Упражнения для определения рода существительных для иностранцев (2 видео)

Упражнения по русскому языку для иностранцев падежи

1. Как вас зовут? 2. Когда и где вы родились? 3. Сколько вам лет? 4. Когда и где вы учились? 5. В каком году вы окончили школу? 6. В какой стране и в каком городе вы живёте? 7. На какой улице вы живёте? Что ещё находится на вашей улице? 8. Кто вы по национальности? 9. Вы женаты/замужем? 10. У вас есть дети? 11. В каком году вы начали работать? 12. Кем вы работаете? С каких до каких?

13. На чём вы ездите на работу? 14. У вас есть машина? Куда вы обычно ездите на ней? 15. Чем вы интересуетесь, увлекаетесь? 16. Что вы любите делать в свободное время? 17. Вы занимаетесь спортом? 18. Куда вы любите ездить в отпуск или на каникулы? 19. Что вы любите читать? 20. Вы часто ходите в кино, в театр, в музеи? 21. Как вы проводите свой обычный день? 22. Куда вы едете в субботу и в воскресенье?

23. Вы любите ходить в магазины? 24. Какие продукты вы обычно покупаете? 25. Что вы обычно едите на завтрак, обед и ужин? 26. Вы любите говорить по телефону? С кем? 27. Кому вы обычно звоните? И кто звонит вам? 28. Какие иностранные языки вы изучаете? 29. Сколько лет вы занимаетесь русским языком? 30. Как вы думаете, вы хорошо знаете русский язык?

Грамматика

Слова в скобках поставьте в нужную форму. Обратите внимание на правильное употребление предлогов.

1. Мой друг работает (большой супермаркет). 2. Наша семья живёт (новая квартира). 3. Её вещи лежат (этот шкаф). 4. Они любят рассказывать (своя работа). 5. Мама всегда заботится (свои дети). 6. Ты родился (1992) году? 7. Они поженились (2007) году. 8. Мой брат живёт (5 этаж). 9. Я люблю работать (современные компьютеры).

1. Я часто звоню (свои друзья). 2. Он купил подарок (любимая девушка). 3. Она написала письмо (свои родители). 4. Преподаватель объяснил (иностранные студенты) новое правило. 5. Этот фильм очень нравится (моя подруга). 6. Сколько лет (ваш брат)? 7. (Моя мама) нельзя пить кофе. 8. Вчера мой отец ходил (хороший врач). 9. Ты не знаешь, когда у нас будет лекция (русская литература)?

1. Его сестра работает (продавец) в магазине. 2. Моя мама интересуется (классическая музыка). 3. Мы занимаемся (русский язык). 4. Я говорил по телефону (своя подруга). 5. Он любит пить чай (вкусные конфеты). 6. Мой друг познакомился (красивая девушка). 7. Рядом (ваш дом) находится стадион. 8. (Моя кровать) висит большой ковёр. 9. Бабочки летают (душистые цветы).

1. Ты читаешь (интересная книга)? 2. Он купил (синий костюм) и (белая рубашка). 3. Можно взять (ваша ручка)? 4. Мы всегда внимательно слушаем (наш преподаватель). 5. Как зовут (его сестра)? 6. Вчера я ходил (Большой театр). 7. Она положила (своя сумка) на стол. 8. Куда вы поедете (следующая суббота)? 9. Они будут дома (2 часа).

1. (Он) есть новая машина? 2. (Она) нет (хороший словарь). 3. Вчера у нас не было (урок) по русскому языку. 4. Эта фотография (наша семья). 5. Сегодня (17.11.2017) года. 6. Я люблю пить чай (сахар и конфеты). 7. Мы достали газеты (почтовый ящик). 8. Вы знаете, сколько (новые платья) она купила?

