Найдите лишнее существительное объясните свой выбор (6 видео)

Содержание

Найдите лишнее существительное уголь мозоль шампунь рояль
Определите род следующих существительных. Рояль, какао, госпиталь, лебедь, мозоль, шампунь, дитя, тёзка, картофель, задира, непоседа, забияка, кенгуру, Баку, жалюзи, пенальти, алиби, тюль, повидло, вуаль, вестибюль, азу, равиоли, кольраби, коала, мачо, манго, сафари, хиппи, мулине.
Ответ
Определите род следующих существительных. Рояль, какао, госпиталь, лебедь, мозоль, шампунь, дитя, тёзка, картофель, задира, непоседа, забияка, кенгуру, Баку, жалюзи, пенальти, алиби, тюль, повидло, вуаль, вестибюль, азу, равиоли, кольраби, коала, мачо, манго, сафари, хиппи, мулине.
Ответ
Порядок разбора имени существительного
Похожие вопросы:
Найдите лишнее с точки зрения грамматики слово
Олимпиадные задания по русскому языку. 7 класс. Ответы.
Найдите «лишнее» с точки зрения грамматики слово. кофе кашпо жабо шоссе панно
Тест Найди лишнее слово
Найдите лишнее с точки зрения грамматики слово
Задания для школьного этапа Всероссийской олимпиады по русскому языку для 7-8 классов
найди лишнее с точки зрения орфографии слово. запиши получившиеся группы слов. 1. крыжовник, щелкать, шов, шорох,шорты 2. шелковый,шел, расчесывать, шепот, шофер 3.шоколад,жонглер,щетка,шоссе
Найди и подчеркни в каждой группе лишнее с точки зрения грамматических признаков имя существительное объясни свой выбор
Другие вопросы из категории
Читайте также
Методика работы с учебным материалом
💡 Видео

Видео:Найди лишнее слово. Тест на внимательностьСкачать

Найдите лишнее существительное уголь мозоль шампунь рояль

Видео:Только 4 Самых Внимательных Могут Найти Все ОшибкиСкачать

Определите род следующих существительных.
Рояль, какао, госпиталь, лебедь, мозоль, шампунь, дитя, тёзка, картофель, задира, непоседа, забияка, кенгуру, Баку, жалюзи, пенальти, алиби, тюль, повидло, вуаль, вестибюль, азу, равиоли, кольраби, коала, мачо, манго, сафари, хиппи, мулине.

Видео:Синтаксический разбор предложения. Как выполнить синтаксический разбор по членам предложения?Скачать

Ответ

. Определите род следующих существительных.

Рояль, какао, госпиталь, лебедь, мозоль, шампунь, дитя, тёзка, картофель, задира, непоседа, забияка, кенгуру, Баку, жалюзи, пенальти, алиби, тюль, повидло, вуаль, вестибюль, азу, равиоли, кольраби, коала, мачо, манго, сафари, хиппи, мулине.

2. Для следующих слов образуйте, где это допустимо, соответствующие существительные женского рода:

Учитель, кассир, парикмахер, врач, доктор, директор, бухгалтер, профессор, доцент, инженер.

3. Образуйте форму женского рода следующих национальностей:

Армянин, индиец, китаец, малаец, португалец, финн, чех, бразилец, казах, кореец, поляк, турок, черкес.

4. Образуйте множественное число у следующих существительных:

Фамилия, объединение, обещание, кольцо, сверло, колесико, платье, чудо, дворянин, сосед, болгарин, цыган, фарфор, крем, рожь, молоко, молодость, доктор, директор, корректор, инструктор, профессор, тополь, отпуск, паспорт, шофер, торт, инженер, офицер, автор, аптекарь, брелок, выбор, жемчуг, пекарь, соболь, слесарь, токарь, цвет, учитель, орден, сын, купол, герб, мех, договор.

5. Образуйте форму множественного числа родительного падежа:

Ампер, апельсин, армяне, баклажаны, башкиры, ботинки, буряты, валенки, вафли, граммы, грузины, гусары, дно, дупла, кадеты, караты, килограммы, кишки, колени, копья, кочерги, носки, чулки, рельсы, плечи, помидоры, свечи, свадьба, ставни, туфли, цапли.

6. Образуйте название жителей города:

Анапа, Архангельск, Владивосток, Ижевск, Иркутск, Киев, Керчь, Киров, Кострома, Кривой Рог, Курск, Минеральные воды, Мурманск, Нижний Новгород, Омск, Пенза, Псков, Смоленск, Тула.

7. В следующих предложениях найдите ошибки в употреблении форм имен существительных и исправьте их:

Я вымыла голову хорошей шампунью. Окна были занавешены тонкой тюлью. Он уронил свой пенсне. Она высказала мне свои недовольства. В моей авторучке было красное чернило. Редактора исправили текст. У нее не было ни чулок, ни носок. Сегодня у меня совершенно нет время. В зоопарке мы видели необыкновенное шимпанзе. Окно было закрыто красивым жалюзем. В таборе было много Цыганов. На вешалке висело несколько полотенцев. На завтрак бабушка напекла много оладьев. На столе стояло шесть чашек и шесть блюдцев.

Видео:Загадки для детей ! Тест на сообразительность 😃 Бабушка ШошоСкачать

Определите род следующих существительных.
Рояль, какао, госпиталь, лебедь, мозоль, шампунь, дитя, тёзка, картофель, задира, непоседа, забияка, кенгуру, Баку, жалюзи, пенальти, алиби, тюль, повидло, вуаль, вестибюль, азу, равиоли, кольраби, коала, мачо, манго, сафари, хиппи, мулине.

Видео:Крутой тест на внимание и интеллект | Большинство не пройдетСкачать

Ответ

. Определите род следующих существительных.

2. Для следующих слов образуйте, где это допустимо, соответствующие существительные женского рода:

Учитель, кассир, парикмахер, врач, доктор, директор, бухгалтер, профессор, доцент, инженер.

3. Образуйте форму женского рода следующих национальностей:

Армянин, индиец, китаец, малаец, португалец, финн, чех, бразилец, казах, кореец, поляк, турок, черкес.

4. Образуйте множественное число у следующих существительных:

5. Образуйте форму множественного числа родительного падежа:

6. Образуйте название жителей города:

7. В следующих предложениях найдите ошибки в употреблении форм имен существительных и исправьте их:

Видео:НАЙДИ ЛИШНЕЕ ЗА 10 СЕКУНД ! ТЕСТ НА ВНИМАТЕЛЬНОСТЬ ! ПРОВЕРЬ СВОЕ ЗРЕНИЕ !Скачать

Порядок разбора имени существительного

а) собственное или нарицательное;

б) одушевленное или неодушевленное;

в) конкретное, отвлеченное, собирательное, вещественное;г) род;

На том материке твоя звезда горит. (Рожд.)

2. Начальная форма: материк.

5. В предложении является обстоятельством места.

5. В предложении является подлежащим.

293. Перепишите текст, вставляя пропущенные буквы. Сделайте полный морфологический разбор всех существительных.

В столовой царил обычный утренний бе..порядок — на столе стоял холодный самовар, грязные стаканы, чашки, валялись на скатерт.. куски хлеба, стояло холодное блюдо жаркого с з..стывшим белым жиром.

Тёма подошел к отдельному стол..ку, на котором лежала кипа газет, осторожно выдернул из середины несколько номеров, на цыпочках подошел к стеклянной двер.. и тихо, чтобы не произвести шума, п..вернул ключ, нажал ручку и вышел на террасу.

Его обдало свежей сыростью ра(с,сс)вета. День только что начинался. По бледному голубому небу там и сям точно клочьями п..висли мохнатые, пушистые облака. Над садом легкой дымкой стоял туман. На террас.. было пусто, и только платок матери, забытый на скамейк. одиноко валялся, живо напомнив Тём.. вчерашний вечер со всеми его перипетиями и с сладким пр..мирительным концом.

Вопросы и задания для самопроверки

2. Дайте определение части речи.

3. Назовите самостоятельные и служебные части речи.

4. Дайте определение имени существительного.

5. Назовите постоянные и непостоянные признаки имени существительного.

6. Чем различаются одушевленные и неодушевленные существительные?

7. Как определяется род имени существительного? Как установить род несклоняемых существительных?

8. Назовите разряды существительных по значению.

9. Что такое склонение? Перечислите типы склонения имен сущевительных.

10. Расскажите о способах словообразования имен существительных.

Задания для самостоятельной работы

294. Найдите «лишнее» существительное. Объясните свой выбор.

Уголь, мозоль, шампунь, рояль.

295. Выберите существительное, отвечающее следующей характеристике: нарицательное, неодушевленное, конкретное, 3-го склонения, женского рода, в ед.ч., Т.п.

1) Гербарием; 2) дочерью; 3) очарованием; 4) вуалью.

296. Найдите существительное, не имеющее рода. Объясните свой выбор.

Шимпанзе, грязнуля, моль, ножницы, метро.

297. Перепишите, вставляя гласные в суффиксах имен существительных, Объясните свой выбор.

1. Хорошо ивн..ком при дороге сторожить задремавшую Русь. (Ес.) 2. По двору, там и сям, были разбросаны деревянные дом..ки, занесенные снегом, забитые досками. (Тел.) 3. На реках появляются во льду первые промо..ны с черной водой, а на буграх — протал..ны и проплеш..ны. (Пауст.) 4. Я знал несколько паромщ..ков и перевозч..ков. (Пауст.) 5. В один год высокая трава иван-чай проросла через бревн..шки, и от всей избушки остался на лесной поляне холм..к, покрытый красными цветами. (Пришв.)

298. Перепишите, вставляя окончания имен существительных. Определите их склонение и падеж.

