Контрольная работа по русскому языку 6 класс по теме местоимение разумовская (3 видео)

Содержание

КИМ по русскому языку для 6 класса (УМК Разумовской)
Посмотрите также:
Контрольные и проверочные работы по русскому языку. 6 класс. К учебнику Разумовской / Политова И.Н. -М., 2015. -190 с.
🎬 Видео

Видео:Местоимение в русском языке. Как определить местоимение? На какие вопросы отвечает местоимение?Скачать

КИМ по русскому языку для 6 класса (УМК Разумовской)

Коротка летняя пора в тундре. В мае в тундре ещё летают метели, гуляют буйные ветры по её бесконечным просторам. Потом вдруг исчезает снег, начинает расти трава, распускаются цветы.

Сколько птиц собирается летом в тундре! Здесь им не нужно беспокоиться о корме. Мошки и комары сами им в рот летят. На бескрайних равнинах, на берегах светлых озёр птицы спокойно могут отложить яйца, вывести птенцов. Они вырастят их и улетят вместе с ними за далёкие горы, леса и моря.

Быстро проходит лето. Наступит день, когда солнце не поднимется из-за горизонта. Начнётся долгая полярная ночь, и только лиловые сумерки будут освещать землю.

1.Сделать синт. разбор 2 предложения 1 абзаца ( В мае…).

2.Сделать фонетический разбор слова: собирается.

3.Найти и выписать из текста предложение с однородными членами предложения, сделать схему.

1.Сделать синт. разбор 3 предложения 1 абзаца ( Потом вдруг…).

2.Сделать фонетический разбор слова: распускаются.

3.Найти и выписать из текста предложение с однородными членами предложения, сделать схему.

Контрольная работа №1.

Контрольный диктант с грамматическим заданием (входной)

В охотничью пору на Урале мы уходили в горы и бродили там, как настоящие дикари.

Бродить с ружьем по целым дням в этой зеленой пустыне — наслаждение, которое известно одним лишь охотникам. Встанешь на заре и к вечеру так уходишься, что едва доберешься до знакомой избушки.

Нашим любимым местом была гора Размет, которая является связующим центром и горным водоразделом. В одну сторону с нее сбегают речки европейского бассейна, а в противоположную — азиатского. Таким образом, мы проводили ночь на самой границе между Европой и Азией.

Солнечный закат в горах удивительно хорош. Тени нарастают, и на нас начинает надвигаться ночная мгла. Затихший воздух чутко держит каждый шорох. Переживаешь тревожное настроение, которое будит воображение.

(По Д. Мамину-Сибиряку)

1.Выписать 1-2 слова со следующими орфограммами:

А) проверяемая гласная в корне слова;

Б) непроверяемая гласная в корне слова;

В) чередующаяся гласная в корне слова;

Г) непроизносимая гласная в корне слова;

Д) безударные гласные в окончаниях существительных и глаголов.

2. Разобрать по составу слова: доберешься, связующим, наслаждение.

3. Обозначить части речи в первом предложении.

Контрольная работа №2.

РР Сочинение-повествование «Мало ли что можно делать в лесу (в поле, в горах, на реке, на море)».

По разделу «Что мы знаем о тексте».

Учебник. Упражнение 81.

Цель: проверить, умеют ли учащиеся самостоятельно уточнять тему и основную мысль сочинения и решать вопросы выбора стиля речи, типов речи, языковых средств. Задача: используя материалы упр. 80, создать текст повествование, используя рабочие материалы.

Мы купили шкаф-купе. Брат объездил полстраны. В зоопарке нас заинтересовали обезьяны. Горнолыжники готовились к соревнованиям. Облака стремительно неслись на север-запад. Друзья понимали друг друга с полуслова. Оставалось пол-ящика апельсинов. Утешительная метеосводка обрадовала альпинистов.

Поддаваться уговорам, конструировать модель корабля, участвовать в репетиции, хранить верность отечеству, показать иллюстрации к книге о Санкт –Петербурге, олицетворение как изобразительный приём, решительные действия, грустное настроение, фарфоровая посуда, фаянсовая чашка, предавать

Контрольная работа №3

1. Произведите морфемный разбор слов.

Гитаристка, стульчик, подоконник, бескормица, собеседник, наконечник, лисонька, ноготок, собачонка.