Содержание

Упражнения по русскому языку для иностранцев падежи
Войти
О падежах в РКИ
Упражнения по русскому языку для иностранцев падежи
Популярные тесты
Преимущества
Пользователям
Упражнения для определения рода существительных для иностранцев
ЧИСЛО СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ
Личные местоимения
ПРОФЕССИИ. Образование существительных женского рода
Выражение отрицания в русском языке.
Внимание!
Местоимения
ОБОЗНАЧЕНИЕ НАЦИОНАЛЬНОСТЕЙ В РУССКОМ ЯЗЫКЕ
НАРЕЧИЕ
Существительные множественного числа (продолжение)
💡 Видео

Видео:Русский язык. Род существительных.Сложные случаи определения рода. ВидеоурокСкачать

Упражнения по русскому языку для иностранцев падежи

О падежах в РКИ

При изучении языка важнейшим аспектом является усвоение его грамматической системы. В связи с этим возникает вопрос о том, в каком объёме и каким образом вводить грамматический материал на уроке на разных этапах обучения. Тем более это важно для русского языка с его сложнейшей системой словоизменения, богатством предложно-падежных форм. Освоение предложно-падежной системы в овладении русским языком занимает ведущее место. Сегодня мы остановимся на том, в каком порядке вводить падежи на уроках РКИ, какой порядок представлен в разных учебниках и пособиях по РКИ, в частности, в учебниках «Жили-были» и «Поехали!»
Мы с одной группой работали на занятиях по учебнику «Поехали!»

При отборе материала и при определении последовательности введения падежей мы руководствуемся прежде всего частотностью и функциональной значимостью, употребительностью форм. Изучение в полном объёме форм, значений и употребления падежей в той последовательности, как это имеет место в традиционной для русских описательной грамматике, системе обучения по частям речи, при обучении русскому языку иностранцев неприемлемо. Линейное распределение учебного материала находится в противоречии с функционирующей в речи системой языка. Нецелесообразна также и практика введения падежных форм и значений одновременно по всем частям речи.

Таким образом, в рамках функционально-системного лингводидактического описания языкового материала последовательность введения падежей может быть следующей:
1. Предложный падеж существительных (прежде всего, со значением места с предлогами в и на).
Лексический минимум, которым учащиеся овладевают на первом этапе обучения, включает имена существительные почти всех типов и разновидностей склонения. Наличие в словарном запасе учащихся уже на начальном этапе обучения таких слов, как лекция, аудитория, площадь, тетрадь, преподаватель, здание, делает необходимым введение большинства вариантов оформления падежа. Предложный падеж позволяет строить элементарные предложения на лексике, вводимой в начальный период обучения. Предложный падеж наиболее прост по своему оформлению. Учащиеся должны запомнить нормы употребления только двух окончаний –е и и. Окончание –у вводится лексическим путём по мере поступления в словарный запас учащихся, принимающих это окончание. Таких слов не очень много и запоминаются они довольно быстро, в учебнике «Поехали!» они выделены отдельно после таблицы с окончаниями.
Чтобы естественно начать знакомство с новой грамматикой, преподаватель может имитировать следующую ситуацию. Например, изобразить, что вы ищете отсутствующий в аудитории или забытый дома предмет, или поинтересоваться, где студент, опаздывающий или не пришедший на урок. Сделайте вид, что вы готовите необходимые для урока предметы, при этом можно говорить как бы для себя: Интересно, где моя ручка? Или обратитесь к кому-либо:
 Хуан, вы не знаете, где моя ручка?
Если кого-то нет на уроке, можно, обращаясь к группе, задать вопрос:
 Скажите, пожалуйста, где Данни?
Вопрос может быть и таким:
 А вы знаете, где находится книжный магазин «Москва»? Там очень большой выбор книг.
Затем напишите вопросительное слово Где? на доске и спросите:
 Где ваше домашнее задание?
Привязывание коммуникативных речевых образцов к реальной ситуации обеспечивает их более быстрое запоминание. А выполнив задания, студенты лучше поймут и запомнят формы предложного падежа со значением места, что, безусловно, соответствует индуктивному, коммуникативному принципу: от коммуникации (речевого образца) – к формальному средству выражения.
После знакомства с окончаниями существительных в предложном падеже студентам предлагается ответить на вопросы. Преподаватель может добавить свои вопросы, поинтересоваться, например, где живут родители, брат, сестра учащихся, лишний раз, таким образом, потренировав нужную конструкцию и формы глагола жить.