1. В кают.. Гёза стоял портрет неизвестной девушк. (Грин) 2.Устав прислушиваться, я сел и погрузился в раздумь. (Грин) 3.В кубрик.. было двое матросов. (Грин) 4. Не жалея о сгибшей надежд. я сумею тебе подпевать. (Ес.) 5. Шагал я с багаж..м, счастливый и свободный. Не отягчил я грабеж..м своей сумы походной. (Марш.) 6. Пусть воды их в ее течень.. неразличимы, как одна. (Твард.) 7. Пчела за данью полевой летит из кель.. восковой. (П.) 8. К трибун.. подходили делегаты. (И. и П.) 9. Старичок расспрашивал Владимира Сергеича об его имени. о состояни.. его лесных и других дач, об усовершенствованиях, которые он уже ввел или только намеревался ввести в своем хозяйств. (Т.)

299. Вставьте пропущенные буквы в суффиксах и окончаниях имен существительных.

1. Одинцова была немного старше Аркадия, ей пошел двадцать девятый год, но в ее присутстви.. он чувствовал себя школьником, студент..ком, точно разн..ца лет между ними была гораздо значительнее. 2. У дверей, над криво прибитою визитною карточкой, виднелась ручка колокольч..ка, и в передней встретила пришедших какая-то не то служанка, не то компаньонка в чепце — явные признаки прогрессивных стремлен..й хозяйк. 3. В сухом и чистом воздух.. пахнет полынью, сжатой рожью, гречихой; даже за час до ноч.. вы не чувствуете сырост.. . 4. Подобной погоды желает земледел..ц для уборки хлеба. 5. Поставщ..ки материала на бумажные фабрики поручают закупку тряпья особенного рода людям, которые в иных уездах называются «орлами». 6. Его здравый смысл охотно подтрунит над сухопарым немецким рассудком; но немцы, по словам Хоря, любопытный народ..ц, и поучиться у них он готов. 7. Дожд..к сеялся все мельче и мельче, солнце заиграло на мгновение. 8. Казач..к доложил о приход.. двух приятелей. 9. А годы шли да шли; быстро и неслышно, как подснежные воды, протекала молодость Елены, в бездействи.. внешнем, во внутренней борьбе и тревог.. . 10. В самый разгар этой оглушительной потех.. к воротам подъехал загрязненный тарантас, и человек лет сорока пяти, в дорожном плать. вылез из него и остановился в изумлень.. . 11. Не успел рассказч..к произнести это последнее слово, как вдруг обе собаки разом поднялись, с судорожным лаем ринулись прочь от огня и исчезли во мрак.. .12. Рудин начал ходить взад п вперед по плотин. покрытой цепким лопушн..ком и почернелой крапивой.

(Из произведений И.С.Тургенева)

Понятие о глаголе

Глагол — это самостоятельная часть речи, которая обозначает действие: пилить, варить, двигать, состояние: спать, тоско-вать, радоваться — или отношение: быть, стать, казаться — Как процесс, т.е. в движении, развитии. Глагол отвечает на вопросы что делать? — спешить и что сделать? — поспешить.

Общее грамматическое значение глагола — это значите действия. Термин действие понимается в этом случае очень широко и включает все, что представлено в языке как процесс: а) физическое действие, осуществляемое человеком или животным: копать, строить, грызть; б) умственное действие: считать, решать, думать; в) речевое действие: говорить, восклицать, вскрикнуть; г) физическое, психическое, эмоциональное и другие виды состояний: болеть, нервничать, восхищаться, страдать; д) процесс передвижения: ходить, летать, вбежать; е) процессы, происходящие в природе: дождит, светает, моросит — и др. Важнейшим признаком любого действия является то, что оно изменяется, протекает во времени, т.е. имеет начало — заиграть, продолжение — играть и конец — доиграть. Действие может совершаться реально — пришел или только предполагаться — пришел бы, приди. Глагол — одна из самых богатых значениями и оттенками значений частей речи в русском языке. Это разнообразие объясняется большим количеством действий, состояний и отношений, которые производит, испытывает или в которые вступает человек.

Морфологическими признаками глагола являются: изменение по наклонениям (изъявительное, повелительное и сослагательное), в изъявительном наклонении — по временам (настоящее, прошедшее и будущее) и числам (единственное и множественное). По лицам (1, 2, 3-е) и родам (мужской, женский и средний) глаголы изменяются не во всех формах. Глагол как часть речи имеет формы причастий и деепричастий: читающий, читавший, читаемый, читая; скрывший, скрытый, скрыв.

Словообразовательными признаками глагола являются: 1) наличие суффиксов неопределенной формы -ть, -ти: чита-ть, нес-ти; 2) наличие суффикса прошедшего времени -л-: рисова-л, вздрогну-л-а, зелене-л-о; 3) наличие типичных глагольных суффиксов -и-, -е-, -а-, -ова-/-ева-, -ну- и др.: провер-и-ть, вис-е-ть, дел-а-ть, путешеств-ова-ть, гор-ева-ть, прыг-ну-ть.

Синтаксическим признаком глагола является его важнейшая функция в предложении — функция сказуемого: Свищет ветер, серебряный ветер, в шелковом шелесте снежного шума (Ес). Некоторые глагольные формы могут быть другими членами предложения. Так, для полного причастия характерна роль согласованного определения: Неизъяснимое бешенство закипело в груди моей (Л.); деепричастие обычно является обстоятельством со значением добавочного действия: Обратно шли медленно, молча (Пауст.).

300. Прочитайте. Докажите, что выделенные слова являются формами глагола. Какие это формы? Определите значения глаголов.

1. Нина Порфирьевна поставила на чугунную плитку чайник. Он тотчас тихонько засипел, запел, потом начал булькать, бурлить, выплескивать кипяток, будто радовался, что так быстро и хорошо сделал свое маленькое, но доброе дело. (Пауст.) 2. И, признав свое поражение, она сказала почти жалеючи: «Ты еще поплатишься за это!» (Наг.) 3. Из освещенного места трудно разглядеть, что делается в потемках, и потому вблизи все казалось задернутым почти черной завесой; но далее к небосклону длинными пятнами смутно виднелись холмы и леса. (Т.)

301. От следующих глаголов образуйте формы наклонений: 1) изъявительного; 2) повелительного; 3) условного.

Образец: петь — поет, пой, пел бы.

Спешить, бежать, сдавать, работать, плакать.

302. От следующих глаголов образуйте формы времени: 1) настоящего; 2) прошедшего; 3) будущего.

Образец: говорить — говорит, говорил, будет говорить.

Знать, входить, думать, слать, настаивать.

303. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Найдите формы прошедшего времени, выделите в них окончания. Докажите, что глаголы в форме прошедшего времени изменяются по родам.

Я стоял на рубк.. над кают-компанией и с бессмысленной пристальностью следил за ним [за господином]. Потом так же тупо стал смотреть на туманивш..йся на горе город, на гавань. Темнело орудийная, а за нею ружейная стр..льба смолкла, и в этой тишине и уже спокойно надвигающ..хся сум..рках чувствовалось, что дело сделано, что город сдался.

304. В каких формах глагол изменяется по лицам? Проспрягайте даннные глаголы в единственном и множественном числе.

Смотреть, укрывать, победить.

Частица не пишется с глаголами раздельно: не жди, не сказали, не пришла бы. Исключение составляют глаголы, которые без не не употребляются: недомогать, негодовать, неволить, невзлюбить, ненавидеть; нездоровится, неймется и др.

305. Спишите предложения, раскрывая скобки. Объясните правописание глаголов. Укажите, в каком лице (если есть), роде (если есть) и числе употреблен глагол.

1. Но перед идолами света (не) гну колени я мои; как ты, (не) знаю в нем предмета ни сильной злобы, ни любви. (Л.) 2. Но роза милая (не) чувствует, (не) внемлет, и под влюбленный гимн колеблется и дремлет. (П.) 3. Вечером этого дня Николай никуда (не) поехал в гости и остался дома, с тем чтобы покончить некоторые счеты с продавцами лошадей. (Л.Т.) 4. Я — кинодублер. (Не) слыхал о профессии этой? Пока не воспетой. И правильно, что не воспетой! Понять (не) могу, почему мне еще (не) обрыдла профессия драться, профессия прыгать с обрыва. (Рожд.) 5. Над черной слякотью дороги (не) поднимается туман. (Бл.) 6. Не стыдно (не) знать — стыдно (не) учиться. (Посл.) 7. И я продолжаю ее [Антонину Ивановну] (не) навидеть. (Наг.)

306. Составьте и запишите словосочетания с глаголами, которые не употребляются без не.

Невзлюбить, нездоровиться, негодовать, недомогать.

Последнее изменение этой страницы: 2016-12-27; Нарушение авторского права страницы

Найдите лишнее с точки зрения грамматики слово

4. брюки, хлопоты, дверцы, ножницы — лишнее дверцы, так как это слово имеет и ед число (дверца), а остальные слова не имеют единственного числа.

Если тебя не устраивает ответ или его нет, то попробуй воспользоваться поиском на сайте и найти похожие ответы по предмету Русский язык.

Видео:НАЙДИ ЛИШНЕЕ ЗА 10 СЕКУНД | Тест на внимательность! НОВОЕ ВИДЕО!Скачать

Олимпиадные задания по русскому языку. 7 класс. Ответы.

Задание 1.

Найдите среди данных слов «четвертое лишнее» и объясните свой выбор.

Бесценный, почвенный, мысленный, торжественный.

Количество баллов.

2 балла в случае указания обоих вариантов.

Ответ.

Возможны два варианта ответа.

Бесценный – нет суффикса -енн.
Бесценный – образовано приставочно-суффиксальным способом.

Задание 2.

На основании какого признака вертолет получил свое название?

Количество баллов.

Ответ.

На основании способности лететь (взлетать) вертикально.

Задание 3.

Найдите среди фразеологизмов искаженные и исправьте ошибки. Объясните, что означают эти фрасзеологизмы..

Делать из комара слона, выносить сор из избы, два валенка пара, заблудиться в трех осинах, кошку съел, кот наплакал, комар носа не подточит.

Количество баллов.

Исправление ошибки – 1 балл.

Толкование фразеологизма – 1 балл.

Итого максимум – 8 баллов.

Ответ.

Делать из мухи слона – сильно преувеличивать что-либо, придавать чему-либо незначительному большое значение.

Два сапога пара – похожи друг на друга (обычно по своим качествам, свойствам, положению и т.п.); стоят друг друга, один другого не лучше.

