Слова которые оканчиваются на ий существительные

Существительные изменяются по падежам с помощью окончаний, которые часто варьируется. В связи с имеются выделяются сложные моменты в правописании падежных окончаний.

Видео:Склонение существительных окачивающихся на –ИЕ -ИЯ и –ИЙ. Русский язык.Программа Эльконина-ДавыдоваСкачать

Для первого склонения (начальная форма оканчивается на «а», «я» — лавка, судья, картина)

• написание «е» или «и» в родительном падеже:

Пример: Ложки, руки, реки

В данной форме слова пишутся только с буквой «и». Написание окончания такого существительного с «е» — ошибочно.

• написание мягкого знака на конце слова в родительном падеже:

Слова во множественном числе на «ня» имеют мягкий знак в том случае, когда в начальной форме перед «ня» стоит гласная.

В словах же, на конце которых шипящая, мягкий знак во множественном числе не пишется.

• постановка слов на «ья» в форму родительного падежа:

Существительные с ударным «ья» на конце слова во множественном числе изменяют окончание на «ей» (семьи, семей).

• написание «е» или «и» в дательном падеже:

Лавке, лавке, картине.

В безударной ситуации необходимо помнить, что окончание «и» не пишется. Правильное написание только с окончанием «е».

• написание имен на «ья» в дательном и предложном падежах

Следует отличать слова, которые оканчиваются на «ья» (Наталья), от слов с окончанием на «ия» (Наталия).

В первом случае в дательном и предложном падежах пишется «е», во втором -«и».

Пример: Наталья — Наталье; Наталия –Наталии.

Важно: при написании имени отчества человека необходимо помнить, что такие слова, стоящие рядом, могут склоняться по-разному.

Например, Таисия Петровна, где Таисия склоняется, как слово на «ия», а отчество — как слово на «а». Таисии Петровны, Таисии Петровне, Таисию Петровну, Таисией Петровной, о Таисии Петровне.

• написание «и» или «е» в предложном падеже.

Все слова первого склонение имеют окончание — «е».

Лавке, свекле, ложке.

Имена существительные с окончаниями на «ия»/ «ие» / «ий» имеют — «и».

Видео:Падежные окончания существительных. Как правильно писать окончания?Скачать

Для второго склонения (начальная форма оканчивается на «о», «е», или присутствует нулевое окончание)

• написание «и» или «е» в предложном падеже.

В предложении падеже верное написание окончания только с буквой «е» (о коне, о лесе, о поле). Исключением являются слова на «ий»/»ие».

Они в предложном падеже имеют окончание «и» (солярий — о солярии; бедствие — о бедствии).

• изменение окончаний у существительных на «ье» в предложном падеже.

Существительные среднего рода, оканчивающиеся на «ье» в предложном падеже сохраняют окончание «ье» (побережье — о побережье; ожерелье — об ожерелье).

• написание окончаний у существительных на «мя»:

Существительные на «мя» (вымя, темя, пламя) в предложном и дательном падежах имеют окончание «и» (о вымени, темени).

• написание «у»/»ю» в родительном падеже.

Преимущественно существительные мужского рода имеют окончание «а»/»я», но существуют некоторые случае, когда необходимо писать «у»/»ю». В словах, указывающих на часть предмета в общем количестве (стакан чаю, принести песку).

При употреблении слова в ласкательной форме (согреть чайку).

В устоявшихся словосочетаниях (добиться толку, не до смеху).

Видео:Существительные на -ий -ия -иеСкачать

Для третьего склонения (начальная форма оканчивается на мягкий знак)

• написание мягкого знака в винительном падеже

Существительные, стоящие в винительном падеже сохраняют «ь» на конце слова (дичь, блажь).

Важно: не путать данные слова с существительными, стоящими в мужском роде.

Они относятся к другому типу склонения (второму) и не содержат на конце мягкого знака.

• написание «е» / «и» в дательном, предложном падежах.

Необходимо запомнить, что в данных косвенных падежах всегда пишется «и» (дичи, о дичи).

Видео:Как правильно писать окончания? Как проверить безударные падежные окончания? Падежи существительных.Скачать

Склонение имен существительных оканчивающихся на ия. Склонение имён существительных

Падеж — это изменяемая характеристика слова, которая присуща лишь именам существительным, именам прилагательным, именам числительным или местоимениям. Учитывая вышесказанное, можно определить значение термина “падеж”.

Падеж — это характеристика, обозначающая вид, в котором находится имя существительное, обозначающая его соотношение с другим объектом или лицом, определяющая его действие, состояние или признак.

Более сложное понятие падежа звучит так:

Падеж — меняющаяся характеристика грамматики русского языка, которая соответствует она существительному, местоимению, числительному или прилагательному, а также их гибридам, определяющая их значение в предложении относительно семантического или синтаксического положения.

