Вместе с дедом собирали душистый мед где подлежащее где сказуемое (7 видео)

Школе NET

Содержание

Register
Login
Newsletter
Пармезан Черница
ВМЕСТЕ С ДЕДУШКОЙ СОБИРАЛИ ДУШИСТЫЙ МЁД . обозначьте главные члены предложения , подлежащее и сказуемое
Синтаксический разбор предложения в тексте
Характеристика предложения
О инструменте
Какой вариант разбора выбрать?
Часть речи сверху слова
Урок русского языка на тему: «Главные члены предложения»
📸 Видео

Register

Do you already have an account? Login

Don’t you have an account yet? Register

Submit to our newsletter to receive exclusive stories delivered to you inbox!

Главная 
Вопросы & Ответы 
Вопрос 13894461

Пармезан Черница

Видео:Подлежащее и сказуемое главные члены предложения. Русский язык 2 классСкачать

ВМЕСТЕ С ДЕДУШКОЙ СОБИРАЛИ ДУШИСТЫЙ МЁД . обозначьте главные члены предложения , подлежащее и сказуемое

Видео:Второстепенные члены предложения: дополнение, определение, обстоятельствоСкачать

Синтаксический разбор предложения в тексте

Чтобы сделать синтаксический разбор предложений в тексте, введите текст в текстовое поле и нажмите кнопку разобрать.

Как программа делает разбор предложений?
Программа разбивает весь текст по словам и предложениям, далее разбирает каждое слово по отдельности, выделяет морфологические признаки и начальную форму слова.

Оцените нашу программу ниже, оставляйте комментарии, мы обязательно ответим.

Символов в тексте

Показать все 9
Глагол в личной форме 1
Существительное 3
Предлог 1
Наречие 1
Союз 1
Инфинитив 1
Прилагательное 1

Вариант 1:
Часть речи: Глагол в личной форме
Начальная форма: ВСТАВИТЬ
Все характеристики
Вариант 1:
Часть речи: Существительное
Начальная форма: ТЕКСТ
Все характеристики
Вариант 1:
Часть речи: Существительное
Начальная форма: ПОЛ
Все характеристики
Слово может быть разобрано в 4-х вариантах
Вариант 1:
Часть речи: Наречие
Начальная форма: ВЫШЕ
Вариант 2:
Часть речи: Предлог
Начальная форма: ВЫШЕ
Вариант 3:
Часть речи: Существительное
Начальная форма: ВЫША
Все характеристики
Вариант 1:
Часть речи: Инфинитив
Начальная форма: ВЫПОЛНИТЬ
Все характеристики
Вариант 1:
Часть речи: Прилагательное
Начальная форма: синтаксический
Все характеристики
Вариант 1:
Часть речи: Существительное
Начальная форма: РАЗБОР

Все характеристики

Видео:Грамматическая основа предложения Главные члены предложенияСкачать

Характеристика предложения

По цели высказывания
По интонации (по эмоциональной окраске)
По количеству грамматических основ
По количеству главных членов предложения
По наличию второстепенных членов
—

Видео:Уроки русского Определение Дополнение ОбстоятельствоСкачать

О инструменте

После того как вы нажмете кнопку «Разобрать», вы получите результат синтаксического разбора предложения. Сверху результата будет указано количество символов в тексте и количество слов.

Каждая часть речи подсвечивается отдельным цветом, если вы хотите отображать только определенные части речи в предложении, выберите в панели инструментов нужную вам часть.

Видео:Сказка о главных членах предложения из страны Синтаксии.Скачать

Какой вариант разбора выбрать?

Омонимы — это слова одинаковые по написанию, но разные по значению, такие слова могут попасться в предложении и программа не может определить какой смысл несет слово. Здесь нужно выбрать подходящей разбор слова в предложение, смотрите по контексту.

Для этого вам помогут морфологические признаки слова, чтобы их увидеть наведите на слово и в раскрывающемся меню выберите «Все характеристики».

