Сокращенные формы are и is с местоимениями

AM – IS – ARE
Сокращенные формы are и is с местоимениями. AM – IS – ARE Определить начальную форму местоимения;.

AM – IS – ARE

В английском языке to be часто используется как глагол-связка, и в этом случае AM, IS, ARE не переводятся на русский язык:

I am happy	Я счастлив
You are right	Вы правы
She is Japanese	Она японка

Правило выбора am / is / are

Разница между AM, IS, ARE заключается в употреблении. Использование той или иной формы зависит от лица и числа существительного или местоимения, с которым согласуется глагол.

I — am	Я — am
He, She, It — is	Он, она, оно — is
We, You, They — are	Мы, ты / вы, они — are

Примеры употребления am / is / are

Используется только в форме 1 лица единственного числа (местоимение I)

I am 65 years old	Мне 65 лет
I am at home	Я дома
I am busy	Я занят

Используется в форме 3 лица единственного числа (местоимения he, she, it)

He is a student	Он студент
She is in the garden	Она в саду
It is a dragon	Это дракон
Mary is beautiful	Мэри красива (Mary = she)
The cat is black	Кот черный (The cat = it)

Используется в форме 2 лица единственного числа (you) и во множественном числе для всех лиц (we, you, they)

You are a genius	Ты гений
We are happy to see you	Мы рады тебя видеть
You are all kindness	Вы сама доброта
They are tired after work	Они устали после работы

Сокращения am / is / are

Глагол to be с личными местоимениями часто используется в сокращенном виде, прослушайте и повторите произношние полных и скоращенных форм:

I am — I’m	Я
He is — he’s	Он
She is — she’s	Она
It is — it’s	Это / оно
You are — you’re	Ты / вы
We are — we’re	Мы
They are — they’re	Они

Сокращенная форма is в виде ‘s может также сочетаться с существительными:

My brother‘s clever	Мой брат умен
Ariel‘s a mermaid	Ариэль — русалка

Отрицательные формы

Отрицания строятся путем добавления к глаголам AM, IS, ARE частицы not

I am not a painter	Я не художник
He is not from Austria	Он не из Австрии
Halloween is not in May	Хэллоуин не в мае
We are not good at geography	Мы плохо разбираемся в географии
They are not twins	Они не близнецы

Сокращения отрицательных форм

Отрицания могут сокращаться двумя способами.

1. Частица not объединяется с глаголом

Внимательно прослушайте произношение отрицательных форм aren’t и isn’t несколько раз:

You are not — you aren’t	Я не
He is not — he isn’t	Он не

Таким образом можно скоращать только формы are и is (сочетание I am по этому правилу не сокращается!)

Этот способ чаще всего используется, когда подлежащее выражено существительным:

Children aren’t active today

Дети сегодня не активны

2. Местоимение объединяется с глаголом, а частица not стоит отдельно

I am not — I’m not	Я не
He is not — he’s not	Он не
She is not — she’s not	Она не
It is not — it’s not	Это не
You are not — you’re not	Вы не
We are not — we’re not	Мы не
They are not — they’re not	Они не

В случае с местоимением I (я) возможен только второй вариант сокращения: I am not → I’m not

I’m not upset

Я не расстроен

Примеры употребления am / is / are + NOT

I’m not a child	Я не ребенок
You’re not guilty	Ты не виноват
He’s not an engineer	Он не инженер
She’s not on holiday	Она не в отпуске
It’s not funny	Это не смешно
We’re not joking	Мы не шутим
They’re not here	Их здесь нет
Lora and Sylvia aren’t in Germany now	Лора и Сильвия сейчас не в Германии

Разобрались? Тогда выполните упражнения на am – is – are и убедитесь в том, что ничего не упустили! ✌️

Обучаем ребенка английской грамматике: “am”, “is”, “are” и местоимения

Традиционной сложностью, на которую обрекают себя и детей многие родители и начинающие педагоги, является изучение всех трех форм глагола настоящего времени в привязке к местоимениям, другими словами, нередко ребенку объясняется, к каким местоимениям подходит та или иная форма глагола:

Однако такой путь похож на требование выучить текст физической формулы с целью разобраться в физическом законе.

Конечно, прекрасно, если ребенок будет знать сами слова и их перевод, но ведь мы ждем от него не только воспроизведения этого списка, а умения им оперировать. Возникает иллюзия, что мы вооружаем ребенка схемой, которая ему поможет правильно употреблять формы глагола. Когда мы требуем от ребенка выучить соответствия глаголов местоимениям, мы предполагаем, что ребенок систематизирует эти знания так, чтобы их можно было легко применять при конструировании предложений.

Но по силам ли малышу понять, что это не просто список, а формула, по силам ли ему самому разобраться в законах английской грамматики?

В этом случае перед ребенком встают довольно серьезные задачи:

1. Выучить местоимения (сами слова и их перевод);
2. Выучить формы глагола;
3. Выучить соответствия глаголов местоимениям;
4. Самостоятельно понять, что форма “is” подходит для местоимений единственного числа, кроме (почему-то) “I”; форма “are” подходит для местоимений множественного числа, в том числе (почему-то) для тех случаев, когда по-русски мы говорим «ты»;
5. Самостоятельно понять, что, оказывается, при конструировании предложений совсем не требуется ориентироваться на местоимение – его там может вообще не быть! Подлежащие в предложениях нужно соотносить с местоимениями, а уже потом подбирать глагол.

Как вы понимаете, это может быть по силам только детям постарше. Чтобы ясно и системно представлять себе эту информацию, ребенок должен выполнить много упражнений, много раз ошибиться, много раз пожать плечами, много раз почувствовать неуверенность и лишь несколько раз почувствовать подтверждение своим смутным догадкам.

Это взрослому понятно, что под “he” понимается любой человек или любое животное мужского пола единственного числа, что и «они», и «мы» с точки зрения английской грамматики (применительно к настоящему времени) – одно и то же; что между «вы» и «ты» нет никаких различий, для ребенка же это – сложные задачи на абстрактное мышление, которое у него еще очень хрупкое. Для него совсем не очевидно, что в одних случаях важным является «число», а все остальное – неважно (“we are, they are”); а в других случаях важным является и лицо, и число (“we are, I am”)… Поэтому местоимения при изучении форм глагола настоящего времени – плохие помощники. Их можно привлекать только очень осторожно.

Кроме того, одновременное выучивание целого списка форм чрезвычайно сложно для детей. Для них сложно даже выучить английские цвета: слова-названия цветов они запоминают легко, а вот что эти слова обозначают, могут путать очень долго. Чего же хотеть от грамматических форм, которые еще и не полностью «накладываются» на русские!

Между тем ребенку нужно не просто понять, но и запомнить формы.

Ребенком гораздо проще воспринимается и запоминается информация, если нужно усваивать простые факты или простые оппозиции, то есть пары: не запоминать сложное условие употребления сразу ряда форм, а понять логику употребления двух противопоставленных форм («is-are», «I am — you are»); в сложную систему эти факты и оппозиции можно объединять постепенно. Разумеется, после того, как ребенок познакомится со всеми формами и местоимениями, нужно показать их в целом, в виде таблицы или схемы, чтобы они существовали в виде замкнутой системы правил, а не как разрозненные и разорванные факты.

Кроме того, ребенка нужно уберечь от объяснения неизвестного через неизвестное. Все новое ребенок непринужденно освоит в том случае, если оно будет ложиться на очевидное.

В случае с формами глагола “to be” продуктивно разделить информацию на «порции» и помочь ребенку понять логику употребления форм. Сама идея параллельно с освоением форм глагола выучивать местоимения вполне логична, однако последовательность занятий можно выстроить таким образом, чтобы информация поступала «порционно» и факты не мешали друг другу непринужденно «уложиться».

Местоимения при такой методике тоже изучаются безболезненно: когда они «поступают» не все сразу, а по одному или парами, они не смешиваются друг с другом и быстрее запоминаются.

Is/are

Первая напрашивающаяся оппозиция – это оппозиция множественного и единственного числа третьего лица, то есть формы “is” и “are”.

С формой “is” малыш уже знаком. Теперь можно противопоставить ее форме “are”. Конечно, для этого необходимо, чтобы ребенку было известно о множественном числе существительного.

Чтобы различия между формами глагола не выглядели для ребенка условностью, можно предварительно провести параллель с русским языком (как при объяснении, что такое “is”) и показать необходимость употреблять разные формы. Диалог может быть, например, таким:

– Скажи, что кошка будет черной.
– Кошка будет черной.
– А теперь скажи, что кошки будут черными.
– Кошки будут черными.
– А можно сказать «Кошки будет черными»?
– Нет.
– Видишь, когда кошка одна, мы говорим «будет», а когда кошек много, мы говорим по-другому, «будут». А англичане меняют слова тогда, когда они говорят про то, что есть сейчас или уже было. Когда они говорят, что одна кошка черная, они говорят “is”: “A cat is black”. А когда они говорят про нескольких кошек, они говорят совсем другое слово.
– (Какое?)
– Are. Cats are black. Нельзя говорить “Cats is black”, это то же самое, что сказать «Кошки черная».

