Найдите лишнее слово учитывая разряды местоимений меня нами у него

Снежок Перевозчик Сварщик
Пушок грузчик Мебельщик
Петушок лётчик Танцовщик
Горшок колокольчик обманщик2.Найдите лишнее слово , объясните свой выбор
Прибежать прекрасный
прилететь прелестный
пришить президентский
приватизировать престижный

Полина2812 / 22 нояб. 2014 г., 13:05:59

Помогите пожалуйста. найдите тут метафоры ,эпитеты ,однородные члены и т.п

В середине осени, в середине сентября устанавливается иногда удивительная погода. Утром выпадает на траву холодная, обжигающая ноги роса или даже белый хрустящий утренник*. Каждая травинка, каждый упавший на землю лист, каждая соломинка, каждая паутинка, протянутая там и сям, — все обсыпано сахарной пудрой. Но небо чисто. Оно такого глубокого синего цвета, какого не увидишь в летнюю жаркую пору. Солнце начинает пригревать в синем безветрии, и вскоре там, где хрустел под ногами заморозок, появляются россыпи крупной, как от­борные бриллианты, росы. Все в это время в природе дышит свежестью, здоровьем и чистотой.

В эту осеннюю пору появляются самые лучшие, самые крепкие, са­мые вкусные грибы**. Они тоже обрызганы росой, и даже в некоторых из них в середине, в ямочке, собирается немного хрустальной влаги.

Nikaivanova / 13 февр. 2015 г., 13:10:21

а) этот, таков, иной, столько;
б) свой, собой, мой, наш;
в) никакой, ничто, кто-то, нисколько;
г) меня, нами, у него, себя.

ALEX23141 / 18 сент. 2014 г., 19:07:40

Вставьте,где нужно,пропущенные буквы или раскройте скобки и найдите лишнее слово(оно отличается написанием)
1)Кто(то),где(нибудь),как(либо),кое(кто),как(будто);
2)мач_та,меч_та,спряч_те,поч_товый,поч_ти,ч_тут;

Olga17061959 / 11 июля 2013 г., 15:48:43

Снежок Перевозчик Сварщик
Пушок грузчик Мебельщик
Петушок лётчик Танцовщик
Горшок колокольчик обманщик

2.Найдите лишнее слово , объясните свой выбор
Прибежать прекрасный
прилететь прелестный
пришить президентский
приватизировать престижный

Вы находитесь на странице вопроса «Помогите пожалуйста! Найдите "лишнее" слово , учитывая разряды местоимений. а) меня б) нами в) у него г) у себя«, категории «русский язык«. Данный вопрос относится к разделу «5-9» классов. Здесь вы сможете получить ответ, а также обсудить вопрос с посетителями сайта. Автоматический умный поиск поможет найти похожие вопросы в категории «русский язык«. Если ваш вопрос отличается или ответы не подходят, вы можете задать новый вопрос, воспользовавшись кнопкой в верхней части сайта.

Выполнение заданий на определение лексико-грамматических разрядов местоимений.

1. Найдите «лишнее» слово, учитывая разряды местоиме­ний.

а) меня; в) у него;

б) нами; г) у себя.

2. В каком случае нет грамматической ошибки?

а) у ней; в) об этом;

б) у несколько (домов); г) с ими.

3. Найдите неверное утверждение. Отрицательное место­имение:

а) образовано от вопросительных с помощью приставок не- и ни-;

б) выражает отсутствие чего-либо: предмета, признака, ко­личества;

в) изменяется по падежам;

г) в предложениях является дополнением.

4. Найдите неверное утверждение. Определительные место­имения:

а) изменяются по родам, числам; б) обозначают признак предмета;

в) в предложении являются определением; г) склоняются.

5. Найдите ошибку в определении разряда местоимения.

а) таков — указательное; б) сколько? — вопросительное;

в) свое — возвратное; г) нечего — отрицательное.

6. Не склоняется местоимение:

б) нечто; г) кто-нибудь.

Выполнение упражнения 254 (устно).

IV. Правописание местоимений

Изучение материала.

Учитель обращает внимание учащихся на вопросы, связанные с разграничением местоимений и других частей речи.

2. Работа с таблицей 14 «Написание местоимений».

Написание местоимений

Тест на закрепление правописания местоимений.

1. Пишется не:

а) н..кого пригласить; б) н.. о чем не беспокоился;

в) явился н.. с чем; г) не боялся н..каких препятствий.

2. Пишется ни:

а) н.. в чем признаваться; б) как н.. в чем не бывало;

в) н.. с кем поговорить; г) н..кому сказать.

3. Пишется через дефис:

а) кое(о)чем; б) не(кого); в) как (нибудь); г) (средне)русский.

4. Пишется в одно слово:

а) (передо)мной; в) (ни)какой; б) (с)ним; г) не(с)кем.

5. Не пишется слитно:

а) (не) прочитал книгу; б) (не) кого спросить;

в) вовсе (не) красивый поступок; г) помогло (не) везение, а труд.

3. Морфологический разбор местоимений.

Прочитайте порядок разбора на с. 165.

Запишите предложение на доске и в тетрадях, объясните рас­становку знаков препинания, сделайте морфологический разбор всех местоимений:

Каждый, кто молод, дайте нам руки, встаньте в наши ряды, друзья!

V. Итог урока.

Домашнее задание:

2. Упражнение 260. 3. Устно ответить на вопросы на с. 169.

УРОК _________ Дата_____________________

ТЕМА: КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА по теме «Именные части речи».

Цель: определение уровня знаний учащихся.

Ход урока.

I. Подготовка к диктанту. Диктант.

У широкой степной дороги, называемой большим шляхом, ноче­вала отара овец. Стерегли ее два пастуха. Один, старик лет вось­мидесяти, беззубый, с дрожащим лицом, лежал на животе у самой дороги, положив локти на пыльные листья подорожника; другой — молодой парень, с густыми черными бровями и безусый, одетый в рядно, из которого шьют дешевые мешки, лежал на спине, положив руки под голову, и глядел вверх на небо, где над самым его лицом тянулся Млечный Путь и дремали звезды.

Пастухи были не одни. На сажень от них, в сумраке, застилав­шем дорогу, темнела оседланная лошадь, а возле нее, опираясь на седло, стоял мужчина в больших сапогах и короткой чумарке, по всей видимости, господский объездчик. Судя по его фигуре, прямой и неподвижной, по манерам, по обращению с пастухами, лошадью, это был человек серьезный, рассудительный и знаю­щий себе цену; даже в потемках были заметны в нем следы воен­ной выправки и то величаво-снисходительное выражение, какое приобретается от частого обращения с господами и управляю­щими.

Овцы спали. На сером фоне зари, начавшей уже покрывать вос­точную часть неба, видны были силуэты неспавших овец; они стояли и, опустив головы, о чем-то думали. Их мысли, длительные, тягу­чие, вызываемые представлениями только о широкой степи и небе, о днях и ночах, вероятно, поражали и угнетали их самих до бесчув­ствия, и они, стоя теперь как вкопанные, не замечали ни присутствия чужого человека, ни беспокойства собак.

В сонном, застывшем воздухе стоял монотонный шум, без ко­торого не обходится степная летняя ночь; непрерывно трещали кузнечики, пели перепела, да на версту от отары, в балке, в ко­торой тек ручей и росли вербы, лениво посвистывали молодые соловьи.

Объездчик остановился, чтобы попросить у пастуха огня для трубки. Он молча закурил и выкурил всю трубку, потом, ни слова не сказав, облокотился о седло и задумался.

II. Грамматическое задание:

Вариант 1

1. Сделать морфологический разбор одного существитель­ного и одного числительного из предложений первого абзаца.

2. Графически обозначить орфограммы именных частей речи в предложениях первого абзаца.

Вариант 2

1. Сделать морфологический разбор одного прилагательно­го и одного местоимения из предложений второго абзаца.

2. Графически обозначить орфограммы именных частей речи в предложениях второго абзаца.

III. Итог урока

УРОК _________ Дата_____________________

Опора деревянной одностоечной и способы укрепление угловых опор: Опоры ВЛ — конструкции, предназначен­ные для поддерживания проводов на необходимой высоте над землей, водой.

Механическое удерживание земляных масс: Механическое удерживание земляных масс на склоне обеспечивают контрфорсными сооружениями различных конструкций.

Поперечные профили набережных и береговой полосы: На городских территориях берегоукрепление проектируют с учетом технических и экономических требований, но особое значение придают эстетическим.

Общие условия выбора системы дренажа: Система дренажа выбирается в зависимости от характера защищаемого.