Имена существительные только множественного числа игры

В процессе игр дети осваивают и способы словообразования. Предлагая детям игры, мы намеренно создавали ситуации, стимулирующие поисковую активность в сфере словообразования.

«Чего не стало?»

Цель: образовывать формы родительного падежа множественного числа существительных.

Оборудование: кукла Петрушка, картинки с изображениями фруктов и овощей.

Видео:№5.Тема: имена существительные, которые имеют форму только множественного числа. Карташова В., 42 грСкачать

Ход игры:

К детям в гости приходит петрушка. Здоровается, предлагает рассмотреть картинки, которые он принес. Воспитатель по одной показывает картинки, дети называют то, что нарисовано. Названные картинки размещают на стенде так, чтобы по одну сторону оказались существительные с нулевым окончанием.

Петрушка предлагает поиграть в игру. На стенде оставляют пять картинок, например, яблоки, груши (слева, бананы, апельсины, лимоны (справа).

— Ребята, запомните хорошо картинки. Запомнили? Закройте глаза. (Убирает бананы, на их место ставит картинку огурцы). Теперь откройте. Чего нес тало? (Бананов). Что появилось? (Огурцы). Снова закройте глаза. Чего не стало? (Яблок).

Если дети ошибаются, взрослый спрашивает, как сказать правильно. Аналогичным образом обыгрываются остальные картинки.

«Чего не хватает Мише, чтобы пойти на прогулку?»

Цель: образовывать существительные в родительном падеже множественного числа.

Оборудование:картинки с изображениями зимней одежды: валенок, варежек, носков, шарфа, пальто, шубы, шапки и др.

Видео:Имена существительные, которые имеют форму только множественного числа.Скачать

Ход игры:

Воспитатель обращается к детям:

— Я вам расскажу историю про двух мальчиков. Мальчиков звали Тля и Миша. Толя аккуратный. У него вся зимняя одежда аккуратно сложена в шкафчик. Какая зимняя одежда лежит у Толи в шкафчике?

Дети называют предметы одежды. По ходу названия выставляем на стенде соответствующие картинки. Если дети что-то не назовут, показываем картинку-подсказку.

— Толя быстро собрался на прогулку. Надел носки, валенки… (по мере называния убираем со стенда картинки). А Миша никак не может собраться. Он был неаккуратный и всегда разбрасывал одежду. Миша нашел только шарф и шапку. Чего еще не хватает Мише, чтобы пойти на прогулку?

Дети называют предметы по памяти, а взрослый выставляет на стенде соответствующие картинки. Если ребенок ошибается, поправляет его.

«Петрушкины команды»

Цель: образовывать формы единственного и множественного числа глагола хотеть, формы повелительного наклонения глаголов рисовать, танцевать.

Оборудование: кукла Петрушка.

Видео:Существительные только множественного числаСкачать

Ход игры:

Появляется Петрушка, здоровается с детьми. Предлагает поиграть и говорит, что будет отдавать команды.

Петрушка командует: «Скачите, пляшите, нарисуйте в воздухе круг, потанцуйте, попрыгайте на одной ноге».

Воспитатель обращается к детям:

— Ребята, вы тоже можете попросить Петрушку выполнить команды. Когда будете просить, не забывайте волшебное слово «пожалуйста». Вова, ты хочешь попросить Петрушку? Попроси. А ты, Саша? А ты, Оля?

— Какие интересные слова я услышал, — говорит Петрушка, — когда говорит одни человек, то произносит я хочу, он хочет, а когда говорят несколько человек, то произносят мы хотим, они хотят.

«Зайка сделай!»

Цель: образовывать формы повелительного наклонения глаголов (спой, танцуй, поскачи, положи, нарисуй, поезжай).

Оборудование: плюшевый заяц, автомашина, кисточка, лист бумаги, краски, вода.

Видео:Множественное число. Существительные || Число: единственное и множественноеСкачать

Ход игры:

К детям приезжает заяц на машине. Он что-то привез. Тут и краски, и кисточка, и вода. Зачем все это зайцу? Оказывается,что заяц необыкновенный: он умеет рисовать, петь, плясать, высоко скакать, любит ездить на машине. Воспитатель предлагает детям поиграть с зайцем. Они будут отдавать команды, а заяц выполнять, если высказывание будет сформировано правильно.

Если ребенок ошибается, заяц не двигается, ждет, когда он исправит ошибку сам или с помощью воспитателя.

После игры заяц прощается с детьми и уезжает.

«Зайкина гимнастика»

Цель: образовывать формы повелительного наклонения глаголов (беги, скачи, ляг, присядь, стой, наклонись).

Оборудование: плюшевый заяц.

Видео:Число имен существительных. Единственное и множественное числоСкачать

Ход игры:

В гости к детям приходит заяц. Сегодня он будет делать гимнастику. Дети отдают команды, а заяц их выполняет. Но говорить надо правильно. Если ошибешься, заяц не выполнит команду.

После гимнастики заяц прощается с детьми. Он отправляется бегать на свежем воздухе.

«Подбираем рифмы»

Цель: образовывать формы родительного падежа множественного числа существительных (ботинок, чулок, носков, тапочек).

