Существительное в испанском языке упражнения

Испанский язык Иностранные языки Упражнения Языки

упражнений по грамматике

Издание второе, исправленное и дополненное

общего и профессионального

образования Российской Федерации

для студентов высших

Рецензент:

кафедра, иностранных языков № 1 гуманитарных специальностей

Российского университета дружбы народов (зав. кафедрой д-р фнлол.

Рекомендовано Министерством общего

в качестве учебного пособия

для студентов высших учебных заведений

Сборник упражнений по грамматике испанского языка. Учебное пособие. — 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Высш. шк., «КД «Универ­ситет», 19с.

В сборнике представлены упражнения на все основные разделы испанской грамматики. Он полностью согласован с «Грамматикой испанского языка» того же автора (3-е изд, 1990 г) и соответствует вузовским программам по испанскому языку. Цель сборника — помочь изучающим испанский язык в закреплении пройденного материала и развитии навыков грамматически правильной речи

Во втором издании сборника (1-е — в 1969 г) в разделе «Морфология» включены новые упражнения, составленные с опорой на современный разговорный язык, увеличено число коммуникативных упражнений, мини-диалогов, вопросно-ответных заданий, упражнений на альтернативное, синонимичное употребление грамматических форм, расширен раздел «Синтаксис», дополнительно введены ключи к ряду упражнений

Предназначено для студентов высших учебных заведений и широкого круга лиц, изучающих испанский язык.

ПРЕДИСЛОВИЕ

Настоящее учебное пособие предназначено для студентов, изучающих испан­ский язык в университетах и других учебных заведениях. Им могут пользовать­ся и те лица, которые самостоятельно осваивают навыки владения языком Сер­вантеса и Гарсии Лорки.

Тематика сборника соответствует вузовским программам по испанскому язы­ку и грамматике. Теоретической основой пособия является написанная автором этих строк «Грамматика испанского языка» (Москва, «Высшая школа», 1990). Обе эти работы фактически составляют единый комплекс, в котором каждому разделу «Грамматики» соответствует раздел «Сборника» (почти все наимено­вания разделов идентичны).

Система упражнений предусматривает, прежде всего, закрепление изучаемо­го грамматического материала и развитие навыков грамматически правильной ре­чи. Внутри разделов и параграфов упражнения располагаются по возрастающей трудности.

Если упражнение делится на два пункта или более, то это значит, что каж­дый последующий пункт содержит упражнения более высокой степени трудно­сти или отражает другую особенность одного и того же грамматического явле­ния.

В зависимости от уровня знаний студентов и характера обучения языку, большинство упражнений можно выполнять как письменно, так и устно; поэто­му в заданиях к упражнениям способ выполнения последних, как правило, не указывается.

Для удобства самостоятельно изучающих испанский язык и для проверки правильности выполнения заданий в конце пособия дается ключ к наиболее тру­дным упражнениям (в тексте эти упражнения отмечены звездочкой ).

Во второе издание сборника внесены исправления, переработаны некоторые упражнения и заметно увеличено число коммуникативных или близких к ним за­даний. Расширяя набор используемых упражнений, автор пытался сохранить чув­ство меры и целесообразности. Он опасался превратить сборник упражнений по грамматике в пособие по разговорной практике. Представленные в сборнике уп­ражнения рассчитаны не только на развитие «грамматической грамотности» обу­чаемых и совершенствование их речи, но и на развитие навыков понимания, письма, перевода, анализа текста. Известно, что не все рассматриваемые грам­матические явления можно включить в естественные ситуативные и коммуника­тивные модели и что закрепление некоторых грамматических форм требует осо­бого тренажа. Поэтому в сборник включено определенное число упражнений на идентификацию грамматических форм, аьтоматизацию их употребления, подста­новку и перевод.

Автор благодарит преподавателей Марию Луису Гонсалес и Марию Кристи­ну Дуарте, которые, когда книга выходила первым изданием, окачалк помощь в вычитке и правке рукописи, и Ракель Рибо, любезно согласившуюся проверить испанские тексты для нового издания. Особая благодарность за помощь в подборе материалов для упражнений.

Видео:Испанский.Грамматика для начинающих.Имена прилагательные 2.Согласование с существительным и позиция.Скачать

МОРФОЛОГИЯ

Видео:Мужской и Женский Род в Испанском Языке. Урок 4 [Курс Испанского языка]Скачать

Имя существительное и артикль

§ 1. Формы рода и числа существительных и артиклей. Употребление и опущение артиклей.

1. Определите род существительных; поставьте перед ними соответствующую форму неопределенного артикля:

Alumna, alumno, fábrica, pluma, escuela, camino, obrera, insti­tuto, página, texto, asignatura; parque, tarde, bombón, señal, pared, conversación, mujer, pastel, explicación, director, hombre, clase, reloj, traje; tema, hacha, situación, mañana, diploma, goma, conferencia, alma, análisis, camarada, taller, problema.

2. Определите род и число существительных; поставьте пе­ред ними соответствующую форму определенного артикля:

Libro, cuaderno, revista, casa, carta, maestro, maestra, obrero, niño, niña, centro; profesor, lápiz, pan, madre, noche, flor, salud, jardín, ciudad, mes, producción; tierras, clases, lecciones, noches, padres, hijos, patios, gafas, alfombras, estaciones, jugadores; corazón, aparador, aula, joven, jóvenes, mapa, piel, programas, paz, reyes, manos, telegrama, papel, inglés, exámenes, día, idiomas, libertad, tren, actriz, fin, aviones, juventud, tomate, garajes.

3. Образуйте множественное число от следующих существи­тельных:

a) La vaca, el automóvil, el doctor, el lápiz, el cristal, la ciudad, el mes, la ley, el otoño, el maletín, el billete, la nube, la voz, el tenedor, el masaje, el soldado, el equipaje, la taquilla, la clase, el aprendiz, el pie, la nariz, el león, el vagón, el maíz.

b) El ave, la foto, el complot, el ama, el carácter, la mamá, el miércoles, la casa cuna, el convoy, el hazmerreír, el lavamanos, el sofá, el tractor, el cortaplumas, el esquí, el café, el coche cama, la crisis, la tribu, el arte, el rascacielos, el alelí, el club.

c) El tiket, el frac, el coñac, el biftek, el ultimátum, el récord, el blok, el lord, el vivac.

