Притяжательные местоимения (урок русского языка 6 класс) учебно-методический материал по русскому языку (6 класс)
Переход личных местоимений в притяжательные. Притяжательные местоимения (урок русского языка 6 класс) учебно-методический материал по русскому языку (6 класс) Which one one вместо candidate do you like more.
- Притяжательные местоимения (урок русского языка 6 класс) учебно-методический материал по русскому языку (6 класс)
- Предварительный просмотр:
- Подписи к слайдам:
- По теме: методические разработки, презентации и конспекты
- Притяжательные местоимения
- Местоимения как часть речи
- Что такое притяжательные местоимения
- Притяжательные местоимения (список)
- Склонение притяжательных местоимений
- Отличие личных местоимений от притяжательных местоимений «его», «её», «их»
- Морфемный разбор притяжательного местоимения
- Видеоурок
- Притяжательные местоимения
- Определение притяжательного местоимения
- Список притяжательных местоимений
- Отличие притяжательных местоимений от притяжательных прилагательных
- Отличие притяжательных местоимений от личных
- Склонение притяжательных местоимений
- 🌟 Видео
Видео:Немецкий язык, 22 урок. Склонение личных местоимений: ему, его, вам, нам и т.д.Скачать
Притяжательные местоимения (урок русского языка 6 класс)
учебно-методический материал по русскому языку (6 класс)
— воспитывать любовь и уважение к богатству и многообразию русского языка.
Универсальные учебные действия (УУД):
Личностные : имеют эстетические потребности, ценности и чувства.
Регулятивные: самостоятельно определяют цель учебной деятельности, ищут средства ее осуществления.
Познавательные: самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи в несколько шагов.
Коммуникативные: при необходимости отстаивают свою точку зрения, подтверждают аргументы фактами.
Деятельность обучающихся и цчителя
I. Организационный момент (мотивация к учебной деятельности)
Цель этапа: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне
1.Организация рабочей обстановки. Приветствие.
— познакомить с основными сведениями о притяжательных местоимениях и способами изменения притяжательных местоимений, научить выделять их среди местоимений других разрядов.
— сформировать умение различать притяжательные и личные местоимения ЕГО, ЕЁ, ИХ.
воспитывать наблюдательность и привычку к самопроверке.
— развивать логическое мышление, внимание, любознательность и познавательный интерес к предмету, творческие способности учащихся.
— закреплять навык работы в паре, в коллективе;
— закреплять навык работы с книгой, тетрадью.
— прививать желание изучать русский язык,
— через проведение релаксационных пауз учить следить за своим здоровьем, снимать утомляемость.
Приветствуют учителя, демонстрируют своё настроение. — Здравствуйте, ребята! Мы рады видеть друг друга и сотрудничать сегодня на уроке, потому что только в сотрудничестве и понимании можно творить. А урок – это и есть наше с вами совместное сотрудничество.
Самоопределение, смыслообразование (Л)
Планирование учебного сотрудничества (К)
II. Актуализация знаний
Цель этапа: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося
2. Фронтальный опрос-беседа.
Перед вами зашифровано слово. Кто сможет его узнать, тот и узнает тему нашего сегодняшнего урока:
Послушайте стихотворение про местоимение
Никто никому ничего не сказал,
Что Некто и с кем-то куда-то попал.
Никто ведь об этом ничто не узнал,
Что Некто зачем-то куда-то пропал.
А Некто с кого-то пример не берёт.
Он только худеет, не ест и не пьёт,
Не видит он даже, что некто идёт,
Он знает, что кто-то кого-то не ждёт.
В какой день недели, в котором часу
Тот Некто усвоит, что грусть не к лицу
Кому бы то ни было: этой, тому,
Нашему, вашему, даже ему?
Вернется когда-нибудь Некто к себе,
Не спросит он больше: "Доколе?" и "Где?",
В любой день недели он будет всегда
Повсюду, везде улыбаться тогда.
Цель: повторить ранее изученный материал о местоимении .
— Прежде, чем приступать к изучению новой темы, проверим, все ли было усвоено на предыдущих уроках, имеются ли слабые места. Для этого проведём разминку по изученному материалу.
— Проведём блиц – опрос, где требуется только ответ «да» или «нет».
1)- Местоимение — это часть речи, которая указывает на предметы, признаки и количества, но не называет их. (- Да).
