Предложения связанные личным местоимением и однокоренными словами

Предложения связанные личным местоимением и однокоренными словами
Предложения связанные личным местоимением и однокоренными словами. Предложения связанные личным местоимением и однокоренными словами Например Шарик был настоящий друг.

Видео:Русский язык | Средства связи предложений в тексте. Часть 1Скачать

Предложения связанные личным местоимением и однокоренными словами

СРЕДСТВА СВЯЗИ ПРЕДЛОЖЕНИЙ В ТЕКСТЕ

Несколько предложений, связанных в целое темой и основной мыслью, называются текстом (от лат. textum — ткань, связь, соединение).

Очевидно, что все предложения, разделенные точкой, не изолированы друг от друга. Между двумя соседними предложениями текста есть смысловая связь, причем связанными могут быть не только предложения, расположенные рядом, но и отделенные друг от друга одним или несколькими предложениями. Смысловые отношения между предложениями различны: содержание одного предложения может быть противопоставлено содержанию другого; содержание двух или нескольких предложений могут быть сопоставлены одно с другим; содержание второго предложения может раскрывать смысл первого или прояснять один из его членов, а содержание третьего — смысл второго и т.д. Целью задания 23 является определение типа связи между предложениями.

Формулировка задания может быть такой:

Среди предложений 11-18 найдите такое (ие) , которое (ые) связано(ы) с предыдущим при помощи указательного местоимения, наречия и однокоренных слов. Напишите номер(а) предложения(ий)

Или: Определите вид связи между предложениями 12 и 13.

Помните, что предыдущее — НА ОДНО ВЫШЕ. Таким образом, если указан промежуток 11-18, то искомое предложение находится в пределах, обозначенных в задании, и верным может быть ответ 11, если это предложение связано с 10-м тем, которым указано в задании. Ответов может быть 1 и больше. Балл за успешное выполнение задания задание — 1.

Перейдём к теоретической части.

Чаще всего мы используем такую модель построения текста: каждое предложение сцепляется с последующим, это называется цепной связью . (О связи параллельной скажем ниже). Мы говорим и пишем, соединяем самостоятельные предложения в текст по несложным правилам. Вот в чём суть: в двух соседних предложениях речь должна идти об одном и том же субъекте .

Всё типы связи принято делить на лексические, морфологические и синтаксические . Как правило, при соединении предложений в текст могут быть использованы одновременно несколько видов связи . Это существенно облегчает поиск искомого предложения в указанном фрагменте. Остановимся детально на каждом из видов.

23.1. Связь при помощи лексических средств.

1. Слова одной тематической группы.

Слова одной тематической группы — это слова, обладающие общностью лексического значения и обозначающие сходные, но не одинаковые понятия.

Примеры слов: 1) Лес, тропинка, деревья; 2) здания, улицы, тротуары, площади; 3) вода, рыба, волны; больница, медсёстры, приёмный покой, палата

Примеры связи в предложении: Далее тропинка обрывалась. Деревья, казалось, стояли сплошной стеной.

Вода была чистой и прозрачной. Волны набегали на берег медленно и бесшумно.

2. Родовидовые слова.

Родовидовые слов — слова, связанные отношением род – вид: род – более широкое понятие, вид – более узкое.

Примеры слов: Ромашка — цветок; берёза — дерево; автомобиль — транспорт и так далее.

Примеры предложений: Под окном всё так же росла берёза. Как много воспоминаний связано у меня с этим деревом.

Полевые ромашки становятся редкостью. А ведь это неприхотливый цветок.

3 Лексический повтор

Лексический повтор — повтор одного и того же слова в одинаковой словоформе.

Теснейшая связь предложений выражается прежде всего в повторе . Повтор того или иного члена предложения — главная особенность цепной связи. Например, в предложениях За садом находился лес . Лес был глух, запущен связь строится по модели «подлежащее — подлежащее», то есть названный в конце первого предложения субъект повторяется в начале следующего; в предложениях Физика есть наука . Наука должна пользоваться диалектическим методом — «модель сказуемое — подлежащее»; в примере Лодка причалила к берегу . Берег был усыпан мелкой галькой — модель «обстоятельство — подлежащее» и так далее. Но если в первых двух примерах слова лес и наука стоят в каждом из рядом стоящих предложений в одинаковом падеже, то слово берег имеет разные формы. Лексическим повтором в заданиях ЕГЭ будет считаться повтор слова в одинаковой словоформе, использованный с целью усиления воздействия на читателя.

В текстах художественных и публицистических стилей цепная связь посредством лексического повтора имеет нередко экспрессивный, эмоциональный характер, особенно когда повтор находится на стыке предложений:

Вот исчезает с карты Отечества Аральское море.

Целое море!

Использование повтора здесь использовано для усиления воздействия на читателя.

Рассмотрим примеры. Дополнительные средства связи мы пока не берём во внимание, смотрим только на лексический повтор.

