Местоимения вопросы для 6 класса

На какие вопросы отвечает местоимение
Местоимения вопросы для 6 класса. На какие вопросы отвечает местоимение? Ольга Титаренко 184.

Видео:Местоимение в русском языке. Как определить местоимение? На какие вопросы отвечает местоимение?Скачать

На какие вопросы отвечает местоимение?

Местоимение отве­ча­ет на вопро­сы той части речи, вме­сто кото­рой оно исполь­зу­ет­ся в пред­ло­же­нии. Укажем, на какие вопро­сы отве­ча­ют местоимения-существительное, местоимения-прилагательные и местоимения-числительные.

Чтобы пра­виль­но поста­вить вопрос к место­име­нию, сна­ча­ла выяс­ним, какие сло­ва отно­сят к это части речи.

Местоимение — это само­сто­я­тель­ная часть речи, кото­рая ука­зы­ва­ет на пред­ме­ты, при­зна­ки и коли­че­ства, кон­крет­но их не называя.

Исходя из это­го опре­де­ле­ния, мож­но понять, что место­име­ния — это слова-указатели. В выска­зы­ва­нии они исполь­зу­ют­ся «вме­сто име­ни»: имён суще­стви­тель­ных, при­ла­га­тель­ных и чис­ли­тель­ных. В свя­зи с этой спо­соб­но­стью заме­щать сло­ва дру­гих частей речи укажем

Каждая груп­па место­име­ний име­ет свои мор­фо­ло­ги­че­ские и син­так­си­че­ские при­зна­ки и отве­ча­ет на соот­вет­ству­ю­щие вопро­сы, свя­зан­ные с той частью речи, вме­сто кото­рой употребляется.

Видео:Русский язык 6 класс (Урок№76 - Вопросительные и относительные местоимения.)Скачать

Вопросы к местоимениям-существительным

В одних слу­ча­ях по неко­то­рым грам­ма­ти­че­ским при­зна­кам эта уни­каль­ная часть речи соот­вет­ству­ет суще­стви­тель­ным, но толь­ко ука­зы­ва­ет на неоду­шев­лен­ный пред­мет или лицо. В рус­ском язы­ке такие сло­ва назы­ва­ют местоимениями-существительными.

С вече­ра Дима нако­пал чер­вей. Сегодня (кто?) он стал спо­за­ран­ку и пошел на озе­ро удить рыбу. Первым на крю­чок (кому?) ему попал­ся шуст­рый ёршик.

К местоимениям-существительным при­над­ле­жат сло­ва раз­ных раз­ря­дов:

• лич­ные место­име­ния — я, мы, ты, вы, он, она, оно, они;
• воз­врат­ное место­име­ние себя;
• вопро­си­тель­ные место­име­ния — кто? что?
• отно­си­тель­ные место­име­ния — кто, что;
• отри­ца­тель­ные место­име­ния — никто, ничто, неко­го, нече­го;
• неопре­де­лен­ные место­име­ния — некто, нечто, кое-кто, кое-что, кто-то, что-то, кто-нибудь, что-либо и пр.

Большинство ука­зан­ных место­име­ний изме­ня­ют­ся по паде­жам. В пред­ло­же­нии к ним в роли под­ле­жа­ще­го, как и к суще­стви­тель­ным, зада­дим вопро­сы кто? что?

В нашу дверь (кто?) кто-то гром­ко сту­чит .

Если место­име­ние име­ет фор­му кос­вен­но­го паде­жа, в пред­ло­же­нии оно высту­па­ет в роли допол­не­ния и отве­ча­ет на вопросы:

• р. п. нет (кого? чего?) меня, чего-нибудь;
• д. п. отдам (кому? чему?) мне, чему-нибудь;
• в. п. возь­мем с собой (кого? что?) меня, что-нибудь;
• т. п. инте­ре­су­ем­ся (кем? чем?) мной, чем-нибудь;
• п. п. узна­ем (о ком? о чём?) обо мне, о чём-нибудь.

Если место­име­ние ука­зы­ва­ет на место, то оно явля­ет­ся обсто­я­тель­ством и отве­ча­ет на вопро­сы где? куда? и пр.

Примеры

Предложи (кому?) ей лиш­ний билет на концерт.

