Анализ урока русского языка местоимения

Самоанализ урока (русский язык): план, схема и пример
Анализ урока русского языка местоимения. Самоанализ урока (русский язык): план, схема и пример Вы можете спросить, а где проходит грань между поблизости и вдалеке.

Видео:Местоимение в русском языке. Как определить местоимение? На какие вопросы отвечает местоимение?Скачать

Самоанализ урока (русский язык): план, схема и пример. Самоанализ урока по русскому языку по ФГОС

Порой легче продумать, подготовить и провести два открытых занятия подряд, чем проанализировать свой же урок. Садишься перед монитором компьютера или листом бумаги и. возникает чувство, что ты сороконожка, у которой спросили, какая из ног сделает шаг первой.

На самом деле все просто: нужно думать не о том, с какой ноги начинаешь шагать, а о том, куда в конечном итоге нужно прийти, и как это сделать. Главное — иметь перед глазами план. Для наглядности проанализируем конкретный предмет из школьной программы. Проведем, к примеру, самоанализ урока по русскому языку.

Видео:Русский язык 67. Местоимения в русском языке — Шишкина школаСкачать

Роль самоанализа в работе учителя

Самоанализ — это работа над ошибками и одновременно планирование своих действий на длительный период. К примеру, после изучения темы «Определительные местоимения» учениками написана контрольная работа. Результаты оказались хуже, чем следовало бы ожидать. Почему? Ответ помогает найти самоонализ урока. Русский язык — предмет сложный. Возможно, для достижения лучших результатов стоит найти другие формы работы с учениками? Учитель, который не может проанализировать свою рефлексивную деятельность, осмыслить, что он делал на уроке, вряд ли сможет выстроить свою работу так, чтобы она отвечала требованиям ФГОС.

Самоанализ урока позволяет:

1. Верно формулировать цели деятельности учителя и учеников.
2. Видеть взаимосвязь между тем, чего нужно добиться, и тем, какими средствами это можно сделать.
3. Четко планировать и достигать результатов в педагогической деятельности.
4. Мотивировать учеников на получение знаний, на отличный конечный результат.

Видео:Местоимение в русском языке. Как определить местоимение?Скачать

Схема самоанализа урока русского языка

Эта схема подойдет для самооценки любого предмета

1. Общая характеристика класса, которая включает в себя анализ в процентном соотношении:

• общего развития учеников;
• знаний учеников по русскому языку;
• личностного развития.

2. Взаимосвязь изучаемого с пройденным ранее материалом.

3. Характеристика целей занятия:

• образовательная;
• воспитательная;
• развивающая.

4. План занятия. Характеристика:

• учебный материал, который будет рассматриваться на уроке;
• методы преподавания;
• приемы преподавания;
• формы организации деятельности учеников.

5. Анализ этапов урока. Как использованные педагогические и дидактические приемы повлияли на усвоение учениками изучаемого материала?

6. Анализ компонентов урока:

• целесообразность применения;
• конечная результативность.

• оправдана ли выбранная структура занятия;
• соответствует ли уровень заданий общему уровню класса;
• анализ качества отношений между классом и педагогом.

8. Оценка конечного результата:

• определение того, насколько запланированая цель достигнута на занятии;
• если не достигнута, то по каким причинам это произошло;
• вывод.

План самоанализа урока русского языка будет проводиться по этой же схеме.

Видео:Русский язык. Части речи. Местоимение.Скачать

Требования к проведению самоанализа урока

Анализировать работы учителям не привыкать — это часть их функций. Но вот как с максимальной объективностью проанализировать то, что сделал сам, как правильно оформить самоанализ урока (русский язык) по ФГОС? Ведь при формальном подходе это ответственное занятие будет абсолютно бессмысленным. Поэтому нужно знать требования, выдвигаемые Федеральным государственным образовательным стандартом, и придерживаться нижеприведенного алгоритма.

Видео:Русский язык 2 класс (Урок№75 - Что такое местоимение?)Скачать

Анализ детского коллектива

Предварительное исследование следующих вопросов, связанных с личностными характеристиками и навыками детского коллектива предполагает самоанализ урока. Русский язык — один из базовых предметов, поэтому его успешное усвоение особенно важно.

1. Уровень подготовки класса: умение взаимодействовать друг с другом в работе и при коммуникации, навык оценки результатов своей работы и работы одноклассников.
2. Какой тип общения преобладает в ученическом коллективе? Соперничают или взаимодействуют? Есть ли лидеры?
3. Насколько коллектив мотивирован на получение новых знаний по русскому языку и на успешную учебу?
4. Средний уровень усвоения учебного материала по предмету классом.