2. Вслед за предложным обычно вводится винительный падеж, так как
на этом этапе обучения усваиваются некоторые переходные глаголы и вводятся глаголы движения без приставок. Таким образом, форма винительного падежа вводится в значении прямого объекта и обстоятельства места, обозначающего направление. Для объяснения и закрепления винительного падежа в значении прямого объекта необходимы образцы употребления переходных глаголов. Даются они, как правило, в виде тренировочных упражнений. Например:
 Я читаю газету (детектив, книга, журнал, реклама …).
При первом знакомстве с винительным падежом мы не вводим формы одушевлённых существительных мужского рода (как друг – друга, студент – студента, преподаватель – преподавателя).
Обращаем внимание студентов на наличие твёрдого и мягкого типов склонения и в соответствии с этим разных окончаний (У / Ю), на неизменяемость существительных женского рода, оканчивающихся на –Ь.
Демонстрируем абсолютное совпадение форм мужского и среднего рода, а также форм множественного числа с формами именительного падежа.

3. Родительный падеж вводится в наиболее необходимых для
речевой практики значениях:
1) Пространственное значение, выражаемое при помощи предлогов из и с:
 Откуда Вы приехали, Се Ишань? – Я приехала из Китая.
2) Значение принадлежности:
 У кого есть учебник? – У Ангуса есть учебник.
3) Значение объекта с отрицанием:
 Санни, у вас есть книга? – Нет, у меня нет книги.
4) В количественно-именных сочетаниях:
 Дайте, пожалуйста, бутылку вина.
 Дайте, пожалуйста, три книги.
Для объяснения пространственного значения используются обычно следующие объяснения. После предложений
 Сергей пришёл с работы. Студент пришёл из института.
задаются вопросы:
 Где сейчас Сергей? На работе или дома? Где был студент? Откуда он пришёл?
Неплохо для тренировки понимания формы и значения родительного падежа применять тактику переспросов. Эта тактика также называется не понял, не расслышал. Например:
 Всё-таки, у кого билеты? У кого книга? У кого нет билетов? У кого ещё нет пропуска? Не поняла, у кого ещё нет учебника? Что? Что? Почему у вас нет мобильника?

5. Творительный падеж прежде всего вводится в значении совместности действия:
 Я ходила в кино с другом.

Каждая падежная форма может вводиться в одном или нескольких значениях в зависимости от степени владения учащимися тем языковым материалом, который позволяет ввести эту форму в речь. Например, введя форму предложного падежа в пространственном значении (Я живу в Москве), можно вслед за этим давать её употребление в функции косвенного объекта (рассказывать о семье, работе).
На начальном этапе преобладающая масса лексического и грамматического материала, в том числе и предложно-падежные конструкции, активизируются, то на продвинутом этапе часть материала оставляется для пассивного усвоения. Это относится в первую очередь к малопродуктивным конструкциям, выходящим из употребления, а также к конструкциям, употребление которых ограничено определённым стилем.
В целом, учитель при освоении учащимися этой системы и её частей идёт от простого к сложному, придерживаясь принципа концентрического расположения материала, постепенно обогащая знания студентов в области лексики и грамматики русского языка.

По книге для преподавателя к учебнику «Жили-были»

Видео:Род имен существительных. Как определить род существительных?Скачать

Упражнения по русскому языку для иностранцев падежи

Каково ваше имя, судя по вашему характеру

Насколько хорошо вы знаете географию России?

Если вы родом из СССР, то точно сможете закончить фразы тех времен на все 10 из 10

Тест на сленг СССР, который вы завалите, если не жили в то время

Насколько уникальна ваша личность?

Блесните своей эрудицией, ответив на 70% вопросов верно

Насколько чиста ваша карма?