Я кате­го­ри­че­ски не согла­сен (с чем?) кое с чем в этих рассуждениях.

В жар­кую пого­ду дети при­шли на озе­ро. (Где?) Возле него уже собра­лись люди, что­бы поза­го­рать и искупаться.

Видео:Местоимение в русском языке. Как определить местоимение?Скачать

Вопросы к местоимениям-прилагательным

Местоимения-прилагательные ука­зы­ва­ют на при­знак или при­над­леж­ность при­зна­ка пред­ме­ту и отве­ча­ют на вопро­сы: какой? какая? какое? какие? чей? чья? чьё? чьи?

К этой груп­пе отне­сем место­име­ния в соот­вет­ствии с их раз­ря­дом по значению:

• при­тя­жа­тель­ные место­име­ния — мой, твой, свой, наш, ваш, его, её, их;
• вопро­си­тель­ные место­име­ния — какой? чей? кото­рый? каков?
• отно­си­тель­ные место­име­ния — кото­рый, какой, чей, каков;
• неопре­де­лен­ные место­име­ния — неко­то­рый, некий, какой-либо, какой-то, чей-то, чей-либо, чей-нибудь;
• отри­ца­тель­ные место­име­ния — ника­кой, ничей;
• ука­за­тель­ные место­име­ния — этот, тот, такой, сей;
• опре­де­ли­тель­ные место­име­ния — сам, самый, весь, вся­кий, дру­гой, любой, иной, каждый.

Эти место­име­ния по грам­ма­ти­че­ской фор­ме напо­ми­на­ют при­ла­га­тель­ные и точ­но так же, как сло­ва этой части речи, изме­ня­ют­ся по паде­жам, родам и числам.

В пред­ло­же­нии местоимения-прилагательные выпол­ня­ют роль определения.

(Какая?) Какая-то птич­ка гром­ко запе­ла в кустах малины.

По это­му вопро­су нас не устро­ил (чей?) ничей отве т .

Видео:РУССКИЙ ЯЗЫК 6 класс: Личные местоимения | ВидеоурокСкачать

Вопросы к местоимениям-числительным

Местоимения-числительные ука­зы­ва­ют на коли­че­ство пред­ме­тов и отве­ча­ют на вопрос сколь­ко?

К этой груп­пе отне­сем несколь­ко слов. Укажем их раз­ря­ды по значению:

• вопро­си­тель­ное место­име­ние сколь­ко?
• отно­си­тель­ное место­име­ние сколь­ко;
• ука­за­тель­ные место­име­ния столь­ко, столько-то;
• неопре­де­лен­ные место­име­ния сколько-то, сколько-нибудь; несколь­ко.

Эти место­име­ния не име­ют грам­ма­ти­че­ских кате­го­рий рода и чис­ла, а толь­ко изме­ня­ют­ся по падежам.

В пред­ло­же­нии местоимения-числительные обра­зу­ют с суще­стви­тель­ны­ми в фор­ме роди­тель­но­го паде­жа сло­во­со­че­та­ния, кото­рые явля­ют­ся одним чле­ном пред­ло­же­ния — под­ле­жа­щим, допол­не­ни­ем или обсто­я­тель­ством. В соот­вет­ствии с син­так­си­че­ской функ­ци­ей зада­дим нуж­ный вопрос к соче­та­нию место­име­ния с существительным.

Примеры

(Кто?) Несколько воро­бьев гром­ко чири­ка­ли под кры­шей дома.

Скажи на про­ща­ние хоть (что?) сколько-нибудь слов .

(Сколько? Как дол­го?) Несколько меся­цев от него нет ника­ких известий.

Видео:Русский язык 6 класс (Урок№82 - Определительные местоимения.)Скачать

разработка урока по теме "Местоимение" в 6 классе
методическая разработка по русскому языку (6 класс) по теме

Конспект урока по русскому языку в 6 классе по теме «Местоимение» с использованием ИКТ. Работа на уроке строится на основе анализа, самостоятельно сделанных выводах. На уроке проводится работа на развитие речи учащихся (редактирование текстов). В конце урока проводится самопроверка на основе небольшого теста. К конспекту урока прилагается презентация.