4. Выпишите в отдельные колонки существительные мужско­го, женского и общего рода; поставьте перед ними по же­ланию неопределенные или определенные артикли:

Cumbre, valle, pendiente, cauce, tren, coche, calle, foto, radio, ri­val, alemán, nube, idioma, tos, recibí, espíritu, clima, cometa, enigma, poeta, árbol, pan, dolor, sistema, jueves, ave, clase, fuente, metrópoli, tribu, revolución, deportista, latifundista, florista, novelista, artista, gorrión, unión, camión, arroz, haz, voz, bambú, matiz, pez, burócrata, camarada, comerciante, pianista, testigo, amo, cortaplumas, arte, comunista, fiebre, peste, hambre, col, hereje, patriota, intérprete, complot, dentista, razón, rincón, sazón, flor, labor, color, puente.

5. Выпишите в отдельные колонки существительные, которые употребляются преимущественно в единственном числе, только во множественном числе и те, которые в обоих числах не меняют своего окончания; поставьте перед су­ществительными определенные артикли:

Cortaplumas, crisis, afueras, carbón, guardacostas, añicos, anales, alegría, limpiabotas, dinero, nevada, creces, luna, sacacorchos, éxtasis, muchachada, mantequilla, pinzas, martes, profesorado, impresionismo, lavamanos, capitalismo, sol, socialismo, limpiadientes, rascacielos, paraguas, víveres, gafas, orgullo, cobre, bártulos, valentía, paracaídas, gente, viernes, enseres, leche, desarrollo, dosis, oro, cosquillas, clima, oasis, cosmos, alrededores, calor.

6. Объясните особенности образования рода у следующих су­ществительных:

El sastre — la sastra; el señor — la señora; el profesor — la profe­sora; el abuelo — la abuela; el lobo — la loba; el padre — la madre; el poeta — la poetisa; el actor — la actriz; el gallo — la gallina; el héroe — la heroína; el hombre — la mujer; el toro — la vaca; el camarada — la camarada; el deportista — la deportista; el escritor — la escritora.

7. Ниже приводятся обозначения лиц и животных. Укажите соответствующие существительные, называющие противо­положный пол:

a) Obrero, hombre, presidente, estudiante, ministro, joven, intérprete, tío, sastre, testigo, poeta, varón, rey, cantante, actor, al­calde, yerno, socialista, asistente, locutor, bailarín, deportista.

6) León, pitón, jabalí, oveja, vaca, caballo, liebre, erizo, gorrión, cocodrilo, gato, águila, cigarra, ballena, elefante, araña, rana.

8. Назовите значение каждого существительного в следующих парах:

El río — la ría, el suelo — la suela, el bando — la banda, el fondo — la fonda, el lomo — la loma, el modo — la moda, el punto — la punta, el manzano — la manzana, el fruto — la fruta, el ciruelo — la ciruela.

El orden — la orden, el capital — la capital, el frente — la frente, el cólera — la cólera, el guía — la guía, el parte — la parte, el pez — la pez, el policía — la policía, el vista — la vista.

9. Ответьте на вопросы (подлежащее, дополнение или обсто­ятельство указаны в скобках):

Образец: — ¿Dónde está el profesor? (universidad)

— El profesor está en la universidad.

— ¿Quién abre la maleta? (hermano)

— ¿Qué relata el profesor? (biografía de Cervantes)

— ¿Dónde está el cine? (plaza central)

— ¿A quién mandas saludos? (abuelo)

10. Образуйте фразы по образцу, употребляя неопределенный артикль (модель а) и соответствующие определенный и неопределенный артикли (модель б):

a) Necesito un cuaderno bueno б) El fútbol es un juego

— pluma roja — compás es — instrumento

— lápiz verde — gripe es — enfermedad

— bolígrafo azul — ciruela es — fruta

— manual español — ciruelo es — árbol

— traje elegante — guisante es — legumbre

— mantel gris — león es — animal

— foto grande — sofá es — mueble

— mapa mural — inglés es — idioma

— revista semanal — jazmín es — flor

11*. Поставьте вместо точек соответствующий определен­ный артикль:

К упражнениям, отмеченным звездочкой *, даны ключи в конце книги.

1. En. parte final contiene interesantes revelaciones. parte del general. 2. Nos dice. guía que en la librería encontraremos. guía de la ciudad. 3. En los bancos de . capitales se gurdan. capitales. 4. En los siglos pasados. cólera causaba gran daño a los pueblos.cólera del pueblo no tiene límites. 6. Los ejércitos regresaban de. frente. 7. Juan pasa el pañuelo por. frente. 8. En. pez desparramada en la orilla quedó aprisionado. pez.

12. Замените выделенные слова существительными противопо­ложного рода и произведите в предложениях необходимые изменения:

1. El obrero concienzudo trabaja para el bien del pueblo. 2. La turista inglesa sale del hotel. 3. El estudiante alemán saluda a la poetisa. 4. La madre pasea con el hijo menor. 5. La cantatriz es aplaudida por e! público. 6. El discurso del ministro recién llegado no ha sido largo. 7. La suegra habla con su yerno joven.

13. Заполните пропуски соответствующими артиклями и пе­реведите фразы на русский язык:

1. . testigo parece muy segura. 2. Entra . joven apuesto y se dirige a. secretario. 3. La policía detiene a . homicida peligroso. 4. Inesperadamente se presenta. testigo espontáneo.joven está cansada y tiene sueño.policía está muy rabioso.

14. Поставьте выделенные существительные во множествен­ное число и измените, в необходимых случаях, число сказу­емого:

1. El lunes Pedro trabaja. 2. Para ver la película hay que apagar la luz. 3. El pez vive en el agua. 4. El presidente ha aprobado la ley. 5. El árbol tiene tronco y raíz. 6. El reloj atrasa unos minutos. 7. El policía ha detenido a un ladrón. 8. La nube pasa lentamente. 9. El ómnibus va hacia la estación. 10. El tren aguarda a los pasajeros.

15. Поставьте выделенные существительные во множествен­ное число и произведите необходимые изменения в предло­жениях:

1. El actor lleva un frac negro. 2. El periódico queda sobre el sofá. 3. El tractor tira de un arado. 4. El enfermo cuida la dosis. 5. La crisis es grave. 6. El marinero lleva un mauser. 7. El ul­timátum ha sido prematuro. 8. Cada tarde los jóvenes se reúnen en el club. 9. La tripulación ha divisado un albatros.

16. Поставьте вместо точек неопределенный артикль мужско­го или женского рода:

a) 1. Tomo. hoja de papel. 2. Por la mañana tomo. taza de café o. vaso de leche. 3. Frente a su casa está . librería. pramos. regalo para Elena. 5. En el centro de la mesa hay. ramo de llores. 6. Necesito. periódico. 7. Enrique habla con. amigo. 8. Tenemos que aprender. verso español. 9. Josefina es. persona muy buena. 10. A la puerta llama. hombre. 11. Es. lápiz para ella. 12. Quiero poner. telegrama. 13. Es. estudiante extranjera.

b) 1. Este es. país agrícola. 2. Al doctor esperaba. indígena vestido de negro. 3. La paz es. problema palpitante de nuestro tiempo. 4. En el tercer piso hay . aula clara y espaciosa. 5. El cazador ve. águila enorme. 6. En el suelo hay. alfombra. 7. El indio regresa con. hacha pesada al hombro. 8. Quiero relatar sobre. rito indígena. 9. Este secreto es . enigma para todos.

17. Заполните пропуски подходящими по смыслу существи­тельными:

1. Quiero escribir unaLeemos una. muy interesante. 3. Aquí vive una. numerosa. 4. Hemos comprado una. de vino. 5. Voy a la biblioteca para tomar una. francesa. 6. Vivimos en una de cinco pisos. 7. Juan es un. muy aplicado. 8. Ella espera a unCerca de mi casa hay un. y unEn la torre hay unEl gobierno ha publicado unLos mineros declararon una Con una. activa los partidarios de la paz pueden conjurar el peligro de la guerra. 14. La actividad de las masas populares juega un. de gran importancia en la lucha por la paz.

18. Переведите на испанский язык:

1. Я прошу чашку кофе. 2. На сцену вышел какой-то чело­век. 3. Об этом случае рассказала одна женщина. 4. Я хочу ку­пить какую-нибудь испанскую книгу. 5. Однажды вечером мы услышали странный звук. 6. Один знакомый обещает найти этот журнал. 7. Мы проведем день за городом. 8. У них есть небольшой дом с чудесным садом.

19. Поставьте вместо точек соответствующий определенный артикль и переведите фразы на русский язык:

a)profesora entra en. clase. 2. ¿Estudia. hermano de Pablo en. Universidad? 3. ¿Dónde pasa usted. domingo?madre de Rosa tiene cuarenta años. 5. ¿Quién toca. guitarra?relato no es difícil.comedor de. fábrica es nuevo. 8. ¿Es. prima de Andrés? 9. Moscú es. centro político de. Federación Rusa. 10. Paseo por. calle Gorki. 11. En. Biblioteca Nacional hay muchos libros españoles. 12. En. Parque de Cultura siempre hay mucha gente. 13. María mira. televisión. 14. ¿Toca. timbre?

b) 1. Por. mañana temprano vamos a. playa. 2. Lunes es. primer día de. semana. 3. Oigo. voz de Luisa. 4. En. mes de enero patinamos mucho. 5. ¿En qué mar desemboca. Volga? 6. Me gusta. helado.verano es. estación muy agradable.ropero es para. ropa.cielo está nublado. 10. Aprendemos. alfabeto portugués. 11. Hoy es . cumpleaños de Víctor. abuelo de Rosa relata. historia de su vida. 14. Pongo. periódico sobre. mesa redonda. 15. A. una doy clase de gramática francesa. profesora de Antonio habla. alemán. clima de Crimea es muy favorable para. salud.

c)campesinos labran la tierra. 2. Tomo. tijeras.domingos vamos de excursión a. alrededores de la ciudad.clases en el instituto empiezan a. nueve de la mañana.al­macenes ya están cerrados. 6. En otoño maduran casi todas. fru­tas.pueblos condenan. guerras injustas. 8. Su hermana tiene ojos azules. 9. Yo mismo encargaré . billetes. vacaciones empezarán dentro de una semana. 11. No olvidaremos. días pasados en Moscú. 12. Hay que lavar. manos. 13. Me duelen. dientes. 14. He comprado. medias. estudios empiezan el 1° de septiembre. 16. A mí me interesan. países latinoamericanos. deportistas rusos han obtenido muchas medallas peti­ciones internacionales. 18. ¿Conoce Ud. . monumentos de Moscú? lámparas eléctricas alumbran la calle. 20. Acabo de facturar. maletas. 21. El reloj da. doce. 22. A la conferencia llegarán jóvenes de todos. países de Europa. Gómez volverán dentro de un mes.

20. Заполните пропуски подходящими по смыслу существи­тельными:

1. Los. de Carmen viven en Buenos Aires. 2. El Mediterráneo baña las. de España. 3. En verano los. son más largos que las noches. 4. El. llegará a las nueve. 5. Los campesinos cultivanEl. de la mayoría de los lagos es dulce. 7. Las. de lluvia caen sobre elLa. de la botica vende las El cartero lleva las. y losMañana visitaré a losEn el. de nuestra casa crecen losEl. desempeña el. de Hamiet perfectamente. 13. Tengo el. de saludar a los amigos peruanos. 14. Dentro de tres meses todos los. sufrirán los . de invierno.

21. Поставьте вместо точек слитную или полную форму оп­ределенного артикля и переведите фразы на русский язык:

a) 1. La pizarra está cerca de. mapa. 2. Debajo de. mesa hay muchos papeles. 3. La niñera está detrás de. niña. 4. Después de. partido pase amos un poco. 5. Salimos de. escuela. 6. Los artistas de. circo hacen muchos ejercicios físicos. 7. Puedo recordar sólo unas estrofas de. verso. 8. La puerta de. cuarto está abierta. 9. La portezuela de. taxi está cerrada. 10. El despacho de. direc­tor está a la izquierda. 11. Muchos obreros trabajan en la cons­trucción de. presa. 12. La acomodadora escucha atentamente la pregunta de. espectador. 13. Pablo Neruda es uno de los más destacados poetas de. siglo viente.

b) 1. Saludamos a. maestra. 2. El pañuelo ha caído a. suelo. 3. ¿Sabe Ud. jugar a. ajedrez? 4. ¿Por qué no quieren ir a. cine? 5. ¿Diriges la carta a. madre? 6. A. derecha hay un ar­mario. 7. Juan llama a. hermana. 8. Podemos ver las películas extranjeras tres veces a. mes. 9. A. fin aparece el sol. 10. A. entrada del cine hay mucha gente. 11. Doy el pasaporte a. em­pleada. 12. A. puerto ha llegado un barco. 13. Tengo que ir a. despacho de billetes. 14. Junto a. mostrador hay un grupo de mu­jeres. 15. Los niños duermen a. aire libre. 16. Esta farmacia está frente a. metro. 17. Las tropas llegan a.„ pueblo fronterizo. 18. Rosa es mi amiga y prima. mismo tiempo.

22. Поставьте вместо точек предлоги de или а и соответст­вующую слитную или полную форму определенного артик­ля там, где это необходимо:

a) 1. El lápiz. maestro es rojo. 2. Nicolás asiste. congreso internacional. 3. Llegamos. instituto a las nueve menos cuarto de la mañana. 4. La pregunta. profesor es difícil. 5. pañero de mi hermano. 6. No eres estudiante. Instituto. 7. Juan pregunta. amigo. 8. Voy. aula. 9. La bibliotecaria apunta el nombre. lector nuevo. 10. El pañero López no con­testa. director.

b) 1. Delante. mesa. maestro están los pupitres. alumnos. 2. El estudiante contesta. preguntas . profesora. 3. Salimos. calle para ir. club. 4. El muchacho va. patio a jugar. fútbol. 5. A las dos los obreros. fábrica metalúrgica edor. Despuéida y un recreo regresan. departamentos. 6. Hoy vamos. campo y pensamos regresar. ciudad a las siete. tarde. 7. Mis parientes viven en los alrededores. capital. 8. El redactor. El País llega. Españsia.

23. Назовите части речи, субстантивированные артиклем среднего рода, и определите значения образованных слов:

Lo bueno, lo utilizado, lo lejos, lo suyo, lo único, lo más espera­do, lo preparado, lo mío, lo más blanco, lo cerca, lo leído, lo nues­tro.

24. Закончите предложения, переведя стоящие в скобках рус­ские слова и словосочетания:

1. Ahora tenemos que hacer (самое трудное). 2. No puedo estar ajeno а (случившееся). 3. Me extraña (все виденное). 4. (Единст­венное) que no me gusta es su carácter. 5. Después de tanto tiempo es muy difícil recordar (прочитанное). 6. En aquel hombre convive (доброе) con las malas costumbres. 7. (Сказанное) por el inspector es muy agradable para todos.

25. Определите, какой артикль следует поместить перед сло­восочетанием; составьте предложения с этими словосоче­таниями:

(El, la) alta casa; (el, la) agua potable; (un, una) aula grande; (el, la) astucia de la fiera; (un, una) águila grande; (el, la) hambre tuerte; (los, las) hachas enormes, (un, una) hábil mujer; (un, una) alma sincera; (los, las) libros franceses; (el, la) ancla del barco; (los, las) hamacas cómodas; (un, una) a minúscula; (el, la) A mayúscula.

26*. Поставьте вместо точек соответствующий артикль:

1. En. bosque pequeño o grande . pájaros cantan todo. día. 2. En toda. noche no puedo conciliar. sueño. 3. Iré a. campo. próximo domingo. 4. Después de. exámenes descansaremos. poco. 5. En . teatros de nuestra ciudad. función comienza a. siete de. tarde. 6. Regreso a casa y veo. extraño desorden. 7. Tienes que descansar. rato y. cansando pasará. 8. Hay que encargar. medicina para. tos. 9. En. puerta está . desconocido. 10. Se oye . silbato de. locomotora. mejicanos conservan muchas tradiciones y costumbres nacionales. Pirineos separan España de Francia. Guadalquivir desemboca en. Atlántico. 14. Vivía en el pueblo. matrimonio feliz. 15. Acabo de leer. novela de Pío Baroja. En. novela se describe. vida de. periodista. 16. De. dicho a. hecho hay gran trecho. Refrán. 17. Escucho. últimas noticias por. noche.

27. Составьте по одному предложению со следующими слова­ми и словосочетаниями:

arte, artes; azúcar, azúcar amarilla; mar, alta mar; padre, padres; esposos, esposas; facción, facciones

28*. В следующих мини-диалогах заполните пропуски, если это необходимо, соответствующими артиклями:

— No, está en. trabajo.

— Está en. Calle Mayor.

— En . caja izquierda.

— Buenos días, . señor Lorenzo,

— Muy buenos, . don Antonio.

— Tengo . noticia para usted.

— Hoy llega su hermana.

— No, llega en. tren.

— ¿No sabe usted en qué . tren?

— Parece, en. tren de las siete.

— . canción se llama La primavera.

— Parece que en este barrio hay. club deportivo.

— Sí, es. club deportivo "Horizonte".

— Está en. plaza central, al lado de. restaurante "Europa".

— ¿En. edificio muy alto?

— Si, en. edificio de. dieciocho pisos.

29*. Употребите в тех случаях, где это необходимо, соот­ветствующий артикль:

1. . doctor, me duele. cabeza estos días.señor Ruiz es. hombre muy ocupado. 3. Su conducta es impropia de. maestro. 4. A pesar de su juventud era todo. hombre.aspiración de muchos jóvenes españoles es hacerse. ingeniero. 6. Tu amigo Pe­dro es. Don Juan. 7. María tiene. tío en la Habana. 8. Su her­mano es. pintor, pero no gana. centavo.huevos están a den pesetas. docena. noble es respetar. sentimientos de los demás. 11. Me gusta. verde del paisaje valenciano. más sensato es no perder. calma en. momentos de peligro. 13. Estu­dia. matemáticas para ingresar en. escuela de . ingenieros. Madrid del siglo XIX era. pueblo grande. Chunga era. célebre "bailaora" española. tortilla a. española es uno de. platos más sabrosos y baratos. 17. José estudia. guitarra. 18. Se prohibe tirar. papeles. 19. Esta tienda está cerrada. Usted puede comprar algo en. de. esquina. 20. Este abrigo te sienta mal, . de. pana te cae mejor. naranjas valencianas me gustan más que. de. Cuba.

30. Объясните причины употребления неопределенного артик­ля в следующих предложениях и переведите их на русский язык:

a) 1. Doña Elvira es una mujer valiente. 2. Cerca de nuestra casa pasea un muchacho. 3. Verónica ha encontrado en un libro de Pérez Galdós una frase muy interesante. 4. ¿Has visto una danza cubana? 5. En un rincón están junto a una mesa dos paisanos. 6. Miro a mi compañero, un obrero taciturno. 7. Encima de un taburete están las prendas de Alberto. 8. Un anciano da un paseo por el parque. 9. Aquí hay un escritorio. 10. ¡Eres un marinero! 11. Un soldado sabe servir bien a su patria. 12. Siento una alegría enorme. 13. Un miedo cerval ha invadido a Ernesto. 14. Su voz tiene un extraño encanto. 15. ¿Quieres hacer un viaje a Polonia? 16. ¡Es un tesoro! 17. Un alumno distraído comete muchas faltas. 18. Un artista trabaja para el pueblo.

b) 1. Hubo un largo silencio. (Valle-Inclán) 2. Un día. subí a un coche para saludar a un amigo. (azorín) 3. El es un filósofo. (azorín) 4. Unamuno ha estampado una frase que a mí me parece una torpeza y un desacierto. (Ваroja) 5. No es de hombre castigar a un herido. (Belmar) 6. Es un vino estupendo. (Goytisolo) 7. Luego, por un esfuerzo, mejor dicho, un sentimiento de amor propio, seguí resueltamente mi camino. (Palacio Valdes) 8. Una bomba mató a un inglés. (B. Galdós) 9. Todos formábamos parte de una gran familia. (l. Goytisolo) 10. Me dan un jugo. (D. Olema) 11. Yo estaba en un rincón, sumido en una pena confusa. (Valle-Inclán) 12. Un pensamiento fugaz cruzó por mi memoria. (D. Belmar) 13. Pero eso es una infamia, sí, una infamia. (Palacio Valdes) 14. Yo soy una mujer piadosa (B. Galdós) 15. Don Pedro era un hombretón de ojos azules y tupida barba rizada, un gigante bondadoso, calmado y avaro. (D. Belmar) 16. Es un tipo genial. (J. Goytisolo) 17. La cultura puede ser sólo una antorcha que ilumine un país, y puede ser un instrumento y un arma de dominación. (P. Baroja) 18. Ni puede decirse que sea yo un perseguido. (M. Unamuno)

31. Объясните причины употребления определенного артикля в следующих предложениях и переведите их на русский язык:

a) 1. La niñez precede a la adolescencia. 2. ¿Dónde está el azúcar? 3. En la calle llueve a cántaros. 4. En invierno visitamos la piscina. 5. La música de Chopin impresiona mucho. 6. Es la una. 7. No veo mi estilográfica en el escritorio. 8. ¿Por qué no va usted a la sección de calzado para comprar los zapatos? 9. La gripe es con­tagiosa. 10. Es la hora de comer. 11. El aire es fresco. 12. En el sector viejo de La Habana las calles son estrechas. 13. Todas las li­brerías están en aquel barrio. 14. El Volga desemboca en el mar Caspio. 15. El domingo mi padre llega de Cuba. 16. El profesor Salinas da clases del inglés. 17. La famosa Lorén es italiana. 18. La Justina es fiel a sus costumbres: ha venido después de todos. 19. También van de excursión los Ester. 20. La culpa de todo la tiene el Ramón. 21. En la esquina aparece el Cojo. 22. Ivan IV el Terri­ble es célebre por su brutalidad. 23. El aceite lo sacan de la aceituna. 24. El platino es el metal más pesado de todos. 25. Pronto empezará la zafra. 26. Al pueblo le corresponde escoger su camino en la historia. 27. El paisaje invita a salir del coche. 28. Todo su ser abarca la alegría. 29. El muralismo ha renacido gracias a Rivera y Orozco. 30. La arqueología estudia los monumentos de la antigüedad. 31. El peón trabaja del amanecer al anochecer.

b) 1. El cielo está negro como la tinta. (B. Lilio) 2. El alcalde Bernardos iba todos los días con la camioneta que recogía la prensa a Badajoz. (J. Petere) 3. Tipos bien distintos a éste eran el Feo y el Meloso. El Feo era muy buena persona. Eso sí, merecía el apodo como pocos. (Р. Baroja) 4. El hombre que es hombre pelea solo. (D. Belmar) 5. La locomotora corría por los campos de la provincia de Córdoba. (Palacio Valdes) 6. El limpiabotas de la mesa vecina contemplaba atentamente mis piernas. (L. Goytisolo) 7. El frío, la humedad y el fango se pegan a mi piel. (D. Olema) 8. He aquí las dos Españas. (azorín) &. Cuando hemos pretendido formar centros de cultura, como el Aranjuez del siglo XVIII, o el Madrid de Al­fonso XII, hemos llegado a muy poco. (Р. Baroja) 10. Entonces vi­mos que frunció el ceño el gran Montoria. (B. Galdós) 11. Los cuatro lanzamos una misma exclamación. (b. g a idos) 12. ¡Es la España insumisa, la España libre, nuestra, la España de mañana, de muy pronto! (C. Arconada) 13. Tenia el Mastaco la cabeza grande, fuerte, bien hecha, la nariz aguileña, el afeitado de la cara azul. (Valle-Inclán) 14. Sentía un gran desprecio por la pobre Teodosia, a quen consideraba estupida y ñoña. (Р. Baroja) 15. El sol, ascen­diendo al cénit, derramaba sobre el mar la ardiente irradiación de su hoguera eterna. (B. Lilio) 16. En el mismo caserío vivía Juan el Pobre, compadre de Pedro el Rico. (C. Changmarín)

32*. Поставьте вместо цифр соответствующий артикль и переведите предложения на русский язык:

a) (1) lugar donde hemos acampado es (2) cafetal. Es (3) gran planicie sembrada de café. Nuestras hamacas cuelgan de (4) catetos altos y fuertes. (5) hojas brillan a (6) sol. (7) abejas vuelan por to­das partes. No podemos espantarlas por temor a (8) picadura. (D. Olema) (Adaptado)

b) (1) vieja Carmen alimenta (2) fuego, sin moverse de (3) bén lucha contra (4) sueño. Yo estoy tendido en (5) ca­mastro de (6) anciana. Esperamos. Silba (7) viento. (8) silencio pesa como plomo. (9) espera se hace interminable. (10) noche atasca sus lentos carros en (11) sombrío camino de (12) alba. (13) oscuro temor no permite dormir a nadie, (14) miedo abarca a todos. (15) vieja parece meditar. ¿Quién era (16) vieja Carmen? Mi pensamiento se quiebra. Caigo otra vez en (17) congoja, en (18) desánimo. (19) ligero ladrido aventa de repente (20) fatiga que me domina. Se aproxima (21) alba. (22) estrellas empalidecen. Sopla (23) viento, (24) viento helado. (D. Belmar) (Adaptado)

c) Entre (1) tipos curiosos de (2) escuadrón el más raro es (3) Mastaco. (4) Mastaco monta (5) macho pequeño y da (6) impresión de (7) gran jinete pero cuando está de pie es (8) ridículo enano. Si (9) Mastaco es por su rareza física (10) fenómeno, nadie puede competir por su extrañeza moral con (11) señor don Perfecto Sánchez. Don Perfecto es (12) hombre vulgar, torpe en todo. No parece castellano, tiene (13) tipo de moro. Lleva patillas a (14) rusa. Monta (15) caballo muy viejo y grande. (Р. Baroja) (Adaptado)

Видео:Испанский язык с нуля: 2 урок/ существительные в испанском/ артикли в испанскомСкачать

Существительные в испанском языке упражнения

Как и в русском языке, испанские существительные делятся по родам. Но, в отличие от русского языка, в испанском только два рода. Чтобы определить род слова, нам нужно внимательно смотреть на его окончание, а также обращать внимание на одушевленность или неодушевленность существительного.

Видео:Существительные в Испанском ♀♂ Род существительных в испанском языкеСкачать

Род неодушевленных существительных

el policía
полицейский

la policía
полицейский участок

Пояснения к таблице:

el parque – парк
el avión – самолет
el hospital – больница
el amor – любовь
el pan – хлеб
el borrador – стирательная резинка.

la clase – класс, урок
la flor – цветок.

Видео:5. АРТИКЛИ В ИСПАНСКОМ ЯЗЫКЕ. ИСПАНСКИЕ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ. ИСПАНСКИЙ ДЛЯ НАЧИНАЮЩИХ. ИРИНА МОВСЕСЯН.Скачать

Род одушевленных существительных

Пояснения к таблице:

Видео:Существительные в испанском языке Испанский язык для начинающих с нуляСкачать

Число существительных

стол – столы
film – films

ПОЯСНЕНИЯ К ТАБЛИЦЕ:

Видео:Множественное Число Существительных в Испанском. Урок 7 [Курс Испанского Языка]Скачать

Задания к уроку

1. Внимательно прочитайте теоретическую часть.
2. Выучите слова, которые относятся к теме “Обучение”.

3. Распределите слова из упражнения 2 по родам.

4. Выучите слова по тебе “Профессии”.

5. Сделайте из слов упражнения 4 слова женского рода.

6. Поставьте слова из упражнения 2 во множественное число.

В следующем уроке посмотрим, что происходит с прилагательными испанского языка.

Задание 3. Распределите слова из упражнения 2 по родам.

Видео:01. Имя существительноеСкачать

Существительные

Una casa, un coche
Дом, машина

Nota: Все существительные, которые ты встретишь в этой теме, выпиши к себе в тетрадь и запомни. Чтобы увидеть перевод различных испанских слов, подведи курсор или палец к соответствующему слову.

Сперва, разберёмся, что такое существительные. Существительные – это слова, обозначающие какие-либо предметы или понятия, например: стол, собака, погода. Существительные всегда отвечают на вопрос Кто? Что?

У испанских существительных только два рода: мужской и женский.

Artículos
Артикли

Когда испанцы говорят о предмете, они всегда имеют в виду либо какой-то ещё неизвестный предмет, либо уже известный, конкретный предмет. На определённость или неопределённость предмета как раз указывает артикль.

Артикли бывают двух видов: неопределённый и определённый.

1. Неопределённый артикль используется, когда мы говорим о каком-то ещё неизвестном нам предмете. Может пока-что будет немножко непонятно, но когда мы говорим «у меня есть стол», то мы имеем в виду стол вообще, не тот самый стол, что мы уже видели, а просто какой-то стол, о котором мы говорим впервые.

un libro – какая-то книга, совершенно неопределённая книга, книга вообще.

una mesa – стол вообще, не конкретный стол, а один из миллиардов столов в мире.

Попробуй сказать следующие слова с правильным неопределённым артиклем:

Чтобы проверить себя, подведи курсор или палец к каждому слову.

2. Определённый артикль. Такой артикль мы должны использовать, когда говорим об уже известном нам или собеседнику, конкретном предмете. Например, если мы скажем «стол находится на кухне», то мы будем иметь в виду уже конкретный стол.

Определённый артикль также зависит от рода существительного.

el perro — эта собака, конкретная собака.

la chica — эта девочка, конкретная девочка.

Попробуй сказать следующие слова с правильным определённым артиклем:

Существуют также другие окончания, которые могут подсказать род:

Как видно из примеров выше, одно и то же слово можно говорить с неопределённым или с определённым артиклем. Выбор зависит от того, о каком предмете мы говорим: неопределённом или конкретном. Надо смотреть по контексту. В русском языке артиклей не существует, и поэтому тебе нужно перестроиться на испанский образ мышления и не забывать их использовать. Помни также, что чаще всего существительные идут с артиклями, чем без них. В связи с этим лучше всего учить новые слова с каким-либо из артиклей. Причём не важно, с каким из них, главное – к ним привыкнуть.

Случаи использования артиклей могут быть различными. Все эти случаи ты будешь встречать в ходе курса испанского языка. Обязательно обращай внимание на артикли и не путайся в них.

Palabras nuevas
Новые слова

Вот список простых слов, которые тебе нужно запомнить прежде, чем переходить к следующему уроку. В этом списке есть как уже знакомые, так и незнакомые слова. Тебе нужно знать их все. Умей их правильно произносить и писать.

Как уже было сказано выше, слова лучше сразу учить с артиклем. Данные слова записаны с неопределённым артиклем, т.к. на начальной стадии мы будем пользоваться только неопределёнными артиклями. Определённые артикли мы встретим чуть позже, но они не заставят себя долго ждать.

una chica — девочка

una lámpara — лампа

un bolígrafo (un boli) — ручка

un lápiz — карандаш

un cuaderno — тетрадь

un ordenador — компьютер

un sombrero — шляпа

Видео:Притяжательные Местоимения в Испанском. Урок 35. Курс от 0 до А2Скачать

Ejercicios
Упражнения

Чтобы увидеть подсказки и перевод, нажми на соответствующее слово или пропуск.

Ejercicio 1

Скажи, какого рода данные слова, не смотря в словарь

Ejercicio 2

Перепиши данное упражнение в тетрадь и поставь перед существительными правильный неопределённый артикль, обращая внимание на окончания

Ejercicio 3

Перепиши данное упражнение в тетрадь и поставь перед существительными правильный определённый артикль

Ejercicio 4

Скажи по-испански следующие слова с неопределённым артиклем

мальчик, стол, собака, сумка, девочка, книга, тетрадь, стул, стена, телевизор.

Ejercicio 5

Скажи по-испански следующие слова с определённым артиклем

лампа, окно, телефон, шляпа, учитель, ручка, карандаш, цветок, компьютер, город.

Palabras nuevas

Новые слова, которые были использованы в этих упражнениях

Видео:Учу испанский. Род имён существительных.Скачать

Урок 1

Видео:Местоимения-прямые и косвенные дополнения в испанском (lo, le, la, los, las, se...) - Los pronombresСкачать

Род существительных

Видео:БУДУЩЕЕ 🇪🇸время в испанском языке Futuro Simple| Разговорный испанскийСкачать

Неопределенные артикли

¿Qué es esto? Esto es

Esto es una mesa [мэ́са]. Eso es una lámpara [lа́мпара]. Y aquello [акэ́йо] es una silla [сийя]. Esto es una pluma [пlу́ма]. Eso es una ventana [бэнта́на]. Y aquello es una butaca [бута́ка]. Esto es un armario [арма́рйо]. Eso es un piano [пйа́но]. Y aquello es un teléfono.

Обновите / смените браузер при возникновении проблем с аудио-плеером выше.

* mesa (ж.р.) стол (м.р.); silla (ж.р.) стул (м.р); butaca (ж.р.) кресло (ср. р.); piano (м.р.) пианино (ср.р.) — в испанском языке не всегда род существительных совпадает с родом существительных в русском языке.

Объяснения

Правила произношения

Буква Q q [ку] соответствует русскому звуку [к].

Буква q в испанском языке употребляется только в сочетании с буквой u, причем гласная u в этом сочетании не произносится, таким образом, сочетания:

que, qui читаем, как [кэ] [ки].

Буквы a, o читаем четко, независимо от ударения.

В настоящее время ll очень редко произносится как [ль], поэтому рекомендуется произносить ll как [й]. Подробно о правилах произношения было сказано в предыдущем уроке.

Ударение

Все слова, выступающие в данном уроке оканчиваются на гласную, а поэтому несут ударение на предпоследнем слоге.

Исключение

В слове lámpara [lа́мпара] ударение обозначено графически (acento), в этом случае слово lámpara читаем с ударением на первом слоге. Аналогично с teléfono [тэлэ́фоно].

Видео:Испанский язык .1 год обучения. Имя существительное. Род и числоСкачать

Некоторые типы образования существительных

От глаголов, прилагательных и самих существительных с помощью суффиксов и префиксов можно образовать новые слова или придать им другой оттенок.

Видео:Артикли в испанском языке. UN/UNA, UNOS, UNAS... Понятное объяснение за 18 минутСкачать

Суффиксы с уменьшительно-ласкательным значением

Следующие суффиксы имеют уменьшительно-ласкательное значение:

1. -ito/-ita, -illo/-illa присоединяются к существительным с окончаниями -о или -а, которые выпадают при образовании уменьшительно-ласкательной формы:

2. -cito/-cita, -cillo/-cilla присоединяются к существительным с окончанием -е или с согласным окончанием:

Видео:📕Урок 3. Существительные в испанском языке.Скачать

Суффиксы с увеличительным значением

Следующие суффиксы имеют увеличительное значение:

Видео:Урок 6. Род и число имён существительных в испанском языке.Скачать

Суффиксы с уменьшительно-уничижительным значением

Суффиксы -uco/-uca, -ucho/-ucha имеют уменьшительно-уничижительное значение:

Видео:Испанский язык с нуля! Урок 08 - Испанский глагол TENER. Существительные и артиклиСкачать

Суффикс, называющий орудие действия или указывающий на профессию, род занятий

Суффикс -dor/-dora имеет следующие значения:

1. присоединяясь к глаголу, называет орудие действия. Инфинитив теряет конечное -r:

2. присоединяясь к глаголу по тем же правилам, указывает на профессию, род занятий:

Видео:Род существительных в испанском | Урок испанского языкаСкачать

Суффиксы, передающие абстрактные, отвлеченные понятия

Видео:400 Основных слов ИСПАНСКОГО языка в одном видео. ИСПАНСКИЙ самостоятельноСкачать

Суффиксы, передающие качество, свойство, состояние

Видео:🔴 ИСПАНСКИЙ ЯЗЫК для начинающих с нуля 💥 УРОК 2 👨‍🏫 АРТИКЛИ и ГЛАГОЛЫ в испанском языкеСкачать

Суффикс, указывающий на место изготовления, хранения, продажи чего-либо

Суффикс -ería, присоединяясь к существительному, указывает на место изготовления, хранения, продажи чего-либо. Конечная гласная пропадает:

Префиксы, придающие слову противоположное значение

Префиксы des-, dis-, присоединяясь к существительному, придают слову противоположное значение:

Образование сложных слов

Существительные могут быть образованы и путем словосложения. Такие существительные называются сложными словами palabras compuestas. Образуются они разными способами.

Существительное + существительное

Существительное + прилагательное или наоборот

В новом слове прилагательное согласуется в роде с существительным:

Глагол + существительное

В сложном слове глагол теряет конечное -r, а существительное часто стоит во множественном числе. Все сложные слова такого типа мужского рода (cм. также «Образование множественного числа существительных»):

Единственное число существительных

Имя существительное (nombre sustantivo) в испанском языке бывает двух родов: мужского и женского. Признаком рода является артикль (artículo). Для мужского рода (género masculino) это el (определенный артикль) и un (неопределенный). Соответственно, для женского рода (género femenino) это la и una. Определить род можно по окончанию существительного, но далеко не во всех случаях.

Типичными окончаниями мужского рода являются –o, -e и согласная.

Для женского рода характерны –a, -d, -ión.

Но существуют также исключения из правил:

Род существительных, оканчивающихся на -ista, определяется только благодаря артиклю. Как правило, это названия профессий.

В испанском языке есть группа слов, оканчивающихся на -ma, -pa, и -ta. Они имеют греческое происхождение и род у них мужской. Можете прочитать статью про заимствования из греческого и других языков.

Множественное число существительных

Во множественном числе артикли изменяются следующим образом:

Окончания существительных во множественном числе тоже меняются. К ним добавляется частица –s, а если слово оканчивается на согласную, то добавляется –es.

Ударный слог во множественном числе (plural) остается тем же, что и в единственном (singular). Поэтому нужно проверять, целесообразно ли будет оставить графический знак ударения (acento) во множественном числе.

К примеру, в слове el balcón ставится знак ударения (acento), потому что согласно правилам постановки ударения, ударным здесь должен быть предпоследний слог. Во множественном числе ударный слог остается тем же, но мы видим, что знак ударения исчезает: los balcones. Причина этого состоит в том, что ударный слог стал предпоследним и слово оканчивается на –s. Это значит, что он является ударным согласно правилу и уже нет необходимости ставить графический знак ударения.

В случае слова la organización во множественном числе знак ударения опять-таки пропадает ввиду того, что это предпоследний слог и согласно правилу является ударным: las organizaciones. (Последний слог оканчивается на –s.)

Если слово оканчивается на –z, то во множественном числе –z заменяется –с.

Курс испанского языка
Уроки испанского для начинающих

Давайте поговорим о самом любимом и ценном, что у нас есть: о нашей семье. Для того, чтобы представить ваших членов семьи по-испански, вам будет необходимо узнать, как использовать слова «мой/твой/наш» в испанском языке. Не беспокойтесь, наши диалоги и простые объяснения помогут вам разложить любую испанскую грамматику по полочкам.

Новые слова

Послушайте, прочитайте и запомните новые испанские слова, которые мы будем практиковать в этом уроке:

Кто это? Кто они? (мн.ч.)

Диалоги

Диалоги на испанском помогут вам запомнить новые слова урока и научиться использовать их в контексте:

Диалог 1

Hola, Antonio. Te presento a mi familia. Este es mi padre. Se llama Iván. Y esta es mi madre. Se llama Elena.

Привет, Антонио. Познакомься, это моя семья. Это мой папа. Его зовут Иван. А это моя мама. Её зовут Елена.

Te presento a mi amiga. Se llama Vanessa.

Познакомься, это моя подруга. Её зовут Ванесса.

¿De dónde es tu amiga?

Откуда твоя подруга?

Es argentina. Es de Buenos Aires. ¿Y de dónde son tus padres?

Она аргентинка. Она из Буэнос-Айресa. А откуда твои родители?

Son de Canadá, de Toronto.

Они из Канады, из Торонто.

Диалог 2

Perdona, Marcos, ¿quiénes son? ¿Son tus amigos?

Извини, Маркос, кто это? Это твои друзья?

No. Este es mi hermano. Se llama Andrés. Y esta es su mujer. Se llama Carmen. Es mexicana.

Нет. Это мой брат. Его зовут Андрес. А это его жена. Её зовут Кармен. Она мексиканка.

Encantada. Marcos, te presento a mis amigas: Silvia y Emma. Son inglesas.

Очень приятно. Маркос, познакомься, это мои подруги: Сильвия и Эмма. Они англичанки.

No, son de Mánchester.

Нет, они из Манчестера.

Диалог 3

Hola Ana, ¿qué tal?

Привет, Ана, как дела?

Muy bien, gracias. ¿Quienes son? ¿Son tus hijos?

Очень хорошо, спасибо. А кто это? Это твои дети?

Sí, son mis hijos. Mi hija se llama Elena y mi hijo se llama Martín. Son estudiantes.

Да, это мои дети. Мою дочь зовут Елена, а моего сына зовут Мартин. Они студенты.

Текст

Прочитайте внимательно этот испанский текст и обратите внимание на перевод:

¡Hola! Soy José Martínez Campo. José es mi nombre . Martínez Campo son mis apellidos .

Привет! Я Хосе Мартинес Кампо. Хосе — моё имя . Мартинес Кампо — это мои фамилии .

Os presento a mi familia . Estos son mis padres. Mi padre se llama Alejandro y mi madre se llama Ángela.

Познакомьтесь, это моя семья . Это мои родители. Моего отца зовут Алехандро, а мою мать зовут Анхела.

Estos son mis abuelos . Mi abuelo es profesor. Y estos son mis hijos : mi hijo Pedro y mi hija Noelia. Son estudiantes.

Это мои бабушка и дедушка . Мой дедушка — преподаватель. А это мои дети : мой сын Педро и моя дочь Ноэлия. Они студенты.

Испанская грамматика

Прочитайте внимательно объяснение грамматики этого урока:

Притяжательные местоимения: мой, твой, наш и т.д.

Для того, чтобы сказать «мой друг», нам нужно познакомиться с притяжательными местоимениями в испанском языке, то есть со словами, которые выражают принадлежность: мой, твой, наш, ваш и прочие. К счастью для нас, русскоговорящих, набор испанских притяжательных местоимений не так велик (по сравнению с русским языком, например). Вы можете убедиться в этом, изучив следующую табличку:

Обратите внимание на то, что большинство притяжательных местоимений имеют формы единственного и множественного числа, например:

• mi amigo (мой друг) — mi s amigos (мои друзья)
• tu hermano (твой брат) — tu s hermanos (твои братья)

Кроме того, некоторые местоимения имеют форму женского рода как в единственном числе, так и во множественном, например:

• nuestr o hermano (наш брат) — nuestr a hermana (наша сестра)
• nuestr os hermanos (наши братья) — nuestr as hermanas (наши сёстры)

Очень интересны формы местоимений «его/её/их/Ваш». Все они переводятся словами «su / sus». Следовательно, словосочетание «su hermano» может переводиться как «его брат», «её брат», «их брат» или «Ваш брат», и без контекста совершенно невозможно узнать, что именно имеется в виду.

Род испанских слов

Как вы уже знаете, существительные в испанском языке могут быть мужского или женского рода.

К мужскому роду относятся существительные, оканчивающиеся на «о» и большинство слов, оканчивающихся на согласный: amig o , ma r (море).

К женскому роду относятся существительные, оканчивающиеся на «a«: amig a , а также слова с окончаниями -ión, -tad, -dad, -d, -zónо: revolu ción (революция), ver dad (правда). Бывают и исключения, которые вам нужно будет выучить наизусть. Пока что единственным словом, род которого вы должны запомнить, является слово «nombre» (имя) — мужской род.

Типичная ошибка
Предупреждён — значит вооружён

Если вы хотите произносить испанские слова правильно, вы должны обратить внимание на следующую особенность русского произношения: в русском языке безударная буква «о» произносится как «а» (например, слово «в о да» мы на самом деле произносим «в а дá»). Самой типичной ошибкой произношения русскоговорящего человека является аналогичное редуцирование испанских букв «o», в результате чего многие студенты произносят слова «amigo» и «amiga» практически одинаково. Это может привести ко множеству курьёзных ситуаций, ведь в испанском многие слова различаются как раз этими буквами: color (цвет), calor (жара).

Слова «este / esta / estos / estas»

Для того, чтобы представить других людей, мы обычно используем слово «это»: Это мой друг / Это моя подруга. В испанском языке слово «это» будет различным в зависимости от рода и числа того, кого мы хотим представить. Сравните следующие примеры:

• Este es mi amigo (Это мой друг) — мужской род, ед.ч.
• Esta es mi amiga (Это моя подруга) — женский род, ед.ч.
• Estos son mis amigos (Это мои друзья) — мужской род, мн.ч.
• Estas son mis amigas (Это мои подруги) — женский род, мн.ч.

Te presento a…

Давайте обратим внимание на фразу, которая встретилась нам в диалогах: Te presento a… / Os presento a… Дословный перевод этой будет следующий:

• Te presento a mi amigo. — Тебе представляю моего друга.
• Os presento a mi amigo. — Вам (неформальное) представляю моего друга.
• Le presento a mi amigo. — Вам (формальное, ед.ч.) представляю моего друга.
• Les presento a mi amigo. — Вам (формальное, мн.ч.) представляю моего друга.

Об испанской культуре
Как образуются фамилии в испанском языке?

В Испании и большинстве стран Латинской Америки у каждого человека есть одно или несколько имён и две фамилии. Имена могут быть простыми (например, Manuel) или составными (например, José Antonio). При рождении ребёнку даётся две фамилии: фамилия отца + фамилия матери. Таким образом получается имя Jose Antonio Gonzalez García, в котором José Antonio — составное имя, Gonzalez — фамилия отца, García — фамилия матери. При заключении брака женщина никогда не берёт фамилию мужа.