Сочинение о существительном 4 класс

Видео:Русский язык 4 класс (Урок№42 - Падежи существительных.)Скачать

Сочинение Существительное — моя любимая часть речи

Существительное – это самая важная часть русского языка. Именно благодаря ей люди могут полноценно общаться и использовать письменность. Но люди не совсем понимают всю важность этой части речи. Я попытаюсь доказать вам их важность и незаменимость.

Люди знакомятся с существительными в начале первого класса. Именно в это время учителя рассказывают им об этой удивительной части русского языка. Мне очень нравится русский язык, но именно тема существительных зацепила моё внимание больше всего. Я считаю, что существительные – это самая важная часть русского языка, без которой невозможно общаться. Ведь всё, что мы видим – это существительные.

Я считаю, что об этой части речи должен знать каждый ребёнок. Это действительно волшебная часть речи, которая определяет всё, что нас окружает. Например, вода, телефон, стол – это всё существительные. Эта часть речи отвечает на эти вопросы: Что? Кто? Это действительно сложно представить, ведь всего два вопроса помогают узнать о целом мире существительных.

Русский язык состоит из множества правил и элементов, одно из них – это падежи. И всего есть семь падежей. Только благодаря им у слов есть разные формы. Склонять падежи очень просто. Выучить правила падежей очень просто. Но именно они раскрывают мир русского языка лучше всего. Без падежей нельзя было бы склонять существительные.

Существительными могут быть разными: одушевлёнными и неодушевлённые. Одушевлёнными считаются те существительные, которые обозначают живых существ. Например, мальчик, кот, собака. Неодушевлённые существительные – это природные явления, вещи. Например, дождь, компьютер, солнце. Невозможно представить мир без использования существительных.

Без существительных общение стало бы невозможным. Никто бы просто не понял друг друга. Всё было бы как в древние времена. Люди бы просто общались звуками, как обычные животные. Именно поэтому существительные – это самая важная часть русского языка. «Солнце сегодня ярко светило» — это пример обычного предложения с использованием существительного. Если существительное убрать, получится «Ярко светило». Поэтому предложению не понятно, что вообще происходит. Это и доказывает всю Важность и незаменимость существительных в русском языке. Они заслуженно получили первое место, которое не сможет отнять ни одна другая часть речи.

Другие темы: ← Экология слова↑ На свободную темуВзаимоотношения людей →

Видео:Русский язык 4 класс (Урок№28 - Имя существительное и его роль в речи.)Скачать

Популярные сочинения

• Сочинение Откуда берутся бесчестные люди? 11 класс
  В нашем мире огромное количество людей, каждый из которых обладает своими уникальным характером. Много людей обладают отнюдь не самыми приятными для общества характерами, которые по праву можно назвать социопатическими характерами
• Сочинение-описание картины Зимний вечер Крымова (6 класс)
  Перед нами представлено произведение русского художника Дмитрия Анатольевича Крымова, картина «Зимний вечер». Мы видим, что на картине изображена маленькая деревня в зимний период времени.
• Сочинение Мармеладов в романе Преступление и наказание (Образ и характеристика)
  В самом начале романа происходит случайное знакомство в распивочной Раскольникова с Мармеладовым. Семен Захарович – бывший титулярный советник, потерявший работу из-за пьянства.

Видео:Имя существительное одушевленное и неодушевленное 1-4 классСкачать

Сочинение на тему «Моя любимая часть речи». Спасибо заранее.

Ответ оставил Гуру

Моя любимая часть речи имя прилогательное.Мне оно нраввится потому что прилогательным можно описать всё вокруг! Можно описать зайку белого, корову что на лугу пасётся. Красоту края нашего великого. Даже страны нашей огромной. Без прилогательного небыла бы речь наша так красива, язык наш богат. Даже предстовлять не хочется что было бы с нашем языком если бы небыло этой части речи.И жизнь становится краше когда в ней есть эти замечательны слова- имена прилогательные! вот

Глагол — самая огнепышущая, самая живая часть речи. В глаголе струится самая алая, самая свежая, артериальная кровь языка. Да ведь и назначение глагола — выражать само действие! По моему глубокому убеждению, вся разительность прозы — в глаголе, ибо глагол — это действенность характера.Глагол — необыкновенная часть речи.Необыкновенна она уже тем, что обозначает действие, и поэтому глагол обладает огромным потенциалом для выражения бесчисленных действий, сопровождающих человека, различные явления природы. По частоте употребления глагол занимает второе место (после существительных). В общий частотный список из 9 тысяч слов глаголов входит около 2500. Самыми частотными из них являются мочь, сказать, говорить, знать, стать, видеть, хотеть, пойти, дать, есть, стоять, жить, иметь, смотреть, казаться, взять, понимать, сделать, делать, значить.Кроме содержательной насыщенности глагола, он обладает еще и высокой эстетической ценностью, на что специально обращали внимание многие писатели. Вот и получается, что глагол—самая живая часть речи.
Оцени ответ

Видео:Русский язык. Части речи. Имя существительное.Скачать

Связь с другими словами

Слова начинающиеся на любимый-:

• любимыймая
• любимыймое
• любимыймой

Слова заканчивающиеся на -любимый:

• нелюбимый

Гипо-гиперонимические отношения

Что или кто бывает любимым (существительные)?

Подбор существительных к слову на основе русского языка.

человек сын цвет напиток мужчина брат муж ученик город племянник ресторан фильм писатель голос друг супруга дом пес отец учитель сорт вид поэт костюм запах предмет дядя конь образ внук цветок столик дядюшка конек вопрос супруг ребенок мальчик халат коктейль прием пирог персонаж сериал праздник кузен уголок кот нож жест инструмент способ камень стул меч сын наряд диван братец вождь царь хозяин сыночек кофе

Синонимы слова любимый

Гипонимы слова любимый

1. обожаемый
2. горлица зазноба

Сфера употребления слова любимый

Общая лексика Сленг Пословица Разговорное выражение Табуированная лексика

Видео:Русский язык 4 класс (Урок№35 - Склонение имен существительных.)Скачать

Склонение прилагательного любимый

Видео:Морфологический разбор имени существительного Как объяснить ребенку морфологический разборСкачать

Перевод слова любимый

Мы предлагаем Вам перевод слова любимый на английский, немецкий и французский языки. Реализовано с помощью сервиса «Яндекс.Словарь»

• На английский
• На немецкий
• На французский

• favorite
  — понравившийся
• loved
  — полюбленный

• favourite
  — любимец

• beloved
  — возлюбленный
• dear
  — дорогой
• pet
  — домашний
• darling
  — дорогой
• preferred
• favored
  — предпочитаемый
• sweet
  — сладкий
• precious
  — драгоценный
• own
  — личный

• geliebt
• lieb
• beliebt
  — излюбленный
• traut

• aimé
  — понравившийся, полюбившийся любимая тема — sujet favori

Видео:Второе склонение имён существительных. Видеоурок 11. Русский язык 4 классСкачать

Морфологический разбор слова «любимый»

Болельщики «Арсенала» вскрыли свой любимый «Валидол» только в середине тайма.

Соглашаться или нет, но загляните вечерком в свой любимый телевизор, обратите внимание на рекламу: сплошь импортные медикаменты!

За 2 дня до его смерти от меня ушел любимый мужчина, с которым мы пробыли вместе 5 лет.

В освещенной комнате он увидел, что его любимый смартфон начал гореть и плавиться.

Правильно сказал любимый государственный деятель вратаря Брызгалова: кадры решают все.

Но когда оттуда ушел мой любимый игрок Тьерри Анри, стал симпатизировать мадридцам.

Во время съемок Наташа Королева попросила повара сделать ее любимый карамельный торт.

Некоторые клиенты даже признаются деньгам в любви: «Мой любимый карточный счет».

Отложу свой любимый ковшик с грязью в сторону и, положа руку на сердце, скажу: фильм не так уж плох.

Козлище ваш любимый еще тот!

По мнению предпринимателей, ограничение может привести к росту цен на любимый в России корнеплод.

Неделю назад умер мой любимый котик, мой самый верный друг по жизни.

Садырина, покойника, когда Широкову было 16 лет, спросили, кто его любимый футболист.

В этом случае пользователь может смотреть любимый сериал без рекламы в режиме оффлайн.

Мастера Гуна убил его любимый ученик Ма Сань, не пожелавший признать себя ниже Ип Мана.

Я обожаю Петербург, это мой любимый город, поэтому чувствую себя здесь очень комфортно.

Хутмат исполняет мусульманское песнопение «Мой любимый пророк».

Хутмат исполняет мусульманское песнопение «Мой любимый пророк».

Александр Шилов не просто известный, а узнаваемый и любимый художник.

Я окончательно подпишу бумаги, оставлю все в прошлом и улечу на концерт в любимый Милан.

Вопрос:

Что такое прилагательное,напишите пожалуйста сочинение на тему » моя любимая часть речи» Быстро,срочно!

Ответы:

Имя прилагательное это самостоятельная часть речи обозначает предмет и отвечает на вопросы какой какая какое какие.Изменяется по родам по числам и падежам

Каждый предмет имеет признаки, в которых проявляется его особенность. Для названия признаков предметов в языке есть специальные слова. Это прилагательные. Прилагательные помогают нам выделить нужный предмет из многих одинаковых предметов. Например, нам нужен карандаш, и Вы говорите товарищу: «Дай карандаш. » — «Какой? » — «Дай красный». Так с помощью прилагательного выделяется один предмет из нескольких однотипных. Наша речь без прилагательных была бы похожа на картину, написанную серой краской. Прилагательные позволяют передать красоту, яркость, разнообразие окружающих нас предметов, делают нашу речь выразительнее и точнее. С прилагательными речь как яркая цветная картина, может быть, даже ещё ьогаче, чем картина, так как прилагательные не только обозначают цвета предметов, их звуки, запахи, вкус, но и выражают отношение к предметам, о которых говорится: «Лес, точно терем расписной, Лиловый, золотой, багряный, Весёлой, пёстрою стеной Стоит над светлою поляной.

Видео:Изменение имён существительных по падежам ч.1. Видеоурок 10.1. Русский язык 4 классСкачать

Татьяна Таран: Любимая часть речи – глагол

Приморский автор рассказала о писательском ремесле, вдохновении и пророчестве

Фото: Из личного архива

Авторская колонка Алии Камиевой для ЕНВ.

Писатель Уильям Фолкнер в интервью The Paris Review сказал, что «Автор – существо, ведомое демонами. Он не знает, почему демоны его выбрали, и слишком занят, чтобы интересоваться этим. Автору плевать, что он будет воровать, одалживать, умолять или утаивать у всех и каждого, чтобы закончить свою работу». О писательском ремесле, о том, как крадутся истории из жизни для книг, о вдохновении и пророчестве – в интервью с приморским писателем Татьяной Таран.

По мнению драматурга Эдварда Олби, писательство – это контролируемая шизофрения…

Действительно, порой легче написать, чем держать в себе. Приходит идея, ты можешь про нее рассказать друзьям, но легче от этого не становится. Надо садиться и писать, тогда тебя отпускает.

Хорошо, с меня пример. Я летела из Южной Кореи во Владивосток, и в самолете одной из пассажирок стало плохо. Она потеряла сознание и упала. По громкой связи спросили доктора. Через проход вижу, что в бизнес-классе сидит мой лечащий врач, мы с ним виделись несколько дней назад. И спокойно говорю соседке, мол, не волнуйтесь, вот там сидит доктор, поможет девушке. Жду, когда же он откликнется на помощь. Но доктор продолжал читать газету. А когда объявили посадку, спокойно взял куртку и вышел из салона самолета.

С этой ситуацией я зависла на недели. В голове стали появляться разные сюжеты. Это не сумасшествие, но произошедшее в салоне меня так потрясло, что не могла успокоиться, даже рассказав о случившемся близким. И тогда я села и стала писать. В процессе, когда начала писать, нашла оправдание своему герою.

Какое?

Стала изучать природу поступка. Читала литературу, которая дала юридические знания. Читала медицинские форумы – крутила ситуацию со всех ракурсов.

На высоте за здоровье пассажира отвечает командир корабля. Но если доктор начнет оказывать помощь, то берет всю ответственность на себя. И если пассажир умрет, врач будет объяснять свои действия правоохранительным органам. Таковы реалии.

В нашей истории доктор все же мог хотя бы встать и посмотреть, оценить состояние больного. Но он этого не сделал. И тогда я придумала для его бесчеловечного (с точки зрения обывателя) поступка психологическое оправдание. Когда прописала свое объяснение, изложила сюжет, одолевший голову, «ломка» пропала.

На мой взгляд, это отличает обычного человека от писателя. Как выглядит ваша муза?

Для меня вдохновение – это впечатление, эмоциональный отпечаток ситуации из жизни. Случай в самолете вдохновил на повесть «Кармическая связь» в сборнике «Никто не ангел».

То есть, крадете ситуации из жизни?

Да. Чувствую даже какую-то вину за собой, поэтому героям меняю профессии, имена и прочее. Допустим, в образе моряка из рассказа «Барышня и капитан» собраны черты минимум четырёх или пяти человек.

Во Владивостоке у всех есть друзья или соседи, или знакомые, которые так или иначе связаны с морем. Так у меня получился главный персонаж Андрей. Когда он баржу тянет – это история одного друга. У второго «взяла» случай, когда они пиратов давили. В рассказе есть фраза: «Павлины, говоришь?». Я ее запомнила и ношу с собой 30 лет. Ее сказал третий знакомый моряк. А был еще настоящий Андрей, с него тоже элементы взяла. Так скомпоновала образ.