Заблудиться в трех соснах – не суметь разобраться в чем-нибудь простом, не суметь найти выход из самого несложного затруднения.

Собаку съел – имеет большой опыт, навык, основательные знания в чем-либо.

Задание 4.

Пятиклассник Саша рассказывает одноклассникам о своем младшем брате: «Он маленький – даже букву Р еще не выговаривает!». «Ты хоть и в школе учишься, а про буквы тоже ничего не знаешь», — замечают они. Почему одноклассники так отреагировали на Сашин рассказ?

Количество баллов.

Ответ.

Одноклассники отметили, что Саша не знает о различиях между буквами – графическими знаками, которые предназначены для письменного обозначения звуков, и звуками – акустическими единицами речи.

Задание 5.

Учитель на уроке русского языка предложил ученикам объяснить значение слов. Правильно ли они это сделали? Если в толковании допущены ошибки, исправьте их.

Барышник – человек, который не работает, а ухаживает за барышнями.

Приказчик – тот, кто издает приказы.

Лапотник – медведь, у которого болят лапы.

Количество баллов.

Толкование одного слова – до 2 баллов, в зависимости от полноты и точности.

Максимум 6 баллов.

Ответ.

Барышник – тот, кто занимается перепродажей ради барыша — прибыли; перекупщик.

Приказчик – тот, кто занимается торговлей по доверенности хозяина магазина, выполняет его поручения торгового характера; служащий помещика, управлявший помещичьим хозяйством и исполнявший различные хозяйственные поручения.

Лапотник – тот, кто делает, продает лапти; тот, кто ходит в лаптях, крестьянин.

Задание 6.

Найдите среди данных слов «четвертое лишнее» (с грамматической точки зрения) и объясните свой выбор.

Штаны, сени, носилки, иваси.

Количество баллов.

Ответ.

Иваси – несклоняемое существительное.

Задание 7.

Вставьте, где нужно, пропущенные буквы в следующие слова: ровес..ник, сверс..ник. Какое слово произошло от слова верста? К какому словарю вы обратитесь за помощью для ответа на последний вопрос?

Количество баллов.

Ответ.

Этимологический словарь. (1)

Задание 8.

В книге Л. Кэрролла «Алиса в Стране Чудес» героиня говорит «А не пролечу ли я всю землю насквозь? Вот будет смешно! Вылезаю, — а люди вниз головой! Как их там зовут. Антипатии, кажется?» Что имела в виду Алиса, употребляя слово антипатии? Как бы вы назвали людей, живущих на противоположной стороне земли? Как называется словарь, который помог бы ей их назвать?

Количество баллов.

Комментарий — 1 балл.

Свой вариант наименования – 1 балл.

Название словаря – 1 балл.

Итого максимум 3 балла.

Ответ.

Судя по употребленному слову антипатии с греческой приставкой анти (anti), обозначающей противоположность или враждебность чему-либо, Алиса могла иметь в виду, например, антилюдей, антиангличан.

Словарь антонимов фиксирует группировки слов с противоположным значением.

Задание 9.

Школьники, живущие и обучающиеся в России, могут сказать, что они знают русский алфавит от А до Я. А что могли бы сказать о знании своего алфавита ученики Древней Греции? А Древней Руси?

Количество баллов.

Один ответ – 1 балл.

Итого максимум 2 балла.

Ответ.

В Древней Греции – от альфы до омеги. В Древней Руси – от аза до ижицы.

Задание 10.

Каким термином называют не только один из разделов лингвистики, но и раздел биологии, изучающий формы животного и растительного мира? Что изучает это раздел лингвистики?

Количество баллов.

Ответ.

Морфология (от греч. morhh? – форма и logos – слово, учение) изучает системы словоформ и механизмы их построения.

Задание 11.

Перед вами предложение на непонятном языке, которое, однако, построено по законам русского языка. Слова, употребленные в нем, также имеют русские приставки, суффиксы, окончания. Сделайте синтаксический разбор предложения, морфемный и морфологический разбор всех слов. Расставьте необходимые знаки препинания.

Кусодка нырво подзикала мызянаясь отпакать мылюту.

Количество баллов.

Синтаксический разбор предложения – до 2 баллов.
Морфологический разбор слова: один признак – 0, 5 балла. Всего 8 баллов.
Морфемный разбор слова: одна морфема – 0,5 балла. Всего 9 баллов.
Пунктуация – 0,5 балла.

Итого максимум 19,5 балла.

Ответ.

подлеж. обст. сказуем. о б с т о я т е л ь с т в о

Кусодка нырво подзикала, мызянаясь отпакать мылюту.

Кусод — к –(а) – существительное женского рода в форме единственного числа, именительного падежа. (2+1,5=3,5)

нырв — о — наречие. (0,5+1=1,5)

по — дзик – а – л – (а) – глагол 1 спряжения в форме изъявительного наклонения, прошедшего времени, женского рода, единственного числа.(3+2,5=5,5)

мызян- а – я – сь – деепричастие несовершенного вида.(1+2=3)

от — пак — а — ть – глагол 1 спряжения в форме инфинитива. (1,5+2=3,5)

мылют – (у) – существительное женского рода в форме единственного числа, винительного падежа. (2+1=3).

Задание 12.

В приведенном ниже рассказе от лица знаменитого барона Мюнхгаузена расставьте пропущенные знаки препинания, раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы. Как можно точнее перескажите его содержание в одном предложении от третьего лица.

Вскоре турки отпустили меня на свободу и вместе с другими пле(н,нн)ыми отправ…ли обратно в П…тербург. Но я решил уехать из Росси… и пок…тил на родину. Зима в том году была очень холодная. Даже солнце пр…студилось отмороз…ло щеки и у него …делался насм…рк. А когда солнце пр…стуже(н,нн)о от него вместо тепла идет холод. Можете себе представить как сильно я пр…дрог в своей к…рете.

Ответ.

Вскоре турки отпустили меня на свободу и вместе с другими пленными отправили обратно в Петербург. Но я решил уехать из России и покатил на родину. Зима в том году была очень холодная. Даже солнце простудилось, отморозило щеки, и у него сделался насморк. А когда солнце простужено, от него вместо тепла идет холод. Можете себе представить, как сильно я продрог в своей карете.

Возможный вариант пересказа. Вскоре после того как турки, отпустив Мюнхгаузена на свободу, вместе с другими пленными отправили его в Петербург, очень холодной зимой, когда даже солнце простужено, у него отморожены щеки и вместо тепла от него идет холод, барон в своей карете, совершенно продрогший, покатил на родину.

Количество баллов.

Орфограмма – 0,1 балл. Всего 1,2 балла.

Пунктограмма – 0,1 балл. Всего 0,4 балла.

Пересказ – до 10 баллов в зависимости от полноты. Снимается по 0,1 балла за каждую орфографическую, пунктуационную и грамматическую ошибку.

Видео:Задача на логику какая фигура лишняя?Скачать

Найдите «лишнее» с точки зрения грамматики слово.
кофе
кашпо
жабо
шоссе
панно

Думаю ,это слово КОФЕ .Только оно имеет мужской род .Все остальные — среднего рода .

Если ответ по предмету Русский язык отсутствует или он оказался неправильным, то попробуй воспользоваться поиском других ответов во всей базе сайта.

Видео:Только 5 Смогут Найти Эмодзи, Непохожее на ДругиеСкачать

Тест Найди лишнее слово

Дата	22.04.2016
Размер	23,23 Kb.

Например
Пример
Тест 4. Вставь недостающее слово
Ответы к примерам теста 4
Тест 5. Двойные значения
Ответы к примерам теста 5.

06.02.2011, 09:32
Тест 1. Найди лишнее слово

Этот тест выявляет наиболее важную характеристику умственных способностей — способность к классификации, замечательное средство, которое выработал теоретический интеллект, чтобы объединить вещи в некие единства.

В каждом ряду дается пять слов. Их можно классифицировать различным образом. При правильном раскладе остается лишнее слово, которое не подходит к остальным четырем. Существует один, наиболее верный способ, все остальные варианты менее очевидны. Имеется качество или характеристика, которому удовлетворяют четыре слова, но не удовлетворяет одно, которое и должно быть изъято из ряда. Подчеркните это слово.

Например: нож, вилка, ложка, шляпа, чашка.

Ответ: шляпа (потому что все остальные слова имеют отношение к еде).

Найди лишнее слово:

Птица, самолет, пчела, машина, бабочка.
Смотреть, глядеть, таращиться, моргать, наблюдать.
Дождь, снег, град, молния, изморось.
Хлопок, шерсть, нейлон, лен, шелк.
Безжизненный, апатичный, вялый, оцепенелый, чувствительный.
Бросать, пинать, швырять, метать, раскидывать.
Бук, ясень, ель, ива, клен.
Вишневый, алый, красный, малиновый, шафрановый.
Мерин, волчица, лань, кобыла, овца.
Чума, бруцеллез, карбункул, температура, язва.
Превосходный, поэтичный, величавый, грандиозный, величественный.
Жемчуг, сапфир, агат, изумруд, рубин.
Канатоходец, акробат, клоун, шут, жонглер.
Растирать, нарезать, толочь, измельчать, дробить.
Нарцисс, гладиолус, подснежник, хризантема, тюльпан.

Ответы к тесту 1:

машина,
моргать,
молния,
нейлон,
чувствительный,
пинать,
ель,
шафрановый,
мерин,
температура,
поэтичный,
агат,
шут,
нарезать,
подснежник.

Тест 2. Найди синонимы

Этот тест выявляет ваше чувство слова. В каждом ряду шесть слов: два из них более тесно связаны между собой, чем остальные, означают практически одно и то же. Найди эти два слова. Подчеркни их.

Пример: гулять, бегать, ехать, летать, сидеть, прогуливаться.

Ответ: гулять и прогуливаться — синонимы.