Падежи помогают связывать части речи между собой, наделяя предложение или словосочетание определённой мыслью. Визуально она и выражается при помощи текста посредством трансформации формы слова. Для наглядности можно сравнить:

• месяц, овины, жёлтый, лик, солнце, ясное;

Прячет месяц за овинами жёлтый лик от солнца ярого.

В первом случае употреблён набор слов, которые ничем не связаны и потому представляют собой бессмысленное перечисление. Во втором — части речи изменены, мысль изложена чётко и ясно, этому способствовали падежи.

Всего существует 6 падежей, которые характеризуются определённым окончанием. Тот или иной падеж можно определить, задав соответствующий вопрос, или распознать по присутствию определённых предлогов. В представленной таблице указаны все существующие падежи, определяющие их вопросы и соответствующие предлоги, если таковые должны быть.

Видео:№ 324 Род существительных, заканчивающихся на Ь / грамматикаСкачать

Таблица падежей

Падежи в русском языке (таблица с вопросами и окончаниями)

Перед тем, как разобрать отдельно каждый падеж на примере конкретных слов, ещё раз вспомним терминологию этого слова и соотнесём её с существительным.

Падеж — это форма существительного, которая изменяет его и выявляет отношение его к другому предмету, человеку, действию или событию, создавая смысловую связь в предложении или словосочетании.

Видео:Род имен существительных. Как определить род существительных?Скачать

Падежи существительных. Падежные предлоги

Именительный падеж

Именительный падеж является базовой или начальной формой названия предмета. Применяется для обозначения объекта, в именительном падеже слово всегда будет выражать ответ на вопрос кто? или что?

• Кто? мам-а, заяц_, врач_;
• Что? ручк-а, солнц-е, пруд_, тиш-ь.

Предлоги при употреблении слова в именительном падеже не используются. Он относится к категории прямого падежа (остальные называются косвенными). В предложении существительное, находящееся в именительном падеже является подлежащим или частью сказуемого.

• Эта книга мне очень понравилась. («книга» в именительном падеже, является подлежащим)
• Собака — лучший друг человека. («друг » — часть сказуемого)

Родительный падеж

Обозначает притяжение или принадлежность предмета к другому предмету или лицу, отвечает на вопросы кого? чего?

• (нет) кого? мам-ы, зайц-а, врач-а;
• (нет) чего? ручк-и, солнц-а, пруд-а, тиш-и.

Этот падеж относится к категории косвенных и может употребляться и с предлогами и без них. Пример:

• (нет чего?) ручки — отломился у (чего?) ручки.

Чтобы более точно связать по смыслу существительное с другим словом, используются предлоги. Если существительное находится в родительном падеже, то ему будут соответствовать предлоги без, из, вокруг, с, около, у, после, от, для, до.

• ходить без шляпы;
• узнать из книги;
• шагать вокруг здания;
• спросить у прохожего;
• отойти от подъезда;
• дотянуться до плеча.

Дательный падеж

Используется в сочетании с глаголами, которые обозначают действие по отношению к данному предмету, ему соответствуют вопросы: кому? или чему?

• Даю (кому?) мам-е, зайц-у, врач-у;
• Даю (чему?) ручк-е, солнц-у, пруд-у, тиш-и.

Этому падежу (который является также косвенным) соответствуют предлоги к (ко), по, согласно, вопреки, вслед, подобно .

• Подбежать к сестре;
• действовать согласно убеждению;
• поехать навстречу поезду;
• сделать вопреки совету.

Винительный падеж

Существительное в винительном падеже указывает на объект действия, употребляется в сочетании с глаголом, ему соответствуют вопросы: кого? или что?

• Виню (кого?) мам-у, зайц-а, врач-а;
• виню (что?) ручк-у, солнц-е, пру-д, тиш-ь.

Предлоги, употребляемые с существительным, стоящим в винительном падеже: с (со), через, в (во), о (об), на, сквозь, под, про, через, по, за.

• Пронести через года;
• говорить про себя;
• подсматривать сквозь стекло;
• танцевать под музыку;
• отомстил за отца.

Некоторые из этих предлогов (на, под, за, в ) уточняют направление совершаемого на предмет действия:

• спрятал (во что?) в коробку;
• положил (на что?) на коробку;
• поставил (за что?) за коробку;
• подогнал (под что?) под коробку.

Творительный падеж

Существительное, находящееся в творительном падеже, обозначает объект, которым производят действие на другой предмет, он определяется вопросами: кем? или чем?

• Доволен (кем?) мам-ой, зайц-ем, врач-ом;
• доволен (чем?) ручк-ой, солнц-ем, пруд-ом, тишь-ю.

Предлоги, употребляемые с существительным, стоящим в творительном падеже: за, с (со), между, под, над, перед, вместе с, в связи с, согласно с.

• Говорить с гордостью;
• летать над землёй;
• задуматься перед покупкой;
• приглядывать за ребёнком;
• смеяться вместе с бабушкой;
• стоять между деревьями;
• остановиться в связи с правилами.

