениками.

— На какую значимую часть слова падает ударение в местоимениях сам(сама) и самый в косвенных падежах?

В местоимениях сам и сама на окончание, а в местоимении самый на корень.

Выполнение упражнения 446. Один ученик идет к доске, склоняет словосочетание «самая любимая пора», остальные пишут в тетради данное словосочетание и «сама весна-красавица». На выполнение дается 5 минут. После выполнения, ученик у доски комментирует свои записи, второе словосочетание проверяются желающим устно .

И.п. (кто ,что?) самая любимая пора

Р.п.( кого,чего?) самой любимой поры

Д.п.(кому,чему?) самой любимой поре

В.п.(кого,что?) самую любимую пору

Т.п.(кем?чем?)самой любимой порой

П.п.(о чем?) о самой любимой поре

И. п.: сама весна-красавица
Р. п.: самой весны-красавицы
Д. п.: самой весне-красавице
В. п.: саму весну-красавицу
Т. п.: самой весной-красавицей
П. п.: о самой весне-красавице

Разбор словосочетаний в упр. 443. Ученики читают по два словосочетания, разбирают орфограммы, обозначают разряды местоимений.

БИография (словарное слово) писателя, в тысячА восемЬсот (Восемь сотен. В числительных от 50 до 80 и от 500 до 900 пишется мягкий знак в середине) девяностО (числит., П.п.) седьмом году, автор повести (Р.п.), пЕчатать (проверочное слово печать) в тИпографиИ (словарное слово) подзаголовок книгИ (Р.п.) разнообразнЫм(Т.п.) шриФтом (иностранное слово) , располОжить (корень лож) на какой –либо(неопределенное местоимение, суффикс –либо пишется через дефис) страницЕ , нЕСколько(неопред. Местоим., приставка не- пишется слитно) великолепных иЛЛюстраций (словарное слово), орнамент на обложкЕ , блАгодорить (проверочное слово благо) некого(неопред. Местоим., приставка не- пишется слитно), какие-то(неопределенное местоимение, суффикс –то пишется через дефис) искусные переплетчИки (суффикс –чик- после т) не разочАровался (не с глаголом пишется раздельно, чары) ни в чем(отрицательное местоимение, ни отделяется от местоимения предлогом, поэтому раздельно), рекомендовать произведения классиков, присутствовать на обсуждениИ (П.п.) приветствовать читателей, бурно разгОрелся (корень –гор- без ударения).

На доске записывается домашнее задание – повторить пройденный материал, подготовится к диктанту по упр. 443, выполнить упр. 445 из учебника. Попросить посмотреть его в учебнике и спросить : «Все ли вам понятно в данном задании?». Если что-то вызывает трудности, то объяснить.

Подведение итогов урока. Фронтальный опрос (если останется время).

— На что указывают определительные местоимения? (Определительные местоимения указывают на обобщенное качество предмета)

-Приведите примеры определительных местоимений? (весь, всякий, каждый, сам, самый, любой, иной, другой)

— Как изменяются определительные местоимения?( Они изменяются по родам, падежам и числам)

— Какими членами предложения могут являться? (В предложении могут быть подлежащим, определением, дополнением.)

(Выставление оценок.) Слово учителя: «Мне понравилось, как сегодня вы работали на уроке, спасибо, удачи вам ».

Видео:Местоимение в русском языке. Как определить местоимение?Скачать

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Разработка урока русского языка в 6 классе по теме: «Определительные местоимения».

Урок построен по новым стандартам ФГОС ОО. Объяснение нового материала. На уроке используется мультимедийная презенация.

Урок на тему «Определительные местоимения»

Сформировать понятие об определительных местоимениях, научится находить в тексте определительные местоимения, использовать их в речи.

открытый урок русского языка в 6 классе по теме «Определительные местоимения»

Урок русского языка в 6 классе по теме «Определительные местоимения» построен в соответствии с ФГОС. Проведение каждого этапа описано подробно.

Урок-презентация на тему «Определительные местоимения»

Данный урок построен в соответствии с ФГОС.

Конспект урока на тему «Определительные местоимения. Повторение разрядов местоимений»

Урок повторения, обобщения и закрепления знаний, умений и навыков.

ОТКРЫТЫЙ УРОК ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В 6 КЛАССЕ НА ТЕМУ: «ОПРЕДЕЛИТЕЛЬНЫЕ МЕСТОИМЕНИЯ»

ОТКРЫТЫЙ УРОК ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В 6 КЛАССЕ НА ТЕМУ: «ОПРЕДЕЛИТЕЛЬНЫЕ МЕСТОИМЕНИЯ&raquo.

Самостоятельная классная работа по теме «Определительные местоимения.

Классная работа составлена по учебнику Русский язык 6 класс Ладыженская 2 часть. Авторы: Баранов М. Т., Ладыженская Т. А.. Направлена на повторения темы "Местоимения. Определительные местоим.