Далее можно переходить к примерам и упражнениям. Перед тем, как просить ребенка конструировать предложения, я обычно показываю ему много картинок и прошу каждый раз говорить, какое слово, “is” или “are”, «подходит» к каждой из них (на фотографии два котенка, ребенок говорит “are”, на фотографии один петух, ребенок говорит “is”). Он и запоминает слова, и привыкает к принципу их употребления, и упражняется в выборе одного из них.

Это упражнение хорошо тем, что оно ставит перед малышом минимум задач и концентрирует его только на выборе глагола: ему не нужно ни вспоминать другие английские слова, ни читать на английском, ни составлять предложения, он просто смотрит на картинки и говорит одно слово из двух.

Если он справляется с этим заданием легко, можно переходить к упражнению, принцип которого тот же – выбрать нужное слово из двух – но «единичность» или «множественность» предметов нужно уже определять не по картинкам, а по форме слов. Вы говорите английские слова (сначала те, которые он хорошо знает, а потом и те, которые он не знает), а ребенок после каждого слова говорит “is” или “are”:

Незнакомые для ребенка слова нужны для того, чтобы у него постепенно формировался навык «разделения» грамматического и обычного значения слова. Если малыш скажет, что он не знает такого слова, ему всегда можно ответить:
– А зачем тебе знать это слово? По-моему, и так понятно, что “a site” – это что-то одно. Смотри, есть артикль, а “s” на конце нет…

Обычно дети моментально с этим соглашаются. Более того, работа с незнакомыми словами для них часто оказывается более интересной, чем работа со знакомыми словами.

После того, как формы существительного и формы глагола «соединились», можно переходить к упражнениям на конструирование предложений: подстановке слов в предложениях, чтению предложений и коротких текстов, переводу предложений с русского языка на английский и с английского на русский и т.д.

Это должны быть элементарные предложения и элементарные задания, ребенок должен безусловно хорошо понимать, что он делает.

Если ребенок свободно ориентируется в пространстве “is”/”are”, он готов к восприятию новой формы глагола. Скорее всего, местоимение “I” уже знакомо ему, поэтому ребенку можно рассказать о том, что специально для слова “I” есть еще одна форма – “am”.

Казалось бы, информация минимальна, однако необходимо, чтобы “I” и “am” «сдружились» с памяти ребенка, чтобы эти два слова «указывали» друг на друга.

Так как для ребенка удобнее всего запоминать и упражняться, оперируя оппозициями, одновременно я обучаю его кратким формам ответа: “Yes, I am” и “No, I am not” и прошу его отвечать утвердительно или отрицательно на мои вопросы.

Так как запас слов у ребенка минимален, а для динамичной и надежной отработки этих ответов требуется большое количество разнообразных, не утомляющих ребенка вопросов, я иду на радикальные меры, а именно задаю эти вопросы по-русски. Только в этом случае это упражнение можно превратить в ненавязчивую и немного безумную игру, чем-то напоминающую известную игру в «съедобное-несъедобное».

Напомню, что эта игра состоит в том, что водящий бросает мячик играющему и одновременно говорит имя существительное. Если это слово обозначает съедобное, играющий «ест», то есть ловит мячик, если несъедобное – не «ест», то есть не ловит. Задача играющего – быстро среагировать и не «съесть» несъедобное. Похожие задачи при игре в “Yes I am/No, I’m not”. Вы (водящий) задаете ребенку вопрос про него, а его задача – быстро отреагировать:

Повторюсь, взрослыми глазами эта игра немного безумна, но детскими глазами – вполне достойна внимания. При желании для темпа и ритма игры можно подключить и мячик. Вместо вас «водить» может и ребенок: тогда он будет привыкать слышать и понимать английскую речь. Попробуйте его «обмануть» неправильными ответами, чтобы проверить, слышит ли он вас.

Кстати, этой игрой можно хитро воспользоваться в психологических и педагогических целях, задавая между прочих вопросы типа: «Ты счастливый?», «Ты здоровый?», «Ты одинокий?» Информативными будут и ответы, и сама реакция ребенка. Однако не перестарайтесь с количеством таких вопросов, ребенок может вас раскусить и замкнуться или застесняться.

Будьте внимательны и не задавайте вопросов, содержащих смысловые глаголы («Ты живешь на Земле?»), и объясните это ребенку, когда он будет «водить». Навык различения предложений со смысловыми глаголами и без них очень пригодится: впереди умение выбирать между вспомогательным глаголом и глаголом-связкой. Сделайте к этому небольшой «подступ».

Избегайте вопросов типа «У тебя есть?» В переводе на английский этот вопрос содержит смысловой глагол “have”.

You are

По той же схеме можно изучить «пару» “you are”. Так как мы идем по пути осмысленного изучения языка, логично объяснить ребенку, почему рядом с местоимением “you” употребляется глагол “are”.

Сначала спросите ребенка, какой бы глагол – “am”, “is” или “are” – он употребил рядом со словом «они», со словом «он», со словом «вы». Английские местоимения можно не называть, так как эти вопросы необходимы для того, чтобы ребенок поймал логику грамматического закона. Конечно, перед этим нужно убедиться, что малыш вспомнил, как употребляются формы “is” и “are”: поиграйте с ним немного в игру, в которую уже играли и «освежите» информацию и навык.

Удостоверившись, что ребенок понимает логику («он» – один, значит, “is”, «они» –много, значит, “are”), обязательно скажите ему, что он все понимает правильно. Затем спросите его, какое бы он слово употребил рядом со словом «ты». Разумеется, он ответит «неправильно». Тогда ему снова нужно сказать, что он молодец и все понимает правильно, только вот незадача: англичане не говорят «ты». Они говорят только «вы». Даже тогда, когда мы говорим «ты». Они всегда говорят только “you”.
А если “you” – это «вы», значит какое слово нужно: “is” или “are”?

Может показаться, что эта информация избыточна и проще просто «отработать», что рядом с “you” употребляется “are”, но это может сбить логику грамматического закона, который ребенок только начал постигать, между тем в постижении опорного и основного все должно быть максимально понятно и прозрачно.

Игра на «закрепление» может быть аналогичной предыдущей игре. Задавайте малышу вопросы о себе, не забывая про «психологические»: вы узнаете для себя много нового, а малыш освоится с местоимением “you”.

Местоимения it/they

Точно по такому же пути – краткого ответа на вопрос, заданный на русском языке, можно пойти и при изучении местоимений “it”/”they”. Слово “it” уже знакомо ребенку, познакомьте его со словом “they”.

Во время игры можно рассматривать картинки и задавать вопросы. Когда вы будете задавать вопросы, не включайте в них местоимения, ребенок должен сам их выбрать:

Местоимиения he, she – it

При изучении местоимений “he” и “she” противопоставьте их уже знакомому местоимению “it”. Почему-то часто детей учат, что “it” – это то же самое, что «оно».

Объясните малышу, что это слово употребляется тогда, когда мы не знаем и не можем знать «он это или она». Дети с легкостью и интересом воспринимают информацию о том, что у английских существительных отсутствует род. Спросите у малыша, почему мы говорим, что «машина» «белая», а «трактор» – «белый». Откуда мы знаем, машина – это он или она? Почему для нас любая незнакомая кошка – это «она», а любой незнакомый попугай – это «он»?

Расскажите ему, что нам это подсказывает только слово. На самом деле машина – это не она и не он, а кошка может оказаться и «она», и «он». Просто мы подчиняемся слову и про любую кошку говорим «она», хотя понятия не имеем, «он» это или «она». А англичанам язык ничего не подсказывает. Поэтому на английском языке «он» или «она» мы можем говорить только про тех, про кого мы это знаем: про людей, про знакомых нам животных. А про все остальное мы говорим “it”. Можно рассказать и про то, что англичане любят говорить про транспорт «она».

После этого переходите к уже хорошо знакомой игре. Задачей ребенка будет научиться выбирать между тремя местоимениями и привыкать ассоциировать эти местоимения с глаголом “is”.

Рассматривайте картинки, обсуждайте их. Не забудьте и про самые общие вопросы о семье и мироустройстве: что-то может вас позабавить, а что-то – насторожить. Например, во время одной из таких игр девочка на вопрос «Коля хороший водитель?» беззаботно ответила на русском языке: «Когда не очень пьяный, то да».

Как и в предыдущем случае, старайтесь не включать местоимения в вопрос: задача ребенка – не переводить местоимения, а уметь выбирать нужное местоимение самостоятельно:

Упражнение на выбор одного из трех местоимений может предваряться упражнением на выбор между “he” и “she”, но обычно этого не требуется.

Местоимение “we” и соответствующий ему глагол “are” продуктивно изучать в оппозиции к уже знакомой паре “I am”. Играть можно все в ту же игру, чередуя вопросы про «мы», про «вы» и про «ты». По моим наблюдениям, никаких сложностей в выборе нужного глагола или нужной пары местоимения и глагола не возникает.

Обобщение

После таких «порционных» грамматических занятий нужно обязательно перейти к обобщающим занятиям.