Видео:Русский язык 6 класс (Урок№75 - Местоимение как часть речи. Разряды местоимений.Личные местоимения.)Скачать

Скачать:

Видео:Что такое местоимение?Скачать

Предварительный просмотр:

Конспект открытого урока по русскому языку по теме «Местоимение как часть речи» в 6 классе.

— дать понятие о местоимении как части речи;

— научить находить местоимения в речи, правильно их употреблять, определять их роль в тексте;

— способствовать углублению знаний по русскому языку, обогащению словарного запаса;

— развивать логическое мышление, память, внимание.

— компьютер, проектор и экран;

— раздаточный материал (тексты для редактирования).

— Здравствуйте, ребята. Проверьте свою готовность к уроку.

— Сегодня у нас с вами не совсем обычный урок. Сегодня мы с вами продолжим путешествовать по одной очень интересной стране, название которой вы мне назовете, правильно решив несложные математические примеры. Но будьте внимательны: примеры коварны. (слайд 1 и 2)

— Верно. А кто вспомнит, что изучает морфология ? (раздел лингвистики, изучающий слово как часть речи).

— Сегодня, ребята, когда Я собиралась в школу, очень переживала за урок, за ВАС, как ВЫ будете отвечать на уроке, но сейчас ВЫ МЕНЯ успокоили, и Я надеюсь, что сегодня на уроке ВЫ будете активны и сообразительны. Кто-то обратил внимание на моё произношение? Какие слова я выделила голосом? Назовите их. (Я, ВАС, ВЫ, МЕНЯ)

— А вы знаете, какой частью речи являются данные слова? (местоимения)

— Верно. А поскольку мы путешествуем по стране Морфология, то сегодня посетим еще один город этой страны – Местоимение.

— Откроем тетради, запишем число и тему нашего урока – «Местоимение как часть речи». (слайд 3)

— А вот и цели урока. (слайд 4)

— дать понятие местоимения как части речи, познакомить с морфологическими признаками;

— научить находить местоимения, правильно употреблять их, определить роль в тексте.

— Как всегда, новую часть речи мы будем изучать по плану. Вспомните план, по которому мы изучали имя существительное, имя прилагательное, имя числительное. (слайд 5)

— Местоимение – важная часть речи, и о себе оно говорит так : (слайд 6)

Я заменить могу другие части речи,

Взвалив обязанности их себе на плечи.

Когда приходится словам другие замещать,

На их значение всегда мне надо указать.

Я о себе такого мнения:

Огромна роль местоимения!

Я делу отдаюсь сполна:

Я заменяю имена.

— Как вы понимаете это стихотворение? Каково же значение этой части речи? (заменяет другие части речи и указывает на их значение)

— Давайте, ребята, поработаем со следующим предложением (слайд 7).

Он узнал от них, что такая погода установится через несколько дней.

— Понятен ли вам смысл этого предложения?

— А что именно непонятно? (Кто он? От кого узнал? Какая погода? Через сколько дней она установится?)

— А если мы внесем изменения в предложение, сможем ли ответить на вопросы?

— А какие изменения, по-вашему, нужно внести? (заменить местоимения подходящими по смыслу словами)

— Я внесла некоторые изменения в предложение. Запишите его в тетрадь. (слайд 8).

Максим узнал от синоптиков, что солнечная погода установится через пять дней.

— Ответим на те же самые вопросы: кто он? От кого узнал? Какая погода? Через сколько дней она установится?

— Посмотрите, ребята, вместо каких слов были употреблены местоимения ОН, НИХ, ТАКАЯ, НЕСКОЛЬКО (местоимения подписать над словами в предложении) ? Какими частями речи они являются и что обозначают? (слайд 9) («Максим» и «синоптики» – имена существительные, обозначают предмет; «солнечная» – имя прилагательное, обозначает признак предмета; «пять» – имя числительное, обозначает количество)

— Вспомните, каким одним словом в морфологии называют существительное, прилагательное, числительное? (имена)

— Наши местоимения употреблены вместо имени (слайд 10). Обратите внимание на это сочетание – «вместо имени» — в нем скрыты этимологические корни слова МЕСТОИМЕНИЕ.