Цветовой тест: попробуем отгадать ваш возраст всего за 9 вопросов

Если вы ответите верно на все наши каверзные вопросы, то точно не зря получали высшее образование

Простейший тест на IQ из нескольких вопросов

Вы очень интересный собеседник, если наберете в нашем тесте хотя бы 8/10 — ТЕСТ

Никто не может угадать, какое из этих колец самое дорогое

Тест, который под силу людям с хорошо развитой интуицией

Не заглядывая в Гугл, сможете ответить хотя бы на половину вопросов этого теста?

Тест на знание русского языка: сможете ли вы грамотно написать все 25 слов?

Проверьте свой интеллект

Тест на смекалку, в котором вы вряд ли наберете 8 правильных ответов, если ваш IQ ниже среднего

Тест по фильмам СССР: Сможете пройти его на все 10/10? (Часть 2)

Вас можно назвать ходячей энциклопедией, если сможете набрать восемь правильных ответов

Сможете ли вы пройти тест для разведчиков?

Преимущества

Можете встраивать тесты на Ваш сайт. Тест показывается нашем и других сайтах. Гибкие настройки результатов. Возможность поделиться тестом и результатами. Лавинообразный («вирусный») трафик на тест. Русскоязычная аудитория. Без рекламы!

Пользователям

Вам захотелось отдохнуть? Или просто приятно провести время? Выбирайте и проходите онлайн-тесты, делитесь результатом с друзьями. Проверьте, смогут они пройти также как Вы, или может лучше?

Внимание! Наши тесты не претендуют на достоверность – не стоит относиться к ним слишком серьезно!

Видео:2-урок. Род: Мужской, женский, средний. Русский как иностранный. РКИ для всех RUSSIAN GRAMMARСкачать

Упражнения для определения рода существительных для иностранцев

В русском языке существует три рода существительных: женский, мужской и средний. В большинстве случаев род существительного можно определить по окончанию.

Существительные мужского рода оканчиваются:

на согласный	паспорт, журнал, компьютер
на -Й	музей
на -Ь	словарь

Существительные женского рода оканчиваются:

на -А	страна, газета, виза
на -Я	фамилия
на -Ь	площадь

Существительные среднего рода оканчиваются:

на -О	письмо, яблоко
на -Е	море, кафе

МУЖСКОЙ РОД ОН	ЖЕНСКИЙ РОД ОНА	СРЕДНИЙ РОД ОНО
паспорт журнал компьютер музей словарь	страна газета виза фамилия площадь	письмо яблоко море кафе

ЧИСЛО СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ


Это студент.	Это студенты.

Это газета.	Это газеты.

Множественное число существительных в русском языке образуется следующим образом:

— к существительным мужского рода единственного числа прибавляются окончания:

-Ы, -И:

документ – документы
журнал – журналы

-А меняется на -Ы:

виза – визы
газета – газеты

фамилия – фамилии

-О меняется на -А:

письмо – письма

море – моря

Слово ЯБЛОКО – исключение, у него форма множественного числа – ЯБЛОКИ!

Запомните! Слова ДЕНЬГИ, ОЧКИ имеют только форму множественного числа.

Единственное число	Множественное число
ОН	документ	документы
ОН	журнал	журналы
ОНА	виза	визы
	газета	газеты
	фамилия	фамилии
ОНО	письмо	письма
	море	моря
	–	деньги
	–	очки

Видео:Русский язык 3 класс (Урок№53 - Как определить род имён существительных.)Скачать

Личные местоимения

я	мы
ты	вы
он она оно	они

Местоимения ОН, ОНА могут называть и одушевленные, и неодушевленные предметы. Местоимение ОНО называет всегда неодушевленные предметы.

	КТО?	ЧТО?
ОН	Это турист. Он тут.	Это паспорт. Он тут.
ОНА	Это девушка. Она тут.	Это виза. Она тут.
ОНО	–	Это яблоко. Оно тут.

Местоимение ВЫ может использоваться не только во множественном числе. Это же местоимение используют в качестве вежливой формы обращения к незнакомому человеку или к человеку старшего возраста.