Найди синонимы

Вскоре, почти, едва, частично, часто, отдельно.
Отрекаться, забывать, ненавидеть, оставлять, владеть, презирать.
Бесчеловечный, жестокий, мужественный, осторожный, жалостливый, добродетельный.
Больной, необычный, странный, усталый, напыщенный, забавный.
Духовный, отвратительный, благообразный, стройный, ужасный, безвкусный.
Капризный, посредственный, отталкивающий, нелепый, абсурдный, значительный.
Общий, смешанный, много, главный, сплошной, полный.
Покровительствующий, наблюдающий, приводящий, сопровождающий, аккомпанирующий, вступающий.
Сражаться, осуществлять, сопротивляться, существовать, воздействовать, применять.
Препона, допущение, мотив, препятствие, скорбь, эффект.
Дельный, дерзкий, абсурдный, уместный, нетерпеливый, навязчивый.
Полдень, село, сумерки, день, степь, потемки.
Ссориться, ассистировать, демонстрировать, скандалить, разрушать, отдавать.
Пересекающийся, непристойный, непостоянный, меняющийся, значимый, аргументированный.
Расщепить, трещина, менеджер, устоять, сомнительный, разрушить.

Ответы к тесту 2:

почти, едва;
забывать, оставлять;
бесчеловечный, жестокий;
необычный, странный;
отвратительный, ужасный;
нелепый, абсурдный;
сплошной, полный;
сопровождающий, аккомпанирующий;
сражаться, сопротивляться;
препятствие, препона;
дельный, уместный;
сумерки, потемки;
ссориться, скандалить;
непостоянный, меняющийся;
расщепить, разрушить.

Тест 3. Найти антонимы

Опять тест, выявляющий ваше чувство слова. Два слова в каждом ряду являются противоположными по своему значению в большей степени, чем остальные. Найдите эти антонимы и подчеркните их.

Пример: кривой, длинный, большой, маленький, широкий.

Ответ: большой и маленький являются антонимами.

Вращаться, подниматься, нырять, приближаться, опускаться.
Течь, переливаться, открывать, спастись, приближаться, отходить.
Разрушать, разбрасывать, всплывать, переливаться, опускаться.
Холодный, бездеятельный, расслабленный, занятый, оцепенелый.
Разъединенный, притупленный, жесткий, сжатый, острый.
Оперативный, диссонированный, плавный, синкопированный, мелодичный.
Разъединять, скручивать, сбросить, собирать, связывать.
Думать, узнавать, считать, сокращать, забывать.
Оппозиционер, оппортунист, враг, соперник, партнер.
Тощий, непостоянный, средний, чрезмерный, обильный.
Подвижный, глупый, ленивый, инертный, смущенный.
Отделяться, шутить, разбрасывать, развенчивать, восторгаться.
Малыш, девушка, юноша, подросток, старик.
Нежный, учтивый, простоватый, грубый.
Расшатывать, платить, требовать, получать, обеспечивать.
Грешный, благородный, святой, любящий, болезненный.
Кушак, рама, разбойник, парик, ходули.
Карликовый, приземистый, коренастый, гигантский, короткий.

Ответы к тесту 3:

подниматься, опускаться;
приближаться, отходить;
всплывать, опускаться;
расслабленный, оцепенелый;
притупленный, острый;
диссонансный, мелодичный;
разъединять, связывать;
узнавать, забывать;
оппозиционер, партнер;
тощий, обильный;
подвижный, инертный;
развенчивать, восторгаться;
малыш, старик;
нежный, грубый;
требовать, получать;
грешный, святой;
парик, ходули;
карликовый, гигантский.

Тест 4. Вставь недостающее слово

Этот тест показывает, насколько хорошо вы можете объединять отдельные части в систему. В каждом задании надо подобрать такое слово, которое удовлетворяло бы сразу двумя словам — и слева, и справа. Впишите пропущенное слово в скобки. Конечно, может быть, что вы подыщите слово, соответствующее заданию, но не совпадающее с ответом. В таком случае все равно получайте свой балл.

Пример: утварь (. ) хозяйка.

Тест 5. Двойные значения

Этот тест измеряет способности, сходные с теми, что и в предыдущем тесте. Необходимо найти слово в середине. Находящееся в скобках слово, употребленное в одном смысле, имеет значение слова слева, а в другом смысле — значение слова справа. Впишите слово в скобки. Пример: национальность (. ) танец. Ответ: полька.

Часть газеты (. ) часть дороги.
Помещение в гостинице (. ) один выпуск газеты.
Часть газетного листа (. ) помещение.
Крупный заголовок (. ) объявление о продаже билетов.
Часть книги (. ) часть дерева.
Фрукт (. ) аристократ в древнем Китае.
Часть книги (. ) руководитель учреждения.
Танец (..) шаг лошади.
Часть тела (. ) один из элементов родословной.
Часть дерева (. ) математическое выражение.
Выражение нежности (. ) животное.
Шахматная фигура (. ) старинное судно.
Женская принадлежность из меха (. ) техническое устройство.
Невежа (. ) животное.
Все выслушать (. ) пропустить мимо ушей.
Сфера общения (. ) геометрическая фигура.
Великий полководец (. ) пирожное.
Поле сражения (. ) направление атмосферных изменений.
Застежка (. ) атмосферное явление.

Ответы к примерам теста 5.

полоса;
номер;
подвал;
аншлаг;
лист;
мандарин;
глава;
галоп;
колено;
корень;
ласка;
ладья;
муфта;
свинья;
прослушать;
круг;
наполеон;
фронт;
молния.

Тест 6. Дополнение

В этом тесте анализируется ваше умение понять смысл и найти адекватное ему слово. Вам необходимо подобрать подходящие слова, вставив их в пропущенные места. Выберите эти слова из вариантов, данных ниже.

Я хочу . (1) . прочь от этой . (2) . зимы, с ее . (3) . которые, словно дикий зверь, . (4) . на человека, . (5) . его с ног. . (6) — гений, . (7) . свои огромные творческие . (8) . определяет принципиально . (9) . направления в науке, культуре и . (10) . жизни общества. Принципы . (11) . конституции будут. (12) . если законодательная . (13) . будет . (14) . исполнительной, что случается в . (15) . обществах.

Видео:Этот тест с головоломками покажет, насколько вы на самом деле внимательныСкачать

Найдите лишнее с точки зрения грамматики слово

Ответ оставил Гость

Лишние слова в группах:
1. облако — т.к. оно ср. рода

2. рояль — т.к. оно муж. рода

3. пальто — т.к. оно несклоняемое

4. юбки — т.к. оно употребляется и в форме ед.ч., и в форме мн.ч., а другие только во мн.ч.

5. карандашом — т.к. в нём ударное окончание.

Если ответа нет или он оказался неправильным по предмету Русский язык, то попробуй воспользоваться поиском на сайте или задать вопрос самостоятельно.

Если же проблемы возникают регулярно, то возможно Вам стоит обратиться за помощью. Мы нашли великолепную онлайн школу, которую без всяких сомнений можем порекомендовать. Там собраны лучшие преподаватели, которые обучили множество учеников. После обучения в этой школе, Вы сможете решать даже самые сложные задачи.

Видео:Имена существительные одушевленные и неодушевлённые | Русский язык 3 класс #15 | ИнфоурокСкачать

Задания для школьного этапа Всероссийской олимпиады по русскому языку для 7-8 классов

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Гавриловская средняя общеобразовательная школа»

Задания для школьного этапа

учитель русского языка и литературы

2013 – 2014 учебный год

Олимпиада по русскому языку (школьный этап)

1. Выпишите слова, в которых буквы не соответствуют произношению.

Просьба, вагон, сдавать, рыбка, норка, парашют, жизнь, воды, сад, зубки, мороз, вал, пруд, вода, ножка, кол, сбросить.

2. В каждом ряду найдите «лишнее» с точки зрения произношения слово.

1) Скучно, конечно, нарочно, удачно;

2) бассейн, крем, тест, термин;

3) что, нечто, чтобы, кое-что;

4) шалить, шаги, лошадей, шампунь.

3. Восстановите пропущенные звенья словообразовательной цепочки.

1) Писать > … > писательский.

2) Пять > … > пятёрочка.

3) Держать > … > придерживание.

4) Шелест > …> зашелестеть.

5) Думать > … > обдумывать.

4. Распределите слова на группы в зависимости от способа словообразования.

Голосовать, водянистость, серебристый, созреть, балкончик, заварить, куриный, нежно — розовый, молокозавод, испаритель, уточнение, надорвать, чернослив, большущий, перекрасить, луноход, древнерусский, юго – запад,

юго – западный, красноватый.

5. Найдите ошибки в употреблении падежной формы существительного.

Согласно указанию, благодаря стараний, наперекор судьбе, вопреки здравому смыслу, благодаря маме, наперекор желанию, вопреки совета, согласно расписания.

6. Подберите фразеологизм, чтобы сказать о человеке, который:

1) пришел не вовремя;

2) очень болтлив;

4) держится неестественно прямо;

5) часто меняет свои решения;

6) бесследно исчез;

7) всегда выполняет свои решения;

8) сам не пользуется и другим не даёт.

7. Определите род имен существительных.

Кофе, фламинго, шимпанзе, депо, какао, неряха, умница, задира, вилы, грабли, сумерки, сутки, фамилия, скакалки, иголки, знамёна, хрусталь, шаль, шампунь.

8. Подберите по три синонима к каждому слову: отважный, дом, друг, говорить.

9. Исправьте речевые ошибки. Запишите предложения в исправленном виде.

1) Тысяча солдат бросилась в атаку.

2) Я склонен, что его решение ошибочно.

3) Чехов не мог остаться в стороне этих событий.

4) Этот роман сказал неизгладимое впечатление на современников.

10. Укажите, в каких предложениях слова пишутся слитно.

1) Брат сказал то(же), что не раз говорил отец.

2) Мы закрыли стеклянную дверь на балкон, что(бы) из сада не несло жаром.

3) Дальний горизонт был так(же) ясен, как днём.

4) Что(бы) нам успешно выступить на конкурсе, нужно долго и тщательно готовиться.

5) В комнате было тихо, во всём доме то(же) не было звуков.

6) «Необходимы так(же) водные процедуры», — сказал врач.

7) «Что(бы) вам посоветовать?» — спросил доктор.

11. Расставьте в данном предложении запятые шестью способами.