Видео:Открытый урок русского языка в 3-м классе. Местоимения.Скачать

Вопросы для анализа эффективности дидактических методов, примененных на занятии

Важнейшим фактором качественного самоанализа является объективная оценка эффективности выбранных вами методов для работы на уроке, тактики ведения урока. Если вы зададите себе приведенные ниже вопросы и откровенно на них ответите, самоанализ урока (русский язык) будет выполнен в полном объеме.

1. Каким образом была организована работа на уроке русского языка?
2. Что планировалось к изучению, насколько значима тема?
3. Насколько глубоко вы знаете эту тему?
4. Понятия, изученные на уроке: связаны ли с предыдущими и насколько?
5. Насколько сильна связь изученного с тем, что предстоит объяснить классу на следующих уроках?
6. Насколько глубоко ученики знают предыдущий, важный для понимания изученной темы материал?
7. Как изучался материал школьниками?
8. Как было запланировано введение учеников в тему и насколько хорошо они усвоили ее?
9. Все ли запланированные этапы учебного процесса были реализованы и насколько успешно?
10. Были на уроке моменты, когда у учеников возникали затруднения в понимании материала, того, что они делают? Если да, то насколько глубокие?
11. Все ли критерии освоения материала были удовлетворительными?
12. Вывод.

Видео:Русский язык 6 класс (Урок№83 - Местоимения и другие части речи. Морфологический анализ местоимения)Скачать

Анализ процесса урока

Еще одна значимая составляющая, когда вы проводите самоанализ урока. Русский язык — предмет непредсказуемый, так как на уроке часто возникают ситуации, которые нельзя спланировать заранее. В таком случае весь стройный план, продуманный, выверенный до последней секунды учебного времени, может пойти насмарку.

Поэтому следующий блок вопросов, на которые нужно ответить, относится к проведению урока.

1. Как соотнесены между собой цель урока и его конечный результат, все ли успели сделать?
2. Удалось ли наладить диалог » учитель — ученики» ?
3. Получилось ли создать ситуацию успеха в начале занятия?
4. Как было привлечено внимание учеников к изучению новой темы?
5. Как проведена актуализация знаний?
6. Была ли понята учениками поставленная перед ними учебная задача?
7. В каком объеме выполнены поставленные задачи?
8. Случались ли незапланированные ситуации, получилось ли решить их с точки зрения изучаемой темы?
9. Какие формы контроля знаний применялись на занятии? Были ли они оправданы на данном уроке?
10. Был ли урок целостным?
11. Соответствовал ли он требованиям ФГОС, насколько?
12. Какой уровень внутриклассного взаимодействия был на уроке?
13. Выделить наиболее слабые и наиболее сильные этапы занятия.

Видео:Русский язык 6 класс (Урок№75 - Местоимение как часть речи. Разряды местоимений.Личные местоимения.)Скачать

Заключение

Профессия учителя очень ответственна. Написано о почетной педагогической миссии и ответственности много строк: торжественных, официальных, возвышенных. Поэтому хочется просто пожелать им учеников, которые превзойдут своих учителей. Ведь для настоящего наставника самая большая награда и признак педагогического таланта — успешные ученики.

Видео:Русский язык 5 класс (Урок№11 - Местоимение.)Скачать

Конспект урока по русскому языку. Тема урока: местоимения.

Учёными доказано: местоимение находится на третьем месте по частотности употребления, уступая лишь существительным и глаголам.Входит в группу самостоятельных частей речи. Главная особенность – не точное называние признаков, объектов, количества, а указание на них.

Для примера: людине называются по именам, но указываются. Даётся представление об их половой принадлежности (он – мужской, она – женский, оно – средний): Она зашла к Катерине за книгой.Он стоял, не двигаясь.Оно поднималось со дна души, неведомое чувство.

Мир местоимений разнообразен по словарному составу, морфологическим характеристикам: ведь они выполняют функцию заместителей, подменяя разные части речи. Например: Передайте мне красное яблоко.Прилагательное «красное» заменим местоимением «это». Передайте мне это яблоко. Люди не хотели выходить из палаток. Существительное «люди» заменим местоимением «никто». Никто не хотел выходить из палаток. Можете обратить внимание: основной смысл сообщения при заменах не теряется.

Определяющие вопросы местоимения заимствуют у тех частей речи, которых они заменяют: Столько (сколько?) не уместится в сумке. Оно (что?) лежало нетронутым очень долго. Всякий (какой?) хочет быть успешным. Мой (чей?) дневник остался у учителя. Там (где?) водятся крокодилы. Тогда (когда?) Володя решился выйти из укрытия.

Собственных морфологических признаков у местоимений нет. Они «подстраивают» характеристики под заменяемые части речи.

Видео:Морфологический разбор местоименияСкачать

Постоянные признаки местоимений

Неизменяемые особенности представлены разрядами по значению. У каждого разряда – собственная важная роль.

Задача личного местоимения – указание:

• на конкретные лица: Ты ходил на выставку? Вы были очаровательны! Я купила молоко.Мы обязательно выиграем!
• на объекты, людей, о которых говорят: Она получила «двойку». Он потерялся в большом городе. Оно бескрайнее. Они ушли, но вскоре вернулись.

В предложениях начальные формы личных местоимений изменяются, пишутся с разными предлогами: у, к, за, с, благодаря.Например: Благодаря ей Ольга встала на ноги. У него было много книг. За ними будущее.

В разряд возвратных входит два местоимения:

• себя – указывает действия, направленные на самого человека, их совершающего: Она гордилась собой. Он снял с себя все доспехи;
• свой – указывает принадлежность предметов, вещей, свойств человеку, животному, растению, о котором говорится в предложении: Борис знал свой характер. Наташа сняла с плеч свой рюкзак. Ласточки расправили свои крылья. Побеги распустили свои крохотные листочки.

Назначение притяжательного местоимения – показать принадлежность вещей, качеств, предметов определённому лицу, к нему задаются вопросы«Чей?», «Какой?»: Моя фамилия – Петров. Твой документ готов. Наш поезд отходит через час. Ваш товар прибыл. Его машина находится за парковкой. Её профессия – врач. Их связывали узы дружбы.

Между ними и личными местоимениями имеется взаимосвязь: я – мой, ты – твой, вы – ваш.

Вопросительные местоимения необходимы для формулировки вопросов:

• о человеке, предмете: Кто заходил последним? Что Максим хочет нам сказать?
• о принадлежности, качествах, признаках объектов:Какой автор написал эту книгу? Который предмет по счёту? Чья шляпа лежит под полкой?
• о количестве лиц, объектов: Сколько человек придёт? Сколько будете заказывать бутербродов?

По звучанию, написанию относительные местоимения аналогичны вопросительным. Отличия заключаются в синтаксической функции: вопросительные местоимения используются как вопрос; роль относительных местоимений – соединение частей сложных предложений в качестве союзных слов: Ребята поговорили о том, что будет завтра. Вася заглянул в машину, которая стояла у подъезда. Алина спросила, какой цвет маме нравится. Никто не знал, чья собака лаяла ночью. Я знаю, сколько стоит этот костюм. Жюри объявило, кто стал победителем конкурса. Соседи поняли, каков новый хозяин дома по характеру.

В образовании отрицательных местоимений участвуют вопросительные, относительные местоимения. К ним добавляются приставки:

• безударная ни-:Никто не ответил. Ничто не удивило. Люди никак не отреагировали. Володе не страшен никакой мороз. Это оказался ничей пиджак. Аня нисколько не пожалела, что приехала к тёте. Дедушка никогда не был так счастлив. Нигде Павлик не нашел тетради. Он никуда не отлучался;
• находящаяся под ударением не-: Некого винить в случившемся. Между друзьями нечего делить. В квартире негде присесть. Маше было некогда. Ему незачем лгать. Денег некуда девать.

Функция неопределенных местоимений – указывать неизвестные объекты, численность, признаки. Основа – вопросительные, относительные местоимения, к ним присоединяются:

• приставка не-: Бабушка рассказывала, как некий прохожий оставил у скамейки чемодан. Через некоторое время он вернулся. Дядя купил несколько апельсинов. Некто предложил поучаствовать в гонках. Нечто интересное было найдено дома;
• частицы либо, то, кое, нибудь:Кто-то громко смеялся под окном. Дети смотрели по телевизору что-то смешное.Чьи-то силуэты показались и исчезли. Кое-кто важный прибыл вчера. Что-нибудь выяснили?Какой-либо материал меня не устраивает.

Значение определительных местоимений – указывать обобщённые признаки лиц, предметов, без конкретного обозначения: Малыш сам надел штанишки. Весь лист Лида раскрасила синей акварелью. Всякий входящий сюда, должен помнить о правилах. Каждому ученику раздадут анкету. У брата другое мнение по вопросу. Это самое вкусное блюдо.Иной человек даже не заглянет сюда. Профессор понятно объяснит любой параграф.

На конкретные предметы, признаки, количества указывают местоимения указательные.Они выделяют объект из множества предлагаемых вариантов: То колье очень дорогое. Этот товарищ выкрутится из любой ситуации.Такой ход будет верным. Столько муки будет достаточно. Проходите сюда. Важные документы находятся здесь. Тогда было страшно. Теперь ничего не боюсь. Тут нет дороги. Отсюда не ходят поезда.

Неизменяемой характеристикой личного местоимения выступает категория лица: 1 – я (мы); 2 – ты (вы); 3 – он (-а, -о, -и).

Видео:Русский язык 3 класс. Местоимение как часть речиСкачать

Какие бывают местоимения по значению?

Выделяют девять разрядов местоимений в зависимости от того, какое значение в речи они выражают. Включающая категории местоимений в русском языке таблица с примерами поможет быстро определять, к какому виду относится то или иное местоимение.