— Но почему же нам не был ясен смысл предложения в его первом варианте? (в отличие от существительных, прилагательных и числительных местоимение не называет предмет, признак или количество) – слайд 11

— На какие же вопросы будет отвечать местоимение, если оно употребляется вместо имен? (Кто? Что? Какой? Чей? Сколько?)

— А сейчас выполним нехитрые задания и посмотрим, а как могут изменяться местоимения.

— Задание 1. Просклоняйте местоимение ОН – у доски и в тетрадях. (слайд 12)

— Задание 2. Определите род и число местоимения в словосочетании ТАКАЯ погода, ТАКОЙ берег, ТАКОЕ озеро, ТАКИЕ дни (словосочетания записать). (слайд 12)

— Какой же вывод можно сделать? (местоимения могут изменяться по родам, числам и падежам) (слайд 12)

— О каких морфологических признаках мы сейчас вели речь? (о непостоянных признаках)

— Переходим к знакомству с постоянными признаками местоимения – его разрядами.

— Ребята, на что указывают местоимения Я, ТЫ, МЫ, ВЫ, ОН, ОНА, ОНО, ОНИ? (на лицо)

— Значит это личные местоимения (слайд 13) . Составьте и запишите простое предложение с любым личным местоимением.

— К следующему разряду относится только одно местоимение СЕБЯ. Это возвратное местоимение . (слайд 13)

— Задание. Составьте и запишите 2 словосочетания по схеме «глагол + возвр. мест.»

— 3 разряд местоимений – вопросительные – КТО? ЧТО? КАКОЙ? ЧЕЙ? СКОЛЬКО? (слайд 13)

— Задание. Составьте простое вопросительное предложение, опираясь на записанное вами предложение (про Максима).

— 4 разряд – это относительные местоимения: КТО, ЧТО, КАКОЙ, ЧЕЙ, СКОЛЬКО. (слайд 13)

— Задание. Вставьте на места пропусков относительные местоимения в пословицы (записать на доске).

… посеешь, то и пожнёшь. (Что…)

…голов — …умов. (Сколько…, столько…)

— В чем смысл этих пословиц?

— 5 разряд – это неопределенные местоимения – НЕЧТО, НЕКТО, НЕКОТОРЫЙ, НЕСКОЛЬКО, КОЕ-ЧТО, КОЕ-КТО, КТО-ТО, КТО-НИБУДЬ, ЧТО-НИБУДЬ и другие. (слайд 13)

— Задание. От относительных местоимений образуйте и запишите несколько неопределенных с помощью приставки кое- и суффиксов –то, -либо, -нибудь.

— С каким правилом столкнулись при написании этих местоимений? Кто помнит зарифмованное правило? («Кое-, -то, -либо, -нибудь надо черточкой стянуть»)

— 6 разряд – отрицательные местоимения: НИКТО, НИЧТО, НИКАКОЙ, НИЧЕЙ, НЕКОГО, НЕЧЕГО. (слайд 13)

— Задание. Записать простое предложение с одним из отрицательных местоимений.

— 7 разряд – притяжательные местоимения: МОЙ, ТВОЙ, НАШ, ВАШ. (слайд 13)

— Задание. Составьте и запишите 2 словосочетания по схеме «притяж. мест. + сущ.»

— 8 разряд – указательные местоимения: ТОТ, ЭТОТ, ТАКОЙ, ТАКОВ, СТОЛЬКО. (слайд 13)

— Задания. Определите род местоимений в следующих словосочетаниях:

Этот праздник, такое доверие, та дверь.

— 9 разряд – определительные местоимения: ВЕСЬ, ВСЯКИЙ, КАЖДЫЙ, САМ, САМЫЙ, ЛЮБОЙ, ИНОЙ, ДРУГОЙ. (слайд 13)

— Задание. Придумайте и запишите SMS с определительным местоимением о сегодняшнем уроке.

— Вот мы и познакомились с разрядами местоимений. Сколько их?

— А теперь еще раз обратимся к предложению, которое мы анализировали в начале урока, запишем его и выполним его синтаксический разбор, подчеркивая местоимения как члены предложения. (слайд 14) – работа у доски

— Какой же вывод можно сделать? Какова синтаксическая роль местоимений в предложении?