2) — Я, мы, ты, вы, он, она, они – это личные местоимения? ( — Да)
3) –Местоимение себя это вопросительное местоимение? ( — нет)
4) — Местоимение себя это возвратное местоимение?( — да)
5) — Местоимение себя имеет именительный падеж? ( — нет)
6) — Приставка кое и суффиксы -то, -либо, -нибудь пишутся через дефис? ( — да)
7)- Если в предложении есть относительные местоимения, в конце предложения ставится вопросительный знак? ( — нет)
Анализ объектов с целью выделения признаков; подведение под понятие; целеполагание (П)
Выполнение пробного учебного действия; фиксирование индивидуального затруднения; саморегуляция в ситуации затруднения (Р)
Выражение своих мыслей; аргументация своего мнения; учёт разных мнений (К)
III. Проблемное объяснение нового знания
Цель этапа: обеспечение восприятия, осмысления и первичного закрепления учащимися нового материала.
4. Работа по теме урока.
5. Работа с таблицей.
— Некоторые формы личных местоимений (например, формы Р.П. личного местоимения 3 лица его, ее, их) могут употребляться для обозначения принадлежности, т.е. выступать в роли притяжательных местоимений.
— Отличие личных местоимений его, ее, их от притяжательных местоимений его, ее, их представим в таблице.
Отличие личных местоимений его, ее, их от притяжательных местоимений его, ее, их.
Работают с текстом (письменно вставить пропущенные местоимения)
— Поднимите руку, кто выполнил задание без ошибок. – Молодцы, ребята!
— Поднимите руку , кто выполнил задание с одной, двумя ошибками. – Вам, ребята, нужно ещё раз повторить пройденный материал.
Оказывается, не только в русском языке есть притяжательные местоимения, но и в английском.
Физминутка. "Упражнения для глаз"
Перечислите мне притяжательные местоимения. Как они изменяются? На какой вопрос отвечают?
1.Отвечает на вопросы косвенных падежей.
Она спросила его о поездке.
1.Отвечает на вопросы «чей?», «чья?», «чье?», «чьи?».
Его сестры долго не было.
2.В предложении является дополнением.
2.В предложении являются определениями.
3.Если добавить предлог, появляется начальная буква Н.
3.С тем же предлогом начального буквы Н нет.
Спросил его сестру.
Спросил у его сестры.
Поиск и выделение информации; синтез как составление целого из частей; подведение под понятие; выдвижение гипотез и их обоснование; самостоятельное создание способа решения проблемы поискового характера (П)
Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации; учёт разных мнений (К)
IV. Первичное закрепление
Цель этапа: проговаривание и закрепление нового знания; выявить пробелы первичного осмысления изученного материала, неверные представления уч-ся; провести коррекцию
6. Самостоятельная работа.
Благодарю. Вчера мое признанье
И стих мой ты без смеха приняла
— Морфологический разбор притяжательного местоимения
7. Динамическая пауза
9. Творческое задание.
Выполняют задание самостоятельно письменно. После выполнения, осуществляется устная проверка.
Характеризуют непостоянные морфологические признаки притяжательных прилагательных, сравнивают с непостоянными морфологическими признаками притяжательных местоимений, обобщают, делают выводы.
1. «Жмурки» ( дети сидят, опустив голову на левую руку, глаза закрыты; поднимают правую руку, если слышат притяжательное местоимение )
Уважай и почитай родителей. Каждый твой шаг, каждый твой поступок — и хороший, и плохой — отзывается в материнском и отцовском сердцах радостью или болью, счастьем или страданием. Отец и мать дали тебе жизнь и живут для твоего счастья. Береги их здоровье и покой. Не приноси им боли и страданий. Всё, что дают тебе отец и мать — это их труд, пот, усталость. Самое большое счастье для отца и матери — твоя честная жизнь, трудолюбие, а в школьные годы — усердие в учении. Приноси в дом радость, оберегай счастье семьи. Если люди считают тебя плохим человеком — это большое горе для твоей матери и твоего отца. Не огорчай их ничем. Для твоего блага они расходуют свою силу, каждый день твоего безмятежного и беззаботного детства прибавляет им забот и седин. Будьте хорошими детьми своих отцов и матерей. Три несчастья есть у человека: смерть, старость и плохие дети — говорит украинская народная мудрость. Женщина-мать — творец всего прекрасного на земле, потому что она — творец Человека. Тот, кто забывает мать, не может быть настоящим патриотом. Твой отец — защитник Родины. Если вспыхнет пламя войны, твой отец уйдёт в бой. Он грудью своей будет защищать тебя, маму, бабушку и дедушку, всю твою семью, весь наш народ. Всегда оставайся ребёнком своей матери, потому что ты для неё даже 60-летний, даже 70-летний — всегда дитя. Спрашивай у неё совета, неси ей радости и печали. . Ты получил свой первый заработок — купи подарок матери, бабушке. Этот подарок — выражение твоей благодарности. Ты должен знать и всю жизнь помнить День Рождения своей матери, отца, дедушки, братьев, сестёр. Сколько человек в твоей семье — столько и Дней Рождения. Уважение, почитание старших поколений — закон нашей жизни. Уважать старших надо потому, что они мудрее, духовно богаче тебя. Не думай, если ты молод и полон сил, тебе всё по плечу. Есть вещи, которые посильны только старости, потому что в ней — мудрость многих поколений.
