Поставьте вопрос к подлежащему sa mere habite lille

В четвертом уроке нашего курса “Французский онлайн” мы продолжим учиться читать на французском языке и пополнять словарный запас французскими словами. Мы также познакомимся с особенностями деления глаголов на группы и их спряжением.

Видео:Как задавать вопросы во французском?Скачать

Чтение букв: i, y, ï, î

Буквы i, y, ï, î читаются как русская буква «и» в слове «Дима».

vite [вит] – быстрый
bicyclette [бисиклэ́т] – велосипед
naïf [наи́ф] – наивный
dîner [дине́] – ужинать, обедать

Видео:Французский язык. Уроки французского #20: Вопросительное предложение. Общий вопросСкачать

Чтения буквы i перед гласным и буквосочетания il, ill

Буква i перед любым гласным читается как «й» в слове «йод».

pièce [пйэс] – кусок
pianiste [пйани́ст] – пианист

Аналогичным образом читается буквосочетание il после гласных на конце слов:

vermeil [вэрмэ́й] – ярко-красный
détail [дета́й] – деталь

И буквосочетание ill после гласного читается таким же образом:

abeille [абэ́й] – пчела
détailler [детайэ́] – детализировать

Буквосочетание ill после согласных читается как «ий»:

famille [фами́й] – семья
habiller [абийэ́] – жить

Однако есть исключения:

mille [миль] – тысяча
ville [виль] – город

Видео:КАК ЗАДАВАТЬ ВОПРОСЫ ПО-ФРАНЦУЗСКИ? (A1)Скачать

Буква h

Буква h во французском языке никогда не читается, но в отдельных случаях может играть определенную роль в произношении.

Буква h, стоящая внутри слова между гласными, указывает на раздельное чтение этих гласных:

cahier [ка-йе́] – тетрадь
trahir [тра-и́р] – изменть
Sahara [са-ара́] – Сахара

Буква h, стоящая в начале слова перед гласным, бывает двух родов:

1) h немое, перед которым происходит связывание, т.е. произнесение буквы -s у предыдущего слова перед последующим, начинающимся с h. Например, в слове ils [иль] конечная -s не произносится. Но когда ils стоит перед словом habitent [аби́т], буква -s начинает произноситься:

ils habitent [иль-з-аби́т] – они живут

Также перед немым h возможно выпадение гласного. Для примера возьмем слово hectare [экта́р]. Если мы поставим перед ним артикль le (об этом артикле скажем в отдельной теме), то буква –e из этого артикля выпадет:

le hectare – l’hectare [л-экта́р] – гектар

2) h придыхательное, перед которым не допускается ни связывание, ни выпадение гласного:

le hamac [ле ама́к] – гамак
la harpe [ля арп] – арфа
les hamacs [ле ама́к] – гамаки
les harpes [ле арп] – арфы

Является ли буква h немой или придыхательной, – надо запоминать каждый конкретный случай. Обычно в словарях делается какая-либо пометка, например звездочка *. Если никакой пометки нет, то буква h является немой.

Видео:Диалог. Глагол PRENDRE в контексте диалога, разбор, перевод+проверка/практика. Вопросы c est-ce queСкачать

Буквосочетание qu

Буквенное сочетание qu читается как «к»:

la fabrique [ля фабри́к] – фабрика
quitter [китэ́] – оставлять, покидать

Давайте попробуем выполнить небольшое упражнение, чтобы закрепить полученные знания. Ниже вам предстоит прослушать и прочитать фразы, обращая внимание на правила чтения. Сосредоточьтесь именно на чтении, а не на понимании прочитанного. Перевод фраз и отдельных слов будет дан ниже.

УПРАЖНЕНИЕ 1

Elise habite Paris. Est-ce sa ville natale? C’est sa ville natale.
Elise quitte Paris. Elle va à Lille.
Pierre est architecte, il travaille à la mairie.
Brigitte révise les textes et la grammaire et fait des exercices.
Michel lit, il lit vite. Irène dit: «Merci, Michel».
Les élèves ferment les livres et prennent les cahiers. Ils écrivent la dictée. Ils disent: «Cette dictée est assez difficile».
Qui habite Paris? Qui écrit la dictée?

ЛЕКСИКА

УПРАЖНЕНИЕ 2

УПРАЖНЕНИЕ 3

Прослушайте и прочтите мини-текст.

C’est madame Pascal. C’est Elise, sa fille cadette qui habite Paris. C’est Mireille, sa fille aînée. Mireille est mariée. Elle habite Marseille avec sa famille.

