Все существительные которые не изменяются по числам

Видео:Имена существительные только в одном числе.Скачать

Изменение имени существительного по числам: примеры

Русский язык — один из самых сложных языков. Чтобы идеально знать его, требуется тщательно изучать правила и лексические нормы. Самым трудным по грамматике является именно русский язык.

Первая изучаемая часть речи в школе — это существительное. Многим пришлось сталкиваться с трудностями изучения имени существительного, поскольку эта часть речи имеет много различных исключений из правил. Они представляет собой совокупность слов, не укладывающихся в рамки правил. Выучить наизусть все исключения нужно каждому.

Проблема заключается в неверном произношении и склонении слов. Чтобы решить эту проблему, необходимо обращаться к словарям, энциклопедиям и любым другим источникам информации об имени существительном. Овладев в совершенстве языком, люди могут повысить уровень эрудиции. Научиться всем тонкостям и хитростям поможет представленная информация. Она будет полезна всем: детям, школьникам, взрослым людям, учителям, студентам. Проще всего продемонстрировать изменение имен существительных по числам примерами, которые смогут помочь при изучении материала.

Видео:№6.Тема: имена существительные, которые имеют форму только единственного числа, Красиленко А, 42 грСкачать

Терминология

Существительное – часть речи, обозначающая предмет. Отвечает на следующие вопросы: кто? что? Значение предмета может иметь разный смысл. Например, название предметов: стул, кресло, название веществ (уксус, молоко), названия животных, людей и другие значения. Существует более миллиона значений предметов, поэтому привести все примеры невозможно.

Использование существительных может быть представлено в единственном или множественном числе. Например, единственное число – квартира, тогда множественное – квартиры. Также изменять существительные можно по падежам.

Видео:Изменение имён существительных по числам.Скачать

Особенности числа

Грамматическое число представляет собой признак для обозначения одного или множества предметов. Единственное число подразумевает только один предмет: человек, шкаф, диван. Множественное число означает несколько предметов. Например, шкафы, столы, люди.

Видео:Русский язык 3 класс (Урок№52 - Число имён существительных.)Скачать

Примеры единственного числа

Изменение имени существительного по числам является простейшей темой для изучения. В качестве примеров будут использоваться простые слова, чтобы достичь необходимого уровня понимания. Например, сорока – птица (одна), стул – предмет (один), кролик — животное (одно). Стоит помнить, что существительное может иметь несколько значений одного слова, поэтому некоторые слова в единственном числе могут обозначать множественность. Пример: рыбалка – обозначает ряд занятий, но предмет один. Учителя объясняют тему в начальной школе: изменения имен существительных по числам (2 класс). Именно во втором классе приходится знакомиться с данным разделом существительных.

Подытожить материал поможет небольшая рекомендация:

• Нужно правильно задавать вопрос, чтобы определить существительное. Вопросы: кто? что?
• Определить единственное число можно с помощью окончаний: -а; -и; -я.

Видео:Множественное число. Существительные || Число: единственное и множественноеСкачать

Исключения, относящиеся к единственному числу

Русский язык – грамматически трудный язык. В нем присутствует ряд исключений. Изучение изменения имени существительного по числам в 4 классе подразумевает повторение программы. Все слова, относящиеся к исключениям, необходимо выучить наизусть. К ним относятся:

• Химические вещества, продукты употребления: железо, сталь, сахар, вода, бензин. Форма множественного числа возможна при обозначении отдельных видов веществ. Например, эфирные масла, малосольные воды.
• Важно понимать, что множество исключений зависит от определения предмета. Мозг – главный орган человека, не может использоваться во множественном числе. Мозги – пища из органов животных (не имеет единственного числа).
• Предметы, которые несут собирательный характер: студенчество, человечество, листва.
• Имена существительные, представляющие абстракцию. Примеры: злоба, доброта, лень, холод, теплота. Множественное число может быть использовано, если говорить о характеристике абстракции: досягаемые высоты, каменные глубины.
• Собственные имена. Например, братья Карамазовы, род Рюриковичей.

Видео:Род имен существительных. Как определить род существительных?Скачать

Примеры множественного числа

Существительные множественного числа обозначают несколько предметов. Это может быть группа или категория. Например: столы, диваны, заводы, кольца. Любое слово, которое говорит о двух или более предметах, является множественным числом.

Видео:Изменение имён существительных по числам | Русский язык 3 класс #16 | ИнфоурокСкачать

Виды множественного числа

Множественные числа образуются различными способами:

• При помощи окончаний – столы, кроты.
• Замены — дети, люди, господа.

Видео:Число имен существительных. Единственное и множественное числоСкачать

Постановка ударения

Некоторые слова при произношении во множественном числе кажутся трудными, поэтому есть смысл рассказать о правильной постановке ударения. Например:

• Стол – столы (ударение на Ы).
• Багаж – багажи (И).
• Шут – шуты (Ы).
• Язык – языки (И).
• Орден – ордена (А).

Существуют также слова, не требующие изменения ударения. Оно падает только на одну букву. Аналогичный вариант возможен при нулевом окончании или при постановке существительного в родительный падеж. Например:

• Капля – капли.
• Грунт – грунты.
• Минус – минусы.

Чтобы закрепить, пройденный материал, предлагается пройти небольшое задание. Игроку нужно расставить существительные в две колонки с единственным и множественным числами.

Список слов, которые необходимо вставить в таблицу:

Мальчик, животные, шарики, игрушка, мячи, щит, стулья, магнит, чашки, ряд.

Если возникают трудности, то ниже представлены ответы. Выглядит это так:

А теперь предлагается усложнить задание — к каждому слову нужно подобрать недостающее число. В течение 10 минут необходимо выполнить задание и свериться с нижним списком.

• Мальчик — мальчики.
• Игрушка — игрушки.
• Щит — щиты.
• Магнит — магниты.
• Ряд — ряды.
• Животное — животные.
• Шарик — шарики.
• Мяч — мячи.
• Стул — стулья.
• Чашка — чашки.

Видео:Учим основу! Исчисляемые и неисчисляемые существительные. Английский для начинающихСкачать

Особенности нулевого окончания

Нулевое окончание — окончание, не имеющее звуков или букв. Нулевое окончание возможно в нескольких случаях:

• Если существительное имеет такое окончание в именительном падеже в единственном числе, то во множественном числе окончание появляется. Дом — дома, степь — степи.
• Если начальная форма слова имеет ненулевое окончание, то родительный падеж во множественном числе имеет нулевое окончание. Место — нет мест. Груша — нет груш.
• Если существительные мужского рода, в основе которого лежит твердая согласная буква, то оба числа будут иметь нулевое окончание. Один цыган — несколько цыган. Один солдат — несколько солдат.

Видео:Несклоняемые имена существительные. Как определить несклоняемое существительное?Скачать

Исключения из правил

Множественное число имеет ряд своих исключений. Как правило, тема часто освящается в учебниках и называется так: изменение имени существительных по числам (3 класс). Практика показывает, что дети хорошо усваивают материал, поскольку исключений не так много. Эти существительные могут употребляться только во множественном числе. В них входят такие категории, как:

• Сложные материалы, вещества парного характера: ножницы, ворота, джинсы.
• Название игр: жмурки, прятки.
• Предметы, обозначающие интервалы: сумерки, сутки.
• Вещественно-собирательная категория: духи, чернила, спагетти. географических мест) – Карпаты, Альпы.

Видео:Имя существительное одушевленное и неодушевленное 1-4 классСкачать

Памятка

В заключение ниже приводится оригинальная памятка, с помощью которой любой сможет выучить исключения среди изменений имени существительных по числам. Таблица «Изменение имен существительных по числам» с примерами выглядит так:

Имеют и ед.ч., и мн.ч.

Имеют форму только ед.ч.

Имеют только форму мн. числа

80 % всех существительных.

Котенок — котята. Блок — блоки. Дом — дома. Камень — камни. Куртка — куртки

Названия стран: Россия, Македония.

Состояние: бег, горение.

Собирательный характер: студенчество, человечество.

Вещества: медь, серебро

Пары: джинсы, очки. Материалы: духи. Географические категории: Карпаты, Альпы.

Игры: жмурки, прятки. Интервалы: сумерки, сутки.

Видео:ЧЭШ Русский язык 2 класс. Число имён существительных Изменение существительных по числам.Скачать

Вывод

В заключение необходимо сказать, что существительные способны изменять свою форму благодаря изменению чисел. Также существуют слова, которые употребляются только в одном числе. Например, кофе — только единственное число. Консервы — только множественное.

Прочитав вышенаписанный материал и сделав предложенные упражнения, любой учащийся сможет повторить основные правила, связанные с категорией числа у существительных.

Видео:Имена существительные, которые имеют форму только множественного числа.Скачать

Число имён существительных

Число имён суще­стви­тель­ных — это непо­сто­ян­ный грам­ма­ти­че­ский при­знак слов, обо­зна­ча­ю­щих кон­крет­ные пред­ме­ты, кото­рые под­ле­жат счёту.

Узнаем, что такое чис­ло имён суще­стви­тель­ных в рус­ском язы­ке, какие сло­ва этой части речи изме­ня­ют­ся по чис­лам, каки­ми спо­со­ба­ми выра­жа­ет­ся чис­ло имён существительных.

С чис­лом имён суще­стви­тель­ных начи­на­ют зна­ко­мить со 2 клас­са. Затем эти зна­ния углуб­ля­ют и попол­ня­ют во вто­ром, тре­тьем и чет­вер­том классе.

В рус­ском язы­ке у имен суще­стви­тель­ных раз­ли­ча­ют един­ствен­ное и мно­же­ствен­ное чис­ло. Рассмотрим более деталь­но, что выра­жа­ет эта грам­ма­ти­че­ская кате­го­рия в рус­ском языке.

Видео:Русский язык. Всё об имени существительном. ВидеоурокСкачать

Единственное и множественное число имён существительных

Категория чис­ла у имен суще­стви­тель­ных явля­ет­ся непо­сто­ян­ным грам­ма­ти­че­ским при­зна­ком. Понятие чис­ла у имён суще­стви­тель­ных свя­за­но с воз­мож­но­стью сосчи­тать пред­ме­ты. Если о пред­ме­те сооб­ща­ют как об одном экзем­пля­ре, то сло­во, его обо­зна­ча­ю­щее, име­ет фор­му един­ствен­но­го числа:

• кни­га
• зве­но
• город
• тет­радь

Все эти суще­стви­тель­ные соче­та­ют­ся со сло­ва­ми «один», «одна», «одно». Эта соче­та­е­мость ука­жет, что суще­стви­тель­ное име­ет фор­му един­ствен­но­го числа.

Если гово­ря­щий сооб­ща­ет о пред­ме­тах, кото­рых мно­го или несколь­ко, то суще­стви­тель­ное име­ет фор­му мно­же­ствен­но­го числа:

• кни­га — книги
• зве­но — звенья
• город — города
• тет­радь — тетради

Большинство слов могут обра­зо­вать фор­му един­ствен­но­го и мно­же­ствен­но­го числа.

Понаблюдаем:

• зем­ля — несколь­ко земель;
• обла­ко — обла­ка, мно­го облаков;
• поезд — поез­да, шесть поездов;
• вещь — вещи, мно­го вещей, две­на­дцать вещей.

Уточним, что суще­стви­тель­ные в фор­ме мно­же­ствен­но­го чис­ла упо­треб­ля­ют­ся с чис­ли­тель­ны­ми, начи­ная с пяти и далее. Числительные два-четыре управ­ля­ют суще­стви­тель­ны­ми в фор­ме един­ствен­но­го чис­ла (две тет­ра­ди, три дома, четы­ре дере­ва).

По чис­лам изме­ня­ют­ся суще­стви­тель­ные, кото­рые мож­но сосчи­тать. Такие сло­ва обо­зна­ча­ют кон­крет­ные пред­ме­ты, явле­ния живой и нежи­вой природы:

• подуш­ка — подушки;
• клён — клёны;
• окунь — окуни;
• соба­ка — собаки.

• соби­ра­тель­ные суще­стви­тель­ные (род­ня, листва);
• веще­ствен­ные суще­стви­тель­ные (мёд, рези­на);
• абстракт­ные суще­стви­тель­ные (брат­ство, сме­лость);
• назва­ния сто­рон све­та (север, запад)

• назва­ния пар­ных пред­ме­тов (шор­ты, очки);
• назва­ния игр, отрез­ков вре­ме­ни (жмур­ки, сут­ки);
• назва­ния дей­ствий (про­во­ды, сбо­ры);
• назва­ния веществ и остат­ков (хло­пья, очист­ки)

Видео:Как определить склонение существительного? 3 типа склонения имен существительных.Скачать

Как образовать множественное число существительных?

1. Форма мно­же­ствен­но­го чис­ла суще­стви­тель­ных обра­зу­ет­ся от твер­дой или мяг­кой осно­вы сло­ва в един­ствен­ном чис­ле с помо­щью окон­ча­ний -и/-ы, -а/-я, -е:

• ого­род — ого­род ы
• краск а — краск и
• борт — борт а
• якорь — якор я
• рос­си­я­нин — рос­си­ян е

2. В обра­зо­ва­нии мно­же­ствен­но­го чис­ла суще­стви­тель­ных участ­ву­ют фор­мо­об­ра­зу­ю­щие суф­фик­сы и окончания:

• дочь — доч ер и
• неб о — неб ес а
• корень — коре­нья [ й’ а ]

3. Чередование суф­фик­сов обра­зу­ет фор­му мно­же­ствен­но­го чис­ла слов:

• скворч онок — скворч ат а
• еж онок — еж ат а
• лис ёнок — лис ят а
• тел ёнок — тел ят а

4. При обра­зо­ва­нии фор­мы мно­же­ствен­но­го чис­ла в неко­то­рых сло­вах про­ис­хо­дит усе­че­ние осно­вы и чере­до­ва­ние суффиксов:

• о пён ок — оп ят а
• цвет ок — цвет ы
• горож анин — горож ан е
• суд­но — суда

5. С помо­щью сме­ны кор­ня (суп­пле­ти­визм) обра­зу­ют­ся фор­мы мно­же­ствен­но­го чис­ла существительных:

• ребе­нок — дети
• чело­век — люди

Отметим, что ряд мно­го­знач­ных слов обра­зу­ют по-разному фор­мы мно­же­ствен­но­го числа:

• зуб — зубы ребён­ка и зубья бороны;
• мех — меха (пуш­ни­на) и куз­неч­ные мехи;
• лист — листы бума­ги и листья растений;
• тон — тона (цве­та) и тоны (зву­ки);
• муж — мужья (супру­ги) и учё­ные мужи;
• образ — обра­за (ико­ны) и худо­же­ствен­ные образы.

У нескло­ня­е­мых суще­стви­тель­ных мно­же­ствен­ное чис­ло выра­жа­ет­ся син­так­си­че­ски, то есть соче­та­е­мо­стью со сло­ва­ми дру­гих частей речи:

• новое бра — кра­си­вые бра;
• подъ­е­хав­шее так­си -быст­рые такси;
• беже­вое паль­то — длин­ные пальто;
• весё­лый кон­фе­ран­сье — ост­ро­ум­ные конферансье.

Видео:Видеоурок по русскому языку "Изменение имён существительных по числам. Род имён существительных"Скачать

Видеоурок

Видео:Русский язык и литература, 3-й класс, Изменение имён существительных по числамСкачать

Единственное и множественное число имён существительных. Имена существительные неизменяемые по числам.
план-конспект урока (2 класс) на тему

Открытый урок по русскому языку для 2 класса по УМК «Школа России» . Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний.

Видео:Математика это не ИсламСкачать

Скачать:

Предварительный просмотр:

Видео:Род несклоняемых имён существительныхСкачать

Подписи к слайдам:

Видео:Множественное число в английском |Простое объяснение от Носителя | Английский для НачинающихСкачать

Предварительный просмотр:

Сильченкова Светлана Сергеевна, учитель начальных классов МБОУ Михейковская СОШ. Тема: «Единственное и множественное число имён существительных. Имена существительные, неизменяемые по числам». Класс: 2 Тип урока: урок изучения нового материала и первичное закрепление знаний. Цели урока: формировать умения употреблять в речи формы единственного и множественного числа, определять число имён существительных, дать понятие об именах существительных, не изменяющихся по числам, развивать творческие способности, воспитывать любовь к Родине, интерес к истории своего народа. Личностные УУД: умение осознавать роль языка и речи в жизни людей. Познавательные УУД: наблюдать над формами имён существительных, употребляемых в одном числе: единственном или множественном и делать выводы, подбирать примеры таких имён существительных. Коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации, взаимодействовать в паре. Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. Ресурсы урока: Учебник: Русский язык. 2 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / В. П. Канакина, В. Г. Горецкий, сигнальные карточки, карточки с текстом для индивидуальной работы, мультимедиа проектор, компьютер.

Технологическая карта урока.

1. Организационный момент.

Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей. Я рада всех вас видеть. Давайте улыбнёмся друг другу, пожелаем успеха в работе. Вспомним наш девиз: Вместе не трудно, Вместе не тесно, Вместе легко и всегда интересно! Правила посадки. Гимнастика для пальчиков. Солнце стало пригревать, Стали капельки стучать, Капля раз, капля два, Капли медленно сперва, А потом быстрей, быстрей Побежали ручейки, Их попробуй, догони! Чтение и запись числа.

Подготовка класса к работе, настрой на доброжелательное сотрудничество. Создание комфортной обстановки.

Личностные: самоопределение. Регулятивные: целеполагание. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Актуализирует учебное содержание, необходимое и достаточное для восприятия нового материала. Создаёт условия для активной деятельности учащихся на уроке при изучении нового материала. Словарная работа (СЛАЙД 2) Прочитайте слова на экране: …зык, Р…ссия, н…род, род…на, М…сква, к…никулы. – Что общего у этих слов? Почему мы называем их словарными? Запишем их в тетрадь, вставив пропущенную букву. Посмотрите на экран и проверьте свою работу . (СЛАЙД 3). Что посоветуем тем ученикам, кто допустил ошибки в словарных словах? Какой частью речи являются все слова? Что такое имя существительное? Назовите собственные имена существительные? Какое слово лишнее? Что вы знаете о числе имён существительных?

Отвечают на вопросы. Записывают словарные слова в тетрадь. Сравнивают с эталоном. Самооценка.

Предметные: создание условий для активной работы учеников при изучении нового материала. Регулятивные: осознание учащимися того, что уже освоено, осознание уровня усвоения. Коммуникативные: умение точно и полно выражать свои мысли.

3.Поста новка учебной задачи. Цель: выявле ние причины затруднения. Постановка цели урока.

Создание проблемной ситуации. Назовите, в каком числе стоят данные имена существительные? Измените число у выделенных слов. (СЛАЙД 4). Язык – языки, народ – народы, Москва -? каникулы — ? Что заметили? Встречаются ли ещё в русском языке такие слова? Давайте проверим. Определите, в каком числе стоит слово «молоко»? Можно изменить число? Значит, что мы можем сказать о том, как изменяется по числам это существительное? Аналогично со словом «брюки». Как думаете, какова тема нашего урока? Какова цель урока?

Отвечают на вопросы. В ходе работы выясняют, что не все существительные изменяются по числам. Слово «молоко» обозначает вещество, его мы не можем посчитать как другие предметы (яблоко, стол, книга и т. д.) Значит это существительное не изменяется по числам. Тема урока: «Имена существительные, которые не изменяются по числам». Цели урока: узнать какие имена существительные не изменяются по числам, научиться находить имена существительные, не изменяемые по числам. (СЛАЙД 5-6)

Регулятивные: Целеполагание. Коммуникативные: постановка вопроса. Познавательные: формулирование проблемы.

4.Объяснение нового материала.

Кто знает, какой праздник отмечает русский народ в конце зимы? Масленица — великий праздник на Руси. Народ её отмечал шутками, играми, плясками и обязательно с блинами. Чтобы помочь солнцу прогнать зиму. Люди катались на лошадях « по солнышку» — то есть по часовой стрелке вокруг деревни. (СЛАЙД 7). Мужчины в этот день устраивали игру «Взятие снежного городка». (СЛАЙД 8). Сегодня в гости к нам на урок пришла главная героиня этого праздника – Масленица. (СЛАЙД 9). К нам сюда скорее просим, Подходи, честной народ. Веселиться начинайте. Всех нас ярмарка зовёт! Подходите, граждане, Угодим каждому! Раздадим мы вам предметы, Определите их приметы,- Коль предмет всего один – его в сани поместим. А коль в количестве большом – На прилавок отнесём. Задание 1. Слова в ед. ч. кладём в сани. Слова во мн. ч. на прилавок. Работа в парах. Вспомним правила работы в паре. Задание 2. Выпишите сначала имена существительные, которые употребляются только в ед. ч., затем только во мн. ч. Проверка (СЛАЙД 10). Какой мы можем сделать вывод? Проверим наше предположение по учебнику стр.64.

Масленица. Проводы русской зимы. Дети выполняют задание: по очереди берут карточки со словами (яблоко, мука, соль, санки, брюки, торты, банты, картина, книга, грибы, сахар, ножницы, стол, конфеты, пирог, игрушки, шашки, молоко). Остальные ученики оценивают ответ одноклассников с помощью сигнальных карточек. Дети вспоминают правила работы в паре: 1. Будь вежлив. Помни, мы делаем общее дело. 2. Чётко высказывай своё мнение. 3. Умей слушать других. 4. Не смейся над чужими ошибками.

Регулятивные: работать по плану, отличать верно выполненное задание, от неверного, осуществлять самоконтроль. Познавательные: овладевать умением поиска и выделения необходимой информации, уметь сравнивать. Коммуникативные: слушать и понимать речь других, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

5.Физкультми нутка. Цель: здоровьесбере жение, умение заботиться о своём здоровье.

Солнышко, солнышко, золотое донышко! Гори, гори ясно, чтобы не погасло! (Идут по кругу). Побежал в саду ручей. (Бегут по кругу). Прилетели сто грачей, (Машут руками). А сугробы тают, тают, (Приседают). А цветочки подрастают. (Поднимают руки вверх).

Коммуникативные: сотрудничество в выполнении упражнений. Личностные: какое значение имеет для меня физкультминутка.

6. Закрепление. Включение в систему знаний.

Работа с текстом. (Приложение 1) В каком предложении выражена главная мысль текста? Как вы понимаете выражения: «Без блинов нет Масленицы», «Блин хорош не один». Выпишите предложение, в котором встречаются не изменяемые имена существительные, подчеркните эти слова, напишите над ними в форме какого числа они употребляются. Найдите в тексте однокоренные слова, спишите, выделите корень.

7.Рефлексия. Цель: самооценка результатов деятельности, осознание полученных знаний.

(СЛАЙД 11) Тема: Знал: Узнал: Продолжите высказывание. Приведите примеры имён существительных, употребляемых только в форме единственного числа. Приведите примеры имён существительных, употребляемых только в форме множественного числа. (СЛАЙД12) Предлагаю вам закончить предложения: На сегодняшнем уроке я узнал… На этом уроке я похвалил бы себя за то … После урока мне захотелось…

Участвуют в рефлексии, устно оценивают содержание урока. Дополняют высказывания. Приводят примеры существительных, не изменяемых по числам.

Личностные: рефлексивность, любознательность. Регулятивные: оценка, самооценка.

8. Домашнее задание.

Задаёт домашнее задание: выписать из орфографического словарика существительные, не изменяемые по числам.

Записывают домашнее задание.

Приложение 1.Прочитайте. Без блинов нет и Масленицы. Хозяйки пекли блины каждый день. В первый день – блинища, во второй – блины, в третий – блинцы, в четвёртый – блинчики, в пятый — блинки, в шестой — блиночки, в седьмой – царские блины. К блинам подавались сметана, варенье, мёд, рыбья икра. Блин хорош не один. 2.Выпишите предложение, в котором встречаются неизменяемые имена существительные. 3. Найдите в тексте однокоренные слова, выделите корень.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Урок русского языка во 2 классе по теме: «Единственное и множественное число имен существительных. Имена существительные, неизменяемые по числам»

Урок русского языка во 2 классе по теме: «Единственное и множественное число имен существительных. Имена существительные, неизменяемые по числам»учитель начальных классовДубоделова Н.И. Цели: фор.

Конспект урока по русскому языку в 4 классе по теме: «Число имён существительных. Знакомство с существительными, употребляющимися только в единственном и только во множественном числе.»

Это урок постановки учебной задачи. На нём, на основе предыдущей темы ,открывается и конструируется новое открытие, которое фиксируется в модели.Ребята знакомятся с существительными , которые употребл.

Конспект урока русского языка в 3 классе на тему «Форма единственного числа имени существительного, форма множественного числа имени существительного»

Предмет: Русский языкКласс: 3Тема урока: Форма единственного числа имени существительного, форма множественного числа имени существительного. Изменение существительного по числам.Цели урока: Учить опр.

Число имён существительных. Имена существи-тельные, употребляющиеся только в одном числе: единственном или множественном

Программа: Школа России.

Тип урока: урок изучения нового материала и первичное закрепление знаний.Цели:формировать умения употреблять в речи .

Русский язык 2 класс. УМК»Школа России». «Единственное и множественное число имен прилагательных. Изменение имен прилагательных по числам.»

Цели деятельности учителя: Формировать умение распознавать прилагательные в единственном и во множественном числе; формировать умение работать самостоятельно и коллективно; развивать речь учащих.

Памятка формы слов, которые имеют только форму единственного числа или множественного числа 3 класс УМК ПНШ

Памятка формы слов, которые имеют только форму единственного числа или множественного числа 3 класс УМК ПНШ.