— А теперь давайте проверим в учебнике, может быть мы с вами что-то неверно назвали, что-то забыли – стр. 143 – 145.

— Сегодня на уроке мы много говорим о местоимении, но для чего они нам нужны? (ответы ребят)

— А сейчас поработаем в группах по 4 человека. У вас на столе есть распечатанный текст. Ваша задача заключается в следующем: отредактировать данный текст, вставив, где нужно, подходящие местоимения . (работа в течение 3-4 минут)

— Прошу по одному представителю от группы выйти к доске с вашими отредактированными текстами и прочитать, что же у вас получилось.

Тексты (первоначальные) проектируются на экран.

Группа № 1 . (слайд 15)

В субботу бабушка и внук отправились по грибы. Рано утром бабушка и внук пришли в лес. Лес был освещен лучами восходящего солнца. Солнце светило ярко, и была чудесная погода. В чудесную погоду не хочется сидеть дома. За день бабушка нашла 9 белых грибов. 9 белых грибов нашел и внук.

Группа № 2. (слайд 16)

Я выхожу на поляну. За поляной – густой старый ельник. В старом ельнике все деревья обвешаны большими шишками. Больших шишек так много, что под их тяжестью склонились концы ветвей. Концы ветвей почти касаются земли, так что за ветвями легко спрятаться.

Группа № 3. (слайд 17)

Дворец Трёх Толстяков стоял посреди огромного парка. Парк был окружён глубокими каналами. Над глубокими каналами висели чёрные железные мосты. Чёрные железные мосты охранялись дворцовой стражей – гвардейцами. Гвардейцы были в чёрных клеёнчатых шляпах с жёлтыми перьями.

Группа № 4. (слайд 18)

Саша и Маша любят ходить в походы. Однажды Саша и Маша решили обследовать пещеру. В пещере было озеро. Вода в озере была необыкновенно чистая и совершенно неподвижная. А на стенах пещеры были изображения мамонтов и лошадей. Мамонтов и лошадей изобразили древние охотники. Может быть, древние охотники жили здесь.

Группа № 5. (слайд 19)

Филипп с папой пошли в кафе. В кафе Филипп с папой заказали мороженое. Официант поставил мороженое на стол. После этого официант ушел. Тут Филипп увидел аквариум. В аквариуме плавали рыбки. У рыбок были золотисто-красные плавники и чёрные хвосты.

Группа № 6. (слайд 20)

У Мамина-Сибиряка много сказок для детей. Мамину-Сибиряку хотелось научить детей видеть и понимать красоту природы. Сказки, которые писатель когда-то рассказывал дочке, писатель издал отдельной книгой и назвал книгу «Алёнушкины сказки». Животные в сказках Мамина-Сибиряка похожи на нас с вами. Животные в сказках писателя и думают, и разговаривают между собой, как люди.

— Какой же вывод можно сделать? Зачем нам нужны местоимения? (местоимения нашу речь делают красивее и богаче, помогают избегать повторов)

— Откройте дневники и запишите домашнее задание: стр. 143 – 145, упр. 810

— Сегодня на уроке вы много отвечали, творили, дополняли друг друга. Теперь подошло время подвести итог нашему уроку. А проведем мы его в форме теста: на каждый вопрос вам нужно дать только один вариант ответа. Внимание на экран.

Тест. (слайды 21 – 26)

Вопрос 1. Каково общее грамматическое значение местоимений?

А) обозначают предмет и его признак;

Б) указывают на предметы, признаки или количества, но не называют их;

В) обозначают количества и порядок при счете.

Вопрос 2. На какие вопросы отвечают местоимения?

Г) на все перечисленные

Вопрос 3. Как могут изменяться местоимения?

А) по числам и родам;

Б) по числам и падежам;

В) по числам, родам и падежам.

Вопрос 4. Каким членом предложения может быть местоимение?

А) только подлежащим и дополнением;

Б) только подлежащим;

В) подлежащим, дополнением, определением, обстоятельство

Вопрос 5. На сколько разрядов делятся все местоимения?

Правильные ответы: 1б; 2г; 3в; 4в; 5б.

В субботу бабушка и внук отправились по грибы. Рано утром бабушка и внук пришли в лес. Лес был освещен лучами восходящего солнца. Солнце светило ярко, и была чудесная погода. В чудесную погоду не хочется сидеть дома. За день бабушка нашла 9 белых грибов. 9 белых грибов нашел и внук.

Я выхожу на поляну. За поляной – густой старый ельник. В старом ельнике все деревья обвешаны большими шишками. Больших шишек так много, что под их тяжестью склонились концы ветвей. Концы ветвей почти касаются земли, так что за ветвями легко спрятаться.

Дворец Трёх Толстяков стоял посреди огромного парка. Парк был окружён глубокими каналами. Над глубокими каналами висели чёрные железные мосты. Чёрные железные мосты охранялись дворцовой стражей – гвардейцами. Гвардейцы были в чёрных клеёнчатых шляпах с жёлтыми перьями.

Саша и Маша любят ходить в походы. Однажды Саша и Маша решили обследовать пещеру. В пещере было озеро. Вода в озере была необыкновенно чистая и совершенно неподвижная. А на стенах пещеры были изображения мамонтов и лошадей. Мамонтов и лошадей изобразили древние охотники. Может быть, древние охотники жили здесь.

Филипп с папой пошли в кафе. В кафе Филипп с папой заказали мороженое. Официант поставил мороженое на стол. После этого официант ушел. Тут Филипп увидел аквариум. В аквариуме плавали рыбки. У рыбок были золотисто-красные плавники и чёрные хвосты.

У Мамина-Сибиряка много сказок для детей. Мамину-Сибиряку хотелось научить детей видеть и понимать красоту природы. Сказки, которые писатель когда-то рассказывал дочке, писатель издал отдельной книгой и назвал книгу «Алёнушкины сказки». Животные в сказках Мамина-Сибиряка похожи на нас с вами. Животные в сказках писателя и думают, и разговаривают между собой, как люди.

Предварительный просмотр:

Видео:Русский язык. Части речи. Местоимение.Скачать

Подписи к слайдам:

МЕСТОИМЕНИЕ Презентацию подготовила учитель первой квалификационной категории ГБОУ СОШ № 262 Санкт-Петербурга Клюшкина Марина Петровна

Пример Да Нет Ответ 1. 5 + 2 + 1 = 8 М О 2. 7 – 3 – 1 = 4 Р О 3. 10 + 5 – 8 = 7 Р Ф 4. 2 + 7 = 7 + 2 Ф О 5. 6 + 2 + 1 = 3 х 3 О Г 6. 5 – 3 = 10 — 7 Р Л 7. 7 + 1 + 1 = 10 – 2 + 1 О А 8. 4 х 2 > 6 + 1 Г М 9. 10 – 5 9 – 2 — 1 А Я

Пример Да Нет Ответ 1. 5 + 2 + 1 = 8 М О М 2. 7 – 3 – 1 = 4 Р О О 3. 10 + 5 – 8 = 7 Р Ф Р 4. 2 + 7 = 7 + 2 Ф О Ф 5. 6 + 2 + 1 = 3 х 3 О Г О 6. 5 – 3 = 10 — 7 Р Л Л 7. 7 + 1 + 1 = 10 – 2 + 1 О А О 8. 4 х 2 > 6 + 1 Г М Г 9. 10 – 5 9 – 2 — 1 А Я Я

Тема урока «Местоимение как часть речи»

Цели урока: — дать понятие местоимения как части речи, познакомить с морфологическими признаками; — научить находить местоимения в речи, правильно их употреблять, определить их роль в тексте

1. Общее грамматическое значение, вопросы. 2. Морфологические признаки: постоянные и непостоянные. 3. Синтаксическая роль (роль в предложении).

Я заменить могу другие части речи, Взвалив обязанности их себе на плечи. Когда приходится словам другие замещать, На их значение всегда мне надо указать. Я о себе такого мнения: Огромна роль местоимения! Я делу отдаюсь сполна: Я заменяю имена.

Он узнал от них, что такая погода установится через несколько дней.

Максим узнал от синоптиков, что солнечная погода установится через пять дней.

Максим узнал от синоптиков , что солнечная погода установится через пять дней.

В МЕСТО ИМЕН И = МЕСТОИМЕН ИЕ

МЕСТОИМЕНИЕ — часть речи, которая указывает на предмет, признак или количество, но не называет их. Кто? Что? Какой? Чей? Сколько?

Задание 1. Просклоняйте местоимение ОН (Максим) Задание 2. Определить род и число местоимения в словосочетании ТАКАЯ (солнечная) погода . ВЫВОД: местоимения могут изменяться по падежам, родам и числам.

1. Личные местоимения — Я, ТЫ, МЫ, ВЫ, ОН, ОНА, ОНО, ОНИ 2. Возвратное местоимение — СЕБЯ 3. Вопросительные местоимения — КТО? ЧТО? КАКОЙ? ЧЕЙ? СКОЛЬКО? КАКОВ? 4. Относительные местоимения — КТО, ЧТО, КАКОЙ, ЧЕЙ, СКОЛЬКО 5. Неопределенные местоимения — НЕКТО, НЕЧТО, НЕСКОЛЬКО, КОЕ-КТО, ЧТО-ТО, КТО-ЛИБО 6. Отрицательные местоимения — НИКТО, НИЧТО, НИКАКОЙ, НИЧЕЙ, НИСКОЛЬКО 7. Притяжательные местоимения — МОЙ, ТВОЙ, НАШ, ВАШ 8. Указательные местоимения — ТОТ, ЭТОТ, ТАКОЙ, СТОЛЬКО 9. Определительные местоимения — ВЕСЬ, ВСЯКИЙ, КАЖДЫЙ, САМ, САМЫЙ, ЛЮБОЙ, ИНОЙ, ДРУГОЙ

Он узнал от них, что такая погода установится через несколько дней. ВЫВОД: местоимения в предложении чаще всего являются подлежащим, дополнением, определением.

Группа № 1. В субботу бабушка и внук отправились по грибы. Рано утром бабушка и внук пришли в лес. Лес был освещен лучами восходящего солнца. Солнце светило ярко, и была чудесная погода. В чудесную погоду не хочется сидеть дома. За день бабушка нашла 9 белых грибов. 9 белых грибов нашел и внук.

Группа № 2. Я выхожу на поляну. За поляной – густой старый ельник. В старом ельнике все деревья обвешаны большими шишками. Больших шишек так много, что под их тяжестью склонились концы ветвей. Концы ветвей почти касаются земли, так что за ветвями легко спрятаться.

Группа № 3. Дворец Трёх Толстяков стоял посреди огромного парка. Парк был окружён глубокими каналами. Над глубокими каналами висели чёрные железные мосты. Чёрные железные мосты охранялись дворцовой стражей – гвардейцами. Гвардейцы были в чёрных клеёнчатых шляпах с жёлтыми перьями.

Группа № 4. Саша и Маша любят ходить в походы. Однажды Саша и Маша решили обследовать пещеру. В пещере было озеро. Вода в озере была необыкновенно чистая и совершенно неподвижная. А на стенах пещеры были изображения мамонтов и лошадей. Мамонтов и лошадей изобразили древние охотники. Может быть, древние охотники жили здесь.

Группа № 5. Филипп с папой пошли в кафе. В кафе Филипп с папой заказали мороженое. Официант поставил мороженое на стол. После этого официант ушел. Тут Филипп увидел аквариум. В аквариуме плавали рыбки. У рыбок были золотисто-красные плавники и чёрные хвосты.

Группа № 6. У Мамина-Сибиряка много сказок для детей. Мамину-Сибиряку хотелось научить детей видеть и понимать красоту природы. Сказки, которые писатель когда-то рассказывал дочке, писатель издал отдельной книгой и назвал книгу «Алёнушкины сказки». Животные в сказках Мамина-Сибиряка похожи на нас с вами. Животные в сказках писателя и думают, и разговаривают между собой, как люди.

Вопрос 1. Каково общее грамматическое значение местоимений? а) обозначают предмет и его признак; б) указывают на предметы, признаки или количества, но не называет их; в) обозначают количество и порядок при счете.

Вопрос 2. На какие вопросы отвечают местоимения? а) Кто? Что? б) Какой? Чей? в) Сколько? г) на все перечисленные

Вопрос 3. Как могут изменяться местоимения? а) по числам и родам; б) по числам и падежам; в) по числам, родам и падежам.

Вопрос 4. Каким членом предложения может быть местоимение? а) только подлежащим и дополнением; б) только подлежащим; в) подлежащим, дополнением и определением.

Вопрос 5. На сколько разрядов делятся все местоимения? а) 8 б) 9 в) 10

Проверьте себя! 1. б 2. г 3. в 4. в 5. б

Видео:Русский язык 6 класс (Урок№81 - Указательные местоимения.)Скачать

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Разработка урока для 8 класса по теме: «Генетические связи между различными классами соединений»

Данный урок позволяет развивать умение ставить несложные проблемы, формулировать гипотезы и проводить их опытную проверку. Работа осуществляется в группах «Практик-теоретик».

разработка урока по теме «Класс Двудольные семейство Крестоцветные» 6 класс

данная разработка урока предназначена для 6 класса. учебник «Биология. Бактерии. Грибы. Растения» В. В. Пасечник.

Разработка урока в 9 классе по обществознанию. Тема «Право». Урок проводится на основе програмированной технологии.1 шаг: информативность-учащиеся получают определенные знания по данному вопросу.2 шаг.

Разработка урока литературы 6 класс по теме «Образ учителя в рассказе В.Г.Распутина «Уроки французского».

Комбинированный уроклитературы с использованием ИКТ.

Формирование УУД на уроках химии. Методическая разработка уроков по теме «Классы неорганических соединений. 8 класс

Бинарные соединения: оксиды и летучие водородные соединенияОснованияКислотыСоли.

Видео:6 класс - Русский язык - Правильное употребление местоимений в речиСкачать

Местоимение в русском языке

Местоимение в русском языке – это самостоятельная часть речи, которая включает различные по значению и грамматическим особенностям группы слов, указывающие на предметы, признаки, количество, но не называющие их. Отвечает на вопросы Кто? Что? Какой? Сколько? Чей? и другие. Начальная форма местоимений – форма единственного числа именительного падежа.

В школе тема «Местоимения» изучается с 4 класса и входит в программу ЕГЭ.

Видео:Местоимение как часть речи. Разряды местоименийСкачать

Какие бывают местоимения по значению?

Выделяют девять разрядов местоимений в зависимости от того, какое значение в речи они выражают. Включающая категории местоимений в русском языке таблица с примерами поможет быстро определять, к какому виду относится то или иное местоимение.

Во многих источниках относительные и вопросительные местоимения выделяют в один вопросительно-относительный разряд по значению.

• 1. Разряды местоимений
• 2. Притяжательные местоимения
• 3. Личное местоимение в форме дательного падежа
• 4. Определительные местоимения
• 5. Указательные местоимения

Видео:Личные местоимения. Что такое личные местоимения в русском языке?Скачать

Соотношение местоимений с другими частями речи

По соотношению местоимений с другими частями речи выделяют три основных разряда местоимений.

Кроме того, некоторые авторы выделяют местоимения-наречия, которые указывают на признак действия и в речи зависят от глаголов (когда, тут, почему, как).

Видео:Местоимение (6 класс, видеоурок-презентация)Скачать

Грамматические признаки местоимений

В русском языке у местоимений выделяют постоянные и непостоянные грамматические признаки.

Постоянные грамматические признаки:

• Разряд по значению;
• Лицо (только у личных).

Непостоянные грамматические признаки:

• Падеж;
• Род;
• Число.

Видео:Местоимение как часть речи. Разряды местоимений. Часть 1. Видеоурок 36. Русский язык 6 классСкачать

Синтаксические признаки местоимений

В предложениях местоимения могут выступать в роли любого члена предложения. Но, как правило, они употребляются в качестве подлежащего, дополнения или определения.

📸 Видео

Русский язык 6 класс: Указательные местоименияСкачать

Разряды местоименийСкачать

Части речи в русском языке. Как определить часть речи?Скачать

Русский язык 6 класс (Урок№77 - Неопределённые местоимения.)Скачать

6 класс. Русский язык. Указательные, определительные и вопросительно-относительные местоименияСкачать

Русский язык 6 класс (Урок№83 - Местоимения и другие части речи. Морфологический анализ местоимения)Скачать