Сначала поговорите с ребенком о том, когда нужно говорить “is”, когда – “am” и когда “are”. Опорным в понимании логики грамматического закона должны быть не слова-местоимения, а понятия. Например, можно сформулировать так: «“Am” – когда я показываю на себя одного, “is” – когда показываю на кого-то одного, “are” – для многих». В принципе, с этого обобщения можно и начать весь цикл занятий, посвященный формам глагола “to be”, но такого объяснения все равно недостаточно, и «порционные» занятия все равно необходимы.

Затем поиграйте в игру «русский вопрос – английский краткий ответ», но ответы должны содержать уже все местоимения и, соответственно, все формы глагола. Разумеется, можно переходить и к чтению, и к переводу, и к конструированию предложений.

Я обычно не тороплю память малышей и разрешаю им пользоваться таблицей с местоимениями и выписанными в строку формами: “am”, “is”, “are”. Важным я считаю не динамичное запоминание местоимений, а умение выбирать форму глагола. Местоимения же при должном количестве упражнений запомнятся сами.

Позаботьтесь о будущем

Итак, целью этого цикла занятий должно быть знакомство ребенка с логикой выбора формы глагола и с английскими местоимениями. Однако не стоит добиваться того, чтобы на этом этапе местоимения и формы глагола “to be” жестко связались в памяти ребенка (если “I”, то обязательно “am”, если “she”, то обязательно “is”). Не нужно заставлять его «затверживать» пары местоимений и глаголов.

Напомню, что впереди – изучение вспомогательного глагола и изучение прошедшего и будущего времени. Образно выражаясь, между местоимением и глаголом нужно оставить «просвет», который позволит «отделить» местоимение от глагола и заменить глагол на другой. Поэтому если ребенок запомнил сами формы глагола, понимает принцип выбора формы глагола, легко «разбирается», когда нужна та или иная форма, не путается в них и легко выбирает нужную форму хотя бы при помощи «шпаргалки», задачу можно считать выполненной и переходить к следующему этапу – изучению логики английского вопроса. Для отдыха от новой «грамматической» информации несколько занятий можно посвятить чтению и конструированию предложений и изучению новых слов.

Когда ставится is а когда are

Когда ставится артикль a и the, или основы английского языка

Говоря о самом популярном слове в английском языке, у людей возникают споры. Одни уверены, что это какое-то знаменитое событие, например, «Christmas». Другие уверены, что речь идет о Боге (God). Но и те и другие в итоге не правы.

А вы уже догадались, о чем идет речь? Конечно же, об артикле the. Кстати, чуть меньше него употребляют «a». Как вы уже поняли, речь сегодня пойдет именно о них.

Что же это такое, зачем они нужны, и, главное, когда ставится артикль a и the в английском языке? Давайте разбираться вместе. Итак, приступим.

The article

Само по себе слово артикль – это та часть речи, которая всегда ставится перед существительным. В английском языке их три: a, an и the. На самом деле все зависит от существительного, к которому они приставлены. Именно поэтому мы и разбираемся, как ставить артикли в английском языке.

Здесь есть ряд правил, соблюдая которые вы всегда будете правильно употреблять данную часть речи. На самом деле, данная тема является с одной стороны самой любимой, с другой — самой запутанной у людей, которые приступают к изучению иностранного языка. Многих вводит в ступор вопрос, когда ставится артикль а и the в английском языке.

Однако благодаря нашей статье вы сможете лучше понимать, о чем идет речь и больше не станете сомневаться в выборе данной части речи.

Для начала давайте рассмотрим, как ставить артикли в английском. Мы уже упоминали, что они употребляются вместе с существительными. Но когда какой из них употребить? Дело в том, что существительные в английском языке могут быть всего двух видов:

• Исчисляемые;
• Неисчисляемые.

В первом случае, речь идет о таких предметах, которые мы с вами можем посчитать. Это газеты, дни, дети и так далее. Второй же вариант относится к более глобальным и устойчивым понятиям. Таким, как вода, воздух, кислород. Согласитесь, мы не пересчитаем их поштучно. Когда ставится артикль a, an, the в английском языке зависит от того, какое именно существительное перед нами. Далее мы подробно расскажем об этом.

Не маловажным в случае с артиклем является число существительного. Как и в русском языке, оно может быть единственного и множественного числа. И это влияет на то, когда ставится артикль a, the и an. «Каким образом?» — спросите вы.

Дело в том, что с существительными во множественном числе исчисляемого вида всегда используется the или нулевой артикль, о нем мы с вами поговорим позже. Также дело обстоит и с неисчисляемым видом данной части речи. Когда ставятся артикли a и an? Также вместе с «the» они ставятся перед существительным исчисляемой формы, в единственном числе.

Немного запутанно, не правда ли? Для вас мы составили небольшую таблицу, чтобы стало понятно, когда ставятся артикли a и the в английском языке.

Существительные
Исчисляемые	Неисчисляемые
Единственного числа	Множественного числа	the
a/an	the	the

Таким образом, надеемся, за счет наглядного вида вам будет проще разобраться, когда в английском языке ставится артикль the, а когда a. А мы двигаемся дальше.

Определенный артикль the

Сейчас мы хотели бы рассказать, в каких случаях ставится артикль the. Но в первую очередь стоит напомнить, что данный артикль является определенным. Это значит, что речь идет о чем-то конкретном, определенном. Еще один вариант определения, когда ставится артикль the в английском языке — это перевод фразы на русский язык.

Если в этом случае вместо него можно поставить указательное местоимение, то он точно нужен в данном тексте. Мы с вами уже упоминали, где ставится артикль the. Перед существительными, как исчисляемыми, так и неисчисляемыми, в любом числе. Ниже мы с вами подробно расскажем о том, когда у нас ставится артикль the, а когда нет.

Когда перед существительным ставится артикль the в английском языке:

1. В том случае, когда слово уже употреблялось в контексте. Этот факт позволяет безошибочно употребить данный артикль. К примеру: I got correspondence this morning. The newspaper was useful. Что в переводе означает: Я получил корреспонденцию сегодня утром. Газета была полезна.
2. Данный артикль ставится также перед существительными, которые известны в единственном роде.

Далее мы с вами поговорим о том, когда не ставится артикль the.

Это важно, потому что, учитывая данный критерий, вы всегда сможете понять, где ставится артикль the, а где нет. Итак, приступим.

Артикль the не ставится:

1. В том случае, когда употребляются существительные во множественном числе и речь идет о чем-то общем. Например: Flowers bloomed in the spring. В этом случае мы говорим про все цветы, мы не конкретизируем, а, значит, артикль the не ставится.
2. Не употребляется перед именами, а также перед именами собственными. К примеру: Anne came home.
3. Перед названием городов, стран, рек, озер, парков и островов. New-York, Spain, Russia.
4. С названиями различных видов спорта, занятий, цветов, дней, месяцев и напитков не употребляется артикль. Например: May, green, Sunday.
5. В том случае, когда в тексте стоит местоимения those, that и this, мы не ставим the. А также перед притяжательными местоимениями. This house is beautiful.
6. Есть определенные ситуации, когда перед определенными словами можно как ставить, так и не ставить данный артикль.

Мы с вами рассмотрели, где ставится артикль the, а где ставится «а» — узнаем чуть ниже.

Артикль «а»

Здесь мы с вами поговорим о том, когда в английском ставится артикль «a». В первую очередь стоит отметить, что речь идет о двух вариантах. То есть, по факту, мы расскажем о том, когда ставится артикль a и an в английском языке. Если вам интересно, с чем это связанно, читайте далее.

Это происходит, потому что некоторые существительные начинаются с гласных букв, и, соответственно, невозможно употребить артикль a, и мы ставим an. Очень схоже с ситуацией в русском языке – о/об. А теперь давайте подробнее поговорим о том, когда ставится артикль «a» в английском языке.

1. Принято считать, что данный артикль можно перевести как «какой-то». То есть, если вы не знаете, когда ставится артикль a, просто попробуйте приставить данный перевод к существительному. Если смысл фразы неизменен, то это тот случай, когда ставится артикль a/an.
2. Когда предмет упоминается впервые — ставится «a». Мы с вами уже рассматривали вариант, когда предмет был заявлен несколько раз – ставим the.
3. Как замена слова «per». Например: 5 hours per week можно заменить на 5 hours а week.

Мы с вами уже рассмотрели, когда ставится артикль «a» в английском языке. Теперь пришла пора поговорить о тех случаях, когда его лучше избежать.

1. Мы уже говорили, что данный артикль не ставится перед существительными во множественном числе, а также перед неисчисляемыми.
2. Никогда не стоит употреблять его вместе с местоимениями. Вы сами выбираете употребление одного или другого.
3. Также существуют устойчивые выражения, в которых употребление артиклей стоит просто выучить. О них мы с вами поговорим ниже. Также есть исключения, когда «a» не употребляется, несмотря на правила.

Теперь мы с вами точно знаем, где ставятся артикли the и a. Сможем спокойно общаться с иностранцами, а также сами рассказать другим, когда в английском языке ставится артикль «a», а когда «an». Но это еще далеко не вся информация по заданной теме. Ниже мы с вами поговорим о том, как ставятся артикли в английском языке, а также о тех самых устойчивых выражениях, которые стоит просто выучить. Что ж, приступим.

