Что такое местоимение
Проект местоимение в русском языке. Что такое местоимение? жилось очень хорошо.
- Что такое местоимение?
- Происхождение слова «местоимение»
- Местоимение — это самостоятельная часть речи
- Разряды местоимений
- Как изменяются местоимения
- Синтаксическая роль местоимений
- Примеры
- Видеоурок
- Открытый урок по русскому языку по теме "Местоимение как часть речи". 6-й класс
- I. Организационный момент
- II. Актуализация знаний
- III. Подведение итогов
- Домашнее задание
- 🎦 Видео
Видео:Местоимение в русском языке. Как определить местоимение?Скачать
Что такое местоимение?
Местоимение — это самостоятельная часть речи, которая указывает на предметы, признаки, количества, но не называет их конкретно.
Чтобы узнать, что такое местоимение как часть речи в русском языке, обратимся к его морфологическим признакам, постоянным и непостоянным.
Видео:Русский язык 67. Местоимения в русском языке — Шишкина школаСкачать
Происхождение слова «местоимение»
Сначала выясним, что значит сам термин — «местоимение». Это слово заимствовано из старославянского языка. В этом древнем языке оно было создано по образцу греческого слова «антонимиа», которое возникло способом сложения слов «анти», что значит «вместо», и «онима», которое переводится как «имя». В старославянском языке этот термин был образован слиянием сочетания слов «вместо имени» с помощью суффикса -й-. А начальное «в» исчезло в результате фонетических процессов. Так появилось в русском языке слово «местоимение».
Видео:Местоимение в русском языке. Как определить местоимение? На какие вопросы отвечает местоимение?Скачать
Местоимение — это самостоятельная часть речи
Местоимение занимает особое положение в системе частей речи русского языка. Другие части речи конкретно называют предметы, например имя существительное; обозначают их признаки, как имя прилагательное; количество предметов и порядок их при счете, как числительное.
Местоимения отличаются от знаменательных частей речи тем, что они не имеют конкретного, реального, вещественного значения, то есть не называют и не обозначают предметы и их признаки, а приобретают в речи значение того слова, на которое указывают или вместо которого употребляются.
Почтовый голубь может лететь много часов подряд. Он возвращается в свою голубятню из любого места.
В смешанных лесах живут многие птицы. В наших лесах живет филин — одна из самых крупных сов мира.
Три ягоды лежит на тарелке. Сколько ягод лежит на тарелке?
Местоимения обладают уникальной способностью замещать слова других частей речи. С этой точки зрения различают группы слов:
- , которые отвечают на вопросы: кто? что? (я, ты, некто, кто-то, что, что-либо); , которые отвечают на вопросы: какой? чей? (наш, твой, чей-то); , которые отвечают на вопрос: сколько? (столько, несколько, столько-то).
Как и любая самостоятельная часть речи, местоимение обладает набором определенных морфологических признаков, одним из которых укажем разряд.
Видео:Личные местоимения во всех падежах || Местоимения. Падежи.Скачать
Разряды местоимений
Семантический разряд является постоянным морфологическим признаком всех местоимений. По значению и грамматическим признакам выделяют следующие разряды местоимений:
У личных местоимений постоянным морфологическим признаком является грамматическая категория лица.
Видео:Русский язык. Части речи. Местоимение.Скачать
Как изменяются местоимения
Местоимения обладают непостоянными грамматическими признаками падежа, рода и числа.
Все местоимения изменяются по падежам, кроме нескольких несклоняемых слов, имеющих застывшие формы одного или двух падежей:
- отрицательные местоимения «некто» (форма и. п.), «нечто» (форма им. п. и в. п.);
- притяжательные местоимения «его», «её», «их» (форма р. п.).
Указательные местоимения «таков» и вопросительное (относительное) «каков» изменяются только по родам и числам:
- таков вопрос , таков а действительность, таков о решение, таков ы указания;
- каков мастер, каков а работа, каков о содержание, каков ы итоги;
Понаблюдаем, как склоняются личные местоимения, у которых меняется корень и возникают супплетивные формы.
Единственное число | Множественное число | ||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
И.п. | я | ты | он, оно | она | мы | вы | они |
Р.п. | меня | тебя | его | её | нас | вас | их |
Д.п. | мне | тебе | ему | ей | нам | вам | им |
В.п. | меня | тебя | его | её | нас | вас | их |
Т.п. | мной (мною) | тобой (тобою) | им | ею | нами | вами | ими |
П.п. | обо мне | о тебе | о нём | о ней | о нас | о вас | о них |
Посмотрим, как склоняются местоимения-прилагательные, имеющие непостоянные грамматические признаки рода и числа.