ЛЕКСИКА

Видео:Вопросительные слова во французскомСкачать

Артикль des

В одном из упражнений нам встретилась вот такое предложение: Brigitte révise les textes et la grammaire et fait des exercices. Обратите внимание на артикли les, la. Помните, что они обозначают? Они придают слову оттенок определенности (конкретности), т.е. révise les textes et la grammaire – повторяет вот эти конкретные тексты и вот эту конкретную грамматику. Артикли les и la отличаются друг от друга тем, что les стоит перед словом во множественном числе, а la – перед словом в единственном числе.

В указанном предложении имеется еще один артикль – des. Этот артикль стоит перед словами во множественном числе и, в противовес артиклю les, указывает на неопределенные (неконкретные) предметы, на предметы вообще и в принципе. Так фраза fait des exercices означает, что Бригита выполняет упражнения в принципе, вообще (а не определенные, вот эти).

Видео:Конструкция "il y a" что это?как использовать? Когда "c'est", а когда "il y a"?Скачать

Артикли перед именами собственными

Именами собственными называются имена людей (Brigitte, Pierre и т.д.), названия городов (Paris, Lille и т.д.) и другие наименования. Запомните: перед именами собственными никакой артикль не ставится.

Видео:Задаем вопросы на французском с помощью "Est-ce que" - объясняю очень доступно и простоСкачать

Глаголы III группы

В одном из предыдущих уроков мы уже упомянули тот факт, что французские глаголы распадаются на три группы. Об одной из самой объемной группе (с глаголами, оканчивающимися на –er) мы уже рассказали. Теперь мы познакомим вас, наоборот, с наименее ёмкой III группой глаголов.

III группа объединяет глаголы, которые оканчиваются на –ir, –re и –oir. Вот некоторые примеры: faire (делать), lire (читать), dire (говорить, сказать), écrire (писать), prendre (брать).

Когда глаголы этой группы спрягаются с местоимениями il (он), elle (она), то необходимо взять начальную форму, отбросить окончание –ir, –re или –oir и добавить –t, которое никак не произносится.

faire
fai-re
fai-t
il fait [иль фэ] – он делает

lire
li-re
li-t
il lit [иль ли] – он читает

écrire
écri-re
écri-t
il écrit [иль экри́] – он пишет

Очень часто вместо местоимений il (он), elle (она) могут употребляться существительные, которые соответствуют этим местоимениям:

Адель (соответствует местоимению elle – она)
Марсель (соответствует местоимению il – он)
ее мама (соответствует местоимению elle – она)

В этом случае окончание у глагола также будет меняться, как будто вместо существительного использовано местоимение:

Adèle fait. — Адель (= она) делает.
Sa mère écrit. — Ее мама (= она) пишет.

Стоит также заметить, что глаголы III группы могут представлять некие сложности для освоения, так как могут “подкидывать сюрпризы” в виде изменения самих себя при спряжении. Давайте разберем конкретный пример.

Когда глаголы этой группы спрягаются с местоимениями ils (они мужск. рода) elles (они женск. рода), то следует взять начальную форму, отбросить окончание –ir, –re или –oir и добавить непроизносимое окончание –ent. При этому сама основа может претерпеть какие-нибудь изменения.

lire
li-re
lis-ent
ils lisent [иль лиз] – они читают

Заметили прилепившуюся к основе –s-? Теперь посмотрите, как к основе прилипает –v-:

écrire
écri-re
écriv-ent
ils écrivent [ильз экри́в] – он пишет

Спряжение глаголов III группы по большей части надо запоминать, так как сюда входят именно такие глаголы, т.е. имеющие особенности в спряжении. Запомните следующие глаголы:

Видео:АРТИКЛИ: ИСКЛЮЧЕНИЯ - quel, quelle, quels, quelles | УРОК 5 | французский по полочкамСкачать

Вопросительное слово qui

Слово qui (кто?) часто используется в вопросах, чтобы выяснить кто совершает то или иное действие. В этом случае к глаголу добавляется такое окончание, которое добавилось бы при местоимении il (он) или elle (она):

Elle parle à sa mère. – Она говорит с матерю.
Qui parle à sa mère? – Кто говорит с матерью?

Il marche très vite. – Он ходит очень быстро.
Qui marche très vite? – Кто ходит очень быстро?