Во многих источниках относительные и вопросительные местоимения выделяют в один вопросительно-относительный разряд по значению.

ТОП-5 статейкоторые читают вместе с этой

• 1. Разряды местоимений
• 2. Притяжательные местоимения
• 3. Личное местоимение в форме дательного падежа
• 4. Определительные местоимения
• 5. Указательные местоимения

Видео:Личные местоимения во всех падежах || Местоимения. Падежи.Скачать

Изменяемые признаки

Для местоимений непостоянные признаки – категории рода, числа, падежа. Склонение каждого разряда имеет отличия.

У личных местоимений 1,2 лица изменяются падежные формы: я (И.п.) – мне (Д.п.), мною (Т.п.). Ты (И.п.) – тебя (Р.п.), о тебе (П.п.). Они меняются по числам: я (ед.ч.), мы (мн.ч.).

Местоимения в 3 лице меняют формы:

• падежей: она (И.п.) – её (Р.п.), ей (Д.п.);
• чисел: он (ед.ч.), они (мн.ч.);
• родов: она (ж.р.), он (м.р.), оно (ср.р.).

Большинство вопросительных, отрицательных, неопределённых местоимений изменяются по падежам подобно имени существительному:

• кто(И.п.), кого (Р.п.), кем (Т.п.)
• никто (И.п.), никого (Р.п.), никем (Т.п.)
• кое-кто (И.п.), кое-кого (Р.п.), кое-кем (Т.п.)

Аналогично прилагательному, меняются местоимения вопросительные: какой, чей, который. Например:

• какому, чьему, которому (Д.п.);
• о каком, о котором, о чьём (П.п.).

Как прилагательные, склоняются разряды притяжательных, определительных, три указательных местоимения «такой», «тот», «этот». Рассмотрите таблицу и примеры.

Единых правил склонения у местоимения не существует. Имеются слова, которые меняются по одной, двум категориям:

• по падежам: столько; себя, некого, нечего (исключая И.п.);
• числам и родам: каков, таков.

Минимальное количество падежных форм у местоимения«нечто» (И.п., В.п.).

Отсутствуют падежи у местоимений:

• заменяющие наречия: всегда, везде, потому, здесь, когда и т.д.;
• некто, их, её, его.

Называются несклоняемыми, они во всех контекстах имеют одну форму.

Видео:Личные местоимения в Русском языке. Что такое личное местоимение?Скачать

Разработка урока «Местоимение как часть речи»

А сейчас мы разделимся на группы.Первый вариант будет группой №1, второй вариант – группой №2.

выполняет упражнение учебника 433 и отвечает на вопросы: какие же части речи может заменять местоимения, какие местоимения могут изменяться по падежам (с примерами из текста)

выполняет упражнение 434 и отвечает на вопрос: какова синтаксическая роль местоимений.

Слово учителя:

Я вам предлагаю еще немного расширить свои знания о местоимении. Послушайте лингвистическую сказку.

В тридевятом царстве в тридесятом государстве была большая страна. А страну эту называли Страна Местоимений. И были в этой стране и большие и малые города. И названия этим городам были – Личный, Возвратный, Притяжательный, Указательный, Вопросительный, Относительный, Отрицательный, Определительный и Неопределённый. И жило в этой сказочной стране великое множество местоимений. И селились они по городам по своим интересам и характерам. Так в городе Личный жили личные местоимения. Гордые и независимые жители Я живут на улице Яколки. Когда они женятся, то меняют свою фамилию на – МЫ. На улице Тыколки живут воспитанные взрослые – ВЫ и их озорные детки – ТЫ. На Дружной улице живут брат ОН, сестра ОНА и их фантастическое животное ОНО. Их видят всегда вместе и зовут просто – ОНИ. Самый маленький город в стране — Возвратный. В нём живёт только одна семья – себялюбки, так их называют в других городах. Потому что они только и делают, что говорят о себе и любят только СЕБЯ. Третий город – Притяжательный. В этом городе живут очень дружные жители – местоимения — МОЙ, ТВОЙ, ЕГО, ЕЁ, НАШ, ВАШ, ИХ, СВОЙ. Они всегда готовы помочь не только жителям своего города, но и жителям всей страны. В городе Указательный живут самые невоспитанные местоимения. Они только и делают, что показывают друг на друга пальцем и говорят: ЭТОТ, ТОТ, ТАКОЙ. Самые любознательные жители страны собрались в одном городе. Они постоянно задают друг другу и всем, кто к ним приезжает вопросы: КТО? ЧТО? КАКОЙ? КАКОВ? КОТОРЫЙ? ЧЕЙ? СКОЛЬКО? Поэтому своему городу они дали самое правильное название – Вопросительный. А вот в городе Относительный вопросов нету. Там живут очень спокойные жители, хотя внешне слова, которые они произносят и похожи на слова их соседей: КТО, ЧТО, КАКОЙ, КАКОВ, КОТОРЫЙ, ЧЕЙ, СКОЛЬКО. Только говорят они их спокойно. Например, вот так мама может сказать своему непослушному ребёнку: “Ах, в который раз ты не слушаешься меня…” В городе Определительный живут всякие разные местоимения. У них очень разные интересы, но все они очень добрые и работящие жители: ВЕСЬ, ВСЯКИЙ, КАЖДЫЙ, САМ, САМЫЙ, ИНОЙ, ЛЮБОЙ, ДРУГОЙ. Самые упрямые местоимения живут в городе Отрицательный. Они ни с кем никогда не соглашаются и всегда всё отрицают: НИКТО, НИЧТО, НИЧЕЙ, НИКАКОЙ, НЕКОГО, НЕЧЕГО. Они часто говорят: “Никого, ничего никто не видел. Ничего никто не брал. И вообще я ничего не знаю.” Самый последний город в Стране Местоимений – это город Неопределённый. У жителей этого города есть одна любимая сказка. Которая начинается словами: “В НЕКОТОРОМ царстве, в НЕКОТОРОМ государстве жили-были НЕСКОЛЬКО НЕКТО и НЕЧТО. НЕКОТОРЫЙ КТО-ТО ЧТО-ТО ГДЕ-ТО видел красивое, но нам с вами об этом не расскажет…”

Слово учителя:

Как вы уже догадались, местоимения делятся по значению на разряды. У вас на партах лежат таблицы
(см. Приложение 1).
Более подробно мы поговорим о разрядах местоимений на последующих уроках, а сегодня только познакомимся с названиями разрядов и местоимениями, которые входят в эти разряды.

Выписать из текста все местоимения, с помощью таблицы определить их разряд.
(см. Приложение2)
1. Я добрался, наконец, до угла леса, но там не было никакой дороги: какие-то некошеные, низкие кусты широко расстилались передо мной, а за ними виднелось пустынное поле. 2. Мне попалась какая-то неторная, заросшая дорожка; я отправился по ней 3. Небольшая ночная птица почти наткнулась на меня и пугливо нырнула в сторону. 4. Какой-то зверек слабо и жалобно пискнул между камней. 5. Казалось, отроду не бывал я в таких пустых местах: нигде не мерцал огонек, не слышалось никакого звука. 6. Кусты словно вставали вдруг из земли перед самым моим носом.

Я думаю, вам есть, что еще записать в таблицу «ЗУХ»

Видео:Разряды местоименийСкачать

Соотношение с частями речи

В первом разделе вы узнали, что местоимения могут заменить другие части речи, и смысл высказывания от перемены не пострадает. Это свойство позволило некоторым из них носить по два названия: местоимения-существительные, местоимения-прилагательные, местоимения-наречия, местоимения-числительные. Они перенимают от замещаемых частей речи:

• определяющие вопросы;
• грамматические признаки;
• аналогичные параметры: указание на предмет, его признак, принадлежность, количество.

Знать бы, кто забыл выключить компьютер! В данном предложении местоимение «кто» замещает одушевлённое существительное, указывает лицо, отвечая на вопрос «Кто?». Находится в И.п. По глаголу «забыл выключить», делаем вывод, что местоимение м.р., ед.ч.

Ваша мысль мне понятна. Местоимение «ваша» замещает прилагательное, указывает признак. Определяющим вопросом будет «Какая?», задают от слова «мысль». Склоняется по всем категориям: находится в И.п., в ед.ч., ж.р.

Столько книг Саша не унесёт. Местоимение «столько» заменяет числительное, указывая количество. К нему задаём вопрос «Сколько?» от слова «книг», по которому определяем падеж местоимения – Р.п.

Затем ребята сделали стенгазету. Местоимение «затем» используется как наречие, указывает время действия, отвечает на вопрос «Когда?»

Видео:Местоимения "МОЙ", "ТВОЙ". РКИ для детей. Russian for foreigners. A0-A1Скачать

3.6.1. Понятие о местоимении. Разряды местоимений. Морфологический разбор местоимений

1. Местоимение – самостоятельная часть речи, которая указывает на предметы, признаки, количество, но не называет их.

• К местоимениям можно задать вопросы имён существительных (кто? что?), имён прилагательных (какой? чей?), числительных (сколько?), наречий (как? когда? где?).

Основные признаки местоимений

2. Разряды местоимений по соотношению с другими частями речи:

1. Местоимения-существительные – я, ты, мы, вы, он, кто, что, кто-то, никто, себя и др.:

• указывают на предметы;
• отвечают на вопросы имён существительных (кто? что?);
• изменяются по падежам;
• связываются с другими словами в предложении, как имена существительные;

2. Местоимения-прилагательные – мой, твой, наш, ваш, какой, какой-то, этот, тот и др.:

• указывают на признаки предметов;
• отвечают на вопросы имён прилагательных (какой? чей?);
• связываются с именами существительными, как имена прилагательные;
• изменяются, как и прилагательные, по числам, родам (в единственном числе) и падежам.
  Местоимение который примыкает к местоимениям-прилагательным (оно изменяется по родам, числам и падежам), но, как порядковое числительное, указывает на порядок предметов при счёте (ср.: – Который час? – Пятый);

3. Местоимения-числительные – сколько, столько, несколько:

• указывают на количество предметов;
• отвечают на вопрос (сколько?);
• связываются с существительными, как количественные числительные;
• обычно изменяются по падежам;

4. Местоимения-наречия – так, там, потому, где, куда и др.:

• указывают на признаки действий;
• отвечают на вопросы наречий (как? куда? когда? где? почему? зачем?);
• не изменяются, как и наречия;
• связываются с глаголами так же, как и наречия.

Примечания. Традиционно местоимения-наречия исключаются из состава местоимений. В этом случае в состав местоимений включаются только те слова, которые соотносятся с именными частями речи (с существительными, прилагательными, числительными). Но поскольку местоименные наречия там, тогда и др., как и другие местоименные слова, не называют, а лишь указывают (в данном случае на признаки действий), мы рассматриваем их в составе местоимений как особую группу.

3. Разряды местоимений по значению и грамматическим особенностям:

1. Личные местоимения: я, ты, мы, вы, он (она, оно, они) – указывают на лица, которые участвуют в речи:

• это местоимения-существительные;
• постоянным морфологическим признаком для всех личных местоимений является лицо (я, мы – 1-е л.; ты, вы – 2-е л.; он (она, оно, они) – 3-е л.);
• постоянным морфологическим признаком личных местоимений 1-го и 2-го л. является число (я, ты – единственное число; мы, вы – множественное число);
• все личные местоимения изменяются по падежам, при этом изменяется не только окончание, но и всё слово (я – меня, ты – тебя, он – его);
• местоимение 3-го лица он изменяется по числам и родам (в единственном числе) – он, она, оно, они.

2. Возвратное местоимение себя – обозначает, что действие, совершаемое кем-то, направлено на само действующее лицо:

• это местоимение-существительное;
• возвратное местоимение не имеет рода, лица, числа и формы именительного падежа;
• возвратное местоимение изменяется по падежам (себя, себе, собою).

3. Притяжательные местоимения: мой, твой, наш, ваш, свой – указывают на признак предмета по его принадлежности:

• это местоимения-прилагательные;
• притяжательные местоимения изменяются по числам, родам (в единственном числе), падежам (мой, моя, моё, мои, моего и т.д.).

• При указании на принадлежность третьему лицу используются застывшие формы родительного падежа личных местоимений – его, её, их.

4. Вопросительные местоимения: кто? что? какой? чей? который? сколько? где? когда? куда? откуда? зачем? и др. – употребляются в вопросительных предложениях:

• кто? что? – местоимения-существительные; не имеют рода, лица, числа; изменяются по падежам (кто, кого, что, чего и т.д.);
• какой? чей? который? – местоимения-прилагательные и изменяются по числам, родам (в единственном числе), падежам (какой, какая, какое, какие, какого и т.д.);
• сколько? – местоимение-числительное; изменяется по падежам (сколько, скольких, скольким и т.д.);
• где? когда? куда? откуда? зачем? и др. – местоименные наречия; неизменяемые слова.

5. Относительные местоимения совпадают с вопросительными – кто, что, какой, чей, который, сколько, где, когда, куда, откуда, зачем и др., но употребляются не в роли вопросительных слов, а в роли союзных слов в придаточных предложениях:

Я знаю, кто виноват в нашем провале; Я знаю, сколько усилий он потратил на выполнение этого задания; Я знаю, где спрятаны деньги.

• Морфологические и синтаксические характеристики относительных местоимений те же, что и у вопросительных местоимений.

6. Неопределённые местоимения: некто, нечто, некий, какой-то, чей-нибудь, некоторый, несколько, сколько-либо, где-то, когда-либо, кое-куда, откуда-то, зачем-то и др. – указывают на неопределённые, неизвестные предметы, признаки, количество.

Неопределённые местоимения образуются от вопросительных местоимений с помощью приставок не-, кое- и постфиксов -то, -либо, -нибудь:

кто → некто, кое-кто, кто-то, кто-нибудь, кто-либо, кто-то; сколько → несколько, сколько-то, сколько-нибудь; где → кое-где, где-то, где-либо, где-нибудь.

7. Отрицательные местоимения: никто, ничто, никакой, ничей, нисколько, негде, никогда, ниоткуда, незачем и др. – указывают на отсутствие предметов, признаков, количества.

Отрицательные местоимения образуются от вопросительных местоимений с помощью приставок не-, ни-:

кто → никто, сколько → нисколько, где → негде, когда → никогда.

8. Указательные местоимения: тот, этот, сей, оный, такой, столько, там, тут, здесь, туда, сюда, оттуда, отсюда, тогда, поэтому, затем и др. – являются средством указания на определённые предметы, признаки, количество (с различением одного от другого):

• тот, этот, сей, оный, такой – местоимения-прилагательные и изменяются по числам, родам (в единственном числе), падежам (тот, та, то, те; такой, такая, такое, такие и т.д.);
• столько – местоимение-числительное; изменяется по падежам (столько, стольких, стольким и т.д.);
• там, тут, здесь, туда, сюда, оттуда, отсюда, тогда, поэтому, затем и др. – местоименные наречия; неизменяемые слова.

9. Определительные местоимения: сам, самый, весь, всякий, каждый, иной, другой, любой, всюду, везде, всегда и др. – служат средством уточнения того предмета, признака, о котором идёт речь:

• сам, самый, весь, всякий, каждый, иной, другой, любой – местоимения-прилагательные и изменяются по числам, родам (в единственном числе), падежам (всякий, всякая, всякое, всякие, всякого и т.д.);
• всюду, везде, всегда – местоименные наречия; неизменяемые слова.

1) Местоимения тот, сам, местоимения этот, весь в форме единственного числа, среднего рода (это, всё) и некоторые другие в определённых контекстах могут выступать в роли местоимений-существительных, подобно субстантивированным прилагательным (Тот нам уже не опасен; Сам придёт; Это книга; Всё закончилось хорошо). 2) Некоторые местоимения имеют омонимы среди служебных частей речи (это, что, как, когда): Это книга (местоимение). – Москва – это столица России (указательная частица); Я знаю, что ему сказать (местоимение). – Я знаю, что он здесь (союз).

3. Морфологический разбор местоимений:

План разбора местоимений

Образцы разбора местоимений

Представьте себе радость какого-нибудь ботаника, который неожиданно попадает на необитаемый остров, где до этих пор не ступала ничья человеческая нога и где он может обогатить свою коллекцию всякими диковинными представителями флоры (Н.С. Валгина).

1. Местоимение, указывает на предмет, признак, количество, не называя их; отвечает на вопрос кому?
2. Н. ф. – себя. Морфологические признаки: А) Постоянные морфологические признаки: 1) местоимение-существительное; 2) возвратное; Б) Непостоянные морфологические признаки: употреблено в форме дательного падежа.
3. В предложении – дополнение.

1. Местоимение, указывает на предмет, признак, количество, не называя их; отвечает на вопрос какого?
2. Н. ф. – какой-нибудь. Морфологические признаки: А) Постоянные морфологические признаки: 1) местоимение-прилагательное; 2) неопределённое; Б) Непостоянные морфологические признаки: употреблено в форме единственного числа, мужского рода, родительного падежа.
3. В предложении – согласованное определение.

1. Местоимение, указывает на предмет, признак, количество, не называя их; отвечает на вопросы который? какой? кто?
2. Н. ф. – который. Морфологические признаки: А) Постоянные морфологические признаки: 1) местоимение-прилагательное; 2) относительное; Б) Непостоянные морфологические признаки: употреблено в форме единственного числа, мужского рода, именительного падежа.
3. В предложении – подлежащее.

1. Местоимение, указывает на предмет, признак, количество, не называя их; отвечает на вопрос где?
2. Н. ф. – где. Морфологические признаки: А) Постоянные морфологические признаки: 1) местоимение-наречие; 2) относительное; Б) Неизменяемая форма.
3. В предложении – обстоятельство места.

1. Местоимение, указывает на предмет, признак, количество, не называя их; отвечает на вопрос каких?
2. Н. ф. – этот. Морфологические признаки: А) Постоянные морфологические признаки: 1) местоимение-прилагательное; 2) указательное; Б) Непостоянные морфологические признаки: употреблено в форме множественного числа, родительного падежа.
3. В предложении – часть обстоятельства времени.

1. Местоимение, указывает на предмет, признак, количество, не называя их; отвечает на вопрос чья?
2. Н. ф. – ничей. Морфологические признаки: А) Постоянные морфологические признаки: 1) местоимение-прилагательное; 2) отрицательное; Б) Непостоянные морфологические признаки: употреблено в форме единственного числа, женского рода, именительного падежа.
3. В предложении – согласованное определение.

1. Местоимение, указывает на предмет, признак, количество, не называя их; отвечает на вопрос кто?
2. Н. ф. – он. Морфологические признаки: А) Постоянные морфологические признаки: 1) местоимение-существительное; 2) личное; 3) 3-е лицо; Б) Непостоянные морфологические признаки: употреблено в форме единственного числа, мужского рода, именительного падежа.
3. В предложении – подлежащее.

1. Местоимение, указывает на предмет, признак, количество, не называя их; отвечает на вопрос чья?
2. Н. ф. – свой. Морфологические признаки: А) Постоянные морфологические признаки: 1) местоимение-прилагательное; 2) притяжательное; Б) Непостоянные морфологические признаки: употреблено в форме единственного числа, женского рода, винительного падежа.
3. В предложении – согласованное определение.

1. Местоимение, указывает на предмет, признак, количество, не называя их; отвечает на вопрос какими?
2. Н. ф. – всякий. Морфологические признаки: А) Постоянные морфологические признаки: 1) местоимение-прилагательное; 2) определительное; Б) Непостоянные морфологические признаки: употреблено в форме множественного числа, творительного падежа.
3. В предложении – согласованное определение.

Упражнение к теме «3.6.1. Понятие о местоимении. Разряды местоимений. Морфологический разбор местоимений»

Рекомендуем также купить справочник для начальной школы «Русский язык. Грамматический разбор».

В книге в краткой и доступной форме изложен необходимый справочный материал по всем видам разбора на уроках русского языка за курс начальной школы, представлено много схем и образцов грамматического разбора.

►Читайте другие темы раздела 3 «Морфология. Орфография»:

• 3.2.3. Морфологический разбор имён существительных
• 3.3.4. Морфологический разбор имён прилагательных
• 3.4.3. Морфологический разбор имён числительных
• 3.5.1. Понятие о наречии. Морфологические признаки наречий. Разряды наречий. Морфологический разбор наречий
• 3.6.2. Правописание местоимений
• 3.7.4. Морфологический разбор глаголов
• 3.8.2. Морфологический разбор причастий
• 3.9. Деепричастие. Морфологический разбор деепричастий
• 3.10.2. Союз. Морфологический разбор союзов. Правописание союзов

Видео:Русский язык 6 класс (Урок№76 - Вопросительные и относительные местоимения.)Скачать

Функция в предложении

Учитывая, что местоимение замещает многие части речи, оно выполняет разные синтаксические функции.

1. Местоимения любого разряда, отвечающие на вопросы «Кто? Что?» в предложении выступают подлежащими, могут представлять словосочетания с существительными: Ничто не возмутит спокойствия тёмных вод. Сколько времени осталось до премьеры?
2. Синтаксическую роль сказуемого местоимение выполняет в связке с глаголами «стал», «был», с опущенной глагольной связкой «есть»: Кем студенты станут после окончания колледжа? Эти документы будут ваши. Он кто?
3. Определения, выраженные местоимениями, отвечают на вопросы прилагательных: «Какой?» и «Чей?». Например: Ничьи услуги мне не нужны. Чьи уши торчат за кустами? Его куртка была защитного цвета.
4. Если от сказуемого к местоимению можно косвенного падежа – оно выполняет функции дополнения: Не делайте зла другим (кому?), сами будете наказаны. Не судите нас (кого?) строго. С кем (кем?) Васнецов приходил к директору?
5. Обстоятельством выражены местоимения-наречия, сочетания местоимения и существительного: Весь день будем гулять за городом. Когда дети получат подарки? Они встречались на нескольких семинарах.

Мы закончили знакомство с местоимениями. Вернитесь мысленно к разделам темы. Что вызвало наибольшие трудности? Перечитайте повторно. Для закрепления темы выполните тестовые задания.

Видео:Личные местоимения. Что такое личные местоимения в русском языке?Скачать

Разряды по грамматическим признакам

Я вот такую классификацию в школе не встречал, только в вузе. Но на многих образовательных сайтах она приводится, поэтому даю ее тоже.

Местоимения-существительные – это такие, которые отвечают на вопросы «Кто?», «Что?» или «Кого?» . Например: (Кто?) Я, Он, Мы, (Кого?) Себя, Некого, (Что?) Ничто, Нечто. Они очень похожи на имена существительные.

Местоимения-прилагательные. Они отвечают на вопросы «Какой», «Каков?», «Чей?». Например: (Какой?) Такой, Некоторый, Какой-то, (Каков?) Таков, (Чей?) Мой, Твой, Свой. То есть такие, которые похожи на прилагательные.

К местоимениям-прилагательным относятся и указательные местоимения тот, этот.

Местоимения-числительные. Это слова «столько», «сколько» и все, которые от них произошли: несколько, нисколько, сколько-нибудь и так далее.

Местоимения-наречия – отвечают на те же вопросы, что и наречия. К ним относятся слова типа «куда», «где», «там», «когда» и производные от них.

🌟 Видео

Русский язык. 4 класс. Местоимение как часть речи /13.01.2021/Скачать

Склонение личных местоимений. Как определить падеж личных местоимений?Скачать

4-урок. МОЙ, МОЯ, МОЁ, ТВОЙ, Притяжательные местоимения. Грамматика русского языка с нуля.Скачать