Ребята, у вас на партах лежат документы, задание №2, возьмите их и внимательно рассмотрите.
Найдите в текстах этих документов местоимения и определите разряд
ИЗВЕЩЕНИЕ КОММЕРЧЕСКОГО БАНКА КЛИЕНТУ Извещение Nо. ___
1. Предъявленные Вами "__"__________ 19__ г. платежные поручения (указать Nо., дату, сумму)
не оплачены из-за отсутствия средств на Вашем (расчетном, текущем, бюджетном) счете в банке и помещены в картотеку.
2. В картотеку к Вашему счету из-за отсутствия средств на нем помещены инкассовые поручения и другие расчетные документы, предъявленные к Вашему (расчетному, текущему, бюджетному) счету (указать Nо., дату, сумму).
Подпись операционного работника __________________.
— Местоимения каких разрядов вам встретились?
— Ребята, в чём особенность употребления личных и притяжательных местоимений в данных документах?
— А почему эти местоимения пишутся с большой буквы?
— Молодцы, что вспомнили о том, что в официальных документах и письмах по нормам этикета личное местоимение второго лица — вы — пишется с большой буквы. А почему притяжательное местоимение пишется с большой буквы? (личные местоимения выступают в роли притяжательных)
Выполняют творческое задание в парах, при проверке оценивают друг друга.
Два друга много дней шли по пустыне. Однажды они поспорили, и один из них сгоряча дал пощёчину другому. Его друг почувствовал боль, но н. чего не сказал.
Молча он написал на песке: "Сегодня мой самый лучший друг дал мне пощёчину".
Друзья продолжали свой путь, и вот они нашли озеро, в к. тором решили искупаться. Тот, к. торый получил пощёчину, едва не утонул, а друг его спас.
Когда он пришёл в себя, то высек на камне: "Сегодня мой самый лучший друг спас мне жизнь".
Первый спросил его:
— Когда я тебя обидел, ты написал на песке, а теперь ты пишешь на камне. Почему? И друг ответил:
— Когда кто(нибудь) нас обижает, мы должны написать это на песке, чтобы ветры могли стереть вашу надпись. Но когда кто(либо) делает что(то) хорошее, мы должны высечь это на камне, чтобы н. какой ветер не смог бы стереть это.
— Определите стиль и тип речи
–В чем особенность текста?
Употребление личных и притяжательных местоимений, как считают специалисты в области языка художественного текста, придают речи оттенок искренности, взволнованности, задушевности. Они как бы притягивают к себе.
— Как называется краткий поучительный рассказ? (притча)
— С кем из путников вам бы хотелось дружить и почему?
— Найдите предложения, в которых заключена основная мысль текста.
— Сформулируйте основную мысль текста
— Да, настоящий друг всегда поможет, выручит из беды.
— Вставьте пропущенные буквы.
— Какие известные вам разряды местоимений встретились?
— Выпишите притяжательные местоимения вместе с определяемым существительным, определите морфологические признаки и синтаксическую роль.
Анализ объектов с целью выделения признаков и синтез как составления целого из частей; подведение под понятие; выдвижение гипотез и их обоснование (П)
Выражение своих мыслей с полнотой и точностью; формулирование и аргументация своего мнения; учёт разных мнений (К)
Оценивание усваемого содержания (Л)
Контроль, коррекция, оценка (Р)
Действующие лица не названы по именам. Напоминает басню, содержит мораль.
Когда кто(нибудь) нас обижает, мы должны написать это на песке, чтобы ветры могли стереть нашу надпись. Но когда кто(либо) делает что(то) хорошее, мы должны высечь это на камне, чтобы н. какой ветер не смог бы стереть это.
Если ты настоящий друг, научись писать обиды на песке (ведь очень важно уметь прощать обиды, тем более лучшему другу) и высекать радости на камне. И пусть тебе будет легко и светло.
Личные, возвратное, неопределённые, отрицательные.
Личные местоимения в значении притяжательных.
V.Итог урока (рефлексия деятельности)
Цель этапа : осознание уч-ся своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса
— Где можно применить новые знания?