Бывает, что люди узнают себя и даже благодарят. Хотя это совсем не про них. Есть и такое, что просят, чтобы я с них взяла образ и внедрила его в рассказ.

Зачем? Почему?

Я пишу, а потом это сбывается. Как случилось с тем же доктором из самолета. В книге написала, что он открыл свою клинику. И действительно, через три года этот врач открывает клинику. Еще ситуация. В Москве моя знакомая работает редактором журнала, это европейское СМИ. Я написала, что она, то есть героиня, «взятая» со знакомой, получила акции компании. На тот момент эта ситуация в нашей стране была практически нереальной, но времена меняются. И эта реальная женщина через какое-то время становится акционером медиа-холдинга. Произошло это после того, как книга «Список мечт» уже была издана.

Присмотритесь ко мне, пожалуйста:) Испытываете ли вы чувство стыда, перечитывая свои книги?

Никогда. Я их вообще не перечитываю. Некогда.

Стесняетесь, когда вас называют писателем?

Поначалу очень. Когда у меня вышла первая книга, было ощущение, что отдала читателю на растерзание не столько книгу, сколько себя. Все могло случиться, ведь это была первая книга.

Не у всех и пятая хорошо получается.

Иногда и десятая получается плохо, хотя девять были хороши. Так бывает. Но журналисты стали называть меня писателем, и я смирилась.

Не кажется ли вам, что это связано с российским менталитетом? Слишком большой груз ответственности стоять в одном ряду с Пушкиным, Толстым.

Наверно. Мне было даже страшно, когда про меня говорили «писатель». Потому как, писатели в Приморье – это Лев Князев, Иван Басаргин, Станислав Балабин.

Работаете с литературным агентом?

Считаю, что это просто прослойка между писателем и издательством. Он найдет редактора, возможно, подскажет издателя, но за это возьмет деньги. Зачем? Сейчас издательство можно найти самому – через интернет.

У вас одно издательство на все книги?

Книги вышли в трех разных. Первые – в двух владивостокских. Но мне нужно было, чтобы мои работы появились в интернет-торговле, и никто этого не смог сделать в Приморье. Я нашла московское издательство «Художественная литература».

Так ли важен редактор для книги или автор может позволить себе обходиться без правки?

Редактор может на ситуацию взглянуть по-другому, показать слабые места в тексте, нестыковки в сюжете, подчистить стилистику. Я нашла себе хорошего литературного редактора. Вышла на Дмитрия Коваленина, он переводил книги Харуки Мураками. У меня в романе «Дорога на Горностай» три главы на японскую тему, а Дмитрий – японист по образованию, да еще и дальневосточник. Мне нужен был такой человек. Мы с ним два месяца работали над редактурой книги. Спорили по некоторым моментам, но больших конфликтов у нас не было.

Агата Кристи писала книги, запираясь в ванной комнате в перерывах между встречами. При каких обстоятельствах пишете вы? И можно ли назвать «интимным процессом» то, что происходит между вами и текстом?

Мне ничего не мешает писать. Когда мне есть, что сказать, на это сразу отвожу минимум шесть часов. Вокруг могут ходить родственники, звучать телевизор, кто-то может рядом играть на гитаре — это не отвлекает от процесса. У меня в зале стоит удобное кресло. Вот в него я усаживаюсь и погружаюсь в себя.

Шесть часов – скажем так, это немало.

Потому что сначала следует «войти» в текст и перечитать предыдущие главы. Я должна понять, как шла нить разговора, как выстраивался сюжет. На такое погружение уходит час. Только потом начинаю писать. Если за час напишу страницу, это хорошо. Для меня этот процесс сравним со строительством, пусть и текстового мира.

История про «исписаться» – она про вас?

Может быть, когда-нибудь и наступит так называемый творческий кризис. Это случится тогда, когда я напишу про все, что хотела сказать людям. Но жизнь продолжается, дарит новые сюжеты.

Какая ваша любимая часть речи?

Глагол. Он отвечает на вопросы: «Что делать, что сделать?» А как иначе? Мои герои все время заняты и находятся в движении. Вообще стиль жителей Владивостока – энергичный, деятельный. Не рассуждать, пить кофе и откладывать на потом. А делать, ошибаться, падать, подниматься, создавать и двигаться дальше в своем развитии. Ведь жизнь – это действие.

Видео:4 класс. Русский язык. Правописание падежных окончаний имён существительныхСкачать

Сочинение про имя существительное 4 класс?

Имя существительное — это частьречи которая отвечает на вопросы » кто» «что» и обозначает предмет.

Имя существительное изменяется по числам, по родам, по падежам.

Видео:4 класс. Русский язык. Имя существительноеСкачать

Имя существительное правило 4 класс?

Имя существительное правило 4 класс.

Видео:Русский 4 класс. Правописание безударных падежных окончаний имён существительныхСкачать

Сочинение на тему роль имен существительных в речи?

Сочинение на тему роль имен существительных в речи.

Видео:Имя существительное как часть речиСкачать

Сочинение на тему : «Зачем нам нужны имена существительные?

Сочинение на тему : «Зачем нам нужны имена существительные?

Видео:Русский язык 4 класс. Изменение имен существительных по падежамСкачать

Сочинение на тему ромашка имя существительное?

Сочинение на тему ромашка имя существительное.

Видео:Несклоняемые имена существительные. Как определить несклоняемое существительное?Скачать

Сочинение на тему «Имя существительное — хлеб языка»?

Сочинение на тему «Имя существительное — хлеб языка».

Видео:Падежи имени существительного. Как ребенку легко выучить падежи?Скачать

Сочинение на тему разносклоняемые имена существительные?

Сочинение на тему разносклоняемые имена существительные.

Видео:Правописание падежных окончаний имён существительных. Видеоурок по русскому языку 4 классСкачать

Мини сочинение «я выучила имя существительное»?

Мини сочинение «я выучила имя существительное».

Видео:Русский язык. 4 класс. Имя существительное /25.09.2020/Скачать

Сочинение миниатюра на тему чем меня удивило имя существительное?

Сочинение миниатюра на тему чем меня удивило имя существительное.

Видео:Склонение имен существительных. Как определить склонение существительного?Скачать

НАПИШИТЕ ПОЖАЛУЙСТА СОЧИНЕНИЕ?

НАПИШИТЕ ПОЖАЛУЙСТА СОЧИНЕНИЕ!

Зачем нужны имена существительные.

Видео:Определяем падежи имени существительного. Как определять падежи в русском языке?Скачать

Реферат за второи класс на тему имя существительное?

Реферат за второи класс на тему имя существительное.

На этой странице сайта вы найдете ответы на вопрос Сочинение про имя существительное 4 класс?, относящийся к категории Русский язык. Сложность вопроса соответствует базовым знаниям учеников 1 — 4 классов. Для получения дополнительной информации найдите другие вопросы, относящимися к данной тематике, с помощью поисковой системы. Или сформулируйте новый вопрос: нажмите кнопку вверху страницы, и задайте нужный запрос с помощью ключевых слов, отвечающих вашим критериям. Общайтесь с посетителями страницы, обсуждайте тему. Возможно, их ответы помогут найти нужную информацию.

Что маленький принц смог найти и настроить дружбу планетой.

(Привэт! Сиводня у нас вес' дэн' идот снэк, в такойэ время йа читайу книшки, слыша голас войущива ветра, каторый нисот снижинки над зэмлей. Инагда кажицца, што йа привращаюс' в снижинку и личу па небу. ).

1. В 2. Г 3. Б 4. Б Мне так писать удобнее, надеюсь ты поймешь.

Голод водный глубокие маленький мелко.

Название Моя Семья У меня в семье столько то человек это мама папа дедушка бабушка ты Мне столько то лет перечисляй всех.

С глаголами : сломать стол, накрыть на стол ; солнце сияет, солнце печёт ; ручка упала, ручка лежала, Яша бежал, Яша спал. С прилагательными : праздничный стол, коричневый стол ; яркое солнце, ослепительное солнце ; шариковая ручка, гелевая ручка ; ..

Правило : НЕ с глаголами пишется РАЗДЕЛЬНО ! ПОзвОлял он пОтрогать брюшкО. Он с ладошки лИзал мОлОко. У него была милАя рожица. Не любил он кОлоться и ёжиться. Здесь только 1 местоимение. Он — 3 лицо.

Сложные предложения : 1. Прошло несколько недель, и жизнь моя в Белогорской крепости сделалась для меня не только сносною, но даже и приятно. 2) Жена его им управляла, что согласовалось с его беспечностью. 3) Я стал читать, и во мне пробудилась ох..

1 — г 2 — б 4 — 3 6 — 2 7 — 4.

1) Книга, чашка, небо 2)Медведь, игра, заряд 3)Компьютер, неделя, колонка.

Видео:Русский язык. 4 класс. Морфологический разбор имени существительного /02.11.2020/Скачать

Сочинение на тему роль имени существительного в речи

Без имен существительных мы бы жили в другом мире. Мы не могли бы общаться и с трудом понимали друг друга. Не смогли бы объяснить куда идти, что принести или подать. Об этом обычно не задумываешся. Но если обратить на это внимание, становится понятно, как важны имена существительные в нашей жизне.

Имя существительное, в отличии от имени прилагательного или глагола, указывает на сам предмет, не называя его характеристик или действий, которые он выполняет. Примерами им служат самые обычные слова, так часто употребляемые в нашей речи: «солнце», «дерево», «яблоко», «саксофон» и т.д. Поскольку имя существительное можно охарактеризовать как важнейшую часть русского языка, школьники с начальных классов начинают изучать эту часть речи сразу же после завершения изучения алфавита.

Имя существительное — это грамматическая единица речи в русском языке, которая отвечает на вопросы кто?, что? и является наиболее распространенной и важнейшей. В предложении эта часть языка наиболее часто представляет собой подлежащее либо же дополнения, однако часто встречается и в роли сказуемого, а в редких случаях — и других частей предложения. Имя существительное может быть как составляющей большого предложения, так и само составлять целое предложение.

Имя существительное имеет определенные персональные характеристики, например, число, исчисление — оно может быть единственным и множественным. Например, слово «стол» принадлежит к единственному числу, а «столы» — ко множественному. Также эта часть речи подразделяется на роды: мужской (он), женский (она) и средний (оно). Все слова, принадлежащие к имени существительному подразделяются на шесть падежей.

Стоит отметить, что имена существительные имеют 3 склонения. К самому первому, как правило, причисляются абсолютно все существительные мужского и женского рода, завершающиеся на окончание «-а» или «-я». Второе включает в себя слова мужского рода сочетающиеся с нулевым окончанием, а также мужские и средние роды существительных, завершающихся на «-о» и «-е». Третье склонение состоит из существительных, относящихся к женскому роду, сочетающихся с нулевым окончанием либо мягким знаком на конце.

Слова, принадлежащие к разряду имен существительных разделяются на одушевлённые и неодушевлённые. Одушевлённые обозначают живых существ, имеющих душу, а неодушевлённые — обычные неживые предметы. Все вышеперечисленные признаки, а конкретно — способность изменяться по родам, числу, склонению и одушевлённость являются обязательными морфологическими признаками имени существительного. Наличие рода и числа также могу являться морфологическими признаками и грамматических единиц в русском языке. Я считаю имя существительное главной и господствующей грамматической единицей в русском языке, без которой невозможна наша речь и общение.

Другие сочинения: ← Зачем нужны знаки препинания 4 класс↑ по русскому языкуЗдравствуйте легкие звезды пушистого первого снега →

Несколько интересных сочинений

• Сочинение Русская литература 20 века (9 класс)
  Начало двадцатого века в русской литературе это яркость «Серебряного века» во всем культурном наследии. Критические настроения порождали литературные шедевры и открывали новые имена. Время реалистов с критическим взглядом. Начал активно развиваться модерн
• Бунин
  Иван Алексеевич Бунин, выдающийся русский писатель, поэт и переводчик, чье имя знает практически каждый, так как множество его произведений включено в школьную программу.
• Внешность Левши из рассказа Лескова 6 класс
  В первую очередь Левша ассоциируется с настоящим русским человеком. Автор описывает его очень сжато, без лишних подробностей упоминая только, что он оружейник, на щеке небольшая родинка, а на висках выдранные волосы, это произошло на учениях
• Сочинение на тему Студенческая жизнь
  Время, наполненное массой новых впечатлений, удивительных событий, неожиданных и запоминающихся знакомств, — всё это можно сказать о неповторимой студенческой жизни, которую каждый человек обязан
• Сочинение для 3 класса

Сочинение на тему существительное 5 класс

Разделы: Русский язык Класс: Цели:

образовательные: обобщить и систематизировать знания о существительном как части речи (уметь определять общее грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическую роль; роль в речи); совершенствовать навыки морфологического разбора; повторить орфограммы, связанные с правописанием существительных; развивающие: развитие памяти и мышления (уметь выделять общие и единичные признаки, делать обобщающие выводы); развитие умения аргументировать свои высказывания; развитие умения грамотно выражать мысли в устной и письменной форме; развитие умения работать в заданном темпе; воспитывающие: воспитание интереса к предмету (через систему специально подобранных заданий); воспитание положительного отношения к знаниям; воспитание патриотизма.
Тип урока:
повторение и систематизация знаний.
Форма урока:
на диалоговой основе с элементами игровой технологии.
Оборудование к уроку:
кроссворд «Спрятанное слово», фотографии с видами городка.
Ход урока1. Приветствие
– Посмотрите, пожалуйста, друг на друга и улыбнитесь. Вы рады видеть друг друга, я рада видеть вас всех. А когда мы все вместе, все у нас получится. Садитесь, пожалуйста.
2. Беседа с классом
– С давних времен существует страна под названием Речь. Она поделена на части, каждая из которых имеет свое название. Что это за части? (Части речи) – А кто правит этой страной? (Морфология) – Почему ей дано такое право? (Морфология – раздел грамматики, изучающий слово как часть речи; образовано от греч. слов – «форма» и «учение».)
3. Объявление темы и целей урока
– В самой древней части этой страны живут имена существительные. В гости к существительным мы и отправимся. Запишите тему нашего урока: «Имя существительное – часть речи удивительная». – Кто поможет мне объяснить цель нашего урока? (Вспомнить все, что знаем об имени существительном, чтобы доказать, что это удивительная часть речи). – Все задания, которые вы выполните, помогут вам сделать домашнюю работу: написать сочинение-миниатюру на тему: «Чем меня удивило имя существительное?» или выполнить задание по карточке, показав знания по данной теме. У каждого есть выбор.
4. Игра «Спрятанное слово»
– Для чего необходимы имена существительные? (Дают названия различным предметам). Первое задание: узнайте слово-существительное по его значению и объясните, к какой группе названий предметов его можно отнести. (При необходимости учащиеся объясняют орфограммы.) 1) Синий цвет, синеватая окраска (есть у неба, у воды, может быть под глазами)
синева (обозначает признак как предмет)
2) рыба, название которой в славянском языке переводится как «пугать», «страх» (и зубы у нее страшные и острые – есть даже на языке и небе)
щука (название живого существа)
3) синоним слова бескорыстие
щедрость (признак как предмет)
4) это слово имеет значение «соединение заметок, группа записей»
блокнот (название вещей)
5) в переводе с индоевропейского слово означает «жизненная сила рода»
человек (живое существо)
6) войсковое подразделение, состоящее первоначально из ста человек
сотня (название количества)
7) синоним слов «работа, занятие»
труд (действие как предмет)
часть суток от захода до восхода солнца
ночь (явление природы)
– Какие
словари
помогли мне подготовить данное задание? (Толковый, орфографический, словарь синонимов) – Какое «спрятанное» слово получилось?
(Сущность)
– Какое оно имеет отношение к существительному? (Сущность – это главное, объективное. Существительное называет все то, что существует в мире, что окружает человека, что он видит, слышит, чувствует).
5. Проверка домашнего задания: защита рисунков (мини-проектов)
– Того, к кому мы идем в гости, нужно обязательно знать в лицо. В качестве домашнего задания вам было предложено представить себе имя существительное и нарисовать его
портрет
. У кого получилось? (Защита рисунков) – Значит, можно сказать о существительном словами Анатолия Шибаева: Всему название дано: И зверю, и предмету, Вещей вокруг полным-полно, А безымянных – нету! Эти слова и будут эпиграфом к нашему уроку (записаны на доске).
6. Определение роли существительных в речи
– Имена существительные активно используются в нашей речи. – Ваша одноклассница, Юля, сочинила стихотворение и сейчас вам его прочитает. (Стихотворение заранее записано на доске.) Море. Солнце. Песок. Ветерок. Чайка летает. Волна играет. Купанье. Веселье. Смех. Умиротворенье. – Выпишите имена существительные.
Для чего они необходимы в данном стихотворении?
(Помогают нарисовать картину природы и передать состояние, настроение человека). – В художественной литературе часто встречается олицетворение. В нашем стихотворении оно встретилось? Для чего, какова его роль? – Какое из записанных вами существительных можно исключить и по какому признаку? (
Чайка
, так как одушевленное, отвечает на вопрос кто? и обозначает живое существо). – А что еще помогает разграничить одушевленные и неодушевленные существительные? (
Система окончаний
)
7. Прием «Докажи»: как различить одушевленные и неодушевленные существительные?
– Четыре ученика (представители каждой группы) работают у доски, определяют, какими являются существительные снеговик, кукла, мертвец, труп – одушевленными или неодушевленными. Остальные учащиеся – в тетрадях. (Проверяем окончания в именительном, родительном и винительном падежах, выясняем, что все существительные одушевленные, кроме слова «труп».) – Скажите, по системе окончаний снеговик и кукла – существительные одушевленные, но ведь это игрушки, вроде бы как и не живые предметы? (Вспоминаем, что ребенок воспринимает куклу и снеговика именно как живых существ. С куклой играют, ее одевают, кормят, учат говорить.) – А вспомните страшные истории, которые вы любите рассказывать друг другу (собиратели фольклора называют их страшилками). Кто в них вылезает из могил и пугает прохожих? (Мертвецы, они-то и воспринимаются как одушевленные существа, но никогда вы не скажете – трупы.).
8. Творческая работа: составление коллективного сочинения. Определение синтаксической роли существительных
– Существительные помогают найти нужные учреждения, магазины, выбрать книгу, правильно написать адрес. Какие это существительные? (Собственные) – А какие еще есть существительные? (Нарицательные). – А в чем между ними разница? – Перед вами несколько фотографий с видами нашего поселка. Сделаем под ними подписи. Составляя предложения, не забывайте употреблять имена собственные. (Каждая группа работает со своими фотографиями.) – Какие имена собственные употребили? Для чего? – В нашем коллективном сочинении есть вступление, основная часть, но нет заключения. Давайте вместе придумает концовку. Существительные подчеркнем как члены предложения.
Чкаловский – это наш родной поселок. Мы гордимся теми людьми, которые прославили его. С любви к родным местам начинается любовь к Родине.
– Сделаем вывод: каким членом предложения может быть имя существительное?
9. Игра «Четвертый лишний»
– Объясните, по каким морфологическим признакам объединены существительные и что можно исключить?
а) О смелост…, о храброст…, о неустрашимост…, о трусост… .
Общее: это существительные женского рода, 3 склонения, предложного падежа. Тема – качества человека. Исключить – трусость – антоним, все остальные – синонимы.
б) Умница, работяга, молодчина, зараза.
Общее: существительные общего рода. Исключить: слово «зараза» характеризует отрицательное качество человека. (НО: 200 лет назад это слово имело значение «прелесть, очарование»). Какой словарь помог мне об этом узнать? (Этимологический)
в) Осло, кофе, кенгуру, пони.
Общее: неизменяемые существительные мужского рода. Исключить: кофе – современный словарь допускает употребление слова кофе и как существительное среднего рода.
г) Песни, ножницы, кони, бури.
Общее: все во множественном числе. Исключить: ножницы – употребляется только во множественном числе; кони – одушевленное существительное.
д) Грач…, печ…, ноч…, доч… .
Общее: существительные с шипящей на конце. Исключить: грач – существительное 2 склонения, мужского рода; печь – может быть существительным и глаголом. (Учащиеся приводят примеры.) –
С какой целью мы выполняли данное задание?
Оно помогло вспомнить морфологические признаки существительных.
10. Обобщим наши знания, выполнив морфологический разбор
– У людей есть документы. Даже у предметов есть паспорт, рассказывающий, где и когда они сделаны, как с ними обращаться. Существительные являются жителями страны Речь, а у каждого жителя этой страны есть свой документ – морфологический разбор. – Разбор слова «Поселок» (Предложение взято из коллективного сочинения).
Морфологический разбор существительного (паспорт)
Я, ____________, – имя существительное, так как обозначаю ___________ и отвечаю на вопрос _________________. 1. Моя начальная форма: ____________________. 2. Мои морфологические признаки: а) постоянные: по разряду я существительное – _______________, ______________ (одушевленное-неодушевленное), ____________ (рода), ______________ (склонения); б) непостоянные: стою в форме ______________ (числа), ______________ (падежа). 3. Работаю в соседнем государстве Синтаксисе. Сегодня я играю роль _____________________ .
11. Подведение итогов урока. Объявление и комментирование отметок
– У кого в гостях мы сегодня побывали? – Удалось ли нам доказать, что существительное – удивительная часть речи? – Что нового вы узнали для себя на уроке? – Довольны ли своей работой? – Спасибо за урок. 7.08.2009

§5. Род

Род у существительных – это постоянный морфологический признак. Существительные не изменяются по родам.

В русском языке три рода: мужской, женский и средний. Наборы окончаний у существительных разных родов различаются. У одушевлённых существительных отнесённость к мужскому или женскому роду мотивируется половой принадлежностью, поскольку слова обозначают лиц мужского или женского пола: отец – мать , брат – сестра, муж — жена, мужчина – женщина, юноша – девушка и т.д. Грамматический признак рода соотносится с полом. У неодушевлённых существительных принадлежность слова к одному из трёх родов не мотивируется. Слова океан , море, река, озеро, пруд – разного рода, и род не определяется значением слов.

Морфологическим показателем рода являются окончания. Если у слова окончания:

а, у или а, ом, е в единственном числе и ы, ов, ам, ы или ов, ами, ах во множественном числе, то это существительное мужского рода

а, ы, е, у, ой, е в единственном числе и ы, ам или ы, ами, ах во множественном числе, то это существительное женского рода

о, а, у, о, ом, е в единственном числе и а, ам, а, ами, ах во множественном числе, то существительное среднего рода.

Все ли существительные относятся к одному из трёх родов?

Нет. Есть немногочисленная группа удивительных существительных. Они интересны тем, что могут относиться к лицам как мужского, так и женского пола. Это слова: умница, обжора, соня, жадина, плакса, невежа, невежда, злюка, задира, неряха, злюка, растяпа, копуша, сорвиголова и т.п. Форма таких слов совпадает с формой слов женского рода: набор окончаний у них одинаковый. А вот синтаксическая сочетаемость разная. По-русски можно сказать: Она такая умница! И: Он такой умница! Значение пола одушевлённого лица можно узнать по форме местоимения (как в нашем примере) или прилагательного, или глагола в прошедшем времени: Соня проснулся. И: Соня проснулась. Такие существительные называются существительными общего рода.

К существительным общего рода не относятся слова, называющие профессии. Возможно, вы уже знаете, что многие из них – это существительные мужского рода: врач, водитель, инженер, экономист, геолог, филолог и т.п. Но обозначать они могут как лица мужского, так и женского пола. Моя мать – хороший врач. Мой отец – хороший врач. Даже если слово называет лицо женского пола, то прилагательные и глаголы в прошедшем времени могут употребляться и в мужском, и в женском роде: Врач пришёл. И: Врач пришла.

Как определить род у неизменяемых слов?

В языке есть неизменяемые существительные. Все они заимствованы из других языков. В русском языке у них есть род. Как определить род? Это несложно, если понять, что обозначает слово. Обратимся к примерам:

Месьё – мадам – у слов, обозначающих одушевлённое лицо, род соответствует полу.

Кенгуру, шимпанзе – слова, называющие животных, мужского рода.

Тбилиси, Сухуми – слова — названия городов – мужского рода.

Конго, Зимбабве – слова — названия государств – среднего рода.

Миссисипи, Янцзы – слова — названия рек – женского рода.

Пальто, кашне – слова, обозначающие неодушевлённые предметы, чаще бывают среднего рода. Есть ли исключения? Есть. Поэтому рекомендуется внимательно относиться к неизменяемым словам и запоминать, как они употребляются. Род выражается не окончанием (окончаний у несклоняемых слов нет), а формой других слов, которые связаны с неизменяемым существительным по смыслу и грамматически. Это могут быть прилагательные, местоимения или глаголов в прошедшем времени. Например:

Миссисипи широка и полноводна.

Краткие прилагательные в форме ж.р. свидетельствуют о том, что слово Миссисипи ж.р.

Доклад: Существительное в русском языке

Определение имени существительного:

Имя существительное — это часть речи, обозначающая предмет и выражающая категориальное грамматическое значение предметности в частных грамматических категориях одушевленности/ неодушевленности, рода, числа и падежа. Существительные называют предметы в широком смысле, то есть не только конкретные предметы окружающей действительности, их совокупности или составные части, но и живых существ, а также действия и состояния в отвлечении от их производителей, свойства и количества в отвлечении от их носителей. Следовательно, значение предметности – это отвлеченное грамматическое значение, свойственное всем без исключения существительным.

Собственные/нарицательные имена существительные:

Собственные имена существительные обозначают индивидуальное название отдельного предмета. Основной грамматической особенностью собственных существительных является отсутствие изменения по числам. Например, «Жигули», Альпы имеют грамматическую форму только множественного числа, а «Артек», Москва — только единственного числа. Основной орфографической особенностью собственных существительных является написание их с прописной буквы. В художественных текстах и в речи встречается употребление собственных имен существительных, имеющих только форму единственного числа, в форме множественного числа. В этом случае существительное перестает обозначать индивидуальный предмет, а приобретает значение обобщения какого-либо явления или каких-либо предметов или имеет оценочную коннотацию, то есть фактически изменяет свою семантику, например: Вася Иванов — хороший человек. Ивановы собрались в отпуск. В первом примере — индивидуальная номинация предмета, во втором — обобщенное наименование предмета. В любом случае противопоставление собственных существительных по числу без изменения лексического значения является невозможным. Нарицательные имена существительные обозначают предмет из ряда подобных, однородных предметов, понятий, веществ. Основной грамматической особенностью является изменение по числам, если нет семантических ограничений; основной орфографической особенностью является написание со строчной буквы.

Одушевленные/неодушевленные имена существительные:

Деление имен существительных на одушевленные и неодушевленные, безусловно, опирается на семантический фактор. Однако в грамматике отсутствует тождество понятий «одушевленное — неодушевленное» и «живое — неживое». Часто биологически живые предметы рассматриваются как грамматически неодушевленные, например, дуб, береза, ель. А биологически неживые предметы часто рассматриваются как грамматически одушевленные предметы, например, покойник, мертвец, кукла, робот, идол и многие другие. Кроме того, грамматическая одушевленность и неодушевленность свойственна только конкретным существительным, которые способны изменяться по числам.

Следует обратить внимание, что основным фактором определения одушевленности или неодушевленности в русском языке является грамматический фактор, а именно – совпадение окончаний именительного и винительного падежей множественного числа для неодушевленных существительных и именительного и родительного падежей множественного числа — для одушевленных имен существительных. Стоит отметить, что этот способ определения грамматической одушевленности/неодушевленности практически универсален и не представляет трудностей для учащихся. Среди множества имен существительных встречаются такие, которые обнаруживают колебания в принадлежности к одному из разрядов, например, некоторые наименования микроорганизмов или насекомых и рыб. Многие лингвистические источники указывают, что существительные типа молодежь, студенчество, народ являются неодушевленными существительными. Следует уточнить, что эти существительные обозначают совокупность биологически живых предметов, относятся к разряду собирательных существительных, которые по числам не изменяются, поэтому их грамматическую одушевленность/неодушевленность установить невозможно. По нашему мнению, эти и другие существительные, не имеющие форм множественного числа, не стоит непременно включать в какой-либо из двух разрядов, достаточно указать, что они находятся вне одушевленности/неодушевленности по грамматическому показателю, который, как отмечалось ранее, признается всеми лингвистами решающим фактором.

Конкретные и вещественные имена существительные:

Достаточно сказать, что только конкретные имена существительные могут изменяться по числам и сочетаться с количественными числительными, поскольку обозначают конкретный предмет, имеют, как правило, полную парадигму склонения, могут быть грамматически определены как одушевленные или неодушевленные. Вещественные имена существительные обозначают вещество, отвлеченные — абстрактное понятие, собирательные — предмет как совокупность, все они не могут изменяться по числам и сочетаться с количественными числительными, то есть считаться, а значит, имеют неполную парадигму склонения (она состоит только из 6 членов) и находятся вне грамматической одушевленности/неодушевленности. Отметим, однако, что количество вещества можно измерить, поэтому вещественные существительные могут сочетаться со словами меры, что не меняет других характеристик этого разряда слов. Итак, выделение всех лексико-грамматических разрядов имен существительных важно для системной характеристики имени существительного, и, независимо от того, что отмечается в каждом конкретном учебнике русского языка, а что не отмечается, пренебрегать лексико-грамматическими разрядами, по нашему глубокому убеждению, не стоит.

Категория рода имени существительного:

Категория рода для имени существительного является классифицирующей категорией. У всех существительных, кроме тех, которые всегда употребляются во множественном числе, по начальной форме определяется грамматический род. Стоит лишь помнить, что имена существительные по родам не изменяются. Следует пользоваться различными методами определения рода у изменяемых имен существительных и у неизменяемых имен существительных.

Изменяемые имена существительные могут иметь формы и значения мужского и женского рода, форму среднего рода, имеют место существительные общего рода и те, которые находятся вне категории рода. Основным показателем рода изменяемых существительных является морфологический, который представлен двумя разновидностями: 1) для существительных, имеющих твердую основу и нулевое окончание или мягкую основу и материально выраженное окончание в парадигме (стол, стена, земля, окно, поле), морфологическим показателем является окончание именительного падежа единственного числа: -а (-я) – для женского рода, нулевое окончание – для мужского, -о, -е — для среднего рода. 2) для существительных, имеющих мягкую основу и нулевое окончание в именительном падеже (пень, лень) или основу на шипящий (плащ, рожь), морфологическим показателем является окончание родительного падежа, поскольку в именительном падеже данные существительные не различаются: пня, лени, плаща, ржи.

Другими показателями рода для изменяемых имен существительных являются семантический, словообразовательный и синтаксический. Семантический показатель используется для различения рода существительных, обозначающих лиц мужского или женского пола: мама, папа, тетя, дядя, бабушка, дедушка. В этом случае категория рода имеет номинативный характер.

Словообразовательный показатель используется в том случае, если существительное имеет суффикс субъективной оценки: хозяюшка, домишко, заюшка. Чтобы определить род подобных существительных, необходимо отбросить суффикс субъективной оценки и вернуться к производящей основе: заяц, хозяйка, дом, после чего обратиться к морфологическому показателю рода. Следует обращать внимание учащихся на окончание существительного с суффиксом субъективной оценки.

Синтаксический показатель позволяет определять род существительных общего рода в тексте. Известно, что в русском языке имеют место существительные, которые в равной степени могут обозначить лиц и мужского, и женского пола, то есть выступать в значении и мужского, и женского рода, при этом формальный родовой показатель относит их к женскому роду. По лексическому значению этих существительных определить конкретный род не представляется возможным, поскольку значение какого-либо из двух родов может проявиться только в контексте, отсюда и выбор показателя рода — синтаксический. Показателей у одного изменяемого существительного может быть два или несколько, и это целесообразно отмечать.

Неизменяемые имена существительные являются преимущественно заимствованными из разных языков, не имеют специальных показателей рода в русском языке, поскольку у них не выделяются основа и окончание, поэтому наиболее существенным фактором определения их рода является семантический фактор. Прежде чем определять род неизменяемых имен существительных, необходимо выяснить по толковым словарям или по словарям иностранных слов их лексическое значение в русском языке. Следует обратить внимание на тот факт, что большинство существительных относятся к одному роду, однако имеется группа слов, которые, сохраняя свое лексическое значение, могут использоваться в двух родовых формах, например: плацкарт и плацкарта, лангуст и лангуста, клавиш и клавиша, кофе крепкий и кофе крепкое, манжет и манжета. Об этих существительных принято говорить, что они имеют колебания в роде, а сами формы называть родовыми вариантами слова. В случае затруднения при определении рода существительного следует обращаться к словарям. Правильно определить род имени существительного очень важно, поскольку от этого зависит правильный выбор согласуемых с существительным синтаксических форм (прилагательного или глагола в прошедшем времени) в самостоятельных письменных работах учащихся и их устной речи.

Типы склонения имени существительного:

Все изменяемые имена существительные в русском языке изменяются по определенным образцам, которые называются типом склонения. В лингвистике выделяются три субстантивных склонения, адъективное склонение и притяжательное склонение. Распределение имен существительных по основным субстантивным типам склонения зависит от родовой принадлежности существительного. Необходимо отметить, что школьная лингвистика почему-то игнорирует притяжательное и адъективное склонения существительных, что представляется совершенно неоправданным. Рассмотрим типы склонений подробнее.

К первому склонению относятся существительные женского, мужского и общего рода с окончанием — а, — я (вода, земля, линия, дядя, сирота).

Ко второму склонению относятся существительные мужского рода с нулевым окончанием (дом, конь, край, шалаш, мяч), кроме слова путь, и все существительные с окончанием -о, -е (окно, поле, увлечение, домишко, волчище).

К третьему склонению относятся существительные женского рода с нулевым окончанием (дверь, печь, ночь), среднего рода на -мя (имя, знамя), существительное среднего рода дитя и мужского рода путь. Существительные среднего и мужского рода в школьной грамматике относятся к разносклоняемым существительным.

Притяжательным называется склонение существительных, имеющих окончания и субстантивного, и адъективного склонений. К таким существительным относятся русские фамилии с суффиксами -ин, -ын, -ов, -ёв.

Адъективным называется склонение существительных, у которых выделяются двухбуквенные окончания прилагательных и причастий, например: выходной, вожатый, рабочий, животное, запятая, учащаяся, позывные.

Среди существительных выделяются несклоняемые имена, имеющие во всех употреблениях только одну форму, в которую заключены разные числовые и падежные значения: кашне, метро, рагу, кофе, амплуа, бра, леди, мисс; русские фамилии на -ово, -аго: Живаго, Дурново, Мария и Борис Хитрово; на -ых, -их: Черных, Крученых, Черемных. Склонение этих фамилий, применимое только к лицам мужского пола, допустимо в разговорной речи. К несклоняемым относятся украинские по происхождению фамилии на -ко: Василенко, Коваленко, Лепко; иноязычные по происхождению, а также образованные по иноязычным образцам женские личные имена и фамилии: Жаклин, Якобсон.

Категория числа имени существительного:

Категория числа указывает на количество одушевленных и неодушевленных предметов. Основным содержанием категории числа является противопоставление значения реальной единичности предмета и значение реального раздельного множества этих же предметов. Категорию числа образуют грамматические значения ед. и мн. числа, что находит выражение в противопоставлении падежных форм ед. и мн. числа. Необходимо отметить, что формы единственного числа могут обозначать и единичный предмет (Мальчик читает книгу), и множество предметов (Человек предназначен для любви). По отношению к категории числа все существительные делятся на две группы: существительные, употребляемые в формах обоих чисел, и существительные, употребляемые в форме одного числа. Категория числа имеет значение реальной единичности или значение реальной множественности только в конкретных именах существительных, которые способны считаться.

Другие существительные имеют только одну какую-либо грамматическую форму числа и не имеют значения числа. Так, собственные, вещественные, отвлеченные, собирательные имена существительные имеют форму только единственного числа (Амур, Виктор, золото, шелк, синь, радость, агентура, тряпье). Форма ед. числа не служит обозначением единичного предмета, формально она дает им возможность участвовать в противопоставлении по числу, но при образовании форм мн. ч. происходит изменение лексического значения. Имена собственные в форме мн. ч. обозначают членов семьи или родственников (братья Ивановы, семья Петровых), разных лиц с одинаковыми именами, тип людей. Вещественные существительные в форме мн. ч. обозначают разные сорта или марки материалов, виды растений, типы или виды вещества. Некоторые отвлеченные существительные в форме мн. ч. обозначают конкретные проявления различных свойств, качеств или состояний (радости жизни) или длительные по времени и интенсивные по характеру проявления физических или нравственных состояний человека (страхи, боли, печали).

Категория падежа имени существительного:

Категория падежа имени существительного выражает отношение существительного к другим словам словосочетания и предложения, является словоизменительной категорией. В связях имени существительного с другими словами отражаются различные отношения, которые существуют между предметами, признаками и действиями в объективной действительности. В предложении Над седой равниной моря ветер тучи собирает (Горький). Падеж существительного ветер является предметом речи-мысли, деятелем, не зависит от других слов в предложении, является подлежащим, вин. падеж существительного тучи выражает объект действия, то есть предмет, на который перешло действие собирать, зависит от глагола, является прямым дополнением, тв. падеж существительного над равниной раскрывает отношение действия к месту его совершения, зависит от глагола, является обстоятельством места, род. падеж существительного моря раскрывает признак предмета, зависит от обстоятельства места, является несогласованным определением. В русском языке выделяется шесть падежей: именительный (исходный) падеж и косвенные падежи — родительный, дательный, винительный, творительный, предложный. Важно отметить, что форма падежа определяется по вопросу парадигмы склонения, а синтаксическое значение любого косвенного падежа определяется по синтаксическому вопросу. Ср.: В лесу пахнет хвоей. Словоформа в лесу отвечает на морфологический вопрос в чем?, который свидетельствует о предложном падеже, и на синтаксический вопрос где?, который позволяет квалифицировать словоформу как обстоятельство места. Таким образом, изучая категорию падежа в средних классах, целесообразно обращать внимание учащихся на функцию слова в синтаксической единице, что позволит в дальнейшем легко определять синтаксические отношения в структуре словосочетания и предложения. Важно также уделять внимание нормам употребления падежных форм существительного с предлогами, например: согласно постановлению, благодаря хорошей погоде, по прибытии в Москву, скучать о друге и т.д. Это способствует не только повышению грамотности учащихся, но и приучает к бережному обращению со словом. По нашим наблюдениям, обобщение любого изучаемого материала позволяет достичь хороших результатов в обучении, значительно повышает уровень грамотности учащихся, позволяет осмысленно воспринимать языковые явления, развивает логическое мышление.

Роль имен существительных в предложении, в речи.

СЛАЙД № 2. Устный рассказ об имени существительном

• Тренируем устную речь. По алгоритму составьте устный рассказ об имени существительном.

Имя существительное – это … (часть речи), которая отвечает на …(вопросы кто?, что?) и обозначает…(предмет), имеет …(постоянные) и …(непостоянные) признаки. Постоянные признаки: есть … (имена собственные) и … (нарицательные); …(одушевленные) и …(неодушевленные); относятся … (к мужскому), … (женскому) и … (среднему) роду. Непостоянные признаки: изменяются по … (числам) и … (падежам).

В предложении чаще всего бывают … (подлежащими), … (дополнением) или …(обстоятельством).

— Итак, какую роль в речи играют имена существительные? (Без имен существительных мы не понимали бы о чем или о ком идет речь)