Внезапно проснувшись среди ночи в испуге вскочил он с постели.

12. Составьте схему предложения, расставив знаки препинания, дайте его характеристику.

Уже светало и небо на востоке с каждой минутой меняло свою окраску.

1. Запишите имя существительное, данное в скобках, в соответствующей падежной форме.

А) Сколько же (платья) тебе нужно?

Б) Я купила весь садовый инвентарь, кроме (грабли).

В) Над болотом кружила пара (цапли).

Г) Сколько (доли) наследства ты получил?

1. А) платьев, Б) граблей (реже грабель), В) цапель (реже цаплей), Г) долей.

Ответы на задания олимпиады по русскому языку

1. Просьба, сдавать, рыбка, парашют, жизнь, сад, зубки, мороз, пруд, вода, ножка, сбросить.

Оценка: по 0,5 балла за каждое слово (макс. – 6 б.)

2. «Лишние» слова: 1) удачно; 2) тест; 3) нечто; 4) лошадей.

Оценка: по 0,5 балла за каждое слово (макс. – 2 б.)

3. Словообразовательные цепочки:

1) Писать — писатель – писательский;

2) Пять – пятеро – пятёрка – пятёрочка;

3) Держать – придержать – придерживать – придерживание;

4) Шелест – шелестеть – зашелестеть;

5) Думать – обдумать – обдумывать.

Оценка: по 1 баллу за каждую словообразовательную цепочку (макс. – 5 б.)

4. 1) Суффиксальный способ: голосовать, водянистость, серебристый, балкончик, куриный, испаритель, уточнение, большущий, юго – западный, красноватый.

2) Приставочный способ: созреть, заварить, надорвать, перекрасить.

3) Сложение с соединительными гласными: нежно – голубой, молокозавод, чернослив, луноход, древнерусский, юго – запад.

Оценка: по 0,2 балла за каждое слово (макс. — 4 б.)

5. Благодаря стараниям, вопреки совету, согласно расписанию.

Оценка: по 1 баллу за каждое слово (макс. – 3 б.)

6. 1) Нелёгкая принесла; 2) язык без костей; 3) тише воды; 4) как аршин проглотил; 5) семь пятниц на неделе; 6) канул в лету, провалился сквозь землю; 7) человек дела; 8) ни себе, ни людям.

Оценка: по 1 баллу за каждый фразеологизм (макс. – 8 б.)

7. Существительные женского рода: фамилия, скакалки, иголки, шаль.

Существительные мужского рода: кофе, фламинго, шимпанзе, хрусталь, шампунь.

Существительные среднего рода: депо, какао, знамёна.

Не имеют рода: вилы, грабли, сумерки, сутки (т. к. употребляются только во множественном числе).

Оценка: по 0,5 балла за каждое слово (макс. – 8 б.)

8. Отважный – смелый, храбрый, мужественный, бесстрашный, неустрашимый, безбоязненный, бестрепетный.

Дом – жилище, жильё, обиталище, логово, строение, здание.

Друг – товарищ, приятель, друг – приятель, побратим (разг.), кореш, наперсник, сторонник.

Говорить – болтать, шептать, молвить, объясниться, изъясниться.

Оценка: по 0,5 балла за каждое слово (макс. – 6 б.)

9. 1) Тысяча солдат бросились в атаку.

2) Я склонен думать, что его решение ошибочно.

3) Чехов не мог остаться в стороне от этих событий.

4) Этот роман произвёл неизгладимое впечатление на современников.

Оценка: по 0,5 балла за каждое исправление (макс. 2 б.)

10. Пишутся слитно слова в предложениях: 2), 4), 5), 6).

Оценка: по 0,5 балла за каждое предложение (макс. – 2 б.)

11. Внезапно, проснувшись, среди ночи в испуге вскочил он с постели.

Внезапно проснувшись, среди ночи в испуге вскочил он с постели.

Внезапно проснувшись среди ночи, в испуге вскочил он с постели.

Внезапно, проснувшись среди ночи, в испуге вскочил он с постели.

Внезапно, проснувшись среди ночи в испуге, вскочил он с постели.

Внезапно проснувшись среди ночи в испуге, вскочил он с постели.

Оценка: по 0,5 балла за каждый вариант (макс. – 3 б.)

12. Уже светало, и небо на востоке с каждой минутой меняло свою окраску.

Предложение повествовательное, невосклицательное, сложное, сложносочинённое, состоит из двух простых предложений, соединённых сочинительным союзом.

Первое предложение: простое, односоставное, распространённое, полное.

Второе предложение: простое, двусоставное, распространённое, полное.

Оценка: по 1 баллу: а) за схему; б) за общую характеристику предложения; в) за характеристику каждой части (макс. – 3 б.)

ОБЩАЯ СУММА БАЛЛОВ — 52 б.

Олимпиада по русскому языку (школьный этап)

2. Расставьте ударения в словах.

Средства, углубить, шарфы, щекотно, много директоров, досуг, дочиста, намерение, обеспечение.

3. Установите, какие звуки произносятся на месте выделенных сочетаний букв

в данных словах.

Скучный, жужжать, нечто, детский, нарочно, нарочный (ударение на 1-ый слог), сжать.

4. Одинаковыми или разными с грамматической точки зрения являются следующие слова?

Часы, серьги, брюки, колготки, ставни, ворота, очки, каникулы, сутки, Мытищи, Бронницы, сани, близнецы.

5. Произведите морфемный и словообразовательный анализ слова происхождение.

6. Укажите различия в значении следующих слов.

Невежа – невежда, освоить – усвоить, откровение – откровенность, добрый – добротный.

Как называтются такие слова?

7. Образуйте формы родительного падежа множественного числа следующих существительных: банан, грабли, грузин, дно, носок, простыня, чулок, ясли.

8. Определите, какой частью речи является слово всё в данных предложениях.

1) Я стоял со стороны, и мне всё было слышно и видно.

2) И днём, и ночью кот учёный всё ходит по цепи кругом ().

3) Вот вам книга: возьмите, всё не так скучно будет ().

4) Пошёл снег, и всё стало среди ночи белым.

5) Скоро полночь, а барин всё не едет (-Щедрин).

9. Выберите правильный ответ. Докажите.

1) Все имена существительные на –о, — е относятся к среднему роду.

2) Не все имена существительные на –о, — е относятся к среднему роду.

10. Замените заимствованные слова русскими синонимами.

Актуальный, антракт, ситуация, лозунг, финал, эпилог, имитация, пролог.

11. Определите значение приведённых фразеологизмов и подберите к ним: а) синонимичные фразеологические обороты; б) антонимичные фразеологические обороты.

На всех парах; от горшка два вершка; в большом горшке на донышке.

12. Найдите и исправьте в предложениях речевые ошибки.

1) Благодаря пожару, вспыхнувшему от костра, сгорел большой участок леса.

2) У меня сегодня праздное настроение.

3) Хороший руководитель должен во всем показывать образец своим подчиненным.

4) Их сильная, закаленная в жизненных испытаниях дружба многими была замечена.

5) Открывая окно, в класс влетел воробей.

13. Расставьте знаки препинания в предложении с учётом различных оттенков

в выражении смысла высказывания.

великий русский писатель автор комедии «Ревизор».

Ответы на задания олимпиады по русскому языку

1. Средства, углубить, шарфы, щекотно, много директоров, досуг, дочиста, намерение, обеспечение.

Оценка: по 0,5 балла за каждое слово (макс. – 5 б.)

2. Шн; жж и доп. ж (мягк) ж (мягк); ч (мягк) т; ц; шн; ч (мягк) н; жж.

Оценка: по 0,5 балла за каждое слово (макс. – 4 б.)

3. Слова часы, брюки, колготки, ворота, очки, каникулы, сутки, Мытищи, Бронницы, сани с грамматической точки зрения являются одинаковыми, т. к. все они – имена существительные, которые не имеют формы единственного числа.

Слова серьги, ставни, близнецы имеют формы единственного и множественного числа.

Оценка: по 2 балла за каждую группу слов (макс. — 4 б.)

Видео:Род имен существительных. Как определить род существительных?Скачать

найди лишнее с точки зрения орфографии слово. запиши получившиеся группы слов. 1. крыжовник, щелкать, шов, шорох,шорты 2. шелковый,шел, расчесывать, шепот, шофер 3.шоколад,жонглер,щетка,шоссе

1. крыжовник, шов, шорох,шорты- это слова-исключения, которые надо запомнить 2. В этих словах действует правило: в корне слова после шипящих надо писать Ё, если на него падает ударение и и эту букву Ё можно проверить, подставив однокоренное слово с буквой Е на том же месте в корне —
шелковый — шелка, шел- шедший, расчесывать- чесать, щетка- щетина, щелкать — щелчок, шепот- шептать и т.д.
3.жонглер,,шоссе, шофер, шоколад — в этих словах действует правило: В корне слова после шипящей без ударения надо писать О

Лишнее слово — ШОРОХ (обычно его проверяют однокоренным ШЕРОХОВАТЫЙ и ошибаются, так с этим именно словом так поступать НЕЛЬЗЯ!)

Видео:ПРОВЕРЬ СВОЮ ВНИМАТЕЛЬНОСТЬ! Крутой тест на зрение и вниманиеСкачать

Найди и подчеркни в каждой группе лишнее с точки зрения грамматических признаков имя существительное объясни свой выбор

Елка ель сосна липа
Радость костер журавль успех
Окно пальто кресло зеркало
Фасоль тюлень пароль тополь

В первом ряду лишнее слово «ель»,поскольку оно 3 склонения,а остальные слова — 1
Во втором ряду «радость»,потому что оно 3 склонения,а остальные — 2
В третьем ряду , я думаю,слово «пальто»,потому что оно не склоняется.
А в последнем ряду слово «фасоль»,поскольку это 3 склонение, остальные же слова — 2
Считаю,что так.

пардон! неправильно написала очередность!

