Вставь пропущенные имена существительные в стихотворение

Вот так зимушка – зима :
Не сугробы – терема !
На деревьях синий иней ,
Как густая бахрома .

• Подчеркните имена существительные.

Упражнение 51, с. 24

51. Прочитайте. Дополните каждую группу слов двумя именами существительными.

Явления природы: дождь, гроза, град.
Времена года: зима, лето, весна.
Люди: художник, артист, режиссёр.
Мебель: диван, стул, кровать.
Месяцы года: февраль, март, апрель.
Дни недели: среда, четверг, пятница.
Посуда: тарелка, сковорода, стакан.
Животные: заяц, лиса, волк.
Растения: сирень, калина, малина.

Упражнение 52, с. 25

52. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы. В скобках перед каждым словом напишите вопрос, на который оно отвечает.

(Что?) б е рёза, (кто?) учи́т е льн и ца,
(что?) д е кáбрь, (кто?) об е з ь я́на,
(что?) к а рти́на, (кто?) с а дóвник,
(что?) мéс я ц, (кто?) дéв о чка.

• Обозначьте в словах ударение.
• Подготовьтесь доказать, что вы правильно выполнили задания.

Упражнение 53, с. 25

53. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

→ капуста → ноябрь → сахар → рисунок → ветерок → стакан → ветер

→ ученик → заяц → сорока → медведица → медведь → лягушка → снегирь → лисица

• Помогите коту и собачке собрать “свои” слова.
• Выпишите однокоренные имена существительные. Выделите в них корень.

Медвед/ь – медвед/ица, ветер/ок – ветер/.

Упражнение 54, с. 26

54. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы. Соедините линиями синонимы и антонимы.

• Подчеркните неодушевлённые имена существительные. Скажите, как вы их определили.

Неодушевлённые существительные отвечают на вопрос что?

Упражнение 55, с. 26

55. Прочитайте. Укажите над именами существительными часть речи (сущ.).

• Составьте из данных слов четыре предложения так, чтобы получился текст. Озаглавьте его. Запишите заголовок и текст.

сущ. сущ. сущ.
На небо наползла серая туча. Снежные облака
сущ. сущ. сущ.
закрыли солнце. Зашумела метелица. Густой снег
сущ. сущ.
засыпал кусты и деревья.

Упражнение 56, с. 27

56. Вспомните имена существительные на тему “Школа” из орфографического словаря. Запишите, распределяя слова по вопросам.

(Кто?) уч е ник, уч е ница, учит е льница.
(Что?) п е нал, т е традь, к а р а ндаш.

• Подчеркните в словах непроверяемые орфограммы.
• Как в русском языке называются имена существительные каждого ряда?

Первый ряд – одушевлённые существительные.
Второй ряд – неодушевлённые существительные.

Упражнение 57, с. 27

57. Прочитайте.

Н астя и М аша Т олмачёвы из города К урска представляли Р оссию на конкурсе детской песни “ Е вровидение-2006″. И победили! Они исполнили песню “ В есенний джаз”. Н астя и М аша занимались в эстрадной студии “ С верчок”.

• Найдите имена собственные. Что обозначает каждое из них? Подчеркните заглавные буквы в именах собственных.

Настя и Маша – имена. Толмачёвы – фамилия. Курска – название города. Россию – название страны. “Евровидение” – название конкурса. “Весенний джаз” – название песни. “Сверчок” – название студии.

Упражнение 58, с. 27

58. Впишите имена собственные.

Моё имя – Иван .
Моё отчество – Сергеевич .
Моя фамилия – Никитин .

Упражнение 59, с. 28

59. Разгадайте ребусы, в которых “спрятались” имена. Запишите эти слова.

Зина Юля Игорь Роман

Упражнение 60, с. 28

60. Прочитайте. Подберите имена детям, названия реке и деревне, клички животным. Впишите их в предложения.

Девочки А ня и К атя жили в деревне М асловка. Рядом протекала речка Р ожайка. Девочки пришли на лужок. С ними была собачка Д ружок. На лугу пастушонок В олодя пас маленьких телят. Жёлтая тёлочка М илка мычала. Чёрная тёлочка Н очка нюхала травку. Бычок Б оря жевал длинный стебелёк цветка. Конь К умир стоял у реки. Он пил воду.

• Придумайте к тексту заголовок и запишите его.
• Подчеркните заглавную букву в именах существительных собственных.

Упражнение 61, с. 29

61. Прочитайте. Впишите заглавную букву:

• в названия государств:

Россия, Франция, Англия;

• в названия городов:

Москва, Ярославль, Владимир;

• в названия рек:

Волга, Днепр, Иртыш, Нева, Ока;

• в названия планет:

Земля, Марс, Венера, Юпитер.

• Составьте предложение с любым именем существительным собственным.

Земля – красивая планета .

• В чём сходство и различие слов Земля и земля, Солнце и солнце? Устно составьте с каждым словом предложение.

Слова Земля и земля, Солнце и солнце схожи в написании, а различие в том, что слова Земля и Солнце пишутся с заглавной буквы, когда речь идёт об астрономических названиях: Земля вращается вокруг солнца, но: обработка земли, восход солнца.

Упражнение 62, с. 29

62. Прочитайте.

Наше О течество, наша Р одина – матушка Р оссия.

• Подчеркните заглавную букву в именах собственных.
• Выпишите из предложения синонимы.

Упражнение 63, с. 30

63. Прочитайте. Впишите подходящие по смыслу имена существительные.

ед. ч. ед. ч. ед. ч. ед. ч.
У слона высокий рост. У лисы пушистый хвост. У
ед. ч. мн. ч.
козлёнка крепки рожки. У цыплёнка тонки ножки. У мартышки толсты губы, а у волка остры зубы. Сам придумай про ежа, про ужа и про чижа.

• Определите число имён существительных в первых трёх предложениях.
• Составьте своё предложение про ежа или про ужа. Запишите его.

У ежа колючки есть
Их на пальцах нам не счесть!

Упражнение 64, с. 30

64. Прочитайте. Подберите к данным словам однокоренные имена существительные. Запишите.

дал/ёкий – дал/ьний свист/еть – свист/
олен/ь – олен/ёнок зелён/ый – зелен/ь

Упражнение 65, с. 31

65. Вставьте пропущенные буквы. Напишите рядом с каждым именем существительным это же имя существительное, но в другом числе.

б и нты́ – бин т в о робéй – воробьи́
сн е гá – сне г дéр е во – д е рéв ь я
пч е лá – пчёлы г о р о дá – гóро д
зáйцы – зá я ц морóзы – морó з
тýчи – тýч а з а вóды – з а вó д
уч е ни́к – уч е ники́ сн е ги́р ь – сн е гири́

• Обозначьте в словах ударение. Подчеркните в словах изученные орфограммы.

Упражнение 66, с. 31

66. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

ед. ч.
Урожай хороший
ед. ч.
В нынешнем году.
мн. ч. ед. ч.
Яблоки – как сахар ,
мн. ч. ед. ч.
Груши – чистый мёд .

• Укажите число имён существительных (ед. ч., мн. ч.).
• Подчеркните имена существительные, которые употребляются только в форме единственного числа.

Упражнение 67, с. 32

67. Прочитайте. Впишите пропущенные слова.

Имя существительное – это часть речи , которая обозначает предмет и отвечает на вопросы кто? что? .

Упражнение 68, с. 32

68. Прочитайте выразительно. Объясните написание выделенных орфограмм.

Нелегко снимать зверей .
Заяц просит: “Поскорей!”
Мышь пищит: “Боюсь немножко,
Что увидит снимок кошка “.
“Уколю, – грозится ёж , –
Если снимка не пришлёшь!”

• Подчеркните имена существительные. Подготовьтесь объяснить, по каким признакам вы их определили.

(Кого?) зверей, (кто?) заяц, мышь, кошка, ёж.
(Что?) снимок, (чего?) снимка.

Упражнение 69, с. 32

69. Прочитайте. Подчеркните имена существительные.

неодуш.
У речки на пригорке чья-то норка .
одуш.
Зовут хозяйку тоже норка .

• Объясните, какое из выделенных имён существительных одушевлённое, а какое неодушевлённое. Обведите в кружок одушевлённые имена существительные.

Упражнение 70, с. 33

70. Прочитайте. Озаглавьте текст.

Как на носу высыпают веснушки ,
Это примета – ВЕСНА НА НОСУ .
Если же нос посинел у Танюшки –
Лето . Черника поспела в лесу .

• Что обозначает выделенное выражение?

Весна на носу – весна наступит совсем скоро.

• Подчеркните имена существительные. Объясните написание выделенных букв.

Упражнение 71, с. 33

71. Прочитайте. Подчеркните имя существительное одушевлённое, нарицательное.

С колен у бабушки клубок
Упал случайно на порог.
И закрутился, и покатился…

• Прочитайте ещё раз. А что будет дальше? Устно составьте продолжение текста.

С горы скатился –
С пути он сбился.

Упражнение 72, с. 33

72. Запишите имена существительные, которые имеют такие признаки:

Дмитрий – сущ., одуш., собств., ед. ч.
Человек – сущ., одуш., нариц., ед. ч.
Москва – сущ., неодуш., собств., ед. ч.

Видео:Имя существительное одушевленное и неодушевленное 1-4 классСкачать

ГДЗ Русский язык 3 класс тетрадь для самостоятельной работы № 1 Байкова. Ответы на задания

Готовое домашнее задание к тетради для самостоятельной работы по русскому языку №1 за третий класс, автор Байкова Т.А.. Не у всех третьеклассников, которые занимаются по программе «Перспективная начальная школа», есть такие тетради для самостоятельных работ, по той простой причине, что их в школе не выдают, они должны оплачиваться из родительских кошельков. А поскольку программа эта чаще используется в в обычных начальных школах, а не гимназиях и лицеях, родители, как правило, раскошеливаться не собираются. А у вас какая школа? Напишите в комментариях.

В общем, если все же вы учитесь в третьем классе и у вас как раз такие тетради для самостоятельных работ Байковой, то эти ответы для вас.

Все ГДЗ на 7 гуру проверены учителями начальных классов. Листайте вкладки, чтобы посмотреть ответы.

Видео:Найди имена существительные в стихотворении. 2 класс.Скачать

Ответы к тетради №1 русский язык 3 класс Байкова:

Готовое домашнее задание к тетради для самостоятельной работы по русскому языку №1 за третий класс, автор Байкова Т.А.. Не у всех третьеклассников, которые занимаются по программе «Перспективная начальная школа», есть такие тетради для самостоятельных работ, по той простой причине, что их в школе не выдают, они должны оплачиваться из родительских кошельков. А поскольку программа эта чаще используется в в обычных начальных школах, а не гимназиях и лицеях, родители, как правило, раскошеливаться не собираются. А у вас какая школа? Напишите в комментариях.

В общем, если все же вы учитесь в третьем классе и у вас как раз такие тетради для самостоятельных работ Байковой, то эти ответы для вас.

Все ГДЗ на 7 гуру проверены учителями начальных классов. Листайте вкладки, чтобы посмотреть ответы.

Видео:Собственные и нарицательные имена существительныеСкачать

Ответы к тетради №1 русский язык 3 класс Байкова:

Упражнение 1

Ответы к упражнению 1, с. 5 — 6

1. Вставь пропущенные орфограммы. Где надо, перед словом пиши проверочное слово. В выделенном предложении поставь нужный знак.

(Прив ё з) Привезли в подарок Кате
Заграничный сувенир —
(Д и́ во) Удивительное платье!
Отражён в нём целый мир.
Вкривь и вкось (д é сять) десятки (сло в а) слов —
Все названья (г ó род) городов:
«ЛОНДОН», «ТОКИО», «МОСКВА» —
Это только рукава!
(сп и́ ны) На спине: «МАДРИД», «СТАМБУЛ»,
« МОНТРЕАЛЬ », «ПАРИЖ», «КАБУЛ».
На груди: «МАРСЕЛЬ», «МИЛАН»,
«РИМ», «ЖЕНЕВА», «ТЕГЕРАН».

По подолу, сверху (внизу) вниз:
«СИНГАПУР», «БРЮССЕЛЬ», «ТУНИС»,
«ЦЮРИХ», «НИЦЦА», «ВЕНА», «БОНН»,
«КОПЕНГАГЕН», «ЛИССАБОН».
Как наденешь это платье ,
Все пытаются пристать.
Все подходят: — Здравствуй, Катя!
Можно платье почитать?

Найди слова с разделительным Ь и подчеркни их синим карандашом, а слова, где Ь — показатель мягкости, — жёлтым карандашом.
Запиши названия городов в алфавитном порядке.

Бонн, Брюссель, Вена, Женева, Кабул, Копенгаген, Лиссабон, Лондон, Мадрид, Марсель, Милан, Монтреаль, Москва, Ницца, Париж, Рим, Сингапур, Стамбул, Тегеран, Токио, Тунис, Цюрих.

Сформулируй правило.
Имена людей, клички животных, названия городов и рек пишутся с заглавной буквы.

Ответы к упражнению 2, с. 6 — 7

2. Впиши новое словарное слово. Подчеркни в нём букву, написание которой надо запомнить. Перед словами с пропущенными буквами в скобках пиши проверочное слово. Вставь пропущенные буквы.

Принце сс а была
(Прекра с ен) Прекрасная,
П о года была
(Ужа с ен) Ужасная.

Ответы к упражнению 3, с. 7 — 8

3. Вместо точек вставь частицу НЕ. Подчеркни в стихотворениии слова, написание которых подчиняется правилу: ЧУ-ЩУ пиши через У.

В ПУСТОЙ КВАРТИРЕ

Спасибо этому ключу .
Сейчас я радио включу .
Я всех певцов перекричу .
Могу свистеть, стучать дверьми,
Никто не скажет — не шуми!
Никто не скажет — не свисти!
Все на работе до пяти.
Спасибо этому ключу .
Но почему-то я молчу ,
И ничего я не хочу
Один в пустой квартире.

Выпиши в столбик четыре слова-названия действия с безударным гласным в корне. Рядом с каждым пиши проверочное слово.

перекр и чу — кр и к
м о гу — м ó жет
св и стеть — св и ст
м о лчу — м ó лча

Ответы к упражнению 4, с. 8 — 9

4. Перед словами с безударным гласным в корне в скобках пиши проверочное слово.
Найди в тексте слова с разделительным Ь и запиши их в 1-й столбик.
Слово, в котором Ь показывает мягкость согласного, запиши во 2-й столбик.
Слово, в котором Ь показывает, что слово женского рода, запиши в 3-й столбик.
2-й и 3-й столбики дополни своими примерами так, чтобы во всех трёх столбиках было одинаковое количество слов.

Тугими (сн о п) сн о пами
Созревшего льна
Телега крестьянина
Верхом (п ó лон) п о лна.

Портниха усталая
Ночь напролёт
Модное платье
Без отдыха шьёт.

1 2 3
крестьянина льна ночь
платье олень дичь
шьёт ольха мышь

Ответы к упражнению 5, с. 9

5. Открой с. 3-4 и познакомься со списком орфограмм.
Прочитай отрывок из стихотворения. Определи, какие орфограммы выделены в словах.
Выпиши из текста слова с выделенными буквами. Перед ними поставь номер соответствующей орфограммы. Рядом со словом пиши проверочное слово.

Разрезая носом воды,
Ходят в море пароходы.
Дуют ветры яростные,
Гонят лодки парусные.

1. Разр е зая — р é зать,
3. яро стн ые — ярос т ь,
2. ло д ки — ло д очка,
3. пару сн ые — пару с .

Выпиши из текста сложное слово. В скобках объясни его значение через родственные слова.

Ответы к упражнению 6, с. 10

6. Вставь в слова пропущенные буквы. Рядом с этими словами поставь номер соответствующей орфограммы (список орфограмм смотри на с. 3-4). Найди в тексте все слова-названия мужского рода. Подчеркни орфограмму, которая их объединяет. Рядом в скобках пиши проверочные слова. Второе предложение разбери по составу.

Ноч ь ю (4) в ь юга (4) снежная
Заметала след. (следы)
Розовое, нежное
Утро будит свет . (светом)

Встали зори кра сн ые (3),
Озаряя сне г . (снега)
Яркое и стра ст ное (3)
Всколыхнуло бре г . (брега)

Ответы к упражнению 7, с. 10 — 11

7. Выпиши из стихотворения в первый столбик слова с орфограммой №1, а во второй — №3. Орфограммы подчеркни. Рядом пиши проверочные слова. Выпиши две пары родственных слов. Выдели корень.

Сидит за столом
Старичок-часовщик.
Он к стареньким ходикам
Ухом приник.
Слышит он: в сердце у них —
Перебои.
И грустно качает
Седой головою.
О чём же часы
Рассказали тайком?

Давайте скорее пружину заменим,
И сразу настанет чудесное время!

Орфограмма №1 Орфограмма №3
сидит — сидя, в сердце — сердечко
за столом — стол грустно — грусть
старичок — стáрость, чудесное — чудеса
часовщик — час,
качает — кáчка,
седой — сéденький,
головою — гóловы,
голóвушка,
часы — час,
рассказали — расскáз,
тайком — тáйна,
давайте — дать,
скорее — скóрость

Стар ичок, к стар еньким.
Час овщик, час ы.

Ответы к упражнению 8, с. 12 — 13

8. Впиши по порядку названия дней недели, поставив их в нужную форму. Подчеркни в них буквы, написание которых надо запомнить. Выпиши слова-названия действий с безударным гласным в корне. Рядом пиши проверочные слова. Найди и выпиши сложное слово. Подчеркни в нём букву соединительного гласного, а для безударного гласного в корне напиши проверочное слово.

В п о н е дельн и к
Я проснулся,
А во в торн и к
Я зевнул,
В среду
Сладко потянулся,
А в ч е тверг
Опять заснул.
Спал я в пятн и цу,
В су бб оту
Не ходил я на работу,
Но зато уж в в о скресенье
Спал весь день без пробужденья!

З е внул — зёв, пот я нулся — т я́ нется, не х о дил — х ó дят.
Леж е бока — л ё жа.

Ответы к упражнению 9, с. 13 — 14

9. Впиши слово-название признака, родственное словарному слову. Подчеркни разные формы словарного слова.

Был ты вчера на футболе ,
Славное дело — футбол ,
Если футбольное поле
Не отбивает от школ

Запиши словарное слово в начальной форме и сделай звукобуквенный разбор.

фут/бол, [футбол].
ф – [ф] – согл., глух. парный ([ф/в]), твёрд. парный ([ф/ф’]).
у – [у] – гл. безуд.
т – [д] – согл., звон. парный ([д/т]), твёрд. парный ([д/д’]).
б – [б] – согл., звон. парный ([б/п]), твёрд. парный ([б/б’]).
о – [о] – гл. ударн.
л – [л] – согл., зв он. непарный, твёрд. парный ([л/л’]).
6 б., 6 зв., 2 слога.

Ответы к упражнению 10, с. 14 — 16

10. Вместо точек впиши частицу НЕ. В выделенных предложениях поставь нужные знаки.
Над словами, где есть подчёркнутые буквы, поставь номер соответствующей орфограммы.

Как-то летом на лужайке
№2
Очень умный Майский Жу к
Основал для насекомых
№7
А кадемию наук.

А — АКУЛА, Б — БЕРЁЗА,
В — ВОРОНА, Г — ГРОЗА…
№8
— Шмель и Муха, не жу жж ите!
Успокойся, Стрекоза!
№1
Повт о ряйте, не сбивайтесь:
Д — ДОРОГА, Е — ЕНОТ.
№1 №1
Пов е рнись к д о ске, Кузнечик!
Сел ты задом наперёд!
Ж — ЖУРАВЛЬ или ЖАБА,
З — ЗАБОР или ЗМЕЯ.
№8
— Не сме ши Клопа, Комарик,
№4
Пересядь от Мурав ь я!
И — ИГОЛКА, К — КРАПИВА.
Л — ЛИЧИНКА, ЛИПА, ЛУГ.
— Ты кому расставил сети?
№2
Убирайся, злой Пау к !
М — МЕДВЕДЬ, МЫШОНОК, МОРЕ,
Н — НАЛИМ, а О — ОЛЕНЬ…
В академию не ходят
Те, кому учиться лень!
№2 №2
П — ПЕТРУ Ш КА, Р — РОМА Ш КА,
№2 №2
С — СУЧО К или СМОРЧО К .
— Таракан, не корчи рожи!
Не подсказывай, Сверчок!
№2
Т — ТРАВИНКА, У — УЛИ Т КА,
№2
Ф — ФИАЛКА, Х — ХОРЁ К …
— После первой перемены
Мы продолжим наш урок !
№2
Учат азбуку бука ш ки,
Чтобы грамотными стать,
Потому что это мало —
№1
Только ползать и л е тать!

Выбери и выпиши из слов, напечатанных заглавными буквами, только те, у которых безударный гласный в корне слова можно проверить. Рядом напиши проверочные слова.

Гр о за – гр ó зы, зм е я – зм é и; и голка – и́ глы; тр а винка – тр á вы.

Миша нашёл и выписал четыре слова.

(можно найти ещё два слова, которые также можно проверить: хорёк – хорь (научное название животного); сморчок – сморщенный, морщиться (этимологические родственники).

Сделай звукобуквенный разбор подчёркнутого слова.

У/рок, [урóк].
у – [у] – гл. безуд.
р – [р] – согл., звон. непарный, твёрд. парный ([р/р’]).
о – [о] – гл. ударн.
к – [к] – согл., глух. парный ([к/г]), твёрд. парный ([к/к’]).
4 б., 4 зв., 2 слога.

Для слов МОРЕ, ДОРОГА, МЫШОНОК напиши родственные слова-названия предметов и слова-названия признаков.

Море – моряк, морской; дорога – дорожка, дорожный; мышонок – мышь, мышиный.

Ответы к упражнению 11, с. 17

11. Запиши слова звуками. Рядом напиши слова, которые у тебя получились. Если в новом слове есть орфограмма, то перед ним в скобках пиши проверочное слово. Орфограмму подчеркни.

сад [сат] – (тазы) та з
сон [сон] – (носы) но с
лён [л’он] – нол ь
шёл [шол] – (ложный) ло жь
клоп [клоп] – (полки) пол к
му ж [муш] – шум
пол [пол] – (лбы) ло б

Сделай звукобуквенный разбор выделенного слова.

сад, [сат]
с – [с] – согл., глух. парный ([с/з]), твёрд. парный ([с/с’]).
а – [а] – гл. ударн.
д – [т] – согл., гл ух. парный ([т/д]), твёрд. парный ([т/т’]).
3 б., 3 зв., 1 слог.

Ответы к упражнению 12, с. 18 — 19

12. Выпиши из стихотворения в столбик имена существительные, которые стоят в форме множественного числа. Рядом напиши их начальную форму, в скобках укажи род.

Покатились
из прорехи
и катушки,
и орехи,
камни,
запонки
и пробки,
бритва папина в коробке.

Катушки – катушка (ж.р.).
Орехи – орех (м.р.).
Камни – камень (м.р.).
Запонки – запонка (ж.р.).
Пробки – пробка (ж.р.).

Найди и выпиши родственные слова. Выдели корень. Подчеркни орфограмму в корне. Рядом с парой родственных слов напиши другое родственное слово, которое является проверочным.

По к а т ились, к а т ушка — к á т ится.

Ответы к упражнению 13, с. 19

13. Открой Обратный словарь на -Л. Выпиши все одушевлённые существительные, затем все неодушевлённые.

Ответы к упражнению 14, с. 20 — 21

14. Впиши словарное слово, подчеркни в нём буквы написание которых надо запомнить.
Вставь пропущенные буквы. Где нужно, в скобках пиши проверочное слово.

Рукам работа — душе праздник.
Работаешь (дóбрый) добросовестно, в глаза (смóтрит) смотреть не (совесть) совестно.
Учиться никогда не (опоздать) поздно.
Душу и (сердечный) сердце в работу вложи, каждой секундой в труде (дóрог, дорóже) дорожи.

Дай характеристику словарному слову как части речи. Впиши нужное.

Праздник – имя существительное.
Начальная форма: праздник.
Обозначает предмет, отвечает на вопрос: что?
Мужского рода.
Изменяется по числам: праздник – праздники.
Может изменяться по вопросам:
есть кто? что? праздник; нет кого? чего? — праздника.

Ответы к упражнению 15, с. 21 — 22

15. Найди в тексте сложные слова. Вставь букву соединительного гласного. Над сложными словами напиши, какой частью речи они являются.

У старика и старухи
прилаг.
Был котёнок черноухий,
прилаг. прилаг.
Черноухий и белощёкий,
прилаг.
Белобрюхий
прилаг.
И чернобокий.
(С. Маршак)

Выпиши сложные слова в столбик. Рядом запиши слова, от основ которых образовались сложные слова. (Сначала пиши существительное в начальной форме, а затем — зависимое от него прилагательное). Определи род прилагательных.

Черноухий — ухо (какое?) чёрное (ср.р.).
Белощёкий — щека (какая?) белая (ж.р.).
Белобрюхий — брюхо (какое?) белое (ср.р.).
Чернобокий — бок (какой?) чёрный (м.р.)

Ответы к упражнению 16, с. 22 — 23

16. Найди в скороговорке словосочетания: существительное + прилагательное. Задай вопрос от слова-командира к зависимому слову и покажи это стрелкой. Над стрелкой напиши вопрос, на который отвечает зависимое слово.

Чёрной ночью
Чёрный кот
Прыгнул в чёрный дым о ход.
В дым о ходе чернота.
Отыщи-ка там кота!

Найди сложное слово и подчеркни букву соединительного гласного. Найди и выпиши родственные слова. Над ними напиши, какой частью речи они являются. Покажи, как образовалось имя существительное.

прил. сущ.
Родственные слова: чёрный – чернота.

Чернота – имя существительное со значением признака, следовательно, образовано от прилагательного чёрный.
Чёрн[ый] – чёрн/; черн/ + от + … = чернота.

Выделенному прилагательному дай характеристику как части речи. Впиши нужное.

Чёрной – имя прилагательное.
Начальная форма: чёрный.
Обозначает признак, отвечает на вопрос: какой?
Стоит в форме единственного числа, женского рода,
в предложении отвечает на вопрос какой?
Изменяется по родам: чёрный, чёрная, чёрное;
по числам: чёрный – чёрные;
по вопросам: есть кто? что? чёрная ночь; нет кого? чего? чёрной ночи.

Найди в тексте формы слов: 1) кот, 2) дымоход.
Выпиши их.

Ответы к упражнению 17, с. 24 — 25

17. Вставь новое словарное слово. Подчеркни в нём буквы, написание которых надо запомнить. Выпиши словосочетания с выделенными прилагательными. Устно объясни значение каждого прилагательного через родственное слово. Рядом в скобках напиши эти родственные слова. Определи, какой частью речи они являются.
Выпиши три существительных с безударным гласным в корне, рядом с каждым пиши проверочное слово.

Асфальтовое, новое
Через леса сосновые,
Через луга медовые,
Через поля пшеничные,
Полянки земляничные, —
Во всей своей красе, —
Дождём умыто, росами,
Укатано колёсами,
Раскинулось шо сс е!
(С. Михалков)

Леса (какие?) сосновые (сосна – сущ.);
луга (какие?) медовые (мёд – сущ.);
поля (какие?) пшеничные (пшеница – сущ.);
полянки (какие?) земляничные (земляника – сущ.).

Имена существительные с безударными гласными в корне: л е са – л е с; п о ля – п ó ле; д о ждём – д о ждь.

Ответы к упражнению 18, с. 25

18. Найди в стихотворении прилагательные и выпиши их. Подчеркни орфограмму, которая их объединяет. Рядом напиши проверочные слова.

В день ненастный,
Даже грустный,
Прискакал не принц в карете,
А прекрасный,
Самый вкусный
Из арбузиков на свете!

Нена стн ый – ненас т ье,
гру стн ый – грус т ь,
прекра сн ый – прекра с ен,
вку сн ый – вку с ен.

Выделенное слово напиши в начальной форме.
Покажи, как оно образовалось.

Ответы к упражнению 19, с. 26

19. Впиши новое словарное слово, поставив его в форму множественного числа. Подчеркни букву, написание которой надо запомнить.

Два дровосека, два дроворуба,
Два дровокола отточили топоры.
Топоры остры-то до поры.

Найди в скороговорке сложные слова, которые являются родственными. Выпиши их в столбик. Подчеркни букву соединительного гласного. Выдели корень, который делает их родственными словами. Рядом напиши глаголы в начальной форме, которые дали жизнь этим сложным словам.

Ответы к упражнению 20, с. 26 — 27

20. Вставь пропущенные буквы. В скобках пиши проверочные слова. Над словами с пропущенными буквами поставь номер соответствующей орфограммы.

№1
В (пар) паровые тихоходы
Забирались пешеходы.
№1
И (мочь) могли они в пути
№1 №2
На (ход) ходу легко сойти.
№2
А теперь под стук (колёса) колёс
Возит нас электровоз.
№11 №2 №1
Не_успел двух (слова) слов (скажет) ск а зать,
№1
Смотришь: надо (лéзет) вылезать!
(корáбль) Корабли такими были,
№1 №12
Как (и́гры) игрушечные, плыли.
№2
Плыли месяц, плыли год —
№1
(я́вится) Появился самолёт!
№5
В кресло сел, завтрак съел.
№1
Что такое? (полёт) Прилетел!

Выпиши из текста слова, родственные глаголам:

Ходить — тих о ходы, пеш е ходы, на ходу, пар о ход;
летать – сам о лёт, прил е тел;
возить – электр о воз.

В сложных словах подчеркни букву соединительного гласного.

Ответы к упражнению 21, с. 28

21. Найди и подчеркни в тексте все глаголы в начальной форме. Среди них найди такие, в которых есть орфограммы. Поставь над ними номер соответствующей орфограммы. Выпиши и разбери по составу выделенные глаголы.

Под праздник, под воскресный день,
Пред тем, как на ночь лечь ,
Хозяйка жарить принялась,
№1 №8
Варить, тушить и печь .

Ответы к упражнению 22, с. 28 — 29

22. Выпиши выделенные жирным шрифтом слова, поставив их в начальную форму. В скобках укажи, какой частью речи они являются. Рядом напиши родственные глаголы в начальной форме, которые дали жизнь этим словам.

ЖИЛА-БЫЛА ОДНА ЗАЙЧИХА

Жила-была одна зайчиха —
Невероятная трусиха.
Её всю жизнь
Трясло
От страха —
Она боялась
БА-БА-БАХА,
ПИФ-ПАФА, ТРЕСКА, ЛАЯ, КРИКА,
ХРУМ-ХРУМА, ХРАПА, ХРИПА, РЫКА…
Её страшили
КЛЁКОТ, ТОПОТ,
СТУК, ГРОХОТ, ШЕЛЕСТ, ШОРОХ, ШЁПОТ…

И даже собственного
ЧИХА
Пугалась
Бедная зайчиха.

Образец: треск (сущ.) ← трещать.

Лай (сущ.) ← лаять;
крик (сущ.) ← кричать;
храп (сущ.) ← храпеть;
хрип (сущ.) ← хрипеть;
рык (сущ.) ← рычать;
клёкот (сущ.) ← клекотать;
топот (сущ.) ← топотать;
стук (сущ.) ← стучать;
грохот (сущ.) ← грохотать;
шелест (сущ.) ← шелестеть;
шёпот (сущ.) ← шептать;
чих (сущ.) ← чихать.

Выпиши из стихотворения все глаголы с безударным гласным в корне. Рядом пиши проверочные слова. Подчеркни буквы, которые ты проверял.

Ж и ла – ж и ть; тр я сло – тр я ска; б о ялась – б о йся; стр а шили – стр а х.

Ответы к упражнению 23, с. 30

23. Найди в стихотворении все имена существительные с орфограммами, и подчеркни их. Выпиши из текста в столбик все существительные, поставив их в начальную форму. В скобках укажи их род. Подчеркни существительное со значением признака. Рядом с ним напиши прилагательное от основы, которого оно образовалось.

Золотое солнце со л нце (ср.р.)
В яркой с и неве, синева (ж.р.) — синий
Золотые тени тень (ж.р.)
Движутся в тр а ве. трава (ж.р.)

Ответы к упражнению 24, с. 30 — 31

24. В словарном слове подчеркни буквы, написание которых надо запомнить.
Впиши в стихотворение прилагательное, родственное словарному слову, поставив его в нужную форму. Перед словами с выделенными буквами в скобках пиши проверочные слова. Подчеркни другие слова, которые также являются родственными.

Я знаю, в компьютере каждом (жить) живёт
(жить) Живой, настоящий компьютерный (коты) кот.
Мурлычет, фырчит и (коготь) когтями скребёт,
Мы это отчётливо слышим.
Не знает покоя компьютерный кот,
Пытаясь добраться все дни напролёт
До (вкусен) вкусной компьютерной мыши.

Слово МЫШЬ имеет в тексте прямое или переносное значение? Нужное подчеркни.

Ответы к упражнению 25, с. 31

25. Рядом с формой слова ЗАЯЦ в значении «безбилетник» поставь цифру 1, а в значении «зверёк» — цифру 2.

Вот потеха так потеха! —
Волк
В трамвае
1 Зайцем ехал.
Был он
2 Зайцем-контролёром
Вскоре
Высажен
С позором.
(С. Островский)

Ответы к упражнению 26, с. 32

26. Впиши новое словарные слова по порядку. Подчеркни в них буквы, написание которых надо запомнить. В сложных словах подчеркни букву соединительного гласного.

Почему стоит а втобус?
Почему тр ам вай застрял?
Отчего широк о лобый
Рассердился сам о свал?
(Г. Сапгир)

Выпиши сложное слово, которое образовалось от основ имени прилагательного и имени существительного. Рядом напиши эти слова в начальной форме.

Ответы к упражнению 27, с. 32 -33

27. Прочитай шуточное стихотворение. Вставь пропущенные буквы.

ПАПА МНЕ СКАЗАЛ…

Папа мне сказал: «Во вторник
Ночью был такой мороз,
Что к стеклу машины дворник
Словно намертво примёрз.

Колесо вдруг облысело,
И коробка передач
Почему-то полетела…
Что же делать? Ну, хоть плачь!»

Бедный папа, я не знаю,
Чем помочь тебе, скажи.
Ту коробку, что летает,
Я поймаю. Не тужи.

И не плачь — решу вопрос я.
Дворнику — дам чаю.
Только лысые колёса
Чем спасать — не знаю.
(Е. Неменко)

Впиши выделенные слова в нужные строки, поставив их в начальную форму. В скобках укажи, какой частью речи они являются.

Дворник — (сущ.)1. Человек, убирающий двор . 2. Устройство в автомобиле для вытирания смотрового стекла.
Лысый — (прил.)1. Не имеющий волос . 2. (Разг.) О колёсах со стёртыми покрышками .
Полететь — (гл.)1. Начать летать . 2. (Разг.) Сломаться .

Синим карандашом подчеркни те значения слов, которые имел в виду папа, а жёлтым — те, о которых подумал сын.

Ответы к упражнению 28, с. 34

28. Прочитай песенку. Впиши новое словарное слово, поставив его в нужную форму. Подчеркни букву, написание которой надо запомнить.

ПЕСЕНКА ВСТРЕЧИ ВЕСНЫ

Приходи к нам, весна, с радостью,
С великой милостью
С пш е ницей золотою ,
С ячменём усатым ,
С овсом кудрявым ,
С калиной-малиной,
Чёрной смородиной.

Найди прилагательные, которые употреблены в переносном значении. Подчеркни их волнистой линией. С каждым из них составь такое словосочетание, в котором прилагательное имеет прямое значение.

Золотое кольцо, усатый дядя, кудрявый мальчик.

Ответы к упражнению 29, с. 35

29. Разгадай слово.

Расшифруй записи. Найди и подчеркни все знакомые тебе орфограммы.

Плачет о ктябрь х о лодными сл е зами.
Н о ябрь – в о рота з и мы.
Хол о ден с е нтябрь, да сы т .

Ответы к упражнению 30, с. 35

30. Найди в тексте и выпиши все личные местоимения. Укажи их лицо и число. Узнай в Толковом словаре, какое значение в тексте имеет слово КИНО. Поставь рядом со словом соответствующую цифру.

Я знаком с одним моржом,
Ест он кашу, пьёт боржом,
Очень любит эскимо.
Вместе ходим мы в кино. 3

В данном стихотворении слово кино стоит в значении: то же, что и кинотеатр. В Толковом словаре это значение стоит под цифрой 3. Ставлю эту цифру рядом со словом кино.

Ответы к упражнению 31, с. 36

31. Вставь в слова пропущенные буквы. Над этими словами напиши номера соответствующих орфограмм. В выделенном предложении поставь нужные знаки препинания. Подчеркни синим карандашом слова с разделительным Ь, а жёлтым карандашом — где Ь является показателем мягкости согласного.

№2
Помнишь, дикий виноград
№4
Весь балкон обвил запястьем .
№2
Кролик мой, я очень рад!
№1 №5 №4
Я давно объелся счастьем , —
№1
А тебе оно в новинку.
№1 №5
Ты цветочек горький съел,
Прислонил к перилам спинку
И запел…

Выпиши выделенные местоимения. Рядом укажи их лицо и число.

Выпиши подчёркнутое слово. Покажи, как оно образовалось.

Спин/ + к + … = спинка.
Спин – корень, -к- – суффикс, -а – окончание.

Ответы к упражнению 32, с. 37

32. Впиши новое словарное слово. Подчеркни в нём буквы, написание которой надо запомнить. Вставь пропущенные буквы. Подчеркни все местоимения. Найди в стихотворении глагол, в написании которого есть орфограммы №1 и одна орфограмма №8. Выпиши это слово, орфограммы подчеркни. В скобках напиши проверочные слова для орфограмм №1.

Висит объявленье
У наших ворот:
Собака нужна
Сторожить огород.
Ты меня знаешь —
Я храбрый щенок:
Появится кошка —
Собью её с ног.

Ст о р о ж и ть (стóрож, сторóжка).

Ответы к упражнению 33, с. 38

33. Подчеркни все личные местоимения.
Выпиши глаголы, рядом с которыми стоит номер соответствующей орфограммы. Орфограмму подчеркни. Рядом напиши проверочные слова.

С МАМОЙ ПО ГОРОДУ

Когда я по городу
С мамой хожу (№1),
То за руку
Крепко
Я маму держу (№1):
Зачем ей бояться (№1),
Что может она
Потеряться (№1)?

Х о жу – х ó дит;
д е ржу – д é ржит;
б о яться – б ó йся;
пот е ряться – пот é ря.

Выпиши выделенный глагол в начальной форме. Рядом напиши пять родственных слов-глаголов, образованных от этого глагола с помощью разных приставок. Приставки выдели соответствующим знаком.

Ответы к упражнению 34, с. 39

34. Прочитай отрывок из стихотворения.

НОВОСТЬ В УЗЕЛКЕ

Ёж от_радости
Запрыгал,
Запыхтел —
Он узнать скорее
Новость
Захотел.
Заползли они
Под_корни
В_уголок.
Развязала
Черепаха
Узелок…

Сначала выпиши слова с приставками, поставив их в начальную форму. Рядом напиши родственные слова, от которых они образовались. Приставки выдели нужным знаком.

Затем выпиши слова с предлогами. Предлоги подчеркни. Рядом напиши начальную форму слов.

От радости – радость; под корни – корень; в уголок – уголок.

Ответы к упражнению 35, с. 40

35. Прочитай слова. Рядом с каждым словом напиши родственные слова, образованные при помощи приставок ПО-, НА-, ЗА-. Приставку выдели.

Прочитай слова. Рядом с каждым напиши его формы с предлогами ПО, НА, ЗА. Предлоги подчеркни.

Мост — по мосту, на мосту, за мостом.
Ковёр — по ковру, на ковре, за ковром.
Земля — по земле, на земле, за землёй.
Вода — по воде, на воде, за водой.
Гнездо — по гнезду, на гнезде, за гнездом.
Кольцо — по кольцу, на кольце, за кольцом.

Ответы к упражнению 36, с. 40 — 41

36. Спиши. Правильно пиши приставки и предлоги. Перед словами с пропущенными буквами пиши проверочные слова.

(Мóлча) Замолчал в углу сверчок.
Повернусь-ка на (бок) бочок —
(Глянуть) Догляжу во сне я (сказочка) сказку
Про хрустальный (башмáк) башмачок.

Ответы к упражнению 37, с. 41

37. Вставь пропущенные буквы. В каждом предложении подчеркни подлежащее и сказуемое. Над подлежащим и сказуемым укажи, какой частью речи они являются.

гл. сущ.
Плывут паутины
Над сонным жнивьём.
гл. сущ.
Краснеют рябины
Под каждым о кном.
гл.
Хрипят по утрам
сущ.
Петушки молодые.
сущ.
Дожди налегке
гл.
Выпадают грибные.

Ответы к упражнению 38, с. 42

38. Выпиши пять групп родственных слов. («День-деньской» не учитывай!) В каждой группе найди слова с известными тебе орфограммами и подчеркни их. Рядом с каждой орфограммой поставь соответствующий номер.

Чтобы ходики
Ходили,
А будильники будили
И всегда любой из нас
Точно знал,
Который час,
В часовой мастерской
Чинят время день-деньской.
Входит с жалобой старушка:
— Как же мне не горевать!
Из моих часов
Кукушка
Перестала куковать… —
Всё понятно старику,
Старику-часовщику.

1. х о дики, х о дили, вх о дит (орфограмма № 1);
2. будильники, будили;
3. ча с (орф. № 8 и орф. № 2), ча совой (орф. № 1 и орф. №8), из ча сов (орф. № 1 и орф. №8), ча со в щику (орф. № 1 и орф. №8 , орф. № 2);
4. ст а ру ш ка (орф. № 1 и орф. № 2), ст а рику (орф. № 1);
5. куку ш ка (орф. № 2), куковать.

Ответы к упражнению 39, с. 43

39. Прочитай слова. Найди их в Толковом словаре. В словарных статьях отыщи синонимы, с помощью которых даны толкования этих слов. Рядом с каждым словом напиши его синонимы.

Вещун — предсказатель;
Деликатный — вежливый, мягкий;
Заворожённый — околдованный, очарованный;
Изысканный — красивый, изящный;
Кавардак — беспорядок, неразбериха;
Навязчивый — назойливый, неотступный;
Опрятный — аккуратный, чистый;
Проказа — шалость;
Чародей — волшебник.

Ответы к упражнению 40, с. 43

40. Качели, пшено, песни, брюки, письма, ворота, мясо, тишина, рука, кровать, ножницы, молоко.
Распредели данные слова по трём группам:

1. Слова, имеющие только форму множественного числа: качели, брюки, ворота, ножницы.
2. Слова, имеющие только форму единственного числа: пшено, мясо, тишина, молоко.
3. Слова, имеющие и форму множественного числа, и форму единственного числа. Запиши обе формы: песни – песня, письма – письмо, рука – руки, кровать – кровати.

Ответы к упражнению 41, с. 44 — 45

41. Над словами с пропущенными буквами поставь номер соответствующей орфограммы. Вставь пропущенные буквы. Подчеркни орфограммы.

№8
В синем небе звёзды блещут,
П.п. №8
В синем (в ком? в чём?) море волны хлещут;
Туча пó небу идёт,
№12 Д.п.
Бочка (по кому? по чему?) пó морю плывёт.
Т.п. №8 №4
(за кем? за чем?) Зá морем житьё не худо,
№8
В свете ж вот какое чудо:
№2 П.п. №1 №8
Остров (на ком? на чём?) нá море лежит,
№1
Град на острове стоит,
С златоглавыми церквами,
№1 №1
С теремами и садами.
№2 Р.п.
Снова князь (у кого? у чего?) у моря ходит,
Р.п. №2
С синя моря (с кого? с чего?) моря глаз не сводит.
Князь пошёл, забывши горе,
В.п.
Сел на башню, и (на кого? на что?) на море
№1 И.п. №2
Стал глядеть он; (кто? что?) море вдруг
Всколыхнулося вокруг,
№1
Расплескалось в шумном беге
И оставило на бреге
Тридцать три богатыря. (По А. Пушкину)

Определи падеж разных форм выделенного слова. Напиши над ними название падежа.
Уточни значение подчёркнутых слов в Толковом словаре. Выпиши их, поставив в начальную форму. Рядом напиши словосочетания, которые даны в Толковом словаре в качестве примеров.

Терем – высокий терем.
Князь – 1. Киевский князь; 2. Род князей Голицыных.

Ответы к упражнению 42, с. 45

42. Впиши новое словарное слово. Подчеркни в нём буквы, написание которых надо запомнить. Подчеркни основу в каждом предложении. Определи падеж подлежащего.

И.п.
Троллейбус всю неделю
По городу катался .
И.п.
Троллейбус за неделю
Ужасно измотался .

Ответы к упражнению 43, с. 46 — 47

43. Вставь пропущенные буквы. Рядом в скобках напиши проверочные слова.
В каждом предложении подчеркни основу. Определи число и падеж выделенных существительных.

И.п. ед.ч.
1. (осéнний) Осень наступила .
И.п. мн.ч.
2. (сóхнет) Высохли (цвет) цветы .
3. И (гля́нет) глядят уныло
И.п. мн.ч.
Голые кусты .
4. Вянет и желтеет
И.п. ед.ч.
(травы) Травка на лугах.
5. Только (зéлень) зеленеет
И.п. ед.ч.
Осень на (пóле) полях.
И.п. ед.ч.
6. Туча небо кроет .
7. (солнышко) Солнце не блестит .
И.п. ед.ч.
8. Ветер в поле воет ,
И.п. ед.ч.
9. Дождик моросит .
И.п. мн.ч.
10. Воды зашумели
Быстрого ручья.
И.п. мн.ч.
11. Птички (полёт) улетели
В тёплые (край) края.

Напиши номера тех предложений, которые соответствуют схеме:

Схеме соответствуют предложения 1, 2, 7, 9.

Из последнего предложения выпиши все словосочетания, задавая вопрос от слова-командира к зависимому слову.

Улетели (куда?) в края; в края (какие?) тёплые.

Ответы к упражнению 44, с. 47

44. Найди и выпиши существительные с одинаковым суффиксом. Покажи, как они образовались. Из последнего предложения выпиши все словосочетания.

Веет лёгкий ветерок.
Мчится белый катерок.
Над волною
За кормою
Синий стелется дымок.

Слова ветерок, катерок, дымок образованы от основ слов ветер, катер, дым с помощью уменьшительно-ласкательного суффикса -ок-.

Ветер/ + ок +… = ветерок;
катер/ + ок +… = катерок;
дым/ + ок +… = дымок.

Из последнего предложения выписываем словосочетания.

Дымок (какой?) синий; стелется (где? над кем? над чем?) над волною; стелется (где? за кем? за чем?) за кормою.

Ответы к упражнению 45, с. 48

45. Поставь над словами с выделенными буквами номер соответствующей орфограммы. Вставь в 1-е предложение подходящее по смыслу словарное слово в форме ед.ч. Р.п. Во 2-е предложение — другое словарное слово в форме ед.ч. М.п. Подчеркни в этих словах буквы, написание которых надо запомнить.

№3
Ужасно расстроен
Начальник в ок зала:
Р а кета с Нептуна
№1
Опять опоздала.

Ответы к упражнению 46, с. 48

46. Выпиши словосочетания с выделенными словами, задавая вопрос от слова-командира к зависимому слову. Определи число и падеж и укажи их над выделенными словами. Подчеркни предлоги.

Ходит квочка
ед.ч. Р.п.
Около дворочка,
Водит деток
ед.ч. Р.п.
Около клеток.

Ходит (около кого? чего?) около дворочка,
водит (около кого? чего?) около клеток.

Ответы к упражнению 47, с. 49

47. Выпиши словосочетания с выделенными словами. Записывай вопросы от слова-командира к зависимому слову. Определи падеж и укажи его рядом с выделенными существительными. Подчеркни предлоги.

И в лесу, и возле дома
Умный Гном боится Грома!
Загрохочет в тучах Гром —
Умный Гном бежит в свой дом 2 .
Ведь всегда у Гнома дома
Есть громоотвод от Грома!

(По А. Кондратьеву)

Боится (возле кого? чего?) возле дома (Р.п.).
Боится (кого? чего?) Грома (Р.п.).
Есть (у кого? у чего?) у Гнома (Р.п.).
Громоотвод (от кого? от чего?) от Грома (Р.п.).

Выпиши из текста сложное слово, в скобках напиши слова, которые дали ему жизнь.

Выпиши три глагола с безударным гласным в корне, рядом запиши проверочные слова.

Б о ится – б ó йся; загр о хочет – гр ó хот; б е жит – б е г.

Найди в Толковом словаре подчёркнутое слово. В каком значении оно употреблено в тексте? Поставь над словом нужную цифру.

Слово дом имеет три значения. В стихотворении это слово обозначает: «своё жильё».

Ответы к упражнению 48, с. 50

48. Впиши новое словарное слово, поставив его в форму ед.ч. Д.п. с предлогом ПО. Подчеркни в нём буквы, написание которых надо запомнить.

Отпущу себе усы,
Сделаюсь взрослее,
Буду целые часы
Прыгать по алл ее.

Найди в стихотворении и выпиши слово, в корне которого есть орфограммы №1 и №8. Рядом напиши проверочное слово для орфограммы №1.

Ответы к упражнению 49, с. 50 — 52

49. Выпиши из стихотворения те словосочетания, в которых выделенные слова являются зависимыми словами. Записывай падежные и смысловые вопросы, которые ты задаёшь от слова-командира к зависимому слову. Определи число и падеж выделенных слов. Подчеркни предлоги.

По небу голубому
Проехал грохот грома,
И снова всё молчит.
А миг спустя мы слышим,
Как весело и быстро
По всем зелёным листьям,
По всем железным крышам,
По цветникам, скамейкам,
По вёдрам и по лейкам
Весёлый дождь стучит.

Проехал (где? по кому? по чему?) по небу (ед.ч. Д.п.).
Стучит (по кому? по чему?) по листьям (мн.ч. Д.п.).
Стучит (по кому? по чему?) по крышам (мн.ч. Д.п.).
Стучит (по кому? по чему?) по цветникам (мн.ч. Д.п.).
Стучит (по кому? по чему?) по скамейкам (мн.ч. Д.п.).
Стучит (по кому? по чему?) по вёдрам (мн.ч. Д.п.).
Стучит (по кому? по чему?) по лейкам (мн.ч. Д.п.)

Выпиши пять слов с безударным гласным в корне. Рядом запиши проверочные слова.

Грох о т – грох ó чет; м о лчит – м ó лча; вес е ло – вес é лье; з е лёным – з é лень; по цв е тникам – цв е т.

Сделай звукобуквенный разбор слова ВСЁ.

Всё [фс’о]
в [ф] — согл., глух. парн., твёрд. парн.,
с [с’] — согл., глух. парн., мягк. парн.,
ё [о] — гласн., уда рн.
3 б., 3 зв., 1 слог

Ответы к упражнению 50, с. 52 — 53

50. Для подчёркнутых орфограмм в скобках напиши проверочные слова.
Выпиши словосочетания, в которые входят выделенные слова. (Не забывай записывать вопросы от слова-командира к зависимому слову.)
Определи падеж выделенных слов.

ВЫРОСЛИ У РЫБОК ЛАПКИ

Выросли у рыбок
Ла п ки (ла п очки).
Ры б ки (ры б онька) прыгают
По тра в ке (травинка)
Возле речки ,
У воды (в ó дный),
И п о ют (п о й)
На все л а ды (лад).
А у песенки сл о ва (сл ó во)
Вот какие: ква, ква, ква…

Прыгают (по кому? по чему?) по травке (Д.п.).
Прыгают (возле кого? чего?) возле речки (Р.п.).
Прыгают (у кого? у чего?) у воды (Р.п.).

Найди в стихотворении слово, в котором есть орфограмма №12. Закрась его жёлтым карандашом.

Ответы к упражнению 51, с. 53

51. Впиши новое словарное слово, поставив его в нужную форму: во 2-ю строчку — в ед.ч. В.п. с предлогом НА, на 4-ю строчку — в ед.ч. Д.п. с предлогом ПО. Подчеркни в словарном слове букву, написание которой надо запомнить.

Капают, капают
На б о лото капли.
Бегают, бегают
По б о лоту цапли.

Ответы к упражнению 52, с. 54

52. Впиши новое словарное слово, поставив его в нужную форму. Подчеркни букву, написание которой надо запомнить.
Вставь пропущенные буквы. Выпиши из стихотворения все словосочетания, задавая вопрос от слова-командира к зависимому слову. Определи падеж зависимых слов.
Подчеркни предлоги. Найди в тексте местоимение. Рядом с ним напиши лицо, число и падеж.

Я (1-е л., ед.ч., И.п.) надела поясок,
Подвязала туесок,
Побежала по м а лину
Через луг, через лесок.

Надела (кого? что?) поясок (В.п.), подвязала (кого? что?) туесок (В.п.), побежала (по кого? по что?) по малину (В.п.), побежала (через кого? через что?) через луг (В.п.), побежала (через кого? через что?) через лесок (В.п.).

Ответы к упражнению 53, с. 55

53. Покажи стрелкой словосочетания, в которые входят выделенные слова. Над стрелкой напиши вопросы, которые ты задал(а) от главного слова к зависимому. В скобках укажи падеж выделенных слов. Подчеркни предлоги.

ТИГР ВЫШЕЛ ПОГУЛЯТЬ

Кто на дерево (В.п.) забрался.
Кто укрылся за ларёк (В.п.).
Кто на крыше оказался.
Кто забился в водосток (В.п.).

Выпиши сложное слово, в скобках объясни его значение через родственные слова.

Ответы к упражнению 54, с. 55

54. Поставь ударение в выделенных словах. В скобках укажи их число и падеж. В 1-м предложении подчеркни основу. В этом же предложении найди местоимения. Над ними напиши их лицо, число и падеж.

И даже и́гры (мн.ч. В.п.) от меня
Она переняла .
Сама же ни одной игры́ (ед.ч. Р.п.)
Придумать не могла!

Выпиши сложное слово, в скобках объясни его значение через родственные слова.

Местоимения: она – 3-е л. ед.ч. И.п. (подлежащее), от меня – 1-е л. ед.ч. Р.п.

Ответы к упражнению 55, с. 56

55. Вставь пропущенные буквы. В 1-м, 3-м и 5-м предложениях поставь нужные знаки препинания. В выделенном предложении подчеркни основу. Стрелками покажи словосочетания. Определи и укажи падеж над формами слова МЫШЬ.

— Куда, голубушка, спешишь? —
И.п. В.п.
Спросила мышь другую мышь.
— К тебе я, дорогая. —
Ответила другая.
— Подружка, милости прошу!
Но я к тебе сейчас спешу.
— Тогда нам некуда спешить.
Бежим
Солому ворошить.

Ответы к упражнению 56, с. 56

56. Подчеркни основу в 1-м и во 2-м предложениях. Стрелками покажи все словосочетания и напиши над ними вопросы.

Шёл Егорка по пригорку
И учил скороговорку.
Он учил скороговорку
Про Егорку и про горку.

Определи и в скобках укажи падеж всех существительных. Рядом с местоимением укажи число, лицо и падеж. Подчеркни предлоги.

Ответы к упражнению 57, с. 57

57. Прочитай скороговорку. В выделенном слове поставь правильно ударение.
Подчеркни подлежащее и сказуемое во всех предложениях. Стрелками покажи словосочетания. (Над стрелками не забывай записывать вопросы.) Рядом с существительными в скобках укажи падеж. Подчеркни предлоги.

Приготовила Лариса (И.п.)
Для Бориса (Р.п.) суп (В.п.) из риса. (Р.п.)
А Борис (И.п.) Ларису (В.п.)
Угостил ири́сом. (Т.п.)

Ответы к упражнению 58, с. 57

58. Вставь пропущенные буквы. Стрелками покажи словосочетания, в которые входят выделенные слова. В скобках напиши число и падеж выделенных слов. Подчеркни предлоги.

Найди в тексте уже знакомое тебе словарное слово. Составь и запиши с ним предложение.

Около нашего дома растёт кудрявая берёза.

Ответы к упражнению 59, с. 58

59. Впиши новое словарное слово, поставив его в нужную форму. Вставь пропущенные буквы. В 1-м, 2-м и 3-м предложениях подчеркни основу. Стрелками покажи словосочетания, в которых главным словом является глагол, а зависимым — существительное. Определи падеж существительного и запиши его рядом в скобках.

ЧЕМ ПАХНУТ РЕМЁСЛА

Ответы к упражнению 60, с. 59

60. Вставь пропущенные буквы. Подчеркни в предложениях подлежащее и сказуемое.
Стрелками покажи словосочетания. В скобках укажи число и падеж существительных в словосочетаниях.

Ответы к упражнению 61, с. 59

61. В 1-м, 2-м и 3-м предложениях подчеркни основу. Найди в них разные формы одного и того же существительного. Рядом с каждой формой в скобках укажи падеж.

Зонт (И.п.)
Гуляет
Под дождём.
Я
Гуляю
Под зонтом. (Т.п.)
Зонт (В.п.) раскрыл я над собой.
Мокнет — он,
А я — сухой.

Выпиши разные формы одного глагола.

Ответы к упражнению 62, с. 60

62. Вставь пропущенные буквы. В 1-е предложение впиши словарное слово, поставив его в форму П.п. с предлогом В.
Во 2-м и в 3-м предложениях стрелками покажи словосочетания, в которых выделенные слова является зависимыми словами. Рядом с ними в скобках укажи число и падеж.
Подчеркни предлоги.
В последнем предложении найди имя прилагательное и определи, в форме какого числа оно стоит. Над словом, от которого зависит это прилагательное, поставь знак Х.

ДЕЛО БЫЛО В ЯНВАРЕ

Ответы к упражнению 63, с. 61

63. Вставь пропущенные буквы. Определи, какими частями речи являются выделенные слова. Рядом в скобках напиши их начальную форму.

Я раковину эту
гл.
В коробке берегу. (беречь)
Она лежала раньше
сущ.
В песке на берегу. (берег)

Выпиши из текста словосочетания, в которых главным является глагол, а зависимым — существительное.
Задай смысловой и падежный вопросы от главного слова к зависимому. Определи падеж существительных в этих словосочетаниях.

Берегу (кого? что?) раковину (В.п.); берегу (в ком? в чём?) в коробке (П.п.); лежала (где? в ком? в чём?) в песке (П.п.), лежала (где? на ком? на чём?) на берегу (П.п.).

Ответы к упражнению 64, с. 61 — 62

64. Найди в тексте слова с орфограммами №2, №6, №8 и поставь над ними соответствующие номера. Стрелками покажи словосочетания, где главным словом является существительное (над ним поставь знак Х), а зависимым — прилагательное.

Выпиши словосочетания: глагол + существительное с предлогом. Определи падеж существительных. Предлоги подчеркни.

Качается (в ком? в чём?) в луже (П.п.).
Качается (на ком? на чём?) на воде (П.п.).
Ходит (с кем? с чем?) с грачихой (Т.п.).
Ходит (в ком? в чём?) в огороде (П.п.).
Ходит (по кому? по чему?) по гряде (Д.п.).

Ответы к упражнению 65, с. 62 — 63

65. В первой части стихотворения найди и подчеркни существительные м.р., которые образовались от основ существительных м.р. при помощи суффикса -ОК.
Выпиши в начальной форме те из них, у которых наблюдается чередование в корне. Рядом напиши слова, от основ которых они образовались. Подчеркни чередования.
Рядом со сложным словом в скобках напиши слова, которые дали ему жизнь.

Мимо бочек и досок
С каблучка да на мысок
Ходит важный старичок ,
Аккуратный морячок , —
Трубку курит в кулачок ,
Носогреечкой (нос греть) пыхтит,
За порядочком следит.

В трюме лев мигнул, зевнул —
И отправился в Стамбул.
№1 №6
Лев — силач,
№6
Лев — трюкач,
Лев —
Потомственный
№1 №13 №6
Циркач!

Каблу ч ок – каблу к , стари ч ок – стари к , кула ч ок – кула к .

Сколько орфограмм в каждом выделенном слове во второй части стихотворения?

Миша считает, что в каждом выделенном слове по две орфограммы. А Маша говорит, что в первом слове — две орфограммы, во втором — одна, а в третьем — три орфограммы .

Правильный ответ подчеркни. Над выделенными словами поставь номера соответствующих орфограмм.

Ответы к упражнению 66, с. 64

66. Вставь пропущенные буквы. Найди и подчеркни в тексте антонимы жёлтым карандашом, а синонимы — синим карандашом.

А что если вдруг
На людских головах
Не будет причёсок,
А будет трава?

По космам цветочным
Поймёшь моментально,
Кто добрый , кто жадный ,
Кто грустный, печальный .

Ответы к упражнению 67, с. 64 — 65

67. Вставь новое словарное слово. Подчеркни в нём буквы, написание которых надо запомнить.

Если б высокое сделалось низким ,
Если б далёкое сделалось близким ,
Каждая лес т н и ца вниз бы вела (повёл),
Каждая речка обратно текла (течь).

Найди две пары антонимов. Одну подчеркни жёлтым карандашом, вторую — синим.
Рядом с глаголами с безударным гласным в корне в скобках запиши проверочные слова.

Ответы к упражнению 68, с. 65

68. Открой Обратный словарь на -СТНЫЙ. Найди и выпиши четыре пары антонимов.

Известный – неизвестный.
Совестный – бессовестный.
Радостный – (нерадостный) грустный.
Корыстный – бескорыстный.

Ответы к упражнению 69, с. 66

69. В первую строчку впиши по порядку 1-е и 2-е словарные слова в начальной форме. В четвёртую строчку впиши 4-е словарное слово, поставив его в форму ед.ч. В.п. В пятую строчку впиши 3-е словарное слово в форме мн.ч. Р.п. Вставь пропущенные буквы. Рядом с выделенными словами в скобках укажи падеж.

О гурец и п о м и дор завели
на грядке (П.п.) спор:
кто в салате (П.п.) больше нужен.
В доме (П.п.) собирали уж и н.
Овощей нарвать во двор (В.п.)
вышел дедушка Егор.
Оказались в миске (П.п.) рядом
красный брат с зелёным братом.
Чем закончился их спор, неизвестно до сих пор.
Но слыхал листок капустный,
что салат был очень вкусный!

Ответы к упражнению 70, с. 67

70. Вставь пропущенные буквы. В скобках укажи падеж выделенных слов. Подчеркни предлоги.

Над нашей квартирой
Собака (И.п.) живёт.
Лает собака
И спать не даёт
Нам

А над собакою (Т.п.)
Кошка (И.п.) живёт.
Мяукает кошка (И.п.)
И спать не даёт
Собаке (Д.п.).

Ну а над кошкою (Т.п.)
Мышка живёт.
Мышка (И.п.) вздыхает
И спать не даёт
Кошке (Д.п.)

Ответы к упражнению 71, с. 67

71. Запиши скороговорку, выбрав нужные буквы. Определи падеж имён существительных.

Сшила Саша (И.п.) Саньке (Д.п.) шапку (В.п.).

Санька (И.п.) шапкой (Т.п.) шишку (В.п.) сшиб.

Ответы к упражнению 72, с. 68

72. Вставь пропущенные буквы. Подчеркни во всех предложениях основу. Найди все имена существительные. Над ними укажи их падеж. Найди два уже известных тебе словарных слова. Составь и запиши с ними предложения.

И.п. В.п.
Забрал мороз окошко
Т.п.
Серебряным щитком.
П.п. И.п.
В печи стоит картошка
Т.п.
С топлёным молоком.

Мороз сковал реки подо льдом.
Кошка лакала из блюдечка молоко.

Подчёркнутое слово (в печи) запиши в начальной форме и сделай звукобуквенный разбор.

печь [п’эч’] — 1 слог
п [п’] — согл., глух. парн., мягк. парн.
е [э] — гласн., ударн.
ч [ч] — согл., глух. непарн., мягк. непарн.
ь [-]
4 б., 3 зв.

Ответы к упражнению 73, с. 69

73. Вставь пропущенные буквы. В квадратных скобках [ ] напиши звуки, которые обозначают выделенные буквы.
Подчеркни в предложениях основу.
Подчеркни жёлтым карандашом существительные и укажи их падеж.

[ш] [жы]
По полю (Д.п.) дорожка (И.п.) кружит .
[т] [жы]
По дорожке (Д.п.) лошадка (И.п.) бежит .
[ш]
За лошадкой (Т.п.) тележка (И.п.) звенит .
[ч’к] [жы]
А в тележке (П.п.) собачка (И.п.) лежит .

Ответы к упражнению 74, с. 69 — 70

74. Прочитай пословицы. Подчеркни разные формы слова ПРАВДА. Рядом с каждой пословицей напиши падеж, в котором стоит это слово.

В правде счёт не теряется. (П.п.)
Правда глаза колет. (И.п.)
Кто правдой живёт, тот добро наживёт. (Т.п.)
Всяк правду знает, да не всяк правду бает. (В.п.)
Без правды не живут люди, а только плачут. (Р.п.)
Правде нигде нет места. (Д.п.)

Выпиши выделенное слово. Открой Словарь происхождения слов на букву Б. Найди существительное, которое образовалось от этого слова, и запиши его рядом.

Ответы к упражнению 75, с. 70 — 71

75. В первую строчку третьего четверостишия вставь новое словарное слово в нужной форме. Подчеркни в нём буквы, написание которых надо запомнить.
Вставь пропущенные буквы. Определи падеж выделенных слов и напиши его над ним.

Солнце жёлтым косяком (Т.п.)
Улеглось на лавке. (П.п.)
Я сегодня босиком
Бегала по травке. (Д.п.)

Я видала гусака (В.п.)
У цветочной грядки — (Р.п.)
Он большого червяка (В.п.)
Расклевал у кадки. (Р.п.)

Я слыхала с о л о вья —
Вот певун хороший!
Я видала муравья (В.п.)
Под тяжёлой ношей. (Т.п.) (Е. Благинина)

Подчеркни в стихотворении слово, в котором есть орфограмма №12.

Ответы к упражнению 76, с. 71

76. Вставь пропущенные буквы. Прочитай небылицу. Подчеркни в предложениях основу.
Определи падеж выделенных слов и напиши его над ними.

П.п.
Едет на лосе
И.п.
Курица верхом.
И.п.
Бежит кочан капустный
Т.п.
С зайцем кувырком.
И.п. П.п.
Ловит щука в море
Т.п. В.п.
Сетью рыбака.
И.п.
Плавает корова
П.п. Р.п.
В крынке молока .
И.п. Р.п.
Зёрнышко пшеницы
В.п.
Воробья клюёт .
И.п. В.п.
А червяк ворону
П.п.
В коробе несёт .

Сосчитай и запиши количество слов, стоящих в каждом падеже.

И.п. – 6 сл.; Р.п. – 2 сл.; Д.п. – 0 сл.; В.п. – 3 сл.; Т.п. – 2 сл.; П.п. – 4 сл.

Найди в небылице уже известные тебе словарные слова. Закрась их жёлтым цветом.

Ответы к упражнению 77, с. 72

77. Определи и напиши падеж над существительными со значением действия. Найди и подчеркни местоимение 1-го лица мн.ч. в И.п.

ВСТРЕЧА С КОМАРАМИ

Т.п.
В лесу комары нас угрозами встретили.
В.п. Т.п.
Мы им на угрозы хлопками ответили.
Но те комары оказались не трусами —
В.п. Т.п.
На наши хлопки отвечали укусами.

Ответы к упражнению 78, с. 72

78. Открой Словарь устойчивых выражений. Найди и выпиши из него устойчивые выражения со следующими значениями:

1. Уметь контролировать свои чувства. Держать себя в руках.
2. Очень удивляться. Диву даваться.
3. Слегка утолить голод. Заморить червячка.
4. Молчать, ничего не говорить. Как воды в рот набрать.
5. Оказаться в глупом положении. Попасть впросак.
6. Плохо что-либо делать. Спустя рукава.

Ответы к упражнению 79, с. 72

79. Найди в тексте и подчеркни сложное слово. Затем найди и подчеркни слова, объясняющие значение сложного слова.

Поступил к царю донос :
— Появился водонос .
Воду носит он народу,
А верней, мутит он воду !
Сел на камень водонос,
Загрустил, повесил нос .

Как ты думаешь, что означает подчёркнутое устойчивое выражение? Водоноса обвиняют в том, что он: 1) делает воду, которую носит народу, мутной, грязной? (2) умышленно вносит раздор в отношения между народом и царём?
Обведи нужную цифру.

Закрась в тексте синим карандашом слово, которое означает «несправедливое обвинение».

Найди слово, выделенное жирным шрифтом. Какое устойчивое выражение в тексте по смыслу является синонимом этому слову? Закрась его жёлтым карандашом.

Ответы к упражнению 80, с. 74

80. Прочитай скороговорки. Подчеркни имена существительные. Напиши над ними род.

м.р. м.р.
Слепень сел на пень ,
м.р.
Просидел весь день
м.р.
И улетел под плетень ,
ж.р.
Где есть тень .
м.р.
Хлещет дождь
м.р. м.р.
На хмель и хвощ .

Выпиши глаголы с безударным гласным в корне. Рядом запиши проверочные слова.

Ответы к упражнению 81, с. 74 — 75

81. Найди в небылице существительное, не имеющее формы единственного числа. Закрась его жёлтым карандашом. У всех других существительных определи род и напиши его над ними.

м.р.
Жил да был Ермил:
ср.р. м.р.
В решете квас ц е дил
ж.р. м.р.
В речку квас сл и вал,
м.р. ж.р.
Лаптем пашню п а хал,
ср.р. ср.р.
Шилом сено к о сил;
ср.р.
Долотом дрова рубил
ж.р.
И на курице в о зил,
ж.р.
Дрова печью т о пил.

Выпиши эти существительные, поставив их в начальную форму, в три группы:

I склонение: речк[а], пашн[я], куриц[а], сказк[а], скрепк[а], клетк[а], рукавиц[а].
II склонение: Ермил, решет[о], квас, лапоть, шил[о], сен[о], долот[о].
III склонение: печь, дробь, бровь, тетрадь, лошадь, ложь, цепь.

С помощью Обратного словаря допиши слова в группы I и III склонения так, чтобы в группах было одинаковое количество слов. Выдели окончания. Найди в небылице глаголы с орфограммой №1. Подчеркни орфограмму. Выпиши глаголы, рядом запиши проверочные слова.

Глаголы с орфограммой № 1: Цедил – цедит; сливал – лить; пахал – пашет; косил – косит; возил – возит; топил – топит.

Ответы к упражнению 82, с. 76

82. Вставь новое словарное слово. Подчеркни в нём букву, написание которой надо запомнить. Вставь пропущенные буквы. Над ними напиши номер соответствующей орфограммы. Рядом с выделенными словами в скобках укажи склонение и падеж.

№13 №1
Пришельцы были на Земле. (I скл., П.п.)
№1
Тарелка села на столе. (II скл., П.п.)
№13 №2
Пришельцы с виду как салат,
№5 №1
Вот их и съели, говорят.

Ответы к упражнению 83, с. 76 — 77

83. После глаголов с подчёркнутыми орфограммами в скобках запиши проверочные слова. Определи падеж и склонение выделенных слов. Запиши их над словами. У существительных I склонения вставь безударные окончания. Подчеркни все предлоги.

I скл., В.п.
Зайку бросила хозяйка —
II скл., Т.п.
Под дождём остался зайка.
I скл., Р.п
Со скамейк[и] сле з ть (слезать) не мо г (могу),
I скл., Р.п
Весь до ниточк[и] промо к . (промокать)

Ответы к упражнению 84, с. 77

84. Укажи в скобках склонение и падеж слов, в которых пропущены окончания. Впиши нужные окончания.

Валя на проталинке (I скл., П.п.)
Промочила валенки.
Валенки у Валеньки (I скл., Р.п.)
Сохнут на завалинке (I скл., П.п.)

Ответы к упражнению 85, с. 77

85. Прочитай скороговорку. Подчеркни основу. У всех существительных определи склонение и падеж.
Вставь пропущенные буквы. У существительных выдели окончания. Выдели предлоги .

I скл.И.п. I скл.Д.п. I скл.П.п. I скл.В.п.
Саш[а] дала Глаш[е] в чаш[е] каш[у]
I скл. Т.п. I скл. Р.п.
с сыворотк[ой] из-под простокваш[и].

Ответы к упражнению 86, с. 78

86. Вставь новое словарное слово. Подчеркни в нём буквы, написание которых надо запомнить. В первом предложении подчеркни основу.
Рядом с существительными пиши склонение и падеж. Выдели у них окончания.

Быстро лижет язычок (II скл., И.п.)
Шею (I скл., В.п.), спинку (I скл., В.п.) и бочок (II скл., В.п.).
Кошка-мать —
Ж и вотн о е
Очень чистоплотное.

Найди в стихотворении сложное слово (чистоплотное).
Жизнь этому слову дали слово-название признака чистая (напиши его) и слово-название предмета — плоть.

Ответы к упражнению 87, с. 79

87. Вставь пропущенные буквы. Выпиши словосочетания, в которых выделенные слова являются зависимыми словами.
Рядом укажи их склонение и падеж. Выдели окончания.

Появится солнце
Над нашим двором.
Река засверкает,
Блеснёт серебром.

Появится (над кем? над чем?) над двор[ом] (II скл., Т.п.).
Блеснёт (кем? чем?) серебр[ом] (II скл., Т.п.).

Ответы к упражнению 88, с. 79

88. В 1-м предложении поставь нужные знаки препинания. Над выделенными словами напиши склонение и падеж. Впиши пропущенные окончания и выдели их соответствующим знаком.

— Чижик, чижик, где ты был?
I скл., Р.п.
— У Катюш[и] кофе пил,
I скл.Т.п. II скл.Т.п. II скл.Т.п.
С булк[ой], с масл[ом], с молоком
II скл.Т.п.
И с копчёным языком.

Ответы к упражнению 89, с. 80

89. Вставь пропущенные буквы.
Подчеркни синим карандашом существительные II склонения в В.п. Выдели у них окончания. А существительные I склонения в В.п. подчеркни жёлтым карандашом. Также выдели у них окончания.

Вовка тащит вод[у] , сахар ,
Выжималк[у] и лимон .
За окном платан смеётся.
Кошка вышла на балкон .

∗Платан – большое дерево с зеленовато-серой корой и широкими листьями.

Выпиши существительное со значением действия. Рядом напиши глагол, от основы которого оно образовалось.

Сделай звукобуквенный разбор выделенного слова.

лимон [л’имóн] — 2 слога
л [л’] — согл., звонк. непарн., мягк. парн.
и [и] — гласн., безуд.
м [м] — согл., звонк. непарн., твёрд. парн.
о [о] — гласн., ударн.
н [н] — согл. , звонк. непарн., твёрд. парн.
5 б., 5 зв.

Ответы к упражнению 90, с. 81

90. Впиши новое словарное слово. Подчеркни в нём букву, написание которой надо запомнить. В первом и последнем предложениях поставь нужные знаки.
Вставь пропущенные буквы в существительные с орфограммами №1 и №2. Над ними напиши номер соответствующей орфограммы. А над существительными с пропущенными окончаниями укажи склонение и падеж. Впиши окончания и выдели их как положено.

Спи, моя радость, усни!
II скл.П.п.
В дом[е] погасли огни;
№1
Пчёлки затихли в саду,
№2
Рыбки уснули в пруду.
II скл.П.п.
Месяц на неб[е] блестит,
II скл.В.п.№2 №1
Месяц в окошк[о] глядит.
№2 №1
Глазки скорее сомкни,
Спи, моя радость, усни!

Выпиши выделенное слово в начальной форме. Покажи, как оно образовалось.

Ответы к упражнению 91, с. 82

91. Вставь пропущенные буквы. Рядом с выделенным местоимением в скобках укажи лицо, число и падеж.

Он (3-е л. ед. ч. И.п.)
На ветру
Шуршит,
№2 №6
Как мышь,
И звать его,
№2 №6
Как мышь, —
№2 №6
Камыш.

Найди в тексте существительные с орфограммами №2 и №6. Докажи, что эти существительные относятся к разным склонениям: просклоняй их и выдели окончания.

Нахожу существительные, в написании которых две орфограммы: № 2 и № 6. Это слова мышь и камыш. Слово мышь – ж.р. с нулевым окончанием, следовательно, III скл. Камыш – м.р., нулевое окончание – II скл. Докажу, что эти существительные разного склонения. Для этого просклоняю их и выделю окончания. Существительные, относящиеся к разным типам склонения, будут по-разному изменяться по падежам (имеют разные падежные окончания)

II скл. III скл.
И.п. камыш мышь
Р.п. камыша мыши
Д.п. камышу мыши
В.п. камыш мышь
Т.п. камышом мышью
П.п. о камыше о мыши

Ответы к упражнению 92, с. 83

92. В выделенных предложениях поставь нужные знаки препинания. Над подчёркнутыми буквами поставь номер соответствующей орфограммы.

№12
Наступает но чк а,
Ты устала, дочка!
№2
Но ж ки бегали с утра,
№2
Гла з кам спать давно пора!
№2
Ждёт тебя крова т ка!
№8 №2
Спи, до чу рка, сладко!

Найди в тексте существительные I склонения, образованные от основ существительных III скл. с помощью уменьшительно-ласкательного суффикса -К-. Выпиши их в столбик. Рядом покажи, как они образовались.

ночка → ночь/ + к +… = ночка
дочка → дочь/ + к +… = дочка
кроватка → кровать/ + к +… = кроватка

Ответы к упражнению 93, с. 84

93. Впиши новое словарное слово. Подчеркни букву, написание которой надо запомнить. Над формами слова ПЫЛЬ укажи склонение и падеж. Вставь пропущенные буквы. Закрась жёлтым карандашом антонимы. Рядом с подчёркнутыми местоимениями в скобках укажи лицо и число.

Я (1-е л. ед.ч.) пол
Пылесосом
III скл.Р.п.
Очистил от пыли
«Какой ты (2-е л. ед.ч.) х о роший !» —
Мне все говорили.

Нечаянно
Вазу разбил —
Сам не рад —
И те же:
«Какой ты (2-е л. ед.ч.) плохой !» —
Говорят.

Выпиши сложное слово. Рядом напиши слова, которые дали жизнь этому слову.

Ответы к упражнению 94, с. 85

94. Подбери и напиши в скобках синонимы к слову ХОРОШИЙ в следующих словосочетаниях.

Хорошая (интересная) книга.

Хорошее (красивое) платье.

Ответы к упражнению 95, с. 85

95. Вставь пропущенные буквы и пропущенный знак препинания. Подчеркни в стихотворении обращение. Определи склонение всех существительных и напиши его над каждым из них.
Подчеркни в стихотворении глаголы. Выпиши из 2-й части только глаголы с приставками, поставив их в начальную форму. Покажи, как они образовались.

II скл. I скл.
В уголке сидела мышка,
I скл.
Грызла сладкую коврижку,
II скл.
Запивала молоком,
II скл.
Заедала крендельком.

III скл.
Взял я толстую тетрадь,
III скл.
Чтобы мышь нарисовать ,
Но тотчас она сбежала —
I скл.
Где ты, мышка ?
Не видать !

Нарисовать – на/ + рисовать = нарисовать.
Сбежать – с/ + бежать = сбежать.

Ответы к упражнению 96, с. 86

96. Прочитай пословицы и поговорки. Найди и выпиши в начальной форме слова-синонимы и слова-антонимы.

1. Старый друг лучше новых двух.
2. Нищему товарища нет.
3. Горе, что стрела разит.
4. Злой плачет от зависти, добрый от радости.
5. Бедный знает и друга и недруга.
6. Правда суда не боится.
7. Беда без ума.
8. Ложь на тараканьих ножках ходит.
9. Грозен враг за горами, а грозней за плечами.
10. Неправдой свет пройдёшь, да назад не воротишься.
11. Мужик богатый гребёт деньги лопатой.

Синонимы: нищий – бедный; друг – товарищ; ложь – неправда; горе – беда; недруг – враг.

Антонимы: старый – новый; нищий, бедный – богатый; товарищ, друг – недруг, враг; горе, беда – радость; ложь, неправда – правда; злой – добрый.

Ответы к упражнению 97, с. 87

97. Запиши выделенные слова в начальной форме. Покажи, как они образованы.

Где справляют именины именинники?
Лось зимой в лесу, в глухом осиннике,
Дрозд-рябинник осенью в рябиннике,
А медведь созвал гостей в малиннике:
Кто пришёл к нему на именины —
Накормил
и дал с собой малины.

Именинник: именины — именин/ + ник + … = именинник.
Осинник: осина — осин/+ ник + … = осинник.
Рябинник: рябина — рябин/ + ник + … = рябинник.
Малинник: малина — малин/+ ник + … = малинник.

Найди в стихотворении и запиши четыре слова с безударным гласным в корне, который можно проверить. Рядом запиши проверочные слова.

З и мóй — з и́ мы, в л е сý — л е с, г о стéй — г о сть, нак о рми́л — к о рм.

Ответы к упражнению 98, с. 88

98. Вставь пропущенные буквы. Подчеркни все родственные слова. Определи и запиши над выделенными существительными склонение и падеж.

II скл.И.п. I скл.П.п. III скл. Р.п.
Пекарь в пекарне стоит у печи ,
Песни поёт и печёт калачи.

Ответы к упражнению 99, с. 88

99. Впиши новое словарное слово в форме П.п. с предлогом В. Выдели окончание. Подчеркни букву, написание которой надо запомнить. Рядом с выделенными словами в скобках укажи склонение и падеж. Выдели у этих слов окончания.

Резиновую Зину
Купили в м а г а зин[е],
Резиновую Зину
В корзин[е] (I скл., П.п.) принесли.
Она была разиней,
Упала из корзин[ы] (I скл., Р.п.) —
Измазалась в гряз[и] (III скл., П.п.).

Ответы к упражнению 100, с. 89

100. Вставь пропущенные буквы. В скобках объясни выбор окончания. Подчеркни местоимения.

Целый день поёт щегол
в клетке (I скл., П.п.) на окошке (II скл., П.п.).
Третий год ему пошёл,
А он боится кошки (I скл., Р.п.).

Ответы к упражнению 101, с. 89

101. Впиши новое словарное слово в форме П.п. с предлогом В. Подчеркни букву, написание которой надо запомнить. Вставь пропущенные буквы. Как ты объяснишь выбор буквы в окончаниях существительных? Напиши в скобках.

Дуют ветры в ф е врале,
Воют в трубах громко.
Змейкой мчится по земле
Лёгкая позёмка.

Рыхлый снег темнеет в марте (II скл., П.п.).
Тают льдинки на окне,
Зайчик бегает по парте (I скл., Д.п.)
И по карте (I скл., Д.п.)
На стене.

Ответы к упражнению 102, с. 90

102. Во вторую строчку второго четверостишия впиши новое словарное слово, поставив его в нужную форму. Подчеркни букву, написание которой надо запомнить. Вставь пропущенные буквы.

КАК ЖИВЁТ НАСТОЯЩАЯ ФЕЯ

У феи — домик на лужайк[е] (I скл., П.п.).
Там — гномик в трусиках и в майк[е] (I скл., П.п.)
И гном в очках и в бороде
Играют всем на балалайк[е] (I скл., П.п.).
У феи варится варенье
Из чайной розы и с и рени (III скл., Р.п.),
Из лилий, мяты и шалфея.
В саду варенье варит фея.
Зимой приятно у камина,
Когда во всю трещат морозы,
Поесть варенья из жасмина,
Фиалк[и] (I скл., Р.п.), ландыша, мимозы.
И в этой чайной обстановк[е] (I скл., П.п.)
Танцуют все без остановк[и] (I скл., Р.п.),
А гномик на вишнёвой дудк[е] (I скл., П.п.)
Играет танец незабудк[и] (I скл., Р.п.).

Как ты объяснишь выбор буквы в окончаниях существительных? Напиши в скобках.

Ответы к упражнению 103, с. 91

103. В скобках укажи склонение и падеж существительных. Вставь нужные окончания.

Я ВАРЕНИКИ ЛЕПЛЮ

Я вареники леплю,
Я вареники люблю,
С творог[ом] (II скл., Т.п) люблю, с вишнями, с клубник[ой] (I скл., Т.п),
С мяс[ом] (II скл., Т.п), с вишнями, с черник[ой] (I скл., Т.п),
С ежевик[ой] (I скл., Т.п) и морошк[ой] (I скл., Т.п),
Но сильней всего —
С картошк[ой] (I скл., Т.п)!

Как ты объяснишь выбор буквы в окончаниях существительных? Напиши в скобках.

ГДЗ к теме «Повторение пройденного»

Ответ на упражнение 104, с. 91

Разбери предложения по составу.
Определи, какими членами предложения являются выделенные слова. Подчеркни их как положено.

Сын купается в реке .
Мама дремлет на песке .

Ответ на упражнение 105, с. 91

Разбери предложения по составу.
Определи, какими членами предложения являются выделенные слова. Подчеркни их как положено.

Дятел с Дятлом говорил .
Дятел Дятла подбодрил .

Ответ на упражнение 106, с. 92 — 93

Прочитай текст. Вставь пропущенные буквы.

— Чудеса! — сказал Мухолов. — Столько носов видел я нынче, а решить не могу, какой из них лучше. Вот что, братцы: становитесь вы все рядом. Я посмотрю на вас и выберу самый лучший нос.
Выстроились перед Мухоловом-Тонконосом Крестонос, Долгонос, Шилонос, Широконос, Сетконос, Мешконос и Долбонос.
Но тут упал сверху серый Ястреб-Крючконос, схватил Мухолова и унёс себе на обед.
А остальные птицы с перепугу разлетелись в разные стороны.

Выпиши из текста выделенное слово. С помощью родственных слов объясни, почему так назвали птицу. Родственные слова напиши в скобках.

. Напиши слово Тонконос. Рядом напиши родственные слова в начальной форме, от основ которых образовалось это слово.

Найди в тексте другие сложные слова. Выпиши их в столбик. Рядом в скобках пиши слова в начальной форме, которые дали жизнь сложным словам. Узнай, каким птицам автор дал такие названия. Научное название птицы напиши на той же строчке после скобок.

Крестонос (крест, нос) — клёст.
Долгонос (долгий, нос) — бекас.
Шилонос (шило, нос) — кулик.
Широконос (широкий, нос) — утка.
Сетконос (сетка, нос) — козодой.
Мешконос (мешок, нос) — пеликан.
Долбонос (долбить, нос) — дятел.
Крючконос (крючок, нос) — ястреб.

Ответ на упражнение 107, с. 94

Прочитай стихотворение. Подчеркни в нем все местоимения. Замени их подходящими по смыслу именами существительными так, чтобы сохранилась рифма, и запиши. Прочитай стихотворение, которое у тебя получилось.

Лес ночной
Был полон звуков:
Шакал Кто-то выл,
Кот А кто — мяукал.
Кабан Кто-то хрюкал,
Медведь Кто-то топал,
Орёл Кто-то крыльями
Захлопал.
Филин Кто-то ухал
И кричал
И глазищами
Вращал.
Мышонок А кто-то
Тихо-тихо
Тонким голосом
МОЛЧАЛ.

Ответ на упражнение 108, с. 95

Пред вами — страница н о ч н ая.
Столица окутана тьмой.
Уходят на отдых трамваи,
Троллейбусы мч а тся д о мой.
Сп е шат на н о члег п е ш е ходы.
Нигде не увидишь ребят.
И только вокзалы, заводы,
Ч а сы и машины не спят.
Скользят ог о ньки по аллее,
Спускаясь с московских х о лмов,
И с каждой минутой тусклее
Бессчётные окна д о мов.

Ст о лица, тр ам вай, тр олл ейбус, р е бята, в о кзал, з а вод, м а шина, алл ея.

В строчке троллейбусы мчатся домой слово домой стоит в значении (2) – «свое жилье». В строчке бессчетные окна домов – в значении (1): «здания для жилья».

Ответ на упражнение 109, с. 96

Герб – гербо́в.
Жердь – жерде́й.
Зонт – зонто́в.
Корень – корне́й.
Торт – то́ртов»

Ответ на упражнение 110, с. 96

Найди в стихотворении имена существительные. Определи, какими членами предложения они являются. Подчеркни их как положено.

По улице Моховой
Идёт меховой человек .
Он идёт в меховой магазин .
Купит он меховой кошелёк .

Ответ на упражнение 111, с. 96

1. Лесной — лес, лиса — лис, дерево — деревья.
2. Зуб — зубы, гриб — грибы, гараж — гаражи.
3. Солнце, тростник, поздно.
4. Вьюга, обезьяна, Татьяна.
5. Подъезд, съёжился, съел.
6. Мышь, брошь, ковш.
7. Москва, Волга, Полина.
8. Жираф, чаща, щука.
9. Я люблю родной язык.
10. В лесу, встал, по снегу, побежал.
11. Не упал, не умеет, не скажу.
12. Ёлочка, почка, скучный.
13. Цыплёнок, циркуль, цирк.

Видео:Русский язык 3 класс (Урок№51 - Собственные и нарицательные имена существительные.)Скачать

ГДЗ Русский язык 3 класс тетрадь для самостоятельной работы № 1 Байкова. Ответы на задания

Готовое домашнее задание к тетради для самостоятельной работы по русскому языку №1 за третий класс, автор Байкова Т.А.. Не у всех третьеклассников, которые занимаются по программе «Перспективная начальная школа», есть такие тетради для самостоятельных работ, по той простой причине, что их в школе не выдают, они должны оплачиваться из родительских кошельков. А поскольку программа эта чаще используется в в обычных начальных школах, а не гимназиях и лицеях, родители, как правило, раскошеливаться не собираются. А у вас какая школа? Напишите в комментариях.

В общем, если все же вы учитесь в третьем классе и у вас как раз такие тетради для самостоятельных работ Байковой, то эти ответы для вас.

Все ГДЗ на 7 гуру проверены учителями начальных классов. Листайте вкладки, чтобы посмотреть ответы.

Видео:Имя существительное стихотворениеСкачать

Ответы к тетради №1 русский язык 3 класс Байкова:

Готовое домашнее задание к тетради для самостоятельной работы по русскому языку №1 за третий класс, автор Байкова Т.А.. Не у всех третьеклассников, которые занимаются по программе «Перспективная начальная школа», есть такие тетради для самостоятельных работ, по той простой причине, что их в школе не выдают, они должны оплачиваться из родительских кошельков. А поскольку программа эта чаще используется в в обычных начальных школах, а не гимназиях и лицеях, родители, как правило, раскошеливаться не собираются. А у вас какая школа? Напишите в комментариях.

В общем, если все же вы учитесь в третьем классе и у вас как раз такие тетради для самостоятельных работ Байковой, то эти ответы для вас.

Все ГДЗ на 7 гуру проверены учителями начальных классов. Листайте вкладки, чтобы посмотреть ответы.

Видео:Определяем падежи имени существительного. Как определять падежи в русском языке?Скачать

Ответы к тетради №1 русский язык 3 класс Байкова:

Упражнение 1

Ответы к упражнению 1, с. 5 — 6

1. Вставь пропущенные орфограммы. Где надо, перед словом пиши проверочное слово. В выделенном предложении поставь нужный знак.

(Прив ё з) Привезли в подарок Кате
Заграничный сувенир —
(Д и́ во) Удивительное платье!
Отражён в нём целый мир.
Вкривь и вкось (д é сять) десятки (сло в а) слов —
Все названья (г ó род) городов:
«ЛОНДОН», «ТОКИО», «МОСКВА» —
Это только рукава!
(сп и́ ны) На спине: «МАДРИД», «СТАМБУЛ»,
« МОНТРЕАЛЬ », «ПАРИЖ», «КАБУЛ».
На груди: «МАРСЕЛЬ», «МИЛАН»,
«РИМ», «ЖЕНЕВА», «ТЕГЕРАН».

По подолу, сверху (внизу) вниз:
«СИНГАПУР», «БРЮССЕЛЬ», «ТУНИС»,
«ЦЮРИХ», «НИЦЦА», «ВЕНА», «БОНН»,
«КОПЕНГАГЕН», «ЛИССАБОН».
Как наденешь это платье ,
Все пытаются пристать.
Все подходят: — Здравствуй, Катя!
Можно платье почитать?

Найди слова с разделительным Ь и подчеркни их синим карандашом, а слова, где Ь — показатель мягкости, — жёлтым карандашом.
Запиши названия городов в алфавитном порядке.

Бонн, Брюссель, Вена, Женева, Кабул, Копенгаген, Лиссабон, Лондон, Мадрид, Марсель, Милан, Монтреаль, Москва, Ницца, Париж, Рим, Сингапур, Стамбул, Тегеран, Токио, Тунис, Цюрих.

Сформулируй правило.
Имена людей, клички животных, названия городов и рек пишутся с заглавной буквы.

Ответы к упражнению 2, с. 6 — 7

2. Впиши новое словарное слово. Подчеркни в нём букву, написание которой надо запомнить. Перед словами с пропущенными буквами в скобках пиши проверочное слово. Вставь пропущенные буквы.

Принце сс а была
(Прекра с ен) Прекрасная,
П о года была
(Ужа с ен) Ужасная.

Ответы к упражнению 3, с. 7 — 8

3. Вместо точек вставь частицу НЕ. Подчеркни в стихотворениии слова, написание которых подчиняется правилу: ЧУ-ЩУ пиши через У.

В ПУСТОЙ КВАРТИРЕ

Спасибо этому ключу .
Сейчас я радио включу .
Я всех певцов перекричу .
Могу свистеть, стучать дверьми,
Никто не скажет — не шуми!
Никто не скажет — не свисти!
Все на работе до пяти.
Спасибо этому ключу .
Но почему-то я молчу ,
И ничего я не хочу
Один в пустой квартире.

Выпиши в столбик четыре слова-названия действия с безударным гласным в корне. Рядом с каждым пиши проверочное слово.

перекр и чу — кр и к
м о гу — м ó жет
св и стеть — св и ст
м о лчу — м ó лча

Ответы к упражнению 4, с. 8 — 9

4. Перед словами с безударным гласным в корне в скобках пиши проверочное слово.
Найди в тексте слова с разделительным Ь и запиши их в 1-й столбик.
Слово, в котором Ь показывает мягкость согласного, запиши во 2-й столбик.
Слово, в котором Ь показывает, что слово женского рода, запиши в 3-й столбик.
2-й и 3-й столбики дополни своими примерами так, чтобы во всех трёх столбиках было одинаковое количество слов.

Тугими (сн о п) сн о пами
Созревшего льна
Телега крестьянина
Верхом (п ó лон) п о лна.

Портниха усталая
Ночь напролёт
Модное платье
Без отдыха шьёт.

1 2 3
крестьянина льна ночь
платье олень дичь
шьёт ольха мышь

Ответы к упражнению 5, с. 9

5. Открой с. 3-4 и познакомься со списком орфограмм.
Прочитай отрывок из стихотворения. Определи, какие орфограммы выделены в словах.
Выпиши из текста слова с выделенными буквами. Перед ними поставь номер соответствующей орфограммы. Рядом со словом пиши проверочное слово.

Разрезая носом воды,
Ходят в море пароходы.
Дуют ветры яростные,
Гонят лодки парусные.

1. Разр е зая — р é зать,
3. яро стн ые — ярос т ь,
2. ло д ки — ло д очка,
3. пару сн ые — пару с .

Выпиши из текста сложное слово. В скобках объясни его значение через родственные слова.

Ответы к упражнению 6, с. 10

6. Вставь в слова пропущенные буквы. Рядом с этими словами поставь номер соответствующей орфограммы (список орфограмм смотри на с. 3-4). Найди в тексте все слова-названия мужского рода. Подчеркни орфограмму, которая их объединяет. Рядом в скобках пиши проверочные слова. Второе предложение разбери по составу.

Ноч ь ю (4) в ь юга (4) снежная
Заметала след. (следы)
Розовое, нежное
Утро будит свет . (светом)

Встали зори кра сн ые (3),
Озаряя сне г . (снега)
Яркое и стра ст ное (3)
Всколыхнуло бре г . (брега)

Ответы к упражнению 7, с. 10 — 11

7. Выпиши из стихотворения в первый столбик слова с орфограммой №1, а во второй — №3. Орфограммы подчеркни. Рядом пиши проверочные слова. Выпиши две пары родственных слов. Выдели корень.

Сидит за столом
Старичок-часовщик.
Он к стареньким ходикам
Ухом приник.
Слышит он: в сердце у них —
Перебои.
И грустно качает
Седой головою.
О чём же часы
Рассказали тайком?

Давайте скорее пружину заменим,
И сразу настанет чудесное время!

Орфограмма №1 Орфограмма №3
сидит — сидя, в сердце — сердечко
за столом — стол грустно — грусть
старичок — стáрость, чудесное — чудеса
часовщик — час,
качает — кáчка,
седой — сéденький,
головою — гóловы,
голóвушка,
часы — час,
рассказали — расскáз,
тайком — тáйна,
давайте — дать,
скорее — скóрость

Стар ичок, к стар еньким.
Час овщик, час ы.

Ответы к упражнению 8, с. 12 — 13

8. Впиши по порядку названия дней недели, поставив их в нужную форму. Подчеркни в них буквы, написание которых надо запомнить. Выпиши слова-названия действий с безударным гласным в корне. Рядом пиши проверочные слова. Найди и выпиши сложное слово. Подчеркни в нём букву соединительного гласного, а для безударного гласного в корне напиши проверочное слово.

В п о н е дельн и к
Я проснулся,
А во в торн и к
Я зевнул,
В среду
Сладко потянулся,
А в ч е тверг
Опять заснул.
Спал я в пятн и цу,
В су бб оту
Не ходил я на работу,
Но зато уж в в о скресенье
Спал весь день без пробужденья!

З е внул — зёв, пот я нулся — т я́ нется, не х о дил — х ó дят.
Леж е бока — л ё жа.

Ответы к упражнению 9, с. 13 — 14

9. Впиши слово-название признака, родственное словарному слову. Подчеркни разные формы словарного слова.

Был ты вчера на футболе ,
Славное дело — футбол ,
Если футбольное поле
Не отбивает от школ

Запиши словарное слово в начальной форме и сделай звукобуквенный разбор.

фут/бол, [футбол].
ф – [ф] – согл., глух. парный ([ф/в]), твёрд. парный ([ф/ф’]).
у – [у] – гл. безуд.
т – [д] – согл., звон. парный ([д/т]), твёрд. парный ([д/д’]).
б – [б] – согл., звон. парный ([б/п]), твёрд. парный ([б/б’]).
о – [о] – гл. ударн.
л – [л] – согл., зв он. непарный, твёрд. парный ([л/л’]).
6 б., 6 зв., 2 слога.

Ответы к упражнению 10, с. 14 — 16

10. Вместо точек впиши частицу НЕ. В выделенных предложениях поставь нужные знаки.
Над словами, где есть подчёркнутые буквы, поставь номер соответствующей орфограммы.

Как-то летом на лужайке
№2
Очень умный Майский Жу к
Основал для насекомых
№7
А кадемию наук.

А — АКУЛА, Б — БЕРЁЗА,
В — ВОРОНА, Г — ГРОЗА…
№8
— Шмель и Муха, не жу жж ите!
Успокойся, Стрекоза!
№1
Повт о ряйте, не сбивайтесь:
Д — ДОРОГА, Е — ЕНОТ.
№1 №1
Пов е рнись к д о ске, Кузнечик!
Сел ты задом наперёд!
Ж — ЖУРАВЛЬ или ЖАБА,
З — ЗАБОР или ЗМЕЯ.
№8
— Не сме ши Клопа, Комарик,
№4
Пересядь от Мурав ь я!
И — ИГОЛКА, К — КРАПИВА.
Л — ЛИЧИНКА, ЛИПА, ЛУГ.
— Ты кому расставил сети?
№2
Убирайся, злой Пау к !
М — МЕДВЕДЬ, МЫШОНОК, МОРЕ,
Н — НАЛИМ, а О — ОЛЕНЬ…
В академию не ходят
Те, кому учиться лень!
№2 №2
П — ПЕТРУ Ш КА, Р — РОМА Ш КА,
№2 №2
С — СУЧО К или СМОРЧО К .
— Таракан, не корчи рожи!
Не подсказывай, Сверчок!
№2
Т — ТРАВИНКА, У — УЛИ Т КА,
№2
Ф — ФИАЛКА, Х — ХОРЁ К …
— После первой перемены
Мы продолжим наш урок !
№2
Учат азбуку бука ш ки,
Чтобы грамотными стать,
Потому что это мало —
№1
Только ползать и л е тать!

Выбери и выпиши из слов, напечатанных заглавными буквами, только те, у которых безударный гласный в корне слова можно проверить. Рядом напиши проверочные слова.

Гр о за – гр ó зы, зм е я – зм é и; и голка – и́ глы; тр а винка – тр á вы.

Миша нашёл и выписал четыре слова.

(можно найти ещё два слова, которые также можно проверить: хорёк – хорь (научное название животного); сморчок – сморщенный, морщиться (этимологические родственники).

Сделай звукобуквенный разбор подчёркнутого слова.

У/рок, [урóк].
у – [у] – гл. безуд.
р – [р] – согл., звон. непарный, твёрд. парный ([р/р’]).
о – [о] – гл. ударн.
к – [к] – согл., глух. парный ([к/г]), твёрд. парный ([к/к’]).
4 б., 4 зв., 2 слога.

Для слов МОРЕ, ДОРОГА, МЫШОНОК напиши родственные слова-названия предметов и слова-названия признаков.

Море – моряк, морской; дорога – дорожка, дорожный; мышонок – мышь, мышиный.

Ответы к упражнению 11, с. 17

11. Запиши слова звуками. Рядом напиши слова, которые у тебя получились. Если в новом слове есть орфограмма, то перед ним в скобках пиши проверочное слово. Орфограмму подчеркни.

сад [сат] – (тазы) та з
сон [сон] – (носы) но с
лён [л’он] – нол ь
шёл [шол] – (ложный) ло жь
клоп [клоп] – (полки) пол к
му ж [муш] – шум
пол [пол] – (лбы) ло б

Сделай звукобуквенный разбор выделенного слова.

сад, [сат]
с – [с] – согл., глух. парный ([с/з]), твёрд. парный ([с/с’]).
а – [а] – гл. ударн.
д – [т] – согл., гл ух. парный ([т/д]), твёрд. парный ([т/т’]).
3 б., 3 зв., 1 слог.

Ответы к упражнению 12, с. 18 — 19

12. Выпиши из стихотворения в столбик имена существительные, которые стоят в форме множественного числа. Рядом напиши их начальную форму, в скобках укажи род.

Покатились
из прорехи
и катушки,
и орехи,
камни,
запонки
и пробки,
бритва папина в коробке.

Катушки – катушка (ж.р.).
Орехи – орех (м.р.).
Камни – камень (м.р.).
Запонки – запонка (ж.р.).
Пробки – пробка (ж.р.).

Найди и выпиши родственные слова. Выдели корень. Подчеркни орфограмму в корне. Рядом с парой родственных слов напиши другое родственное слово, которое является проверочным.

По к а т ились, к а т ушка — к á т ится.

Ответы к упражнению 13, с. 19

13. Открой Обратный словарь на -Л. Выпиши все одушевлённые существительные, затем все неодушевлённые.

Ответы к упражнению 14, с. 20 — 21

14. Впиши словарное слово, подчеркни в нём буквы написание которых надо запомнить.
Вставь пропущенные буквы. Где нужно, в скобках пиши проверочное слово.

Рукам работа — душе праздник.
Работаешь (дóбрый) добросовестно, в глаза (смóтрит) смотреть не (совесть) совестно.
Учиться никогда не (опоздать) поздно.
Душу и (сердечный) сердце в работу вложи, каждой секундой в труде (дóрог, дорóже) дорожи.

Дай характеристику словарному слову как части речи. Впиши нужное.

Праздник – имя существительное.
Начальная форма: праздник.
Обозначает предмет, отвечает на вопрос: что?
Мужского рода.
Изменяется по числам: праздник – праздники.
Может изменяться по вопросам:
есть кто? что? праздник; нет кого? чего? — праздника.

Ответы к упражнению 15, с. 21 — 22

15. Найди в тексте сложные слова. Вставь букву соединительного гласного. Над сложными словами напиши, какой частью речи они являются.

У старика и старухи
прилаг.
Был котёнок черноухий,
прилаг. прилаг.
Черноухий и белощёкий,
прилаг.
Белобрюхий
прилаг.
И чернобокий.
(С. Маршак)

Выпиши сложные слова в столбик. Рядом запиши слова, от основ которых образовались сложные слова. (Сначала пиши существительное в начальной форме, а затем — зависимое от него прилагательное). Определи род прилагательных.

Черноухий — ухо (какое?) чёрное (ср.р.).
Белощёкий — щека (какая?) белая (ж.р.).
Белобрюхий — брюхо (какое?) белое (ср.р.).
Чернобокий — бок (какой?) чёрный (м.р.)

Ответы к упражнению 16, с. 22 — 23

16. Найди в скороговорке словосочетания: существительное + прилагательное. Задай вопрос от слова-командира к зависимому слову и покажи это стрелкой. Над стрелкой напиши вопрос, на который отвечает зависимое слово.

Чёрной ночью
Чёрный кот
Прыгнул в чёрный дым о ход.
В дым о ходе чернота.
Отыщи-ка там кота!

Найди сложное слово и подчеркни букву соединительного гласного. Найди и выпиши родственные слова. Над ними напиши, какой частью речи они являются. Покажи, как образовалось имя существительное.

прил. сущ.
Родственные слова: чёрный – чернота.

Чернота – имя существительное со значением признака, следовательно, образовано от прилагательного чёрный.
Чёрн[ый] – чёрн/; черн/ + от + … = чернота.

Выделенному прилагательному дай характеристику как части речи. Впиши нужное.

Чёрной – имя прилагательное.
Начальная форма: чёрный.
Обозначает признак, отвечает на вопрос: какой?
Стоит в форме единственного числа, женского рода,
в предложении отвечает на вопрос какой?
Изменяется по родам: чёрный, чёрная, чёрное;
по числам: чёрный – чёрные;
по вопросам: есть кто? что? чёрная ночь; нет кого? чего? чёрной ночи.

Найди в тексте формы слов: 1) кот, 2) дымоход.
Выпиши их.

Ответы к упражнению 17, с. 24 — 25

17. Вставь новое словарное слово. Подчеркни в нём буквы, написание которых надо запомнить. Выпиши словосочетания с выделенными прилагательными. Устно объясни значение каждого прилагательного через родственное слово. Рядом в скобках напиши эти родственные слова. Определи, какой частью речи они являются.
Выпиши три существительных с безударным гласным в корне, рядом с каждым пиши проверочное слово.

Асфальтовое, новое
Через леса сосновые,
Через луга медовые,
Через поля пшеничные,
Полянки земляничные, —
Во всей своей красе, —
Дождём умыто, росами,
Укатано колёсами,
Раскинулось шо сс е!
(С. Михалков)

Леса (какие?) сосновые (сосна – сущ.);
луга (какие?) медовые (мёд – сущ.);
поля (какие?) пшеничные (пшеница – сущ.);
полянки (какие?) земляничные (земляника – сущ.).

Имена существительные с безударными гласными в корне: л е са – л е с; п о ля – п ó ле; д о ждём – д о ждь.

Ответы к упражнению 18, с. 25

18. Найди в стихотворении прилагательные и выпиши их. Подчеркни орфограмму, которая их объединяет. Рядом напиши проверочные слова.

В день ненастный,
Даже грустный,
Прискакал не принц в карете,
А прекрасный,
Самый вкусный
Из арбузиков на свете!

Нена стн ый – ненас т ье,
гру стн ый – грус т ь,
прекра сн ый – прекра с ен,
вку сн ый – вку с ен.

Выделенное слово напиши в начальной форме.
Покажи, как оно образовалось.

Ответы к упражнению 19, с. 26

19. Впиши новое словарное слово, поставив его в форму множественного числа. Подчеркни букву, написание которой надо запомнить.

Два дровосека, два дроворуба,
Два дровокола отточили топоры.
Топоры остры-то до поры.

Найди в скороговорке сложные слова, которые являются родственными. Выпиши их в столбик. Подчеркни букву соединительного гласного. Выдели корень, который делает их родственными словами. Рядом напиши глаголы в начальной форме, которые дали жизнь этим сложным словам.

Ответы к упражнению 20, с. 26 — 27

20. Вставь пропущенные буквы. В скобках пиши проверочные слова. Над словами с пропущенными буквами поставь номер соответствующей орфограммы.

№1
В (пар) паровые тихоходы
Забирались пешеходы.
№1
И (мочь) могли они в пути
№1 №2
На (ход) ходу легко сойти.
№2
А теперь под стук (колёса) колёс
Возит нас электровоз.
№11 №2 №1
Не_успел двух (слова) слов (скажет) ск а зать,
№1
Смотришь: надо (лéзет) вылезать!
(корáбль) Корабли такими были,
№1 №12
Как (и́гры) игрушечные, плыли.
№2
Плыли месяц, плыли год —
№1
(я́вится) Появился самолёт!
№5
В кресло сел, завтрак съел.
№1
Что такое? (полёт) Прилетел!

Выпиши из текста слова, родственные глаголам:

Ходить — тих о ходы, пеш е ходы, на ходу, пар о ход;
летать – сам о лёт, прил е тел;
возить – электр о воз.

В сложных словах подчеркни букву соединительного гласного.

Ответы к упражнению 21, с. 28

21. Найди и подчеркни в тексте все глаголы в начальной форме. Среди них найди такие, в которых есть орфограммы. Поставь над ними номер соответствующей орфограммы. Выпиши и разбери по составу выделенные глаголы.

Под праздник, под воскресный день,
Пред тем, как на ночь лечь ,
Хозяйка жарить принялась,
№1 №8
Варить, тушить и печь .

Ответы к упражнению 22, с. 28 — 29

22. Выпиши выделенные жирным шрифтом слова, поставив их в начальную форму. В скобках укажи, какой частью речи они являются. Рядом напиши родственные глаголы в начальной форме, которые дали жизнь этим словам.

ЖИЛА-БЫЛА ОДНА ЗАЙЧИХА

Жила-была одна зайчиха —
Невероятная трусиха.
Её всю жизнь
Трясло
От страха —
Она боялась
БА-БА-БАХА,
ПИФ-ПАФА, ТРЕСКА, ЛАЯ, КРИКА,
ХРУМ-ХРУМА, ХРАПА, ХРИПА, РЫКА…
Её страшили
КЛЁКОТ, ТОПОТ,
СТУК, ГРОХОТ, ШЕЛЕСТ, ШОРОХ, ШЁПОТ…

И даже собственного
ЧИХА
Пугалась
Бедная зайчиха.

Образец: треск (сущ.) ← трещать.

Лай (сущ.) ← лаять;
крик (сущ.) ← кричать;
храп (сущ.) ← храпеть;
хрип (сущ.) ← хрипеть;
рык (сущ.) ← рычать;
клёкот (сущ.) ← клекотать;
топот (сущ.) ← топотать;
стук (сущ.) ← стучать;
грохот (сущ.) ← грохотать;
шелест (сущ.) ← шелестеть;
шёпот (сущ.) ← шептать;
чих (сущ.) ← чихать.

Выпиши из стихотворения все глаголы с безударным гласным в корне. Рядом пиши проверочные слова. Подчеркни буквы, которые ты проверял.

Ж и ла – ж и ть; тр я сло – тр я ска; б о ялась – б о йся; стр а шили – стр а х.

Ответы к упражнению 23, с. 30

23. Найди в стихотворении все имена существительные с орфограммами, и подчеркни их. Выпиши из текста в столбик все существительные, поставив их в начальную форму. В скобках укажи их род. Подчеркни существительное со значением признака. Рядом с ним напиши прилагательное от основы, которого оно образовалось.

Золотое солнце со л нце (ср.р.)
В яркой с и неве, синева (ж.р.) — синий
Золотые тени тень (ж.р.)
Движутся в тр а ве. трава (ж.р.)

Ответы к упражнению 24, с. 30 — 31

24. В словарном слове подчеркни буквы, написание которых надо запомнить.
Впиши в стихотворение прилагательное, родственное словарному слову, поставив его в нужную форму. Перед словами с выделенными буквами в скобках пиши проверочные слова. Подчеркни другие слова, которые также являются родственными.

Я знаю, в компьютере каждом (жить) живёт
(жить) Живой, настоящий компьютерный (коты) кот.
Мурлычет, фырчит и (коготь) когтями скребёт,
Мы это отчётливо слышим.
Не знает покоя компьютерный кот,
Пытаясь добраться все дни напролёт
До (вкусен) вкусной компьютерной мыши.

Слово МЫШЬ имеет в тексте прямое или переносное значение? Нужное подчеркни.

Ответы к упражнению 25, с. 31

25. Рядом с формой слова ЗАЯЦ в значении «безбилетник» поставь цифру 1, а в значении «зверёк» — цифру 2.

Вот потеха так потеха! —
Волк
В трамвае
1 Зайцем ехал.
Был он
2 Зайцем-контролёром
Вскоре
Высажен
С позором.
(С. Островский)

Ответы к упражнению 26, с. 32

26. Впиши новое словарные слова по порядку. Подчеркни в них буквы, написание которых надо запомнить. В сложных словах подчеркни букву соединительного гласного.

Почему стоит а втобус?
Почему тр ам вай застрял?
Отчего широк о лобый
Рассердился сам о свал?
(Г. Сапгир)

Выпиши сложное слово, которое образовалось от основ имени прилагательного и имени существительного. Рядом напиши эти слова в начальной форме.

Ответы к упражнению 27, с. 32 -33

27. Прочитай шуточное стихотворение. Вставь пропущенные буквы.

ПАПА МНЕ СКАЗАЛ…

Папа мне сказал: «Во вторник
Ночью был такой мороз,
Что к стеклу машины дворник
Словно намертво примёрз.

Колесо вдруг облысело,
И коробка передач
Почему-то полетела…
Что же делать? Ну, хоть плачь!»

Бедный папа, я не знаю,
Чем помочь тебе, скажи.
Ту коробку, что летает,
Я поймаю. Не тужи.

И не плачь — решу вопрос я.
Дворнику — дам чаю.
Только лысые колёса
Чем спасать — не знаю.
(Е. Неменко)

Впиши выделенные слова в нужные строки, поставив их в начальную форму. В скобках укажи, какой частью речи они являются.

Дворник — (сущ.)1. Человек, убирающий двор . 2. Устройство в автомобиле для вытирания смотрового стекла.
Лысый — (прил.)1. Не имеющий волос . 2. (Разг.) О колёсах со стёртыми покрышками .
Полететь — (гл.)1. Начать летать . 2. (Разг.) Сломаться .

Синим карандашом подчеркни те значения слов, которые имел в виду папа, а жёлтым — те, о которых подумал сын.

Ответы к упражнению 28, с. 34

28. Прочитай песенку. Впиши новое словарное слово, поставив его в нужную форму. Подчеркни букву, написание которой надо запомнить.

ПЕСЕНКА ВСТРЕЧИ ВЕСНЫ

Приходи к нам, весна, с радостью,
С великой милостью
С пш е ницей золотою ,
С ячменём усатым ,
С овсом кудрявым ,
С калиной-малиной,
Чёрной смородиной.

Найди прилагательные, которые употреблены в переносном значении. Подчеркни их волнистой линией. С каждым из них составь такое словосочетание, в котором прилагательное имеет прямое значение.

Золотое кольцо, усатый дядя, кудрявый мальчик.

Ответы к упражнению 29, с. 35

29. Разгадай слово.

Расшифруй записи. Найди и подчеркни все знакомые тебе орфограммы.

Плачет о ктябрь х о лодными сл е зами.
Н о ябрь – в о рота з и мы.
Хол о ден с е нтябрь, да сы т .

Ответы к упражнению 30, с. 35

30. Найди в тексте и выпиши все личные местоимения. Укажи их лицо и число. Узнай в Толковом словаре, какое значение в тексте имеет слово КИНО. Поставь рядом со словом соответствующую цифру.

Я знаком с одним моржом,
Ест он кашу, пьёт боржом,
Очень любит эскимо.
Вместе ходим мы в кино. 3

В данном стихотворении слово кино стоит в значении: то же, что и кинотеатр. В Толковом словаре это значение стоит под цифрой 3. Ставлю эту цифру рядом со словом кино.

Ответы к упражнению 31, с. 36

31. Вставь в слова пропущенные буквы. Над этими словами напиши номера соответствующих орфограмм. В выделенном предложении поставь нужные знаки препинания. Подчеркни синим карандашом слова с разделительным Ь, а жёлтым карандашом — где Ь является показателем мягкости согласного.

№2
Помнишь, дикий виноград
№4
Весь балкон обвил запястьем .
№2
Кролик мой, я очень рад!
№1 №5 №4
Я давно объелся счастьем , —
№1
А тебе оно в новинку.
№1 №5
Ты цветочек горький съел,
Прислонил к перилам спинку
И запел…

Выпиши выделенные местоимения. Рядом укажи их лицо и число.

Выпиши подчёркнутое слово. Покажи, как оно образовалось.

Спин/ + к + … = спинка.
Спин – корень, -к- – суффикс, -а – окончание.

Ответы к упражнению 32, с. 37

32. Впиши новое словарное слово. Подчеркни в нём буквы, написание которой надо запомнить. Вставь пропущенные буквы. Подчеркни все местоимения. Найди в стихотворении глагол, в написании которого есть орфограммы №1 и одна орфограмма №8. Выпиши это слово, орфограммы подчеркни. В скобках напиши проверочные слова для орфограмм №1.

Висит объявленье
У наших ворот:
Собака нужна
Сторожить огород.
Ты меня знаешь —
Я храбрый щенок:
Появится кошка —
Собью её с ног.

Ст о р о ж и ть (стóрож, сторóжка).

Ответы к упражнению 33, с. 38

33. Подчеркни все личные местоимения.
Выпиши глаголы, рядом с которыми стоит номер соответствующей орфограммы. Орфограмму подчеркни. Рядом напиши проверочные слова.

С МАМОЙ ПО ГОРОДУ

Когда я по городу
С мамой хожу (№1),
То за руку
Крепко
Я маму держу (№1):
Зачем ей бояться (№1),
Что может она
Потеряться (№1)?

Х о жу – х ó дит;
д е ржу – д é ржит;
б о яться – б ó йся;
пот е ряться – пот é ря.

Выпиши выделенный глагол в начальной форме. Рядом напиши пять родственных слов-глаголов, образованных от этого глагола с помощью разных приставок. Приставки выдели соответствующим знаком.

Ответы к упражнению 34, с. 39

34. Прочитай отрывок из стихотворения.

НОВОСТЬ В УЗЕЛКЕ

Ёж от_радости
Запрыгал,
Запыхтел —
Он узнать скорее
Новость
Захотел.
Заползли они
Под_корни
В_уголок.
Развязала
Черепаха
Узелок…

Сначала выпиши слова с приставками, поставив их в начальную форму. Рядом напиши родственные слова, от которых они образовались. Приставки выдели нужным знаком.

Затем выпиши слова с предлогами. Предлоги подчеркни. Рядом напиши начальную форму слов.

От радости – радость; под корни – корень; в уголок – уголок.

Ответы к упражнению 35, с. 40

35. Прочитай слова. Рядом с каждым словом напиши родственные слова, образованные при помощи приставок ПО-, НА-, ЗА-. Приставку выдели.

Прочитай слова. Рядом с каждым напиши его формы с предлогами ПО, НА, ЗА. Предлоги подчеркни.

Мост — по мосту, на мосту, за мостом.
Ковёр — по ковру, на ковре, за ковром.
Земля — по земле, на земле, за землёй.
Вода — по воде, на воде, за водой.
Гнездо — по гнезду, на гнезде, за гнездом.
Кольцо — по кольцу, на кольце, за кольцом.

Ответы к упражнению 36, с. 40 — 41

36. Спиши. Правильно пиши приставки и предлоги. Перед словами с пропущенными буквами пиши проверочные слова.

(Мóлча) Замолчал в углу сверчок.
Повернусь-ка на (бок) бочок —
(Глянуть) Догляжу во сне я (сказочка) сказку
Про хрустальный (башмáк) башмачок.

Ответы к упражнению 37, с. 41

37. Вставь пропущенные буквы. В каждом предложении подчеркни подлежащее и сказуемое. Над подлежащим и сказуемым укажи, какой частью речи они являются.

гл. сущ.
Плывут паутины
Над сонным жнивьём.
гл. сущ.
Краснеют рябины
Под каждым о кном.
гл.
Хрипят по утрам
сущ.
Петушки молодые.
сущ.
Дожди налегке
гл.
Выпадают грибные.

Ответы к упражнению 38, с. 42

38. Выпиши пять групп родственных слов. («День-деньской» не учитывай!) В каждой группе найди слова с известными тебе орфограммами и подчеркни их. Рядом с каждой орфограммой поставь соответствующий номер.

Чтобы ходики
Ходили,
А будильники будили
И всегда любой из нас
Точно знал,
Который час,
В часовой мастерской
Чинят время день-деньской.
Входит с жалобой старушка:
— Как же мне не горевать!
Из моих часов
Кукушка
Перестала куковать… —
Всё понятно старику,
Старику-часовщику.

1. х о дики, х о дили, вх о дит (орфограмма № 1);
2. будильники, будили;
3. ча с (орф. № 8 и орф. № 2), ча совой (орф. № 1 и орф. №8), из ча сов (орф. № 1 и орф. №8), ча со в щику (орф. № 1 и орф. №8 , орф. № 2);
4. ст а ру ш ка (орф. № 1 и орф. № 2), ст а рику (орф. № 1);
5. куку ш ка (орф. № 2), куковать.

Ответы к упражнению 39, с. 43

39. Прочитай слова. Найди их в Толковом словаре. В словарных статьях отыщи синонимы, с помощью которых даны толкования этих слов. Рядом с каждым словом напиши его синонимы.

Вещун — предсказатель;
Деликатный — вежливый, мягкий;
Заворожённый — околдованный, очарованный;
Изысканный — красивый, изящный;
Кавардак — беспорядок, неразбериха;
Навязчивый — назойливый, неотступный;
Опрятный — аккуратный, чистый;
Проказа — шалость;
Чародей — волшебник.

Ответы к упражнению 40, с. 43

40. Качели, пшено, песни, брюки, письма, ворота, мясо, тишина, рука, кровать, ножницы, молоко.
Распредели данные слова по трём группам:

1. Слова, имеющие только форму множественного числа: качели, брюки, ворота, ножницы.
2. Слова, имеющие только форму единственного числа: пшено, мясо, тишина, молоко.
3. Слова, имеющие и форму множественного числа, и форму единственного числа. Запиши обе формы: песни – песня, письма – письмо, рука – руки, кровать – кровати.

Ответы к упражнению 41, с. 44 — 45

41. Над словами с пропущенными буквами поставь номер соответствующей орфограммы. Вставь пропущенные буквы. Подчеркни орфограммы.

№8
В синем небе звёзды блещут,
П.п. №8
В синем (в ком? в чём?) море волны хлещут;
Туча пó небу идёт,
№12 Д.п.
Бочка (по кому? по чему?) пó морю плывёт.
Т.п. №8 №4
(за кем? за чем?) Зá морем житьё не худо,
№8
В свете ж вот какое чудо:
№2 П.п. №1 №8
Остров (на ком? на чём?) нá море лежит,
№1
Град на острове стоит,
С златоглавыми церквами,
№1 №1
С теремами и садами.
№2 Р.п.
Снова князь (у кого? у чего?) у моря ходит,
Р.п. №2
С синя моря (с кого? с чего?) моря глаз не сводит.
Князь пошёл, забывши горе,
В.п.
Сел на башню, и (на кого? на что?) на море
№1 И.п. №2
Стал глядеть он; (кто? что?) море вдруг
Всколыхнулося вокруг,
№1
Расплескалось в шумном беге
И оставило на бреге
Тридцать три богатыря. (По А. Пушкину)

Определи падеж разных форм выделенного слова. Напиши над ними название падежа.
Уточни значение подчёркнутых слов в Толковом словаре. Выпиши их, поставив в начальную форму. Рядом напиши словосочетания, которые даны в Толковом словаре в качестве примеров.

Терем – высокий терем.
Князь – 1. Киевский князь; 2. Род князей Голицыных.

Ответы к упражнению 42, с. 45

42. Впиши новое словарное слово. Подчеркни в нём буквы, написание которых надо запомнить. Подчеркни основу в каждом предложении. Определи падеж подлежащего.

И.п.
Троллейбус всю неделю
По городу катался .
И.п.
Троллейбус за неделю
Ужасно измотался .

Ответы к упражнению 43, с. 46 — 47

43. Вставь пропущенные буквы. Рядом в скобках напиши проверочные слова.
В каждом предложении подчеркни основу. Определи число и падеж выделенных существительных.

И.п. ед.ч.
1. (осéнний) Осень наступила .
И.п. мн.ч.
2. (сóхнет) Высохли (цвет) цветы .
3. И (гля́нет) глядят уныло
И.п. мн.ч.
Голые кусты .
4. Вянет и желтеет
И.п. ед.ч.
(травы) Травка на лугах.
5. Только (зéлень) зеленеет
И.п. ед.ч.
Осень на (пóле) полях.
И.п. ед.ч.
6. Туча небо кроет .
7. (солнышко) Солнце не блестит .
И.п. ед.ч.
8. Ветер в поле воет ,
И.п. ед.ч.
9. Дождик моросит .
И.п. мн.ч.
10. Воды зашумели
Быстрого ручья.
И.п. мн.ч.
11. Птички (полёт) улетели
В тёплые (край) края.

Напиши номера тех предложений, которые соответствуют схеме:

Схеме соответствуют предложения 1, 2, 7, 9.

Из последнего предложения выпиши все словосочетания, задавая вопрос от слова-командира к зависимому слову.

Улетели (куда?) в края; в края (какие?) тёплые.

Ответы к упражнению 44, с. 47

44. Найди и выпиши существительные с одинаковым суффиксом. Покажи, как они образовались. Из последнего предложения выпиши все словосочетания.

Веет лёгкий ветерок.
Мчится белый катерок.
Над волною
За кормою
Синий стелется дымок.

Слова ветерок, катерок, дымок образованы от основ слов ветер, катер, дым с помощью уменьшительно-ласкательного суффикса -ок-.

Ветер/ + ок +… = ветерок;
катер/ + ок +… = катерок;
дым/ + ок +… = дымок.

Из последнего предложения выписываем словосочетания.

Дымок (какой?) синий; стелется (где? над кем? над чем?) над волною; стелется (где? за кем? за чем?) за кормою.

Ответы к упражнению 45, с. 48

45. Поставь над словами с выделенными буквами номер соответствующей орфограммы. Вставь в 1-е предложение подходящее по смыслу словарное слово в форме ед.ч. Р.п. Во 2-е предложение — другое словарное слово в форме ед.ч. М.п. Подчеркни в этих словах буквы, написание которых надо запомнить.

№3
Ужасно расстроен
Начальник в ок зала:
Р а кета с Нептуна
№1
Опять опоздала.

Ответы к упражнению 46, с. 48

46. Выпиши словосочетания с выделенными словами, задавая вопрос от слова-командира к зависимому слову. Определи число и падеж и укажи их над выделенными словами. Подчеркни предлоги.

Ходит квочка
ед.ч. Р.п.
Около дворочка,
Водит деток
ед.ч. Р.п.
Около клеток.

Ходит (около кого? чего?) около дворочка,
водит (около кого? чего?) около клеток.

Ответы к упражнению 47, с. 49

47. Выпиши словосочетания с выделенными словами. Записывай вопросы от слова-командира к зависимому слову. Определи падеж и укажи его рядом с выделенными существительными. Подчеркни предлоги.

И в лесу, и возле дома
Умный Гном боится Грома!
Загрохочет в тучах Гром —
Умный Гном бежит в свой дом 2 .
Ведь всегда у Гнома дома
Есть громоотвод от Грома!

(По А. Кондратьеву)

Боится (возле кого? чего?) возле дома (Р.п.).
Боится (кого? чего?) Грома (Р.п.).
Есть (у кого? у чего?) у Гнома (Р.п.).
Громоотвод (от кого? от чего?) от Грома (Р.п.).

Выпиши из текста сложное слово, в скобках напиши слова, которые дали ему жизнь.

Выпиши три глагола с безударным гласным в корне, рядом запиши проверочные слова.

Б о ится – б ó йся; загр о хочет – гр ó хот; б е жит – б е г.

Найди в Толковом словаре подчёркнутое слово. В каком значении оно употреблено в тексте? Поставь над словом нужную цифру.

Слово дом имеет три значения. В стихотворении это слово обозначает: «своё жильё».

Ответы к упражнению 48, с. 50

48. Впиши новое словарное слово, поставив его в форму ед.ч. Д.п. с предлогом ПО. Подчеркни в нём буквы, написание которых надо запомнить.

Отпущу себе усы,
Сделаюсь взрослее,
Буду целые часы
Прыгать по алл ее.

Найди в стихотворении и выпиши слово, в корне которого есть орфограммы №1 и №8. Рядом напиши проверочное слово для орфограммы №1.

Ответы к упражнению 49, с. 50 — 52

49. Выпиши из стихотворения те словосочетания, в которых выделенные слова являются зависимыми словами. Записывай падежные и смысловые вопросы, которые ты задаёшь от слова-командира к зависимому слову. Определи число и падеж выделенных слов. Подчеркни предлоги.

По небу голубому
Проехал грохот грома,
И снова всё молчит.
А миг спустя мы слышим,
Как весело и быстро
По всем зелёным листьям,
По всем железным крышам,
По цветникам, скамейкам,
По вёдрам и по лейкам
Весёлый дождь стучит.

Проехал (где? по кому? по чему?) по небу (ед.ч. Д.п.).
Стучит (по кому? по чему?) по листьям (мн.ч. Д.п.).
Стучит (по кому? по чему?) по крышам (мн.ч. Д.п.).
Стучит (по кому? по чему?) по цветникам (мн.ч. Д.п.).
Стучит (по кому? по чему?) по скамейкам (мн.ч. Д.п.).
Стучит (по кому? по чему?) по вёдрам (мн.ч. Д.п.).
Стучит (по кому? по чему?) по лейкам (мн.ч. Д.п.)

Выпиши пять слов с безударным гласным в корне. Рядом запиши проверочные слова.

Грох о т – грох ó чет; м о лчит – м ó лча; вес е ло – вес é лье; з е лёным – з é лень; по цв е тникам – цв е т.

Сделай звукобуквенный разбор слова ВСЁ.

Всё [фс’о]
в [ф] — согл., глух. парн., твёрд. парн.,
с [с’] — согл., глух. парн., мягк. парн.,
ё [о] — гласн., уда рн.
3 б., 3 зв., 1 слог

Ответы к упражнению 50, с. 52 — 53

50. Для подчёркнутых орфограмм в скобках напиши проверочные слова.
Выпиши словосочетания, в которые входят выделенные слова. (Не забывай записывать вопросы от слова-командира к зависимому слову.)
Определи падеж выделенных слов.

ВЫРОСЛИ У РЫБОК ЛАПКИ

Выросли у рыбок
Ла п ки (ла п очки).
Ры б ки (ры б онька) прыгают
По тра в ке (травинка)
Возле речки ,
У воды (в ó дный),
И п о ют (п о й)
На все л а ды (лад).
А у песенки сл о ва (сл ó во)
Вот какие: ква, ква, ква…

Прыгают (по кому? по чему?) по травке (Д.п.).
Прыгают (возле кого? чего?) возле речки (Р.п.).
Прыгают (у кого? у чего?) у воды (Р.п.).

Найди в стихотворении слово, в котором есть орфограмма №12. Закрась его жёлтым карандашом.

Ответы к упражнению 51, с. 53

51. Впиши новое словарное слово, поставив его в нужную форму: во 2-ю строчку — в ед.ч. В.п. с предлогом НА, на 4-ю строчку — в ед.ч. Д.п. с предлогом ПО. Подчеркни в словарном слове букву, написание которой надо запомнить.

Капают, капают
На б о лото капли.
Бегают, бегают
По б о лоту цапли.

Ответы к упражнению 52, с. 54

52. Впиши новое словарное слово, поставив его в нужную форму. Подчеркни букву, написание которой надо запомнить.
Вставь пропущенные буквы. Выпиши из стихотворения все словосочетания, задавая вопрос от слова-командира к зависимому слову. Определи падеж зависимых слов.
Подчеркни предлоги. Найди в тексте местоимение. Рядом с ним напиши лицо, число и падеж.

Я (1-е л., ед.ч., И.п.) надела поясок,
Подвязала туесок,
Побежала по м а лину
Через луг, через лесок.

Надела (кого? что?) поясок (В.п.), подвязала (кого? что?) туесок (В.п.), побежала (по кого? по что?) по малину (В.п.), побежала (через кого? через что?) через луг (В.п.), побежала (через кого? через что?) через лесок (В.п.).

Ответы к упражнению 53, с. 55

53. Покажи стрелкой словосочетания, в которые входят выделенные слова. Над стрелкой напиши вопросы, которые ты задал(а) от главного слова к зависимому. В скобках укажи падеж выделенных слов. Подчеркни предлоги.

ТИГР ВЫШЕЛ ПОГУЛЯТЬ

Кто на дерево (В.п.) забрался.
Кто укрылся за ларёк (В.п.).
Кто на крыше оказался.
Кто забился в водосток (В.п.).

Выпиши сложное слово, в скобках объясни его значение через родственные слова.

Ответы к упражнению 54, с. 55

54. Поставь ударение в выделенных словах. В скобках укажи их число и падеж. В 1-м предложении подчеркни основу. В этом же предложении найди местоимения. Над ними напиши их лицо, число и падеж.

И даже и́гры (мн.ч. В.п.) от меня
Она переняла .
Сама же ни одной игры́ (ед.ч. Р.п.)
Придумать не могла!

Выпиши сложное слово, в скобках объясни его значение через родственные слова.

Местоимения: она – 3-е л. ед.ч. И.п. (подлежащее), от меня – 1-е л. ед.ч. Р.п.

Ответы к упражнению 55, с. 56

55. Вставь пропущенные буквы. В 1-м, 3-м и 5-м предложениях поставь нужные знаки препинания. В выделенном предложении подчеркни основу. Стрелками покажи словосочетания. Определи и укажи падеж над формами слова МЫШЬ.

— Куда, голубушка, спешишь? —
И.п. В.п.
Спросила мышь другую мышь.
— К тебе я, дорогая. —
Ответила другая.
— Подружка, милости прошу!
Но я к тебе сейчас спешу.
— Тогда нам некуда спешить.
Бежим
Солому ворошить.

Ответы к упражнению 56, с. 56

56. Подчеркни основу в 1-м и во 2-м предложениях. Стрелками покажи все словосочетания и напиши над ними вопросы.

Шёл Егорка по пригорку
И учил скороговорку.
Он учил скороговорку
Про Егорку и про горку.

Определи и в скобках укажи падеж всех существительных. Рядом с местоимением укажи число, лицо и падеж. Подчеркни предлоги.

Ответы к упражнению 57, с. 57

57. Прочитай скороговорку. В выделенном слове поставь правильно ударение.
Подчеркни подлежащее и сказуемое во всех предложениях. Стрелками покажи словосочетания. (Над стрелками не забывай записывать вопросы.) Рядом с существительными в скобках укажи падеж. Подчеркни предлоги.

Приготовила Лариса (И.п.)
Для Бориса (Р.п.) суп (В.п.) из риса. (Р.п.)
А Борис (И.п.) Ларису (В.п.)
Угостил ири́сом. (Т.п.)

Ответы к упражнению 58, с. 57

58. Вставь пропущенные буквы. Стрелками покажи словосочетания, в которые входят выделенные слова. В скобках напиши число и падеж выделенных слов. Подчеркни предлоги.

Найди в тексте уже знакомое тебе словарное слово. Составь и запиши с ним предложение.

Около нашего дома растёт кудрявая берёза.

Ответы к упражнению 59, с. 58

59. Впиши новое словарное слово, поставив его в нужную форму. Вставь пропущенные буквы. В 1-м, 2-м и 3-м предложениях подчеркни основу. Стрелками покажи словосочетания, в которых главным словом является глагол, а зависимым — существительное. Определи падеж существительного и запиши его рядом в скобках.

ЧЕМ ПАХНУТ РЕМЁСЛА

Ответы к упражнению 60, с. 59

60. Вставь пропущенные буквы. Подчеркни в предложениях подлежащее и сказуемое.
Стрелками покажи словосочетания. В скобках укажи число и падеж существительных в словосочетаниях.

Ответы к упражнению 61, с. 59

61. В 1-м, 2-м и 3-м предложениях подчеркни основу. Найди в них разные формы одного и того же существительного. Рядом с каждой формой в скобках укажи падеж.

Зонт (И.п.)
Гуляет
Под дождём.
Я
Гуляю
Под зонтом. (Т.п.)
Зонт (В.п.) раскрыл я над собой.
Мокнет — он,
А я — сухой.

Выпиши разные формы одного глагола.

Ответы к упражнению 62, с. 60

62. Вставь пропущенные буквы. В 1-е предложение впиши словарное слово, поставив его в форму П.п. с предлогом В.
Во 2-м и в 3-м предложениях стрелками покажи словосочетания, в которых выделенные слова является зависимыми словами. Рядом с ними в скобках укажи число и падеж.
Подчеркни предлоги.
В последнем предложении найди имя прилагательное и определи, в форме какого числа оно стоит. Над словом, от которого зависит это прилагательное, поставь знак Х.

ДЕЛО БЫЛО В ЯНВАРЕ

Ответы к упражнению 63, с. 61

63. Вставь пропущенные буквы. Определи, какими частями речи являются выделенные слова. Рядом в скобках напиши их начальную форму.

Я раковину эту
гл.
В коробке берегу. (беречь)
Она лежала раньше
сущ.
В песке на берегу. (берег)

Выпиши из текста словосочетания, в которых главным является глагол, а зависимым — существительное.
Задай смысловой и падежный вопросы от главного слова к зависимому. Определи падеж существительных в этих словосочетаниях.

Берегу (кого? что?) раковину (В.п.); берегу (в ком? в чём?) в коробке (П.п.); лежала (где? в ком? в чём?) в песке (П.п.), лежала (где? на ком? на чём?) на берегу (П.п.).

Ответы к упражнению 64, с. 61 — 62

64. Найди в тексте слова с орфограммами №2, №6, №8 и поставь над ними соответствующие номера. Стрелками покажи словосочетания, где главным словом является существительное (над ним поставь знак Х), а зависимым — прилагательное.

Выпиши словосочетания: глагол + существительное с предлогом. Определи падеж существительных. Предлоги подчеркни.

Качается (в ком? в чём?) в луже (П.п.).
Качается (на ком? на чём?) на воде (П.п.).
Ходит (с кем? с чем?) с грачихой (Т.п.).
Ходит (в ком? в чём?) в огороде (П.п.).
Ходит (по кому? по чему?) по гряде (Д.п.).

Ответы к упражнению 65, с. 62 — 63

65. В первой части стихотворения найди и подчеркни существительные м.р., которые образовались от основ существительных м.р. при помощи суффикса -ОК.
Выпиши в начальной форме те из них, у которых наблюдается чередование в корне. Рядом напиши слова, от основ которых они образовались. Подчеркни чередования.
Рядом со сложным словом в скобках напиши слова, которые дали ему жизнь.

Мимо бочек и досок
С каблучка да на мысок
Ходит важный старичок ,
Аккуратный морячок , —
Трубку курит в кулачок ,
Носогреечкой (нос греть) пыхтит,
За порядочком следит.

В трюме лев мигнул, зевнул —
И отправился в Стамбул.
№1 №6
Лев — силач,
№6
Лев — трюкач,
Лев —
Потомственный
№1 №13 №6
Циркач!

Каблу ч ок – каблу к , стари ч ок – стари к , кула ч ок – кула к .

Сколько орфограмм в каждом выделенном слове во второй части стихотворения?

Миша считает, что в каждом выделенном слове по две орфограммы. А Маша говорит, что в первом слове — две орфограммы, во втором — одна, а в третьем — три орфограммы .

Правильный ответ подчеркни. Над выделенными словами поставь номера соответствующих орфограмм.

Ответы к упражнению 66, с. 64

66. Вставь пропущенные буквы. Найди и подчеркни в тексте антонимы жёлтым карандашом, а синонимы — синим карандашом.

А что если вдруг
На людских головах
Не будет причёсок,
А будет трава?

По космам цветочным
Поймёшь моментально,
Кто добрый , кто жадный ,
Кто грустный, печальный .

Ответы к упражнению 67, с. 64 — 65

67. Вставь новое словарное слово. Подчеркни в нём буквы, написание которых надо запомнить.

Если б высокое сделалось низким ,
Если б далёкое сделалось близким ,
Каждая лес т н и ца вниз бы вела (повёл),
Каждая речка обратно текла (течь).

Найди две пары антонимов. Одну подчеркни жёлтым карандашом, вторую — синим.
Рядом с глаголами с безударным гласным в корне в скобках запиши проверочные слова.

Ответы к упражнению 68, с. 65

68. Открой Обратный словарь на -СТНЫЙ. Найди и выпиши четыре пары антонимов.

Известный – неизвестный.
Совестный – бессовестный.
Радостный – (нерадостный) грустный.
Корыстный – бескорыстный.

Ответы к упражнению 69, с. 66

69. В первую строчку впиши по порядку 1-е и 2-е словарные слова в начальной форме. В четвёртую строчку впиши 4-е словарное слово, поставив его в форму ед.ч. В.п. В пятую строчку впиши 3-е словарное слово в форме мн.ч. Р.п. Вставь пропущенные буквы. Рядом с выделенными словами в скобках укажи падеж.

О гурец и п о м и дор завели
на грядке (П.п.) спор:
кто в салате (П.п.) больше нужен.
В доме (П.п.) собирали уж и н.
Овощей нарвать во двор (В.п.)
вышел дедушка Егор.
Оказались в миске (П.п.) рядом
красный брат с зелёным братом.
Чем закончился их спор, неизвестно до сих пор.
Но слыхал листок капустный,
что салат был очень вкусный!

Ответы к упражнению 70, с. 67

70. Вставь пропущенные буквы. В скобках укажи падеж выделенных слов. Подчеркни предлоги.

Над нашей квартирой
Собака (И.п.) живёт.
Лает собака
И спать не даёт
Нам

А над собакою (Т.п.)
Кошка (И.п.) живёт.
Мяукает кошка (И.п.)
И спать не даёт
Собаке (Д.п.).

Ну а над кошкою (Т.п.)
Мышка живёт.
Мышка (И.п.) вздыхает
И спать не даёт
Кошке (Д.п.)

Ответы к упражнению 71, с. 67

71. Запиши скороговорку, выбрав нужные буквы. Определи падеж имён существительных.

Сшила Саша (И.п.) Саньке (Д.п.) шапку (В.п.).

Санька (И.п.) шапкой (Т.п.) шишку (В.п.) сшиб.

Ответы к упражнению 72, с. 68

72. Вставь пропущенные буквы. Подчеркни во всех предложениях основу. Найди все имена существительные. Над ними укажи их падеж. Найди два уже известных тебе словарных слова. Составь и запиши с ними предложения.

И.п. В.п.
Забрал мороз окошко
Т.п.
Серебряным щитком.
П.п. И.п.
В печи стоит картошка
Т.п.
С топлёным молоком.

Мороз сковал реки подо льдом.
Кошка лакала из блюдечка молоко.

Подчёркнутое слово (в печи) запиши в начальной форме и сделай звукобуквенный разбор.

печь [п’эч’] — 1 слог
п [п’] — согл., глух. парн., мягк. парн.
е [э] — гласн., ударн.
ч [ч] — согл., глух. непарн., мягк. непарн.
ь [-]
4 б., 3 зв.

Ответы к упражнению 73, с. 69

73. Вставь пропущенные буквы. В квадратных скобках [ ] напиши звуки, которые обозначают выделенные буквы.
Подчеркни в предложениях основу.
Подчеркни жёлтым карандашом существительные и укажи их падеж.

[ш] [жы]
По полю (Д.п.) дорожка (И.п.) кружит .
[т] [жы]
По дорожке (Д.п.) лошадка (И.п.) бежит .
[ш]
За лошадкой (Т.п.) тележка (И.п.) звенит .
[ч’к] [жы]
А в тележке (П.п.) собачка (И.п.) лежит .

Ответы к упражнению 74, с. 69 — 70

74. Прочитай пословицы. Подчеркни разные формы слова ПРАВДА. Рядом с каждой пословицей напиши падеж, в котором стоит это слово.

В правде счёт не теряется. (П.п.)
Правда глаза колет. (И.п.)
Кто правдой живёт, тот добро наживёт. (Т.п.)
Всяк правду знает, да не всяк правду бает. (В.п.)
Без правды не живут люди, а только плачут. (Р.п.)
Правде нигде нет места. (Д.п.)

Выпиши выделенное слово. Открой Словарь происхождения слов на букву Б. Найди существительное, которое образовалось от этого слова, и запиши его рядом.

Ответы к упражнению 75, с. 70 — 71

75. В первую строчку третьего четверостишия вставь новое словарное слово в нужной форме. Подчеркни в нём буквы, написание которых надо запомнить.
Вставь пропущенные буквы. Определи падеж выделенных слов и напиши его над ним.

Солнце жёлтым косяком (Т.п.)
Улеглось на лавке. (П.п.)
Я сегодня босиком
Бегала по травке. (Д.п.)

Я видала гусака (В.п.)
У цветочной грядки — (Р.п.)
Он большого червяка (В.п.)
Расклевал у кадки. (Р.п.)

Я слыхала с о л о вья —
Вот певун хороший!
Я видала муравья (В.п.)
Под тяжёлой ношей. (Т.п.) (Е. Благинина)

Подчеркни в стихотворении слово, в котором есть орфограмма №12.

Ответы к упражнению 76, с. 71

76. Вставь пропущенные буквы. Прочитай небылицу. Подчеркни в предложениях основу.
Определи падеж выделенных слов и напиши его над ними.

П.п.
Едет на лосе
И.п.
Курица верхом.
И.п.
Бежит кочан капустный
Т.п.
С зайцем кувырком.
И.п. П.п.
Ловит щука в море
Т.п. В.п.
Сетью рыбака.
И.п.
Плавает корова
П.п. Р.п.
В крынке молока .
И.п. Р.п.
Зёрнышко пшеницы
В.п.
Воробья клюёт .
И.п. В.п.
А червяк ворону
П.п.
В коробе несёт .

Сосчитай и запиши количество слов, стоящих в каждом падеже.

И.п. – 6 сл.; Р.п. – 2 сл.; Д.п. – 0 сл.; В.п. – 3 сл.; Т.п. – 2 сл.; П.п. – 4 сл.

Найди в небылице уже известные тебе словарные слова. Закрась их жёлтым цветом.

Ответы к упражнению 77, с. 72

77. Определи и напиши падеж над существительными со значением действия. Найди и подчеркни местоимение 1-го лица мн.ч. в И.п.

ВСТРЕЧА С КОМАРАМИ

Т.п.
В лесу комары нас угрозами встретили.
В.п. Т.п.
Мы им на угрозы хлопками ответили.
Но те комары оказались не трусами —
В.п. Т.п.
На наши хлопки отвечали укусами.

Ответы к упражнению 78, с. 72

78. Открой Словарь устойчивых выражений. Найди и выпиши из него устойчивые выражения со следующими значениями:

1. Уметь контролировать свои чувства. Держать себя в руках.
2. Очень удивляться. Диву даваться.
3. Слегка утолить голод. Заморить червячка.
4. Молчать, ничего не говорить. Как воды в рот набрать.
5. Оказаться в глупом положении. Попасть впросак.
6. Плохо что-либо делать. Спустя рукава.

Ответы к упражнению 79, с. 72

79. Найди в тексте и подчеркни сложное слово. Затем найди и подчеркни слова, объясняющие значение сложного слова.

Поступил к царю донос :
— Появился водонос .
Воду носит он народу,
А верней, мутит он воду !
Сел на камень водонос,
Загрустил, повесил нос .

Как ты думаешь, что означает подчёркнутое устойчивое выражение? Водоноса обвиняют в том, что он: 1) делает воду, которую носит народу, мутной, грязной? (2) умышленно вносит раздор в отношения между народом и царём?
Обведи нужную цифру.

Закрась в тексте синим карандашом слово, которое означает «несправедливое обвинение».

Найди слово, выделенное жирным шрифтом. Какое устойчивое выражение в тексте по смыслу является синонимом этому слову? Закрась его жёлтым карандашом.

Ответы к упражнению 80, с. 74

80. Прочитай скороговорки. Подчеркни имена существительные. Напиши над ними род.

м.р. м.р.
Слепень сел на пень ,
м.р.
Просидел весь день
м.р.
И улетел под плетень ,
ж.р.
Где есть тень .
м.р.
Хлещет дождь
м.р. м.р.
На хмель и хвощ .

Выпиши глаголы с безударным гласным в корне. Рядом запиши проверочные слова.

Ответы к упражнению 81, с. 74 — 75

81. Найди в небылице существительное, не имеющее формы единственного числа. Закрась его жёлтым карандашом. У всех других существительных определи род и напиши его над ними.

м.р.
Жил да был Ермил:
ср.р. м.р.
В решете квас ц е дил
ж.р. м.р.
В речку квас сл и вал,
м.р. ж.р.
Лаптем пашню п а хал,
ср.р. ср.р.
Шилом сено к о сил;
ср.р.
Долотом дрова рубил
ж.р.
И на курице в о зил,
ж.р.
Дрова печью т о пил.

Выпиши эти существительные, поставив их в начальную форму, в три группы:

I склонение: речк[а], пашн[я], куриц[а], сказк[а], скрепк[а], клетк[а], рукавиц[а].
II склонение: Ермил, решет[о], квас, лапоть, шил[о], сен[о], долот[о].
III склонение: печь, дробь, бровь, тетрадь, лошадь, ложь, цепь.

С помощью Обратного словаря допиши слова в группы I и III склонения так, чтобы в группах было одинаковое количество слов. Выдели окончания. Найди в небылице глаголы с орфограммой №1. Подчеркни орфограмму. Выпиши глаголы, рядом запиши проверочные слова.

Глаголы с орфограммой № 1: Цедил – цедит; сливал – лить; пахал – пашет; косил – косит; возил – возит; топил – топит.

Ответы к упражнению 82, с. 76

82. Вставь новое словарное слово. Подчеркни в нём букву, написание которой надо запомнить. Вставь пропущенные буквы. Над ними напиши номер соответствующей орфограммы. Рядом с выделенными словами в скобках укажи склонение и падеж.

№13 №1
Пришельцы были на Земле. (I скл., П.п.)
№1
Тарелка села на столе. (II скл., П.п.)
№13 №2
Пришельцы с виду как салат,
№5 №1
Вот их и съели, говорят.

Ответы к упражнению 83, с. 76 — 77

83. После глаголов с подчёркнутыми орфограммами в скобках запиши проверочные слова. Определи падеж и склонение выделенных слов. Запиши их над словами. У существительных I склонения вставь безударные окончания. Подчеркни все предлоги.

I скл., В.п.
Зайку бросила хозяйка —
II скл., Т.п.
Под дождём остался зайка.
I скл., Р.п
Со скамейк[и] сле з ть (слезать) не мо г (могу),
I скл., Р.п
Весь до ниточк[и] промо к . (промокать)

Ответы к упражнению 84, с. 77

84. Укажи в скобках склонение и падеж слов, в которых пропущены окончания. Впиши нужные окончания.

Валя на проталинке (I скл., П.п.)
Промочила валенки.
Валенки у Валеньки (I скл., Р.п.)
Сохнут на завалинке (I скл., П.п.)

Ответы к упражнению 85, с. 77

85. Прочитай скороговорку. Подчеркни основу. У всех существительных определи склонение и падеж.
Вставь пропущенные буквы. У существительных выдели окончания. Выдели предлоги .

I скл.И.п. I скл.Д.п. I скл.П.п. I скл.В.п.
Саш[а] дала Глаш[е] в чаш[е] каш[у]
I скл. Т.п. I скл. Р.п.
с сыворотк[ой] из-под простокваш[и].

Ответы к упражнению 86, с. 78

86. Вставь новое словарное слово. Подчеркни в нём буквы, написание которых надо запомнить. В первом предложении подчеркни основу.
Рядом с существительными пиши склонение и падеж. Выдели у них окончания.

Быстро лижет язычок (II скл., И.п.)
Шею (I скл., В.п.), спинку (I скл., В.п.) и бочок (II скл., В.п.).
Кошка-мать —
Ж и вотн о е
Очень чистоплотное.

Найди в стихотворении сложное слово (чистоплотное).
Жизнь этому слову дали слово-название признака чистая (напиши его) и слово-название предмета — плоть.

Ответы к упражнению 87, с. 79

87. Вставь пропущенные буквы. Выпиши словосочетания, в которых выделенные слова являются зависимыми словами.
Рядом укажи их склонение и падеж. Выдели окончания.

Появится солнце
Над нашим двором.
Река засверкает,
Блеснёт серебром.

Появится (над кем? над чем?) над двор[ом] (II скл., Т.п.).
Блеснёт (кем? чем?) серебр[ом] (II скл., Т.п.).

Ответы к упражнению 88, с. 79

88. В 1-м предложении поставь нужные знаки препинания. Над выделенными словами напиши склонение и падеж. Впиши пропущенные окончания и выдели их соответствующим знаком.

— Чижик, чижик, где ты был?
I скл., Р.п.
— У Катюш[и] кофе пил,
I скл.Т.п. II скл.Т.п. II скл.Т.п.
С булк[ой], с масл[ом], с молоком
II скл.Т.п.
И с копчёным языком.

Ответы к упражнению 89, с. 80

89. Вставь пропущенные буквы.
Подчеркни синим карандашом существительные II склонения в В.п. Выдели у них окончания. А существительные I склонения в В.п. подчеркни жёлтым карандашом. Также выдели у них окончания.

Вовка тащит вод[у] , сахар ,
Выжималк[у] и лимон .
За окном платан смеётся.
Кошка вышла на балкон .

∗Платан – большое дерево с зеленовато-серой корой и широкими листьями.

Выпиши существительное со значением действия. Рядом напиши глагол, от основы которого оно образовалось.

Сделай звукобуквенный разбор выделенного слова.

лимон [л’имóн] — 2 слога
л [л’] — согл., звонк. непарн., мягк. парн.
и [и] — гласн., безуд.
м [м] — согл., звонк. непарн., твёрд. парн.
о [о] — гласн., ударн.
н [н] — согл. , звонк. непарн., твёрд. парн.
5 б., 5 зв.

Ответы к упражнению 90, с. 81

90. Впиши новое словарное слово. Подчеркни в нём букву, написание которой надо запомнить. В первом и последнем предложениях поставь нужные знаки.
Вставь пропущенные буквы в существительные с орфограммами №1 и №2. Над ними напиши номер соответствующей орфограммы. А над существительными с пропущенными окончаниями укажи склонение и падеж. Впиши окончания и выдели их как положено.

Спи, моя радость, усни!
II скл.П.п.
В дом[е] погасли огни;
№1
Пчёлки затихли в саду,
№2
Рыбки уснули в пруду.
II скл.П.п.
Месяц на неб[е] блестит,
II скл.В.п.№2 №1
Месяц в окошк[о] глядит.
№2 №1
Глазки скорее сомкни,
Спи, моя радость, усни!

Выпиши выделенное слово в начальной форме. Покажи, как оно образовалось.

Ответы к упражнению 91, с. 82

91. Вставь пропущенные буквы. Рядом с выделенным местоимением в скобках укажи лицо, число и падеж.

Он (3-е л. ед. ч. И.п.)
На ветру
Шуршит,
№2 №6
Как мышь,
И звать его,
№2 №6
Как мышь, —
№2 №6
Камыш.

Найди в тексте существительные с орфограммами №2 и №6. Докажи, что эти существительные относятся к разным склонениям: просклоняй их и выдели окончания.

Нахожу существительные, в написании которых две орфограммы: № 2 и № 6. Это слова мышь и камыш. Слово мышь – ж.р. с нулевым окончанием, следовательно, III скл. Камыш – м.р., нулевое окончание – II скл. Докажу, что эти существительные разного склонения. Для этого просклоняю их и выделю окончания. Существительные, относящиеся к разным типам склонения, будут по-разному изменяться по падежам (имеют разные падежные окончания)

II скл. III скл.
И.п. камыш мышь
Р.п. камыша мыши
Д.п. камышу мыши
В.п. камыш мышь
Т.п. камышом мышью
П.п. о камыше о мыши

Ответы к упражнению 92, с. 83

92. В выделенных предложениях поставь нужные знаки препинания. Над подчёркнутыми буквами поставь номер соответствующей орфограммы.

№12
Наступает но чк а,
Ты устала, дочка!
№2
Но ж ки бегали с утра,
№2
Гла з кам спать давно пора!
№2
Ждёт тебя крова т ка!
№8 №2
Спи, до чу рка, сладко!

Найди в тексте существительные I склонения, образованные от основ существительных III скл. с помощью уменьшительно-ласкательного суффикса -К-. Выпиши их в столбик. Рядом покажи, как они образовались.

ночка → ночь/ + к +… = ночка
дочка → дочь/ + к +… = дочка
кроватка → кровать/ + к +… = кроватка

Ответы к упражнению 93, с. 84

93. Впиши новое словарное слово. Подчеркни букву, написание которой надо запомнить. Над формами слова ПЫЛЬ укажи склонение и падеж. Вставь пропущенные буквы. Закрась жёлтым карандашом антонимы. Рядом с подчёркнутыми местоимениями в скобках укажи лицо и число.

Я (1-е л. ед.ч.) пол
Пылесосом
III скл.Р.п.
Очистил от пыли
«Какой ты (2-е л. ед.ч.) х о роший !» —
Мне все говорили.

Нечаянно
Вазу разбил —
Сам не рад —
И те же:
«Какой ты (2-е л. ед.ч.) плохой !» —
Говорят.

Выпиши сложное слово. Рядом напиши слова, которые дали жизнь этому слову.

Ответы к упражнению 94, с. 85

94. Подбери и напиши в скобках синонимы к слову ХОРОШИЙ в следующих словосочетаниях.

Хорошая (интересная) книга.

Хорошее (красивое) платье.

Ответы к упражнению 95, с. 85

95. Вставь пропущенные буквы и пропущенный знак препинания. Подчеркни в стихотворении обращение. Определи склонение всех существительных и напиши его над каждым из них.
Подчеркни в стихотворении глаголы. Выпиши из 2-й части только глаголы с приставками, поставив их в начальную форму. Покажи, как они образовались.

II скл. I скл.
В уголке сидела мышка,
I скл.
Грызла сладкую коврижку,
II скл.
Запивала молоком,
II скл.
Заедала крендельком.

III скл.
Взял я толстую тетрадь,
III скл.
Чтобы мышь нарисовать ,
Но тотчас она сбежала —
I скл.
Где ты, мышка ?
Не видать !

Нарисовать – на/ + рисовать = нарисовать.
Сбежать – с/ + бежать = сбежать.

Ответы к упражнению 96, с. 86

96. Прочитай пословицы и поговорки. Найди и выпиши в начальной форме слова-синонимы и слова-антонимы.

1. Старый друг лучше новых двух.
2. Нищему товарища нет.
3. Горе, что стрела разит.
4. Злой плачет от зависти, добрый от радости.
5. Бедный знает и друга и недруга.
6. Правда суда не боится.
7. Беда без ума.
8. Ложь на тараканьих ножках ходит.
9. Грозен враг за горами, а грозней за плечами.
10. Неправдой свет пройдёшь, да назад не воротишься.
11. Мужик богатый гребёт деньги лопатой.

Синонимы: нищий – бедный; друг – товарищ; ложь – неправда; горе – беда; недруг – враг.

Антонимы: старый – новый; нищий, бедный – богатый; товарищ, друг – недруг, враг; горе, беда – радость; ложь, неправда – правда; злой – добрый.

Ответы к упражнению 97, с. 87

97. Запиши выделенные слова в начальной форме. Покажи, как они образованы.

Где справляют именины именинники?
Лось зимой в лесу, в глухом осиннике,
Дрозд-рябинник осенью в рябиннике,
А медведь созвал гостей в малиннике:
Кто пришёл к нему на именины —
Накормил
и дал с собой малины.

Именинник: именины — именин/ + ник + … = именинник.
Осинник: осина — осин/+ ник + … = осинник.
Рябинник: рябина — рябин/ + ник + … = рябинник.
Малинник: малина — малин/+ ник + … = малинник.

Найди в стихотворении и запиши четыре слова с безударным гласным в корне, который можно проверить. Рядом запиши проверочные слова.

З и мóй — з и́ мы, в л е сý — л е с, г о стéй — г о сть, нак о рми́л — к о рм.

Ответы к упражнению 98, с. 88

98. Вставь пропущенные буквы. Подчеркни все родственные слова. Определи и запиши над выделенными существительными склонение и падеж.

II скл.И.п. I скл.П.п. III скл. Р.п.
Пекарь в пекарне стоит у печи ,
Песни поёт и печёт калачи.

Ответы к упражнению 99, с. 88

99. Впиши новое словарное слово в форме П.п. с предлогом В. Выдели окончание. Подчеркни букву, написание которой надо запомнить. Рядом с выделенными словами в скобках укажи склонение и падеж. Выдели у этих слов окончания.

Резиновую Зину
Купили в м а г а зин[е],
Резиновую Зину
В корзин[е] (I скл., П.п.) принесли.
Она была разиней,
Упала из корзин[ы] (I скл., Р.п.) —
Измазалась в гряз[и] (III скл., П.п.).

Ответы к упражнению 100, с. 89

100. Вставь пропущенные буквы. В скобках объясни выбор окончания. Подчеркни местоимения.

Целый день поёт щегол
в клетке (I скл., П.п.) на окошке (II скл., П.п.).
Третий год ему пошёл,
А он боится кошки (I скл., Р.п.).

Ответы к упражнению 101, с. 89

101. Впиши новое словарное слово в форме П.п. с предлогом В. Подчеркни букву, написание которой надо запомнить. Вставь пропущенные буквы. Как ты объяснишь выбор буквы в окончаниях существительных? Напиши в скобках.

Дуют ветры в ф е врале,
Воют в трубах громко.
Змейкой мчится по земле
Лёгкая позёмка.

Рыхлый снег темнеет в марте (II скл., П.п.).
Тают льдинки на окне,
Зайчик бегает по парте (I скл., Д.п.)
И по карте (I скл., Д.п.)
На стене.

Ответы к упражнению 102, с. 90

102. Во вторую строчку второго четверостишия впиши новое словарное слово, поставив его в нужную форму. Подчеркни букву, написание которой надо запомнить. Вставь пропущенные буквы.

КАК ЖИВЁТ НАСТОЯЩАЯ ФЕЯ

У феи — домик на лужайк[е] (I скл., П.п.).
Там — гномик в трусиках и в майк[е] (I скл., П.п.)
И гном в очках и в бороде
Играют всем на балалайк[е] (I скл., П.п.).
У феи варится варенье
Из чайной розы и с и рени (III скл., Р.п.),
Из лилий, мяты и шалфея.
В саду варенье варит фея.
Зимой приятно у камина,
Когда во всю трещат морозы,
Поесть варенья из жасмина,
Фиалк[и] (I скл., Р.п.), ландыша, мимозы.
И в этой чайной обстановк[е] (I скл., П.п.)
Танцуют все без остановк[и] (I скл., Р.п.),
А гномик на вишнёвой дудк[е] (I скл., П.п.)
Играет танец незабудк[и] (I скл., Р.п.).

Как ты объяснишь выбор буквы в окончаниях существительных? Напиши в скобках.

Ответы к упражнению 103, с. 91

103. В скобках укажи склонение и падеж существительных. Вставь нужные окончания.

Я ВАРЕНИКИ ЛЕПЛЮ

Я вареники леплю,
Я вареники люблю,
С творог[ом] (II скл., Т.п) люблю, с вишнями, с клубник[ой] (I скл., Т.п),
С мяс[ом] (II скл., Т.п), с вишнями, с черник[ой] (I скл., Т.п),
С ежевик[ой] (I скл., Т.п) и морошк[ой] (I скл., Т.п),
Но сильней всего —
С картошк[ой] (I скл., Т.п)!

Как ты объяснишь выбор буквы в окончаниях существительных? Напиши в скобках.

ГДЗ к теме «Повторение пройденного»

Ответ на упражнение 104, с. 91

Разбери предложения по составу.
Определи, какими членами предложения являются выделенные слова. Подчеркни их как положено.

Сын купается в реке .
Мама дремлет на песке .

Ответ на упражнение 105, с. 91

Разбери предложения по составу.
Определи, какими членами предложения являются выделенные слова. Подчеркни их как положено.

Дятел с Дятлом говорил .
Дятел Дятла подбодрил .

Ответ на упражнение 106, с. 92 — 93

Прочитай текст. Вставь пропущенные буквы.

— Чудеса! — сказал Мухолов. — Столько носов видел я нынче, а решить не могу, какой из них лучше. Вот что, братцы: становитесь вы все рядом. Я посмотрю на вас и выберу самый лучший нос.
Выстроились перед Мухоловом-Тонконосом Крестонос, Долгонос, Шилонос, Широконос, Сетконос, Мешконос и Долбонос.
Но тут упал сверху серый Ястреб-Крючконос, схватил Мухолова и унёс себе на обед.
А остальные птицы с перепугу разлетелись в разные стороны.

Выпиши из текста выделенное слово. С помощью родственных слов объясни, почему так назвали птицу. Родственные слова напиши в скобках.

. Напиши слово Тонконос. Рядом напиши родственные слова в начальной форме, от основ которых образовалось это слово.

Найди в тексте другие сложные слова. Выпиши их в столбик. Рядом в скобках пиши слова в начальной форме, которые дали жизнь сложным словам. Узнай, каким птицам автор дал такие названия. Научное название птицы напиши на той же строчке после скобок.

Крестонос (крест, нос) — клёст.
Долгонос (долгий, нос) — бекас.
Шилонос (шило, нос) — кулик.
Широконос (широкий, нос) — утка.
Сетконос (сетка, нос) — козодой.
Мешконос (мешок, нос) — пеликан.
Долбонос (долбить, нос) — дятел.
Крючконос (крючок, нос) — ястреб.

Ответ на упражнение 107, с. 94

Прочитай стихотворение. Подчеркни в нем все местоимения. Замени их подходящими по смыслу именами существительными так, чтобы сохранилась рифма, и запиши. Прочитай стихотворение, которое у тебя получилось.

Лес ночной
Был полон звуков:
Шакал Кто-то выл,
Кот А кто — мяукал.
Кабан Кто-то хрюкал,
Медведь Кто-то топал,
Орёл Кто-то крыльями
Захлопал.
Филин Кто-то ухал
И кричал
И глазищами
Вращал.
Мышонок А кто-то
Тихо-тихо
Тонким голосом
МОЛЧАЛ.

Ответ на упражнение 108, с. 95

Пред вами — страница н о ч н ая.
Столица окутана тьмой.
Уходят на отдых трамваи,
Троллейбусы мч а тся д о мой.
Сп е шат на н о члег п е ш е ходы.
Нигде не увидишь ребят.
И только вокзалы, заводы,
Ч а сы и машины не спят.
Скользят ог о ньки по аллее,
Спускаясь с московских х о лмов,
И с каждой минутой тусклее
Бессчётные окна д о мов.

Ст о лица, тр ам вай, тр олл ейбус, р е бята, в о кзал, з а вод, м а шина, алл ея.

В строчке троллейбусы мчатся домой слово домой стоит в значении (2) – «свое жилье». В строчке бессчетные окна домов – в значении (1): «здания для жилья».

Ответ на упражнение 109, с. 96

Герб – гербо́в.
Жердь – жерде́й.
Зонт – зонто́в.
Корень – корне́й.
Торт – то́ртов»

Ответ на упражнение 110, с. 96

Найди в стихотворении имена существительные. Определи, какими членами предложения они являются. Подчеркни их как положено.

По улице Моховой
Идёт меховой человек .
Он идёт в меховой магазин .
Купит он меховой кошелёк .

Ответ на упражнение 111, с. 96

1. Лесной — лес, лиса — лис, дерево — деревья.
2. Зуб — зубы, гриб — грибы, гараж — гаражи.
3. Солнце, тростник, поздно.
4. Вьюга, обезьяна, Татьяна.
5. Подъезд, съёжился, съел.
6. Мышь, брошь, ковш.
7. Москва, Волга, Полина.
8. Жираф, чаща, щука.
9. Я люблю родной язык.
10. В лесу, встал, по снегу, побежал.
11. Не упал, не умеет, не скажу.
12. Ёлочка, почка, скучный.
13. Цыплёнок, циркуль, цирк.

💥 Видео

КАК БЫСТРО ВЫУЧИТЬ СТИХОТВОРЕНИЕ?Скачать

Как за 1 минуту научиться определять падеж имени существительного?Скачать

Русский язык 5 класс (Урок№67 - Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые.)Скачать

Русский язык 61. Имя существительное как часть речи — Шишкина школаСкачать

Как правильно писать окончания? Как проверить безударные падежные окончания? Падежи существительных.Скачать

20 ЯНВАРЯ ОЧЕНЬ ВАЖНО! ИОАННУ КРЕСТИТЕЛЮ СЕГОДНЯ ЭТИ СЛОВА ПРОИЗНЕСИ. Собор Иоанна КрестителяСкачать

Склонение имен существительных. Как определить склонение существительного?Скачать

Удалили с экзамена ОГЭ Устное Собеседование shorts #shortsСкачать

Морфологический разбор имени существительного Как объяснить ребенку морфологический разборСкачать

Реакция на результаты ЕГЭ 2022 по русскому языкуСкачать

Как ребенку легко выучить падежи. Какие бывают падежи в русском языке. Запоминание падежейСкачать

Имена существительные одушевленные и неодушевлённые | Русский язык 3 класс #15 | ИнфоурокСкачать

Существительные, имеющие только форму единственного числа В СТИХАХСкачать

Русский язык 3 класс (Урок№49 - Имя существительное и его роль в речи.)Скачать