Видео:Русский язык 2 класс (Урок№13 - Главные члены предложения (основа).)Скачать

Часть речи сверху слова

Чтобы показывать часть речи сверху слова, включите соответствующею функцию в настройке разбора.

Видео:Предложение Главные и второстепенные члены предложения | Русский язык 2 класс #3 | ИнфоурокСкачать

Урок русского языка на тему: «Главные члены предложения»

МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ КОМИТЕТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ВОЛГОГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ВОЛГОГРАДСКИЙ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

По русскому языку

Тема урока: «Главные члены предложения»

(4 «З» класс, программа «Перспектива»)

Подготовила студентка группы 3 «Е»

Донская Екатерина Алексеевна
Специальность:

44.02.02 «Преподавание в начальных классах».

Методист: Ситникова Т. В. ________________

Классный руководитель: Новикова Н.В.. ________________

Волгоград, 2019 г.

Технологическая карта урока русского языка на тему: Главные члены предложения.

Ф.И.О. студента Донская Екатерина Алексеевна

Предмет: русский язык.

Место и роль урока в изучаемой теме: комбинированный.

Цель урока : з акрепить умение находить в предложении главные члены; учить находить зависимость между словами в предложении с помощью вопросов.

-Образовательные : совершенствовать умение определять грамматическую основу предложения;

— Развивающие : способствовать развитию речи, мышления учащихся.

— Воспитательные : воспитывать интерес к русскому языку, способствовать воспитанию дружеских отношений между детьми.

6. Дидактические средства:

для учителя: учебник, компьютер, проектор, наглядный материал, карточки рефлексии.

для обучающегося: учебник.

7. Формы работы: фронтальная,индивидуальная

8. Методы обучения: словесные, наглядные.

9. Характеристика этапов урока

Планируемые результаты УУД

I. Мотивация к учебной деятельности (3 мин)

— актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности;.

Здравствуйте, ребята. Меня зовут Екатерина Алексеевна , и сегодня я у вас проведу урок русского языка. Садитесь.

Коммуникативные : умение совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им; умение оформлять свои мысли в устной форме; умение слушать и понимать речь других

2. Актуализация знаний (5 мин)

— организовать актуализацию умений разбивать предметы на группы по заданным признакам;

— организовать выполнение учащимися пробного учебного действия;

— организовать фиксирования учащимися индивидуального затруднения.

Ребята, начать наш урок я хотела бы пословицей:
“Каждый день жизни прибавляет частицу мудрости”.
-Как вы ее понимаете?

— Вы знаете, что наши знания – это богатство, которое мы складываем в сундучок, а когда нужно, достаем и используем.
— Сегодня на уроке нам понадобится этот сундучок, который мы с вами возьмём в дорогу. А отправимся мы с вами в путешествие по лесным тропинкам. Это смогут сделать те, кто определит тему нашего урока.

( каждый день несёт нам что-то новое и интересное)

Познавательные : умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу, обозначая информацию моделью; формулирование ответов на вопросы; описание предмета; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, адекватно воспринимать оценку учителя, планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

3. Построение проекта выхода из затруднения

— организовать постановку цели урока

Игра «Найдите лишнюю пару».
Прилагательное, существительное, глагол, сказуемое, подлежащее, местоимение.
— Докажите, что именно эта пара лишняя.

— Определите тему урока.

-А теперь определите цель.

( Лишняя пара – «подлежащее и сказуемое». Ученики объясняют, что все слова, кроме этого являются частями речи, а подлежащее и сказуемое – это главные члены предложения.)

Главные члены предложения

З акрепить умение находить в предложении главные члены

П: выделение, формулирование познавательных задач, выбор наиболее эффективных способов их решения; формулирование ответов на вопросы; описание предмета.

4. Закрепление с проговариванием во внешней речи

— реализовать построенный проект в соответствии с планом;

— зафиксировать новое знание в речи и знаках;

— организовать устранение и фиксирование преодоления затруднения