Немного о is и are

Начнем с того, что когда ставится предлог, «the» в английском языке не употребляется. Другое дело — артикль «а». Он употребляется с глаголом is. Это происходит в тех случаях, когда упоминаются какие-либо профессии: She is a doctor. Кроме того, «а» употребляется всегда после выражений с «this is», «that is», «it is». Например: This is a table.

Таким образом, мы с вами еще немного узнали о том, когда ставится артикль «a» в английском языке. С глаголом are артикль не употребляется.

Комбинации, которые нужно выучить

Как ставятся артикли в английском языке, мы с вами немного разобрались. Однако как мы уже заявляли ранее, есть ряд определенных исключений. Именно о них мы и поговорим далее.

Несмотря на правила о том, когда ставить артикль в английском языке, есть особые варианты, которые стоит запомнить.

Употреблять артикль a или an нужно:

• С болезнями: a headache (головная боль);
• С профессиями: a doctor(доктор);
• С глаголом to have: to have a look (взглянуть);
• В устойчивых выражениях: as a rule, as a result, as a matter of fact, a lot of, a few, it is a pity, to tell a lie, to go for a walk.

Список устойчивых выражений с артиклем the:

• By the way (кстати);
• On the one hand (с одной стороны);

Употребление частицы to после модальных глаголов

Рада приветствовать вас, друзья! При вспоминании всех изученных правил в школе на уроках английского языка отчетливо проясняется в памяти десятки раз услышанное:

«После модальных глаголов частица –to не ставится, кроме следующих исключений».

После слова «исключения» нить воспоминаний прерывается. Полагаю, что аналогичная ситуация наблюдается у многих выпускников школ, да и в целом, новичкам будет полезно узнать об этом правиле. Давайте же исправим положение дел, расставив по местам те слова, которые представляют собой исключения и те, которые ими не являются.

Частица to после модального глагола

Общее правило гласит, что после модального глагола всегда следует глагол в инфинитиве

Хорошо известно, что грамматическим признаком глагола в инфинитиве является не что иное, как частица –to. Продолжением вышеупомянутого правила является весьма важный момент, что глагол ставится в инфинитиве, но без частицы –to, указывающей на инфинитив.

Когда частица to не употребляется

После следующего ряда модальных глаголов употребление показателя инфинитива –to недопустимо:

Не нуждаются в инфинитиве
Глагол	Пример	Перевод
Can	My uncle can solve any math­e­mat­i­cal equa­tion.	Мой дядя может решить любое математическое уравнение.
May	You may go, if you want.	Ты можешь идти, если хочешь.
Must	I must for­get about my per­son­al dis­ if I am a good doc­tor.	Я должен забыть о своей личной неприязни, если являюсь хорошим доктором.
Shall	It is too warm here, shall we leave this place?	Здесь очень жарко, может лучше нам уйти отсюда?
Should	We should send this let­ter.	Мы должны отправить это письмо.
Will	We will vis­it this church when we come back to Moscow.	Мы пойдем в эту церковь, когда приедем опять в Москву.
Would	He told her that you would invite her.	Он сказал ей, что ты пригласишь её.

Модальные глаголы, сочетающиеся с частицей to

Как уже было сказано, есть несколько модальных глаголов, которые составляют исключение, используясь в сочетании с –to.

Употребляются с частей -to
Глагол	Пример	Перевод
Ought to	You ought to say this thing to him.	Тебе нужно сказать это ему.
Have (got) to	You have to go with him, if you are free.He has got to be at work by 7:45 am.	Тебе нужно пойти с ним, если ты свободна.Он должен быть на работе в 7:45 утра.
Be to	The bus is to leave in 8 min­utes.When are we to return?	Автобус выезжает через 8 минут.Когда нам нужно возвращаться?

Употребление to с глаголами need и dare

Помимо первой и второй групп глаголов, в английском языке есть несколько модальных глаголов, которые в некоторых случаях требуют после себя употребления частицы –to, в некоторых её употребление перестает быть необходимым, к ним относятся:

-Need имеет не только одну форму, а две – достаточную (или правильную) и недостаточную.

Недостаточная форма употребляется чаще всего при указании единовременного действия. Наблюдается только в отрицательных и вопросительных типах предложения в настоящем времени и употребляется без –to для указания необходимости действия

• Need we go now? – Нам нужно действительно идти сейчас?

А вот достаточная форма –need используется с целью указать на повторяющиеся действия в значении «нуждаться», «требоваться». Имеет форму настоящего и прошедших времен и может употребляться во всех трех типах предложений.

• Do you need to help them every day? – Тебе нужно помогать им каждый день?
• Do we need to go there every Sun­day? – Мы должны ходить туда каждое воскресение?

-Dare является полумодальным глаголом, ввиду того, что он стоит на границе между полнозначным и модальным

Модальный –dare имеет значение “иметь наглость/ смелость», имеет формы настоящего и прошедшего времени, после него инфинитив не употребляется.

• How dare she tell him this thing? – Как она смеет говорить это ему?

Полнозначный –dare имеет все свойства и характеристики обычного глагола, именно поэтому после него, как после обычного, следует глагол в инфинитиве с –to.

• John dares to lie to him. – Джон смеет врать ему.
• He did not dare to lay a hand on her. – Он не посмел тронуть её.

Особенности модального глагола used to

Еще один глагол, о котором следует упомянуть в рамках данной статьи – это -used to, всегда употребляемый с -to. До сих пор его принадлежность к разряду модальных слов остается спорной, некоторые лингвисты относят его к обычному — полнозначному. Однако я склонна полагать, что его сущность более близка к модальной.

Основное его отличие от других модальных слов состоит в том, что ему присуща одна единственная временная форма – прошедшая.

• John used to be so seri­ous when we knew him. – Джон был таким серьезным, когда мы знали его.

Вспомогательный глагол ‑do может помогать при образования отрицании и вопросов с ‑used to.

• I did not use to think of com­put­er as a com­mon thing when I was your age. – Я не относился к компьютеру, как к совершено обычной вещи, когда я был в твоем возрасте.
• Did she use to vis­it them? – Она навещала их?

Возможно построение данных типов предложений и без –do, что является еще одной особенностью данного слова.

• I used not to wor­ry about my clothes when I was 10 years old. – Я не обращала внимание на мою одежду, когда мне было 10.
• Used you to play the piano? – Ты играл на пианино?

Надеюсь, вы разобрались в том, что касается употребления –to после английских модальных глаголов.

Модальные глаголы в английском

Глагол to be в настоящем простом времени

To be — один из самых важных глаголов английского языка, с которого и следует начинать изучение английской грамматики.

to be — быть, являться, находиться
(частица to указывает на то, что глагол стоит в своей начальной форме: что делать? — быть)

В своём основном значении to be употребляется в ситуациях:

• когда нужно передать значение «быть / являться кем-то или чем-то», то есть сказать, что кто-то является кем-то или что-то является чем-то:I am a student. — Я (есть) студент.Nick is my brother. — Ник (есть) мой брат.They are friends. — Они (есть) друзья.It is a book. — Это (есть) книга.
• когда нужно охарактеризовать кого-то или что-то:She is a beautiful girl. — Она (есть) красивая девушка.This man is clever. — Этот мужчина (есть) умный.These books are interesting. — Эти книги (есть) интересные.
• когда нужно сообщить о местонахождении кого-то или чего-то:We are at home. — Мы (находимся) дома.Ann is in the park. — Энн (находится) в парке.The books are on the table. — Книги (находятся) на столе.
• когда речь идёт о погоде, времени или состоянии. В данном случае это безличные предложения с формальным подлежащим it:It is 5 o’clock. — 5 часовIt is cold. — Холодно.It is hot outside. — На улице жарко.

В отличие от других глаголов to be изменяется по лицам и числам.

Формы глагола to be в настоящем времени (в Present Simple)

В настоящем времени to be имеет три формы: am, is, are

Утвердительная форма

I am — я есть — I’m
He is — он есть — He’s
She is — она есть — She’s
It is — оно есть — It’s
We are — мы есть — We’re
You are — вы (ты) есть — You’re
They are — они есть — They’re

am — употребляется только с местоимением I (я)

is — форма ед. ч., употребляется с местоимениями he, she, it и существительными в ед. ч.

are — форма мн. ч., употребляется с местоимениями we, you, they и существительными во мн. ч.

Обратите внимание, что в настоящем времени при переводе на русский язык be чаще всего опускается:

I am a student. — Я (есть) студент.
They are in the park. — Они (находятся) в парке.
It is interesting. — Это (есть) интересно.
She is a beautiful woman. — Она (есть) красивая женщина.
This book is interesting. — Эта книга (есть) интересная.
These books are interesting. — Эти книги (есть) интересные.

Отрицательная форма

Отрицание образуется при помощи частицы not, которая ставится после am, is, are:

I am not — I‘m not
He is not — He isn’t
She is not — She isn’t
It is not — It isn’t
We are not — We aren’t
You are not — You aren’t
They are not — They aren’t

I am not a student. — Я не студент.
They are not in the park. — Они не в парке.

Вопросительная форма

Для образования вопросов am, is, are выносятся в начало предложения, то есть ставятся перед подлежащим. Обратите внимание на краткие ответы, которые даны рядом с вопросами (в кратких ответах используются только местоимения).

Am I? — Yes, I am. /No, I’m not.
Is he? — Yes, he is. / No, he isn’t.
Is she? — Yes, she is. / No, she isn’t.
Is it? — Yes, it is. / No, it isn’t.
Are we? — Yes, we are. / No, we aren’t.
Are they? — Yes, they are. / No, they aren’t.

Are you a student? — Yes, I am. — Ты студент? — Да, я студент.
Is she beautiful? — Yes, she is. — Она красивая? — Да, она красивая.
Is the book interesting? — Yes, it is. — Книга интересная? — Да, она интересная.
Are they at school? — No, they aren’t. — Они в школе? — Нет, они не в школе.

To be как вспомогательный глагол

To be — один из немногих глаголов английского языка, который может быть и смысловым, и вспомогательным. Как смысловой глагол to be передает основное лексическое значение (то есть смысл) «быть, находиться, являться». В рассмотренных выше предложениях to be является смысловым.

Но to be может выступать и в качестве вспомогательного глагола, который не несет в себе никакого лексического значения и употребляется в сочетании с другим смысловым глаголом для образования некоторых временных форм:

Например, для образования Present Continuous (настоящего длительного времени):

He is reading now. (Он сейчас читает).

В данном предложении is является вспомогательным глаголом, а смысловым — read (именно read передает лексическое значение).to be — неправильный глагол (am/is/are — was/were — been)

Формы глагола to be в прошедшем и будущем времени

Остались вопросы по теме? Задавайте их в комментариях.

Когда пишется «the», когда «a», «an». Определенный и неопределенный артикли английского языка

Артикли отсутствуют в русском языке, но присутствуют в английском и являются

Артикли отсутствуют в русском языке, но присутствуют в английском и являются определителями существительного. Артикли бывают двух видов: классифицирующий (a или an) и индивидуализирующий (the).

A и an носят название неопределенного артикля (the Indefinite Article). The носит название определенного артикля (the Definite Article). Артикли не несут на себе ударения.

Форма неопределенного артикля а употребляется перед словами, начинающимися с согласного звука: a table стол, a book книга. Вторая форма неопределенного артикляаn употребляется перед словами, начинающимися с
гласного звука: anauthor автор, anarm рука, an old manстарик.

Примечания:

Перед словами, начинающимися с буквы u, употребляется артикль а, когда u читается как [ju:], поскольку первый звук в таких словах является согласным, и артикль an, когда и читается как [а]: a union союз, an umbrella зонтик.

Перед словами, начинающимися с буквы h, употребляется артикль an, когда h не читается, поскольку первый звук в таких словах является гласным, и артикль а, когда h читается: an hour час, a hunter охотник.

Этот артикль был образован от числительного one – один, поэтому его можно употреблять только с исчисляемыми существительными в единственном.

Определённый артикль, имеет одну форму –the. Он был образован от слова that – тот. Этот артикль вы можете употреблять как с исчисляемыми существительными в единственном и множественном числе, так и с неисчисляемыми существительными.

Пример:

The book – книга
The songs – песни

Как уже было сказано, артикли мы употребляем перед существительными, но необходимо запомнить, что если перед существительным стоят определения, то артикль ставится перед ними.

Употребление

Самое важное и главное: “а”, потому что в душе это до сих пор один, используется только с исчисляемыми существительными, то есть с теми существительными, которые можно посчитать через 1, 2, 3 (конечно же, 2, 3 и более только подразумеваются).

Артикль “а” употребляется, когда мы сообщаем что-то впервые.

This is a table.

“The” указывает нам на то, что это нечто уже обсуждалось и известно говорящим. The table is made of wood.

Далее, артикли выполняют разные функции.

“А” ставится там, где предмету дают некое описание:

This is a nice film. We saw a very large building.

“The” используется, когда идет уточнение, дополнительные сведения о предмете, при чем уточнение стоит после этого слова.

This is the house I live in. This was the man I definitelty knew before. The girl, standing by the window, is my sister.

Это краткая и основная информация.

A	The
Неопределенныйодин, какой-то, некий, любой, любой из многих, не важно какой	Определенныйэтот, конкретный; тот, который
A plate – plates (no article in plural)	The plate plates
Here is a house.	The house is broken.
It was an old dusty clock. (описание)	This is the clock that wakes me up every morning (уточнение)

Нулевой артикль

Артикль не употребляется, если перед существительным уже есть слова, так или иначе его идентифицирующие.

* some, any, no, each, every

* (чей) my, your, his, our, their, her, its, Tom’s, etc.

* this, that, these, those

* (сколько) 2, 3, 4 many, much, few, little

В основной массе артикль не ставится в случаях, если речь идет об этом вообще, с неисчисляемыми существительными. (подробней в следующий раз)

* жидкости: water, oil, juice, jam, milk

* сыпучие: sand, sugar, salt, serials

* откалывающиеся предметы: marble, chalk

* абстрактные понятия (в основном это чувства и эмоции): love, friendship, grief

Употребление местоимения all в английском языке

Местоимение all в английском языке может употребляться как местоимение-прилагательное, так и как местоимение-существительное. All означает «весь», «вся», «все», и т.д.

Чаще всего all употребляется с неисчисляемыми существительными, и с существительными во множественном числе (в таком случае описываемых предметов должно быть больше, чем два).

Например:
All children need love.
Всем детям нужна любовь. (Местоимение all употребляется с неисчисляемым существительным children.)

I love all music.

Мне нравится вся (= всякая, разная) музыка. (Местоимение all употребляется с неисчисляемым существительным music.)

All the invitees turned up.

Все приглашенные пришли. (Местоимение all употребляется с существительным во множественном числе invitees.)

Если all употребляется с существительным во множественном числе, глагол обычно также имеет форму множественного числа. После неисчисляемого существительного глагол имеет форму единственного числа.

Например:
All cheese contains fat. В любом (= во всем) сыре содержатся жиры.

All the lights were out.

Все огни были потушены.

Местоимение all с последующим существительным обычно не используются в качестве подлежащего с глаголом в отрицательной форме. В таком случае, как правило, используется конструкция not all + существительное + глагол в положительной форме.

Например:
Not all birds can sing. (А НЕ All birds cannot sing.)
Не все птицы умеют щебетать.

All или All of

Перед существительным без детерминатива (артикли, указательные и притяжательные местоимения, и др.), используется all:

All children need love.
All cheese contains fat.
All lights were out.

Перед существительным с детерминативом (например: the, my, this, и др.), может использоваться как all, так и all of:

All the lights were out. = All of the lights were out. Все огни были потушены.

I have invited all my friends to my birthday party. = I have invited all of my friends to my birthday party.

Я пригласил всех своих друзей на свой день рождения.

Перед личным местоимением используется all of:

All of us love music. (А НЕ All us love music.) Мы все любим музыку.

I have invited all of them. (А НЕ all them.)

Я пригласил их всех.

Употребление all с существительными и местоимениями

Местоимение all может определять как существительные, так и местоимения, и обычно оно ставится до определяемого слова.

Например:
I have invited all (of) my friends. Я пригласил всех своих друзей.

All of us love music.

Мы все любим музыку.

I love all of you.

Я люблю вас всех.

All of us are going to the movies.

Мы все идем в кино.

All может употребляться после определяемого местоимения, если оно выполняет функцию дополнения:

I love you all. (= I love all of you.) Я люблю вас всех.

Give my love to them all. (= Give my love to all of them.)

Передавайте им всем привет от меня.

I have made you all something to eat. (= I have made all of you something to eat.)

Я вам всем приготовил поесть.

Употребление all с глаголами

All может употребляться с глаголом, который выполняет функцию подлежащего в предложении.

Если глагол состоит только из одного слова, и не является формой be (т.е. is, am, are, was, were), all ставится до глагола:

They all came. Они все пришли.

We all love music.

Мы все любим музыку.

Если глагол является формой be, местоимение all ставится после него:

You are all here now. Вы все сейчас здесь.

We were all invited.

Нас всех пригласили.

Если сказуемое выражено несколькими глаголами (например, с участием модальных глаголов, или вспомогательных), all ставится после первого из них:

They have all gone home. Они все ушли домой.

They have all been told.

Им всем было сказано.

Was и Were — прошедшее время английского глагола to be — видео урок

Научимся различать was и were – прошедшие формы глагола бытия.

Времена глаголов в английском языке

Was

Was согласуется в единственном числе, то есть ставится после I, he, she, it и их заменителей. It обозначает всё неодушевлённое и бесполое.

I was shopping – Я делала покупки

He was eating pizza – Он ел пиццу

She was laughing – Она смеялась

It was beautiful – Это было прекрасно

wasn’t (= was not)

Раздельная форма допускается в эмфазе (сильном эмоциональном отрицании) и официозе.

I wasn’t happy – Я был несчастлив

He wasn’t sad – Он не был печален

Was sb?

В вопросах с was он ставится первым. Помним, что общие вопросы завершаются восходящим тоном.

Was he happy? – Он был счастлив?

Was she sad? – Она была печальна?

Was it raining? – Шёл дождь?