(36) Я слы­ша­ла, как очень храб­рый че­ло­век, про­шед­ший войну, ска­зал од­на­ж­ды: «Бы­ва­ло страш­но, очень страш­но». (37) Он го­во­рил прав­ду: ему бы­ва­ло страш­но.

(15) Как пе­да­го­гу, мне до­ве­лось встре­чать мо­ло­дых людей, жаж­ду­щих яс­но­го и чёткого от­ве­та на во­прос о выс­ших цен­но­стях жизни. (16) 0 цен­но­стях, поз­во­ля­ю­щих от­ли­чать добро от зла и вы­би­рать луч­шее и до­стой­ней­шее.

Обратите внимание : разные формы слов относятся к другому виду связи. Подробнее о различии см. в пункте о формах слова.

4 Однокоренные слова

Однокоренные слова — слова с одинаковым корнем и общим значением.

Примеры слов: Родина, родиться, рождение, род; рвать, обрыв, разорваться

Примеры предложений: Мне повезло родиться здоровым и крепким. История моего рождения ничем не примечательна.

Хоть я и понимал, что отношения нужно разорвать, но не мог этого сделать сам. Этот разрыв был бы очень болезненным для нас обоих.

5 Синонимы

Синонимы — слова одной и той же части речи, близкие по смыслу.

Примеры слов: скучать, хмуриться, грустить; веселье, радость, ликование

Примеры предложений: На прощание она сказала, что будет скучать. Я знал, что тоже буду грустить по нашим прогулкам и разговорам.

Радость охватила меня, подхватила и понесла. Ликованию, казалось, не было границ: Лина ответила, ответила наконец!

Нужно отметить, что синонимы трудно находятся в тексте, если нужно искать связь только при помощи синонимов. Но, как правило, наряду с таким способом связи используются и другие. Так, в примере 1 есть союз тоже, об этой связи пойдёт речь ниже.

6 Контекстные синонимы

Контекстные синонимы — слова одной и той же части речи, которые сближаются по значению только в данном контексте, поскольку относятся к одному предмету (признаку, действию).

Примеры слов: котёнок, бедолага, шалун; девушка, студентка, красавица

Примеры предложений: Котёнок живёт у нас совсем недавно. Муж снял бедолагу с дерева, куда тот забрался, спасаясь от собак.

Я догадался, что она студентка. Девушка продолжала молчать, несмотря на все усилия с моей стороны разговорить её.

Эти слова в тексте найти ещё труднее: ведь синонимами их делает автор. Но наряду с таким способом связи используются и другие, что облегчает поиск.

7 Антонимы

Антонимы — слова одной и той же части речи, противоположные по смыслу.

Примеры слов: смех, слёзы; горячий, холодный

Примеры предложений: Я сделал вид, что мне приятна эта шутка и выдавил из себя что-то наподобие смеха. Но слёзы душили меня, и я быстро вышел из комнаты.

Слова её были горячими и обжигали. Глаза же леденили холодом. Я будто попал под контрастный душ.

8 Контекстные антонимы

Контекстные антонимы — слова одной и той же части речи, противоположные по смыслу только в данном контексте.

Примеры слов: мышка — лев; дом — работа зелёный — спелый

Примеры предложений: На работе этот человек был серой мышкой. Дома же в нём просыпался лев.

Спелые ягоды можно смело использовать для приготовления варенья. А вот зелёные лучше не класть, они обычно горчат, и могут испортить вкус.

Обращаем внимание на неслучайное совпадение терминов (синонимы, антонимы, в том числе контекстные) в этом задании и заданиях 22 и 24: это одно и то же лексическое явление, но рассматриваемое под разным углом зрения. Лексические средства могут служить для связи двух стоящих рядом предложений, а могут и не быть связующим звеном. При этом они всегда будут средством выразительности, то есть имеют все шансы быть объектом заданий 22 и 24. Поэтому совет: выполняя задание 23, обращайте внимания на эти задания. Больше теоретического материала о лексических средствах вы узнаете из правила-справки к заданию 24.

23.2. Связь при помощи морфологических средств

Наряду с лексическими средствами связи, используются и морфологические.

1. Местоимение

Связь при помощи местоимений — это связь, при которой ОДНО слово или НЕСКОЛЬКО слов из предыдущего предложения заменяется местоимением. Чтобы увидеть такую связь, нужно знать, что такое местоимение, какие бывают разряды по значению.

Что необходимо знать:

Местоимения — это слова, которые используются вместо имени (существительного, прилагательного, числительного), обозначают лица, указывают на предметы, признаки предметов, количество предметов, не называя их конкретно.

По значению и грамматическим особенностям выделяется девять разрядов местоимений:

1) личные (я, мы; ты, вы; он, она, оно; они);

2) возвратное (себя);

3) притяжательные (мой, твой, наш, ваш, свой); в качестве притяжательных используются также формы личных : его (пиджак), её (работа), их (заслуга).