Предложный падеж

Стоящее в предложном падеже, имя существительное отвечает на вопросы о ком? о чём?

• Думаю (о ком?) о мам-е, зайц-е, врач-е;
• Думаю (о чём?) о ручк-е, о солнц-е, о пруд-е, о тиш-и.

Употребляемые предлоги, если существительное стоит в предложном падеже: по, на, о (об), в, при.

• Основать при кафедре;
• ходить в музее;
• сидеть на скамейке;
• рассказать о фильме;
• плавать на катере.

Ох уж это склонение. При изучении имени существительного именно эта тема заставляет как следует поломать голову, чтобы запомнить все безударные окончания во всевозможных падежах и числах. Как определить склонение имен существительных? Таблица и примеры облегчат задачу! Попробуем разобраться и стать еще чуточку грамотнее!

Видео:Несклоняемые имена существительные. Как определить несклоняемое существительное?Скачать

Что такое склонение?

Склонение имени существительного (таблица примеров приведена в тексте) — это изменение падежа слова и его числа. Рассмотрим примеры в таблице.

Таблица склонений имен существительных по падежам показывает, что все имена существительные распределены на группы в зависимости от того, какие окончания они приобретают в форме того или иного падежа. Соответственно, все слова, относящиеся к одному слонению, будут иметь одинаковый набор окончаний. Умея определять склонение, можно избежать ошибок в написании окончаний существительных в слабой позиции, иными словами — не под ударением.

Видео:Склонение существительныхСкачать

Сколько склонений может быть у существительного?

Таблица склонений имен существительных по падежам, приведенная в предыдущем разделе, показала, что у любых слов одного и того же склонения в форме одного и того же падежа будут одинаковые окончания. В ней представлены три самых распространенных типа склонения нашего языка. Но ведь он, как известно, очень богат, и простых правил в нем не существует. Помимо трех представленных есть и другие типы склонений.

Итак, какие же типы склонений существуют? Самые распространенные — это первое, второе и третье склонение.

Отдельную группу составляют слова, которые оканчиваются на -ие : намерение, преступление, согласование и т. д.

Следующая группа — слова, оканчивающиеся на -ия : мания, Наталия, талия, сессия, комиссия и др.

Есть немногочисленная группа слов, оканчивающихся на -мя , которые тоже склоняются определенным образом: время, племя и др. Такие слова называются разносклоняемыми существительными (им будет посвящен отдельный пункт статьи). Разносклоняемыми считаются также такие слова, как путь и дитя.

И наконец, есть и такие слова, которые не могут изменяться ни по падежам, ни по числам, и во всех формах «выглядят» одинаково. Это несклоняемые, или неизменяемые, имена существительные: кенгуру, киви и другие.

Видео:Правописание окончаний существительных на -ий, -ия, -иеСкачать

Для чего нужно уметь определять склонение?

Как определить склонение имени существительного, таблица расскажет нам чуть позже. Но очень часто звучит вопрос о том, для чего это делать? Зачем запоминать все эти падежи, окончания, множество «особенных» слов, которые нужно запомнить? А вот для чего. Возьмем для примера слово «тропинка»: Я иду по тропинкИ, или я иду по тропинкЕ ? Как быть? Какую букву выбрать? А вот еще одно слово: «зима». Оно тоже женского рода с окончанием -а-. Ставим в тот же падеж: (кому? чему?) — зимЕ . А мы ведь уже знаем, что все слова одного склонения приобретают при изменении одинаковые окончание. Значит, нужно писать так: я иду по (кому? чему) тропинкЕ . Вопрос решен!

Как же определить склонение имени существительного? Таблица и примеры в следующих пунктах помогут не ошибиться в этом довольно простом вопросе!

Видео:Слова с -Ь на конце – ОН или ОНА?Скачать

Существительные 1 склонения

Это слова женского и мужского рода, у которых в начальной форме есть окончания -а или -я (напомним, что начальная форма для имени существительного — это именительный падеж и единственное число).

Слов женского рода с такими окончаниями в русском языке очень много: мама, Маша, пижама, квартира, работа, дочка и многие, многие другие. Слов мужского рода поменьше, но они есть и очень распространены: папа, дедушка, Вася, Петя и другие мужские имена.

Таблица имен существительных 1 склонения сравнит слова с ударным и безударным окончанием, чтобы показать, что у всех слов данного склонения падежные окончания будут аналогичными.

Видео:Окончания существительных первого склоненияСкачать

Существительные 2 склонения

Это слова мужского рода, имеющие (оно не выражено буквой в именительном падеже, но «появляется» в других формах) и среднего рода с окончаниями -о, -е: плот, конь, озеро, море, поле и др. Таблица имен существительных 2 склонения покажет, какие окончания приобретают слова при изменении по падежам.

Как видим, в винительном падеже имеют разные окончания. А затруднения может вызвать лишь форм предложного падежа с безударным окончанием, поэтому следует запомнить, что в этой форме нужно писать —е .

Видео:Как определить склонение существительного? 3 типа склонения имен существительных.Скачать

Существительные 3 склонения

Это слова женского рода, имеющие нулевое окончание. Все они оканчиваются на мягкий знак: мышь, брошь, область, страсть и так далее. Посмотрим, какие окончания приобретают эти слова в разных формах.

Очень легко запомнить: в формах родительного, дательного и предложного падежей такие слова приобретают окончание —и .

Видео:Множественное число. Существительные || Число: единственное и множественноеСкачать

Существительные на -ие, -ия

Слово «стремление» — среднего рода, но нельзя относить его ко 2 склонению; слово «мантия» — женского рода, но не изменяется, как слова 1 склонения. Таблица склонений имен существительных по падежам покажет разницу в окончаниях.

Как видно из таблицы, слова на -ие отличаются от слов 2 склонения лишь в предложном падеже, а слова на -ия от слов 1 склонения — в дательном и предложном.

Следует запомнить, что слова, оканчивающиеся на -ья , во всех формах ведут себя как слова 1 склонения. Поэтому, например, формы одного имени Наталья и Наталия будут склоняться по-разному: (дать) Наталье, Наталии, (говорить) о Наталье, о Наталии.

Видео:ОН, ОНА или ОНО? || Мужской, женский и средний роды СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХСкачать

Таблица окончаний склонений имен существительных

Обобщим сказанное таблицей падежных окончаний слов, относящихся к разным склонениям.

Будем надеяться, что ни у кого не вызовет затруднения выбор нужного окончания и определение склонения имен существительных в русском языке. Таблица очень подробно все объяснила.

Следует отметить, что -ие и -ия нельзя выделять как отдельную морфему, окончание. В данном случае, это просто буквы, на которые слово оканчивается. таких слов — тема другой статьи.

Склонение имен существительных во множественном числе (таблица здесь, в общем-то, без надобности) очень редко вызывает затруднения, так как буквы в основном отчетливо слышны. В дательном, творительном и предложном падежах во множественном числе у всех трех склонений окончания будут одинаковыми. Предлагаем самостоятельно просклонять любые слова во множественном числе и убедиться в этом.

Видео:Несклоняемые имена существительныеСкачать

Разносклоняемые существительные

Разносклоняемых слов среди существительных русского языка немного. Почему они разносклоняемые? Потому что их нельзя отнести к какому-то одному склонению, в разных падежах они «ведут себя» по-разному. Это слова, оканчивающиеся на -мя (их всего около десяти), слова «путь» и «дитя». Посмотрим на особенности склонения имен сущетвительных в русском языке (таблица) — тех слов, которые считаются разносклоняемыми.

Как видим, слово «дитя» склоняется совершенно особым образом. Слово «путь» в родительном, дательном и предложном падежах «ведет себя», как слово 3 склонения, а в творительном — как слово 2 склонения. Ну а слова, оканчивающиеся на -мя , в косвенных падежах приобретают суффикс -ен -.

Эти слова нужно запомнить, чтобы не ошибиться в выборе нужного окончания.

Видео:Русский язык. Род существительных.Сложные случаи определения рода. ВидеоурокСкачать

Несклоняемые слова

В основном это заимствованные слова — пришедшие из других языков. Они могут обозначать названия животных, растений, блюд, а также имена или фамилии людей, наименования предметов. Придя в наш язык, такие слова сохранили особенность не менять свою форму, попадая в предложение. В какой бы падеж или число ни нужно было ставить такое слово, звучать оно будет одинаково.

• Налей мне кофе — восхищаюсь утренним кофе — говорим о кофе.
• Это мой какаду — у меня нет какаду — дай корм какаду — помнишь о какаду.
• Роман Дюма — посвящено Дюма — пишет о Дюма.

Склонять такие слова в предложении неправильно и безграмотно. Всем известна фраза-шутка «Сижу в кине на первом ряде с попироской в зубе». Не будем же уподобляться герою этой шутки! Склоняемые слова нужно употреблять правильно, а несклоняемые и вовсе изменять не нужно.

Видео:Самостоятельные части речи. Имя существительное| Русский языкСкачать

Подведем итоги

Определение склонения имен существительных (таблица выше) — совсем не сложный процесс, который поможет избежать ошибок при письме. Попробуем обобщить все вышесказанное.

Основных склонений в русском языке три, но есть еще особые слова, оканчивающиеся на -ия и —ие, и несколько разносклоняемых слов. Слова распределяются в три основные группы в зависимости от рода и окончания в именительном падеже.

Все слова одного склонения в имеют аналогичные окончания. Их можно выучить, чтобы не ошибаться. А можно поступать по-другому: вместо слова с безударным окончанием подставлять любое слово такого же склонения, но у которого ударение падает на окончание. Буква в окончании у этих слов будет одной и той же!

Слова на -ия и -ие не входят в три основные группы, потому что изменяются по падежам и числам особым образом, и их нужно запомнить.

Также следует запомнить и небольшую группу разносклоняемых слов. Их набор окончаний не совпадает ни с одним из вышеперечисленных склонений, поэтому они и требуют особого внимания.

Ну и наконец несклоняемые слова: они не изменяются, в каком бы контексте ни употреблялись. Склонять в предложении такие слова, как кино, пальто, кофе, портмоне, кенгуру, — признак низкой грамотности и общей культуры.

Надеемся, что статья оказалась полезной и помогла разобраться в такой непростой теме, как склонение имени существительного. Таблица и примеры были понятными, а потому выбор правильного окончания теперь не составит труда.

Правописание окончаний имен существительных

Чтобы правильно написать безударные окончания существительных, в большинстве случаев (кроме слов, оканчивающихся на -ИЯ, -ИЕ, -ИЙ) достаточно определить, к какому склонению относится слово, и посмотреть, как пишутся слова с ударными окончаниями из этого же склонения в такой же форме.

При проверке для первого склонения удобно пользоваться словами ТРАВА, ЗЕМЛЯ, для второго – ОКНО, СЛОН, для третьего – СТЕПЬ, ЦЕПЬ. В этих словах все окончания ударные.

Например, мы сомневаемся, что писать на конце словосочетания «КЛЯКСЫ В ТЕТРАД_». Слово ТЕТРАДЬ третьего склонения. Подставляем проверочное слово «В СТЕПИ». Следовательно писать надо «КЛЯКСЫ В ТЕТРАДИ», с буквой И на конце.

У существительных женского рода, оканчивающихся на -ИЯ, пишется в родительном, дательном и предложном падежах окончание -И (АРМИЯ – от АРМИИ, к АРМИИ, об АРМИИ; НАТАЛИЯ – от НАТАЛИИ, к НАТАЛИИ, о НАТАЛИИ), у существительных мужского рода на -ИЙ и среднего рода на -ИЕ в предложном падеже пишется окончание –И (САНАТОРИЙ – о САНАТОРИИ, СОЗВЕЗДИЕ – о СОЗВЕЗДИИ).

КРОМЕ ЭТОГО, ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ НА СЛЕДУЮЩИЕ ПРАВИЛА, ОПРЕДЕЛЯЮЩИЕ НАПИСАНИЕ НЕКОТОРЫХ КОНКРЕТНЫХ ФОРМ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ:

1. После суффиксов -УШК-, -ЮШК-, -ЫШК-, -ИШК- у существительных женского рода и у одушевленных существительных мужского рода пишется окончание –А, например: ЗИМУШКА, СТРАСТИШКА, КУПЧИЩКА, ТРУСИШКА. У существительных среднего рода и неодушевленных существительных мужского рода после этих суффиксов пишется окончание –О, например: ГОРЮШКО, ГОЛОСИШКО, МОЛОЧИШКО, РУБЛИШКО.

2. После суффикса –ИЩ- у существительных мужского и среднего рода в единственном числе пишется окончание –Е, а у существительных женского рода – окончание – А. Например: ВЕЛИКАНИЩЕ, ГОРОДИЩЕ, БОЛОТИЩЕ, БРЕВНИЩЕ, СКУЧИЩА, СИЛИЩА. Во множественном числе после суффикса -ИЩ- у существительных мужского и женского рода пишется окончание –И, а у существительных среднего рода – окончание – А. Например: ЗАБОРИЩИ, САПОЖИЩИ, ЛАДОНИЩИ, БОЛОТИЩА, ОКОНИЩА.

3. Односложные существительные ВИЙ и КИЙ имеют в форме предложного падежа окончание -Е.

4. В личных именах и фамилиях восточного происхождения, оканчивающихся на -ИЯ и имеющих ударение на последнем слоге, пишется в дательном и предложном падеже окончание Е: письмо Зульфие, мечтать об Алие (им. п. — Зульфия, Алия).

Слыхали ль вы за рощей глас ночной певца любви, певца своей печал_ ? (А. Пушкин)

«Эй, пастухи, бегите сюда, бейте меня, лупите!» Пастухи с дубьем на волка, волк — от них. Бегут пастухи, диву даются. С ума спятил волчищ_ , сам бежит и сам кричит: «Догоняйте!». (Чингиз Айтматов, Белый пароход)

Опять я на большой дорог_ , стихи_ вольной – гражданин, опять в кочующей берлог_ я думу думаю один. (П. Вяземский)

Нет жалост_ к тоске моей глубокой. (Е. Баратынский).

В памят_ моей уж не было подруг_ прежних дней. (Е. Баратынский)

Он медленно поднялся по лестниц_ , медленно вошел в комнату среди почтительно расступившейся публик_ и, здороваясь со знакомыми, вопросительно обвел комнату глазами. (И. Бунин)

«Обручается раб Божий Виктор рабе Божией Натали_ », — еще громче, почти запев, провозгласил отец Василий и, сняв кольца с их рук и перекрестив их, надел каждому свое. (Сергей Бабаян, Господа офицеры)

Счастлив тот, в ком жизн_ цвет холод жизн_ не погубит. (И.Клюшников)

Еще земли печален вид, а воздух уж весною дышит, и мертвый в пол_ стебль колышет, и елей ветви шевелит. (Ф.Тютчев)

Нельзя, милостивый государь, — помаленьку ковыряем, гроши собираем, авось детишкам на молочишк_ вышьем, — сказал Филат Никитич. (Ф. Решетников, Между людьми)

Темперамент, любопытство, силищ_ — все в его могучей натуре мешает ему осесть на открытых им землях, он дарит́ их другим, а сам спешит дальше. (Даниил Гранин, Зубр)

Ночевала тучка золотая на груди утеса-великана; утром в путь она умчалась рано, по лазур_ весело играя. (М. Лермонтов).

Софь_ Ивановне очень хотелось ехать, и мы решили вверить свою судьбу нервному ямщику. (Н. Тэффи, Горы)

Василий Димитриевич был женат на дочери Витовта Софи_ : во все свое княжение он должен был соблюдать родственные отношения и вместе с тем был настороже против покушений тестя. (Н. Костомаров, Русская история в жизнеописаниях ее главнейших деятелей)

Будь же ты в стихи_ бурной то угрюма, то светла. (Ф.Тютчев).

В этом волнени_ , в этом сиянь_ , весь, как во сне, я потерян стою; о, как охотно бы в их обаянь_ всю потопил бы я душу свою. (Ф. Тютчев).

А винищ_ откупщик Мамонтов продавал такое же поганое, как и десять лет назад было, при Василье Александровиче Кокореве. (Н. Лесков, Житие одной бабы)

Мне наскучило, девиц_ , одинешенькой в светлиц_ , шить узоры серебром. (К. Аксаков)

В доме и в соседств_ , все, от дворовой девк_ до дворовой собак_ , бежало прочь, его завидя (Н. Гоголь)

Замелькали пожарищ_ , помятые кусты, черные, еще дымящиеся развалины. (Ю. Домбровский, Обезьяна приходит за своим черепом)

И путник усталый на Бога роптал: он жаждой томился и тен_ алкал, в пустын_ блуждая три дня и три ноч_ …(А.Пушкин).

За церковью, поперек проезда, распластался бетонный корпус, весь в стекле и алюмини_ . (Ю. Дружников, Виза в позавчера)

Я замечал, крепился, а тут вдруг, на беду мою (а может, и к счастью!), как снег на голову ремонтер наскакал на наш городишк_ . (Ф. Достоевский, Ползунков)

В задумчивост_ и в каком-то бессмысленном рассуждени_ о странност_ положения своего стал разливать чай (Н. Гоголь).

На самом деле это был Скворушк_ , совсем молоденький, желторотый: он даже не знал, что таких гусениц не едят, и был очень горд своей добычей. (Борис Заходер, Сказки для людей)

Видео:Существительное: Род существительных. ОН, ОНА, ОНО. (РКИ)Скачать

Презентация к уроку

Назад Вперёд

Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию.

Базовый учебник Русский язык. 5 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений. В 2 ч. Ч.2 /Т.А.Ладыженская, М.Т.баранов, Л.А.Тростенцова и др.; науч.ред. Н.М.Шанский. – М.: Просвещение, 2012.

Цель урока: познакомиться с правописанием окончаний имен существительных на -ия, -ие, -ий единственного числа в родительном, дательном и предложном падежах

Планируемые результаты:

• Предметные умения :
  • составление алгоритма действия при написании е —и в падежных окончаниях существительных; знание способа действия при выборе написания букв е-и в окончаниях существительных;
  • владение этим способом действия; определение падежных окончаний существительных
  • правильное применение правила на письме;
  • овладение приемами отбора и систематизации материала;
  • адекватное восприятие текста на слух;
  • умение аргументировать свои мысли при ответе;
  • способность свободно и правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;
  • умение оценивать свою деятельность и деятельность одноклассников;
  • стремление к речевому самосовершенствованию;
  • способность к самооценке собственной речи с точки зрения норм общения

  Тип урока: урок усвоения новых знаний

  Формы работы учащихся: парная, групповая, индивидуальная

  Необходимое техническое оборудование: компьютерный класс на 7 мест, мультимедийный проектор, интерактивная доска

  Структура и ход урока

  Деятельность обучающихся

  Обучающие и развивающие задания каждого этапа

  Диагностирующие задания каждого этапа. УУД

  Цель этапа: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне

  Цель этапа: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося; подготовка мышления учащихся и организация осознания ими внутренней потребности к построению нового способа действий.

  – Найди «третье лишнее» слово в каждой группе:

  1) о народ _, к корон _, без туч _
  2) о клумб _, о ворон _, о ел_
  3) в клетк _, в торт _, в здани_
  4) к улиц _, к туч _, к акаци _

  1 группа : лишнее слово «без тучи», так как в отличие от других слов, оно в Р.п. и имеет окончание —и. У первых двух слов, несмотря на разные склонения (2 и 1) и падежи (П. и Д.), в окончании —е.

  2 группа : все существительные П.п., но первые два слова относятся к 1 склонению, поэтому в окончании —е , а «ель» – 3 склонения, окончание —и. Значит, лишнее слово «о ели»

  3 группа : все существительные П.п, в 1 и 2 склонениях окончание —е. Существительное « здание» ср.р., 2 склонения – значит, тоже —е ?

  4 группа : все существительные 1 склонения, Д.п., окончание -е.
  В «к акаци _» —е ? или —и ?

  – Какую роль играет знания русского языка в вашей жизни? Для чего они вам нужны?

  Метапредметные результаты
  Волевая регуляция в ситуации затруднения (Р)
  Планирование учебного сотрудничества, умение выражать свои мысли (К)
  Предметные результаты
  Анализ объектов с целью выделения признаков (П – логические)

  Цель этапа: обсуждение затруднений (почему возникли затруднения, чего мы ещё не знаем), обеспечение восприятия, осмысления и первичного закрепления учащимися, что существительные на -ия, -ие, -ий – особые существительные; составление алгоритм его определения постановка целей учебной деятельности

  Ставят цель, формулируют проблему и тему урока

  – Какое слово в каждой группе вы можете назвать третьим лишним?
  – Что вызвало затруднение?
  – Какую букву вы напишете в окончании существительных «в здании _» и «к акации _» ?
  (Слайд 4) Цель, тема урока (1 мин.)
  2 3 4 – Какова цель нашего урока? (Узнать, какая буква пишется в окончании имен существительных на -ия, -ие, -ий в родительном, дательном и предложном падежах единственного числа).
  – Значит, тема урока…

  Изучают информацию в учебнике, с.69

  Работают с электронным образовательным ресурсом (далее ЭОР), готовят
  скриншот и выступление (парная работа)

  Составляют алгоритм действия (групповая работа)

  1. Формулирование проблемного вопроса по новой теме

  2. Изучение материала в учебнике на с. 69.

  3. Отчет о выполненном дома задании: работа с электронным учебным модулем информационного типа. Выступление.

  

  4. Составление алгоритма действия при определении безударного окончания существительных на -ия, -ие, -ий (работают в группе 2 минуты, затем выступает одна из групп, другие вносят коррективы)

  

  5. Запись алгоритма в Опоры (тетради для схем и правил)
  (Слайд 7) 6. Продолжение заполнения таблицы «Буквы Е-И в падежных окончаниях существительных» (в опорах добавляют колонки на -ия, -ие, -ий)

  

  – Сформулируйте проблемный вопрос и сравните теоретические сведения по новой теме, полученные из ЭОР, с материалом в учебнике
  – Объясните смысл выражения «Правило неправильного ослика».
  – Почему так важно правильно знать данный материал?

  Метапредметные результаты
  Целеполагание (Р)
  Постановка вопросов (К)
  Предметные результаты
  Самостоятельное формулирование цели (П – общеуч.)
  Формулирование проблемы (П – лог.)

  – А теперь все встали!
  Как же долго мы сидели,
  Наши руки онемели,
  Наши ноги затекли,
  Ими топнем: раз, два, три!
  Руки в сторону, дружок,
  Раз, два, три, потом – прыжок!
  Быстро руки вверх подняли,
  В стороны, вперед, назад.
  Повернулись вправо, влево,
  Тихо сели, вновь за дело!

  Цель этапа: проговаривание и закрепление нового знания; выявление пробелов первичного осмысления изученного материала, неверных представлений учащихся; проведение коррекции; обучение правописанию окончаний существительных на -ия, -ие, -ий.

  (Слайд 8) Работают с учебником (упр.538) в группе. Выписывают существительные, у которых в П.п. ед.ч. в окончании —и .
  – Сформулируйте вывод о правописании окончаний существительных
  (Слайд 9) Работают в паре, выполняя упр. 541
  – Выпишите слова с пропусками, обозначая в них окончания.

  (Слайд 10) Работа по вариантам с взаимопроверкой «Правописание безударных окончаний имен существительных» (Раздаточный материал) (Приложение 1 )

  Самостоятельная работа с целью контроля знаний

  (Слайд 11) Работа с авторским электронным учебным тренажером контрольного типа «Буквы Е-И в окончаниях имен существительных» с автоматическим выставлением оценки (учащиеся вписывают свою фамилию, класс и дату работы на 1 листе; учитель фиксирует конечный итог) (Приложение 2 )

  Цель этапа : осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса

  Предлагает домашнее задание с учетом уровня подготовки учащихся

  Осуществляют оценку урока и самооценку, соотносят цель и результаты, степень их соответствия
  Отвечают на вопросы:(Слайд 12)
  – Какую цель ставили?
  – Удалось достичь поставленной цели?
  – Каким способом?
  – Какие получили результаты?
  – Что вызвало особые затруднения?
  – Где можно применить новые знания?
  – Назовите ключевые слова темы.
  – Выберите смайлик, который
  соответствует вашему настроению, и покажите.
  (Слайд 13) Задание на дом.
  1) Выполнить
  – упр.540, 542 (одно на выбор);
  – тест №5, варианты 1,2, задания 1–4, с. 17, 19 (книга «Тесты. Ч.2»).
  2) Задание повышенного уровня:
  приступая к изучению английского языка, мы узнаем, что в этом языке почти нет падежей. Может быть, и в русском языке падежи – вещь совсем ненужная?
  Вопрос. Так ли это? Докажите на простейшем примере нужность падежей.
  (Слайд 14) Спасибо за работу.– Сравните свое настроение в начале и конце урока.
  – С чем это связано?

  Метапредметные результаты
  Умение выражать свои мысли (К)
  Предметные результаты
  Рефлексия (П)
  Контроль и оценка процесса и результатов деятельности (П)
  Личностные результаты
  Самооценка на основе успешности (Л)
  Адекватное понимание причин успеха / неуспеха в учебной деятельности (Л)

  Список литературы:

  1. Блинов Г.И., Антохина В.А. Сборник диктантов по орфографии и пунктуации: Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 1986.
  2. Ефремова Е.А. Русский язык. Рабочая тетрадь. 5 класс /Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. – М.: «Просвещение», 2012.
  3. Книгина М.П. Русский язык. 5 класс. Тесты: В 2 ч. Ч.2. – 2-е изд., перераб. и доп. – Саратов: «Лицей», 2010.
  4. Межуева Ю.В. Русский язык. Правописание падежных окончаний имен существительных – Саратов: «Лицей», 2010.
  5. Русский язык. 5 класс. Учеб.для общеобразоват. учреждений. В 2 ч. Ч.2 / Т.А.Ладыженская, М.Т.Баранов, Л.А.Тростенцова и др.; науч.ред. Н.М.Шанский /. – М.: Просвещение, 2012.
  6. Шклярова Т.В. Сборник самостоятельных работ «Вставь букву!, 5 класс / Пособие для средней школы / – М.: «Грамотей», 2009.

  Электронный учебный модуль информационного типа:

  Таблица 1 — Падежные окончания существительных в единственном числе

  жена , земля

  конь, село , поле

  ночь, лошадь

  жены , земли

  коня , села , поля

  ночи , лошади

  жене , земле

  коню , селу , полю

  ночи , лошади

  жену , землю

  коня , село , поле

  ночь, лошадь

  женой , землей

  конём , селом , полем

  ночью , лошадью

  жене , земле

  коне , селе , поле

  ночи , лошади

  В падежных окончаниях единственного числа пишется:

  1. буква е: в дательном и предложном падежах существительных I склонения и в предложном падеже II склонения (кроме слов на -ия, -ий, -ие), например: к фабрике , на фабрике , к земле , о батарее , в статье ; на заводе , на станке ; о море ; в селе ;
  2. буква и:
     • в родительном падеже существительных I склонения, например: у фабрики , у земли , около батареи , из статьи ;
     • в предложном падеже существительных II склонения на -ие, -ий, например: в лектории , в волнении , о мировоззрении;
     • в родительном, дательном и предложном падежах существительных I склонения на -ия, существительных III склонения и разносклоняемых существительных среднего рода на -мя, например: из коллекции , к коллекции , в коллекции ; из шинели , к шинели , в шинели ; у знамени , к знамени , о знамени .

  Следует различать формы предложного падежа существительных среднего рода на -ие и -ье , например: находиться в размышлении , быть во всеоружии (окончание -и ); находиться в раздумье , быть на побережье (окончание -е ).

  Падежные окончания в фамилиях и названиях

  В русских фамилиях на -ин(-ын) и на -ов(-ев) в творительном падеже единственного числа пишется -ым (как у прилагательных), например: с Вячеславом Деминым , с Ростиславом Синицыным , с Кириллом Колосовым . В иностранных фамилиях пишется окончание -ом , например: Дарвином , Чаплином .

  В названиях населенных пунктов на -ин(-ын) , -ов(-ев) , -ино(-ыно) , -ово(-ево) в творительном падеже единственного числа пишется окончание -ом (как у существительных), например: под городом Кашином , селом Бородином , городом Дмитровом .

  Видео:Имя существительное одушевленное и неодушевленное 1-4 классСкачать

  

  Падежные окончания существительных множественного числа

  Таблица 2 — Падежные окончания существительных во множественном числе

  🎥 Видео

  Прилагательные с окончанием ий, яя, ее.Скачать