Were

Were согласуется во множественном числе, то есть ставится после we, you, they и их заменителей.

We were happy – Мы были счастливы

They were singing – Они пели

You were watching the video – Вы смотрели фильмы

They were growling – Они рычали

weren’t (= were not)

Раздельная форма допускается в эмфазе и официозе.

We weren’t happy – Мы не были счастливы

They weren’t singing – Они не пели

You weren’t watching the video – Вы не смотрели видео

They weren’t growling – Они не рычали

Were sb?

В вопросах с were он ставится первым.

Were we happy? – Мы были счастливы?

Were they singing? – Они пели?

Were you singing? – Вы пели?

English Joke

The good wife, after she and her husband had retired for the night, discoursed for a long time with much eloquence. When she was interrupted by a snore from her spouse, she thumped the sleeper into wakefulness, and then remarked:

«John, do you know what I think of a man who will go to sleep while his own wife is a-talkin’ to him?»

«Well, now, I believe as how I do, Martha,» was the drowsily uttered response. «But don’t let that stop you. Go right ahead, an’ git it off your mind.»

Употребление глагола to be: как, где и зачем

Чтобы не пропустить новые полезные материалы, подпишитесь на обновления сайта

Для начала рассмотрим особенности построения предложений в английском языке. Так сложилось, что каждое полноценное английское предложение должно обязательно включать в себя два элемента: субъект (то, что является подлежащим, то есть главным в предложении) и действие, которое выполняет этот субъект (то есть глагол, отвечает на вопрос «что делать?»). Например, в предложении «Я работаю в понедельник» субъект – «я», действие – «работаю».

В предложении «Она все поняла» субъект – «она», действие – «поняла». Но далеко не всегда действие настолько очевидно. Бывают ситуации, когда в русском языке его просто нет. Например: «Эта работа интересная». Субъект здесь есть – «работа». Действие же отсутствует. Или еще пример: «Он хороший специалист». Субъект – «он». Где же действие? Оно снова отсутствует.

Итак, мы наблюдаем явление, при котором в русском языке такие предложения есть, но как их правильно перевести на английский язык и откуда взять действие, пока непонятно.

Глагол to be в английском языке

Сейчас настал черед пригласить на сцену глагол to be. To be означает «быть», «находиться», и именно он поможет нам в ситуациях, которые описаны выше. То есть в английском вместо того, чтобы сказать просто «Эта работа интересная», мы скажем: «Эта работа ЕСТЬ интересная».

«Он хороший специалист» превратится в «Он ЕСТЬ хороший специалист». «Я на работе» станет «Я ЕСТЬ на работе».

Таким образом, во всех предложениях, где мы описываем кого-то или что-то и рассказываем, где мы или кто-то находится, в качестве действия будет выступать именно глагол to be.

Когда-то и в русском языке глагол «быть» использовался в настоящем времени. Все помнят знаменитую фразу «Аз есмь царь» из фильма «Иван Васильевич меняет профессию»? «Есмь» – не что иное, как современное «есть», которое в процессе эволюции русского языка перестало использоваться в настоящем времени. Поэтому сейчас мы говорим просто «Я царь», а не «Я есть царь». Но в английском мы должны сказать именно «Я ЕСТЬ царь», чтобы предложение звучало грамотно.

Формы глагола to be в английском языке

Нашим следующим шагом является знакомство с формами глагола to be. В настоящем времени их целых три: am, is и are – три менеджера, каждый из которых отвечает за свою область:

• am отвечает за предложения, субъект в которых – местоимение «я» (I);
• is используется, когда субъект у нас – местоимения «он», «она», «оно», «это» и любые существительные в единственном числе (сумка, собака, книга, работа, моя сестра и т. д.);
• are строит предложения, в которых субъект – местоимения «ты», «Вы», «они», «мы» а также существительные во множественном числе (друзья, проблемы, задания, дома и т. д.).

Посмотрим, как будут строиться предложения с to be на практике.

Русское предложениеАнглийское предложение

Она занята.Мы на работе.Мои коллеги свободны.Это сложно.Твой дом большой.Эти проблемы серьезны.Я готов.	She is busy.We are at work.My colleagues are free.It is difficult.Your house is big.These problems are serious.I am ready.

В разговорном английском, чтобы экономить время на произношении, принято использовать следующие сокращения:

• I am → I’m.
• He is → He’s.
• She is → She’s.
• It is → It’s.
• You are → You’re.
• We are → We’re.
• They are → They’re.

Отрицание с глаголом to be в английском языке

Теперь посмотрим на то, как сказать «Это НЕ сложно», «Я НЕ занят», «Они НЕ готовы», то есть построить отрицание. Отрицание строится очень просто: с помощью отрицательной частицы NOT, которая ставится после am, is или are. Например, «Я НЕ занят» мы скажем так: I am NOT busy. Посмотрим на примеры:

Русское предложениеАнглийское предложение

Они не готовы.Это не трудно.Моя сестра не на работе.Их машина не новая.Это задание не важное.	They are not ready.It is not difficult.My sister is not at work.Their car is not new.This task is not important.

И здесь не обошлось без сокращений, принятых в разговорном английском. Частица NOT присоединяется к формам is и are, и получается вот что:

• is + not = isn’t;
• are + not = aren’t.

Как ни странно, но форма am не участвует в подобном сокращении, и варианта amn’t в английском языке не существует.

• Отрицанию в английском языке на нашем блоге посвящена отдельная статья.

Вопросы с глаголом to be в английском языке

Настала очередь вопросов. Вопросы с глаголом to be тоже строятся просто: формы am, is, are выносятся вперед и становятся в начале предложения. Построение вопросов показано в примерах ниже:

Русское предложениеАнглийское предложение

Ты дома?Они заняты?Твоя машина красная?Он на работе?Это здесь?Книги на столе?Мы готовы?	Are you at home?Are they busy?Is your car red?Is he at work?Is it here?Are the books on the table?Are we ready?

Теперь мы предлагаем вам посмотреть, как данную тему объясняют носители языка.

Как вы убедились, строить предложения с глаголом to be очень просто. Гораздо сложнее определить ситуацию, где он нужен, а где нет. Как было сказано в начале этой статьи, глагол to be используется, когда в нашем предложении нет основного действия (думать, работать, читать, бегать и т. п.).

Это предложения, в которых мы что-то или кого-то описываем («Этот город красивый», «Мы заняты»), рассказываем о чьем-то местонахождении («Мой брат на работе»), характеризуем кого-то («Она прекрасный сотрудник»). Верно и обратное: глагол to be не используется, когда в предложении есть основное действие. Например: «Я хожу в кино», «Она много читает», «Мы не работаем в воскресенье» и т.

д. То есть говорить She is reads a lot – грубая ошибка, ведь is здесь не нужен, так как есть действие read.

Отметим, что глагол to be используется еще как вспомогательное слово во временах группы Continuous. В этом случае он используется, даже если в предложении есть основной глагол, показывающий действие. Это формула образования времен Continuous, которую следует запомнить: to be + глагол + окончание -ing. Сочетания to be + глагол не бывает: I am do, he is read, they are work.

Предлагаю вам скачать таблицу о глаголе to be, в которой приведены примеры употребления этого глагола в утверждении, отрицании и вопросе.

↓ Скачать таблицу употребления глагола to be: как, где и зачем (*.pdf, 188 Кб)

А еще все новые слова, которые использовались в статье, вы найдете в следующем спойлере. Учите слова наизусть и используйте их при построении предложений с to be.

Таблица слов, использованных в статье

СловоПеревод

a brother	брат
a colleague	коллега
a dog	собака
a house	дом
a problem	проблема
a sister	сестра
work	работа
at home	дома
at work	на работе
my parents	мои родители
on the table	на столе
angry	злой
beautiful	красивый
big	большой
busy	занятый
cold	холодный
difficult	трудный, сложный
free	свободный
important	важный
interested	заинтересованный
interesting	интересный
nice	милый, симпатичный
new	новый
old	старый
red	красный
ready	готовый
serious	серьезный
to go	ходить
to write	писать
every day	каждый день
every month	каждый месяц
here	здесь
near	рядом, близко
now	сейчас
today	сегодня

А теперь попробуйте выполнить следующие упражнения:

Тест недоступен для мобильных устройств.

A, AN, THE – все про артиклі в англійській мові. Навіть для рівня Advanced!

Признайтесь честно, вы бы хотели раз и навсегда запомнить всё про артикли в английском языке? А мы признаемся, что очень хотим вам с этим помочь! В этом материале мы собрали все правила использования A, AN и THE в английском – от уровня Beginner до самого продвинутого. Не обещаем, что будет легко, зато очень полезно. Сохраняйте в закладки, чтобы не потерять!

A / AN или THE – основное правило

A и AN это неопределённые артикли. Мы используем их, когда:

1. Говорим о чём-то в целом, а не о конкретной вещи:
   — I need a vocabulary. – Не конкретный словарь, а в общем.
2. Говорим о чём-то новом или неизвестном:
   — Jane is a DJ. – Новая информация для слушателя.
3. Впервые сообщаем что-то слушателю:
   — I have a bicycle. – Впервые говорим о велосипеде.
4. Спрашиваем о наличии / существовании чего-то:
   — Do you have a power bank? – Не конкретный, а любой.
5. Описываем что-то (о чём, как правило, говорим впервые) или спрашиваем о характеристиках:
   — This is an excellent album.
   — Do you live in a big house?