4) указательные (этот, тот, такой, таков, этакий, столько);

5) определительные (сам, самый, весь, всякий, каждый, иной );

6) относительные (кто, что, какой, каков, который, сколько, чей);

7) вопросительные (кто? что? какой? чей? который? сколько? где? когда? куда? откуда? зачем? почему? каков?);

8) отрицательные (никто, ничто, ничей);

9) неопределённые (некто, нечто, кто-то, кто-нибудь, кто-либо, кое-кто).

Не забывайте, что местоимения изменяются по падежам , поэтому «тебе», «мне», «о нас», «о них», «никому», «каждого» — это формы местоимений.

Как правило, в задании указано, КАКОГО разряда должно быть местоимение, но это необязательно, если в указанном периоде нет других местоимений, выполняющих роль СВЯЗУЮЩИХ элементов. Нужно чётко осознавать, что НЕ ВСЯКОЕ местоимение, которое встречается в тексте, является связующим звеном .

Обратимся к примерам и определим, как связаны предложения 1 и 2; 2 и 3.

1) В нашей школе недавно сделали ремонт. 2) Я закончил её много лет назад, но иногда заходил, бродил по школьным этажам. 3)Теперь они какие-то чужие, другие, не мои.

Во втором предложении местоимений два, оба личные, я и её. Какое из них является той скрепочкой, которая соединяет первое и второе предложение? Если это местоимение я, то что оно заменило в предложении 1? Ничего. А что заменяет местоимение её? Слово «школу» из первого предложения. Делаем вывод: связь при помощи личного местоимения её.

В третьем предложении местоимений три: они, какие-то, мои. Со вторым связывает только местоимение они (=этажи из второго предложения). Остальные никак со словами второго предложения не соотносятся и ничего не заменяют. Вывод: второе предложение с третьим связывает местоимение они.

В чём практическая важность понимания этого способа связи? В том, что можно и нужно употреблять местоимения вместо существительных, прилагательных и числительных. Употреблять, но не злоупотреблять, так как изобилие слов «он», «его», «их» порой приводит к непониманию и неразберихе.

2. Наречие

Связь при помощи наречий — это связь, особенности которой зависят от значения наречия.

Чтобы увидеть такую связь, нужно знать, что такое наречие, какие бывают разряды по значению.

Наречия — это неизменяемые слова, которые обозначают признак по действию и относятся к глаголу.

В качестве средств связи могут быть использованы наречия следующих значений:

Времени и пространства : внизу, слева, рядом, вначале, издавна и подобные.

Примеры предложений: Мы приступили к работе. Вначале было тяжело: не получалось работать в команде, не было идей. Потом втянулись, почувствовали свои силы и даже вошли в азарт. Обратите внимание : Предложения 2 и 3 связаны с предложением 1 при помощи указанных наречий. Такой тип связи называется параллельной связью.

Мы взобрались на самую вершину горы. Вокруг нас были только вершины деревьев. Рядом с нами проплывали облака. Аналогичный пример параллельной связи: 2 и 3 связаны с 1 при помощи указанных наречий.

Указательные наречия . ( Их иногда называют местоименными наречиями , так как они не называют, как или где происходит действие , а лишь указывают на него ): там, тут, туда, тогда, оттуда, потому, так и подобные.

Примеры предложений: Прошлым летом я отдыхала в одном из санаториев Белоруссии. Оттуда практически невозможно было позвонить, не говоря уже о работе в интернете.Наречие «оттуда» заменяет целое словосочетание.

Жизнь текла своим чередом: я учился, мама с отцом работали, сестрёнка вышла замуж и уехала с мужем. Так прошло три года. Наречие «так» обобщает всё содержание предыдущего предложения.

Возможно использование и других разрядов наречий , например, отрицательных : В школе и в вузе у меня не складывались отношения с ровесниками. Да и нигде не складывались; впрочем, я от этого не страдал, у меня была семья, были братья, они заменили мне друзей.

3. Союз

Связь при помощи союзов — самый распространённый тип связи, благодаря которому между предложениями возникают различные отношения, связанные со значением союза.

Связь при помощи сочинительных союзов : но, и, а, зато, также, или, однако и других. В задании может быть указан тип союза, а может и не быть указан. Поэтому следует повторить материал о союзах.

Подробно о сочинительных союзах рассказано в специальном разделе →Перейти к разделу «Сочинительные союзы»

Примеры предложений: К концу выходного дня мы невероятно устали. Но настроение было потрясающее! Связь при помощи противительного союза «но».

Так было всегда. Или это мне так казалось...Связь при помощи разделительного союза «или».

Обращаем внимание на то, что очень редко один лишь союз участвует в образовании связи: как правило, одновременно используются лексические средства связи.

Связь при помощи подчинительных союзов: ибо, так что. Очень нетипичный случай, так как подчинительные союзы связывают предложения в составе сложноподчинённого. На наш взгляд, при такой связи имеет место намеренный разрыв структуры сложного предложения.

Примеры предложений: Я был в полном отчаянии. Ибо не знал, что предпринять, куда идти и, самое главное, к кому обратиться за помощью.Союз ибо имеет значение так как, потому что, указывает на причину состояния героя.