Видео:Русский язык. 4 класс. Cоставление словосочетаний и предложений с глаголами /19.03.2021/Скачать

Другие вопросы из категории

значении.Составь с этими словами предложения так чтобы они оказались в прямом значении

Видео:ПРОЙДИ ТЕСТ — Найди отличия, найди лишнее! БУДЬ В КУРСЕ TVСкачать

Методика работы с учебным материалом

Методика работы с учебным материалом

Данные указания разработаны для самостоятельной работы студентов. Выполнение заданий необходимо предварить знакомством с теоретическим материалом, содержащимся в лекционном курсе и рекомендуемой литературе, в случае затруднений следует обращаться к справочному материалу, который приведён в данных указаниях.

Пояснения к содержанию и оформлению работы

Для выполнения задания 1 следует обращаться к Орфоэпическому словарю русского языка: произношение, ударение, грамматические формы / Под ред. Р.И. Аванесова; РАН. Ин-т рус. яз. — 8-е изд., стереотип. — М.: Рус.яз., 2000. — 688 с. (возможны более поздние издания) или к материалам сайта http://gramota.ru/slovari/info/.

Задания 2, 3, 4 направлены на овладение грамматическими нормами русского литературного языка. Правильность выполнения 3 задания можно также проверить по орфоэпическому словарю.

Задание 5 контролирует владение лексическими нормами русского языка. Задание 6 — стилистическими нормами. Необходимую информацию о стилях речи можно почерпнуть из пособия Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка: Учеб. пособие для вузов. М., 1974 (и другие издания).

Контрольная работа должна быть выполнена от руки в отдельной тетради.

Вариант 1

(выполняется студентами, номер зачётной книжки которых оканчивается на цифру 1 или 6)

Задание 1.Расставьте ударения в следующих словах:

Завидно, каталог, намерение, облегчить, сливовый, позвонит, гражданство, нефтепровод, ходатайствовать, кухонный, квартал, премировать, откупорить, обеспечение, некролог.

Задание 2. В каждом ряду найдите «лишнее» (с точки зрения произношения) слово:

а) скучно, звучный, прочный, точный;

б) облегченный, свекла, афера, углубленный;

в) крем, пионер, свитер, театр.

Задание 3. Подберите к данным словам подходящие по смыслу прилагательные, согласуйте их по роду с существительными.

Например: компетентное жюри (с.р.)

Крупье, метро, суши, ТЮЗ, манго, мадемуазель, виски, ГИБДД, толь, иваси, Конго, фламинго, визави, неженка, карусель, кабальеро, кольраби, лечо, такси, сулугуни.

Задание 4. Поставьте количественные числительные в форме родительного, дательного, творительного и предложного падежей.

Задание 5. Исправьте в предложениях синтаксические ошибки (неправильное использование деепричастного оборота, нарушение норм управления, ошибка в построении цепочки однородных членов и др.).

1.Особенностью этой книги является то, что её составители много внимания уделили на сопоставление фактов русского и белорусского языков.

2. Назначен новый заведующий кафедры с окладом согласно штатного расписания.

3. Путешествуя на велосипеде, развиваются мышцы ног и спины.

4. В области разработки компьютерных программ долгие годы первой была США.

5. На стройку завезли стройматериалы, рабочих, бетон, кирпич.

Задание 6. Исправьте предложения с речевыми лексическими ошибками (возможные виды ошибок — неуместное употребление заимствованных слов, неправильный выбор синонима, смешение паронимов, нарушение лексической сочетаемости, речевая недостаточность, плеоназм, тавтология, скрытая тавтология, разрушение структуры фразеологизма).

1. Долгие годы считалось, что «Лада Приора» — это самый удачливый автомобиль отечественного автопрома.

2. Проведение оперативных мероприятий часто приводит сотрудников полиции к чреватым последствиям.

3. В первый игровой день воронежские футболистки выиграли в дебюте встречи.

4. Разгорается скандал вокруг незаконных поборов в областной больнице Энской области.

5. На днях состоялась выставка-продажа художников Курской области.

6. Жителям области необходимо полностью и в срок оказывать доброкачественные медицинские услуги.

7. У нас по вопросу формирования бюджета ещё конь не повалялся.

Задание 7. Определите стилевую принадлежность данного фрагмента текста. Укажите стилеобразующие факторы и языковые средства, характерные для этого стиля.

В настоящее время физика очень тесно связана с астрономией, геологией, химией, биологией и другими естественными науками. Она многое объясняет в этих науках, предоставляет им мощные методы исследования.

Исследование явлений начинается с их наблюдения. Но, для того чтобы понять и описать происходящие события, учёные вводят целый ряд физических величин, таких, как скорость, сила, давление, температура, электрический заряд и многие другие. Каждой величине надо дать точное определение, в котором указывается, как эту величину можно измерить, как провести необходимый для такого измерения опыт.

Чаще всего в определениях физических величин просто уточняют и придают количественную форму тому, что непосредственно воспринимается нашими органами чувств.

Чтобы из наблюдений за физическими явлениями сделать общие выводы, найти причины этих явлений, следует установить количественные зависимости между различными физическими величинами. Для этого необходимо специально изменять условия, в которых протекает данное явление. От непосредственного наблюдения за явлением надо перейти к физическому эксперименту.

Если меняются все условия сразу, то трудно уловить какие-либо закономерности. Поэтому, проводя физический эксперимент, стремятся проследить зависимость данной величины от характера изменения каждого из условий в отдельности. Например, давление газа зависит от его массы, объёма и температуры.

Изучая количественные связи между отдельными величинами, можно выявить частные закономерности. На основе таких закономерностей развивают теорию явлений. Теория позволяет не только объяснять уже наблюдавшиеся явления, но и предсказывать новые. Так, английский физик Дж. Максвелл предсказал существование электромагнитных волн.

Вариант 2

(выполняется студентами, номер зачётной книжки которых оканчивается на цифру 2 или 7)

Задание 1. Расставьте ударения в следующих словах:

Искра, каучук, газопровод, сироты, свекла, кремень, приданое, договор, диспансер, баловать, принудить, недуг, уведомить, ломоть, флюорография.

Задание 2. В каждом ряду найдите «лишнее» (с точки зрения произношения) слово:

а) жесткий, опека, принесенный, увлекший;

б) музей, термос, тент, свитер;

в) конечно, коричневый, скучно, нарочно.

Например: компетентное жюри (с.р.)

Танго, МГИМО, бунгало, инкогнито, цеце, тюль, импресарио, повидло, Гоби, алоэ, Тбилиси, рагу, пони, БАМ, цунами, кредо, умница, Мехико, мозоль, пенальти.

1. Стаханов в 1935 году установил мировой рекорд производительности труда на отбойном молотке.

2. Мотоциклист одел шлем и нажал на педаль.

3. Читая произведения русской классики, меня охватывает восторг и чувство гордости за отечественную литературу.

4. Следует запретить курение студентов, преподавателей и сотрудников в здании университета.

5. Важно уметь различать основное от второстепенного.

1. Не все люди одинаковы и расчёсывать всех под одну гребёнку просто недопустимо.

2. Посмотрим на красивую дуэль между тремя командами биатлонистов.

3. Был туманный и моросящий осенний день.

4. Согласно статистике каждый седьмой автобус, выходящий на линию, не исправлен.

5. Знания, полученные в школе, как крошечные крупицы золота, с годами формируются в объёмный слиток, образуя неприкосновенный запас и поддерживая нас всю жизнь.

6. Низкие заработные платы начинающих трудовую деятельность специалистов приведут к сокращению молодых учителей в школах.

7. В команде гостей тоже пестрели знакомые лица.

Гуманизация как основная функция менеджмента отражает социальный характер менеджмента и роль человеческого фактора как субъекта и объекта менеджмента. Человек в системе менеджмента — не только фактор производства и средство достижения цели, но и цель менеджмента. Поэтому функция гуманизации управленческих отношений и всей системы общественных отношений в условии переориентации кадров российской экономики на рыночное мышление приобретает особое значение.

В первую очередь гуманизация отношений касается этики деятельности, природы и механизмов воздействия морали как одной из сторон социальной деятельности человека, особой формы общественных отношений и сознания. Этика как система знаний обобщает и систематизирует принципы морали, формируемые в процессе развития общества, представляет собой основу нравственного воспитания, формирования активной жизненной позиции.

Такие черты культурного человека, как вежливость, тактичность, деликатность должны быть нормой поведения. Доброжелательность, чувство меры, умение управлять эмоциями, стрессами формируют цивилизованный стиль поведения и благоприятный имидж предпринимателя и менеджера.

Важное место в составе функции гуманизации занимает деятельность по формированию и развитию культуры фирмы, культуры управления. При этом исследуются влияние культуры общества на менеджмент и воздействие менеджмента на формирование корпоративной культуры управления (деятельности, поведения, общения).

Корпоративность как новая функция менеджмента включает в себя виды деятельности по формированию атмосферы фирмы, её социально-психологического климата, обеспечивающего решение проблемы удовлетворённости персонала своим трудом, общением, совместной работой с коллегами и непосредственным руководителем.

Вариант 3

(выполняется студентами, номер зачётной книжки которых оканчивается на цифру 3 или 8)

Задание 1. Расставьте ударения в следующих словах:

Добыча, звонит, черпать, квартал, углубить, оптовый, украинский, столяр, кладовая, путепровод, щавель, новорожденный, прибывший, гражданство, создал.

Задание 2. В каждом ряду найдите «лишнее» (с точки зрения произношения) слово:

а) никчемный, уединенный, преемник, безнадежно;

б) кофе, патент, штемпель, эксперт;

в) сливочный, нарочно, идентичный, практичный.

Например: компетентное жюри (с.р.)

Какао, протеже, лакомка, молодёжь, Миссисипи, домишко, портмоне, салями, Душанбе, конферансье, какаду, гель, бандероль, ЛДПР, кенгуру, бикини, шоу, барокко, ЕГЭ, мюсли.

1. Если вы думаете, что обо всех проблемах, о которых вам надо будет решать в жизни, вы прочтёте в книгах, то вы ошибаетесь.

2. Не будем рассуждать о том, о чём вы не знаете.

3. Изучив схему работы прибора, он дольше не выйдет из строя.

4. Студент много слышал и прочитал, наконец, эту редкую книгу.

5. После этого происшествия на вокзалах и торговых центрах, в аэропортах и стадионах была усилена охрана.

1. Ценники на противовирусные препараты росли вместе с температурой воронежцев.

2. Администрация района обязалась возместить деньги пострадавшим при наводнении.

3. В ноябре внезапно нагрянули холода и упал снег.

4. В аптеках города появился новый глюкометр ОМРОН, чем же он отличается от других производителей?

5. Скоро будет виден визуальный эффект от реставрации старой части города.

6. Одна ватно-марлевая повязка стоит 10 рублей за штуку.

7. При лечении этого заболевания новый метод оказывает огромное значение.

Литература даёт вам колоссальный, обширнейший и глубочайший опыт жизни. Она делает человека интеллигентным, развивает в нём не только чувство красоты, но и понимание, — понимание жизни, всех её сложностей, служит проводником в другие эпохи и к другим народам, раскрывает перед вами сердца людей, — одним словом, делает вас мудрым. Но это даётся вам только тогда, когда вы читаете с удовольствием, не потому, что произведение надо прочесть, а потому, что оно вам нравится: вы почувствовали, что автору есть что сказать, есть чем с вами поделиться и он умеет это сделать. У человека должны быть любимые произведения, к которым он обращается неоднократно, которые знает в деталях, о которых может напомнить в подходящей обстановке окружающим и этим то поднять настроение, то разрядить обстановку, то посмешить, то просто выразить своё отношение к происшедшему с вами или кем-либо другим.

Почему телевизор вытесняет сейчас книгу? Да потому, что телевизор заставляет вас не торопясь просмотреть какую-то передачу, сесть поудобнее, чтобы вам ничего не мешало. Он вас отвлекает от забот, он вам диктует, как смотреть и что смотреть. Но постарайтесь выбирать книгу по своему вкусу, отвлекитесь на время от всего на свете, сядьте с книгой поудобнее, и вы поймёте, что есть много книг, без которых нельзя жить, которые важнее и интереснее, чем многие передачи. Я не говорю: перестаньте смотреть телевизор. Но я говорю: тратьте своё время на то, что достойно этой траты. Смотрите с выбором. Обретите сами этот свой выбор и никому не подчиняйтесь в выборе чтения, кроме той силы, которую приобрела в истории человеческой культуры книга классическая. Но классика не может ответить вам на все вопросы сегодняшнего дня. Поэтому надо читать и современную литературу. Не бросайтесь только на каждую модную книгу.

«Незаинтересованное», но интересное чтение — вот что заставляет любить литературу и расширяет кругозор человека.

Вариант 4

(выполняется студентами, номер зачётной книжки которых оканчивается на цифру 4 или 9)

Задание 1. Расставьте ударения в следующих словах:

Асимметрия, договор, красивее, сосредоточение, оптовый, принудить, средства, включит, жалюзи, воздухопровод, генезис, согнутый, донельзя, звонят, индустрия.

Задание 2. В каждом ряду найдите «лишнее» (с точки зрения произношения) слово:

а) увлеченный, сплоченный, отцветший, новорожденный;

б) декорация, шинель, орхидея, академия;

в) молочный, прочный, лодочник, конечно.

Например: компетентное жюри (с.р.)

Шимпанзе, Сочи, умишко, лежебока, туфля, ООН, воевода, сопрано, атташе, Янзцы, пианино, филе, бренди, хинди, кутюрье, иваси, цунами, алиби, инкогнито, НЛО.

Задание 5. Исправьте в предложениях синтаксические ошибки (неправильное использование деепричастного оборота, нарушение норм управлении, ошибка в построении цепочки однородных членов и др.).

1. Изучая растения средней полосы, у меня появился интерес к этой проблеме.

2. Согласно приказа директора предприятие перешло на круглосуточную работу.

3.Уезжая в Москву, Андрей обещал, что обязательно сообщу, как устроился.

4. Уважаемые покупатели! С вещами, чемоданами и сумками вход в магазин запрещён.

5. Обе спортсменки, выступающие на вчерашних соревнованиях, получили призы.

1. Наши военные, скрипя сердцем, долгие десятилетия после развала Советского союза наблюдали распад ВПК.

2. Федеральный и региональный бюджет страдают дефицитом.

3. Цена на проезд в маршрутках поднимется параллельно с троллейбусом.

4. По факту получения взятки правоохранители органов уже возбудили два уголовных дела

5. Вчера вечером пошёл обильный снегопад вперемешку с дождём.

6. Случаи отзывов некачественных товаров уже случались.

7. Для решения этой проблемы депутаты обязались найти в городском бюджете соответствующую сумму денег.

Статья 56. Право ребёнка на защиту

1. Ребёнок имеет право на защиту своих прав и законных интересов. Защита прав и законных интересов ребёнка осуществляется родителями (лицами, их заменяющими), а в случаях, предусмотренных настоящим Кодексом, органом опеки и попечительства, прокурором и судом. Несовершеннолетний, признанный в соответствии с законом полностью дееспособным до достижения совершеннолетия, имеет право самостоятельно осуществлять свои права и обязанности, в том числе право на защиту.

2. Ребёнок имеет право на защиту от злоупотреблений со стороны родителей (лиц, их заменяющих). При нарушении прав и законных интересов ребёнка, в том числе при невыполнении или при ненадлежащем выполнении родителями (одним из них) обязанностей по воспитанию, образованию ребёнка либо при злоупотреблении родительскими правами, ребёнок вправе самостоятельно обращаться за их защитой в орган опеки и попечительства, а по достижении возраста четырнадцати лет в суд.

3. Должностные лица организаций и иные граждане, которым станет известно об угрозе жизни или здоровью ребёнка, о нарушении его прав и законных интересов, обязаны сообщить об этом в орган опеки и попечительства по месту фактического нахождения ребенка. При получении таких сведений орган опеки и попечительства обязан принять необходимые меры по защите прав и законных интересов ребёнка.

Статья 63. Права и обязанности родителей по воспитанию и образованию детей

1. Родители имеют право и обязаны воспитывать своих детей. Родители несут ответственность за воспитание и развитие своих детей. Они обязаны заботиться о здоровье, физическом, психическом, духовном и нравственном развитии своих детей. Родители имеют преимущественное право на обучение и воспитание своих детей перед всеми другими лицами.

2. Родители обязаны обеспечить получение детьми общего образования. Родители имеют право выбора образовательной организации, формы получения детьми образования и формы их обучения с учетом мнения детей до получения ими основного общего образования.

(Из Семейного Кодекса РФ 2016)

Вариант 5

(выполняется студентами, номер зачётной книжки которых оканчивается на цифру 5 или 0)

Задание 1. Расставьте ударения в следующих словах:

Мусоропровод, торты, кухонный, закупорить, эксперт, квартал, мастерски, сироты, ободрить, пуловер, ракушка, грушевый, сосредоточение, туфля, шасси.

Задание 2. В каждом ряду найдите «лишнее» (с точки зрения произношения) слово:

а) современный, освобожденный, заемщик, убежденный;

б) модель, бутерброд, коттедж, патент;

в) гречневая, скворечник, яичница, пустячный.

Например: компетентное жюри (с.р.)

Эскимо, фойе, рефери, Эри, повидло, казино, Дели, манто, контральто, НИИ, брокколи, мозоль, тушь, сластёна, авокадо, маэстро, неженка, инженю, иваси, УЗИ.

1. Было ветрено, поэтому все экскурсанты одели плащи и куртки.

2. Это наши обязательства, которые мы дали перед москвичами.

3. Пользуясь советами специалистов, у меня возникло своё решение проблемы.

4. Владельцы участков вносят в городскую казну земельный налог, устанавливающий в соответствии с законодательством.

5. Наша компания предлагает элитные кухни и мебель из Италии (из рекламного объявления).

1. Отравлением рыбы в реке Нижеголь займётся прокуратура области по поручению губернатора.

2. Выполняем любые виды внешней и внутренней отделки фасадов.

3. Это воронежское предприятие последние десять лет очень стабильно, о чём свидетельствует отсутствие текучести кадров.

4. Последствия разрушения фундаментальной системы высшего образования не замедлят себя ждать.

5. Преступники смогли незаконно похитить с банковских счетов большую сумму денег.

6. За минувшие сутки на территории области действовало три лесных пожара.

7. После сессии у студентов начнётся спокойная размеренная жизнь, и всё вернётся на свои круги.

Первые появившиеся на Земле гоминиды в течение длительного времени не имели принципиальных экологических отличий от других приматов. Но ещё до появления первых людей поздние пралюди (австралопитеки) около 3 млн. лет назад приобрели экологически важные навыки — стали использовать кости, камни и палки в качестве примитивных орудий. Принципиально новый шаг совершили первые люди около 2 млн. лет назад, когда они научились специально изготавливать простейшие орудия труда и охоты из камня, кости и дерева. Эти самые первые на Земле мастера-умельцы получили лестное видовое имя — человек умелый.

Пришедшие на смену древнейшим людям неандертальцы ещё более искусно изготовляли самые разнообразные орудия труда и охоты.

Эти немаловажные экологические приобретения, несомненно, изменили прежнее относительное равновесие в сложившихся трофических и конкурентных связях гоминид. Используя орудия, добытчики становились менее зависимыми от природных защитных качеств потенциальной добычи, таких, как скорость бега, осторожность, прочность шкуры у животных, укрытость съедобных частей растений под землёй и т.п.

Предполагают, что первые орудия использовались не только для охоты, но и для разделки туш крупных животных. Появилась возможность качественно улучшать рацион за счёт животного белка и, что особенно важно, обеспечивать пищей одновременно несколько семей. Места разделки крупных туш и дележа добычи становятся своеобразными центрами формирования групп потребителей мяса, что привносит элементы социальной организации в их поведение. Благодаря повышению эффективности охоты у первобытных людей появилось свободное от добывания пищи время и для общения друг с другом.

Вариант Х

Задание 1. Расставьте ударения в следующих словах:

Алфави / т, досу / г, давни / шний, и т. д.

Задание 2. В каждом ряду найдите «лишнее» (с точки зрения произношения) слово:

а) угнетенный, бытие, одаренный, каскадер (бытие — т.к. в этом слове гласная е не звучит как [о] ё);

б) пионер, термин, академия, тенденция (тенденция — т.к. в этом слове согласные т, д перед е произносятся твердо);

в) источник, достаточно, осадочный, конечно (конечно — т.к. в этом слове сочетание чн произносится как [шн]).

Компетентное жюри (с.р.), шумный Баку (м.р.), бывший коллега (общ. р.) и т. д.

И.п. (кто? что?) девятьсот восемьдесят семь

Р.п. (кого? чего?) девятисот восьмидесяти семи;

Д.п. (кому? чему?) девятистам восьмидесяти семи;

Тв.п. (кем? чем?) девятьюстами восемьюдесятью семью;

П.п. (о ком? о чём?) о девятистах восьмидесяти семи.

1. Появляются социальные утопии, в которых упор делается не на достижениях науки и техники, а на деформации личности под действием прогресса.

Правильный вариант:Появляются социальные утопии, в которых упор делается не на достижения науки и техники, а на деформацию личности под действием прогресса.

2. Мы беседовали с инженером с большим производственным стажем.

Правильный вариант:Мы беседовали с инженером, имеющим большой производственный стаж.

3. Посмотрев запись хоккейного матча, меня заинтересовала судьба Харламова.

Правильный вариант Посмотрев запись хоккейного матча, я заинтересовался судьбой Харламова.

1. Железнодорожные билеты были заранее уплачены.

Правильный вариант: Железнодорожные билеты были заранее оплачены (вид ошибки — смешение паронимов).

2. Львиную часть работы уже выполнили.

Правильный вариант: Большую часть работы уже выполнили (вид ошибки — нарушение лексической сочетаемости, должно быть «большая часть» или «львиная доля»).

3. При посещении кафе мы были приятно удивлены низким прейскурантом цен.

Правильный вариант: При посещении кафе мы были приятно удивлены низким уровнем цен (вид ошибки — скрытая тавтология: «прейскурант» — это заимствованное слово означает «список цен», поэтому написание рядом «цен» будет излишним).

4. Мы перед принятием решительных решений.

Правильный вариант: Мы перед принятием серьёзных решений (вид ошибки — тавтология).

5. Завод получил четыре вагона цемента и три кирпича.

Правильный вариант: Завод получил семь вагонов, из которых четыре с цементом и три с кирпичом (вид ошибки — речевая недостаточность).

6. В тексте этого выступления много дефектов.

Правильный вариант: В тексте этого выступления много ошибок (вид ошибки — неправильно подобран синоним).

7. Положение дел остаётся из ряда вон плохим.

Правильный вариант: Положение дел остаётся из ряда вон выходящим (вид ошибки — разрушение структуры фразеологизма «из ряда вон выходящий»).

— А чего прокурор-то?

— А то. Пусть, говорит, пока не переживает, пусть всякие мысли выкинет из головы. Мы, дескать, сами тут сделать ничего не можем, потому что не имеем права. А ты, мол, не теряй время, а садись и езжай в краевые организации. Нам, мол, оттуда прикажут, мы волей-неволей его отпустим. Тада, говорит, нам и перед своими совестно не будет: хотели, мол, осудить, но не могли. Они уж все обдумали тут. Мне, говорит, самому его жалко. Но мы, говорит, люди маленькие. Езжай, мол, в краевые организации, там все обскажи подробно. У тебя сколь денег-то было?

— Батюшки-святы! Нагрели руки.

В дверь заглянул длинный милиционер.

1. Сфера общения — бытовая.

2. Цель общения — передача информации.

3. Вид речи — диалог.

4. Форма речи — устная.

5. Отсутствие официальности в отношениях между собеседниками; неподготовленность и спонтанность; конситуативность; эмоциональность, образность речи.

Языковые особенности разговорного стиля:

1. Использование разговорных и экспрессивно окрашенных слов, использование просторечий (всякие мысли, езжай, обскажи подробно, полторы сотни).

2. Использование разговорных фразеологизмов (выкинь из головы, волей-неволей).

3. Употребление усеченных форм слов, грамматически неверных конструкций (тада, не теряй время, а чего прокурор-то).

4. Обилие вводных слов (мы, говорит; тада, говорит; пусть, говорит; мы, дескать; а ты, мол; нам, мол; хотели, мол; езжай, мол).

5. Использование экспрессивных синтаксических конструкций, характерных для разговорной речи: вопросительных и восклицательных предложений, неполных предложений, слов-предложений, междометных фраз (— А чего прокурор-то? — А то. ; Батюшки-святы!).

6. Отсутствие предложений, осложненных причастными и деепричастными оборотами, многочисленных сложных предложений.

Данный текст относится к разговорному стилю.

Справочные материалы

Вузовская дисциплина «Русский язык и культура речи» базируется на школьном курсе русского языка, который студентам-заочникам необходимо вспомнить и углубить. Этим целям и посвящены справочные материалы.

Языковые нормы

Языковая норма (группа правил) — это единственно возможный или предпочтительный вариант правильного, образцового употребления слов, форм слов, конструкций. В соответствии с уровнями языка выделяют следующие пять видов норм: орфоэпические, грамматические (делятся на морфологические и синтаксические), лексические, стилистические и нормы правописания.

Владение всеми нормами литературного языка является важнейшим показателем культуры личности, целью изучения дисциплины в вузе.

Орфоэпические нормы

Орфоэпические нормы (от греческого orthos — правильный, прямой; epos — речь) — это правила звукового оформления слов, частей слов, предложений; орфоэпические нормы включают правила произношения звуков, постановки ударения, использования интонации.

Написание и произношение букв Е[э], Ё [о]

После мягких согласных

В некоторых случаях неправильное произношение слов влияет на их неправильное написание. Это относится к написанию и произношению букв Е[э], Ё [о] после мягких согласных в ударной позиции. Запомните некоторые наиболее распространённые слова, которые при вариантном образовании произносятся и пишутся с буквой Е и те — которые с буквой Ё(таких слов большинство):

Е [о]	Ё [о]
афЕра	манЁвры
бытиЕ	новорождЁнный
опЕка	никчЁмный
осЕдлый	свЁкла
разноврЕменный	платЁжеспособный

В отдельных случаях буквы Е, Ё в словах литературного языка служат для различения смысла (совершенный человек — совершённый поступок).

Произношение звуков на месте буквы Г

Согласная г может произноситься по-разному:

[г] [к] [в] [х] [¡]

(год) (враг) (кого) (Бог) (Господи)

(вогнал) (друг) (сегодня) (легко) (бухгалтер)

*Звук [г] (звонкий взрывной) произносится только в положении перед гласными и звонкими согласными.

*Звук [к] на месте буквы г произносится при оглушении чаще всего в конце слова.

*Звук [в] читается в сочетаниях –ого, —его, чаще всего — в окончаниях, а также — в слове «сегодня», поскольку оно образовалось из двух слов: «сего» + «дня».

*Звук [х] произносится в сочетаниях гк, гч, а также традиционно в слове Бог.

*Звук [¡](его называют фрикативным, диалектным, украинским, напоминающим звук [х]) допустимо произносить в словах церковнославянского происхождения: бо[¡] у, [¡]рех и т.п.; в междометиях: а[¡]а, о[¡]о, [¡]м и др.;а также традиционно — в немецком слове «бухгалтер».

Правила произношения сочетаний ЧН, ЧТ

Эти сочетания имеют исторические особенности произношения. Сочетание букв ЧН в соответствии с нормами старомосковского произношения в 19 веке произносилось как [ШН] во всех словах. В настоящее время такое произношение сохранилось лишь в двух случаях:

1) в женских отчествах на –ична (произносится -ишна): Кузьминична — Кузьмини[шн]а, Никитична — Никити[шн]а.

2) традиционно в ряде слов: яичница, горчичники, конечно, скучно, подсвечник, скворечник, нарочно, пустячный и нек. др. Яичница — яи[шн]ица.

Помимо общего правила в языке функционируют варианты произношения таких сочетаний: булочная — було[чн]ая (соврем.) — було[шн]ая (устаревш.). Яичница — яи[чн]ица (соврем.) — яи[шн]ица (устаревш.) яи[шн]ица; сердечный — серде[чн]ый приступ (прямое знач.) — серде[шн]ый друг (переносное знач.).

Сочетание ЧТ во всех словах произносится как [ЧТ], кроме слова что — [што] и его производных за исключением нéчто — нé[чт]о.

Произношение иноязычных слов

с буквой Е после согласного

В русских словах твёрдые согласные перед Е смягчаются. Иноязычные слова, попадая в систему ру

Общие условия выбора системы дренажа: Система дренажа выбирается в зависимости от характера защищаемого.

Поперечные профили набережных и береговой полосы: На городских территориях берегоукрепление проектируют с учетом технических и экономических требований, но особое значение придают эстетическим.

Механическое удерживание земляных масс: Механическое удерживание земляных масс на склоне обеспечивают контрфорсными сооружениями различных конструкций.

💡 Видео

Состав слова. Как сделать разбор слова по составу?Скачать

Найди отличия 🧐🥶🧑‍🎄🌲Скачать

Русский язык. 3 класс. Орфограммы /02.10.2020/Скачать

Найдите лишнее существительное объясните свой выбор

Найдите лишнее существительное уголь мозоль шампунь рояль

Ответ

Ответ

Порядок разбора имени существительного

Похожие вопросы:

Найдите лишнее с точки зрения грамматики слово

Олимпиадные задания по русскому языку. 7 класс. Ответы.

Найдите «лишнее» с точки зрения грамматики слово. кофе кашпо жабо шоссе панно

Тест Найди лишнее слово

Найдите лишнее с точки зрения грамматики слово

Задания для школьного этапа Всероссийской олимпиады по русскому языку для 7-8 классов

Найди и подчеркни в каждой группе лишнее с точки зрения грамматических признаков имя существительное объясни свой выбор

Другие вопросы из категории

Читайте также

Методика работы с учебным материалом

💡 Видео

Найдите «лишнее» с точки зрения грамматики слово.
кофе
кашпо
жабо
шоссе
панно