Оборудование:предметные картинки: ботинки, чулки, носки, тапочки, рукавички, две сороки, два щенка, две синички.

Видео:Имя существительное одушевленное и неодушевленное 1-4 классСкачать

Ход игры:

Воспитатель (читает английскую народную песенку).

Даю вам честное слово:

Вчера в половине шестого

Я встретил двух свинок

Без шляп и ботинок.

Даю вам честное слово!

Понравилась вам эта английская народная песенка, которую перевел на русский язык С. Маршак? А теперь скажите, носят ли свинки ботинки? Может быть, свинки надевают рукавички?

Я вам предлагаю: попытаемся вместе сочинить такую же веселую шутку о птицах и животных. Я буду начинать, а вы продолжайте. В качестве подсказки буду показывать картинки

Даем честное слово:

Вчера в половине шестого

Мы видели двух сорок

Без … (ботинок) и … (чулок)

Без … (тапочек) и … (рукавичек)

Без ботинок и чулок

Повстречали мы … (сорок,

Без носок — … (щенков,

Без тапочек и рукавичек — … (синичек).

Молодцы! Веселое стихотворение у нас получилось.

«Узнай по звуку»

Цель: подвести детей к понятию о несклоняемости существительного пианино.

Материал: игрушки – пианино, металлофон, барабан, бубен, колокольчик, балалайка и т. д.

Воспитатель предлагает детям поиграть в игру «Узнай по звуку». Закрыв глаза, играющие должны отгадать, на чем играет взрослый – на барабане, бубне, пианино. Произнося это слово, воспитатель, фиксирует внимание детей на то, что слово это не изменяется.Всегда говорят: «Играю на пианино».

Дидактическая игра «Усвоение формы предметов» Дидактическая игра на усвоение формы предметов (средняя группа) Путешествие При помощи восприятия в основном познаются внешние свойства.

Дидактические игры и упражнения по формированию лексико-грамматических категорий «Насекомые» Уважаемые коллеги! Игры, предложенные Вашему вниманию, способствуют развитию речи, пополняют и активизируют словарь, формируют правильное.

Игры и упражнения на развитие лексико-грамматических категорий для использования на индивидуальных и подгрупповых занятиях Игры и упражнения, которые можно использовать как на индивидуальных занятиях, так и подгрупповых. Применение игровых приемов на развитие.

Конспект открытой НОД по логопедии «Образование имен существительных множественного числа» по теме «Приближение весны» Образование им. существительных мн. ч. в И. п. от им. существительных ед. ч. в И. п. по теме «Приближение весны» Задачи: 1) Образование им.

Конспект занятия «Употребление глаголов совершенного и несовершенного вида на материале лексической темы «Профессии» «Употребление глаголов совершенного и несовершенного вида на материале лексической темы: «Профессии» Цель занятия: организация деятельности.

Методические рекомендации по обучению детей с ОНР усвоению лексико-грамматических категорий имен прилагательных (Часть2. Игры) Дидактические игры, задания и упражнения, используемые для формирования лексико-грамматических категорий имен прилагательных у детей с ОНР.

Независимость числа от пространственного расположения предметов; состав числа из двух меньших в подготовительной группе «МБДОУ Ровеньский детский сад№3 комбинированного вида Белгородской области» Конспект непосредственно образовательной деятельности.

Развивающие игры. Дополнительная общеобразовательная программа общеразвивающего вида социально-педагогической направленности Возраст детей: 6 – 7 лет (дети с особыми образовательными потребностями 8 – 10 лет) Срок реализации: 1 год СТРУКТУРА ПРОГРАММЫ 1. Пояснительная.

Конспект урока русского языка в 6 классе коррекционной школы 8 вида «Склонение имён существительных в единственном числе» ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ Краснодарского края специальная (коррекционная) ШКОЛА-ИНТЕРНАТ станицы Полтавской.

Усвоение временных представлений дошкольниками с ОВЗ. Торт «неделька» .

Видео:Существительные, имеющие форму только одного числаСкачать

Число существительных: существительные, имеющие форму только множественного числа, и другие примеры

Имена существительные — это главная составляющая нашей речи. Из множества возможных слов мы всегда выбираем более подходящие нам по стилю и окраске. То, как человек строит свою речь, может очень многое сказать о его личности и складе ума собеседнику. Поэтому очень важно уметь грамотно и четко выражать свои мысли. Для этого необходимо знать основы грамматики русского языка и уметь их применять в реальной жизни во время общения с людьми. В данной статье разберем такую категорию, как число имен существительных.

Существительное в русском языке может употребляться в виде одной из двух возможных форм — в единственном числе либо во множественном. Число является одним из главных признаков части речи под названием имя существительное. Но существуют русские существительные, которые можно использовать в речи только в единственном или же лишь во множественном числе. Разберемся во всем по порядку.

Видео:№6.Тема: имена существительные, которые имеют форму только единственного числа, Красиленко А, 42 грСкачать

Существительные единственного числа

С существительными в единственном числе в общем-то все ясно и понятно даже без грамматических правил: они обозначают одну вещь или лицо, то есть любые одушевленные и неодушевленные предметы (например, ручка, книга, дом, кошка). Такие существительные в единственном числе имеют свой род (женский, мужской или средний; иногда общий), а также, вне зависимости от числа, склоняются по падежам.