Экзамены я не сдал, в институт не поступил, помощи от родителей просить не мог и не стал бы этого делать. Так что оставалось одно: найти работу. Союз «так что» имеет значение следствия.

4. Частицы

Связь при помощи частиц всегда сопутствует другим видам связи.

Частицы ведь, и только, вот, вон, лишь, даже, же вносят дополнительные оттенки в предложение.

Примеры предложений: Позвоните родителям, поговорите с ними. Ведь это так просто и одновременно сложно — любить...

Все в доме уже спали. И только бабушка тихо бормотала: она всегда перед сном читала молитвы, выпрашивая у сил небесных лучшей доли для нас.

После отъезда мужа стало пусто на душе и пустынно в доме. Даже кот, обычно носившийся метеором по квартире, лишь сонно зевает и всё норовит забраться ко мне на руки. Вот на чьи руки опереться бы мне. Обратите внимание, связующие частицы стоят в начале предложения.

5. Формы слова

Связь при помощи формы слова состоит в том, что в рядом стоящих предложениях одно и то же слово используется в разных

Глаголы и причастия, глаголы и деепричастия считаются разными словами.

Примеры предложений: Шум постепенно нарастал. От этого нарастающего шума становилось не по себе.

Я был знаком с сыном капитана. С самим капитаном судьба меня не сводила, но я знал, что это лишь дело времени.

Обратите внимание : в задании может быть написано «форм слова», и тогда это ОДНО слово в разных формах;

«форм слов» — и это уже два слова, повторяющихся в соседних предложениях.

В различии форм слова и лексического повтора заключается особая сложность.

Информация для учителя.

Рассмотрим в качестве образца сложнейшее задание реального ЕГЭ 2016 года. Приводим полностью фрагмент, опубликованный на сайте ФИПИ в «Методических указаниях для учителей (2016 год)»

Затруднения экзаменуемых при выполнении задания 23 вызывали случаи, когда условие задания требовало различения формы слова и лексического повтора как средства связи предложений в тексте. В этих случаях при анализе языкового материала следует обратить внимание обучающихся на то, что лексический повтор предполагает повтор лексической единицы с особой стилистической задачей.

Приводим условие задания 23 и фрагмент текста одного из вариантов ЕГЭ 2016 г.:

«Среди предложений 8–18 найдите такое, которое связано с предыдущим с помощью лексического повтора. Напишите номер этого предложения».

Ниже приведено начало текста, данного для анализа.

– (7)Какой из тебя художник, когда ты землю родную не любишь, чудак!

(8)Может быть, поэтому Бергу и не удавались пейзажи. (9)Он предпочитал портрет, плакат. (10)Он старался найти стиль своего времени, но эти попытки были полны неудач и неясностей.

(11)Однажды Берг получил письмо от художника Ярцева. (12)Он звал его приехать в муромские леса, где проводил лето.

(13)Август стоял жаркий и безветренный. (14)Ярцев жил далеко от безлюдной станции, в лесу, на берегу глубокого озера с чёрной водой. (15)Он снимал избу у лесника. (16)Вёз Берга на озеро сын лесника Ваня Зотов, сутулый и застенчивый мальчик. (17)На озере Берг прожил около месяца. (18)Он не собирался работать и не взял с собой масляных красок.

Предложение 15 связано с предложением 14 с помощью личного местоимения «он» (Ярцев).

Предложение 16 связано с предложением 15 с помощью форм слова «лесник»: предложно-падежной формы, управляемой глаголом, и беспредложной формы, управляемой именем существительным. Эти словоформы выражают разные значения: значение объектное и значение принадлежности, и использование рассматриваемых словоформ не несёт стилистической нагрузки.

Предложение 17 связано с предложением 16 при помощи форм слов («на озере – на озеро»; «Берга – Берг»).

Предложение 18 связано с предыдущим при помощи личного местоимения «он» (Берг).

Верный ответ в задании 23 данного варианта – 10. Именно предложение 10 текста связано с предыдущим (предложение 9) с помощью лексического повтора (слово «он»).

Подведём итог, процитировав автора «Методическом пособии для учителей (2016)», И.П. Цыбулько: «Лексический повтор предполагает повтор лексической единицы с особой стилистической задачей».

Необходимо отметить, что среди авторов различных пособий нет единого мнения, что считать лексическим повтором — одно и то же слово в разных падежах (лицах, числах) или в одной и той же. Авторы книг издательства «Национальное образование», «Экзамен», «Легион» (авторы Цыбулько И.П., Васильевых И.П. , Гостева Ю.Н., Сенина Н.А.) не приводят ни одного примера, при котором слова в различных формах считались бы лексическим повтором.

При этом очень сложные случаи, при которых слова, стоящие в разных падежах совпадают по форме, рассматриваются в пособиях по-разному. Автор книг Сенина Н.А видит в этом формы слова. И.П. Цыбулько (по материалам книги 2017 года) видит лексический повтор. Так, в предложениях типа Я видел море во сне. Море звало меня у слова «море» разные падежи, но при этом несомненно есть та самая стилистическая задача, о которой пишет И.П. Цыбулько. Не углубляясь в лингвистическое решение этого вопроса, обозначим позицию РЕШУЕГЭ и дадим рекомендации.

1. Все явно не совпадающие формы — это формы слова, не лексический повтор. Обратите внимание, что речь идёт об одном и том же языковом явлении, что и в задании 24. А в 24 лексические повторы — это только повторяющиеся слова, в одинаковых формах.

2. Совпадающих форм в заданиях на РЕШУЕГЭ не будет: если и сами лингвисты-специалисты не могут в этом разобраться, то выпускникам школы это не под силу.

3. Если на экзамене попадутся задания с подобными трудностями, смотрим на те дополнительные средства связи, которые помогут определиться с выбором. Ведь у составителей КИМов может быть своё, отдельное мнение. К сожалению, так может быть.

23.3 Синтаксические средства.

Вводные слова

Связь при помощи вводных слов сопутствует, дополняет любую другую связь, дополняя оттенками значений, характерными для вводных слов.

Конечно, необходимо знать, какие слова являются вводными.

Об этом подробно рассказано в справке к заданию 17 →Перейти к разделу «Вводные слова»

Его приняли на работу. К сожалению, Антон был слишком амбициозен. С одной стороны, компании нужны были такие личности, с другой — он не уступал никому и ни в чём, если что-то было, как он говорил, ниже его уровня.

Приведём примеры определения средств связи в небольшом тексте.

(1)Мы познакомились с Машей несколько месяцев назад. (2)Мои родители ещё не видели её, но не настаивали на знакомстве. (3)Казалось, она тоже не стремилась к сближению, что меня несколько огорчало.

Определим, как связаны предложения в этом тексте.

Предложение 2 связано с предложением 1 при помощи личного местоимения её, которое заменяет имя Маша в предложении 1.

Предложение 3 связано с предложением 2 при помощи форм слова она/ её: «она» — это форма именительного падежа, «её» — это форма родительного падежа.

Кроме того, предложение 3 имеет ещё и другие средства связи: это союз тоже, вводное слово казалось, ряды синонимичных конструкций не настаивали на знакомстве и не стремилась к сближению.

Видео:Личные местоимения. Что такое личные местоимения в русском языке?Скачать

Средства связи предложений в тексте

Традиционно текст понимается как часть письменного или устного материала в его первичной форме (в отличие от перефразирования или резюме). Это может быть 1-2 слова (табличка-указатель) или объемное произведение, такое как роман.

Чтобы объединить все предложения в текст, используются два способа связи:

• Цепной. Новое предложение связывается с предыдущим как звенья цепи. В двух смежных высказываниях повторяются определенные слова, говорится об одном и том же. Например, «Внезапно пошел дождь. Он сильно хлестал по веткам и заливал окрестные поля.» Слово «дождь» упоминается в первом предложении, далее повествование о нем продолжается. Линейный метод очень распространен, прост и понятен.
• Параллельный. Предложения кажутся не связанными друг с другом, однако они выстраиваются вокруг одного общего тезиса. Порядок эти параллельных высказываний неважен. Меняя местами, не изменить смысл абзаца. Например, «Пришла зима. Дачный поселок опустел. Голоса людей и далекие звуки тракторов уже не слышатся здесь рано поутру. Дороги и поля постепенно исчезают под глубоким снегом.» Фраза «Пришла зима.» является смысловым центром для остальных высказываний. Такие тексты подходят для рассказа сразу о нескольких явлениях, героях, вещах.

Часто в больших текстах оба вида связи не встречается поодиночке, выбор делается исходя из целей и задач автора. Для создания используются лексические, морфологические и синтаксические средства.

Видео:Склонение личных местоимений. Как определить падеж личных местоимений?Скачать

Лексические средства

1. Лексические повторы
   • Например, «Она испекла большой торт. Торт был украшен взбитыми сливками и казался очень вкусным».
2. Однокоренные слова
   • Например, «Они решили купить этот дом и обосноваться в деревне. Их решение было роковой ошибкой».
3. Синонимы, в том числе контекстуальные, родовидовые слова, описательные обороты
   • Например, «Художник творил в этой студии до конца своей жизни. Мастер создал здесь свои главные шедевры».
4. Антонимы, в том числе и контекстуальные
   • Например, «Стало понятно, что друзей у нее было мало. Врагов было намного больше».
5. Слова-связки для логики изложения: так как, поэтому, следующее, в заключении и т.д.
   • Например, «Весна в этих краях холодная. Вот почему нужно тепло одеваться даже в мае».
6. Слова, связанные тематически
   • Например, «Поспел урожай. На следующей неделе был организован сбор фруктов и овощей».

Видео:Видеоурок по русскому языку "Однородные члены предложения"Скачать

Морфологические средства

1. Местоимения и местоименные наречия
   • Например, «Мама встала очень рано. Она не могла дождаться приезда моего брата».
2. Союзы и частицы, особенно в начале предложения
   • Например, «Я не успел на автобус. Зато встретил друга, когда шел пешком».
3. Наречия времени и места
   • Например, «Комната казалась заброшенной. На столе была пыль. С потолка свисала паутина. Везде царил беспорядок».
4. Глаголы-сказуемые в одной временной форме
   • Например, «Показалось солнце. Листья заблестели в его лучах. С крыши падали последние капли дождя».
5. Степени сравнения прилагательных и наречий
   • Например, «Поле было огромным. Больше него я в своей жизни ничего не видел».

Видео:Главные члены предложения – подлежащее и сказуемоеСкачать

Синтаксические средства

1. Параллелизм. Одинаковый порядок слов в одинаковой той же морфологической форме.
   • Например, «Мария сидела в кресле. Собака лежала на полу рядом.»
2. Парцелляция — разбивка частей единого высказывания на отдельные предложения.
   • Например, «Я уже освоилась в этом городе. Хожу на работу. Встречаюсь с друзьями».
3. Неполные предложения
   • Например, «Знаете, как обитают панды? В Китае!»
4. Вводные слова и предложения, обращения и риторические вопросы.
   • Например, «Во-первых, я хорошо готовлю. Во-вторых, продукты на ужин уже куплены». «Хотите поехать в Испанию? Начните путешествие с Барселоны!»
5. Использование прямого и обратного порядка слов
   • Например, «Никого она так не любила. Не любила за всю свою жизнь».

Теперь стало понятно, что средства связи – служебные части речи, так и самостоятельные. Рассмотрим их подробнее.

Служебные части речи

Частица

Конкретизирует, выделяя оттенки значения, нужна для образования степеней сравнения прилагательных и наречий, а также условного и повелительного наклонения глагола. Различают несколько видов частиц:

• Формообразующие: бы, те, да (не путать с союзом), пусть.
• Отрицательные: не, ни, нет.
• Вопросительные: разве, неужели, да (ну).
• Частицы, выражающие сомнение: вряд ли, едва ли
• Уточняющие: именно, точно, как раз.
• Выделительно-ограничительные: только, исключительно, лишь, почти.
• Утвердительные: да, так, угу.
• Указательные: вот, вон.
• Восклицательные: что за, как.
• Усилительные: даже, же, ведь.

Союз

Необходим для связи слов в предложении или простых предложений в составе сложного. Союзы разделяют на:

Видео:Русский язык| Подлежащее и способы его выраженияСкачать

ЕГЭ по русскому: определение главной информации в тексте; средства связи предложений в тексте

Видео:Личные местоимения во всех падежах || Местоимения. Падежи.Скачать

ЕГЭ по русскому: определение главной информации в тексте; средства связи предложений в тексте

Задание 1. Определение главной информации текста

Итак, мы продолжаем подготовку к ЕГЭ по русскому языку. Сегодня мы с вами разберем и научимся быстро и правильно решать самое первое тестовое задание, которое на экзамене может попасться как простым, так и запутанным. Из-за невнимательности или спешки довольно часто в этом задании допускаются ошибки, в результате чего теряется важный и абсолютно несложный балл.

Согласно кодификатору, задание №1 проверяет умение учащихся видеть и выделять главную информацию в тексте. Самое приятное то, что для этого задания не нужно учить теорию — ее просто нет. Все, что от вас требуется, — найти два предложения, где передана ГЛАВНАЯ мысль..

Вот как звучит формулировка задания:
«Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений».

Видео:25 задание ЕГЭ | Средства связи предложений в тексте | ЕГЭ Русский языкСкачать

Алгоритм выполнения задания:

1. Внимательно прочитайте текст и поймите его смысл;
2. Выделите ключевые моменты и аккуратно подчеркните их;
3. Прочитайте предложенные предложения и вычеркните сразу те, которые не подходят;
4. Проанализируйте оставшиеся варианты и выберите два правильных ответа. При необходимости перечитайте текст и выбранные предложения снова;
5. Когда будете заполнять бланк ответов, аккуратно запишите две цифры.

Предпочтительно, чтобы вся эта процедура занимала у вас не более 5 минут, так как время пригодится вам для других и более сложных заданий. Данное задание, на самом деле, легкое, поэтому тратить на него большое количество времени нет никакого смысла. Если вы тренировались и регулярно набивали руку, решая варианты, то научитесь находить предложения с одинаковым смыслом довольно быстро.

А теперь небольшой лайфхак касаемо выполнения данного задания: чтобы найти два предложения, где верно передана ГЛАВНАЯ информация, необходимо всего лишь найти два одинаковых предложения. По внешнему виду и набору слов предложения будут отличаться, но вот по смыслу будут абсолютно одинаковыми. Если вы нашли такие предложения, значит и нашли правильный ответ.

Видео:Личные местоимения в Русском языке. Что такое личное местоимение?Скачать

Понятие “текст” и его виды

Давайте немного вспомним школьный материал. Итак, что же такое текст?

Текст — это два или несколько предложений, связанных по смыслу или грамматически.

Какие выделяют виды текста?

1. Повествовательный (что произошло?) — последовательность событий или действий;
2. Описательный (какой? какая?) — признаки предмета или внешний вид, например, человека или животного;
3. Текст-рассуждение (почему?) — говорится о причинах событий и явлений.

Тема текста — то, о чем или о ком говорится в тексте.

Основная мысль текста — то, что хотел сказать нам автор. Можно задать следующие вопросы:”Почему автор написал этот текст?”, “Что он хотел этим текстом сказать?” или “Чему учит данный текст?”.

Ключевые слова — это слова в тексте, которые помогают передать наиболее важную информацию. Ключевые слова отлично помогают запомнить смысл текста.

Видео:Сложноподчиненное предложение | Русский языкСкачать

Рассмотрим образцы задания №1

Теория закончилась, теперь необходимо закрепить все практикой. Попробуйте выполнить данные задания самостоятельно, а затем проверьте свои ответы. Мы уверены, что у вас все получится!

Правильный ответ: №2

Правильный ответ: №1

Как вы уже, наверное, заметили, эти два задания были абсолютно простыми. Сейчас попробуйте выполнить несколько заданий именно в том виде, в котором они даны на экзамене.

Правильный ответ: 35

Правильный ответ: 24

Задание 2. Средства связи предложений в тексте

Данное задание требует уже не только практики, но и теории. Как и в любом другом задании, здесь попадаются как легкие, так и сложные моменты. Сложность задания заключается лишь в том, что нужно выучить все средства связи и уметь вспомнить необходимую информацию в процессе решения задания (например, если в задании требуется вставить “выделительно-ограничительную частицу”, сперва нужно вспомнить разряды частиц и уже после из них выбрать подходящую: лишь или только). Поэтому знание теории обязательно поможет вам выполнить задание №2.

Вот как звучит формулировка задания:

«Самостоятельно подберите сочинительный союз, который должен стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста. Запишите этот союз».

Видео:Решаем вместе 25 задание ЕГЭ (средства связи предложений в тексте)Скачать

Алгоритм выполнения задания

1. Внимательно прочитайте текст и отдельно проанализируйте необходимый отрезок текста;
2. Поймите, что необходимо вставить: союз, частицу, местоимение, наречие и т.д., установив связь между предыдущим предложением и предложением, в котором пропущено слово;
3. Подставьте выбранное слово в текст и убедитесь, что оно подходит по смыслу и к требованиям задания;
4. Впишите правильный вариант в бланк ответов (если вы предпочитаете записывать ответы после решения всех тестовых заданий, то просто отметьте правильный ответ).

Предложения в тексте могут быть противопоставлены, сопоставлены или вовсе содержание второго предложения может раскрывать смысл первого, т.е. пояснять его.

Средствами связи в предложении могут выступать: частицы, наречия, числительные, местоимения, союзы, порядок слов, синонимы и антонимы и многое другое. Они же — лексические, грамматические, морфологические и синтаксические средства связи. Давайте разберемся отдельно с каждым из них.

Видео:Местоимение в русском языке. Как определить местоимение? На какие вопросы отвечает местоимение?Скачать

Союзы

Стоит, пожалуй, начать с союзов, так как они являются самыми легкими в этом задании.

Союз — это служебная часть речи, которая служит для связи частей сложного предложения и однородных членов.

Союзы делятся на:

1. Сочинительные
2. Подчинительные
3. Простые (состоят из одного слова: а, и, но, однако);
4. Составные (состоят из двух и более слов: не только…но и, как…так);
5. Двойные (состоят из двух разных частей: не только…но и);
6. Повторяющиеся (состоят из двух одинаковых частей: и…и, ни…ни, то ли…то ли)

Сочинительные союзы — союзы, связывающие однородные члены и простые предложения в составе сложного (сложносочиненного предложения). Кроме того, сочинительные союзы могут связывать самостоятельные предложения в тексте.

Данную табличку нужно обязательно выучить наизусть:

Подчинительные союзы — союзы, которые связывают простые предложения в составе сложного (сложноподчиненного предложения).

Подчинительные союзы делятся на следующие группы:

1. Причины (так как, потому что);
2. Уступки (хотя, хоть, несмотря на то, что);
3. Цели (чтобы, с тем чтобы);
4. Следствия (так что);
5. Места (где, откуда, куда);
6. Времени (когда, пока, как только, едва, лишь);
7. Обстоятельства;
8. Сравнения (как, точно, будто, словно);
9. Образа действия, меры, степени (до такой степени, столько, настолько);
10. Изъяснительные (как, что, чтобы, будто);
11. Условия (если бы, если, ли).

Следующую картинку и вышеперечисленные группы подчинительных союзов необходимо также запомнить:

Видео:Русский язык | Средства связи предложений в тексте. Часть 2Скачать

Лексические средства связи

1. Синонимы — слова, близкие по значению (веселый — радостный);
2. Антонимы — слова, противоположные по значению (добрый — злой);
3. Однокоренные слова — это слова, близкие по значению и имеющие одинаковый корень (полет — летчик — летать; обед — обедать — обеденный);
4. Описательный оборот — сочетание слов, используемое для замены какого-либо слова или избежания повторения (люди в белых халатах — врачи, светило небесное — солнце);
5. Лексический повтор — намеренноеповторение одного и того же слова.

Видео:Лицо и число личных местоимений. Как определить лицо и число личных местоимений?Скачать

Частицы

Частица — служебная часть речи, которая вносит различные оттенки в предложения.

Выделяют следующие виды частиц:

1. Формообразующие;
2. Смысловые;
3. Модальные;
4. Эмоционально-экспрессивные.

Видео:Личные местоимения (I, we, you и др.)Скачать

Местоимения

Местоимение — это часть речи, которая указывает на предмет, его признаки и количество, но при этом не называет его.

Различают следующие виды местоимений:

Кроме того, притяжательные местоимения его, её, их совпадают с личными местоимениями он, она, они в Р.п. и В.п. Например:

— Чья же это была сумка? — Оказалось, что это была все-таки её сумка.

— Кого ты вчера хотел увидеть? — Её подругу.

В первом случае “её” является притяжательным местоимением, так как отвечает на вопрос “чья?” А вот во втором случае — личное местоимение (“кого?”). Будьте внимательны и обращайте внимание на такие хитрости.

Видео:Неопределенно-личное предложениеСкачать

Числительные

Числительные бывают порядковыми и собирательными.

Порядковые числительные определяют порядковый номер предмета при счете (первый, второй, третий). А собирательные числительные обозначают количество предметов (один, два, три).

Запомните, что числительные оба и обе довольно часто попадаются там, где необходимо вставить именно числительное.

Видео:Односоставные предложенияСкачать

Синтаксический параллелизм

Синтаксический параллелизм — это одинаковое или сходное построение соседних предложений. Например:

Око зрит — невидимейшую даль,

Сердце зрит — невидимейшую связь,

Ухо пьет — невидимейшую молвь (М.Цветаева)

Видео:Решаем вместе 19 задание ЕГЭ (сложноподчинённые предложения)Скачать

Вводные слова и конструкции

Вводные слова — это слова или сочетания слов, при помощи которых говорящий выражает свое отношение к тому, о чем сообщает.

Помните, что вводные слова и конструкции не являются членами предложения и обособляются запятыми.

Видео:ЕГЭ задание 2: Средства связи предложений в текстеСкачать

Наречия

Наречие — самостоятельная часть речи, которая обозначает признак действия.

Наречие отвечает на вопросы: Где? Когда? Куда? Откуда? Почему? Зачем? Как?

Видео:Местоимение как часть речи. Разряды местоименийСкачать

Рассмотрим образцы задания №2

Теория закончилась, теперь необходимо закрепить все практикой. Попробуйте выполнить данные задания самостоятельно, а затем проверьте свои ответы.

Правильный ответ: №4

Правильный ответ: №4

Правильный ответ: №4

Правильный ответ: №4

Немного теории и практики ― вот, что вам необходимо для решения задания №2 ЕГЭ по русскому языку. Открывайте банк тренировочных заданий на сайте ФИПИ и набивайте руку!

Задание 3. Лексическое значение слова

Еще одно легкое задание, которое не требует знания какой-либо теории. Для успешного выполнения задания №3 нужно лишь внимательно прочитать текст и понять значение слова из контекста.

Вот как звучит формулировка задания:

«Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ПЕРИОД. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи».

Алгоритм выполнения задания

1. Внимательно прочитайте текст и просмотрите список всех вариантов ответа;
2. Обязательно посмотрите примеры использования каждого слова;
3. Вычеркните те варианты, которые вам совершенно не подходят;
4. Подставьте оставшиеся слова в пропуск текста и определите, какие из них подходят больше всего;
5. Убедитесь еще раз, что выбранный вами вариант ответа соответствует контексту;
6. Запишите правильный ответ в бланк ответов.

Как вы знаете, слова бывают многозначными и однозначными. Иначе говоря, однозначное слово имеет только одно лексическое значение, в то время как многозначное — два или более. Именно они и используются в этом задании.

Рассмотрим образцы задания №3

Правильный ответ: №4

Правильный ответ: №2

Было несложно, верно? А теперь посмотрим, как выглядит это задание в настоящем варианте КИМ.

Словосочетание “вести хозяйство” имеет смысл “заниматься какой-либо деятельностью”, поэтому из всех вышеперечисленных вариантов ответа нам подходит только ответ под номером 3.

Правильный ответ: №3

В данном контексте “древнерусский язык” слово “язык” больше всего подходит под 4 вариант ответа.

Правильный ответ: №4

Немного объемное по размеру задание, но абсолютно простое в выполнении. Тренируйтесь и зарабатывайте свой первичный балл!