! Правило, которое должен знать каждый. Мы никогда не используем A / AN с существительными во множественном числе и неисчисляемыми существительными, потому что эти артикли указывают на единственное число и означают «один» или «единичный».

Артикль THE – определённый. Мы используем его, когда:

1. Говорим или спрашиваем о чём-то, что уже известно слушателю, упоминалось, представлялось или обсуждалось раньше:
   — There is a book in my table. The book is very old. – После упоминания книги впервые с артиклем A, она становится определённой и используется с артиклем THE.
   — Don’t you know where I left the keys? – Спрашиваем про конкретные ключи, а не ключи в общем.
2. Говорим или спрашиваем о чём-то, что описывается определяющими фразами:
   — Did you listen to the song which I sent you?
   — I the movie that we watched yesterday.

Важно! Не все описания делают предмет обсуждения конкретным. Некоторые просто описывают его качества (как в пункте 5 про использование артиклей A / AN). Здесь всё зависит от контекста и нужно быть внимательнее:

• She bought a phone with 2 cameras. – Когда просто говорим, что она купила какой-то телефон с двумя камерами.
• She bought the phone with 2 cameras. – Когда она выбирала среди конкретных телефонов (и слушатель знал об этом) а выбрала тот, который с двумя камерами.

Правило про единственное и множественное число. Артикль THE может использоваться с существительными как в единственном, так и во множественном числе.

Все английские глаголы, после которых употребляется инфинитив

A или AN перед согласными и гласными

Конечно, все знают, что A и AN – это взаимозаменяемые артикли. A используется перед существительными (или прилагательными, описывающими существительные), которые начинаются на согласный звук, а AN – перед согласными звуками:

• She is a doctor.
• He is an actor.
• She is an excellent doctor.
• He is a brilliant actor.

Важно! Согласная английская буква в начале слова не всегда = согласному звуку.

Артикль AN используется перед словами, которые начинаются с гласных звуков, хотя буква при этом согласная. Например, «hour». Также это касается названий букв «F», «L», «M», «N», «R», «S», «X».

И ещё один подвох. Некоторые слова, такие как «herb» или «hospital», произносятся по-разному в британском и американском английском. Например, в британском варианте «h» в слове «herb» произносится, а в американском — нет.

В слове «hospital» — наоборот, «h» произносят американцы и не произносят британцы. Соответственно, и артикли для двух акцентов будут разные. Что делать? Сильно переживать не стоит.

Просто помните об этом забавном исключении и используйте артикли в соответствии с тем, как эти слова произносите лично вы.

Английские артикли с существительными, обозначающими время: A, AN, THE или ничего?

Переходим к более сложному уровню грамматики английских артиклей. Эта тема по праву считается одной из самых сложных, наравне со следующей – артиклями с географическими названиями и прочими обозначениями мест. Итак.

Артикль THE используется в таких выражениях времени:

• in the morning
• in the afternoon
• in the evening
• during the night
• during the day
• the day before yesterday
• the day after tomorrow
• the fall, the summer, the winter, the spring

• We’ll meet in the evening
• I love to travel in the summer.

Артикли не используются перед названиями дней недели, месяцев, праздников и в таких выражениях:

• at night, at noon, at midnight
• all day, all night
• all year, all month, all week
• every month, every year
• last night, last day, last week, last mont, last year
• yesterday, today, tomorrow

• Did you sleep well last night?
• We’ll meet tomorrow.

А в этих выражениях могут использоваться любые артикли – как THE, так и A / AN:

• a/the whole day
• a/the whole month
• an/the entire year
• an/the entire decade

• Mike spent a whole year in London.
• Last Monday I went to the doctor and spent the whole day in his office.

Все английские глаголы, после которых употребляется герундий

Английские артикли с географическими названиями и направлениями

Названия стран и городов на английском – с артиклем THE или без артикля?

Перед названием стран, городов, штатов и провинций артикль, как правило, не ставится. Исключения с артиклем THE:

• Страны, штаты, города и провинции, в названии которых есть слова States, Kingdom, Republic, Emirates, Union, Coast, Territory: the United States, the Northwest Territories
• Островные государства: the Philippines, the Maldives, the Bahamas
• The Netherlands

В недалёком прошлом к исключениям относились также the Sudan, the Gambia и the Congo, но в последнее время они всё чаще встречаются без артикля. Так что теперь разбираться в правилах английских артиклей нам уже на 1 пункт легче.

Географические (и астрономические) названия с артиклем THE

В английском языке с артиклем THE используются такие названия:

• океаны, моря, реки, болота: the Black Sea, the River Thames
• группы озёр: the Great Lakes
• побережья: the Florida Suncoast, the Emerald Coast
• архипелаги: the Berlengas, the Canary Islands

Конструкция There is / There are

Конструкция There is / There are используется для того, чтобы сообщить о наличии чего-либо или кого-либо в определенном месте. Она переводится есть, находится, имеется, или не переводится никак.

There is употребляется, если речь идет о предмете в единственном числе, There are — если во множественном числе. Если в предложении перечисляется несколько однородных членов — подлежащих, смотрят на число первого (ближайшего к началу предложения подлежащего), и ставят there is, если оно в единственном числе, и there are, если оно во множественном числе :

• There is a table and some chairs in the room. — В комнате стол и несколько стульев.
• There are some chairs and a table in the room. — В комнате несколько стульев и стол.

Конструкция There is / There are ставится в начале предложения. Сразу за ней идет подлежащее, за ним остальные члены предложения, например, обстоятельства места и времени. (Обратите внимание, что в аналогичных русских предложениях обстоятельства места и времени стоят на первом месте.) Например:

• There is a telephone in the hall. — В прихожей есть телефон.
• There are newspapers are on the table. — На столе газеты.

Конструкция There is / There are может употребляться в настоящем, прошедшем и будущем времени, при этом изменяется форма глагола to be:

НАСТОЯЩЕЕ ВРЕМЯ:

There is a lamp on the table. — На столе есть лампа.

В вопросительном предложении глагол to be (is, are) ставится перед there:

• -Is there a lamp on the table? — На столе есть лампа?
• -Yes, there is. — Да, есть.
• -No, there isn’t. (No, there is not) — Нет.
• -Are there books on the shelf? — На полке есть книги?
• -Yes, there are. — Да, есть.
• -No, there aren’t. (No, there are not.) — Нет.

В отрицательных предложениях после глагола to be употребляется отрицательная частица not ( not + any во множественном числе) или отрицательное местоимение no

• There are no books on the shelf. — На полке нет книг.
• There is not a lamp on the table. — На столе нет лампы.
• There are not any flowers in the vase. — В вазе нет цветов.

There is not = There isn’t

There are not = There aren’t

ОСОБЫЕ СЛУЧАИ ВОПРОСИТЕЛЬНЫХ ПРЕДЛОЖЕНИЙ С КОНСТРУКЦИЕЙ THERE IS / THERE ARE :

Если ставится вопрос к подлежащему, например, Что лежит на столе?, то используется вопросительное местоимение What или Who, которое является подлежащим :

• What is there in your room? — Что находится в твоей комнате?
• Who is there in your room? — Кто находится в твоей комнате?

В специальных вопросах с вопросительными словами How many / How much (Сколько?) , What (Какие?) эти слова ставятся перед подлежащим:

• How many students are there in the auditorium? — Сколько студентов в аудитории?
• How much water is there in the swimming pool? — Сколько воды в бассейне?

• What pictures were in his room? — Какие картины были в его комнате? (в подобных вопросах there ставить необязательно).
• There were old and new pictures — Старые и новые картины.

Особые случаи употребления There is / There are

В предложениях с конструкцией There is / There are слово There (там) не переводится. Если же оно необходимо в предложении, добавляется there в конце предложения:

• Our park is nice. There is a good playground there. — Наш парк красивый. Там есть хорошая детская площадка.

Артикль the в английском языке -тотальный разбор!

Здравствуйте, мои замечательные читатели!

Вы наверняка догадываетесь, какое слово английской речи самое часто употребляемое, верно? Конечно, это артикль «the». И сегодня мы будем разбирать, где его употребление в английском языке уместно, а где — нет. Мы изучим правила его использования, посмотрим на многочисленные примеры, разберем таблицу с устойчивыми выражениями, которую вы сможете всегда иметь под рукой. А потом вы сможете перейти к упражнениям и онлайн-тесту, чтобы закрепить все, что вы тут узнали.

Немножко грамматики

Если артикль «а» (о нем подробно здесь!) используется только с существительными, которые можно посчитать, то вот «the» используется со всеми существительными: и в единственном, и во множественном числе; как с исчисляемыми, так и с неисчисляемыми предметами.

Кстати, произношение артикля также меняется в зависимости от того, с какой буквы начинается следующее слово. Если слово начинается на согласную, то артикль произносится как [ðə], например the banana — банан. А вот если предмет начинается на гласную — то произносится как [ði], например, the apple — яблоко.