Падеж | Муж. род | Жен. род | Ср. род | Мн. число |
---|---|---|---|---|
И. п. | мой | моя | моё | мои |
Р. п. | моего | моей | моего | моих |
Д. п. | моему | моей | моему | моим |
В. п. | мой (моего) | мою | мой (моего) | мои (моих) |
Т. п. | моим | моей | моим | моими |
П. п. | о моём | о моей | о моём | о моих |
Местоимения-числительные изменяются только по падежам.
Падежи | Местоимения-числительные | |
---|---|---|
И. п. | ско́лько | столько |
Р. п. | ско́льких | стольких |
Д. п. | ско́льким | стольким |
В. п. | ско́лько | столько |
Т. п. | ско́лькими | столькими |
П. п. | о ско́льких | о стольких |
Видео:Личные местоимения. Что такое личные местоимения в русском языке?Скачать
Синтаксическая роль местоимений
Синтаксическая роль местоимений в предложении довольно разнообразна. Местоимения могут являться любым членом предложения по той причине, что они замещают слова разных частей речи. В зависимости от того, что они замещают в речи, существительное, прилагательное или числительное, и какой член предложения поясняют, местоимения выполняют синтаксическую роль
- подлежащего
- именной части сказуемого
- дополнения
- определения
- обстоятельства
Примеры
Что-то послышалось из-за двери дома: то ли шорох, то ли скрип.
Ситуация такова , что нужно принимать ответственное решение.
Их ответ был для нас неожиданным.
Сегодня у нас появилась прекрасная возможность пойти на выставку.
На опушке мы увидели столько елочек , что, кажется, скоро здесь будет дремучий лес.
Несколько дней солнце не выглядывало из-за густой пелены облаков.
Видео:Что такое местоимение?Скачать
Видеоурок
Видео:Личные местоимения в Русском языке. Что такое личное местоимение?Скачать
Открытый урок по русскому языку по теме "Местоимение как часть речи". 6-й класс
Цель урока: создание условий для ознакомления обучающихся с признаками местоимения.
Тип урока: урок «открытия» новых знаний.
Задачи урока:
- Дать определение местоимения как части речи в соответствии с морфологическими признаками; определить роль в предложении и речи данной категории слов
- Способствовать развитию познавательных процессов
- Содействовать воспитанию уважительного отношения к русскому языку
- Развитие коммуникативных компетенций
Планируемые результаты:
Предметные:
- формирование представлений о местоимении, как части речи;
- знакомство обучающихся с ролью местоимений в речи, их особенностями;
- овладение нормами русского литературного языка, развитие умения распознавать местоимения в тексте, правильно употреблять их.
Метапредметные (УУД)
- уметь ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже известного; добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя учебную литературу и информацию, полученную на уроке;
- уметь сравнивать, устанавливать аналогии, обобщать и выделять существенные признаки местоимения.
- способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, контролировать и оценивать свои действия, адекватно воспринимать оценку, как учителя, так и учеников в роли контролёров.
- учитывать разные мнения, умение сотрудничать, уметь формулировать собственное мнение и позицию, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.
- развитие навыков сотрудничества со сверстниками при работе в группах, при проверке, в роли консультантов и организаторов;
- развитие самостоятельности;
- развитие интереса к изучению русского языка.
Средства обучения:
- учебник «Русский язык. 6 класс. Учеб. Для общеобразоват. организаций. В 2 ч. Ч.2 / [ М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова и др.; науч.ред. Н.М.Шанский]. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2013. -175с
Ход урока
I. Организационный момент
Здравствуйте, дорогие ребята! Садитесь.
Здравствуйте те, кто каждое утро идёт в школу с радостью, потому что считает, что здесь их ждут открытия, верные друзья и мудрые наставники – учителя!
Здравствуйте и те, кто идет в школу не с очень большим желанием, потому что думают, что учителя к ним излишне стрОгИ.
Я думаю, что к концу нашего урока первых из вас будет значительно больше.
Сегодня к нам пришли гости. А гостей встречают с улыбкой. Повернитесь и улыбнитесь им.
II. Актуализация знаний
Учитель: Сегодня я предлагаю провести урок-исследование, Первое открытие, которое вы должны сделать – определить тему урока, а что будет объектом исследования, вам предстоит угадать. Отгадку можно будет произнести хором.
Я и мы, ты и вы,
Он, она, оно, они —
Все слова отличные,
Важные и личные.
Это без сомнения
Всё…. (местоимения.)
— Верно. Это небезызвестное вам местоимение. Запишите в ваших исследовательских журналах дату и тему сегодняшнего урока: «Местоимение как часть речи».
Работа с термином. Для начала необходимо выяснить, почему эта часть речи получила такое название? Сегодня теоретиком, который провёл самостоятельное исследование, будет Женя, она подготовила этимологическую справку о происхождении слова «местоимение».
Ученица: «Слово МЕСТОИМЕНИЕ на латыни звучало так – “pronomen”. Оно состояло из двух слов: предлога про-, что в переводе означало «вместо» и существительного нОмен, что означало «имя», то есть местоимение буквально означает «вместо имени».
Учитель. Спасибо. Ребята, как вы думаете, вместо каких имён использовалось местоимение? (ответы) Да, вы СОВЕРШЕННО правы, вместо имен существительных, имен прилагательных и имен числительных.
Вот вы и сделали второе открытие. Какое? Кто догадался? Местоимения употребляются вместо имен существительных, прилагательных числительных.
Правильно. Молодцы. В хоккее, например, когда устают основные игроки, тренер меняет их на запасных. Местоимения так же, как и запасные игроки, заменяют в предложениях имена существительные, имена прилагательные, числительные.
Ребята, любое исследование проводится на базе уже изученного материала, поэтому прежде чем мы приступим к нашему исследованию, давайте вспомним, что мы уже знаем о местоимении. А поможет нам в этом проверка домашнего задания. Дома вы должны подготовить вопросы по изучаемой теме. И сейчас я предлагаю вам задать их друг другу. Напоминаю, что ответы должны быть полными. (первый вопрос задаю сама)
Хорошо, Молодцы. В 6 классе местоимение тоже изучается, но подробнее, глубже. В тетради для опорных схем у мы с вами начертили таблицу, в которой дома следовало заполнить первую колонку: «Что мы знаем о местоимении». Прочитайте, что вы вспомнили и записали.
(Учащиеся читают содержание 1-й колонки)
С темой урока мы определились, попробуем поставить цели.
Попробуйте сформулировать по каждому пункту вашей таблицы вопросы о том, что бы вам ещё хотелось узнать о местоимении и запишите их в графу «хотим узнать». Обсудите эти вопросы друг с другом.
Давайте вспомним основное правило работы в парах и группах.
«Вместе не трудно, вместе не тесно, вместе легко и всегда интересно!»
— Итак, каковы цели нашего урока? (Учащиеся ставят цели урока.)
Что мы хотим узнать
Что мы узнали
4. В предложении местоимения могут быть подлежащими и дополнениями.
4. Могут ли местоимения быть и другими членами предложения?
4. В предложении местоимения обычно бывают подлежащими, дополнениями и определениями.
Ну что ж, цели нашего урока определены, а вот третий столбик вы заполните дома, это и будет вашим домашним заданием. Продолжим наше исследование.
Откройте учебники на 64-й странице. Прочитаем материал для самостоятельных наблюдений.
Весна на пороге. Скоро она вступит в свои права. А сейчас ещё морозно. Такая погода продержится недолго. Через несколько дней засияет яркое весеннее солнце и начнётся настоящая весна.
— Какое из выделенных местоимений указывает на предмет? Какие – на признак? а какое – на количество? На какие вопросы они отвечают?
Открытие 3. Местоимение указывает не только на предметы, но и на признаки, и на количества, но не называет их. К местоимениям задаётся тот же вопрос, который мы могли бы задать к той части речи, которую оно заменяет.
Итак, первая цель нашего урока достигнута. Я предлагаю вам немного отдохнуть.
Физминутка под песню «Я, ты, он, она – вместе целая страна…»
Следующая цель – определение морфологических признаков.
Нас интересует вопрос: «Как могут изменяться местоимения?»
Весна на пороге. Скоро она вступит в свои права. А сейчас ещё морозно. Такая погода продержится недолго. Через несколько дней засияет яркое весеннее солнце и начнётся настоящая весна.
Давайте на примере выделенных местоимений попробуем разобраться в этом вопросе.
Выпишите выделенные местоимения вместе с теми словами, к которым они относятся. Определите морфологические признаки местоимений.
Работаем в парах (. )
Она( ж.р., ед.ч.,им.п.) вступит
Свои( вин.п., мн.ч.) права
Такая (ед.ч., им.п., ж.р.) погода
Несколько (вин.п.) дней
Вот мы совершили уже 4-е открытие. Какое? (Местоимения изменяются по падежам. Некоторые местоимения изменяются также по родам и числам.)
Учитель. Хорошо. Следующей целью будет определение синтаксической роли местоимений.
Выполним упражнение №434. Кто хочет самостоятельно поработать у доски над синтаксическим разбором предложения? Над морфологическим разбором? Над морфемным? А мы работаем над определением синтаксической роли выделенных местоимений, но прежде назовём виды орфограмм на месте пропусков.
(Ребята называют виды орфограмм на месте пропусков, затем приступают к определению синтаксической роли выделенных местоимений). Затем один из учеников проверяет написанное у доски.
. Вот мы и совершили 5-е открытие. Какое? Местоимения обычно бываю подлежащими, дополнениями и определениями.
Учитель. Замечательно. Вы славно потрудились. Сейчас обобщим нашу теоретическую часть и составим кластер. Каждая группа представляет свою графическую схему. Работаем в группах.
Имеет ли местоимение постоянные признаки?
Вспомните, какие постоянные признаки есть у имени существительного (ответы), прилагательного и имена числительного?
— Имеют постоянные признаки и местоимения. Это лицо и разряд. Местоимения бывают 1 лица, 2-го и 3-го.
Как вы думаете, какие местоимения, к какому лицу относятся? (Группа 4)
(Один из учеников работал по карточке, распределяя местоимения и теперь отвечает на вопрос или группа слабых уч-ся)
Местоимения 1 лица указывают на говорящего или группу людей, в которую входит говорящий. Это местоимения – я, мы.
Местоимения 2 лица ты или вы. указывают на собеседника или на собеседников.
Местоимение «вы» может указывать как на группу собеседников, так и на одного собеседника.
– В каком случае оно указывает на одного?
Местоимения 3 лица – он, она, оно, они — указывают на того, о ком говорят.
Такие местоимения называются личными. Это хорошо нам знакомые местоимения я, ты, он, она, оно, мы, вы, они. Такие местоимения заменяют существительные и указывают на людей или предметы.
Второй постоянный признак местоимения – это разряд. Их у местоимений 9. Мы часто представляем себе местоимения ошибочно, Ну, например, считаем, что их не так уж и много, и их легко узнать, полагаем, что местоимения – это я, ты, он, мы, ваш, свой и ещё несколько слов… Но на самом деле реальность выглядит примерно вот так.
Итак, какими же могут быть местоимения?
Итак, заполним графу «постоянные признаки местоимений».
III. Подведение итогов
Учитель: Итак, ребята, давайте вспомним, что мы узнали сегодня на уроке о местоимении? (Местоимения не называют предметы, признаки, количество, а только указывает на них. Существует девять разрядов местоимений. Местоимения изменяются по падежам, а некоторые и по родам и числам. В предложении местоимение выполняет роль подлежащего, дополнения или определения)
А для чего же они нам нужны? (Местоимения нужны для того, чтобы избежать повторений. Они являются средством грамматической святи предложений в тексте. Но обращаться со словами этой части речи следует осторожно. Чрезмерное употребление местоимений приводит к тому, что наша речь становится неточной и непонятной.
Учитель. Ну что ж, наш урок подходит к завершению, и мы должны подвести итог.
(на экране)
Интерес – что интересно было на уроке?
Творчество – какие элемент творчества были на уроке?
Обучение – чему вы научились?
Главное – что сегодняшний урок дал мне?
Молодцы! Я вижу, что вы настоящие увлеченные исследователи, любящие открывать новое.
Может, вы тогда и задачу решить сможете?
Сегодня у нас все получилось, потому что мы были единой командой, работали все вместе.
«Я, ты, он, она – вместе – дружная семья»! Не забывайте об этом!
Домашнее задание
Чтобы закрепить ваши знания, даю домашнее задание: заполнить третью колонку таблицы №1.
🎦 Видео
Русский язык 2 класс (Урок№75 - Что такое местоимение?)Скачать
Разряды местоименийСкачать
Все местоимения для ЕГЭ в рэп стиле | Русский язык ЕГЭСкачать
Русский язык 6 класс (Урок№75 - Местоимение как часть речи. Разряды местоимений.Личные местоимения.)Скачать
Русский язык 6 класс (Урок№82 - Определительные местоимения.)Скачать
Русский язык 6 класс: Указательные местоименияСкачать
Что такое МЕСТОИМЕНИЕ в русском языке? РАЗРЯДЫ МЕСТОИМЕНИЙСкачать
Русский язык 5 класс (Урок№11 - Местоимение.)Скачать
Русский язык 3 класс. Местоимение как часть речиСкачать
Русский язык 6 класс (Урок№81 - Указательные местоимения.)Скачать
Местоимение как часть речи. Разряды местоименийСкачать
Русский язык 6 класс (Урок№79 - Притяжательные местоимения.)Скачать