Видео:Существительные единственного и множественного числа. Изучаем с помощью игрСкачать

Существительные множественного числа

Те же самые существительные можно использовать и во множественном числе (ручки, книги, дома, кошки). Это имена существительные, обозначающие несколько предметов. Очень часто в русском языке встречаются существительные, имеющие форму только множественного числа. О них вы сможете прочитать ниже.

Видео:Род имен существительных. Как определить род существительных?Скачать

Существительные во множественном числе, в которых часто делают ошибки

О самых частых ошибках в бытовой речи в русском языке можно бы было написать не одну полноценную статью, но здесь сосредоточим наше внимание только на неправильном употреблении существительных. У имен существительных множественное число и правильное образование форм очень часто подвергаются сомнению.

Обязательно стоит обратить внимание на правописание следующих слов в родительном падеже: сапоги — сапог, валенки — валенок, ботинки — ботинок, солдаты — солдат, места- мест, яблоки — яблок.

А ошибки в использовании этих слов в родительном падеже можно очень часто услышать в продуктовых магазинах: мандарины — мандаринов, нектарины — нектаринов, помидоры — помидоров, апельсины — апельсинов. Существительные, имеющие форму только множественного числа, несколько отличаются от данных в плане склонения по падежам.

Видео:Русский язык 2 класс (Урок№64 - Единственное и множественное число существительных.)Скачать

Образование форм множественного числа: особенности

Порой в образовании формы множественного числа для определенной категории существительных возникают некоторые трудности. В русском языке нет как таковых правил, определяющих, какое окончание требуется для множественного числа имен существительных, которые в конкретный момент нам необходимо применить. Поэтому бывает довольно сложно правильно употребить слово. Давайте обратим внимание на особые случаи, касающиеся множественного числа существительных. Их лучше просто заучить, дабы не делать ошибок и не сомневаться в правильном употреблении слов.

В первую очередь это существительные мужского рода (с нулевым окончанием в единственном числе), с окончаниями -ы, -и, чаще всего обозначающие профессии. Например, тренер — тренеры (не тренера!), договор — договоры, бухгалтер — бухгалтеры, лектор — лекторы, крем — кремы и так далее.

Следующая группа — это такие же существительные, как в предыдущей, но с окончаниями -а, -я: профессор — профессора, доктор — доктора, директор — директора, якорь — якоря и так далее.

Видео:№ 346 Грамматика: существительные ТОЛЬКО множественного числаСкачать

Имена существительные, всегда используемые в единственном числе

В русском языке есть немало существительных, не изменяющихся по числам и всегда употребляющихся исключительно в форме единственного числа. Рассмотрим группы, на которые условно можно разделить такие существительные:

— обозначающие разные чувства, особенности состояния и человеческие качества (нежность, гнев, злость, ненависть, похоть, зависимость, безопасность, слабость, доброта);

— обозначающие признаки предмета (серость, голубизна, краснота, худоба, полнота, плотность);

— вещественные (нефть, золото, сталь, олово, серебро, никель, сахар, сметана, масло, жемчуг);

— обозначающие несколько каких-то одинаковых предметов в совокупности (посуда, листва, детвора, зверье);

— обозначающие предметы, существующие во всей природе в единственном экземпляре (Солнце, Земля, небо, Луна); к этой же группе относятся географические названия (Аргентина, Стокгольм, Москва, Иртыш, Новосибирск, Крым, Обь).

Видео:Русский язык 3 класс (Урок№52 - Число имён существительных.)Скачать

Имена существительные, имеющие форму только множественного числа

Только во множественном числе существуют в русском языке следующие имена существительные:

— обозначающие разного рода вещества (румяна, духи, чернила, дрожжи);

— обозначающие предметы в паре (джинсы, грабли, ролики, брюки, лосины, штаны, гетры, очки, санки, салазки);

— обозначающие игры или какие-то процессы (шашки, салочки, прятки, жмурки, догонялки, выборы);

— обозначающие природные явления или временные отрезки (сутки, каникулы, сумерки, будни);

— являющиеся географическими или астрономическими названиями (Сочи, Альпы, Курилы, Весы).

Итак, суммируем: в русском языке существует две формы имен существительных — единственная и множественная. Большинство слов имеют обе формы, однако встречаются и существительные, имеющие форму только множественного числа, ну и, конечно, те, которые употребляются только лишь в единственном числе.

📽️ Видео

Несклоняемые имена существительные. Как определить несклоняемое существительное?Скачать

Существительное - Сайт-игра РазумейкинСкачать

Имена существительные только в одном числе.Скачать

Множественное число существительных. РКИ для детей. Plural of nouns / Russian as a second languageСкачать

Имена существительные, которые имеют форму только множественного числа"Скачать

Русский язык. Род существительных.Сложные случаи определения рода. ВидеоурокСкачать

Родительный падеж. Множественное число || Существительные. ПадежиСкачать