— Оцените свою работу на уроке. Работу класса.
(употребить притяжательные местоимения в нужной форме в предложениях, подчеркнуть данные местоимения как члены предложения, указать род, число, падеж).
- — Я предлагаю оценить результаты вашей работы на уроке, выбрав одно из данных утверждений и продолжив его:
- 1. Сегодня я узнал…
- 2. Было интересно…
- 3. Я понял, что…
- 4. Теперь я могу…
- 5. Я почувствовал, что…
- 6. Я приобрел…
- 7. Я научился…
- 8. У меня получилось…
- 9. Я смог…
- 10. Я попробую…
- 11. Меня удивило…
- 12. Мне захотелось…
Записывают домашнее задание
Рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности (П)
Самооценка; адекватное понимания причин успеха или неуспеха в УД; следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям (Л)
Выражение своих мыслей полно и точно; формулирование и аргументация своего мнения, учёт разных мнений (К)
Найдите в текстах этих документов местоимения и определите разряд
ИЗВЕЩЕНИЕ КОММЕРЧЕСКОГО БАНКА КЛИЕНТУ
Извещение Nо. ___
1. Предъявленные Вами "__"__________ 19__ г. платежные поручения (указать Nо., дату, сумму)
не оплачены из-за отсутствия средств на Вашем (расчетном, текущем, бюджетном) счете в банке и помещены в картотеку.
2. В картотеку к Вашему счету из-за отсутствия средств на нем помещены инкассовые поручения и другие расчетные документы, предъявленные к Вашему (расчетному, текущему, бюджетному) счету (указать Nо., дату, сумму).
Подпись операционного работника __________________.
Два друга много дней шли по пустыне. Однажды они поспорили, и один из них сгоряча дал пощёчину другому. Его друг почувствовал боль, но н. чего не сказал.
Молча он написал на песке: "Сегодня мой самый лучший друг дал мне пощёчину".
Друзья продолжали свой путь, и вот они нашли озеро, в к. тором решили искупаться. Тот, к. торый получил пощёчину, едва не утонул, а друг его спас.
Когда он пришёл в себя, то высек на камне: "Сегодня мой самый лучший друг спас мне жизнь".
Первый спросил его:
— Когда я тебя обидел, ты написал на песке, а теперь ты пишешь на камне. Почему? И друг ответил:
— Когда кто(нибудь) нас обижает, мы должны написать это на песке, чтобы ветры могли стереть вашу надпись. Но когда кто(либо) делает что(то) хорошее, мы должны высечь это на камне, чтобы н. какой ветер не смог бы стереть это.
Предварительный просмотр:
Видео:Притяжательные местоимения на немецком. Теория и практика. Доводим до автоматизма!Скачать
Подписи к слайдам:
Вставьте исчезнувшие местоимения. Живем… рядом со… животными и совсем о … . не знаем. Возьмем, например, собак, … …. с … знаем. У … … привычки, особый характер. … же у кошек, … же у лошадей. Если … будет … говорить дурное о животных, … не верь …, … говорят. (А.И. Куприн)
Авторский, исходный текст. Живем мы рядом со всякими животными и совсем о них ничего не знаем. Возьмем, например, собак, которых мы с тобой знаем. У каждой свои привычки, особый характер. То же у кошек, то же у лошадей. Если кто-нибудь будет тебе говорить дурное о животных , никогда не верь тому , что говорят. (А.И. Куприн)
Проверим. Исчезнувшие местоимения. Мы, со всякими, о них, ничего, всех, которых, мы, с тобой, у каждой, свои, то, кто-нибудь, тебе, никогда, тому, что. Какое местоимение притяжательное? свои
Possessive pronouns My — мой Your — твой His — его Her — её Its — его её-(неодушевлённом) Our — наш Your — ваш Their — их
Притяжательные местоимения стоят перед существительными her blue hair its pond my book their chairs his father
Мой друг — моя семья — моё мнение Мой друг — мои друзья Мой друг — моего друга — моему другу- .
Личное местоимение Притяжательное местоимение 1.Отвечает на вопросы косвенных падежей. Она спросила его о поездке. 1.Отвечает на вопросы «чей?», «чья?», «чье?», «чьи?». Его сестры долго не было. 2.В предложении является дополнением. 2.В предложении являются определениями. 3.Если добавить предлог, появляется начальная буква Н. Спросил его. Спросил у него. 3.С тем же предлогом начального буквы Н нет. Спросил его сестру. Спросил у его сестры.
Найдите в текстах этих документов местоимения и определите разряд ИЗВЕЩЕНИЕ КОММЕРЧЕСКОГО БАНКА КЛИЕНТУ Извещение Nо . ___ 1. Предъявленные Вами «__»__________ 19__ г. платежные поручения (указать Nо ., дату, сумму) 1. ______________________________________________________________ 2. ______________________________________________________________ не оплачены из-за отсутствия средств на Вашем (расчетном, текущем, бюджетном) счете в банке и помещены в картотеку. 2. В картотеку к Вашему счету из-за отсутствия средств на нем помещены инкассовые поручения и другие расчетные документы, предъявленные к Вашему (расчетному, текущему, бюджетному) счету (указать Nо ., дату, сумму). Штамп Подпись операционного работника __________________. — Местоимения каких разрядов вам встретились? — Ребята, в чём особенность употребления личных и притяжательных местоимений в данных документах? А почему эти местоимения пишутся с большой буквы?
Два друга много дней шли по пустыне. Однажды они поспорили, и один из них сгоряча дал пощёчину другому. Его друг почувствовал боль, но н. чего не сказал. Молча он написал на песке: «Сегодня мой самый лучший друг дал мне пощёчину». Друзья продолжали свой путь, и вот они нашли озеро, в к. тором решили искупаться. Тот, к. торый получил пощёчину, едва не утонул, а друг его спас. Когда он пришёл в себя, то высек на камне: «Сегодня мой самый лучший друг спас мне жизнь». Первый спросил его: — Когда я тебя обидел, ты написал на песке, а теперь ты пишешь на камне. Почему? И друг ответил: — Когда кто( нибудь ) нас обижает, мы должны написать это на песке, чтобы ветры могли стереть вашу надпись. Но когда кто(либо) делает что(то) хорошее, мы должны высечь это на камне, чтобы н. какой ветер не смог бы стереть это.
Два друга много дней шли по пустыне. Однажды они поспорили, и один из них сгоряча дал пощёчину другому. Его друг почувствовал боль, но ничего не сказал. Молча он написал на песке: «Сегодня мой самый лучший друг дал мне пощёчину». Друзья продолжали свой путь, и вот они нашли озеро, в котором решили искупаться. Тот, который получил пощёчину, едва не утонул, а друг его спас. Когда он пришёл в себя , то высек на камне: «Сегодня мой самый лучший друг спас мне жизнь». Первый спросил его : — Когда я тебя обидел, ты написал на песке, а теперь ты пишешь на камне. Почему? И друг ответил: — Когда кто-нибудь нас обижает, мы должны написать это на песке, чтобы ветры могли стереть вашу надпись. Но когда кто-либо делает что-то хорошее, мы должны высечь это на камне, чтобы никакой ветер не смог бы стереть это.
Если ты настоящий друг, научись писать обиды на песке (ведь очень важно уметь прощать обиды, тем более лучшему другу) и высекать радости на камне. И пусть тебе будет легко и светло.
Творческое задание Ответьте письменно на вопрос: «Почему легко и светло, когда рядом настоящий друг?» Продолжите фразу: «Настоящий друг- это. » Напишите миниатюру по личным впечатлениям «Легко ли быть другом?»
Рефлексия. — Я предлагаю оценить результаты вашей работы на уроке, выбрав одно из данных утверждений и продолжив его: 1. Сегодня я узнал… 2. Было интересно… 3. Я понял, что… 4. Теперь я могу… 5. Я почувствовал, что… 6. Я приобрел… 7. Я научился… 8. У меня получилось… 9. Я смог… 10. Я попробую… 11. Меня удивило… 12. Мне захотелось…
Контроль: отметьте предложения с ошибками. Устраните недочеты в употреблении местоимений. 1. На ихних огородах травы много наросло. 2. Лавочник протянул Алеше свою пухлую руку. 3. Пограничники зорко охраняют рубежи нашей Родины. О ее службе написано много книг. 4. Дорогой Антон Семенович! Вчера прочитал Вашу книгу. 5. В ихнем хозяйстве коровы хорошей породы.
№ 15. Сверим ответы! + — нет ошибки, — с ошибкой. 1. На их огородах травы много наросло. 2. Лавочник протянул Алеше свою пухлую руку. 3. Пограничники зорко охраняют рубежи своей Родины . О их службе написано много книг. 4. Дорогой Антон Семенович! Вчера прочитал Вашу книгу. 5. В их хозяйстве коровы хорошей породы. — + 3. — + —
Видео:Урок немецкого языка #17. Склонение личных местоимений: его, ему, ей, им и т.д.Скачать
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Неопределённые местоимения (урок русского языка в 6 классе)
Представлен урок русского языка для обучающихся 6 класса по теме «Неопределённые местоимения».
Формировать умения находить в тексте вопросительные местоимения и использовать их с учетом особенностей склонения.
Притяжательные местоимения. Урок русского языка в 6 классе
Изучение притяжательных местоимений в 6 классе на материале фольклора; презентация «Местоимения».
Личные местоимения. Урок русского языка в 6 классе
Большое внимание на современном этапе обучения русскому языку уделяется исследовательской деятельности школьников. «Под исследовательским методом обучения понимается организация поисковой, .
«Морфологический разбор местоимения» (урок русского языка с применением активных методов обучения)
Конспект урока русского языка «Морфологический разбор местоимения» (6 класс) составлен по шаблону, используемому при описании занятий с применением АМО (шаблон взят: http://www.moi-universitet.ru.
Цель: Познакомить учащихся с новой частью речи и её ролью при общении.Задачи:1.Закрепить знания учащихся о частях речи, учить отличать местоимение от имени существительного.2. Развивать орфограф.
Презентация по теме «Вопросительные местоимения». Урок русского языка в 6 классе
В презентации отражены основные этапы урока, виды и формы работы, помогает понять и усвоить лучше учебный материал.
Видео:Немецкий язык, 27 урок. Притяжательные местоимения в немецком языкеСкачать
Притяжательные местоимения
Притяжательные местоимения в русском языке – это группа слов, указывающих на признак предмета по его принадлежности (чего-либо кому-либо) и отвечающих на вопросы чей? чья? чье? чьи? В словосочетаниях и предложениях притяжательные местоимения согласуются с существительными в роде, числе и падеже.
Видео:Урок немецкого языка #15. Притяжательные местоимения в немецком языке.Скачать
Местоимения как часть речи
Особенностью слов этой самостоятельной части речи является то, что местоимения не называют конкретно предмет, признак или количество, а только указывают на них:
- (кто?) я, он, ты, кто-то;
- (что?)что-то, что-либо, кое-что;
- (какой?) любой, иной, какой-то;
- (сколько?) столько.
Среди слов этой части речи выделим местоимения-существительные, местоимения-прилагательные и местоимения, указывающие на количество предметов. С этой точки зрения можно утверждать, что местоимения обладают указательной и заместительной функцией.
Видео:Притяжательные местоимения в английском языке. Часть 1Скачать
Что такое притяжательные местоимения
Среди местоимений-прилагательных назовем притяжательные местоимения.
Притяжательные местоимения (список)
К этому разряду принадлежат местоимения:
- мой
- твой
- наш
- ваш
- свой
- его
- её
- их
Отличаем их от притяжательных прилагательных, которые непосредственно обозначают принадлежность чего-либо конкретному лицу и отвечают на вопросы чей? чья? чьё? чьи?
- рыбак — рыбачий поселок;
- сестрица — сестрицыно пальто;
- волк — волчье логово.
Чтобы понять, в чем заключается их отличие от других местоимений, указывающих на признак предмета (иной, какой-то, чей-либо и пр.), важно определить, что притяжательные местоимения соотносятся с каким-то лицом и указывают на принадлежность ему предмета или свойства:
- я — мой портфель;
- ты — твой дом;
- вы — ваш заказ;
- он — его сила;
- она — её бережливость;
- они — их радость.
Местоимение «мой» указывает, что предмет принадлежит самому рассказчику. «Мой» значит «такой, который принадлежит мне».
Мой товарищ не оставил меня в беде.
Местоимение «твой» указывает на то, что предмет принадлежит собеседнику. «Твой» — это такой, который принадлежит тебе.
Твой вопрос вызвал живой интерес.
«Наш» , «ваш» указывают на принадлежность предмета многим лицам или предметам. Местоимение «наш» обозначает, что предмет принадлежит нам, а «ваш» — вам.
Местоимение «свой» указывает принадлежность предмета говорящему, или его собеседнику, или третьему лицу, которые являются в предложении подлежащим.
Я давно выбрал свой путь в науку (Я…свой).
Ты вызываешь уважение у всех своей справедливостью (Ты…своей).
Приятель Федор — желанный гость со своей гитарой (Он…своей).
Таким образом, притяжательное местоимение «свой» указывает, в первую очередь, на принадлежность предмета действующему лицу. Но оно может относиться ко всем трем лицам и изменяться по числам:
- я несу свой рюкзак (принадлежащий мне);
- он несет свой рюкзак (принадлежащий ему);
- мы несем свои рюкзаки (принадлежащие нам).
Местоимение «свой» соотносительно с возвратным местоимением «себя» .
Видео:Притяжательные местоимения в английском языке.Скачать
Склонение притяжательных местоимений
Притяжательные местоимения «мой» , «твой» , «наш» , «ваш» , «свой» грамматически оформлены, как прилагательные, и точно так же изменяются по родам, числам и падежам, кроме местоимений «его» , «её» , «их» .
Понаблюдаем изменение местоимения по родам и числам:
- мой ответ, моя сумка, моё лицо;
- мой совет — мои друзья.
Таблица «Склонение притяжательных местоимений»
Падежи | Единственное число | Множественное число | ||
---|---|---|---|---|
Муж. род | Ср. род | Жен. род | ||
И. п. | мой твой наш ваш свой | мое твое наше ваше свое | моя твоя наша ваша своя | мои твои наши ваши свои |
Р. п. | моего твоего нашего вашего своего | моей твоей нашей вашей своей | моих твоих наших ваших своих | |
Д. п. | моему твоему нашему вашему своему | моей твоей нашей вашей своей | моим твоим нашим вашим своим | |
В. п. | моего (мой) твоего (твой) нашего (наш) вашего (ваш) своего (свой) | мою твою нашу вашу свою | моих (мои) твоих (твои) наших (наши) ваших (ваши) своих (свои) | |
Т. п. | моим твоим нашим вашим своим | моей твоей нашей вашей своей | моими твоими нашими вашими своими | |
П. п. | о моем о твоем о нашем о вашем о своем | о моей о твоей о нашей о вашей о своей | о моих о твоих о наших о ваших о своих |
Для обозначения принадлежности третьему лицу используются личные местоимения 3-его лица в форме родительного падежа:
- он — его блокнот;
- она — её платье;
- они — их вопросы.
Эти притяжательные местоимения не изменяются.
Видео:Личные местоимения во всех падежах || Местоимения. Падежи.Скачать
Отличие личных местоимений от притяжательных местоимений «его», «её», «их»
По своей грамматической форме личные местоимения в форме родительного падежа «его» , «её» , «их» совпадают с аналогичными притяжательными местоимениями. Научимся отличать личные местоимения от притяжательных по существенным признакам:
1. Личные местоимения отвечают на вопросы косвенных падежей
Мы слушали (кого?) его с нетерпением.
Несмотря на то что наши друзья были одеты в яркие карнавальные костюмы, мы узнали (кого?) их .
2. В предложении личные местоимения являются дополнением.
3. Если к личному местоимению добавить предлог, то согласно морфологической норме русского языка в его падежной форме появляется начальное «н».
Сравним:
- узнал его — узнал у н его;
- спросил её — спросил у н её;
- остановил их — остановился у н их.
Проследим, чем отличаются притяжательные местоимения.
1. Притяжательные местоимения отвечают на вопросы чей? чья? чьё? чьи?
Его (чья?) рука была горячей и немного шершавой.
От мороза и обжигающего ветра её (чьё?) лицо раскраснелось.
Их (чей?) приезд оказался незамеченным.
3. В форме с предлогом у притяжательного местоимения начальное «н» не появляется.
Спросил его брата. — Спросил у его брата.
Видео:Немецкий язык. Притяжательные местоимения мой, твой, их, наш...Скачать
Морфемный разбор притяжательного местоимения
Октябрь уж наступил — уж роща отряхает последние листы с нагих своих ветвей (А. С. Пушкин).
- указывает на признак предмета;
- начальная форма — свой;
- разряд по значению — притяжательное;
- в форме родительного падежа;
- множественное число.
Синтаксическая роль — согласованное определение.
Видео:Урок 17. Как запомнить MICH/MIR, DICH/DIR, IHN/IHM, SIE/IHR навсегда? Личные местоимения в немецком.Скачать
Видеоурок
Видео:Mein, meiner, meines? — Как быстро подобрать окончание к притяжательному местоимениюСкачать
Притяжательные местоимения
Местоимение — это самостоятельная часть речи, которая указывает на предметы, их признаки и количество, при этом не называя их конкретно. У местоимений есть указательная и заместительная функция.
Местоимение может отвечать на вопросы:
- кто? я, он, ты, кто-то;
- что? что-то, что-либо, кое-что;
- какой? любой, иной, какой-то;
- сколько? столько.
Среди слов этой части речи можно выделить местоимения-существительные, местоимения-прилагательные, местоимения-числительные, местоимения-наречия.
У каждого местоимения есть разряд — это постоянный грамматический признак. По разрядам местоимения делятся на личные, возвратные, притяжательные, указательные, определительные, вопросительные, относительные, отрицательные, неопределенные.
Давайте разберемся, какие местоимения называются притяжательными и какие у них есть признаки.
Видео:МЕСТОИМЕНИЯ В НЕМЕЦКОМ. Личные и притяжательныеСкачать
Определение притяжательного местоимения
Притяжательные местоимения — это слова, которые указывают на признак предмета по его принадлежности к чему-либо или кому-либо.
Вопросы притяжательных местоимений: «чей?», «чья?», «чье?», «чьи?».
В словосочетаниях и предложениях притяжательные местоимения чаще всего согласуются с существительными по роду, числу и падежу.
Список притяжательных местоимений
К разряду притяжательных местоимений относятся слова:
- мой,
- твой,
- наш,
- ваш,
- свой,
- его,
- ее,
- их.
Местоимение «мой» показывает, что предмет принадлежит самому рассказчику. «Мой» значит «такой, который принадлежит мне»:
- Мой друг не бросил меня в сложной ситуации.
Местоимение «твой» показывает, что предмет принадлежит собеседнику. «Твой» — это такой, который принадлежит тебе:
- Твой образ вызвал много вопросов.
«Наш», «ваш» указывают на принадлежность предмета многим лицам или предметам. Слово «наш» значит, что предмет принадлежит нам, а «ваш» — вам:
- Сегодня наш дом пуст.
- Ваш телефон выключен.
«Свой» показывает принадлежность предмета говорящему, его собеседнику или третьему лицу, которое выступает в роли подлежащего:
- Я давно выбрал свой карьерный путь.
- Ты вызываешь волнение своей непредсказуемостью.
- Товарищ Владимир — желанный гость со своей гитарой.
Отличие притяжательных местоимений от притяжательных прилагательных
Притяжательные прилагательные отвечают на те же вопросы, что и притяжательные местоимения, но их не следует путать. Если прилагательные выражают принадлежность к конкретному лицу или существу, то местоимения могут указывать на разных лиц или существ в зависимости от контекста. Сравните:
- Где мамино платье? — Ее платье в шкафу.
- Где Дашино платье? — Ее платье в химчистке.
Притяжательные прилагательные «мамин» и «Дашин» обозначают принадлежность к конкретным людям, а местоимение «ее» может относиться к разным людям в разных предложениях.
Отличие притяжательных местоимений от личных
Притяжательные местоимения «его», «ее», «их» можно спутать с формой личных местоимений, которые пишутся точно так же. Отличать личные местоимения от притяжательных можно по существенным признакам.
1. Личные местоимения отвечают на вопросы косвенных падежей:
- Мы слушали (кого?) его с интересом.
- Дети ждали (кого?) ее целый час.
- Несмотря на то, что наши друзья опоздали на свадьбу, мы простили (кого?) их.
Притяжательные местоимения отвечают на вопросы: «чей?», «чья?», «чье?», «чьи?»:
- (Чья?) Его рука была холодной.
- От мороза (чье?) ее лицо стало красным.
- (Чье?) Их опоздание оказалось незамеченным.
2. В предложении личные местоимения выступают в роли дополнения, а притяжательные «его», «ее», «их» — в роли несогласованных определений:
3. Если перед личным местоимением стоит предлог, то к его падежной форме добавляется буква н. Вот так:
- узнал его — узнал у него;
- спросил ее — спросил у нее;
- остановил их — остановился у них.
В сочетании с предлогом у притяжательного местоимения буква н не появляется:
- спросил его брата — спросил у его брата.
Видео:Местоимения в Английском языке: Possessive, Personal and Reflexive pronounsСкачать
Склонение притяжательных местоимений
Формы притяжательных местоимений зависят от рода, числа и падежа существительного, к которому они относятся.
Большинство притяжательных местоимений изменяются по родам и числам — парадигму склонений отразили в таблице. Местоимения «его», «ее», «их» не склоняются.
🌟 Видео
4-урок. МОЙ, МОЯ, МОЁ, ТВОЙ, Притяжательные местоимения. Грамматика русского языка с нуля.Скачать
Притяжательные прилагательные и местоимения в английском языке.Скачать
Урок 7: Mein, dein, sein, ihr, unser, euer, ihr. Притяжательные местоимения в немецком - понятно.Скачать
Изучаем #Притяжательные #местоимения и повторяем #личные местоимения в английском языкеСкачать
Норвежский язык. Личные местоимения, притяжательные и указательные местоимения. Елена ШипиловаСкачать
Полиглот английский: все местоимения, личные и притяжательные за 13 минут с Дмитрием ПетровымСкачать
Русский язык 6 класс (Урок№79 - Притяжательные местоимения.)Скачать