Видео:Урок немецкого языка #9. Определение рода имени существительного в немецком.Скачать

ПРОФЕССИИ. Образование существительных женского рода


Это студент.	Это студенка.

От существительных мужского рода, обозначающих профессию, при помощи суффикса «-К-» можно образовать существительные женского рода, обозначающие лиц женского пола. Конечно, слово также приобретает окончание женского рода.

он	она
студент	студент к а
журналист	журналист к а
турист	турист к а

Он студент. – Она студентка.

Он журналист. – Она журналистка.

Но есть в русском языке группа слов, обозначающих профессию, форма которых не меняется в зависимости от пола человека. Например:

Он менеджер. – Она менеджер.

Он инженер. – Она инженер.

Он доктор. – Она доктор.

Он музыкант. – Она музыкант.

Видео:Существительное: Род существительных. ОН, ОНА, ОНО. (РКИ)Скачать

Выражение отрицания в русском языке.

При отрицательном ответе на вопрос без специального вопросительного слова в русском языке нужно использовать ДВА слова: «НЕТ» и «НЕ». Сначала нужно сказать «НЕТ», а потом повторить частицу «НЕ» непосредственно перед отрицанием.

Например: ЭТО КЛЮЧ? НЕТ, ЭТО НЕ КЛЮЧ.

БАГАЖ ТУТ? НЕТ, БАГАЖ НЕ ТУТ.
ВЫ СТУДЕНТ? НЕТ, Я НЕ СТУДЕНТ.
ОНА МЕНЕДЖЕР? НЕТ, ОНА НЕ МЕНЕДЖЕР.

Внимание!

В вопросе и ответе важную роль играет интонация. В вопросе вы делаете акцент на самом важном для вас слове – на этом слове повышается и интонация.

При ответе негативная частица «не» и следующее слово произносятся вместе как одно фонетическое слово. На «не» обычно ударения не бывает.

«не тут» — [ нитут]
«не она» — [ ниана]

В зависимости от смысла вопроса, «не» может стоять перед:

Существительным: Это стол? — Нет, не стол. Наречием: Дом там? — Нет, не там. Глаголом: Ты знаешь? — Нет, не знаю. Прилагательным: Дом большой? – Нет, не большой.

Видео:Определи род существительного? Род имен существительныхСкачать

Местоимения

Притяжательные местоимения всегда согласуются с существительными, к которым они относятся, в роде и числе. Например, мой билет (билет – существительное мужского рода), твоя виза (виза – существительное женского рода), моё яблоко (яблоко – существительное среднего рода), ваши деньги (деньги – существительное множественного числа).
Форма местоимений его, её, их не изменяется. Выбор формы местоимений третьего лица зависит от рода субъекта, которому принадлежит вещь:
- Это Антон. Он здесь. Это его билет, его виза, его фото, его деньги.
- Это Анна. Она там. Это её билет, её виза, её фото, её деньги.
- Это Антон и Анна. Это они. Это их журнал, их виза, их фото, их деньги.
Для того, чтобы задать вопрос к притяжательному местоимению и узнать, кому принадлежит вещь, в русском языке используются специальные формы: чей? чья? чьё? чьи? Выбор формы местоимения зависит от рода и числа существительного, к которому относится вопросительное метоимение:
- Это Мария. Это билет. Это её билет. Чей это билет? («билет» мужского рода, поэтому выбран вопрос «чей»).
- Это Джон. Это виза. Это его виза. Чья это виза? («виза» женского рода – вопрос «чья»).
- Это Антон. Это яблоко. Это его яблоко. Чьё это яблоко? («яблоко» среднего рода – вопрос «чьё»).
- Это Анна и Джон. Это деньги. Это их деньги. Чьи это деньги? («деньги» – множественное число, поэтому вопрос «чьи»).

Видео:Род существительных. Он-она-оно. Gender of nouns in Russian. Русский язык как иностранный для детейСкачать

ОБОЗНАЧЕНИЕ НАЦИОНАЛЬНОСТЕЙ В РУССКОМ ЯЗЫКЕ

В русском языке есть специальные слова для обозначения национальности. Для обозначения национальностей лиц мужского и женского пола существуют разные существительные, соответственно, мужского и женского рода. Для обозначения нескольких людей одной национальности существует особая форма множественного числа.