2. Запишите по одному примеру на каждую словообразовательную модель.

1) под ник 2) без иц а 3) чик , 4) инк а,

5) ушк а, 6) со ник , 7) онк а ,

3. Приведите по три слова, образованных указанным способом.

4. Запишите однокоренные слова в виде словообразовательной цепочки.

1) Серебриться, серебро, серебрить.

2) Шёлк, шелковистость, шелковистый, шёлковый.

3) Грустноватый, грусть, грустный.

4) Окончить, окончание, конец, окончательный.

5. Запишите, восстанавливая пропущенные части словообразовательной цепочки.

Разберите слова по составу.

1) гитара … гитаристка;

2) шелк … … шелковистость.

6. Запишите слова в 3 столбика: в 1 – образованные приставочным способом, во 2 – суффиксальным, в 3 – приставочно-суффиксальным. Выделите корень в словах.

Горка, пригорок, переносица, сокурсник, домик, несчастье, снегирь, подбородок, пальчик, подводник, столбик, подосиновик.

1. Произведите морфемный разбор слов.

Велосипедистка, пальчик, подводник, безработица, сокурсник, березонька, локоток, юбчонка, подбородок.

2. Запишите по одному примеру на каждую словообразовательную модель.

1) ость , 2) со ник , 3) онк а, 4) изн а ,

5) щик 6) без иц а. 7) ушк а,

3. Приведите по три слова, образованных указанным способом.

4. Запишите однокоренные слова в виде словообразовательной цепочки.

1) Округлый, круг, круглый.

2) Интересовать, интерес, заинтересоваться, заинтересовать.

3) мучнистый, мука, мучной.

4) Приготовить, готовить, готовый, приготовление.

5. Запишите, восстанавливая пропущенные части словообразовательной цепочки.

Разберите слова по составу.

1) аптека … аптекарский;

2) масло … … маслянистость

Норка, нарукавник, подводник, собрат, сотрудник, дворник, прадед, подснежник, снегирь, братик, подберезовик, столик.

Контрольная (комплексная) работа

по русскому языку за 1 четверть

для учащихся 6 класса (№3)

Все задания разделены на три уровня сложности (А, В, С)Уровень А-базовый, уровень В -более сложный(дать ответ или привести примеры), уровень С- повышенный (записать развёрнутый ответ).

А.1.Списать, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки. (макс.10 баллов, снимается 0,5 балла за каждую ошибку)

Из жизн. А. М. Горького.

А. М. Горький родился на Волг. в Нижнем Новгород. Мальчик рос у бабушк. и дедушк. Бабушка сумела передать Алёш. (не)нависть к (не)правде, жестокости и злу. Алёша сам заботился о своём образовани. много читал. С восьми лет он начал работать. Сначала помощником в магазине обув. потом поварёнком, сторож. м, посудником на пароходе, гру. иком на пристан.

В.2 Выпишите 3 существительных, образованных суффиксальным способом, укажите в них суффиксы.(макс.20баллов)

3. Выполните морфемный разбор существительного (на) пароходе.

4. Выпишите 2 нарицательных существительных.

5. Выпишите 2 собственных существительных.

6. Выпишите существительное с орфограммой «Буквы ч, щ в суффиксе -чик(-щик), обозначьте в нём орфограмму.

7. Выпишите 2 существительных, имеющих только форму единственного числа.

8. Образуйте форму родительного падежа множественного числа от существительных:

(много чего?) место, дело, яблоко, крыша.

9. Приведите примеры существительных общего рода — 3 слова (не из текста)

10. Приведите примеры несклоняемых существительных — 3 слова (не из текста).

11. Напишите 5 разносклоняемых существительных (не из текста).

С. Настоящая фамилия писателя Горького – Пешков. Дайте развёрнутый ответ на вопрос: почему он взял такой псевдоним? (до 5 баллов)

Оценка «5»- 35- 29 б.

Оценка «4»- 28-22 б.

Контрольная работа № 4

Изложение «Связанные корни»

Подробное изложение с творческим заданием. Связанным с преобразованием структуры научного рассуждения.

Цель работы: 1)проверить, какой мере учащиеся овладели стилем научного рассуждения;2)научить активно пользоваться знаниями о строении типа речи- рассуждение.

Корень – это главная, обязательная часть слова (тезис). Именно корень выражает основное значение слова(аргумент).Сравним слова дом и дом-ик: суффикс обозначает размер- маленький, а корень- сам предмет; бежать и при-бежать:прставка обозначает «приближение». А корень – само действие ( пример).

Но так бывает не всегда (тезис).

Возьмём глаголы обуть и разуть. В них чётко осознаются приставки об- и раз-, показатель неопределённой формы – ть. Где же корень? Корень –у-. Этот корень выделяется как остаток после вычленения приставки и других глагольных показателей. Его особенность состоит в том, что он не употребляется без приставок (пример). Такие корни, которые употребляются только в сочетании с приставками и суффиксами . называют связанными, отличая их от «обычных» свободных корней (вывод)

Творческое задание состоит в том, чтобы преобразовать второе рассуждение по типу первого, т.е. построить по такой схеме: тезис- аргумент-пример. Для этого следует несколько изменить форму последнего предложения и .как уже говорилось, поменять его место. Поставив сразу после тезиса ( например: Но так бывает не всегда.В русском языке есть корни , которые ….; их называют…)

Контрольная работа № 5

1. В каком ряду все прилагательные образованы приставочным способом?

Полезно? Поделись с другими:

Просмотров: 1761 Скачиваний: 1118

Если Вы являетесь автором этой работы и хотите отредактировать, либо удалить ее с сайта — свяжитесь, пожалуйста, с нами.

Видео:Местоимение в русском языке. Как определить местоимение?Скачать

Посмотрите также:

Учебно-методические пособия и материалы для учителей, 2015-2020
Все материалы взяты из открытых источников сети Интернет. Все права принадлежат авторам материалов.
По вопросам работы сайта обращайтесь на почту [email protected]

Видео:Русский язык 6 класс (Урок№75 - Местоимение как часть речи. Разряды местоимений.Личные местоимения.)Скачать

Контрольные и проверочные работы по русскому языку. 6 класс. К учебнику Разумовской / Политова И.Н. -М., 2015. -190 с.

Сборник контрольных-проверочных работ 6 класса Политовой к учебнику Разумовской по русскому языку согласуется с ФГОС. Проверит знания учащихся. Проверочные работы содержатся в каждой теме раздела, а контрольные только в крупных темах. Учащимся, учителям, работающим по указанному учебнику ФПУ, имеющему гриф Минобрнауки. Подойдет и к др. учебникам.

От автора 11
ПРОВЕРОЧНЫЕ РАБОТЫ 15
РЕЧЬ. ЯЗЫК. ПРАВОПИСАНИЕ. КУЛЬТ. РЕЧИ 15
ЧАСТИ РЕЧИ, ИХ ГРАММАТИЧ. ПРИЗНАКИ, СЛОВООБРАЗОВАНИЕ, ПРАВОПИСАНИЕ -УПОТРЕБЛЕНИЕ В РЕЧИ 19
Имя существительное 20
Имя прилагательное 23
Глагол 29
МОРФОЛОГИЯ 35
Причастие 35
Деепричастие 43
Имя числительное 51
КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ 76
Контрольная работа № 1 75
Тема: « Правописание » 75
Контрольная работа № 2 81
Тема: «Имя существительное» 81
Контрольная работа № 3 92
Тема «Имя прилагательное» 92
Контрольная работа № 4 101
Тема: «Глагол » 101
Контрольная работа № 5 110
Тема «Причастие» 110
Контрольная работа № 6 119
Тема: «Деепричастие» 119
Контрольная работа № 7 127
Тема «Имя числительное» 128
Контрольная работа № 8 136
Тема: «Местоимение» 136
Контрольная работа № 9 145
Тема: «Речь. Текст» 145
Итоговая контрольная работа ..152
Тема: «Обобщение изученного..» 152
ДИКТАНТЫ 165
Повторение изученного.. 165
Имя существительное 167
Правописание сложных.. существительных 167
Имя прилагательное 168
Правописание сложных … прилагательных 168
Глагол 169
Причастие 174
Деепричастие 176
Имя числительное 181
Местоимение 182
Правописание неопределённых местоимений 183
Повторение и обобщение … 185