УПРАЖНЕНИЕ 4

Добавьте нужное окончание к глаголам.

il / elle ferm…
ils / elles ferm…

il / elle travaill…
ils / elles travaill…

il / elle prépar…
ils / elles prépar…

il / elle quitt…
ils / elles quitt…

il / elle habit…
ils / elles habit…

il / elle révis…
ils / elles révis…

il / elle ferme – он / она закрывает
ils / elles ferment – они закрывают

il / elle travaille – он / она работает
ils / elles travaillent – они работают

il / elle prépare – он / она готовит
ils / elles préparent – они готовят

il / elle quitte – он / она покидает
ils / elles quittent – они покидают

il / elle habite – он / она живет
ils / elles habitent – они живут

il / elle révise – он / она повторяет
ils / elles révisent – они повторяют

УПРАЖНЕНИЕ 5

Проспрягайте данные в скобках глаголы с местоимениями il, ils, elle, elles.

il / elle (faire)
ils / elles (faire)

il / elle (dire)
ils / elles (dire)

il / elle (lire)
ils / elles (lire)

il / elle (écrire)
ils / elles (écrire)

il / elle (partir)
ils / elles (partir)

il / elle (mettre)
ils / elles (mettre)

il / elle fait – он / она делает
ils / elles font – они делают

il / elle dit – он / она говорит
ils / elles disent – они говорят

il / elle lit – он / она читает
ils / elles lisent – они читают

il / elle écrit – он / она пишет
ils / elles écrivent – они пишут

il / elle part – он / она уезжает
ils / elles partent – они уезжают

il / elle met – он / она кладет
ils / elles mettent – они кладут

УПРАЖНЕНИЕ 6

В следующих предложениях подлежащее, выраженное существительным, замените местоимениями: il, ils, elle, elles.

1. Michel et sa femme traversent la place.
2. Gilbert et Pierre aiment cette ville.
3. Adèle et Marie parlent à Marc.
4. Michel et sa mère quittent Paris.
5. Elise et Mireille révisent les textes.
6. Les élèves prennent les livres et lisent.

1. Michel et sa femme traversent la place. – Ils traversent la place.
Мишель и его жена пересекают площадь. – Они пересекают площадь.

2. Gilbert et Pierre aiment cette ville. – Ils aiment cette ville.
Жильберт и Пьер любят этот город. – Они любят этот город.

3. Adèle et Marie parlent à Marc. – Elles parlent à Marc.
Адель и Мари говорят с Марком. – Они говорят с Марком.

4. Michel et sa mère quittent Paris. – Ils quittent Paris.
Мишель и его мама покидают Париж. – Они покидают Париж.

5. Elise et Mireille révisent les textes. – Elles révisent les textes.
Элиза и Мирей повторяют тексты. – Они повторяют тексты.

6. Les élèves prennent les livres et lisent. – Ils prennent les livres et lisent.
Ученики берут книги и читают. – Они берут книги и читают.

УПРАЖНЕНИЕ 7

Задайте вопрос со словом qui.

1. Sa mère habite Lille.
2. Danielle fait ses exercices.
3. Les élèves révisent la grammaire.
4. Elles cherchent madame Pascal.
5. Ses filles travaillent à la mairie.
6. Mes élèves lisent vite.

1. Sa mère habite Lille. – Qui habite Lille?
Его мама живет в городе Лилль. – Кто живет в городе Лилль?
2. Danielle fait ses exercices. – Qui fait ses exercices?
Даниель делает свои упражнения. – Кто делает свои упражнения?
3. Les élèves révisent la grammaire. – Qui révise la grammaire?
Ученики повторяют грамматику. – Кто повторяет грамматику?
4. Elles cherchent madame Pascal. – Qui cherche madame Pascal?
Они ищут мадам Паскаль. – Кто ищет мадам Паскаль?
5. Ses filles travaillent à la mairie. – Qui travaille à la mairie?
Их дочери работают в мэрии. – Кто работает в мэрии?
6. Mes élèves lisent vite. – Qui lise vite?
Мои ученики быстро читают. – Кто быстро читает?

УПРАЖНЕНИЕ 8

1. Тереза живет в Париже. Это ее родной город.
2. Мой родной город очень красивый.
3. Эта аудитория очень светлая.
4. Марта читает. Она читает быстро. Ирен говорит: «Спасибо, Марта, достаточно».
5. Мишель пишет диктант. Он говорит: «Этот диктант довольно трудный».
6. Марта говорит: «Закройте книги».
7. Элиза делает упражнения.
8. Мирей и Клер повторяют грамматику.
9. Тереза говорит: «Повторите эти тексты».
10. Ученики берут тетради и пишут диктант.

1. Тереза живет в Париже. Это ее родной город.
Thérèse habite Paris. C’est sa ville natale.

2. Мой родной город очень красивый.
Ma ville natale est très belle.

3. Эта аудитория очень светлая.
Cette salle est très claire.

4. Марта читает. Она читает быстро. Ирен говорит: «Спасибо, Марта, достаточно».
Marthe lit. Elle lit vite. Irène dit: «Merci, Marthe, c’est assez».

5. Мишель пишет диктант. Он говорит: «Этот диктант довольно трудный».
Michel écrit la dictée. Il dit: «Cette dictée est assez difficile».

6. Марта говорит: «Закройте книги».
Marthe dit: «Fermez les livres».

7. Элиза делает упражнения.
Elise fait des exercices.

8. Мирей и Клер повторяют грамматику.
Mireille et Claire révisent la grammaire.

9. Тереза говорит: «Повторите эти тексты».
Thérèse dit: «Révisez les textes».

10. Ученики берут тетради и пишут диктант.
Les élèves prennent les cahiers et écrivent la dictée.

Видео:Учимся рассказать о себе на французском? | Comment se présenter en Français?Скачать

Французский язык (стр. 4 )

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах: 1 2 3 4 5

При произнесении [j ] положение языка то же, что и при произнесении [ i ]. но проход между языком и нёбом настолько сужен, что струя выходящего воздуха образует шум трения.

Полугласный [j] произносится в одном слоге с последующим или предшествующим гласным, и его уклад зависит от слогового гласного.

Звук [j ] должен произноситься очень энергично, напряженно и бы ть максимально звонким.

habiter жить les livres pi:vr] m pi книги Paris Париж écrivez (écrire, 3e gr.) пишите la ville город il écrit он пишет natal, natale родной, -ая. la dictée диктант elle fait (faire, 3e gr.) она де лает difficile трудный, — ая les exercices [Eg-zEr-sis] mp/упражнения les cahiers [ka-je] mp/тетради réviser повторять Marseille Марсель la grammaire грамматика ilsmp/ellesfp/они il он travailler работать il lit (lire, 3e gr.) он читает la fabrique фабрика très очень у туда, там, тут (наречие) vite быстро les pieds [pje] m pi но т elledit(dire, 3e gr.) она говорит l’architecte m архитектор merci спасибо qui кто (вопросительное местоимение)

Thérèse habite Paris. Est-ce sa ville natale? C’est sa ville natale. Brigitte fait ses exercices. Adèle révise la grammaire. Michel lit. Il lit très vite. Irène dit: «Merci, Michel, c’est assez». Elise dit à ses élèves: «Camarades, fermez les livres et écrivez la dictée. Cette dictée

est assez difficile». Pierre et Danielle habitent Marseille. Ils aiment cette ville. Pierre travaille à la fabrique. Il

y va à pied. Danielle est architecte. Qui habite Marseille? Qui travaille à la fabrique?

à pied пешком Qui habite Marseille? Кто живет в Марселе?

la fille l ) дочь 2) девочка la dessinatrice чертежница cadet, cadette младший, — ая la famille семья

C’est madame Pascal. C’est Mireille, sa fille cadette. Mireille est dessinatrice. Elle est mariée. Elle habite Marseille avec sa famille.

elle est mariée она замужем il est marié он женат

1 . Буква I на конце слов читается: il [il], Michel [mi-SEI].

2. Буква h во французском языке никогда не читается, но в отдельных случаях может играть определенную роль в произношении.

Буква h встречается в положении после согласной (например, Marthe), внутри слова между гласными и в начале слова перед гласной.

Буква h, стоящая внутри с лова между гласными, указывает на раздельное чтение этих гласных: cahier [ka-je], trahir [tra-i:r].

Буква h, стоящая в начале слова перед гласным, бывает двух родов: a) h немое, перед которым имеют место явления связывания и выпадения гласного: ils habitent [il-za-bit], l’hectare [iEk-ta:r].

6) h придыхательное, перед которым не допускается ни связывание, ни выпадение гласного:

très haut [trE-o], le hamac [1@-a-rnak], la harpe [la-arp].

Слова, начинающиеся с h придыхательного, обозначаются в словарях звездочкой: *haut.

3. Буквенное сочетание qu читается как [k]:

4. Буква d на конце слов не читается:

à pied [a-pje], tard [ta:r].

ГРАММАТИКА 1. Порядок слов во французском предложении

В отличие от русского языка, где порядок слов свободный и где прямое дополнение может стоять как перед подлежащим, так и после сказуемого (например: «Эту статью должны прочитать все студенты». «Все студенты должны прочитать эту статью»), во французском языке прямое дополнение, выраженное существительным, стоит после сказуемого: Claire traverse la place.2

Косвенное дополнение большей частью также стоит после сказуемого:

Elle parie à sa mère.3

‘ Прямое дополнение, выраженное именем существительным, характеризуется во французском языке отсутствием перед ним предлога, тогда как перед косвенным дополнением всегда стоит предлог:

2 Claire aime sa mère (sa mère — прямое дополнение).

3 Elle pane a sa mère (à sa mère — косвенное дополнение).

2. Неупотребление артикля перед именами собственными

Перед именами собственными, обозначающими названия городов, артикль не употребляется: Paris.

3. Опущение артикля при существительном в роли именной части сказуемого

Если существительное, употребленное в роли именной части сказуемого, обозначает профессию, должность или род деятельности, артикль перед ним обычно не ставится: Danielle est dessinatrice. Michel est chef de service, (начальник отдела)

4. Третье лицо единственного числа глаголов III группы

В 3-м лице единственного числа настоящего времени глаголы III группы имеют непроизносимое окончание -t: il lit[il-li], il fait [il-fE]

5.3-е лицо множественного числа глаголов в настоящем времени

В 3 -м лице множественного чис ла настоящего времени большинство глаголов имеют непроизносимое окончание -ent:

elles lisent [Ei-li:z], ils habitent [il-za-bit]

6. Вопрос к подлежащему

Вопросом к подлежащему, выражающему одушевленный предмет, является вопросительное местоимение qui.

Глагол -сказуемое при вопросительном местоимении qui стоит, как и в русском языке, всегда в 3-м лице единственного числа:

Claire parie à sa mère. Qui parie à sa mère? //s marchenttrès vite. Qui marche très vite?

7. Предлог à в значении дательного падежа Предлог à может соответствовать русскому дательному падежу. Claire écrit à sa fille. — Клара пишет своей дочери.

^ Прослушайте и запомните следующие выражения:

— Faisons connaissance. — Давайте познакомимся.

— Permettez-moi de me présenter. — Позвольте представиться.

— Mon nom est Danilov, mon prénom — Моя фамилия Данилов, мое имя — est Victor. Вик тор.

— Je m’appelle Pierre Dupont. — Меня зовут Пьер Дюпон.

— Enchanté de fair votre connaissance. — Рад с Вами познакомиться.

Упражнения в чтении

1. titane, tissage, titi, tirade, tiret, attire, tige, active, fictive, effective, primitive.

perspective, diriger, dilemme, maladie, tragédie, prédire, type, gypse, myrte, bicyclette,

gymnaste, cycliste; 2. fière, bière, carrière, ciel, miel, pièce, piège, panier, manier, pilier, métier, pitié,

piaffer, pianiste, mariage;

3. pareil, vermeil, veille, abeille, merveille;

4. ail, bail, émail, travail, détail, vaille, médaille, détailler;

5. fille, bille, quille, grille, billet, piller, ciller, triller, habiller;

6. tel, sel, avril, civil, bal, mal, chacal, général, banal, festival;

7. herbe, habit, hectare, happer, géhenne, trahi, inhabile, malhabile, inhabité,

8. nid, laid, perd. tard, fard, lard, cafard, pied, sied;

9. quart , quasi, quête, quitter, qualité, liquide, chaque, marquer, quinine, plaquer,

traquer, quel, critique, lyrique, mystique; 10. ils aiment, elles habitent, ils achètent, elles écrivent, elles achèvent, elles imitent,

ils échappent, ils agirent, ils estiment.

Разделите следующие слова на слоги, подчеркнув открытый слог одной чертой и закрытый слог двумя чертами:

écrivez, cyprès, cycliste, célébrer, hivernage, carnaval, éclairer, parler, hectare, pénétrer, administratif.

Напишите в транскрипции следующие слова:

serviette, pianiste, travailler, travail, spécialiste, bestial, siéger, assiette, diadème, étailler, carrière, abeille, détailler.

Поставьте глагол в следующих предложениях в инфинитиве:

1. Elise parie à ses élèves. 2. Cette famille habite Marseille. 3. Marthe et Michel travaillent à la fabrique. 4. Adèle marche vite. 5. Pierre révise la grammaire.

Напишите следующие глаголы в 3-м лице единственного числа: faire, dire, lire, écrire.

Напишите следующие глаголы в 3 -м лице единственного и множественного числа: fermer, travailler, préparer, traverser, habiter.

В следующих предложениях замените местоимением подлежащее, выраженное существительным:

1. Michel ef sa mère traversent la place. 2. Thérèse et Brigitte préparent les livres. 3. Gilbert et Pierre aiment cette ville. 4. Adèle et Marie parient à Marc. 5. Michel et sa mère traversent la place. 6. Elise et Mireille révisent les textes.

8. Поставьте вопрос к подлежащему:

1 . Sa mère habite Paris. 2. Ses filles travaillent à la fabrique. 3. Danielle fait ses exercices. 4. Les élèves révisent les verbes. 5. Brigitte et Danielle traversent la place.

9. Составьте предложения, употребив в качестве подлежащего слова из группы а) ив качестве именной части сказуемого слова из группы б):

a) sa fille, Michel, ma mère, Claire b) architecte, dessinatrice, pianiste, pédiatre.

10. Переведите на французский язык:

а) Тереза живет в Париже. Это ее родной город. 2. Мишель едет в Париж . Его мать живет в этом городе. 3. Марта любит книги. 4. Марта читает. Она читает очень быстро. Мария говорит: «Спасибо, Марта, достаточно». 5. Мишель пишет дик тант. Он говорит: «Этот диктант довольно трудный». 6. Марта говорит своим ученикам: «Товарищи, закройте книги «. 7. Элиза делает упражнения. 8. Ирэн, напишите эти глаголы. 9. Мой р одной город очень красивый. 10. Эта аудитория очень светлая. 11 . Это твой диктант? — Это мой дик тант. 12. Пьер идет на вокзал, он идет туда пешком. 13. Мишель и Брижит переходят площадь. Они идут быстро. 14. Приготовьте тетради.

б) 1 . Его семья живет в Париже. 2. Ее дочери живут в Марселе. Они работают на фабрике. 3. Моя мать чертежница. 4. Брижит уже замужем. 4. Кто ее младшая дочь? 6. Мишель не женат, он живет со своей матерью. 7. Пьер пишет своей младшей дочери. 8. Мирей и Клер занимаются. Они повторяют грамматику. 9. Мирей пишет своей матери. 10. Даниель читает эти книги своей дочери.

[ce] — гласный переднего ряда, лабиализованный.

При произнесении этого звука положение языка то же, что для звука [Е], но губы слегка округлены и немного выдвинуты вперед.

je я la fleur цветок déjeuner завтракать la sœur сестра le déjeuner завтрак prenez (prendre, 3e gr.) возьмите six [sis] шесть lisez (lire 3e gr.) читайте l’heure /час l e (определенный артикль мужского je vais (aller 3e gr.) я иду рода ед. числа) j’achète я покупаю qui который, -ая, -ые (относительное la page страница местоимение) neuf девять l’image /картинка се этот (указательное cher, chère дорогой, — ая прилагательное) que что (вопросительное je lis (lire, 3e gr.) я читаю местоимение) regarder смотреть что-л, на что-л. , l’ami /друг на кого-л. l’amie /подруга

Je déjeune à six heures et je vais à la fabrique. J’achète ces belles fleurs à ma sœur. Ma sœur aime les fleurs. Irène dit à ses élèves: «Prenez les livres et lisez le texte qui est à la page neuf. Je lis ce livre et je regarde les images. Ce livre est très cher. Regardez cette fleur! Elle est belle, n’est-ce pas? Que fait Daniel? — Daniel parie à ses amis. Que fait Denise? — Denise prépare le déjeuner.

Que fait Irène? Что делает Ирэн? n’est-ce pas? [nEs-pA] не правда ли?

1 Звук (ое], графически изображаемый буквой е, в односложных служебных словах и открытом безударном слоге в многосложных словах принято передавать в транскрипции знаком [@]: je regarde [z@-r@-gard]

Lille [lil] Лиль mais но demeurer жить le mineur шахтер leur их, с вой, своя l’aviateur m летчик le père отец il est marié он женат jeune молодой, -ая la femme [la-fam] 11) женщина; 2) жена la jeune fille девушка

Видео:Вопросительные слова во французском языке: où? quand? comment? combien? pourquoi? qui? que?Скачать

Занятие 4
презентация к уроку по французскому языку на тему

Видео:ÇA ME PERMET/ ÇA ME PERMETTRA - мне это позволяет, мне это позволитСкачать

Скачать:

Видео:Французский с самого начала. Произношение Урок 12. Слова. Звук носовой [Ɛ̃] + Глаголы Aller, VenirСкачать

Предварительный просмотр:

Упражнения в чтении

titane, tissage, titi, tirade, tiret, attire, tige, active, fictive, primitive, perspective, diriger, dilemme, maladie, tragédie, prédire, type, gypse, myrte, bicyclette, gymnaste, cycliste, Egypte, Vichy, Pyrénées

naïf, naïve, hair, haï, maïs, laïque, laïcité, abîme, île, épître, gîte, Nîmes

fière, bière, carrière, ciel, miel, pièce, piège, Vienne, panier, manier, métier, pitié, pianist, mariage

pareil, vermeil, veille, abeille, merveille

ail, bail, email, travail, detail, médaille, detailler

fille, bille, grille, billet, triller

trahi, géhenne, habiter, inhabité, habiller, désabiller, habile, inhabile, hériter, déshériter, Sahara

l’habit – les habits, l’herbe – les herbes, l’hivernage – les hivernages

la harpe – les harpes, la haie – les haies, la hache – les haches, la halte – les haltes

Упражнения в чтении

titane, tissage, titi, tirade, tiret, attire, tige, active, fictive, primitive, perspective, diriger, dilemme, maladie, tragédie, prédire, type, gypse, myrte, bicyclette, gymnaste, cycliste, Egypte, Vichy, Pyrénées

naïf, naïve, hair, haï, maïs, laïque, laïcité, abîme, île, épître, gîte, Nîmes

fière, bière, carrière, ciel, miel, pièce, piège, Vienne, panier, manier, métier, pitié, pianist, mariage

pareil, vermeil, veille, abeille, merveille

ail, bail, email, travail, detail, médaille, detailler

fille, bille, grille, billet, triller

trahi, géhenne, habiter, inhabité, habiller, désabiller, habile, inhabile, hériter, déshériter, Sahara

l’habit – les habits, l’herbe – les herbes, l’hivernage – les hivernages

la harpe – les harpes, la haie – les haies, la hache – les haches, la halte – les haltes

Упражнения в чтении

titane, tissage, titi, tirade, tiret, attire, tige, active, fictive, primitive, perspective, diriger, dilemme, maladie, tragédie, prédire, type, gypse, myrte, bicyclette, gymnaste, cycliste, Egypte, Vichy, Pyrénées

naïf, naïve, hair, haï, maïs, laïque, laïcité, abîme, île, épître, gîte, Nîmes

fière, bière, carrière, ciel, miel, pièce, piège, Vienne, panier, manier, métier, pitié, pianist, mariage

pareil, vermeil, veille, abeille, merveille

ail, bail, émail, travail, détail, médaille, détailler

fille, bille, grille, billet, triller

trahi, géhenne, habiter, inhabité, habiller, désabiller, habile, inhabile, hériter, déshériter, Sahara

l’habit – les habits, l’herbe – les herbes, l’hivernage – les hivernages

la harpe – les harpes, la haie – les haies, la hache – les haches, la halte – les haltes

1. Напишите следующие глаголы в 3 лице единственного и множественного числа

Fermer, travailler, preparer, quitter, habiter, reviser

1. Напишите следующие глаголы а) в 3 лице единственного числа, б) в 3 лице множественного числа

а) faire, dire, lire, écrire, partir, mettre

б) dire, lire, écrire

3. В предложениях замените местоимением подлежащее, выраженное существительным:

1) Michel et sa femme traversent la place. 2) Gilbert et Pierre aiment cette ville. 3) Adèle et Marie parlent à Marc. 4) Michel et sa mere quitte Paris. 5) Elise et Mireille révisent les textes. 6) Les élèves prennent les livres et lisent.

4. Поставьте вопрос к подлежащему

1) Sa mere habite Lille. 2) Danielle fait ses exercices. 3) Les élèves révisent la grammaire. 4) Elles cherchent madame Pascal. 5) Ses filles travaillent à la mairie. 6) Mes élèves lisent vite.

1. Кто едет в Париж? 2. Кто живет в Марселе? 3. Кто ищет мадам Паскаль? 4. Кто болен? 5. У кого болит голова?

А. 1) Тереза живет в Париже. Это ее родной город. 2) Мой родной город очень красивый. 3) Эта аудитория очень светлая. 4) марта читает. Она читает быстро. Мария говорит: «Спасибо, Мария, достаточно.» 5) Мишель пишет диктант. Он говорит: «Этот диктант довольно трудный.» 6) Марта говорит своим ученикам: «Закройте книги.» 7) Элиза делает упражнения. 8) Мирей и Клер повторяют грамматику. 9) Тереза говорит: «Повторите эти тексты.» 10) Ученики берут тетради и пишут диктант.

В. 1) Ее семья живет в Париже. 2) Ее дочери живут в Марселе. 3) Моя старшая дочь замужем. 4) Его младшая дочь архитектор. 5) Пьер уезжает со своей семьей из Лилля. 6) Моя дочь едет со своими учениками в Париж.

Elise habite Paris. Est-ce sa ville natale? C’est sa ville natale.

Elise quitte Paris. Elle va à Lille.

Pierre est architecte, il travaille à la mairie.

Brigitte revise les textes et la grammaire et fait des exercices.

Michel lit, il lit vite. Irène dit: “Merci, Michel.”

Les élèves ferment les livres et prennent les cahiers. Ils écrivent la dictée. Ils disent: “Cette dictée est assez difficile.”

Qui habite Paris? Qui écrit la dictée?

C’est madame Pascal. C’est Elise, sa fille cadette qui habite Paris. C’est Mireille, sa fille aînée. Mireille est mariée. Elle habite Marseille avec sa famille.

Elise habite Paris. Est-ce sa ville natale? C’est sa ville natale.

Elise quitte Paris. Elle va à Lille.

Pierre est architecte, il travaille à la mairie.

Brigitte revise les textes et la grammaire et fait des exercices.

Michel lit, il lit vite. Irène dit: “Merci, Michel.”

Les élèves ferment les livres et prennent les cahiers. Ils écrivent la dictée. Ils disent: “Cette dictée est assez difficile.”

Qui habite Paris? Qui écrit la dictée?

C’est madame Pascal. C’est Elise, sa fille cadette qui habite Paris. C’est Mireille, sa fille aînée. Mireille est mariée. Elle habite Marseille avec sa famille.

Elise habite Paris. Est-ce sa ville natale? C’est sa ville natale.

Elise quitte Paris. Elle va à Lille.

Pierre est architecte, il travaille à la mairie.

Brigitte revise les textes et la grammaire et fait des exercices.

Michel lit, il lit vite. Irène dit: “Merci, Michel.”

Les élèves ferment les livres et prennent les cahiers. Ils écrivent la dictée. Ils disent: “Cette dictée est assez difficile.”

Qui habite Paris? Qui écrit la dictée?

C’est madame Pascal. C’est Elise, sa fille cadette qui habite Paris. C’est Mireille, sa fille aînée. Mireille est mariée. Elle habite Marseille avec sa famille.

Видео:Французский язык с Du Soleil. Урок 91. Passé Simple: читаем, но не говорим.Скачать

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Особенности организации занятий физической культурой способствующие развитию компетентности школьников: занятия со старшеклассниками.

Особенности организации занятий физической культурой способствующие развитию компетентности школьников: занятия со старшеклассниками. А.В. Потапов .

Образовательная программа психологических занятий по адаптации пятиклассников к обучению в среднем звене «Я — пятиклассник»+презентация. Занятия расчитаны на 1 четверть, продолжительность 35-40 минут.

Оказание психолого-педагогической поддержки обучающимся 5-х классов в период их адаптации к условиям обучения в средней школе.

Доклад на тему «Игровые технологии в процессе занятий физической культурой Игровые технологии в процессе занятий физической культурой

Игровая деятельность на уроках физической культуры занимает важное место в образовательном процессе. Ценность игровой деятельности заключается в том, что она учитывает психо.

Методическая разработка занятия по теме «Занятие-практикум по Paint».

Пояснительная запискаУрок-практикум по Paint предназначен для учащихся 5-6-х классов и нацелен на отработку навыков в графическом редакторе, а именно: Цели и задачи : Научиться.

ИЗ ИСТОРИИ ПИСЬМЕННОСТИ КОНСПЕКТ ВНЕКЛАССНОГО ЗАНЯТИЯ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ИЗ ИСТОРИИ ПИСЬМЕННОСТИ Цель занятия: познакомить учащихся с истоками возникновения славянской письменности.

КОНСПЕКТ ВНЕКЛАССНОГО ЗАНЯТИЯ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУИЗ ИСТОРИИ ПИСЬМЕННОСТИЦель занятия: познакомить учащихся с истоками возникновения славянской письменности. Наше внеклассное мероприятие по русском.

Семинарское занятие для педагогов «Нравственно-половое воспитание школьников» Семинарское занятие для педагогов «Нравственно-половое воспитание школьников»

Семейное воспитание затрагивает самые сокровенные стороны жизни детей, которые не затрагиваются в общественном воспитании. Это богатство эмоционального мира, закладываемого семьёй, становится фу.

Образец занятия из «Курса занятий на развитие психических процессов, имеющих речевую недостаточность, которые проводятся перед началом коррекционных занятий с логопедом»

Занятие направлено на сплочение группы детей, отработку коммуникативных навыков, снятие психоэмоционального напряжения.

🔍 Видео

100 разговорных французских фраз на каждый деньСкачать

Французский с нуля, ЭТИ слова на -ment могут выразить ВСЕСкачать

100 САМЫХ УПОТРЕБЛЯЕМЫХ СЛОВ ВО ФРАНЦУЗСКОМСкачать

300 ФРАЗ ФРАНЦУЗСКИЙ ЯЗЫК ПЕРЕД СНОМ СЛУШАТЬ РЕЧЬ НОСИТЕЛЯ ВО СНЕСкачать

Французский.Урок 4Скачать