Посмотрите на таблицу: существительные мужского рода, как правило, образуются с помощью суффиксов -ец (канадец), -ан+-ец (американец), реже с помощью суффикса анин (англичанин). Некоторые существительные мужского рода имеют особые формы: француз, турок, грек. Исключением является и форма русский (русская, русские). Русский – это форма прилагательного, а не существительного.

Существительные женского рода, как правило, оканчиваются на -ка (канадка), -анка (американка) или -янка (китаянка), однако есть и исключения: француженка.

Множественное число образуется по правилам образования множественного числа существительных.

Если существительное мужского рода заканчивается на -ец (канадец) или -анец (американец), то соответствующее существительное во множественном числе будет заканчиваться на -цы (канадцы) или -анцы (американцы). Множественное число существительных типа француз, грек образуется по общему правилу путем добавления окончания -ы или -и: французы, греки. Обратите внимание на форму турок – турки. Особую форму множественного числа имеют существительные мужского рода на –анин: формы множественного числа оканчиваются на –ане: англичанин – англичане.

Как вы заметили, в русском языке существует много способов образования форм существительных, обозначающих национальности. Самое главное, что необходимо запомнить: для обозначения национальности человека используется не прилагательное, а специальное существительное. Особые формы существительных, обозначающих национальности, следует выучить наизусть.

Видео:Немецкий язык, 26 урок. Как определить род существительного в немецком языке?Скачать

НАРЕЧИЕ

Когда мы хотим охарактеризовать действие или описать состояние, мы обычно используем наречия. Наречие – это такая часть речи в русском языке, которая никогда не меняет свою форму.

Когда мы говорим о том, где происходило действие, мы используем наречия, которые отвечают на вопрос где?. Это наречия места.

Номер справа.
Лифт там, слева.
Ресторан внизу.

Когда мы хотим сказать, когда происходило действие, то используем наречия, которые отвечают на вопрос когда?. Это наречия времени.

Завтрак утром, обед днём, ужин вечером.

Когда мы хотим сказать о том, какого качества было действие или состояние, то используем наречия, которые отвечают на вопрос как?. Это наречия образа действия.

Летом жарко,зимой холодно.
Это хорошо.
В ресторане очень дорого.

Наречия чаще всего употребляются с глаголами, обозначающими состояние или действие, с прилагательными и другими наречиями. Наречие ставится перед этими словами и обозначает степень интенсивности действия, интенсивность состояния или степень качества.

Встречаются наречия и в предложениях с конструкцией со словом ЭТО

Сериал – это скучно!
Детектив – это интересно.

Когда мы хотим описать состояние мира, природы вокруг нас, мы используем безличные предложения (где нет активного субъекта) с наречиями. В таких предложениях всегда есть указание на время или место. Обычно в начале подобного предложения стоит информация о том, где или когда имеет место событие, в конце – информация о том, каково его качество – вопрос как.

Особенностью русского языка по сравнению с большинством европейских является то, что в структуре предложений, описывающих состояние мира вокруг, в настоящем времени не используется глагол быть. В прошедшем и будущем времени соответствующие формы этого глагола обязательно присутствуют:

Сегодня жарко.
Вчера было жарко.
Завтра тоже будет жарко.

Запомните! Обычно наиболее важную (новую) информацию помещают в конце предложения, сравните:

Завтрак утром (не днём и не вечером).
Утром завтрак (не обед и не ужин).

Видео:3-урок. Множественное число в русском языке примеры и упражнения. Русский как иностранный. РКИСкачать

Существительные множественного числа (продолжение)

Существительные мужского рода, которые оканчиваются на -г, -к, -х, -ж, -ш, -ч, -щ, и существительные женского рода, которые оканчиваются на -га, -ка, -ха, -жа, -ша, -ча, -ща, образуют множественное число с помощью буквы И: