Разбор предложения имен существительных по падежам

Предлоги паде­жей суще­стви­тель­ных упо­треб­ля­ют­ся в рус­ском язы­ке для свя­зи слов в сло­во­со­че­та­нии и предложении.

Укажем, какие пред­ло­ги участ­ву­ют в выра­же­нии грам­ма­ти­че­ской фор­мы опре­де­лен­но­го паде­жа име­ни существительного.

Имя суще­стви­тель­ное — это изме­ня­е­мая само­сто­я­тель­ная часть речи. Слова этой части речи изме­ня­ют­ся по чис­лам и падежам.

Со скло­не­ни­ем имен суще­стви­тель­ных свя­за­на грам­ма­ти­че­ская кате­го­рия паде­жа. Падеж — это непо­сто­ян­ный грам­ма­ти­че­ский при­знак суще­стви­тель­но­го. В совре­мен­ном рус­ском язы­ке раз­ли­ча­ют шесть паде­жей, а в древ­не­рус­ском язы­ке их было пят­на­дцать.

Каждый падеж отве­ча­ет на опре­де­лен­ный вопрос, по кото­ро­му мож­но его опре­де­лить в соче­та­нии с окон­ча­ни­ем существительного.

Видео:Определяем падежи имени существительного. Как определить падеж правильно?Скачать

Падежи существительных и предлоги

Грамматические фор­мы паде­жей суще­стви­тель­ных могут упо­треб­лять­ся как с пред­ло­га­ми, так и без них.

Начальная фор­ма суще­стви­тель­но­го — име­ни­тель­ный падеж един­ствен­но­го чис­ла. Это пря­мой падеж, кото­рый нико­гда не име­ет пред­ло­га. Существительные в фор­ме име­ни­тель­но­го паде­жа выпол­ня­ют син­так­си­че­скую роль глав­но­го чле­на пред­ло­же­ния — подлежащего.

Все осталь­ные паде­жи назы­ва­ют­ся кос­вен­ны­ми. Существительные в фор­мах кос­вен­ных паде­жей явля­ют­ся вто­ро­сте­пен­ны­ми чле­на­ми пред­ло­же­ния. Они часто упо­треб­ля­ют­ся с пред­ло­га­ми. Рассмотрим, какие пред­ло­ги харак­тер­ны для каж­до­го кос­вен­но­го паде­жа существительного.

Таблица

Родительный падеж и предлоги

В фор­ме роди­тель­но­го паде­жа суще­стви­тель­ных исполь­зу­ют­ся непро­из­вод­ные и про­из­вод­ные предлоги:

• без
• вне, воз­ле, впе­ре­ди, вро­де, вокруг, в про­дол­же­ние, вслед­ствие, в течение
• до, для
• из, из-за, из-под
• кро­ме
• меж­ду
• от, око­ло
• после
• ради
• с
• у

Форма роди­тель­но­го паде­жа име­ет зна­че­ние отсут­ствия предмета:

• нет (чего?) дождя;
• остать­ся без денег.

Многие падеж­ные фор­мы с пред­ло­га­ми обо­зна­ча­ют место:

• сто­ит (где?) у окна;
• класть воз­ле печки;
• дви­гать­ся вокруг дома;
• ока­зать­ся впе­ре­ди колонны;
• остать­ся сре­ди поля;
• выгля­нуть (отку­да?) из-за угла;
• достать из ящика;
• пада­ет с неба.

Производные и непро­из­вод­ные пред­ло­ги в фор­мах роди­тель­но­го паде­жа суще­стви­тель­но­го участ­ву­ют в обо­зна­че­нии времени:

• в тече­ние часа;
• в про­дол­же­ние разговора;
• от лета до зимы,
• после обеда

Предлоги дательного падежа

Грамматическую фор­му датель­но­го паде­жа суще­стви­тель­ных вме­сте с окон­ча­ни­ем созда­ют предлоги:

• к
• по
• бла­го­да­ря
• соглас­но
• вопре­ки
• навстре­чу
• напе­ре­кор

Для обо­зна­че­ния пред­ме­та, к кото­ро­му направ­ле­но дей­ствие, упо­треб­ля­ет­ся пред­лог «к»:

• пой­дем к бабушке;
• дотро­нусь к руке;
• идем к озеру;
• при­бли­жа­ем­ся к городу

Предлог «по» в фор­ме датель­но­го паде­жа обо­зна­ча­ет место, где про­ис­хо­дит действие;

• бро­дить (по чему? где?) по лесам и полям;
• шарить (по чему? где?) по столу.

Производные пред­ло­ги «вопре­ки», «напе­ре­кор», «соглас­но» исполь­зу­ем толь­ко в фор­ме датель­но­го паде­жа существительных:

• соглас­но зако­ну (а не зако­на);
• вопре­ки настро­е­нию (а не настро­е­ния);
• напе­ре­кор воле (а не воли).

Предлоги винительного падежа

Имя суще­стви­тель­ное в вини­тель­ном паде­же обо­зна­ча­ет объ­ект, на кото­рый направ­ле­но дей­ствие. В этой падеж­ной фор­ме исполь­зу­ют­ся сле­ду­ю­щие сло­ва слу­жеб­ной части речи:

• в, во (идем в лес, сто­ит во поле);
• за (взять за руку);
• на (класть на стол);
• про (рас­ска­зать про орла);
• сквозь (прой­ти сквозь огонь, воду и мед­ные трубы);
• через (пры­гать через костер);
• спу­стя (спу­стя год);
• вклю­чая ( вклю­чая товарища);
• несмот­ря на ( несмот­ря на погоду).

Предлоги творительного падежа

В фор­ме тво­ри­тель­но­го паде­жа суще­стви­тель­ных упо­треб­ля­ют­ся предлоги:

• за (спря­та­лось за лесом);
• меж­ду, меж (плу­тать меж­ду деревьями);
• над (под­нял­ся над крышей);
• под (ока­зал­ся под водой);
• перед (рас­тет перед домом);
• в свя­зи с (в свя­зи с указанием);
• с (с подру­гой, с ножом).

Предлоги предложного падежа

Предложный падеж, как гово­рит назва­ние, все­гда обра­зу­ет­ся с помо­щью слов слу­жеб­ной части речи.

В фор­ме пред­лож­но­го паде­жа исполь­зу­ют­ся предлоги:

• в (скрыл­ся в доме);
• на (ехать на машине);
• о, об (сооб­щить о ново­сти, рас­спро­сить об армии);
• при (ого­род при школе).

Предлоги нескольких падежей

Отметим, что ряд пред­ло­гов упо­треб­ля­ют­ся в фор­мах несколь­ких паде­жей суще­стви­тель­ных. Предлоги «меж­ду», «меж» мож­но исполь­зо­вать в роди­тель­ном и тво­ри­тель­ном падеже:

• р. п. прой­ти меж­ду (меж) домов;
• т. п. ока­зать­ся меж­ду (меж) домами.

Предлоги «за», «под» обра­зу­ют фор­мы вини­тель­но­го и тво­ри­тель­но­го падежа:

• в. п. уехать за море; упа­ло под диван;
• т. п. ока­зать­ся за морем, най­ти под диваном.

Предлоги «в», «во», «на», «о», «об» исполь­зу­ют­ся в двух падежах:

• в. п. поло­жить в сум­ку, при­лечь на кро­вать, уда­рить­ся об косяк двери;
• п. п. искать в сум­ке, лежать на кро­ва­ти, сооб­щить о друге.

В фор­мах трех паде­жей суще­стви­тель­ных отме­тим пред­ло­ги «с», «со» и «по»:

• р. п., в. п, т. п. сбро­сить со сто­ла, высо­той с дере­во, встре­тить­ся с другом;
• д. п., в. п, п. п. сплав­лять по рекам, тра­ва по щико­лот­ку, по окончании.

Чтобы пра­виль­но опре­де­лить падеж суще­стви­тель­но­го с пред­ло­гом, най­дем сло­во, от кото­ро­го оно зави­сит в пред­ло­же­нии, и поста­вим от него падеж­ный вопрос. Также обра­тим вни­ма­ние на падеж­ное окон­ча­ние существительного.

Примеры

Вскоре я вышел (на что?) на берег (в. п.) неболь­шой речонки.

Много лодок сто­я­ли (на чем?) на берег у (п. п.) реки.

Желтые листья пада­ют (с чего?) с берёз ы (р. п.).

Эта ёлоч­ка уже ростом (со что?) с берез у (в. п.) под моим окном.

В рус­ском фольк­ло­ре мно­го песен свя­за­но (с чем?) с берез ой (т. п.).

Видео:Как за 1 минуту научиться определять падеж имени существительного?Скачать

Как объяснить ребенку падежи быстро и понятно ?

Русский язык для детей

Школа сегодня объясняет детям падежи, начиная со второго-третьего класса. Хотя раньше понятие падежей вводилось только в пятом классе. И не случайно — ребенку 10 лет обяснить падежи гораздо проще, чем ребенку 8-9 лет. Поэтому в классе большинство детей не понимают смысла падежей, и не могут склонять слова по падежам. И часто просят объяснить понятие падежей своих родителей. Надо подойти к вопросу творчески и объяснить падежи на понятных ребенку примерах.

Казалось бы такие простые понятия — и падежей всего 6, но дети запоминают падежи с трудом. Предлагаем несколько нехитрых способов объяснения падежей.

Видео:Развлечёба | Про падежи имён существительныхСкачать

Как объяснить ребенку падежи легко и просто

Что будет если падежей не станет?

Попробуйте использовать в предложении все существительные в именительном падеже. Например: «Мама ест каша» или «Папа читает газета». Ребенок уточнит — почему маму ест каша? Или «почему газета читает папу?» Так не может быть. Тогда вы объясните ребенку, почему так важно — какое окончание у слова.

А окончание слова обозначает определенный падеж. То есть фактически падежи нужны для управления окончаниями слов и помогают нам в речи подчинять одно слово другому. Отсюда и название — падеж! Падать вниз перед главным словом.

Самый главный — именительный падеж

А самым главным словом в предложении является слово в именительном падеже. Главное, именительное слово. Оно отвечает на вопрос «кто?» или «что?». Обычно к этому слову есть действие. Например, «Мама ест.» Мама — это слово (существительное) в именительном падеже.

Все шесть падежей подробно

Далее быстро перечисляем остальные падежи:

• Родительный,
• Дательный,
• Винительный,
• Творительный,
• Предложный.

Как объяснить ребенку эти падежи? Обращаем внимание ребенка на название каждого падежа.

Родительный — родил, родитель. И вопрос можно поставить такой «нет кого? чего?» Сейчас пока нет — но «родим, и будет«. Родительный падеж.

Например, «Сегодня у нас будет репетиция оркестра». Слово «оркестр» здесь находится в родительном падеже. Потому что от главного слова «Репетиция» мы можем задать к этому слову вопрос «чего?»

Следующий падеж «Дательный«. От слова «Давать». От главного слова, которому подчиняется слово в дательном падеже, мы можем задать к этому слову вопрос «дать кому?» «дать чему?» (например, ход, путевку в жизнь и т.д.)

Пример: «Ребенку надо объяснить падежи». Здесь слово «ребенку» находится в дательном падеже «кому?». Стоит объяснить ребенку, что иногда в предложении нет главного слова. А бывает есть только одно главное слово. Например, в предложении «Туман».

Падеж «Винительный» — самый проблемный падеж для объяснения детям. Дети очень часто путают винительный падеж с именительным падежом или с родительным падежом. Ведь слово в винительном падеже отвечает на вопрос «кого?» или «что?«. Однако есть важная деталь — окончание слов и их иерархия в предложениях. Рассмотрим ее на примерах.

«Курица снесла яйцо» — «яйцо» не главное слово в предложении, хотя и отвечает на вопрос «что?» Значит, слово «яйцо» стоит в винительном падеже.

«Мама ест кашу» — «что?» кашу — винительный падеж. Это слово имеет окончание «у«, отличное от окончания этого слова в именительном падеже «а«.

«Мама положила ложку каши» — а вот тут мы имеем дело с родительным падежом. Потому что можем задать вопрос «чего». «Ложку чего?» — «каши».

«Мама увидела девочку» — слово «девочка» стоит в винительном падеже. Винить «кого?» девочку. А вот если бы можно было бы задать вопрос «нет кого?» — характерный для родительного падежа, то и окончание слова «девочка» поменялось бы на «девочки«.

Итак, объясняем ребенку значение винительного падежа — винить. Поэтому вспомогательный вопрос «винить кого?» «винить что?«. В родительном падеже вспомогательный вопрос «Нет кого?» «нет чего?«.

Соответственно, вот слово «мышь» в винительном и в родительном падежах:

«мыши» — родительный падеж (нет кого? мыши)

«мышь» — винительный падеж (винить кого? мышь).

Слово «яблоко» в винительном и в родительном падежах:

«яблока» — родительный падеж (нет чего? — яблока)

«яблоко» — винительный падеж (винить что? — яблоко).

Творительный падеж. Самый красивый падеж. Помогает творить. И вопрос соответствующий «сделано кем?» «сделано чем?«. Можно придумать более близкое к названию творительного падежа «сотворено кем?» «сотворено чем?«

• Слово «мама» в творительном падеже «мамой». Отвечает на вопрос «сделано кем?» мамой.
• Слово «собака» в творительном падеже «собакой». Можно задать вопрос «сделано кем?» собакой.
• Слово «груша» в творительном падеже «грушей». Можно задать вопрос «сделано чем?» грушей.

И самый последний падеж «Предложный«. Если объяснить ребенку этот падеж с точки зрения «предложения» — станет понятным. То есть «предложный» — предлагать и «договариваться о ком? о чем?«

Мы весело болтали, сидя на бревнах («договариваться о чем?» о бревнах)

Маша рассказала в классе о папе. — слово «папе» в предложном падеже: «о ком?» о папе.

Как правило, предложный падеж легко распознать по предлогу перед ним. Еще и поэтому он имеет название «предложный» Например, если мы скажем «Маша рассказала сказку папе» — то слово папе тут будет в дательном падеже, а вот если мы скажем «Маша рассказала сказку о папе» — то тут есть предлог и слово папе стоит в предложном падеже. Очень важно обратить внимание ребенка на это обстоятельство, так как и в дательном, и в предложном падежах окончание слов одинаковое.

Все зависит от контекста. Вот почему мы обращаем внимание детей, что падежи — подчиняют слова в предложении, они не существуют сами по себе. В этом и смысл. Однако, мы вполне может просклонять любое существительное по падежам, но тут мы сразу задаем соответствующие вопросы.

Если мы просто напишем слово в разных падежах, мы не поймем в каком падеже оно стоит.

мышь, мыши, мыши, мышь, мышью, о мыши.

А вот так, когда мы задаем вопрос:

• кто? — мышь — именительный падеж
• кого? мыши — родительный падеж
• кому? мыши — дательный падеж
• кого? мышь — винительный падеж
• кем? мышью — творительный падеж
• о ком? о мыши — предложный падеж

Теперь все становится понятно. И в предложении ребенок будет задавать вопрос к каждому слову и легко определит, в каком падеже стоит слово.

Порядок падежей при склонении

Как объяснить ребенку порядок падежей при склонении.

П — Предлоги давали.

Так в голове у ребенка уложится порядок падежей и сразу запомнится их смысл.

🎥 Видео

Падеж и склонение имён существительных (6 класс, видеоурок-презентация)Скачать

Определяем падежи имени существительного. Как определять падежи в русском языке?Скачать

Синтаксический разбор предложения. Как выполнить синтаксический разбор по членам предложения?Скачать

Русский язык. Изменение имен существительных по падежамСкачать

Падежи имени существительного. Как ребенку легко выучить падежи?Скачать

Как ребенку легко выучить падежи. Какие бывают падежи в русском языке. Запоминание падежейСкачать

Как определить склонение существительного? 3 типа склонения имен существительных.Скачать

Как правильно писать окончания? Как проверить безударные падежные окончания? Падежи существительных.Скачать

Русский язык 4 класс. Изменение имен существительных по падежамСкачать

Склонение имен существительных. Как определить склонение существительного?Скачать

Русский язык 5 класс (Урок№69 - Склонение и падеж имён существительных. Гласные в окончаниях.)Скачать

Видеоурок по русскому языку "Изменение имён существительных по падежам (склонение)"Скачать

Склонение существительныхСкачать

Русский язык 4 класс (Урок№42 - Падежи существительных.)Скачать

Падежи прилагательных. Как определить падеж прилагательного?Скачать

Латинский язык, имена существительные; падежи, склонение; первое склонениеСкачать

Правописание окончаний имен существительных в родительном падеже множественного числа. Русский языкСкачать