Когда употребляется

• Если в речи или на письме уже упоминался предмет, то в дальнейшем с ним можно ставить этот артикль.

I received an e-mail from my friends. The letter told me that they would visit me on the weekend. — Я получил письмо от своих друзей. В письме сообщалось, что они навестят меня на выходных.

• С уникальными предметами, которые единственны и неповторимы в своем роде, мы также используем the — the sun, the moon, the Earth.

The moon today is extremely beautiful. — Луна сегодня невероятно красивая.

• С географическими названиями у артикля и вовсе особые отношения. C названиями рек, пустынь, океанов, групп островов и горных цепочек мы уверенно можем использовать артикль, но нужно не забывать и про исключения. О них я очень подробно рассказываю отдельно.

The Atlantic Ocean is the most beautiful ocean on the planet. — Атлантический океан — самый красивый океан на планете.

The Comoro Islands attract lots of tourists every year. — Коморские острова каждый год привлекают много туристов.

• С названиями отелей, кинотеатров, кораблей, музеев, галерей и газет мы чаще всего также используем определенный артикль.

The Hilton hotel is about to open in our city. — D нашем городе вот-вот откроется отель Хилтон.

The Louvre is the most attended museum in Europe. — Лувр — самый посещаемый музей в Европе.

• С прилагательными в высшей степени сравнений: the most, the best, the worst.

The most beautiful place I’ve ever been is Japan in spring. — Самое красивое место, которое я когда-либо видела — это Япония весной.

The best books I’ve ever read were about Harry Potter. — Лучшие книги, которые я читала — это Гарри Поттер.

• С музыкальными инструментами и названиями танцев.

The violin is my most beloved musical instrument. — Скрипка — мой любимый музыкальный инструмент.

The contemporary has become very popular among dancers some years ago. — Контемп стал очень популярен среди танцоров несколько лет назад.

Когда не употребляется

Знать, когда ставится определенный артикль крайне важно, но также не менее важно знать, когда же он не употребляется.

• С множественным числом существительных, которые нельзя посчитать, когда мы рассказываем что-то общее.

Trees produce oxygen. — Деревья производят кислород. (Любые деревья, в общем)

• С именами собственными и перед именами мы никогда его не используем.

Jinny is very talented. She can play 3 different musical instruments. — Джинни очень талантлива. Она умеет играть на трех различных инструментах.

• С названиями стран, городов, улиц, парков, гор, озер, мостов и островов мы стараемся его избегать.

Урок 9. There is / There are

Обороты there is / there are (или в более общем случае there + to be в соответствующем времени) используются, когда мы хотим подчеркнуть наличие (или отсутствие) чего-либо в каком-то конкретном месте.

Чтобы было понятнее, зачем эти обороты нужны, рассмотрим два выражения:

• Книга на столе
• На столе книга

Хорошенько подумайте над этими выражениями. Постарайтесь почувствовать разницу.

В первом случае книга на столе мы подразумеваем что книга (уже известная нам, возможно, нас о ней спросили) находится именно на столе.

Во втором случае на столе (есть) книга мы подчеркиваем, что на столе есть именно книга. Не какая-то определенная книга, а вообще книга, как представитель класса. (Возможно, нас спросили: А что там на столе такое?)

Вот именно в этом случае на столе (есть) книга и используется выражение there is:

• There is a book on the table.На столе (есть) книга.

Обратите внимание на артикли!

Предмет, о котором мы говорим, т.е. книга, это не какая-то конкретная книга (например «Война и мир»), а просто любая книга. Поэтому перед ней ставится неопределенный артикль a.

Место, в котором предмет находится, это вполне определенное место. Т.е. книга эта лежит не на любом столе, а вот на данном конкретном столе. Поэтому перед столом ставится определенный артикль the.

Настоящее время

Если мы говорим об одном предмете, мы употребляем выражение there is:

• There is a ball under the chair.Под стулом (есть, находится, лежит) мяч.

Если мы говорим о нескольких предметах, мы употребляем выражение there are:

• There are balls under the table.Под столом (есть, находятся, лежат) мячи.

При этом неопределенный артикль a перед предметами, о которых говорят, не употребляется! Т.к. перед существительными во множественном числе неопределенный артикль не ставится.

Если мы хотим подчеркнуть наличие / отсутствие какого-либо предмета в данном месте в прошлом или будущем, надо просто поставить после there глагол to be в соответствующем времени. Смотри Урок 3

Прошедшее время

Если мы говорим об одном предмете, мы употребляем выражение there was:

• There was a ball under the chair.Под стулом был (находился, лежал) мяч.

Если мы говорим о нескольких предметах, мы употребляем выражение there were:

• There were balls under the table.Под столом были (находились, лежали) мячи.

Будущее время

В будущем времени не зависимо от того об одном или нескольких предметах мы говорим, используется there will be:

• There will be a ball under the chair.Под стулом будет (находиться, лежать) мяч.
• There will be balls under the table.Под столом будут (находиться, лежать) мячи.

Отрицательные предложения

Тут все просто, после глагола to be добавляем частицу not, тем самым подчеркивая отсутствие предмета в определенном месте. Смотри Урок 3.

• There is not (isn’t) a ball under the chair.Под стулом нет мяча.
• There were not (weren’t) balls under the table.Под столом не было мячей.
• There will not be (won’t be) a ball under the chair.Под стулом не будет мяча.

Вопросительные предложения

Когда мы хотим поинтересоваться о наличии какого-то предмета в конкретном месте, надо просто поменять местами there с глаголом to be.

• Is there a ball under the chair?Под стулом есть мяч?
• Were there balls under the table?Под столом были мячи?
• Will there be a ball under the chair?Под стулом будет мяч?

Зачем нам это знать?

Теперь самое главное. Зачем нам вообще нужны эти выражения?

Во-первых, чтобы точнее выражать свои мысли или, наоборот, лучше понимать о чем идет речь. Вспомните «книга на столе» и «на столе книга».

Во-вторых, данные выражения позволяют в указанных случаях не переводить на английский такие глаголы как «стоит», «лежит», «висит», «находится», «существует» и т.д.

Предлоги

В данном уроке употребляются следующие предлоги:

on — наобозначает на поверхности, слова с этим предлогом чаще всего отвечают на вопрос где?on the table — на столеin — вобозначает внутри, слова с этим предлогом отвечают на вопрос где?in the room — в комнатеunder — подunder the table — под столомnear — возле / рядом / околоnear the house — около домаbehind – за / позадиbehind the sofa — за диваномfor – дляfor me — для меня

А вы знаете, как правильно употреблять английский апостроф?

Изучение правил употребления английского апострофа очень важно, ведь в русском языке нет такого знака пунктуации. Давайте рассмотрим основные нюансы данной темы.

Апостроф в английском языке используется в трех случаях:

Апостроф в притяжательных существительных

Перед тем как использовать притяжательное существительное, преобразуйте его во фразу вида of the и убедитесь в необходимости использовать притяжательное местоимение. Например:

• the girl’s dress = the dress of the girl
• two weeks’ trip = the trip of two weeks

Если существительное, следующее после указанной конструкции of the, означает здание, объект или предмет мебели, то с притяжательным существительным апостроф не употребляется:

• room of the office = office room
• hood of the car = car hood
• leg of the chair = chair leg

Убедившись, что вам все-таки необходимо использовать притяжательное существительное, следуйте нижеприведенным правилам его образования.

Апостроф и существительные в единственном числе

Это необходимо делать, даже если существительное оканчивается на -s. Например:

• the uncle’s house
• James’s appointment

С именами собственными во множественном числе апостроф употребляется в конце после -s:

• The Watsons’ party was well arranged. Здесь речь идет о семье Watson в целом.

Апостроф и существительные во множественном числе

Существительное во множественном числе, не оканчивающееся на -s, присоединяет апостроф ‘s. Если существительное имеет окончание -s, то добавляется только сам знак апострофа ‘ в конце слова:

• the mice’s behavior
• the women’s way of thought
• two friends’ journey
• ten swans’ migration

Апостроф ‘s со сложными составными словами

С составными словами действуют стандартные правила употребления апострофа:

• Your sister-in-law’s dress is very fashionable.

Двойное притяжение

Если происходит притяжение сразу к нескольким существительным, то следует употреблять апостроф с последним из них:

• Jane and Julia’s presentation

Апостроф и опущение букв в словах

В английском языке апостроф часто используется при сокращении слов. Сокращением принято называть слово (или набор цифр), в котором одна или несколько букв (цифр) были опущены. Апостроф как раз указывает на место такого опущения.

Сокращения в английском языке характерны для устной речи и официально не приняты в письме. Рассмотрим на примерах, как апостроф используется вместо опущенных букв:

• doesn’t = does not
• we’re = we are
• she’ll = she will
• couldn’t = could not
• ’90 = 1990

Формирование множественного числа строчных букв

Апостроф в английском также используется для образования множественной формы отдельных строчных букв, хотя это скорее типографское правило, нежели грамматическое. В таких случаях после строчных букв ставится ’s. Вот пример известного типографского правила:

• Working with printing press mind your p’s and q’s.

При образовании множественного числа заглавных букв, чисел и иных символов апостроф не требуется. Примеры: