Определите лексико грамматическую группу существительного война

В учебно-методическом пособии содержатся контрольно-тренировочные упражнения, контрольные вопросы, контрольные работы и тесты по разделу «Морфология (Именные части речи)» курса «Современный русский язык». Также в пособие включены тексты для выполнения контрольных работ, краткий словарь терминов по данному разделу, список литературы для самостоятельной работы.

Пособие предназначено для студентов очной и заочной форм обучения специальностей «Русский язык и литература», «Русская филология», а также для студентов всех филологических специальностей, на которых изучается дисциплина «Русский язык»

университет им. С. Торайгырова, 2007

Предисловие

Морфология входит в грамматический строй любого языка и вместе с синтаксисом образует наиболее абстрактный уровень языковой системы.

Предлагаемое пособие продолжает задуманную авторами серию сборников упражнений по разделам курса «Современный русский язык» и имеет, как и предыдущий выпуск, комплексный характер. Оно включает в себя контрольно-тренировочные упражнения по морфологии именных частей речи, тестовые задания по темам «Имя существительное», «Имя прилагательное», «Имя числительное» и «Местоимение», закрепительные контрольные вопросы, а также работы по морфологическому анализу именных частей речи. В целях формирования понятийно-терминологического аппарата мы включили в пособие словарь основных терминов по морфологии, список литературы. Такая структура пособия призвана помочь студентам закрепить на практике теоретические знания по читаемым курсам, проверить их; кроме того, студенты могут работать самостоятельно с дополнительной литературой для подготовки научных сообщений по ряду предлагаемых в пособии тем.

Цель данного пособия – выработать у студентов филологических специальностей умение лингвистического анализа на морфологическом уровне.

1 Основные понятия морфологии

Упражнение 1

Выберите из данного текста слова:

а) имеющие грамматическую форму;

б) не имеющие грамматическую форму.

Обоснуйте свой выбор.

Восемнадцатого апреля 1856 года по Копальскому тракту мы направлялись на Аягуз. Дорога шла через казачьи пикеты и лежала в солонцеватой степи. Из всех станиц казахской степи Старая Аягузка, кажется, самая невзрачная на вид. Маленькая крепость, где несколько деревянных домов, мечеть в татарской слободке и землянки. Признайтесь, панорама унылая. Но по самой реке Аягуз жизнь словно вырвалась из-под сухой, пыльной корки земли, разлилась светлым ковром зелени, заговорила, запела в теплом небе жаворонками. Листья на карагаче, дикой акации и тальнике были уже распущены, да и самое солнце грело более южным жаром. Берега реки, густо окаймленные кустами жимолости, таволги и черемухи, между которым высоко возвышались тополя, производили чрезвычайно приятное впечатление после трехдневной езды по солонцам, где не было ничего, кроме белых кочек чия. Недаром в преданиях казахов так поэтично воспевается благословенное течение Аягуза. При пустынности и безводности окружающего пространства, Аягуз действительно может казаться раем. Левый, возвышенный берег, покрытый лугами и лощинами с сочной травой, был, нет сомнения, местом постоянной кочевки в оны дни, когда не было здесь военных пикетов. Теперь казахских аулов здесь нет. (Шаймерден. Записки корреспондент «Санкт-Петербургских ведомостей»).

Упражнение 2

Найдите в тексте слова, имеющие формы словоизменения. Определите тип словоизменения (склонение, спряжение):

а) Отец думал, что мать побоится ночной сырости, но место было необыкновенно сухо, никаких болот и даже лесу не находилось поблизости, потому что начиналась уже башкирская степь; даже влажности ночного воздуха не было слышно. (С. Аксаков);

б) Степь, то есть безлесная и волнообразная бесконечная равнина, окружала нас со всех сторон; кое-где виднелись деревья, и отец мой сказал, что там течет Дема и что это синеется ее гористая сторона, что была густо покрыта лесом. (С. Аксаков).

в) Все смеялись, говоря, что от страха у меня язык отнялся, но это было не совсем справедливо: я был подавлен не столько страхом, сколько новостью предметов и величием картины, красоту которой я чувствовал, хотя объяснить, конечно, не мог. (С. Аксаков).

Упражнение 3

Выпишите из данных примеров словоформы и определите, каким способом выражены их грамматические значения:

1) Следовать за мыслями великого человека есть наука самая занимательная (П.);

2) Много позже я уяснил себе: гениальность – это как раз то, что не укладывается ни в какие правила. (Гран.);

3) За окном едва заметно голубела заря. (Пауст.);

4) Молнии хлестали рядом с нами, и на душе у нас было неважно. (Пауст.);

5) Одинокая свеча, горевшая на столе, едва освещала ее лицо (Ч.).

Упражнение 4

Укажите слова, грамматические значения которых выражаются синтетическим способом:

а) теплый, теплее, более теплый, теплейший, теплы, самый теплый, теплота, в тепле, теплее всех, потеплело, тепло (попрощался);

б) вдали, даль, (смотрел) в дали, далеко (убежал), далека, далекий, более далекий, отдаление, удалился;

Упражнение 5

Укажите грамматические формы, грамматические значения которых выражены аналитически. Назовите средства выражения.

Ласковый, улыбнулся бы, читает с выражением, пусть читает, в депо, внимательнее, успокоившийся, добрее всех, модное кепи, примирение, самый спокойный, вопреки всему, победительница.

Упражнение 6

Распределите словоформы из данного текста в зависимости от способа выражения их грамматических значений.

Проселочные дороги появляются неожиданно и сразу – вместе с людскими заботами. Верно служат, пока нужны, и забываются, уступают место новым, большим и более удобным: они зарастают травой, стареют и умирают в одиночестве.

Проселочные дороги чем-то сродни первопроходцам. На их долю выпадает самое трудное и неожиданное. Они многое знают, многое помнят, они и, умирая, будут служить случайному путнику.

Я люблю их, эти полузабытые, ничего не говорящие случайному человеку проселки. Они дороги мне, как пожелтевшие старые книги, как верные друзья детства. (Ю. Поминов «Блестки»).

Упражнение 7

Расставьте знаки препинания. Разделите слова из данных текстов на две группы: имеющие и не имеющие грамматических категорий. Свой ответ обоснуйте. Свяжите подобное деление с вопросом о классификации частей речи.

а) Луна наконец выпуталась из зарослей большая чистая и ясная кусты под ней заблестели влажными листьями и поляна просияла будто враз зажглись засветились подвешенные над травами люстры морковника и сразу как только взошла луна где-то рядом заскрипел под серебристой и невесомой сеткой соцветий дергач. (Е. Носов).

б) Луна истаивала безропотно в настороженной больной тишине что невесомо объяла землю и небо слабый свет узкого серпа терялся где-то в вышине не достигая земли и все здесь внизу было погружено в тревожное затаенное ожидание было только слышно как бежала река да невидимые деревья и травы роняли невидимые капли росы. (Е. Носов).

в) Воздух так чист точно его совсем нет по всему саду раздаются голоса и скрип телег это тархане мещане-садовники наняли мужиков и насыпают яблоки чтобы в ночь отправлять в город – непременно в ночь когда так славно лежать на возу смотреть в звездное небо и слушать как осторожно поскрипывает в темноте длинный обоз по большой дороге. (И. Бунин).

Вопросы для самопроверки по теме «Основные понятия грамматики»

1. Что такое грамматика?

2. Что такое грамматический строй языка? Почему он считается наиболее важным для языка?

3. Из чего складываются грамматические свойства словоформы?

4. Что такое грамматическая категория и какие виды грамматических категорий выделяются в науке?

5. Что такое грамматическая форма? Как данный термин соотносится с термином словоформа?

6. Что такое грамматическое значение? Как это явление связано с явлением грамматической формы?

7. Какие способы выражения грамматических значений выделяются в грамматике? Какие способы характерны для русского языка?

8. В чем проявляется взаимосвязь грамматической формы, грамматического значения и грамматической категории?

2 Имя существительное

2.1 Лексико-грамматические разряды существительных

Из данного текста выпишите все имена существительные и обоснуйте свой выбор, опираясь на комплексный принцип выделения именных частей речи.

На территории Павлодарского уезда (нынешней территории области, исключая Лебяжинский район), согласно первой переписи населения Российской империи 1897 года, проживало «всего наличного населения» 157484 человека, в том числе кочевого населения 108689 человек. В Павлодаре вместе с пригородным казачьим поселком числилось 7738 человек.

Основным занятием коренного населения было скотоводство. С притоком в уезд в конце Х1Х века переселенцев дальнейшее развитие получило земледелие оседлого населения. Зачатки промышленности были представлены мыловаренными, кожевенными, кирпичными, свечными заводиками, маслобойками, ветряными мельницами (всего их в уезде было 119). Иртыш еще был населен рыбой, и часть казачества занималась рыбной ловлей.

Селились казаки отдельно в станице, рабочие-речники – в части города, называвшейся Затоном, мещане – в Самарской слободе, «жатаки» — выходцы из степи, работавшие на «соли» грузчиками у купцов – в пригородном поселке, так и называемом в обиходе – «Жатак».

В 1901 году в Павлодаре случился страшный пожар. При здешних ветрах деревянный город с узкими улочками, стогами сена в каждом дворе пылал огромным факелом. Выгорело две трети города.

Распределите данные существительные в зависимости от их лексико-грамматического разряда (собственные и нарицательные, разряд внутри нарицательных). Ответ обоснуйте.

а) радость, свеча, листва, сияние, Алатау, серебро, Маузер (изобретатель), вуз, сливки, кофе, МГУ, юность, студенчество, профессура, Казахстан, дружба, «Локомотив» (команда), Иртыш, иртышанин, ксерокопия, копирование, группа, молодежь, бегство;

б) Сосна, море, Алматы, талант, воробей, прислуга, шахматы, ЮКО, мох, еж, величие, Гаити, синька, сутки, Кокшетау, село, яблоня, доктор, Пушкин, влага, земляк, мусор, простор, Луна, рябина, сырье, человечество, печаль, шелк, везение, ступень, незнакомец, сметана;

Определите, существительные каких лексико-грамматических разрядов отсутствуют в каждой группе примеров. К каким разрядами относятся другие слова из этих групп?

1) надежда, зачетка, проверка, успех, землячество, студент, тест, успеваемость, молодежь, зелень, экзаменатор, меню, лыжи;

2) аттестация, задача, аудитория, пирожок, дружба, статья, перевод, сок, удача, соседи, тетрадь, капля, сумерки, толпа, азот, сырость;

3) сырье, бензин, шахматы, староста, сливки, вариант, декан, команда, детвора, котенок, роща, экзамен, финансы, бусинка;

4) расходы, цветение, шерсть, интеллигенция, терминология, мебель, суп, радость, крестьянство, конфета, побелка, компот, отказ;

Распределите существительные из данного текста на 2 группы: конкретные и неконкретные. Определите разновидности неконкретных существительных. Свой ответ обоснуйте.

Уроженец Павлодарского Потанин окончил Омский кадетский корпус, где подружился со своим сверстником Чоканом Валихановым. Их сблизила любовь к родному краю, неуемная страсть к знаниям, вера во всесилие просвещения. Дружеские отношения они поддерживали до безвременной кончины Чокана.

Участвуя в научных экспедициях в Казахстан, на Алтай, в Сибирь, в Монголию, в Тибет, собрал огромный материал по географии, этнографии, фольклористике восточных народов. Обобщая эти материалы, он пришел к выводу о духовном родстве восточных и западных культур.

Потанина в день его восьмидесятилетия, ученый-востоковед отметил, что юбиляр «был первым, кто показал единство культур Востока и Запада…»

Первым среди ученых-востоковедов сравнил казахскую поэму «Козы-Корпеш и Баян-слу» с лучшими образцами мировой поэзии.

А вот как на основании личных знакомств и дружбы со степняками характеризовал он особенности и качества национального

Характера: «Киргизы народ живой, здоровый, жаждущий жизни; они любят веселье, в костюме любят яркие цвета, в жизни – праздники… Состязания в артистическом искусстве и нарядах воспитывают, может быть, в киргизах некоторую долю тщеславия, что делает их похожими на французов». Он же высказал провидческое предположение: «Можно предугадать, что киргизская народность, подобно белорусской и польской, даст двуязычных писателей, которые будут писать и на киргизском и на русском языках». (С. Шевченко).

Из данных существительных выпишите собственные, укажите их лексико-грамматические признаки.

Соболь (зверь) — Соболь (микроавтобус); Рентген (ученый) – рентген, бостон (ткань) – Бостон (город), экибастузец – «Экибастузец» (команда), счастье — Счастье (магазин), белочка – Белочка (конфеты), горн – (мыс) Горн, роза – Роза (имя).

Назовите примеры, когда в вашем городе (селе) в качестве собственных имен используются нарицательные существительные.

Распределите данные существительные на конкретные и неконкретные. Для последних укажите разновидности: отвлеченные, собственные, вещественные, собирательные. Свой ответ обоснуйте.

а) Трава, куст, птица, хрусталь, морозец, разлив, проволока, директор, еда, знакомец, разгрузка, овощевод, неволя, сорт, руда, министерство, арбуз, топливо, регион, население, зерно, сушка, интервью, пицца, практичность, строчка, способность, коллегия, мороз;

б) Общественность, бригадир, лекция, сироп, внучка, жанр, ремонт, ценность, пропаганда, администрация, сталь, свист, хрусталь. генералитет, упорство, километр, торговля, консервы, комитет, проводник, тишина, гриб, мрамор, безлюдье, акционер, склад, радость;

Из данного текста выпишите отвлеченные существительные, укажите их лексико-грамматические признаки.

Укажите суффиксы отвлеченных существительных.

Относительно приличия при браковке пословиц я держался правила: все, что можно читать вслух в обществе, не извращенном чопорностию, ни излишней догадливостью, а потому и обидчивостью, — все это принимать в свой сборник. Чистому все чисто. Самое кощунство, если оно где и встретилось в народных поговорках, не должно пугать нас: мы собираем и читаем пословицы не для одной только забавы и не как наставления нравственности, а для изучения и розыска. …Резкость или яркость и прямота выражений, в образах для нас непривычных, не всегда заключает в себе видимое нами в этом неприличие. Если мужик скажет: «Что богу молиться, который не милует»; или «Просил святого: пришло до слова просить клятого», — то в этом нет кощунства, потому что здесь богами и святыми, для усиления понятия, названы люди, поставленные ради святой, божеской правды, но творящие противное, заставляя обиженного и угнетенного искать защиты также путем неправды и подкупа. Самая пословица, поражая нас сближением таких противопоставлений, олицетворяет только крайность и невыносимость извращенного состояния, породившего подобное изречение. (. Пословицы русского народа. -)

Из данных существительных выпишите вещественные, укажите их лексико-грамматические признаки:

а) Мебель, шоколад, кипение, листок, масло, яблоко, дым, сумерки, деньги, полы, слово, чай, река, ягодка, понятие, студенчество, документация, пшено, телятина, рыба, профессура, мусор, ворота, шелк, рубашка, старик, нефть, тесто, ручей, салат, звон, малинник, сироп, стая, конфета, жемчужина, рябина, бутерброд, вода, салат;

б) Примета, земляничка, листва, мед, булочка, травинка, гроза, туча, куст, задание, луг, свежесть, кора, гора, станция, древесина, цемент, пирожное, объедки, день, флора, тропинка, кумыс, спешка, порох, ковер, традиция, дискета, горошинка, пластик, бублик, вывод, хрусталь, бензин, отходы, гриб, жесть, сухарь, засуха, таблетка, сок, рыбина;

Из данных существительных выпишите конкретные, укажите их лексико-грамматические признаки:

а) Тишина, месяц, ветер, кефир, группа, тропики, луч, джунгли, зал, профессия, легкость, железо, удача, страница, везение, аромат, лак, улов, поддержка, знак, молоко, клюква, ягодник, корзина, город, фауна, песок, сани, кирпич, майонез, дружба, торт, сладость, порция, помощь, надежда, вера, озеро, малахит, спокойствие, номер, дерево, семья, детвора, игра;

б) Воск, тент, листва, чащоба, летчик, встреча, зелень, приятель, кора, ива, цветение, покой, беседка, освоение, затишье, станция, погоня, синева, результат, полянка, достижение, куст, прохлада, поросль, туча, искренность, конфета, поездка, пресса, исполнение, шоколад, стружка, кошка, архитектура, успех, гость, пуховик, хозяйство, бабочка, группа;

Из данных существительных выпишите собирательные. Обоснуйте свой выбор.

Растительность, ворота, лес, остатки, поле, цветок, блеск, посевы, мрамор, продукция, удача, бусы, улица, компонент, зерновые, техника, факультет, ножницы, детвора, мазут, вариант, экзамен, теплица, фауна, аппаратура, островок, объедки, здание, деталь, рис, бригада, номенклатура, процессор, группа, народ, социум, родня, успех, отрасль, финансы, тиски, профессура, руководство, администратор, штаб, собрание, армия, отдел, богема, человечество, государство, компания.

Разграничьте личные и неличные существительные. Укажите разновидности личных существительных: характеристика по национальности, роду занятий, месту жительства, родственным связям и т. д.

Музыкант, племянница, чудак, подруга, свекровь, родня, таможенник, педагог, молодежь, павлодарец, англичанин, оптимист, супруга, эрудит, мыслитель, тип, компания, вратарь, соседка, горожанин, группа, силач, толпа, москвичка, моряк, табун, националист, экономист, одессит, общество, соавтор, человечество, старушка, поляк.

Определите семантический разряд личных существительных:

а) Переводчик, редактор, сваха, младенец, испытатель, толстяк, внучка, студент, татарин, консерватор, лектор, швея, реакционер, умница, приятель, казахстанец, маникюрша, тесть, коммунист;

б) Президент, певица, декабрист, прозаик, невестка, внук, студентка, японец, шымкентец, строитель, куратор, казашка, машинист, нытик, чудак, хохотушка, контролер, нигилист, реформатор, сельчанин;

Упражнение 13

Разграничьте одушевленные и неодушевленные имена существительные и укажите все возможные (лексические, слово-образовательные, морфологические) способы выражения категории одушевленности/неодушевленности:

Муравей, стая, молодежь, малыш, синичка, зверье, человечество, группа, родня, бабушка, микроб, табун, соседка, поколение, шляпа, растяпа, амеба, профессура, рыба, грибок, младенец, охрана, стажер, молодежь, призрак, народ, гость, персонаж, прислуга, вирус, малышня.

Упражнение 14

Выпишите из предложений все нарицательные существительные и укажите их лексико-грамматический разряд (конкретные, отвлеченные, собирательные, вещественные):

а) В парке, у стены маленькой старой дачи, среди сора, выметенного из комнат, я увидел растрепанную книгу; видимо, она лежала тут давно, под дождями осени, под снегом земли, прикрытая рыжей хвоей и жухлым прошлогодним листом, теперь же, когда весеннее солнце высушило ее страницы, уже нельзя было прочитать, о чем говорят страницы. (М. Горький);

б) Слева от меня по вершинам гор тяжело нависли, урожая дождем, дымные облака, от них ползут тени по зеленым скатам, где растет мертвое дерево самшит, а в дуплах старых буков и лип можно найти «пьяный мед», который, в древности, едва не погубил солдат Помпея Великого пьяной сладостью своей, свалив с ног целый легион железных римлян. (М. Горький);

Упражнение 15

Завершите каждую лексико-грамматическую группу существительных подходящим по семантике существительным. Определите эти разряды:

1) Тростник, кустарник, дворня, детвора, листва, мусор…

2) Литр, камень, ива, караван, клетка, фирма, отдел…

3) Крупа, водород, пиво, сироп, мука, песок, шелк, жемчуг…

4) Удача, стойкость, жара, дубляж, сознание, перспектива…

Упражнение 16

Что объединяет имена существительные в каждой колонке?

1) Везение, настойчивость, упорство, достижение, успех, награда;

2) Население, родня, прислуга, контингент, профессура, штат;

3) Друг, коллега, малярша, тетя, партнер, невестка, сотрудник;

Упражнение 17

Вставьте вместо точек подходящие по смыслу существительные, определите их лексико-грамматический разряд (внутри нарицательных).

Взять…, взять в руки…; сделать…, сделать из…; купить…, купить для…; нести…, нести из…; шить…, шить из…; требовать…, требовать от…

Упражнение 18

Укажите лишнее в ряду имя существительное, обоснуйте свой выбор:

а) город, сосед, отъезд, музей, платок, кольцо, лужа, брюки, гусенок;

б) продукция, гарантия, свита, посуда, гардероб, меню, ассортимент;

с) вата, пальма, мякоть, древесина, компот, сыр, фольга, камыш;

Упражнение 19

Определите все лексико-грамматические разряды имен существительных в данном тексте.

Образец: взял книгу – неодуш., нарицат, неличное, конкретное.

Вернувшись с Кити с вод и пригласив к себе на кофе и полковника, и Вареньку, князь велел вынести стол и кресла в садик, под каштан, и там накрыть завтрак. И хозяин, и прислуга оживились под влиянием его веселости. Они знали его щедрость, и через полчаса больной гамбургский доктор, живший наверху, с завистью смотрел в окно на эту веселую русскую компанию здоровых людей, собравшихся под каштаном. Под дрожащею кругами тенью листьев, у покрытого белою скатертью и уставленного кофейниками, хлебом, маслом, сыром, холодною дичью стола, сидела княгиня, раздавая чашки и тартинки. Князь разложил подле себя свои покупки – резные сундучки, бирюльки, разрезные ножики всех сортов и раздаривал их всем, в том числе Лисхен, служанке и хозяину, с которым он шутил на своем комическом дурном немецком языке, уверяя его, что не воды вылечили Кити, но его отличные кушанья, в особенности суп с черносливом. (Л. Толстой. Анна Каренина).

2.2 Категория рода имен существительных

Упражнение 1

Данные ниже существительные во множественном числе распределите на 2 группы: имеющие категорию рода и не обладающие такой категорией. По каким показателям (формальным, семантическим) вы определили род существительных из первой группы?

Опилки, туманы, сплетни, часы, дожди, сутки, цветы, села, бури, шахматы, музеи, семьи, сливки, ясли, попытки, занятия, модели, сани, запахи, моря, звери, полосы, чувства, числа, брюки, юбки, сапоги, ворота, прятки, стены, сессии, станции, условия, рыбины, лебеди, сказки, сумерки.

Упражнение 2

Из данных форм множественного числа существительных выберите только имена, имеющие категорию рода, определите это грамматическое значение в каждом случае.

Сны, тростники, штаны, мечты, гости, объедки, шашки (игра), кроссовки, глубины, рукава, люди, цветники, жидкости, правила, ходики, спутники, умения, кандалы, ножны, итоги, веснушки, крошки, окна, яблоки, ягоды, намерения, скрепки, сумерки, ворота, расходы, бриджи, кассеты, обиды, кеды.

Упражнение 3

Распределите данные ниже существительные в группы в зависимости от их родового значения, определите род и назовите принцип распределения существительных по родам:

а) Мощь, слуга, служанка, невежда, мораторий, домище, неряха, стиль, решение, начальство, юноша, пальтишко, спортсмен, малышня, супруга, врач;

б) Жизнь, редактор, мозоль, житель, жительница, невежа, свидетель, голосище, творчество, вельможа, платьице, мямля, заводишко, декан, успех;

Упражнение 4

Определите род данных существительных и назовите средства его выражения:

а) Мощь, слуга, музей, хлебушко, коллега, бригадир, кольцо, соболь, армия, судья, юноша, акация, осадки, сынишка, ртуть, детина, агроном;

б) Пламя, недотрога, старшина, дело, тропики, дворишко, воля, вояка, янтарь, скворушка, дождище, тезка, семья, магистраль, подмостки, вихрь;

в) Потемки, зеркало, зайчишка, чистюля, фасоль, пластырь, умница, ущелье, народище, тиски, подпись, стремя, мачеха, техник, ветошь, слуга;

Упражнение 5

Из данного текста выпишите все существительные и определите их род, выделив формальный показатель. Какими принципами можно руководствоваться при определении рода этих существительных?

а) Роса смыла с деревьев ночную тьму, и в зелени, седой от росы, стали улыбаться розовые яблоки анис, засверкала злотом пахучая антоновка, а вскоре прилетели щеглята в алых колпаках, осыпаясь, падали на землю желтые листья, и порою нельзя было понять – лист или щегленок мелькнул. (М. Горький);

б) В такие дни впервые отворяют окна, сметая с подоконников дохлых

мух; в такие дни, блаженно улыбаясь, часами сидят у ворот на лавочках; в такие дни кажется, что счастье – это просто солнце, просто воздух, просто жизнь сама по себе. (Ю. Поминов);

Упражнение 6

Определите род у несклоняемых существительных. Назовите приемы определения значения рода:

а) Ассорти, пони, портье, кенгуру, алоэ, такси, миссис, харчо, эскимо, крупье, хобби, сэр, ООН, лото, падре, резюме;

б) Пончо, конфетти, пани, кепи, Токио, маэстро, пенальти, трюмо, пюре, торнадо, ВТО, безе, фламинго, салями, колье, пресс-атташе;

Упражнение 7

Выпишите из примеров существительные, значение рода которых выражается аналитически. Определите это значение и средства его выражения в каждом случае

Растяпа, журнал, торнадо, ходики, холодище, пани, сосед, пюре, тихоня, нытик, уродина, желе, сторож, трусишка, Токио, пейзаж, детина, крупье, тезка.

Упражнение 8

Распределите существительные с флексиями –а, — я в зависимости от их рода: мужской, женский и общий род:

а) Земля, Алеша, плакса, вата, красотуля, пилюля, дядя, родня, тайга, домина, дедушка, награда, слуга, Валя, аудитория, недотрога, сынишка, семья;

б) Махина, сынуля, возня, Саша, коллега, симфония, львица, тихоня, вояка, дочка, заря, жадина, старушка, сетка, судья, администрация, старшина;

Упражнение 9

Распределите данные существительные по типам склонения, сделайте вывод о связи формального показателя рода и типа склонения существительных:

а) Теплота, везение, настойчивость, талант, коллега, май, баловень, мямля, пальтецо, махина, акварель, сердечко, секретарь, банкнота, гербарий;

б) Знание, дикция, капель, детина, мораторий, лидер, очередь, кисель, маслице, успех, победа, воробьишко, достижение, неженка, нежность;

Упражнение 10

Укажите тип склонения данных существительных: субстантивное (его виды), разносклоняемые, смешанное склонение, адъективное склонение:

а) Радость, удача, дитя, знание, соловей, Бунин, аллея, заведующий, семя, лес, голосишко, совесть, голубь, мороженое, зерно, пламя, ковыль, мастерская, Кутузов, молодежь, луч, поле, путь, запятая, край, ягода, дедушка, подлежащее, грусть, защита, санаторий, юноша, пустырь;

б) Здание, трамвай, обида, числительное, имя, дерзость, свобода, путь, определение, Толстой, набережная, аффикс, номинация, емкость, заливное, песня, пламя, профилакторий, Чехов, молодость, ученик, учащийся, человечишко, надежда, мостовая;

Упражнение 11

Из данных во множественном числе существительных выпишите те, которые склоняются только по парадигме множественного числа.

Дебри, мысли, джунгли, события, чистюли, успехи, подмостки, пейзажи, морозы, осадки, заросли, брюки, стихи, тиски, лужи, списки, сплетни, дети, роды, тропики, щипцы, ножницы, отрасли, компании, слухи, надежды, радости, споры, котлеты, щепки, друзья, характеры, строки, команды.

Упражнение 12

Выпишите из данных примеров существительные, не входящие в субстантивный тип склонения.

Партия, рагу, Демченко, сирень, знамя, сладкое, Ауэзов, эскимо, куплет, гороно, февраль, гостья, столовая, слой, семейство, ТОО, мадам, мораль, ведущий, линия, общение, шоу, Никитин, случай, радость, досье, Алеша, уровень, высь, будущее, время, положение, кофе, заведующий, пальто.

2.3 Категория числа имен существительных

Упражнение 1

Распределите все данные ниже существительные на две группы: 1) имеющие противопоставление по числу и 2) не имеющие противопоставления по числу. Свой ответ обоснуйте.

а) Тишина, тепло, балл, пух, уют, кафе, журнал, олень, костер, усталость, досье, лед, глубина, Павлодар, чайник, информация, попытка, хлам, звезда, природа, камень, эксперимент, еда, окно, этаж, вино, список, безе;

б) Награда, наружность, адрес, контроль, пюре, статья, Венеция, варенье, шалаш, объем, лен, ежевичник, ходики, мышление, анализ, человечество, зелень, СМИ, пресс-атташе, джинсы, триместр, легкость, взлет;

Упражнение 2

Выпишите из текста существительные, вступающие в корреляцию по числу. К каким лексико-грамматическим разрядам они относятся?

Вот бы их обилетить!

Популярный российский киноактер Алексей Булдаков начинал свою карьеру в павлодарском драмтеатре, закончил молодежную театральную студию…

Как-то он приезжал навестить мать (она по-прежнему живет в Павлодаре) и охотно рассказывал о тех временах. О том, например, что первой ролью, которую ему довелось здесь сыграть, был …диван. О сельских гастролях, которых было в ту пору очень много… Колесили по всей области на старом, разбитом автобусе – небольшая труппа во главе с директором, который в ходе этих гастролей совмещал также обязанности администратора и кассира.

— Надо вам сказать, народу на спектакли собиралось обычно немного, — вспоминал Булдаков. – Лето, жара, сенокос, огороды – одним словом, страда, людям не до спектаклей… И вот едем мы как-то по степи… Зной, солнце как будто взбесилось, автобус раскалился, как сковородка на плите, мы все в пыли и в какой-то полудреме. Автобус встал, дорогу переходила огромная, наверное, с тысячу годов, отара овец.

Дремавший директор-администратор-кассир вдруг встрепенулся и мечтательно говорит: «Ребята! Вот бы их всех обилетить!» (Ю. Поминов «Блестки»).

Упражнение 3

Выпишите существительные, не имеющие противопоставления по числу. К каким лексико-грамматическим разрядам они относятся?

Дрова, салазки, облака, сени, шаги, пельмени, коллеги, удары, ворота, игрушки, попытки, фонды, встречи, тиски, события, надежды, журналы, сапоги, салки, тряпки, сливки, склады, сходни, ливни, строчки, очки (штрафные), финансы, друзья, Карпаты, налоги, рейтинги, чернила, ставки, прогулы.

Упражнение 4

Какие из существительных, данных в форме множественного числа, не имеют противопоставленной формы единственного числа? К каким лексико-грамматическим разрядам они относятся?

Сплетни, молнии, опросы, брюки, люди, обои, кудри, звонки, салаты, грабли, джинсы, объедки, лужи, шипцы, стрельбы, детишки, сны, духи (ароматные), группы, лапти, ножницы, прятки, куски, шашни, отпечатки, очки (модные), верхи (общества), списки, бусинки, обноски, витрины.

Упражнение 5

Поставьте данные существительные в форме множественного числа. Полученные примеры распределите на две группы случаев:

1) изменение формы числа не вызвало изменение в значении существительных, т. е. формы множественного числа имеют формальный характер и ;

2) изменение формы числа вызвало изменение в значении существительных. Какие именно изменения в семантике можно выделить?

Страх, масло, жизнь, выбор, плащ, пустота, конфета, анализ, верх, стекло, духи, мир, шум, тон, проверка, делегация, снег, снежинка, песок, высота.

Упражнение 6

Употребите данные существительные в форме множественного числа. Какие изменения в семантике вы заметили? Чем это можно объяснить?

Долг, хлеб, страсть, мох, судьба, глубина, дождь, красота, осадок, вино, хлеб, пропуск, шум, масло, табак, песок, трава.

Упражнение 7

Данные ниже существительные употребите (где возможно) с количественными числительными. Чем объясняется способность сочетаться или не сочетаться с такими числительными?

а) Цветок, салфетка, кабинет, трава, родня, простор, тишина, свадьба, студенчество, сахар, пирожок, Астана, кассета, обаяние, травинка;

б) Ассортимент, степь, стандарт, социум, Иртыш, горожанка, ягодка, урожай, старина, внук, малинник, братство, словарь, надежда, сувенир;

Упражнение 8

Проанализируйте особенность значения числа у существительных из данного текста: имеют / не имеют противопоставление по числу; приводит или нет к изменениям семантики изменение формы числа.

Мужчины вышли в столовую и подошли к столу с закуской, уставленному шестью сортами водок и столькими же сортами сыров с серебряными лопаточками и без лопаточек, икрами, селедками, консервам разных сортов и тарелками с ломтиками французского хлеба.

Мужчины стояли около пахучих водок и закусок, и разговор об обрусении Польши затихал в ожидании обеда.

Алексей Александрович доказывал, что обрусение Польши может совершиться только вследствие высших принципов, которые должны быть внесены русской администрацией.

Песцов настаивал на том, что один народ ассимилирует себе другой, только когда он гуще населен. (Л. Толстой «Анна Каренина»).

2.4 Категория падежа имен существительных

Упражнение 1

Определите значения формы именительного падежа существительных в следующих предложениях:

1) Выигрышные площади интерьера были испорчены подземными спусками, для пассажиров были оставлены только маленькие боковушки;

2) Тамошний председатель, какой-то Яценко, просил прислать специалиста;

3) Что же это за лакомство – пропаренный до барашковой кучерявости, до золоторунного сияния початок!

4) Остров – узкая, едва приметная полоска земли над вспененными водами;

5) Многоярусные шатры и маковки церквей чутко откликаются на переливчатую игру ветреного неба;

6) Ветер из пустыни нес сухой снег;

Упражнение 2

Выпишите существительные в форме родительного падежа. Определите значения, присущие этой падежной форме:

1) Из влажной, полной жизненной силы земли, подымались все новые бутоны маков;

2) Два дня буйно пламенели маки, и на исходе вторых суток вдруг осыпались и погасли;

3) Савоня, растерянно возвращаясь с кладбища, проковылял вдоль посада, постоял в бездумье вдоль дороги;

4) Десятка три баб и девок, запорошенные с ног до головы пылью, отбивали слоистые плиты и сбрасывали на дно оврага;

5) Ветер спустился с пригорка, шелестя, будто тысячекрылая стая скворцов;

6) Заречного берега не было видно;

7) Ее так поразили вороха конфет, пряников и множество всяких кукол, что ничего другого она не запомнила;

8) Для жительства Игнат облюбовал глухой лесистый лог на краю степи;

9) В мае степь бело-лиловая от диких ирисов и анемонов;

10) Ночь топталась и ходила вокруг костра, отступая перед огнем на несколько шагов;

11) За спиной были отяжелевшие от студеной сырости луга, и она, все еще не поборов робости, замерев от неожиданности, тихо присела по другую сторону костра. (из произв. Е. Носова).

Упражнение 3

Найдите существительные в дательном падеже и укажите их падежные значения:

1) Она увидела бредущего к костру человека;

2) А она удивлялась своей смелости, как прошла этот распадок;

3) Он выбрался к обеду следующего дня;

4) Лучи медленно подкрадывались к луне;

5) Целый день она ходит по лавкам да по лоткам;

6) На подвешенном к потолку шесте парами висели березовые веники;

7) Мужики в который раз подивятся слепому неразумию этой праздной, еще ни разу не служившей человеку земли;

8) Облака скатились к востоку;

9) По степи внезапно пронесся горячий ветер;

10) Иные, не скрывая своей крестьянской непримиримости к бродяжьей жизни, посмеивались. (из произв. Е. Носова).

Упражнение 4

Какие значения имеют существительные в форме винительного падежа?

1) Варька входила в туман, как в воду, сначала по пояс, а потом и вовсе с головой;

2) Она прихлебывала чай маленькими глотками, посматривая на Сашку сквозь душистый парок;

3) Журавли прилетали на гороховое поле;

4) Дрова роняли капли на жаркие угли;

5) По косогору пробежала белая полоса, и первые капли гулко зашлепали по теплому настилу;

6) До той поры, пока появится вольный материал на хату, плотники помогали сладить маленькую времянку в одно окно;

7) Положив половинку помидора в рот, она запрокидывала голову, досылала щепотку соли;

8) Поле начали перепахивать под зиму;

9) Варька продиралась сквозь брызжущие росой заросли, разрывая сомкнувшиеся стебли коленками и спеша выбраться на открытое место;

10) Невозможно было проспать эту ночь, и ноги сами несли Варьку в туманные дали лугов. (из произв. Е. Носова).

Упражнение 5

Определите значения, присущие форме творительного падежа существительных:

1) Ночь искрилась лунно-голубым свечением, и пьяняще пахло аиром, раздавленным конскими копытами;

2) Варька загребла обеими руками и пригнула к себе на грудь гибкие шелковинки мятлика;

3) Она не знала, какой скачет за нею Сашка: то ли обозленный ее своеволием, то ли задетый ее смешливым вызовом;

4) Варька услышала за спиной топот вороного;

5) Над лесом показались две большие, четко очерченные птицы;

6) Коса заходила с сердитым и протяжным шиканьем;

7) Широкими полукружьями рушились перед косарями хрустальные люстры морковника;

8) А у дороги торчал случайно не задетый плугом сухой подсолнух;

9) Надо бы пальто хорошее, с меховым воротником и с подкладкой шелковой;

10) Дуняшка, перекликаясь с матерью, тоже про свое думала;

11) Вся их наука казалась ему детской игрой; (из произв. Е. Носова).

Упражнение 6

Какие значения имеют данные ниже примеры существительных в предложном падеже?

1) Я просыпался в пепельном полусвете северного утра, свет этот всю ночь брезжил в окнах;

2) В лесу стояла влажная духота, покосы затерялись в лозняковой чащобе;

3) Она замерла в минутном отдыхе;

4) Луга купались в последних лучах солнца;

5) Тянулись навстречу по скошенному полю вечерние тени;

6) Об одиночестве своем Анфиса никому не смела сказать;

7) Пелагея шла налегке в сером клетчатом платке и в Степкином ватном пиджачке. (из произв. Е. Носова).

Упражнение 7

Из данных ниже примеров выпишите примеры с существительными, имеющими субъектное падежное значение. Определите форму падежа:

1) В автобусе ехали, разлученные теснотой, и наконец Пелагея с Варькой вывались на автостанции;

2) И был приятен своим домовитым уютом стук топора за сараем;

3) Едва солнечные лучи озолотили вершины гор, как несколько их появилось уже около нашего бивака;

4) После полудня небо стало заволакиваться слоистыми облаками; вокруг солнца появились круги, и вместе с тем начал подыматься ветер;

5) Множество следов изюбров и диких коз было заметно по всему лугу;

6) Молнии хлестали рядом с нами, и на душе у нас было неважно;

7) Тополь гудел, как исполинский орган;

8) Егорушка почувствовал, как воз, на котором он лежал, покачнулся и тоже заскрипел;

9) Я знал что этот куст посажен Антоном Павловичем;

Упражнение 8

Из данных ниже примеров выпишите примеры с существительными, имеющими объектное падежное значение. Определите форму падежа:

1) И опять я с невольным уважением задумывался о человеке, срубившем из могучих стволов эту высокую избу с дюймовым крюком для детской зыбки;

2) В который раз поддаваясь обману, я вскакивал с кровати, отдергивал забытую хозяевами, задувавшуюся внутрь избы занавеску и выглядывал из высокого окна;

3) Расспрашивал я об иконах и бабу Евдокию с дедом Михайлой;

4) Или, жуя травинку, добиваясь от нее какого-нибудь вкуса, думал бы о минувшем лете, о живой шумливой траве, которая теперь вот уложена в сенной ворох;

5) Шагая по мокрой траве к селу, я вспомнил, что уже давно не писал о таких вот милых пустяках;

6) Налетел и упруго толкнул в спину ветер – теплый и влажный, сытый травами, как дыхание стада;

7) Облака чуть окрашены в розовые краски… (М. Горький);

8) Егорушке были видны только его ноги, едва касавшиеся земли. (А. Чехов);

9) Мы старались услышать хотя бы слабый плеск волны (К. Паустовский);

10) Тихими ночами лета море…спокойно, как душа ребенка, утомленного играми дня, дремлет оно, чуть вздыхая…(М. Горький);

Упражнение 9

Из данных ниже примеров выпишите примеры с существительными, имеющими обстоятельственное падежное значение. Определите форму падежа:

1) Рыжие маслята толпами высыпали из-под мелкого ельничка;

2) Желто-пестрая косынка навесом укрывала ее лицо от солнца;

3) От недавней погони за шляпой, и от хлынувшего ливня, к нему пришло радостно-возбужденное состояние;

4) Ужинали уже при свете лампы, за тесовым столиком под отцветавшими вишнями;

5) На боку сабля, как молния сверкает.. (М. Горький);

6) В парке, у стены маленькой старой дачи, среди сора, выметенного из комнат, я увидел растрепанную книгу; видимо, она лежала тут давно, под дождями осени, под снегом земли, прикрытая рыжей хвоей и жухлым прошлогодним листом. (М. Горький);

7) Сейчас же за окнами начинался сад, где во множестве росли черешни, все белые от цветов, круглые и кудрявые, точно стадо белоснежных овец, а между ними возвышались стройные, прямые тополи с ветками, молитвенно устремленными вверх, в небо… (А. Куприн);

8) Из осоки с криком вылетело три бекаса. (А. Чехов). 9) По велению призвания, во имя своего внутреннего побуждения человек может совершать чудеса и выносить тягчайшие испытания. (К. Паустовский);

Упражнение 10

Из данных ниже субстантивных словосочетаний выпишите примеры с существительными, имеющими определительное падежное значение. Определите форму падежа.

Множество зданий, запахи лугов, тень деревьев, прополка сорняков, капли росы, зудение мошкары, надежды на урожай, десяток дворов, узелок с едой, звезды ромашек, свет солнца, сырость песка, подгонка платья, разговоры женщин, дымка черемухи, дым костра, сияние луны, стрекот сверчков, голубизна неба, блеск воды, усталость от работы, стебли цветов, разговор с соседями, пакеты для отправки, крики журавлей, жизнь для людей.

Упражнение 11

Распределите субстантивные словосочетания в зависимости от выражаемых ими падежных значений. Определите форму падежа имени существительного.

Зелень тополей, остатки топлива, разговоры о будущем, папки с отчетами, небо над городом, свисток судьи, подготовка к семинару, шум дождя, комната сына, президент компании, споры из-за участка, поездка на остров, примерка платья, пирожки с мясом, ответы студентов, изделия из бисера, состав команды, увольнение тренера, занятия на воздухе, вера в будущее, цветение лозы, травы степей, соответствие требованиям, домик в горах, приказ начальства, письмо из-за границы, вершины гор, таяние ледников, вышивка по шелку, крыло самолета, краски юга, восторг от поездки, подбор примеров, бои без правил, выступления участников, радость победы.

Упражнение 12

Из данного текста выпишите глагольные словосочетания с зависимыми существительными. Определите форму и значение падежа существительных.

Я очень люблю и восхищаюсь Аягузом. Может быть, поэтическая легенда о любви прекрасной Баян к золотоволосому Козы-Корпешу, возникшая из драмы, развернувшейся именно на этой реке, есть немаловажная тому причина. Я знал, что в десяти верстах от нашего последнего привала стоит знаменитый мавзолей Козы-Корпеш и Баян-Слу, сложенный из грубого степного камня и посему, несмотря на то, что выехали глубокой ночью, хотелось взглянуть на этот прекрасный памятник. Конечно же, ямщику было приказано ехать так, чтобы утром при восходе солнца, когда жаворонок поет свою первую песню, когда с одной стороны мрак и ночные тучи уходят на запад, а с другой восстает утреннее солнце и свет с надеждой освещает верхи дерев и вод каким-то чудным лучом, быть у мавзолея. Хотелось в этот лирический час у самого надгробья напиться чаю: приятно в дороге пить чай и, особенно, на развалинах древних могил. На этих камнях яснее всего осознаешь, что эта земля – твой родной дом, а сами камни – есть очаг, в котором многие века пылали и сгорали жизни всех твоих предков, предстающих в такие минуты особенно великими и достойными всяческого подражания. (Шахимарден. Записки корреспондента «Санкт-Петербургских ведомостей).

Упражнение 13

Из данных ниже примеров выпишите примеры

с существительными с комплетивным значением падежа. Укажите

форму падежа. В чем особенность этого падежного значения?

Стегнуть кнутом, ждать несколько дней, прийти с подарками, работал агрономом, стать друзьями, дом в три этажа, много вопросов, десяток помидоров, вера в будущее, трое суток, полный надежд, тысячи семей, несколько дней, быть лидером, смотреть с пониманием, разговоры с друзьями, одеваться со вкусом, наедине с мыслями, говорить с восторгом, слыть чудаком, венок из ромашек, застигнутые бураном, прийти с просьбой, стать победителем.

Упражнение 14

Выпишите из текста глагольные и именные словосочетания, определите падежные формы и значения зависимых существительных. Совпадают ли эти значения в этих двух группах?

— Я прошу вас вдуматься в эту цифру – шесть веков! – призывает Михалыч и палочкой отбрасывает со лба растрепавшиеся волосы. – Можно прикоснуться к этим седым стенам руками, и вы ощутите естество тех сосен, которые шумели кронами над русской землей еще во времена татарского нашествия, а может, и того раньше, в славную пору Юрия Долгорукова, заложившего самую Москву. И тем не менее как свежи еще следы топора, как отчетливо прослеживается его искусная работа, снимал ли он вот этот сучок, — Михалыч тычет в стену указкой, — еще и теперь пропитанный янтарной смолой, или рубил этот порог, этот алтарь, эту дивную маковку… Перед вами гениальное творение безвестных русских умельцев. Это не церковь – если хотите, это стихи, это песня! Потом были Иван Грозный и посрамление Орды под Казанью, был царь Борис и нашествие шляхты, великий бунт протопопа Авакума и боярыни Морозовой и прочее, и прочее… Сколько потом еще было веков на нашей многострадальной Руси и тоже прошло… А порог этот и по сей день остался. Вот он! Должно быть, так же, как и теперь, у этого порога цвела белая кашка, курчавился бурьянок, гудел, сердился шмель, когда запутывался в травяных тенетах… (Е. Носов).

Упражнение 15

Сгруппируйте словосочетания с существительными в зависимости от их падежного значения (объектное, субъектное, обстоятельственное, определительное, комплетивное):

а) Передача чувств, сверкание витрин магазинов, объехал лужи, быть причиной раздора, аромат цветов сирени, распустились за несколько дней, плавиться от солнца, встретить поклонами, свернули в переулок, подготовленный отделом рекламы, раскалывают глыбы льда, дарить много радости, прятаться от порывов ветра, обратились к землякам за помощью, наполнил кувшин ягодой, цветы в горшках из глины.

б) Сложить у стены сарая, похожий на шлем богатыря, летел два часа, звенящий от писка комаров, наполнить сердце надеждой, казались великанами, обвиснуть под тяжестью росы, порхать в кустах боярышника, подсвеченное звездами, затаиться в ожидании грозы, написать заявление об уходе, десяток ягодок, связь с миром людей, смеяться с беспечностью ребенка, заворачивать еду в листья, три категории читателей.

Упражнение 16

Распределите в таблицу существительные из данных ниже предложений и словосочетаний в зависимости от формы падежа. Определите падежные значения для каждого слова.

Позолотить вершины, несколько птиц, жить около воды, лежать на земле, покрыться узорами, застыть от мороза, взять для анализов, считать другом, сбрасывать листву, остановиться на ночлег, множество следов, сидеть у костра, идти с экспедицией, рев зверей, махать рукой, шумели над озером, шумели от ветра, слышен шум берез, Байкал – озеро моей мечты, видеть в глубине, подойти к норе, скованный морозом, пахли на заре, задвинуть с грохотом, две партии, ночь перед отплытием, замок из сказки, волны накатываются на валуны, запах неведомых островов, несколько лещей вываливаются на траву, ронял слезу от дыма, осыпаться хлопьями пепла, оркестр в двенадцать человек, надвинуть кепку до бровей, сказать перед отъездом, присланные начальством на уборку.

Все примеры на данный падеж

1.Сверкают серебристые поля

Упражнение 17

Расставьте знаки препинания. Распределите в таблицу существительные из данных текстов в зависимости от формы падежа. Определите падежные значения каждого существительного:

1) Писатели не могут ни на минуту сдаться перед невзгодами и отступить перед преградами; что бы ни случилось они должны непрерывно делать свое дело завещанное им предшественниками и доверенное современниками, ведь недаром Салтыков-Щедрин говорил что если хоть на минуту смолкнет литература то это будет равносильно смерти народа. (К. Паустовский);

2) Я уверен что для полного овладения русским языком для того чтобы не потерять чувство этого языка нужно не только постоянное общение с простыми русскими людьми но также общение с пажитями и лесами водами старыми ивами с пересвистом птиц и с каждым цветком что кивает головой из-под куста лещины. (К. Паустовский);

3) Если бы можно было представить что исчезла русская поэзия что исчез бы самый русский язык а остались от него только эти несколько строк то и тогда богатство и певучая сила нашего языка были бы ясны каждому потому что в этих стихах Пушкина собраны как в магическом кристалле все необыкновенные качества нашей речи. (К. Паустовский);

Все примеры на данный падеж

Снег плавится от солнца

Упражнение 18

Распределите падежные формы существительных

в зависимости от падежного значения. Определите падеж имен.

Все примеры на данное значение

1 Созданные гением

1 Создал бессмертные творения

1 Создал на века

1 Талант творца

1 Стал художником

Ветер расслоил на западе тучи. Золотистые лучи-ресницы солнца простерлись над мокрой землей и своим прикосновением вновь вернули природе смытые дождями краски. Вспыхнула бегучим пламенем лесополоса, рассыпанной ртутью дождевых капель засверкал широкий луг, а за ним на крутом косогоре пожаром загорелись окна большого особняка. Над ликующей долиной реки висела радуга – огромная, расцвеченная пестрыми лентами арка. Она выходила откуда-то из прибрежных кустов и, сделав широкий, будто проведенный гигантским циркулем, полукруг, упиралась другим концом, километра за три, в сады какой-то деревеньки. Концы радуги упирались в землю не далее как в километре. Несколько деревьев, тесной группой стоявших на берегу, укрылись за пестрой лентой. Радуга двигалась параллельно дороге, продолжая упираться своим левым концом в затерявшуюся в зарослях речушку. Вот ее передний правый рукав шагнул на улицу села, белые хаты вдруг запестрели, вспыхивали солнцем, чтобы тотчас залиться багрянцем. (Е. Носов. Радуга).

2.5 Полный морфологический анализ имени существительного

Сделайте полный морфологический анализ существительных из данного текста (пользуйтесь данной ниже схемой разбора).

Весна. Уже подсохли пригорки, и мы, пацанва, играем на них в лапту. На приусадебных участках хозяева жгут скопившийся за зиму мусор, прошлогоднюю картофельную ботву, остатки ненужной соломы. Голубые сумерки. Плывет по совхозным улицам сизоватый дымок… Еще не тепло, но уже и не холодно. Душу переполняет ни с чем не сравнимое светлое чувство. Хорошо, сам не знаешь отчего. До сладких слез хорошо.

Нигде больше и никогда не бывало так безмятежно и светло на душе, как в те уже теперь далекие весенние совхозные вечера с плывущим по улицам слоистым ароматным дымом. (Ю. Поминов).

2.6 Схема разбора имени существительного

Имя существительное обязательно выписывается в контексте: существительные в Им. пад. – в составе грамматической основы, (если есть), существительные в косвенных падежах выписываются так, чтобы они были зависимым компонентом словосочетания:

1) Существительное — начальная форма, обоснование частеречной принадлежности;

2) Семантические признаки: определение лексико-грамматических разрядов, к которым относится имя существительное: одушевленное — неодушевленное, личное — неличное, собственное – нарицательное; для нарицательных – конкретное, отвлеченное, вещественное, собирательное;

3) Морфологические признаки: постоянные – род, тип склонения, средство выражения грамматического значения рода; непостоянные признаки – число и его особенности: имеет /не имеет противопоставления по числу; если не имеет, определить, Pluralia tantum / Singularia tantum; падеж и его описание (приглагольный/приименный, предложный, беспредложный), семантическая модель словосочетания и падежное значение; грамматическое средство и способ выражения грамматических значений данной словоформы;

4) Синтаксические признаки: в какую синтаксическую связь вступает и каким членом предложения является;

Видео:Грамматическая основа за 30 минут! | Русский язык ОГЭ 2022 | УмскулСкачать

Образец разбора имени существительного

В окна зала и гостиной мягко краснел между ветвями сосен закат, слышались голоса и смех работников, собиравшихся к ужину. ().

Смех (работников) – 1. Смех – имя существительное, т. к. имеет категориальное значение предметности; в начальной форме. 2. Неодуш., неличное, нарицательное, отвлеченное. 3. Постоянные признаки: муж. род, 1 склонение по вузу, 2-е – школьное склонение; средство выражение грамматического значения рода – флексия, способ синтетический; непостоянные признаки: в форме ед. числа, противопоставления по числу не имеет, Им. падеж, независимый, « действие и его субъект», субъектное значение; средство выражения грамматических значений числа и падежа – флексия, способ — синтетический. 4. Координирует с глаголом-сказуемым, в предложении – подлежащее.

(В окна) гостиной – 1. Гостиной — имя существительное, т. к. имеет категориальное значение предметности; начальная форма — гостиная. 2. Неодуш., неличное, нарицательное, конкретное (2 гостиных). 3. Постоянные признаки: жен. род, адъективный тип склонения; средство выражение грамматического значения рода – флексия, способ синтетический; непостоянные признаки: в форме ед. числа, имеет противопоставление по числу; Род. падеж, приименный, беспредложный «предмет и его признак», определительное значение; средство выражения грамматических значений числа и падежа – флексия, способ — синтетический. 4. Управляется существительным, в предложении – несогласованное определение.

2.7 Контрольная работа по теме «Имя существительное»

1. Закрепить и систематизировать знания по теме «Имя существительное как часть речи».

2. Закрепить умение морфологического разбора имени существительного.

Выполните следующие письменные задания:

1. Все существительные распределите в таблицу по разрядам: одушевленные/неодушевленные, собственные/нарицательные. Укажите все деления внутри нарицательных существительных;

2. Приведите по 10 примеров существительных, имеющих и не имеющих противопоставления по числу. Во второй группе существительных приведите примеры существительных только единственного и только множественного числа;

3. Выпишите из текста существительные всех субстантивных типов склонения, существительные, изменяющиеся по адъективному типу, по парадигме множественного числа, разносклоняемые существительные. В случае отсутствия каких-либо примеров в тексте, приведите дополнительные примеры;

4. Выпишите 20 словосочетаний с существительными, укажите падеж и падежное значение данных существительных. Примеры должны быть максимально разнообразными;

5. Для 5-ти существительных (их не нужно включать в предыдущие задания) сделайте полный морфологический разбор по схеме. ( см. схему морфологического анализа существительного);

Каждое задание оценивается по пятибалльной системе.

Максимум – 25 баллов. Зачетной считается работа, набравшая не менее 18 баллов.

2.8 Тексты для выполнения контрольной работы по теме

«Имя существительное»

Соседние хозяйства двух районов – Купинского и Железинского – всегда помогали друг другу техникой, семенами, обменивались опытом, выручали в трудную минуту…

Горячим поборником сохранения связей с соседями-россиянами выступает и Манап Шарапиденович Кубенов, зная, что подчас тем же местным фермерам проще и дешевле заполучить горючее на посевную или уборку у купинцев, чем у собственных коммерсантов. А соседи, кстати, могут порой дать в долг – и ГСМ, и семена.

Главам районов приходится решать самые неожиданные проблемы. От Озерного и Джамбула до Купино путь втрое ближе, чем до Железинки. Куда повезут казахстанцы тяжелого больного в случае острой нужды? Конечно, к соседям. Но ведь не положено: у нет ни страховых полисов, ни направления… Наконец, они граждане другого государства. Соколов своим медикам сказал: «Берите – под мою ответственность».

Когда-то из Павлодара в Купино и обратно ходили три-четыре автобуса в день. Теперь остался один. И тот, по правде говоря, ходит не совсем законно. По существующим правилам его пассажиры должны проходить таможенный контроль. А ближайшая таможня в Карасуке, за сто километров от Купино, что пассажирам окрестных деревень по обе стороны границы совсем не по пути. Со своей стороны купинский глава сделал все, чтобы сохранить важную ниточку, связывающую простых людей в Казахстане и России. (.)

Видео:Разряды существительных [ЭТО НЕ СЛОЖНО]Скачать

Текст 2

Джасыбай – второе по величине озеро в районе Баянаульских гор. И, пожалуй, самое любимое в народе за свою красоту, за прозрачность и чистоту воды. Вокруг озера, охраняя его покой, высятся горы Кикше, Атсалган, Джамбек, Кюйгенбет, Акбет. Они довольно высокие и издалека кажутся темно-зелеными. Такую окраску им придают сосновые и березовые рощицы. Может быть, поэтому вода в озере кажется не синей, а зелено-голубой. Неяркие краски окружающего меня осеннего мира изменчивы. Пейзаж меняется с каждой минутой, потому что все выше поднимается солнце. Еще недавно под гранитной скалой напротив, в кустах шиповника лежали темно-синие, почти черные, клочки ночи. А сейчас кустарник высветился, и стали отчетливо видны темно-красные точки ягод. Потемневшие листья отливают под яркими утренними лучами солнца червонным золотом.

Солнечный свет и тени придают скалам и горам самых неожиданных фигур и построений. Можно увидеть здесь и многобашенные замки, и трехглавые чудовища, и космические корабли, и какие-то абстрактные нагромождения непонятных, оплывающих форм.

Чуть заметная колея ведет нас через густой тальник к горам. Когда кустарник кончился, сразу открылась небольшая поляна. За ней поднимались невысокие утесы с круглыми, словно булки, вершинами. В одном месте они как бы образовали чашу.

Удивительная тишина пронизывала все вокруг! Такая тишина, что хотелось даже разговаривать шепотом. В чаше поднималась одинокая березка. Ее тонкий ствол нежно белел на фоне темно-коричневых скал. Желтые листья излучали нежное, тонкое сияние.

Пейзаж вокруг «чаши» словно написан размытыми акварельными красками. Желтая полянка. Темно-коричневые скалы с зелеными пятнами лишайников. Низкая осиновая роща с густо растущими деревцами. Гибкий тальник у крохотной речушки.

Откуда-то из узкого ущелья набежал ветерок, упруго ударился о бок утеса, тряхнул березку. Светло-желтый лист сорвался с тонкой ветки и, покачиваясь, начал опускаться к земле. Эти места – родина народного артиста СССР, режиссера кино и театра Шакена Айманова.

В начале ХХ века павлодарские купцы вели бойкую торговлю, скупая на левобережье Иртыша скот, сало, кожи, овчины, шерсть, волос, а в европейской части России – мануфактуру, бакалейные товары и т. д. Иными словами, город представлял собой «обменный пункт» степного сырья на европейские товары. Но главной статьей вывоза грузов вниз по Иртышу была соль (63,8%). На хлеб приходилось всего 15,2 процента.

Промышленность в городе была развита мало: шесть кирпичных заводов, пивоваренный, мыловаренный, салотопенные, маслобойня, скотобойня, паровые мельницы купцов Тиссена и Герцена, солемельницы известного солепромышленника Осипова да ряд примитивных мастерских по ремонту сельхозинвентаря. Главной достопримечательностью города оставались ветряные мельницы, их крылья высоко вздымались в небо и были видны издали. Сам же город выглядел не ахти – пыльный, лишенный зелени, с высокими заборами вокруг домов состоятельной части населения и с низкими, подслеповатыми окнами, домишками городских низов. Нынешняя улица Фрунзе тогда носила название Самарской (на ней селились переселенцы из Самары), и как писал очевидец, с наступлением сумерек окна богатых домов захлопывались ставнями, не пропуская на темные пустынные улицы ни луча света, а с цепей спускали собак…

Помните строки замечательного поэта Павла Васильева о Павлодаре: «…Когда-то только мельницы одни махали деревянными крылами»? Бекхожин, казахский поэт и современник Васильева дополняет картину: «Лежал наш город по уши в пыли. Пески и нашу избу занесли. Землянки на окраинах пестрели. Там вечерами свечки лишь горели…».

Купцы вели крупную торговлю, участвовали в ярмарках (в те годы особенно славились Куяндинская и Ботовская). Из двухсот торговых заведений наиболее крупными были пятнадцать. Главные статьи торговли – соль, сельскохозяйственная продукция.

Торговцы помельче, всякого рода коробейники, торговали ходовым товаром, по-нынешнему, ширпотребом. В Павлодаре было два базара, но особо выделялся своим размахом тот, что расположился на берегу Иртыша (его торговые ряды сохранились и до сего дня, это территория завода «Октябрь»), и другой – на нынешней Первомайской площади. Торговали там сеном, щепой, скотом. Как вспоминает бывший директор нашего краеведческого музея Иван Лагутин, «сено взвешивали на весах»…

Главная надежда на осуществление предрекаемого нашему городу «блестящего будущего» связывалось с богатыми месторождениями каменного угля, а также меди, золота и других ископаемых, но, прежде всего, с Экибастузскими каменноугольными копями Воскресенского горнопромышленного общества.

Наиболее знаменитыми были купцы Осиповы, Суриковы, Кондратьевы, Баландины, Зайцевы, Деров, Пятков, Тумашевы, Халимовы, Айтыкины. Многие из них занимали видные посты в думе, городской управе (одноэтажное здание на берегу Иртыша по ул. 40 лет ВЛКСМ, ныне модернизированное). Солепромышленник Осипов был городским головой.

Один из путешественников, проезжая через Павлодар в 1901 году, писал об этом так: «Общественной жизни, поскольку она выражается в различного рода общественных учреждениях (просветительных, благотворительных, ученых и т. п. обществах), пока нет». Однако не хлебом единым жив человек! – у каждого сословия павлодарцев были и духовные потребности, которые и удовлетворялись в меру возможностей.

«Отцы города» – купцы, торговцы, духовенство, судьи, крупные землевладельцы, казачьи атаманы – проводили свой досуг в Общественном собрании, которое, для пущей важности, и по образу и подобию крупных российских городов называли «дворянским». Городская элита объединялась в партию монархического толка – «Михаил-архангел». Представителем от мещан в нее входил известный всему городу . Входил он и в другие партии и группы, не брезгуя и религиозными сектами, и был своего рода «ходячей энциклопедией» общественно-политической жизни Павлодара и информатором для представителей элиты о настроениях низов.

Павлодарцы рангом пониже в свободное время посещали Народный дом, открытый в 1902 году (здание на углу улиц Естая и Ленина). В нем находились читальный и чайный зал на 150 мест со сценой, где демонстрировались фильмы и читались лекции, а заезжие группы артистов ставили отрывки из опер. Особняком проводили свой досуг приказчики торговых домов: у них был свой Приказчичий клуб. Ныне здание снесено.

О том, чем занимались в редкие часы отдыха павлодарские рабочие, история умалчивает. Вероятно, если случался лишний грош, народ спешил увидеть «чудо века» — кино! Немые фильмы шли в кинотеатре «Заря», стоявшем на берегу Иртыша (здание снесено) или в «Фуроре» (кирпичное здание на углу Ленина-Луначарского).

Сохранился кинорепертуар тех лет: красочные афиши зазывали – «Спешите, спешите! Только один день!» Также «подавались» фильмы с душещипательными сюжетами – «Сонька-Золотая Ручка» (об известной авантюристке), «Пегая красавица», «Мой костер в тумане светит», «Замрите, проклятые струны» и т. д. Еще одним местом для развлечения горожан был цирк.

Красочную картину быта и нравов Павлодара того времени нарисовал наш земляк, писатель Всеволод Иванов: «. Масленичное гулянье идет кругом по двум улицам, похожим на крендель, мимо базара, прогимназии, купеческих дворов и двух гостиниц. Улицы наполняются кошевками, санками, розвальнями. Иные убраны коврами, а победнее хозяин – расшитыми кошмами. Экипажи идут тесной толпой. Деревянные тротуары наполнены мещанами, казаками, киргизами (казахов до 1925 года называли киргизами). Люди вытащили все свои лучшие одежды. Здесь хвастаются конями, шубами, количеством детей, иные семьи выехали сразу на нескольких санях. Некоторые вместо сидений ставят громадные сундуки с добром.

Вечером город до изнеможения ест блины и пьет водку. Утром город встает с тяжелой головой, с трудом натягивают мохнатую шубу, падает в сани и опять кружится по этим двум улицам. Опухшие, заспанные лица! Я знаю, у кого сколько съели блинов, кто сколько настряпал пельменей. Возле цирка артисты с почтением любуются этим катящимся мимо них степным обжорством. »

. Каждый город имеет свою, неповторимую историю. Он, как живое существо, растет, страдает, иногда замирает в оцепенении, но и тогда живет какой-то невидимой жизнью, накапливая силы… Таков и Павлодар: выгоревший почти дотла в мае 1901 года, он затем восстал из пепла, выдержал взлеты и падения, был свидетелем многих политических трагедий и комедий, заблуждений и откровений людей, его населяющих. Каков он будет в следующем столетии – судить не нам. Но знать историю своего города мы просто обязаны.

Мне кажется, нерядовой, интересной была и наша семья. Мне много внимания уделяла бабушка – мать отца, неграмотная, но очень глубокая, мудрая женщина, пережившая 13 из 14 своих детей. Что-то у меня от нее, Марии Петровны Поминовой. Что-то от моей матери – человека с ярким, сильным, самобытным характером.

Матери пришлось немало пережить в детстве и юности, и всю свою жизнь она посвятила нам, ей детям. Помимо всего прочего, у матери сочная, образная речь, которую она пересыпает пословицами и поговорками.

Много повидал в жизни отец, был начитан, несмотря на свое четырехклассное образование, безусловно, умен, много читал, что было примером для нас, детей.

Читал я много и без разбору – всё, что попадалось: от Льва Толстого и Аркадия Гайдара до Майн Рида, Жюль Верна, Стивенсона. Любил книги про путешествия, приключения.

Я благодарен Березовской средней школе, которую закончил в 1970 году. Здесь всегда была атмосфера высокой нравственности, чистоты, порядочности. Может быть, более всего нас учили здесь не столько наукам, сколько тому, чтобы мы всегда оставались людьми.

В краю, где я вырос, особая природа – здесь сходятся Казахстан и Сибирь, Павлодарская и Новосибирская области и Алтайский край. Лесостепь, березовые колки, грибы, ягоды – все это наполняло наше детство неповторимыми красками, впечатлениями, формировало романтическое мировоззрение.

После окончания школы был принят на работу в качестве литературного сотрудника газеты «Ленинское знамя». Ездил по району, встречался с людьми, писал заметки, корреспонденции, зарисовки. Работа в районе имела для меня как положительное, так и отрицательное последствия. С одной стороны она приучала к дисциплине, точности (ведь люди, о которых пишешь, — вот они, рядом), трудолюбию («районка» – страшно прожорлива). Но с другой стороны, в творческом плане – это опыт отрицательный: скорописание (тут не до работы над стилем, словом, образами, композицией и т. д.), приниженная требовательность к текстам, заражение такой болезнью, как районные штампы, схематизм и примитивизм в изложении описываемых событий, а тем более в описании характеров героев.

С 1972 года по 1977 год учился на факультете журналистики КазГУ. К сожалению, практической журналистике нас в университете учили мало. Зато он много дал для расширения кругозора, помог пополнить знания в области литературы, истории журналистики. Много было неформального творческого общения с преподавателями.

После окончания университета поступил на работу в редакцию Павлодарской областной газеты «Звезда Прииртышья». Работаю в этой газете с 1977 года по настоящее время. Восемь лет был корреспондентом сельхозотдела, ездил по области, писал о селе, его людях, сельскохозяйственных кампаниях. Работая корреспондентом, стал лауреатом премии Союза журналистов Казахстана.

В 1годах были написаны первые литературные вещи – новеллы о детстве «По ягоды» и «Пора сенокосная», которые позднее увидели свет в казахстанских сборниках «Лик земли».

В 1985 – 1987 годах, исподволь, понемногу стали складываться циклы о родных и близких, так называемые «Блестки» – короткие новеллы о людях с изюминкой, нестандартных ситуациях и т. д. ().

2.9 Контрольные вопросы по теме «Имя существительное»

1 Каково общекатегориальное значение имени существительного? Можно ли считать его универсальным для существительных во всех языках?

2 На чем основано выделение лексико-грамматических разрядов имен существительных? Назовите эти разряды.

3 В чем заключается противопоставление имен собственных и нарицательных? В каких случаях возможен взаимный переход существительных из этих разрядов?

4 Какие подразряды выделяются внутри нарицательных существительных? Перечислите их и дайте краткую характеристику.

5 Почему категорию рода считают важнейшей категорией имени существительного?

6 На чем основано распределение существительных по родам в русском языке?

7 В чем особенности существительных общего рода и каковы их лексико-грамматические показатели?

8 Как решается вопрос о значении рода существительных типа «доктор, референт»?

9 Какова методика определения значения рода у несклоняемых существительных?

10 Как связаны категория рода имен существительных и понятия тип склонения, морфологический тип, категория падежа?

11 Охарактеризуйте субстантивное склонение в русском языке.

12 Какие еще типы склонения, кроме субстантивного, присущи русским существительным?

13 Что такое падеж? Какой характер имеет эта категория?

14 Как формируется падежное значение имени существительного?

15 Каково значение субъектного значения и какие падежные формы его реализуют?

16 Как складывается объектное значение и каким падежным формам оно присуще?

17 От чего зависит формирование обстоятельственного значения и в каких падежных формах оно выражается?

18 Почему определительное (атрибутивное) значение возникает только в именных словосочетаниях и в каких падежных формах оно выражается?

19 В чем специфика комплетивных отношений? Каким падежам оно присуще?

3 Имя прилагательное

3.1 Имя прилагательное как часть речи

Упражнение 1

Найдите в тексте прилагательные и укажите их семантические, морфологические и синтаксические признаки.

Дай, Джим на счастье лапу мне,

Такую лапу не видал я сроду.

Давай с тобой полаем при луне

На тихую, бесшумную погоду.

Дай, Джим, на счастье лапу мне.

Пожалуйста, голубчик, не лижись.

Пойми со мной хоть самое простое.

Ведь ты не знаешь, что такое жизнь,

Не знаешь ты, что жить на свете стоит.

Хозяин твой и мил и знаменит,

И у него гостей бывает много,

И каждый, улыбаясь, норовит

Тебя по шерсти бархатной потрогать.

Ты по-собачьи дьявольски красив,

С такою милою доверчивой приятцей.

И, никого ни капли не спросив,

Как пьяный друг, ты лезешь целоваться.

, среди твоих гостей

Так много всяких и невсяких было.

Но та, что всех безмолвней и грустней,

Сюда случайно вдруг не заходила?

Она придет, даю тебе поруку

И без меня, в ее уставясь взгляд,

Ты за меня лизни ей нежно руку

За все, в чем был и не был виноват.

(C. Есенин «Собаке Качалова»).

Упражнение 2

Выпишите из текста имена прилагательные, определите их род, число и падеж. Укажите, к каким существительным относятся прилагательные:

а) Чем больше мы читаем поэзию, тем менее терпимы мы становимся к многословию любого вида, будь то в политической или философской речи, в истории, общественных науках или художественной литературе. Хороший стиль в прозе – всегда заложник точности, ускорения и лаконичной интенсивности поэтической речи. Дитя эпитафии и эпиграммы, замысленное, по-видимому, как кратчайший путь к любой мыслимой теме, поэзия в огромной степени дисциплинирует прозу. Она учит последнюю не только ценности каждого слова, но также подвижности душевных состояний вида, альтернативам линейной композиции, умению опускать самоочевидное, подчеркиванию деталей…. Истина состоит в том, что по стечению обстоятельств поэзия просто оказалась старше прозы и таким образом покрыла большее расстояние. Литература начиналась с поэзии, с песни кочевника, которая предшествует писанине оседлости;

б) И хотя я где-то сравнивал различие между поэзией и прозой с различием между воздушными силами и пехотой, предложение, которое я высказываю сейчас, никак не связано ни с иерархией, ни с антропологическими истоками литературы. Все, что я пытаюсь сделать, — это быть практичным и избавить ваши глаза и мозговые клетки от массы бесполезного печатного материала. Поэзия, можно сказать, была изобретена как раз для этой цели – ибо она синонимична экономии. Поэтому все, что нам следует сделать, — это воспроизвести, хотя бы в миниатюре, процесс, который имел место в нашей цивилизации на протяжении двух тысячелетий. Это легче, чем вы могли бы подумать, ибо общий объем поэзии гораздо меньше объема прозы. Более того, если вас интересует главным образом современная литература, то ваша работа – сущий пустяк. Все, что вам нужно, — это вооружиться на несколько месяцев произведениями поэтов на вашем родном языке, предпочтительно с первой половины этого столетия (И. Бродский);

Упражнение 3

Определите, какое значение имеют прилагательные (Например,

1) Обозначают качество предметов, явлений, действий; 2) Характеризуют внешние свойства и качества лиц и животных; 3) Характеризуют внутренние качества человека и др.):

1) Перед домом, шагов на двести, расстилался цветник, с песчаными прямыми дорожками, группам акаций и сиреней и круглыми «клумбами»; налево, минуя конный двор, до самого гумна тянулся фруктовый сад, густо насаженный яблонями, грушами, сливами, смородиной и малиной; прямо напротив дома возвышались большим сплошным четырехугольником липовые скрещенные аллеи (И. Тургенев);

2) Он (незнакомец) был высокого росту – худощав и казался лет тридцати. Черты смуглого его лица были выразительны: бледный высокий лоб, осененный черными клоками волос, черные сверкающие глаза, орлиный нос и густая борода, окружающая впалые желто-смуглые щеки, обличали в нем иностранца. На нем был черный фрак, побелевший уже по швам; панталоны летние (хотя на дворе стояла уже глубокая осень) (А. Пушкин);

3) Дело прошлое, и теперь бы я затруднился определить, что, собственно, в ней было такого необыкновенного, что мне так понравилось в ней, тогда же за обедом для меня все было неотразимо ясно; я видел женщину молодую, прекрасную, добрую, интеллигентную, обаятельную, женщину, какой я раньше никогда не встречал; и сразу почувствовал в ней существо близкое, уже знакомое, точно это лицо, эти приветливые, умные глаза я видел уже когда-то в детстве, в альбоме, который лежал на комоде у моей матери (А. Чехов);

Упражнение 4

Определите, какое значение имеют прилагательные (обозначают цвет, материал, указывают на время, выражают пространственные отношения и т. д.):

1) Внутренность высокого узкого здания была лишена всяких украшений. Лучи вечернего солнца, свободно врываясь в открытые окна, разрисовали ярким золотом старые, ободранные стены (В. Короленко);

2) Солнце недавно еще село за гору. Город утонул в лилово-туманной тени, и только верхушки высоких тополей на острове резко выделялись червонным золотом, разрисованные последними лучами заката (В. Короленко);

3) Последний день июня месяца; на тысячу верст кругом Россия – родной край…Ровной синевой залито все небо; одно лишь облачко на нем – не то плывет, не то тает. Безветрие, теплынь…воздух – молоко парное (И. Тургенев);

4) Глубокий, но пологий овраг. По бокам в несколько рядов головастые, книзу исщепленные ракиты. По оврагу бежит ручей; на дне его мелкие камешки словно дрожат сквозь светлую рябь. Вдали, на конце – крае земли и неба – синеватая черта большой реки (И. Тургенев);

5) Я сидел у раскрытого окна…утром, ранним утром первого мая (И. Тургенев);

6) Он остановил взор на верхних этажах, ослепительно отражающих в стеклах изломанное и навсегда уходящее от Михаила Александровича солнце, затем перевел его вниз, где стекла начали предвечерне темнеть, чему-то снисходительно усмехнулся, прищурился, руки положил на набалдашник, а подбородок на руки (М. Булгаков);

7) Старинный двухэтажный дом кремового цвета помещался на бульварном кольце в глубине чахлого сада, отделенного от тротуара кольца резною чугунною решеткой. Небольшая площадка перед домом была заасфальтирована, и в зимнее время на ней возвышался сугроб с лопатой, а в летнее время она превращалась в великолепнейшее отделение летнего ресторана под парусиновым тентом (М. Булгаков);

8) К калитке, верхом на буланой лошади, подъехала девушка в соломенной шляпке и розовой кофточке, перехваченной в талии широким кожаным поясом. (В. Вересаев);

9) За околицей нас снова охватил стоявший повсюду смутный, непрерывный шум весенней жизни. Была уже поздняя ночь, а все кругом жило, пело, любило. Пахло зацветающей рожью. В прозрачно-сумрачном воздухе, колыхаясь и обгоняя друг друга, неслись вдали белые пушинки ив и осин, — неслись, неслись без конца, словно желая заполнить своими семенами весь мир (В. Вересаев);

10) Когда я приходил, она, увидев меня, слегка краснела, оставляла книгу и с оживлением, глядя мне в лицо своими большими глазами, рассказывала о том, что случилось: например, о том, что в людской загорелась сажа или что работник поймал в пруде большую рыбу. В будни она ходила обыкновенно в светлой рубашечке и в темно-синей юбке. Мы гуляли вместе, рвали вишни для варенья, катались в лодке, и когда она прыгала, чтобы достать вишню, или работала веслами, сквозь широкие рукава просвечивали ее тонкие, слабые руки (А. Чехов);

Упражнение 5

Определите лексико-грамматический разряд прилагательных. Расскажите о принципах этого распределения:

1) Шашка, надо сказать, была довольно странная. У нее была длинная серебряная рукоять, покрытая резьбой, — на ней были изображены две птицы, между которыми был круг с сидящим в нем зайцем, а все остальное занимал тончайший орнамент. Рукоять кончалась нефритовым набалдашником, к которому был привязан короткий толстый шнур витого шелка с лиловой кистью на конце. Перед рукоятью была круглая гарда из черного железа; сверкающее лезвие было длинным и чуть изогнутым – собственно, это была даже не шашка, а какой-то восточный, китайский, скорее всего, меч;

2) Когда я проснулся, было уже почти темно. Вагон равномерно подрагивал; под его колесами стучали стыки рельсов. На столике, где я оставил пустой чайный стакан, теперь лежал непонятно откуда взявшийся сверток. Внутри оказались безупречная черная пара, блестящие лаковые туфли, сорочка, смена белья и несколько галстуков. Я ничему уже не удивлялся. Костюм и туфли пришлись мне в пору; после некоторых колебаний я выбрал галстук в мелкий черный горошек, оглядел себя в зеркале на дверце стенного шкафа и остался вполне удовлетворен своим видом (В. Пелевин);

Упражнение 6

Найдите качественные прилагательные, укажите их грамматические признаки. К прилагательным, характеризующим и описывающим человека, подберите синонимы и антонимы:

1) А вот карточка моего отца: голубоглазый блондин, изящный, нежный и застенчивый красавчик, мамин и папин любимчик. (А. Рыбаков).

2) Пред ним сидел, перебирая по краю стола тонкими ручками, человек широкоплечий, с просторным туловищем на коротких ногах, с понурою курчавою головой, с очень умными и очень печальными глазками под густыми бровями, с крупным правильным ртом, нехорошими зубами и тем чисто русским носом, которому присвоено название картофеля; человек с виду неловкий и даже диковатый, но уже, наверное, недюжинный. (И. Тургенев.);

3) Поутру, ранее даже того времени, которое назначено в городе Н для визитов, из дверей оранжевого дома деревянного дома с мезонином и голубыми колоннами выпорхнула дама в клетчатом щегольском клоке, сопровождаемая лакеем в шинели с несколькими воротниками и золотым галуном на круглой лощенной шляпе. (Н. Гоголь);

4) В детстве был он остроумный, талантливый мальчик, то живой, то задумчивый. (Н. Гоголь);

5) Была она в отца: стройная, хрупкая, изящная блондинка. (А. Рыбаков);

6) В нескольких шагах от «русского» дерева, за маленьким столом перед кофейней Вебера, сидел красивый мужчина лет под тридцать, среднего роста, сухощавый и смуглый, с мужественным и приятным лицом. (А. Тургенев);

7) У мамы было каменное лицо, она допускала, что Анна Моисеевна интеллигентная женщина и Олечка хорошая девочка, — почему ей в три года не быть хорошей? – допускала, что Лева в ней души не чает, но ей до этой девочки дела нет, не ее внучка. (А. Рыбаков);

8) Для меня, человека беззаботного, ищущего оправдания для своей постоянной праздности, эти летние праздничные утра в наших усадьбах всегда были необыкновенно привлекательны. Когда зеленый сад еще влажный от росы, весь сияет от солнца и кажется счастливым, когда около дома пахнет резедой и олеандром, молодежь только что вернулась из церкви и пьет чай в саду, и когда все так мило одеты и веселы, и когда знаешь, что эти здоровые, сытые, красивые люди весь длинный день ничего не будут делать, то хочется, чтобы вся жизнь была такою (А. Чехов);

9) Во всём городе я не знал ни одного честного человека. Мой отец брал взятки и воображал, что это дают им из уважения к его душевным качествам; гимназисты, чтобы переходить из класса в класс, поступали на хлеба к своим учителям, и эти брали с них большие деньги; жена воинского начальника во время набора брала с рекрутов и даже позволяла угощать себя и раз в церкви никак не могла подняться с колен, так как была пьяна; во время набора брали и врачи (А. Чехов);

10) На семнадцатом году своей жизни Клим Самгин был стройным юношей среднего роста, он передвигался по земле неспешной, солидной походкой, говорил немного, стараясь выражать свои мысли точно и просто, подчеркивая слова умеренными жестами очень белых рук с длинными кистями и тонкими пальцами музыканта (М. Горький);

Упражнение 7

Опишите внешность и характер своего друга (подруги), используя качественные прилагательные.

Упражнение 8

Найдите в тексте относительные прилагательные. Укажите их грамматические признаки.

Маленький человек в дырявом желтом котелке и с грушевидным малиновым носом, в клетчатых брюках и лакированных ботинках выехал на сцену Варьете на обыкновенном двухколесном велосипеде. Под звуки фокстрота он сделал круг, а затем испустил победный вопль, от чего велосипед поднялся на дыбы. Проехавшись на одном заднем колесе, человечек перевернулся вверх ногами, ухитрился на ходу отвинтить переднее колесо и пустить его за кулисы, а затем продолжал путь на одном колесе, вертя педалями.

На высокой металлической мачте с седлом наверху и с одним колесом выехала полная блондинка в трико и юбочке, усеянной серебряными звездами, и стала ездить по кругу. Встречаясь с ней, человечек издавал приветственные крики и ногой снимал с головы котелок (М. Булгаков «Мастер и Маргарита»).

Упражнение 9

Используя относительные прилагательные, опишите местность, в которой вы проживаете.

Упражнение 10

Определите, к каким лексико-грамматическим разрядам относятся прилагательные. Составьте с приводимыми словосочетаниями предложения.

Стройная колонна, стройная девушка, логически стройное рассуждение, свободное распределение, свободное мышление, гусиное перо, гусиный перелет, тяжелый ящик, тяжелый взгляд, светлая ткань, светлая душа, тонкая рука, тонкая натура, золотое колье, золотые руки, золотой характер, золотые горы, волчья шкура, волчий нрав, медвежья берлога, медвежья лапа, медвежья походка, горькие травы, горькие раздумья.

Упражнение 11

Найдите притяжательные прилагательные. Выделите в них суффиксы:

1) Ничего отец, естественно, не мог изменить, он вошел в дедушкин дом как примак и не вмешивался в чужую жизнь (А. Рыбаков);

2) Если что-то софокловское было в цельных, ясных, твердых характерах героинь ранних романов, то теперь что-то еврипидовское в необузданно страстной и в то же время эгоистически расчетливой натуре Ирины (А. Чичерин);

3) В нескольких шагах от осининского дома он увидел остановившуюся перед полицейскою будкой щегольскую двухместную карету (И. Тургенев);

4) Валек указал мне моего отца с такой стороны, с какой мне никогда не приходило в голову взглянуть на него: слова Валека задали в моем сердце струну сыновней гордости; мне было приятно слушать похвалы моему отцу, да еще от имени Тыбурция…(В. Короленко);

5) В руках – краюха хлеба,

Уста – вишневый сок.

И вызвездило небо

Пастушеский рожок (С. Есенин);

6) А нам какое дело до господ! – возразила Настя, — к тому же я ваша, а не папенькина. Вы ведь не бранились еще с молодым Берестовым; а старики пускай себе дерутся, коли им весело (А. Пушкин);

7) Сын его не разделял ни неудовольствия расчетливого помещика, ни восхищения самолюбивого англомана; он с нетерпением ожидал появления хозяйской дочери, о которой много наслышался, и хотя сердце его, как известно, было уже занято, но молодая красавица всегда имела право на его воображение (А. Пушкин);

8) То был прадедовский черноземный сад, какого не увидишь по сю сторону Москвы (И. Тургенев);

9) С чувством робости, грусти, смутной надежды и обреченности переступила она порог отчего дома (А. Фадеев);

10) Солнце садилось в травы, в туманы и росы, и шум поезда не мог заглушить птичьего щелканья и перелива в кустах по сторонам полотна (К. Паустовский);

Упражнение 12

Определите разряды прилагательных. Какие отношения выражают выделенные прилагательные?

1) Дубечная – так называлась наша первая станция – находилась в семнадцати верстах от города. Я шёл пешком. Ярко зеленели озимь и яровые, охваченные утренним солнцем. Место было ровное, весёлое, и вдали ясно вырисовывались вокзал, курганы, далёкие усадьбы…. Как хорошо было тут на воле! У как я хотел проникнуться сознанием свободы, хотя бы на одно это утро, чтобы не думать о том, что делалось в городе, не думать о своих нуждах, не хотеть есть!(А. Чехов)

2) Над двухэтажным домом № 13, постройки изумительной (на улицу квартира Турбиных была во втором этаже, а в маленький, покатый, уютный дворик – в первом), в саду лепился под крутейшей горой, все ветки на деревьях стали лапчаты и обвисли (М. Булгаков);

3) Нет – казалось мне в детстве, в ранней юности и кажется до сих пор, уже изрядно побродившему по разным краям, — нет на свете красоты, способной затмить в нашей памяти красоту, и величие, и волшебство могучей сибирской природы (П. Нилин);

4) Для меня, человека беззаботного, ищущего оправдания для своей постоянной праздности, эти летние праздничные утра в наших усадьбах всегда были необыкновенно привлекательны. Когда зеленый сад еще влажный от росы, весь сияет от солнца и кажется счастливым, когда около дома пахнет резедой и олеандром, молодежь только что вернулась из церкви и пьет чай в саду, и когда все так мило одеты и веселы, и когда знаешь, что эти здоровые, сытые, красивые люди весь длинный день ничего не будут делать, то хочется, чтобы вся жизнь была такою (А. Чехов);

5) Я отправился к Должикову на другой день, в первом часу. Лакей проводил меня в очень красивую комнату, которая была у инженера гостиной и в то же время рабочим кабинетом. Тут было всё мягко, изящно и для такого человека, как я, даже странно. Дорогие ковры, громадные кресла, бронза, картины, золотые и плюшевые рамы; на фотографиях, разбросанных по стенам, очень красивые женщины, умные, прекрасные лица, свободные позы (А. Чехов);

6) Поутру, ранее даже того времени, которое назначено в городе Н для визитов, из дверей оранжевого деревянного дома с мезонином и голубыми колоннами выпорхнула дама в клетчатом щегольском клоке, сопровождаемая лакеем в шинели с несколькими воротниками и золотым галуном на круглой лощеной шляпе (Н. Гоголь);

7) А хорошее воспитание, как известно, получается в пансионах. А в пансионах, как известно, три главные предмета составляют основу человеческих добродетелей: французский язык, необходимый для счастия семейственной жизни, фортепьяно, для доставления приятных минут супругу, и, наконец, собственно хозяйственная часть: вязание кошельков и других сюрпризов. Впрочем, бывают разные усовершенствования и изменения в методах, особенно в нынешнее время; все это более зависит от благоразумия и способностей самих содержательниц пансиона (Н. Гоголь);

8) Третий и четвертый годы войны и радовали и омрачали: врага изгоняли шаг за шагом – душа ликовала, но, что ни день, все трудней и трудней становилась жизнь. Осенью еще куда ни шло, колоски собирали по жнивью, картошку копали в огородах, а середины зимы начинался голод. Особенно весной да в желтые летние дни туго приходилось, иные едва-едва пробивались дикими кореньями, травой да чуть забеленной молоком водичкой (Ч. Айтматов);

10) Адвокатская деятельность нравилась ему, но все же главным своим занятием считал он не адвокатуру, а эти романы. Ему казалось, что у него тонкая, артистическая организация, и его всегда тянуло к искусству. Сам он не пел и не играл ни на каком инструменте и совершенно был лишен музыкального слуха, но посещал все симфонические и филармонические собрания, устраивал концерты с благотворительной целью, знакомился с певцами (А. Чехов).

Упражнение 13

Выпишите качественные и относительные прилагательные, выделите их словообразовательные форманты. Отметьте случаи перехода прилагательных из одного разряда в другой.

В первые два дня Петькино пребывание на даче богатство и сила новых впечатлений, лившихся на него и сверху и снизу, смяли его маленькую и робкую душонку. В противоположность дикарям минувших веков, терявшимся при переходе из пустыни в город, этот современный дикарь, выхваченный из каменных объятий городских громад, чувствовал себя слабым и беспомощным перед лицом природы. Все здесь было для него живым, чувствующим и имеющим волю. Он боялся леса, который спокойно шумел над его головой и был для него живым, чувствующим и имеющим волю. Он боялся леса, который спокойно шумел над его головой и был темный, задумчивый и такой страшный в своей бесконечности; полянки, светлые, зеленые, веселые, точно поющие всеми своими яркими цветами, он любил и хотел было приласкать их, как сестер, а темно-синее небо звало его к себе и смеялось, как мать. Петька волновался, вздрагивал и бледнел, улыбался чему-то и степенно, как старик, гулял по опушке и лесистому берегу пруда. Тут он, утомленный, задыхающийся, разваливался на густой сыроватой траве и утопал в ней; только его маленький веснушчатый носик поднимался над зеленой поверхностью. В первые дни он часто возвращался к матери, терся возле нее и, когда барин спрашивал его, хорошо ли на даче, конфузливо улыбался и отвечал: — Хорошо.

И потом снова шел к грозному лесу и тихой воде и будто допрашивал их о чем-то. (Л. Андреев «На даче»).

Упражнение 14

Определив разряд данных прилагательных, употребите их в значении прилагательных других разрядов. Составьте с ними словосочетания:

а) мягкий шарф, картинная галерея, медвежья берлога, кислые ягоды;

б) сердечная мышца, лисий выводок, туманное утро, деревянный дом;

в) железная руда, заячий хвост, воздушные потоки, вишневый сок;

Упражнение 15

Найдите прилагательные в переносном значении, определите их лексико-грамматический разряд:

а) Светлая дорога, простые истины, робкие надежды, веселое утро, гранатовое колье, хорошая погода, печальная мелодия, ласковый взгляд, большая работа, красивый портрет, служебный роман, зеленая поросль, розовые очки, легкая рука, простая задача, зеленая молодежь, розовый фламинго, тупой угол, пастельные тона, кошачьи повадки, резкий характер, маленький дом, верная собака, шумная компания, ветреный человек, низкий поступок, белая ворона, темные мысли, горькая пилюля;

б) Высокие чувства, медвежья услуга, коричный костюм, ранняя весна, золотое сердце, голубая мечта, черная зависть, нежные лучи, белая зависть, тяжелый характер, медовые речи, орлиный взгляд, песчаная буря, горная вершина, волчья хватка, новый взгляд, генеральная идея, густой ливень, победный марш, законный брак, застенчивые ивы, золотые листья, странные поступки, книжный шкаф, сонная река, хмурое утро, добрый знак, тяжелая потеря, пестрый калейдоскоп, звездная семья, тяжкие раздумья;

3.2 Грамматические свойства прилагательных

Упражнение 1

В приведенных ниже предложениях найдите краткие формы прилагательных. Можно ли их заменить полными формами прилагательных? Аргументируйте свой ответ. Определите синтаксические функции полных и кратких прилагательных:

1) Гораздо легче изображать характеры большого размера: там просто бросай краски со всей руки на полотно; черные палящие глаза, нависшие брови, перерезанный морщиною лоб, перекинутый через плечо черный или алый, как огонь, плащ – и портрет готов; но вот эти все господа, которых много на свете, которые с вида очень похожи между собою, а между тем как приглядишься, увидишь много самых неуловимых особенностей, — эти господа страшно трудны для портретов. (Н. Гоголь);

2) Он был слишком молод и скромен в то время, чтобы понять, что могло скрываться под этой враждебностью; точно он обидел ее и она глубоко затаила обиду, а простить не могла. (И. Тургенев);

3) Боги, боги, мои! Как грустна вечерняя земля! Как таинственны туманы над болотами. (М. Булгаков);

4) Наша горница хоть и мала,

Но чиста. Я с собой на досуге…

В этот вечер вся жизнь мне мила,

Как приятная память о друге. (С. Есенин);

5) Он был ужасно нервен, ужасно самолюбив, впечатлителен и даже капризен; фальшивое положение, в которое он был поставлен с самого детства, развило в нем обидчивость и раздражительность; но

прирожденное великодушие не давало ему сделаться подозрительным

и недоверчивым. (И. Тургенев);

6) — Чем дальше говорю с вами, — любезно отозвался Воланд, — тем больше убеждаюсь в том, что вы очень умны. (М. Булгаков);

7) Деревня показалась ему довольно велика; два леса, березовый и сосновый, как два крыла, одно темнее, другое светлее, были у ней справа и слева; посреди виднелся деревянный дом с мезонином, красной крышей и темно-серыми или, лучше, дикими стенами, — дом вроде тех, как у нас строят для военных поселений и немецких колонистов. (Н. Гоголь);

8) Мелодия белорусской песни, если вы ее не слышали, несколько однообразна, даже, может быть, заунывна, но в ней есть свой особенная грустная прелесть, человечность и доброта. (А. Рыбаков);

9) Что же касается до имения, ей принадлежавшего, то ни она сама, ни ее муж ничего с ним сделать не сумели: оно было давно запущенно, многоземельно, с разными угодьями, лесами и озером, на котором когда стояла большая фабрика, заведенная ревностным, но безалаберным барином, процветавшая в руках плута купца и окончательно погибшая под управлением честного антрепренера из немцев. Госпожа Литвинова уже тем был довольна, что не расстроила своего состояния и не наделала долгов. (И. Тургенев);

10) История его очень коротка: да и где же ей быть длинной и сложной, когда ему минул всего восьмой год! (А. Григорович);

Упражнение 2

Образуйте от данных прилагательных степени сравнения. В каких случаях это невозможно? Аргументируйте свой ответ.

Пасмурный, большой, деревянный, твердый, извилистый, длинный, свежий, морской, толстый, теплый, душевный, заячий, открытый, тонкий, верный, глубокий, белый, громкий, светлый, смелый, бархатный, гламурный, порядочный, тяжелый, сухой, веселый, учительский, суворовский, близкий, весенний, юго-западный, странный, ленивый, гордый, ранний, милый, плохой, слепой, дорогой, старший, удачливый.

Упражнение 3

Определите степени сравнения прилагательных. Как они образованы?

1) Пилату показалось, что исчезли розовые колонны балкона и кровли Ершалаима вдали, внизу за садом, и все утонуло вокруг в густейшей зелени капрейских садов. (М. Булгаков);

2) Финдиректора почему-то передернуло, и, став уж совсем мрачнее тучи, он отправился за кулисы, чтобы принимать гастролера, так как более принимать было некому. (М. Булгаков);

3) Но удивительнее всего были двое спутников черного мага: длинный клетчатый в треснувшем пенсне и черный жирный кот, который, войдя в уборную на задних лапах, совершенно непринужденно сел на диван, щурясь на оголенные гримировальные лампионы. (М. Булгаков);

4) А Котик! Она похудела, побледнела, стала красивее и стройнее; но это была Екатерина Ивановна, а не Котик; уже не было прежней свежести и выражения детской наивности. (А. Чехов);

5) Мы, откровенно говоря, удивились такому выбору, нам казалось, что в голубом мама выглядит моложе и ярче, но Гайк выбрал именно темное шерстяное. (А. Рыбаков);

6) Любе было семнадцать лет, и она была самым тонким и, может быть, самым умным человеком в нашей семье. .(А. Рыбаков);

7) Терещенко вел дело гениально, я всегда считал его крупнейшим юристом и рад, что он возрождается к жизни.(А. Рыбаков);

8) Андрея Ивановича – отзывчивого, действительно готового для товарищей на все, — невыразимо трогало малейшее проявление товарищеского чувства к нему; в простом слове участия к его горю он был готов видеть торжество какого-то широкого братства. (В. Вересаев);

9) Имея от природы романическое воображение, я всех сильнее прежде сего был привязан к человеку, коего жизнь была загадкою и который казался мне героем таинственной какой-то повести. (А. Пушкин);

10) Имена новейших ученых, с прибавлением года рождения или смерти каждого из них, заглавия только что вышедших брошюр, вообще имена, имена, имена – дружно посыпались с его языка, доставляя ему самому высокое наслаждение, отражавшееся в его запылавших глазах (И. Тургенев);

11) Коля топотал ногами и дергал отца сзади за полы сюртука…но тот сперва облобызался с Анной Захаровной, предварительно сняв с головы пренеудобный и безобразный шотландский дорожный картуз…(И. Тургенев);

Упражнение 4

Образуйте от данных прилагательных все возможные формы сравнения.

Белый, горький, резкий, большой, верный, лучший, опытный, разумный, лояльный, старательный, узкий, туманный, скверный, пустой, крупный, наивный, утренний, долгий, черствый, умный, крепкий, алый, гуманный, новый, честный, упрямый, красивый, удачливый, ленивый, чуткий, мелкий, густой, зеленый, низкий, звонкий, яркий, ловкий, мирный, боевой, сильный.

Упражнение 5

Допишите окончания прилагательных, определите их грамматические признаки.

Позади больш… дома был стар… сад, уже одичавший, заглушенный бурьяном и крапивой; Я прошелся по террасе, еще крепк… и красив…; сквозь стеклянн… дверь видн… была комната, с паркетн… полом, должно быть гостиная; старинн… фортепиано, да на стенах гравюры в широк… рамах из красн… дерева – и больше ничего. От прежн… цветников уцелели одни пионы и маки, которые поднимали из травы свои бел… и ярко-красн… головы; по дорожкам, вытягиваясь, мешая друг другу, росли молодые клены и вязы, уже ощипанные коровами. Было густо, и сад казался непроходимым, но это только вблизи дома, где еще стояли тополи, сосны и старые липы-сверстницы, уцелевшие от прежн… аллей, а дальше за ними сад расчищали для сенокоса, и тут уже не парило, паутина не лезла в рот и в глаза, подувал ветерок; чем дальше вглубь, тем просторнее, и уже росли на просторе вишни, сливы, раскидист… яблони, обезображенные подпорками и гангреной, и груши такие высок…, что даже не верилось, что это груши. Эту часть сада арендовали наши городск… торговки, и сторожил ее от воров и скворцов мужик-дурачок, живший в шалаше (Чехов «Моя жизнь).

Упражнение 6

Найдите субстантивированные прилагательные. Выполните сравнительный анализ грамматических признаков субстантивированного и производного прилагательного. В каких прилагательных полностью произошел переход в существительные? Какой стилистический оттенок придают тексту субстантивированные прилагательные? С какой целью их использует автор?

1) В ответ бронзовым, с гавотом, что стоят в спальне матери, а ныне Еленки, били в столовой черные стенные башенным боем (М. Булгаков);

2) И погасли огни, погасли в книжной, в Николкиной, в столовой (М. Булгаков);

3) И тут произошло чудовищное. Най-Турс вбежал на растоптанный перекресток в шинели, подвернутой с двух боков, как у французских пехотинцев;

4) В гостиной – приемной совершенно темно. Николка наткнулся на стул. В окнах – настоящая опера «Ночь под рождество» — свет и огоньки. (М. Булгаков);

5) Дверь в переднюю впустила холод, и перед Алексеем и Еленой очутилась высокая, широкоплечая фигура в шинели до пят и в защитных погонах с тремя поручичьими звездами химическим карандашом (М. Булгаков);

6) В апреле восемнадцатого, на пасхе, в цирке весело гудели матовые электрические шары и было черно до купола народом;

7) В спальне принимать пищу, — заговорил он слегка придушенным голосом, — в смотровой читать, в приемной одеваться, оперировать в комнате прислуге, а в столовой осматривать. Очень возможно, что Айседора Дункан так и делает. Может быть, она в кабинете обедает, а кроликов режет в ванной. Может быть. Но я не Айседора Дункан!… вдруг рявкнул он, и багровость его стала желтой. – Я буду обедать в столовой, оперировать в операционной! Передайте это общему собранию, и покорнейше вас прошу вернуться к вашим делам, а мне представить возможность принять пищу там, где ее принимают все нормальные люди, то есть в столовой, а не в передней и не в детской (М. Булгаков);

8) От недоброго медицинского прошлого уцелела только одна традиция – белый галстук, который носят теперь доктора; для ученого же и вообще образованного человека могут существовать только традиции общеуниверситетские, без всякого деления их на медицинские, юридические и т. п., но Петру Игнатьевичу трудно согласиться с этим, и он готов спорить с нами до страшного суда (А. Чехов);

9) Пока в духане происходил богословский разговор, Лаевский ехал домой и вспоминал, как жутко ему было ехать на рассвете, когда дорога, скалы и горы были мокры и темны и неизвестное будущее представлялось страшным, как пропасть, у которой не видно дна, а теперь дождевые капли, висевшие на траве и на камнях, сверкали от солнца, как алмазы, природа радостно улыбалась, и страшное будущее оставалось позади (А. Чехов);

10) Когда-то, очень давно, мировой служил в кавалерии; теперь уж он за свою долголетнюю службу по выборам состоял в чине действительного статского, но все еще не бросал ни своего военного мундира, ни военных привычек (А. Чехов);

Упражнение 7

Выпишите из текста прилагательные вместе со словами, с которыми они согласованы, укажите их разряд, род, число, падеж, тип склонения. Образуйте, где это возможно, формы степеней сравнения.

Наступил вечер. Мы жили на Большой Дворянской – это была

главная улица в городе, и на ней по вечерам улица в городе, и на ней по вечерам, за неимением порядочного городского сада, гулял наш высший свет. Эта прелестная улица отчасти заменяла сад, так как по обе стороны ее росли тополи, которые благоухали, особенно после дождя, и из-за заборов и палисадников нависали сумерки, нежная молодая зелень с тенями, запах сирени, гуденье жуков, тишина, тепло – как все это ново и как необыкновенно, хотя весна повторяется каждый год! Я стоял у калитки и смотрел на гуляющих. С большинством из них я рос и когда-то шалил вместе, теперь же близость моя могла смутить их, потому что одет я был бедно, не по моде, и про мои очень узкие брюки и большие, неуклюжие сапоги говорили, что это у меня макароны на кораблях. К тому же в городе у меня была дурная репутация оттого, что я не имел общественного положения и часто играл в дешевых трактирах на бильярде, и от оттого, быть может, что меня два раза, без всякого с моей стороны повода, водили к жандармскому офицеру (А. Чехов «Моя жизнь»).

Упражнение 8

Выпишите из текста качественные прилагательные. Определите тип и разновидность склонения:

1) Дождь кончился сразу, будто его рукой сияло. И тотчас же

распахнулась небо, сияющее бездонной, прозрачной бирюзой. Оно было словно продолжением той красоты и чистоты, которую являла собой раздольной степь, омытая весенним щедрым ливнем. Беспредельные анархайские просторы раздвинулись еще шире, стали еще привольнее. Через весь небосклон пролегла над Анархаем радуга. Она перекинулась из края в край света и застыла в вышине, вбирая в себя все нежные краски мира. Восхищено глядел я вокруг. Синее, бесконечно синее, невесомое небо, трепетное многоцветье радуги и блеклая полынная степь! Земля быстро просыхала, а над ней высоко в поднебесье кружил орел на неподвижно раскинутых, тугих крылья его, а могучее дыхание земли, ее восходящие теплые токи вознесли орла в такую высь (Ч. Айтматов «Верблюжий глаз»);

2) Любви все возрасты покорны;

Но юным, девственным сердцам

Ее порывы благотворны,

Как бури вешние полям:

В дожде страстей они свежеют,

И обновляются и зреют –

И жизнь могущая дает

И пышный цвет и сладкий плод.

Но в возраст поздний и бесплодный,

На повороте наших лет,

Печален страсти мертвой след:

Так бури осени холодной

В болото обращают луг

И обнажают лес вокруг (А. Пушкин «Евгений Онегин»)

Упражнение 9

Распределите прилагательные по пяти группам:

1) прилагательные с твердой основой,

2) прилагательные с мягкой основой,

3) прилагательные смешанной группы,

4) прилагательные с суффиксом – j — ,

5) прилагательные с суффиксом — ов (-ев), — ин):

1) Когда я приходил, она, увидев меня, слегка краснела, оставляла книгу и с оживлением, глядя мне в лицо своими большими глазами, рассказывала о том, что случилось: например, о том, что в людской загорелась сажа или что работник поймал в пруде большую рыбу (А. Чехов);

2) Это было отличительной бабушкиной чертой: по ее тону часто нельзя было определить, шутит она или говорит всерьез, хвалит или высмеивает (А. Алексин);

3)Мы гуляли вместе, рвали вишни для варенья, катались в лодке, и когда она прыгала, чтобы достать вишню, или работала веслами, сквозь широкие рукава просвечивали ее тонкие, слабые руки (А. Чехов);

4)Что они там вытворяют в нормальном питании – уму собачьему непостижимо (М. Булгаков);

5) Я вглядывался в мамино лицо, а она улыбалась (А. Алексин);

6) В будни она ходила обыкновенно в светлой рубашечке и в темно-синей юбке (А. Чехов);

7) Он был уверен, что родители тоже его очень любили. И что внутри у него – отцовский стержень (А. Алексин);

8) Дворники из всех пролетариев – самая гнусная мразь. Человечьи очистки – самая низшая категория…(М. Булгаков);

9) Была грустная августовская ночь, — грустная потому, что уже пахло осенью; покрытая багровым облаков, восходила луна и еле-еле освещала дорогу и по сторонам её тёмные озимые поля (А. Чехов);

10) В своих романах он описывал только деревню и помещичьи усадьбы, хотя деревню видел очень редко. Только когда бывал у знакомых на даче, а в помещичьей усадьбе был раз в жизни, когда ездил в Волоколамск по судебному делу (А. Чехов);

Упражнение 10

В данном тексте укажите части речи, выполняющие основную изобразительно-выразительную функцию. Выделите прилагательные. Какова их грамматическая и стилистическая роль в тексте. Какие разряды прилагательных использованы?

1) Ночь расцветала. Сонная дрема прошла над городом, мутной белой птицей пронеслась, минуя стороной крест Владимира, упала над Днепром в самую кущу ночи и поплыла вдоль железной дуги. Доплыла до станции Дарницы и задержалась над ней. На третьем пути стоял бронепоезд. Наглухо, до колёс были зажаты площадки в серую броню, Паровоз чернел многогранной глыбой, из брюха его вываливался огненный плат, разлегаясь на рельсах, и со стороны казалось, что утроба паровоза набита раскаленными углями. Он сипел тихонько и злобно, сочилось что-то в боковых стенках, тупое рыло его молчало и щурилось в приднепровские лесах. С последней площадки в высь? Чёрную и синюю, целилось широченное дуло в глухом наморднике верст на двенадцать и прямо в полночный крест.

Станция в ужасе замерла. На лоб надвинула тьму и светилась в ней осовевшими от вечернего грохота глазками жёлтых огней. Суета на её платформах была непрерывная, несмотря на предутренний час, В низком желтом бараке телеграф три окна горели ярко, и слышался сквозь стекла непрекращающийся стук трёх аппаратов. По платформе бегали взад и вперёд, несмотря на жгучий мороз, фигуры людей в полушубках по колено, в шинелях и чёрных бушлатах. В стороне от бронепоезда и сзади, растянувшись, не спал, перекликался и гремел дверями теплушек эшелон (М. Булгаков «Белая гвардия»).

Упражнение 11

В отрывках из романа И. Ильфа и Е. Петрова «Двенадцать стульев выделите прилагательные, при помощи которых выражается ирония. Обратите внимание, какие разряды прилагательных при этом активно используются:

1) Двести рублей, которые ежемесячно получал ее муж на заводе «Электролюстра», для Эллочки были оскорблением. Они никак не могли помочь той грандиозной борьбе, которую Эллочка вела уже четыре года, с тех пор, как заняла общественное положение домашней хозяйки, жены Щукина. Борьба велась с полным напряжением сил. Эрнест Петрович брал на дом вечернюю работу, отказался от прислуги, разводил примус и даже жарил котлеты.

Но все было бесплодно. Опасный враг уже разрушал хозяйство с каждым годом все больше. Несчастье посетило Эллочку в тот радостный вечер, когда она примеряла очень миленькую крепдешиновую кофточку. В этом наряде она казалась почти богиней.

— Хо-хо! – воскликнула она, сведя к этому людоедскому крику поразительно сложные чувства, захватившие ее.;

2) Платье, отороченное собакой, нанесло заносчивой Вандербильдихе первый меткий удар. Потом гордой американке были нанесены три удара подряд. Эллочка приобрела у домашнего скорняка Фимочки Собак шиншилловый палантин (русский заяц, умерщвленный в Тульской губернии), завела себе голубиную шляпу из аргентинского фетра и перешила новый пиджак мужа в модный дамский жакет. Миллиардерша покачнулась, но ее, как видно, спас любвеобильный папа Вандербильд…

Вечер Эллочка провела с Фимкой Собак. Они обсуждали необычайно важное событие, грозившее опрокинуть мировую экономику.

— Кажется, будут носить длинное и широкое, — говорила Фима, по-куриному окуная голову в плечи (Ильф и Петров «Двенадцать стульев»).;

Упражнение 12

Выпишите из текста прилагательные. Какими языковыми средствами автор выражает положительную оценку детской речевой деятельности?

Начиная с двух лет всякий ребенок становится на короткое время гениальным филологом, а потом, к пяти-шести годам, эту гениальность утрачивает. Тончайший оттенок каждой грамматической формы угадывается ребенком с налету, и когда ему понадобится создать то или иное слово, он употребляет именно тот суффикс, именно то окончание, которое по сокровеннейшим законам языка необходимы для данного оттенка мыслей и образа. Страшно подумать, какое огромное множество грамматических форм сыплется на его бедную голову, а он, как ни в чем не бывало, ориентируется во всем этом хаосе, ежеминутно сортируя по рубрикам беспорядочные элементы услышанных слов – и при этом даже не замечая своей колоссальной работы! У взрослого лопнул бы череп, если бы ему пришлось в такое малое время усвоить те мириады синтаксических и морфологических форм, которые, играючи, усваивает двухлетний лингвист (К. Чуковский).

Упражнение 13

В данном тексте определите средства и способы выражения грамматических значений всех имен прилагательных.

Мы вошли в бухту, и так же, как это утро, белый розовый, снежный городок открылся передо мной.

Он был виден весь, как будто нарочно поставленный на серый высокий склон с красивыми просветам гранита. Белые домики с крылечками, от которых в разные стороны разбегались ступени, были расположены линиями, одна над другой, а вдоль бухты стояли большие каменные дома, построенные полукругом. Потом я узнал, что они так и назывались — циркульными, точно гигантский циркуль провел этот полукруг над Екатерининской бухтой.

Поднявшись на высокую лестницу, которая вела под арку, перекинутую между этими домами, я увидел бухту от берега до берега, и непонятное волнение, которое все утро то пробуждалось, то утихало в душе, то вновь овладело мною с какой-то пронзительной силой. Бухта была тёмно-зелёная, непроницаемая лишь поблескивающая от света неба. Что-то очень далёкое, южное, напоминающая высокогорные Кавказские озёра, было в этой замкнутости берегов, но на той стороне убегали сотки, покрытые снегом, и на их ослепительном фоне лишь кое-где был виден чёрный рисунок каких-то невысоких деревьев.

Я не верю в предчувствия, но невольно подумал о нём, когда, пораженный красотой полярного и Екатерининской бухты, я стоял у циркульного дома. Точно это была родина, которую до сих пор я лишь видел во сне и напрасно искал долгие годы, — таким явился передо мной этот город. И в радостном возбуждении я стал думать, что здесь непременно должно произойти что-то очень хорошее для меня и даже может быть самое лучшее в жизни. (В. Каверин «Два капитана»).

Упражнение 14

Выделите прилагательные, определите падежные значения прилагательных. Укажите словообразовательные аффиксы имен прилагательных:

1) Господин полковник сидел в низеньком зеленоватом будуарном креслице на возвышении вроде эстрады в правой части магазина за маленьким письменным столиком. Груды голубоватых картонок с надписью «Мадам Анжу. Дамские шляпы» возвышались за его спиной, несколько темня свет из пыльного окна, завешенного узористым тюлем. Господин полковник держал в руке перо и был на самом деле не полковником, а полковником в широких золотых погонах, с двумя просветами и тремя звездами и со скрещенными золотыми пушечками. Господин полковник был немногим старше самого Турбина – было ему лет тридцать, самое большое тридцать два. Его лицо, выкормленное и гладко выбритое, украшалось черными, подстриженными по-американски усиками. В высшей степени живые и смышленые глаза смотрели явно устало, но внимательно (М. Булгаков);

2) В холодное осеннее ненастье, на одной из больших тульских дорог, залитой дождями и изрезанной многими черными колеями, к длинной избе, в одной связи которой была казенная почтовая станция, а в другой частная горница, где можно было отдохнуть или переночевать, пообедать или спросить самовар, подкатил заночевать, пообедать или спросить самовар, подкатил закиданный грязью с полуподнятым верхом, тройка довольно простых с подвязанными от слякоти хвостами. На козлах тарантаса сидел крепкий мужик в туго подпоясанном армяке, серьезный и темноликий, с редкой смоляной бородой, похожий на старинного разбойника, а в тарантасе стройный старик-военный в большом картузе и в николаевской серой шинели с бобровым стоячим воротником, еще чернобровый, но с белыми усами, которые соединялись с такими же бакенбардами; подбородок у него был пробрит и вся наружность имела то сходство с Александром II, которое столь распространено было среди военных в пору его царствования; взгляд был тоже вопрошающий, строгий и вместе с тем усталый (И. Бунин);

Упражнение 15

Составьте рекламный текст с описанием какого-либо предмета, используя прилагательные различных разрядов, форм и степеней сравнения.

Упражнение 16

Выявите семантические (постоянный или временный признак) и стилистические различия (экспрессивная речь, научный стиль и т. д.) в употреблении полных и кратких формах прилагательных:

1) Он (доктор Благово) был простосердечен и умел сообщать свое оживление другим… Сестра слушала, как я и доктор спорили, и в это время выражение у нее было радостно восторженное, умиленное и пытливое, и мне казалось, что перед ее глазами открывался мало-помалу иной мир, какого она раньше не видела даже во сне и какой старалась угадать теперь. Без доктора она была тиха и грустна, и если теперь иногда плакала, сидя на моей постели, то уже по причинам, о которых не говорила (А. Чехов);

2) На столе чашки с нежными цветами снаружи и золотые внутри, особенные, в виде фигурных колонок. При матери, Анне Владимировне, это был праздничный сервиз в семействе, а теперь у детей на каждый пошел день. Скатерть, несмотря на пушки и на все это томление, тревогу и чепуху, бела и крахмальна. Это от Елены, которая не может иначе, это от Анюты, выросшей в доме Турбиных. Полы лоснятся, и в декабре, теперь на столе, в матовой, колонной, вазе голубые гортензии и две мрачных и знойных, утверждающие красоту и прочность жизни, несмотря на то, что на подступах к Городу – коварный враг, который, пожалуй, может разбить снежный, прекрасный Город и осколки покоя растоптать каблуками (М. Булгаков);

Любой букварь неполноценен без вводной странички о значении и красе родной природы, леса в том числе; и плох учитель, если не сумел обучить свою паству этой самой действенной и благородной из наук. Терпеливо растолкуйте детям, что лес входит в понятие отечества, что сила патриотизма всегда пропорциональна количеству вложенного в нее личного труда: бродягам и тунеядцам всегда бывало чуждо чувство родины! Сумейте использовать безграничное время и энергию своих юных питомцев, одинаково пригодную для разрушения и созидания, — меньше будет загублено деревьев, поломанных садов, разоренных гнезд и муравейников, в чем дети нередко видят особое удальство. Есть вещи, непосильные никакому бюджету и ведомству, кроме как всенародному и целеустремленному порыву (А. Леонов);

Упражнение 17

Составьте рекомендательное письмо работодателю о молодом специалисте в отрасли образования. Обратите внимание на то, какие при этом будут использованы разряды, формы и степени сравнения прилагательных. Слова для справок: грамотный, квалифицированный, мобильный, коммуникабельный, скромный, амбициозный, честолюбивый, аккуратный, пунктуальный, толерантный, креативный, творческий, инициативный, порядочный.

3.3 Полный морфологический анализ прилагательных

Выполните морфологический разбор выделенных прилагательных:

Двор дачи, похожий на усадьбу, был большой, справа от въезда стояла пустая старая конюшня с сеновалом в надстройке, потом длинный флигер для прислуги, соединенный с кухней, из-за которой глядели берёзы и липы, слева, на твёрдой, бугристой земле, просторно росли старые сосны, на лужайках между ними поднимались гигантские шаги и качели, дальше, уже у стены леса, была ровная крокетная площадка. Дом, тоже большой, стоял как раз возле въезда, за ним большое пространство занимало смешение леса и сада с мрачно-великоватой аллеей древних елей, шедшего посреди этого смешения от заднего балкона к купальне на пруду. И хозяева, одни или с гостями, сидели всегда на переднем балконе, вдавшемся в дом и защищенном от солнца. В то воскресное жаркое утро сидели только хозяйка и Левицкий. Утро, как всегда при гостях, казалось особенно праздничным, а гостей приехало много, и горничные, блестя новыми платьями, то и дело прибегали по двору из кухни в дом и из дома в кухню, где шла спешная работа к завтраку (И. Бунин «Зойка и Валерия»).

Видео:Имя существительное. Лексико-семантические разряды имен существительных. Видеоурок по русскому языкуСкачать

3.4 Схема разбора имени прилагательного

1) Имя прилагательное обязательно выписывается в контексте.

2) Прилагательное, начальная форма.

3) Семантические признаки: лексико-грамматический разряд; отметить случаи перехода из одного разряда в другой (если есть).

4) Морфологические признаки: постоянные – тип склонения (адъективный, смешанный); непостоянные – форма числа, рода, падежа; для качественных прилагательных определить, полная или краткая форма, степень сравнения ( положительная, сравнительная, превосходная); средства и способы выражения грамматических значений.

5) Синтаксические признаки: в какую связь вступает и каким членом предложения является.

Видео:Имя существительное как часть речи. Видеоурок 16. Русский язык 10 классСкачать

Образец разбора имени прилагательного

Кажется, за всю жизнь не видал наш господин такого, что называется благородного, такого чудесного, мраморного юношеского лица. … А при всем том симпатичен и скромен тоже на редкость. Ида быстро пробормотала одну из самых знаменитых русских фамилий … (). Юношеского лица – 1. Юношеского – имя прилагательное, т. к. имеет категориальное значение атрибутивности; нач. форма – юношеский. 2. Притяжательное (чье лицо?). 3. Адъективный тип склонения; в форме ед. числа, сред. рода, Род. падежа; средство выражения грамматических значений – флексия, способ синтетический. 4. Согласуется с именем существительным (лицо) , в предложении – согласованное определение.

Видео:Что такое лексическое значение слова?Скачать

(Юноша) скромен – 1. Скромен – имя прилагательное, т. к. имеет категориальное значение атрибутивности; нач. форма – скромный. 2. Качественное (обозначает прямой, непостоянный признак). 3. В краткой форме, не склоняется; ед. число, муж. род; средство выражения грамматических значений – флексия, способ синтетический. 4. Координирует с подлежащим, в предложении – именная часть сказуемого.

Одну из самых знаменитых фамилий – 1. Самых знаменитых — имя прилагательное, т. к. имеет категориальное значение атрибутивности; нач. форма – знаменитый. 2. Качественное (обозначает прямой, непостоянный признак). 3. Адъективный тип склонения; в составной форме превосходной степени; множ. числа, Род. падежа; средство выражения грамматических значений: число, падеж — – флексия, способ синтетический; степень – частица, способ аналитический. 4. Согласуется с именем существительным, в предложении – согласованное определение.

3.5 Контрольная работа по теме «Имя прилагательное»

1. Закрепить и систематизировать знания по теме «Имя прилагательное».

2. Закрепить умение морфологического разбора имени прилагательного.

Выполните следующие письменные задания:

1. Все прилагательные текста распределите в таблицу по разрядам: качественные, относительные, притяжательные;

2. Отметьте случаи перехода прилагательных из одного разряда в другой. Если таких примеров нет, подберите примеры самостоятельно (не менее 5-ти случаев).

3. Для 5-ти качественных прилагательных образуйте (где возможно) степени сравнения и краткие формы. Выделяйте формальные показатели и назовите способ выражения грамматических значений словоформ.

4. Для 10-ти прилагательных сделайте полный морфологический разбор по схеме (см. схему морфологического анализа прилагательного). Среди этих прилагательных обязательно должны быть разные формы кратких прилагательных (краткая форма, степени сравнения).

Дополнительное задание: Запишите в виде таблицы сравнительную характеристику прилагательных русского и того языка, который вы изучаете.

Каждое обязательное задание оценивается по пятибалльной системе. Максимум – 20 баллов. Зачетной считается работа, набравшая не менее 15 баллов.

Дополнительное задание оценивается отдельно – 10 баллов.

3.6 Тексты для выполнения контрольной работы по теме

«Имя прилагательное»

Текст 1

Шла весна. Сильнее пригревало солнце. На южных склонах бугров потаял снег, и рыжая от прошлогодней травы земля в полдень уже покрывалась прозрачной сиреневой дымкой испарений. На сугревах, на курганах, из-под вросших в суглинок самородных камней показались первые, ярко-зеленые острые ростки травы медвянки. Обнажилась зябь. С брошенных зимних дорог грачи перекочевали на гумна, на затопленную талой водой озимь. В логах и балках снег лежал синий, доверху напитанный влагой; оттуда все еще сурово веяло холодом, но уже тонко и певуче звенели в ярах под снегом невидимые глазу вешние ручейки, и совсем по-весеннему, чуть приметно и нежно зазеленели в перелесках стволы тополей…

Степь донская –широкая, простору и неезженых дорог в ней много; летом все пути открыты, и всюду можно найти приют…Думал он (Мелехов), бросив где-нибудь лошадей, пешком с Аксиньей пробраться на Кубань, в предгорья, подальше от родных мест, и там пережить смутное время.

Под ярким апрельским солнцем серебряной чешуей сверкала вода, но там, где была набитая зимняя дорога, на аршин возвышавшаяся над уровнем льда, Дон стоял нерушимо. (М. Шолохов «Тихий Дон»).

Текст 2

Это был сильный полевой бинокль. Когда-то им премировали деда за долгую службу на кордоне. Старик не любил возиться с биноклем: «У меня свои глаза не хуже». Зато внук его полюбил.

В этот раз он пришел на гору с биноклем и с портфелем.

Вначале предметы прыгали, смещались в круглом оконце, затем вдруг обретали четкость и неподвижность. Это было интересней всего. Мальчик затаивал дыхание, чтобы не нарушать найденный фокус. Потом он переводил взгляд на другую точку — и снова все смещалось. Мальчик снова принимался крутить окуляры.

Отсюда все было видно. И самые высокие снежные вершины, выше которых только небо. Они стояли позади всех гор, над всеми горами и над всей землей. И те горы, что пониже снежных, — лесистые горы, поросшие понизу лиственных чащами, а поверху темным сосновым бором. И горы Кунгеи, обращенные к солнцу: на склонах Кунгеев ничего не росло, кроме травы. И горы еще поменьше, в той стороне, где озеро, — просто голые каменистые увалы. Увалы спускались в долину, долина смыкалась с озером. В этой же стороне лежали поля, сады, селения… Сквозь зелень посевов уже проступало разводьями желтизна – близилась жатва. Как мыши, бегали по дорогам крошечные автомашины, а за ними вились длинные пыльные хвосты. И на самом дальнем краю земли, куда только достигал взор, за песчаной прибрежной полосой густо синела выпуклая кривизна озера. То был Иссык – Куль. Там вода и небо соприкасались. И дальше ничего не было. Озеро лежало неподвижно, сияющее и пустынное. Лишь чуть заметно шевелилась у берега белая пена прибоя (Ч. Айтматов «Белый пароход»).

Текст 3

Да и вся местность не походила на вчерашнюю. Холмов уже не было, а всюду, куда не взглянешь, тянулась без конца бурая, невеселая равнина; кое-где на ней высились небольшие курганы, и летали вчерашние грачи. Далеко впереди белели колокольни и избы какой –то деревни; по случаю воскресного дня хохлы сидели дома, пекли и варили – это было видно по дыму, который шел изо всех труб и сизой прозрачной пеленой висел над деревней. В промежутках между изб и за церковью синела река, а за нею туманилась даль…Что-то необыкновенно широкое, размашистое и богатырское тянулось по степи вместо дороги; то была серая полоса, хорошо выезженная и покрытая пылью, как все дороги, но шириною в несколько десятков сажен. Своим простором она возбудила в Егорушке недоумение и навела его на сказочные мысли. Кто по ней ездит? Кому нужен такой простор? Непонятно и страшно. Можно, в самом деле, подумать, что на Руси еще не перевелись громадные, широко шагающие люди, вроде Ильи Муромца и Соловья Разбойника, и что еще не вымерли богатырские кони. Егорушка, взглянув на дорогу, вообразил штук десять высоких, рядом скачущих колесниц, вроде тех, какие он видывал на рисунках в священной истории; заложены эти колесницы в шестерки диких, бешеных лошадей и своими высокими поднимают до неба облака пыли, а лошадьми правят люди, какие могут сниться или вырастать в сказочных мыслях (А. Чехов «Степь»).

Сады стояли безмолвные и спокойные, отягченные белым, нетронутым снегом. И было садов в Городе так много, как ни в одном городе мира. Они раскинулись повсюду огромными пятнами, с аллеями, каштанами, оврагами, кленами и липами.

Сады красовались на прекрасных горах, нависших над Днепром, и, уступами поднимаясь, расширяясь, порою пестря миллионами солнечных пятен, порою в нежных сумерках, царствовал вечный Царский сад. Старые, сгнившие черные балки парапета на преграждали пути прямо к обрывам на страшной высоте. Отвесные стены, заметенные вьюгою, падали на нижние далекие террасы, а те расходились все дальше и шире, переходили в береговые рощи над шоссе, вьющимся по берегу великой реки, и темная, скованная лента уходила туда, в дымку, куда даже с городских высот не хватает человеческих глаз, где седые пороги, Запорожская Сечь, и Херсонес, и дальнее море.

Зимою, как ни в одном городе мира, упадал покой на улицах и переулках и верхнего Города, на горах, и Города нижнего, раскинувшегося в излучине замерзшего Днепра, и весь машинный гул уходил внутрь каменных зданий, смягчался и ворчал довольно глухо. Вся энергия Города, накопленная за солнечное и грозовое лето, выливалась в свете. Свет с четырех часов дня начинал загораться в окнах домов в круглых электрических шарах, в газовых фонарях, в фонарях домовых, с огненными номерами, и в стеклянных сплошных окнах электрических станций, наводящих на мысль о страшном и суетном электрическом будущем человечества, в их сплошных окнах, где видны неустанно мотающие свои отчаянные колеса машины, до корня расшатывающие самое основание земли (М. Булгаков «Белая гвардия»).

Текст 5

Катя же была совсем другого мнения. Она уверяла меня, что театр, даже в его настоящем виде, выше аудиторий, выше книг, выше всего на свете. Театр — это сила, соединяющая в себе одной все искусства, а актеры миссионеры. Никакое искусство и никакая наука в отдельности не в состоянии действовать так сильно и так верно на человеческую душу, как сена, и недаром поэтому актер средней величины пользуется в государстве гораздо большею популярностью, чем самый лучший ученый или художник. И никакая публичная деятельность не может доставить такого наслаждения и удовлетворения, как сценическая.

И в один прекрасный день Катя поступила в труппу и уехала, кажется, в Уфу, увезя с собою много денег, тьму радужных надежд и аристократические взгляды на дело.

Первые письма ее были удивительны. Я читал их и просто изумлялся, как это небольшие листки бумаги могут содержать в себе столько молодости, душевной чистоты, святой наивности и вместе с тем тонких, дельных суждений, который могли бы сделать честь хорошему мужскому уму. Волгу, природу, города, которые она не описывала, а воспевала; каждая строчка дышала доверчивостью, какую я привык видеть на ее лице, — и при всем том масса грамматических ошибок, а знаков препинания почти совсем не было.

Не прошло и полгода, как я получил в высшей степени поэтическое и восторженное письмо, начинавшая словами: «Я полюбила». К этому письму была приложена фотография, изображавшая молодого мужчину с бритым лицом, в широкополой шляпе и следом, перекинутым через плечо (А. Чехов «Скучная история»).

3.7 Контрольные вопросы по теме «Имя прилагательное»

1 Какое место в системе частей речи русского языка занимает имя прилагательное, с чем это связано?

2 Каковы семантические, морфологические и синтаксические признаки имен прилагательных?

3 В чем состоит категориальное значение имени прилагательного?

4 Что является начальной формой имени прилагательного?

5 По каким признакам выделяются лексико-грамматические разряды имен прилагательных?

6 Какие формы присущи качественным прилагательным?

7 В чем принципиальное отличие относительных прилагательных от качественных? Как это отражается на грамматических признаках относительных прилагательных?

8 Каковы семантические и грамматические особенности притяжательных прилагательных?

9 Какие ограничения существуют в образовании кратких форм и степеней сравнения?

10 Какие прилагательные относятся к первому типу склонения?

11 Какие прилагательные относятся ко второму типу склонения?

12 Охарактеризуйте морфологическую парадигму имени прилагательного

13 Какими способами наиболее активно образуются имена прилагательные?

14 Какие синтаксические функции выполняют прилагательные в русском и изучаемом вами иностранном языке?

15 Каковы стилистические функции прилагательных?

16 Какие ученые отечественные и зарубежные ученые занимались изучением имен прилагательных? Назовите известные вам труды.

4 Имя числительное

4.1 Значение имен числительных и их разряды

Упражнение 1

Определите семантику количества у выделенных слов и укажите, к каким частям речи относятся:

А) 1). Картошки было соток пять, но дяде Васе потребовались какие-то полтора часа, чтобы отыскать искомоеВот стартовая площадка, именуемая на Байконуре «двойкой». Отсюда стартовал и отправляется в космос большинство нынешних космических кораблей. 3) Полностью открытой ракета предстанет перед нами лишь двое суток спустя, за несколько минут до старта. 4) Летом – жара за сорок, зимой – пронизывающие ветра, когда вам и минус пятнадцать покажутся хуже сибирских тридцатиградусных морозов. 5) Первые публикации о Семипалатинском ядерном полигоне в «Звезде Прииртышья» появились в годах… После очередного взрыва …в Баянаул прилетел вертолет с учеными ССР и США, включая журналистов нескольких стран… Тогда все это было в диковинку… Публикацию снимков об эксперименте, которые, кстати, оказались первыми в Казахстане и одними из первых в Союзе, нам пришлось «пробивать»… 6) Затем в Павлодаре дважды побывал начальник Семипалатинского ядерного полигона генерал-лейтенант . По понятным причинам вопросов ему задавали больше, чем другим. 7) Парни – штабные офицеры. Первый служит уже пять лет, второй – третий год. Оба женаты, у капитана на днях родился второй ребенок. 8) Еще полчаса езды, и мы у наблюдательного пункта командования – двухэтажного здания в степи, окруженного несколькими сооружениями. Тут уже достаточно людно; не один десяток офицеров, есть и штатские. 9) К этой без преувеличения сокровищнице музыкальной культуры приобщались не десятки и не сотни даже, а тысячи людей. 10) Семья у нас была по деревенскими меркам средняя: двое взрослых да четверо детей. Главной пищей на зиму считалась картошка, и садить ее полагалось много. Впервые приехав в поле уже как работник, я оббежал по периметру наш участок в двадцать соток и не утерпел: — Неужели мы все это выкопаем? (Из произв. Ю. Поминов).

Б) 1). Длина бивней мамонта доходила до 3-4 метров, а вес пары бивней – около 300 кг. 2) Великаны покрывали в поисках пищи и воды огромные расстояния, проходя за сутки десятки километров. 3) Вес костей мамонта без бивней составлял 1500 тонн, а вес всего животного достигал 6 тонн, рост в холке доходил до 3,5 метра. (из произв. Т. Инсебаева). 4) собрал множество материалов по географии, этнографии, фольклористике восточных народов. Чествуя Потанина в день его восьмидесятилетия, ученый-востоковед отметил, что юбиляр «был первым, кто показал единство культур Востока и Запад…». (С. Шевченко). 5) В первом десятилетии века в Павлодаре насчитывалось около ста купцов, почти половина из них были татары. (С. Шевченко). 6) Примерно час мы преодолевали около трех десятков километров от Михайловки до границы и столько же времени ехали до Купино, куда путь в два с лишним раза длиннее. (Ю. Поминов). 7) Но больше всего ее занимали люди. «Сколько их, и все разные! – дивилась Дуняшка… Мимо прошли тысячи, а схожих нет». (Е. Носов). 8) Он положил на кассовую тарелочку два серых кирпичика сотенных… — Это все за одну шубу? – ахнула Дуняшка. (Е. Носов). 9) Одиннадцатый час шел, полдеревни сидело на свадьбе у Ненашевых, вторая половина – на последнем сеансе кино. ( В. Липатов). 10) Убирали укос дружно, втроем. ( В. Липатов).

Упражнение 2

Выделите из однокоренных слов имена числительные. Обоснуйте свой выбор и определите значение данных числительных:

а) Двойка, двоякий, два, двадцатка, удвоить, двадцать, двоечка, двойня, двойной, удвоенный, двоиться, раздваиваться, дважды.

б) Третий, тройка, тройной, треть, трояк, трешка, утроить, тройня, трое.

в) Пять, пятерня, пятый, пятак, пятачок, пятерка, пятьсот, пятеро.

4.2 Лексико-грамматические разряды числительных и их структура

Упражнение 1

Определите разряд числительных и их структуру

а) 1) Через десять минут будет лагерь, к которому мы стремились почти десять месяцев. 2) В 1928 году в Казахстане насчитывалось 6,5 миллиона голов крупного рогатого скота, 18, 5 миллиона овец, 3, 5 миллиона лошадей. () 3) В 1932 году осталось крупного рогатого скота около миллиона голов (в шесть с половиной раз меньше), овец – 1, 3 миллиона (в двадцать раз меньше), лошадей – полмиллиона голов ( в семь раз меньше). () 4) Первые сутки тяжесть скафандра не ощущалась. На вторые – стала ныть правая коленка. 5) Первые исследователи пятого континента считали – дымит кратер вулкана.

б) 1) За год в тюменской лесостепи выпадает всего 360-400 миллиметров влаги. 2) Ведь почти две трети из четырех сотен обитателей зоопарка – теплолюбивые животные, а каждый пятый его житель – представитель африканской фауны. 3) На 7 родных языках в дошкольных учреждениях обучаются и воспитываются 426 тыс. детей, а в общеобразовательных школах – свыше 3 млн. (Г. Шалабаева). 4) По регулярным официальным опросам ориентируются на Россию 2/3 населения Республики Татарстан (до 90% нетатар и почти 50% татар), а на независимую РТ – много менее четверти граждан РТ (до 10% нетатар и около трети татар). (В. Беляев). 5) Двое сидят с удилищами у воды, а третий – у огня. (Ф. Абрамов).

в) 1) с 1999 по 2005 гг. население Карагандинской области в целом уменьшилось на 79,9 тыс. человек, или на 5,6%. 2) В Карагандинской области при ЕНТ в 2004 г. из 15660 выпускников школ 59% сдавали тестирование на русском языке, 41% — на казахском. (В Петербурге в 1913 году под руководством был создан первый в мире многомоторный тяжелый самолет «Илья Муромец», который поднимал 2,5 тонны груза, в том числе 7 человек и 800 килограммов бомб… (А. Яковлев). 4) Других ораторов – второго, третьего и четвертого – в зале не было. 5) Отчего двое несчастных – больше, чем два несчастных человека в отдельности? (В. Липатов).

Упражнение 2

К данным существительным подберите имена числительные (там, где это возможно). Определите лексико-грамматический разряд числительных.

От чего зависит возможность сочетать существительное с числительным?

а) Газета, журналистика, статья, население, читатель, рейтинг, публикация, популярность, рубрика, шрифт, пресса, чтение, правдивость, сенсация, тираж, редакция, корреспондент, продажа, заголовок, очерк.

б) Открытие, наука, исследователь, отрасль, творчество, интеллект, тема, методика, классификация, гениальность, тип, прием, анализ, факт, талант, открытие, монография, эксперимент, последователь, развитие.

Упражнение 3

Распределите числительные по лексико-грамматическим разрядам. Отметьте слова с количественным значением и укажите, к каким частям речи они относятся:

а) 1) После 79 года вулкан молчал почти полторы тысячи лет. Но в декабре 1632 года последовало новое мощное извержение Везувия. Несколько городов было разрушено, причем погибли 8000 человек. Извержения повторялись затем в 18 и 20 веках, принося новые беды и разрушения. 2) Через каждые 15-20 минут в кратере Стромболи происходит небольшой взрыв, выбрасывающий вверх на несколько сот метров куски раскаленной лавы и шлака. 3) Третий вулканический район Италии — остров Сицилия. Огромный конус Этны поднимается от самого моря на высоту почти три с половиной метра. Этна тоже весьма активна, и излияния лавы из ее кратера происходят каждые 10-15 лет. 4) Если перейти реку ниже второго Плитвицкого водопада, то узкая тропинка через полсотни метров приведет к входу в пещеру. Сорокашестиметровая арка входа приглашает войти в «Приемный зал».

б) 1) Сама пещера намного меньше своей словенской соседки — ее длина всего 165 метров. 2) А у четвертого водопада, всего в двухстах метрах ниже по течению, находится пещера «Мрачная». Здесь меньше сталактитов и сталагмитов, зато обитает куда больше всякой живности. 3) Собирая воды десятков многоводных притоков (осадков в Пиринеях втрое больше, чем в Москве), река быстро набирает силу. 4) В Пьер-Сен-Мартен находится второй в мире по величине подземный зал Верна длиной в 220, шириной в 180 и высотой в 150 метров! 5) Ширина разломов достигала двадцати метров, а длина сотен метров. 6) Рассказ его настолько поразил ученых, что на остров снарядили экспедицию. С тех пор там перебывал добрый десяток «ученых десантов».

в) 1) В Больших Гималаях находятся 10 из 14 самых больших гор нашей планеты, вознесшихся на 8 и более километров. (Еще четыре «восьмитысячника» расположены в северно-западном продолжении Гималаев). 2) Сам царевич Гаутама (Будущий Будда) тоже родился здесь, в Непале, 2500 лет назад. Поэтому множество паломников приходит каждый год сюда. 3) Оставшиеся внизу члены экспедиции заметили отважную двойку в бинокль всего в 200 метрах от вершины. 4) Лишь через 77 лет, в 1999 году, в снегах недалеко от вершины было найдено тело Меллори. 5) История штурма гималайских «восьмитысячников» — это целая эпопея, продолжавшаяся 15 лет, начиная с 1950 года, когда отважные французы Эрцог и Ляшеналь взошли на первый из них, и кончая успешным восхождением на самую трудную из этих вершин – гору Шиша Пангма – китайской экспедиции в 1964 году.

4.3 Грамматические признаки числительных

Упражнение 1

Раскройте скобки, записав числительные словами. Определите падежную форму числительных, их связь с существительным, а также синтаксическую функцию:

а) 1) В Улан-Баторе, в (500 км) от Богдо-Ула, толчки достигли (6 балл). 2) У горы Рапакоши, высотой (7788 м), самый крутой в мире склон. Она поднимается над долиной на (6000 м), а длина ее склона составляет около (10 м). Нетрудно рассчитать, что угол подъема в этом случае равен (31 градус). 3) Около (300 город и селение) с окружавшими их полями и плантациями были стерты с лица земли. Более (6000 рыбацкое судно) пошло ко дну. Погибли (36000 человек), сотни тысяч остались без крова. 4) Гигантский комодский варан достигает длины в (3,5 м) и веса в (150 кг).

б) 1) Общее число этих природных бассейнов достигает (20000). Самые большие из них имеют площадь в (70-100 кв. м.), а глубина их колеблется от (0,5 до 2, 5 мОгненный столб взметнулся на высоту (20 км), так что извержение можно было видеть из селений, расположенных в (500 км) от вулкана. 3) Клешни камчатского краба достигают в длину (1,5 м), а вес – (8 кг). 4) Несмотря на огромную площадь (4000 кв. км.), озеро Ханка одно из самых мелких в России (в среднем 1-3 м.), и его хорошо прогреваемые летом воды дают приют (33 вид) рыб. Пржевальский ловил здесь шестидесятикилограммовых осетров, а белуги, по его словам, достигали в озере веса в (800 кг.).

в) 1) Самая огромная степь в мире расстилается между горами Хинган и Карпатскими степями Европейского материка – неоглядный мир длиной в 7500 (км) и шириной от 150 до 600 (км). 2) Тут обитает больше (800 вид) водорослей, не меньше (2000 ) морских беспозвоночных и почти 300 (вид) рыб.

Упражнение 3

Определите падеж и синтаксическую функцию числительных в данных примерах:

а) 1) Глубже Байкала нет озер на материках нашей планеты: 1637 метров глубины. Дно Байкальской впадины находится на 1200 метров ниже уровня океана – это самое низкое место на всей суше. Котловина озера вмещает пятую часть всей пресной воды на Земле. Чтобы вынести ее в море, всем рекам планеты пришлось бы трудиться восемь месяцев! По объему воды Байкал почти в сто раз превосходит Азовское море, в тридцать раз Аральское. 2)Байкалу – около тридцати-сорока миллионов лет. 3) Сейчас известно 1200 видов животных, обитающих в Байкале. И три четверти из них не встречаются больше нигде в мире. 4) Бухта Песчаная – гористый остров длиной более 70 километров. 5) Высшая точка острова – гора Жима – имеет высоту почти 1300 метров над уровнем моря.

б) 1) В 1941 году затор образовался в пятнадцати километрах ниже Красноярска. 2) За сутки уровень реки поднялся на шесть с половиной метров! 3) Вода ринулась на город, заливая улицы, врываясь в дома, затопляя подвалы. Пять суток боролись горожане со стихией. 4) Врезавшиеся в плато на 600-700 метров котловины озер разрубили древний массив. 5) Анакопийская пещера в е годы принимала почти 900 тысяч человек в год! Даже знаменитую на всю Европу пещеру Постойну в Словении посещало на 200 тысяч меньше, а самая длинная в мире Мамонтова пещера в США уступала ей по числу посетителей в полтора раза.

Упражнение 4

Поставьте данные числительные в необходимую падежную форму, записав их словами. Определите их синтаксическую связь с существительным.

Список с 2769 (фамилия); к 350 прибавить 235 равняется 585; из 175 (участник) марафона к финишу пришли 160 (спортсмен); посеяны зерновые на 495 (гектар), что равно 84, 6 % от нормы; доступ в архив разрешен 305 (сотрудник); из общей суммы в 590 (млн.) тенге следует вычесть 250 (млн.), что составляет свыше 50%.

4.4 Полный морфологический анализ имени числительного

Это случилось в 1908 году. Ученые за три дня поднялись к вершине годы и осмотрели все три ее катера. Самый большой из них имел 300 метров в глубину и 800 метров в диаметре. На дне его из нескольких отверстий вырывались лава, огонь и дым.

Размеры оазиса Бангера – 50 на 20 километров, а площадь достигает 750 кв. км. Если сравнивать его с европейскими странами – это треть Люксембурга или две с половиной Мальты.

В 1970 году было зафиксировано третье извержение вулкана.

4.5 Схема разбора имени числительного

Имя числительное обязательно выписывается в сочетании с существительным (если последнее имеется), это важно для определения синтаксической связи числительного и существительного, а также для определения синтаксической функции имени числительного.

1)Имя числительное (обоснование), начальная форма;

2) Лексико-грамматический разряд: количественное, собирательное, дробное, порядковое;

3)Структурный тип: простое, сложное, составное;

4) Морфологические признаки: постоянные – тип склонения; непостоянные – падеж (для всех разрядов числительных); род ( у порядковых); отмечается отсутствие категории числа; средство и способ выражения грамматических значений;.

5) Синтаксические признаки: в какую связь вступает с существительным и каким членом предложения является.

Запомнить: дробные числительные всегда управляют именем существительным, количественные и собирательные, будучи в Им. и Вин. падеже управляют существительным, в остальных падежах – согласуются с ним; порядковые – согласуются с существительными.

Образец разбора имени числительного

Шоссе лежало метрах в трехстах от кордона … (Б. Сергуненков).

( Метрах) в трехстах – 1. В трехстах – имя числительное, т. к. обозначает точное количество; начальная форма – триста. 2. Количественное (обозначает целое количество). 3. Сложное (состоит из двух основ, пишущихся слитно). 4. Постоянные морфологические признаки: оба компонента склоняются по смешанному типу; непостоянные морфологические признаки: в форме Предл. пад.; категорий рода и числа не имеет; средство выражения грамматического значения – флексия, способ синтетический. 5.Согласуется с существительным, в предложении – обстоятельство места (вместе с существительным).

4.6 Контрольная работа по теме «Имя числительное»

1. Закрепить и систематизировать знания по теме «Имя числительное».

2. Закрепить умение морфологического разбора имени числительного.

Выполните следующие письменные задания:

1. Все числительные текста распределите в группы по структуре: простая, сложная и составная структура. Просклоняйте письменно по одному сложному и составному числительному. Укажите тип склонения этих числительных;

2. Все числительные текста распределите в группы по значению: количественные, собирательные, дробные, порядковые. В случае отсутствия числительных указанные семантических разрядов в тексте, приведите примеры из других источников;

3. Выпишите из текста неопределенно-количественные слова и укажите, какими частями речи они являются. Свои ответы обосновывайте;

4. Выпишите по 3 словосочетания с числительными разных семантических разрядов, укажите их падеж и вид связи с зависимым словом. В случае отсутствия необходимого количества числительных того или иного семантического разряда приведите примеры из других источников;

5. Для 4-х существительных ( по 1 примеру на каждый семантический разряд, не включенный в предыдущие задания) сделайте полный морфологический разбор по схеме. ( см. схему морфологического анализа числительного).

Каждое задание оценивается по пятибалльной системе. Максимум – 25 баллов. Зачетной считается работа, набравшая не менее 18 баллов.

Видео:Русский язык. Разряды прилагательных: качественные, притяжательные, относительные. ВидеоурокСкачать

4.7 Тексты для контрольной работы по теме «Имя числительное»

Договор предусматривал все подробности и мелочи, делавшие заключение строго одиночным, и обязывал юриста высидеть ровно пятнадцать лет, с 12-ти часов 14 ноября 1870 г. и кончая 12-ю часами 14 ноября 1885г. Малейшая попытка со стороны юриста нарушить условия, хотя бы за 2 минуты до срока, освобождала банкира от обязанности платить ему 2 миллиона.

В первый год заключения юрист, насколько можно было судить по его коротким запискам, сильно страдал от одиночества и скуки. Из его флигеля постоянно днем и ночью слышались звуки рояля. Он отказался от вина и табаку. Вино, писал он, возбуждает желания, а желания — первые враги узника; к тому же нет ничего скучнее, как пить хорошее вино и никого не видеть. А табак портит в его комнате воздух.

Во второй год музыка уже смолкла во флигеле и юрист требовал в своих записках только классиков. В пятый год снова послышалась музыка и узник попросил вина. Те, которые наблюдали за ним в окошко, говорили что весь этот год он только ел, пил и лежал на постели, часто зевал сердито разговаривал сам с собою. Книг он не читал. Иногда по ночам он садился писать, писал долго и под утро разрывал на клочки всё написанное. Слышали не раз, как он плакал.

Во второй половине шестого года узник усердно занялся изучением языков, философии и истории. Он жадно принялся за эти науки, так что банкир едва успевал выписывать для него книги. В продолжении четырех лет по его требованию было выписано около шестисот томов. (А. Чехов «Пари»)

Текст 2

В период этого увлечения банкир между прочим получил от своего узника: «Дорогой мой тюремщик! Пишу вам эти строки на шести языках. Покажите их сведущим людям. Пусть почтут. Если они не найдут ни одной ошибки, то умоляю вас, прикажите выстрелить а саду из ружья. Выстрел этот скажет мне, что мои усилия не пропали даром. Гений всех веков и стран говорят на различных языках, но горит во всех их одно и тоже пламя. О, если бы вы знали, какое не земное счастье испытывает теперь моя душа оттого, что я умею понимать их!» Желание узника было исполнено. Банкир приказал выстрелить в саду два раза.

Затем после десятого года юрист не подвижно сидел за столом и читал одно только Евангелие. Банкиру показалось странным, что человек, одолевший в четыре года шестьсот мудреных томов, потратил около года на чтение одной удобопонятной и не толстой книги. На смену Евангелию пошли история религий и богословие.

Старик-банкир вспоминал все это и думал: «Завтра в 12 часов он получает свободу. По условию я должен буду уплатить ему два миллиона. Если я уплачу, то все погибло: я окончательно разорен…»

Пятнадцать лет тому назад он не знал счета своим миллионам, теперь же он боялся спросить себя, чего у него больше — денег или долгов? Азартная биржевая игра, рискованные спекуляции и горячность, от которой он не мог отрешиться даже в старости, мало-помалу, привели в упадок его дела, бесстрашный, самонадеянный, гордый богач превратился в банкира средней руки, трепещущего при всяком повышении и понижении бумаг.

— Проклятое пари! – Бормотал старик в отчаянии хватая себя за голову. – Зачем этот человек не умер? Ему еще сорок лет. Он возьмет с меня последнее, женится, будет наслаждаться жизнью, играть на бирже, а я, как нищий, буду глядеть с завистью и каждый день слышать от него одну и ту же фразу: «Я обязан вам счастьем моей жизни, позвольте мне помочь вам!» Нет, это слишком! Единственное спасение от банкротства и позора — смерть этого человека!

Пробило три часа. Банкир прислушался: в доме все спали, и только слышно было, как за окнами шумели озябшие деревья. Стараясь не издавать ни звука, он достал из несгораемого шкапа ключ от двери, которая не отворялась в продолжение пятнадцати лет, надел пальто и вышел из дому. (А. Чехов «Пари»).

В конце июля заработал четвертый свободный отряд в составе пятидесяти человек под командой Буруна. Бурун был признанный командир четвертого сводного, и никогда из колонистов не претендовал на эту трудную и почетную роль.

В четыре утра, после побудки и завтрака, четвертый сводный выстраивается вдоль цветника против главного входа в белый дом. На правом фланге шеренги колонистов выстраиваются все воспитатели. Они, собственно говоря, не обязаны участвовать в работе четвертого сводного, кроме двух, назначенных в порядке рабочего дежурства, но давно уже считается хорошим тоном в колонии поработать в четвертом сводном, и поэтому ни один уважающий себя человек не прозевает приказа об организации четвертого сводного. На правом фланге поместились и Шере, и Калина Иванович, и Силантий Отченаш, и Оксана, и Рахиль, и две прачки, и Спиридон, секретарь, и находящийся в отпуску старший вальцовщик с мельницы, и колесный инструктор Козырь, и рыжий и угрюмый наш садовник Мизяк, и его жена, красавица Наденька, и его жена Журбина, и еще какие-то люди, — я даже всех и не знаю.

И в шеренге колонистов много добровольцев: сводные члены десятого и девятого отрядов, второго отряда конюхов, третьего отряда коровников, — все здесь. «…»

Выбежали и застрекотали восемь барабанщиков, пристраиваясь справа. Играя Мальчишескими пружинными талиями, вышли и приготовились четыре трубача. Подтянулись, посуровели колонисты. (А. Макаренко «Педагогическая поэма»)

Текст 4

Испытание не продлилось и двух дней, Начальник цеха был сам из столяров и умел оценить работу с первого взгляда, На воротах завода появился приказ: «Столяра зачислить бригадиром сборочного цеха с сего…» Через эти ворота, мимо блистающей на них, поющей бумажки, гробовщик входил теперь как свой человек.

Бригаду ему дали в шесть человек. Потом разрешили добавить еще двоих. Журкин легко уговорил прейти к нему из плотничьей артели Васю-плотника и его товарища-паренька. «…»

Опять составы посвистывали про далекую даль, но едва ли слышали их Журкин, Апрель, красногорский апрель охватывал его со всех сторон, яркий, и теплый, и кипучий, кипучий, кипел он работой и новыми надеждами. За воротами распахивался заводской двор, с развалами, с холмами бревен, тесу, брусьев; грузовики подвозили еще. На воротах белел приказ.

В первой смене работали с Журкиным четыре человека его бригады. Во второй – до двенадцати ночи — остальные четверо. Журкина должен был только перед уходом подготовить им материал и дать указания. В пять вечера Журкин отправился опять обедать, Теперь он был свободен до утра, мог пойти в барак, отдохнуть. Но и обедалось через силу…И после обеда тотчас же скорым шагом отправился опять к заводу, словно боясь, как бы тот не ускользнул от него. К тому же четверо подначальных работали там одни (А. Малышкин «Люди из захолустья»).

Избавившись от напасти, жители Родоса в 302 году до н. э. принялись сооружать cтатую Гелиоса. Эта работа была поручена известному скульптору Харесу, ученику Лисиппа.

Сооружение Колосса завершилось около 280 года до н. э. На изготовление грандиозного монумента пошло 500 талантов бронзы и 300 талантов железа (соответственно 13 и 8). Полую статую, по мере того как она росла, заполняли камнями и глиной, чтобы сделать ее устойчивее. База была сделана из белого мрамора. Колосс достигал в высоту 33 м и был, как клялись родосцы, на три метра выше той самой злосчастной башни, от которой они с таким трудом избавились.

Это построение Древнего мира оказалось самым недолговечным — Колосс Родосский простоял всего 60 лет. В результате сильного землетрясения в 220 году до н. э. он переломился на уровне колен и рухнул, развалившись на части. Отсюда и пошло выражение «колосс на глиняных ногах».

Статуя пролежала на земле более 900 лет, и любопытствующие путешественники отправлялись на Родос лишь затем, чтобы взглянуть на обломки поверженного колосса. Плиний Старший писал о том, что немногие могли обеими руками обхватить большой палец руки колосса. В 977 году нуждавшийся в деньгах арабский наместник острова продал обломки статуи на переплавку. Говорили, что их увезли в Сирию на 900 верблюдах. От огромного монумента до наших дней осталось одно название — «колосс», которое с тех пор стало обозначать статую или сооружение громадных размеров. (А. Низовский «100 Великих чудес света — Поверженный гигант).

4.8 Контрольные вопросы по теме «Имя числительное»

1. Каково категориальное значение имени числительного? Является ли оно, по вашему мнению, универсальным для всех языков мира, в морфологии которых выделяется имя числительное?

2. Какие структурные типы числительных выделяются в русском языке?

3. Какие разряды числительных по семантике выделяются в русском языке?

4. В чем заключается отличие неопределенно-количественных слов от собственно числительных?

5. В чем специфика собирательных числительных русского языка?

6. Почему неоднозначно решается вопрос о месте порядковых числительных в системе числительных русского языка?

7. Какие синтаксические связи реализуют числительные разных лексико-грамматических разрядов?

5 Местоимение

5.1 Разряды местоимений по соотношению с частями речи

Упражнение 1

Выделите в данном тексте местоимения и установите, с какими частями речи они соотносятся по грамматическим признакам.

Ноздрев во многих отношениях был многосторонний человек, то есть человек на все руки. В ту же минуту он предлагал вам ехать куда угодно, хоть на край света, войти в какое хотите предприятие, менять всё что ни есть на всё что хотите. Ружье, собака, лошадь-все было предметом мены, но вовсе не с тем, чтобы выиграть: это происходило просто от какой-то неугомонной юркости и бойкости характера. Если ему на ярмарке посчастливилось напасть на простака и обыграть его, он накупал кучу всего, что прежде попадалось ему на глаза в лавках: хомутов, курительных свечек, платков для няньки жеребца, изюму, серебряный рукомойник, голландского холста, крупитчатой муки, табаку, пистолетов, селедок, картин, точильный инструмент, горшков, сапогов, фаянсовую посуду — насколько хватало денег.

Впрочем, редко случалось, чтобы это было довезено домой; почти в тот же день спускалось, чтобы это было довезено домой; почти в то же день спускалось оно все по другому, счастливейшему игроку, иногда даже прибавлялась собственная трубка с кисетом и мундштуком, а в другой раз и вся четверня со всем: с коляской и кучером, так что сам хозяин отправлялся в коротеньком сюртучке или архалуке искать какого-нибудь приятеля, чтобы попользоваться его экипажем, Вот такой был Ноздрёв! Может быть, назовут его характером избитым, станут говорить, что теперь нет уже Ноздрёва. Увы! Несправедливы будут те, которые станут говорить так. Ноздрёв долго ещё не выведется из мира. Он везде между нами и, может быть, только ходит в другом кафтане; но легкомысленно непроницательны люди, и человек в другом кафтане кажется им другим человеком (А. Чехов «Мертвые души»).

Упражнение 2

Выпишите обобщенно-предметные местоимения. Назовите их лексико-грамматические признаки.

Сидя потом у сестры и читая исторический роман, он вспоминал все это, и ему было обидно, что на его великолепное, чистое, широкое чувство ответили так мелко; его не любили, но предложение его приняли, вероятно, только потому, что он богат, то есть предпочли в нем то, что сам он ценил в себе меньше всего. Можно допустить, что Юлия, чистая и верующая в бога, ни разу не подумала о деньгах, но ведь она не любила его, не любила, и, очевидно, у нее был расчет, хотя, быть может, и не вполне осмысленный, смутный, но все же расчет (А. Чехов «Три года»).

Упражнение 3

Выпишите обобщенно-качественные местоимения. Определите их лексико-грамматические свойства.

Дом доктора был ему противен своею мещанской обстановкой, сам доктор представлялся жалким, жирным скрягой, каким-то опереточным Гаспаром из «Корневильских колоколов», самое имя Юлия звучало уже вульгарно…

Когда в первом часу ночи, после счетов Лаптев вышел на свежий воздух, то чувствовал себя под обаянием этих цифр. Ночь была лунная, тихая, душная; белые стены замоскворецких домов, вид тяжелых запертых ворот, тишина и черные тени производили в общем впечатление какой-то крепости. Цвела черемуха. Лаптев вспомнил, что эта черемуха во времена его детства была такою же корявой и такого же роста и нисколько не изменилась с тех пор. Каждый уголок в саду и во дворе напоминал ему далекое прошлое (А. Чехов «Три года»).

Упражнение 4

Выпишите обобщенно-количественные местоимения. В чем их лексико-грамматическое своеобразие?

Мать обняла ее голову и прижала к себе. Сколько отчаяния, сколько скорби на лице у старухи! Она, мать, вскормила, вырастила дочь, не жалела ничего, всю жизнь отдала на то, чтоб обучить ее французскому языку, танцам, музыке, приглашала для нее десяток учителей, самых лучших докторов, держала гувернантку, и теперь не понимала, откуда эти слезы, зачем столько мук, не понимала, и терялась, и у нее было виноватое, тревожное, отчаянное выражение, точно она упустила что-то еще очень важное, чего-то еще не сделала, кого-то еще не пригласила, а кого – неизвестно (А. Чехов «Случай из практики»).

Упражнение 5

Распределите местоимения из текста в зависимости от их соотношения с частями речи.

В первый день рождества мы обедали у Марии Викторовны и потом, в продолжение всех праздников, ходили к ней почти каждый день. У нее никто не бывал, кроме нас, и она была права, когда говорила, что, кроме меня и доктора, у нее нет никого знакомых. Время мы проводили большею частью в разговорах; иногда доктор приносил с собою какую-нибудь книгу или журнал и читал нам вслух. В сущности, это был первый образованный человек, какого я встретил в жизни. Не могу судить, много ли он знал, но он постоянно обнаруживал свои знания, так как хотел, чтобы и другие тоже знали. Когда он говорил о чем-нибудь относящемся к медицине, то не походил ни на одного из наших городских докторов, а производил какое-то новое, особенное впечатление, и мне казалось, что если бы он захотел, то мог бы стать настоящим ученым. И это, пожалуй, был единственный человек, который в то время имел серьезное влияние на меня (А. Чехов «Моя жизнь»).

5.2 Разряды местоимений по значению

Упражнение 1

Найдите в тексте личные местоимения. Укажите их грамматические признаки и определите синтаксическую функцию:

Ее сестра звалась Татьяна…

Впервые именем таким

Страницы нежного романа

Мы своевольно освятим.

И что ж? Оно приятно, звучно;

Но с ним, я знаю, неразлучно

Иль девичьей! Мы все должны

Признаться: вкусу очень мало

У нас и в наших именах

(Не говорим уж о стихах);

Нам просвещенье не пристало,

И нам досталось от него

Жеманство, — больше ничего. (А. Пушкин «Евгений Онегин).

Упражнение 2

Найдите в тексте указательные местоимения. Укажите их грамматические признаки и определите синтаксическую функцию.

1) С героем моего романа

Без предисловий, сей же час

Позвольте познакомить вас…

2) Конечно б это было смело

Описывать мое же дело:

Но панталоны, фрак, жилет,

Всех этих слов на русском нет…

3) Кто жил и мыслил, тот не может

В душе не презирать людей;

Кто чувствовал, того тревожит

Призрак невозвратимых дней:

Тому уж нет очарований,

Того змея воспоминаний,

Того раскаянье грызет.

Все это часто предает

Большую прелесть разговору…

4)В тени двух сосен устарелых

Пришельцу надпись говорит:

«Владимир Ленский здесь лежит,

Погибший рано смертью смелых,

В такой-то год, таких-то лет.

Покойся, юноша – поэт!

5)Таков я. И того ль искали

Вы чистой, пламенной душой,

Когда с такою простотою,

С таким умом ко мне писали?

Ужели жребий вам такой

Назначен строгою судьбой? (А. Пушкин «Евгений Онегин»).

Упражнение 3

Найдите в тексте вопросительно-относительные местоимения. Укажите их грамматические признаки и определите синтаксическую функцию.

Как грустно мне твое явленье,

Весна, весна! Пора любви!

Какое томное волненье

В моей душе, в моей крови!

С каким тяжелым умиленьем

Я наслаждаюсь дуновеньем

В лицо мне веющей весны

На лоне сельской тишины!

Или мне чуждо наслажденье,

И все, что радует, живит,

Все, что ликует и блестит,

Наводит скуку и томленье

На душу мертвую давно

И все ей кажется темно? (А. Пушкин «Евгений Онегин).

Упражнение 4

Найдите в тексте неопределенные местоимения. Укажите их грамматические признаки и определите синтаксическую функцию:

Мы все учились понемногу

Чему-нибудь и как-нибудь,

Так воспитаньем, слава богу,

У нас немудрено блеснуть…

1) Татьяна любопытным взором

На воск потопленный глядит:

Ей что-то чудное гласит,

Из блюда полного водою…

3)Онегин с Ольгою пошел;

Ведет ее, скользя небрежно,

И, наклонясь, ей шепчет нежно,

Какой-то пошлый мадригал…

2) Младые грации Москвы

Сначала молча озирают

Татьяну с ног до головы;

Ее находят что-то странной,

Провинциальной и жеманной,

И что-то бледной и худой,

А впрочем очень недурной…(А. Пушкин «Евгений Онегин»).

Упражнение 5

Укажите определительные местоимения. Определите, в каких значениях употреблено местоимение «сам»:

1) И потом мы заметили: всякий раз, когда он нервничал или обижался, они шевелились сами собой, будто случайно приспособленные у его узкой, птичьей голове, оснащенной мясистым носом…Он чувствовал, может быть, что нос его, и уши, и вся тщедушная фигурка смешат людей или настраивают на эдакий насмешливый лад. И поэтому сам старался показать людям свое насмешливое к ним отношение (П. Нилин);

2) Каждый день я получала письма, а то и два от Ромашова…(В. Каверин);

3) Сама я тоже многого не могла понять и каждые два-три дня бегала к моей старенькой профессорше, которая называла меня деточкой и все беспокоилась, что я похудела (В. Каверин);

4) Он усадил меня и сам уныло сел (В. Каверин);

5) Старики до тех пор обдумывали все это каждый про себя, что наконец друг с другом переговорились, обнялись, обещались дело порядком обработать и принялись о нем хлопотать каждый со своей стороны (А. Пушкин);

6) Он (язык горюхинский) исполнен сокращениями и усечениями – некоторые буквы вовсе в нем уничтожены или заменены другими (А. Пушкин);

7) «Мы не жалуемся на свое житье, — сказал он, — благодаря бога и барина не жалуемся, а что правда, иному и дворянину не худо бы променять усадьбу на любую здешнюю конурку. Ему было бы сытнее и теплее» (А. Пушкин);

8) Егорушка лежал на самом заднем возу и мог поэтому видеть весь обоз. Всех подвод в обозе было около двадцати и на каждые три подводы приходилось по одному извозчику (А. Чехов);

9) Когда у нас злобою дня бывает, например, отставка ректора или декана, то я слышу, как он, разговаривая с молодыми сторожами, называет кандидатов и тут же поясняет, что такого-то не утвердит министр, такой-то сам откажется, потом вдается в фантастические подробности о каких-то таинственных бумагах, полученных в канцелярии, о секретном разговоре, бывшем якобы у министра с попечителем и т. п. (А. Чехов);

10) Хозяин, будучи сам человек здоровый и крепкий, казалось, хотел, чтобы и комнату его украшали тоже люди крепкие и здоровые (Н. Гоголь);

11)Зажигает только тот, кто сам горит (С. Павленко);

12) Стыд перед людьми – дело хорошее, но лучше всего стыд перед самим собой (Л. Толстой);

Упражнение 6

Укажите отрицательные местоимения, определите их синтаксическую функцию:

1) Никто из зрителей не обратил внимания на новоприбывшего зрителя (М. Булгаков);

2) О да! Теперь бы и я мог уверенно сказать: сколько задорного, молодого счастья в этих звуках! Они знать не хотят никакого горя: чудно-хороша жизнь, вся она дышит, красотою и радостью; к чему выдумывать какие-то муки?…(А. Чехов);

3) А моя маленькая приятельница почти никогда не бегала и смеялась очень редко; когда же смеялась, то смех ее звучал как самый маленький колокольчик, которого на десять шагов не было слышно (В. Короленко);

4) Тыбурций и Валек совершенно неожиданно исчезли, и никто не мог сказать, куда они направились теперь, как никто не знал, откуда они пришли в наш город (В. Короленко);

5) Но большую часть дня я ничего не делал, я ходил по комнате, ожидая телеграмм, или сажал во флигеле мальчика, а сам уходил в сад и гулял, пока мальчик не прибегал сказать, что стучит аппарат (А. Чехов);

6) Теперь кончали в десять вечера, мастерскую запирали на ключ и никого не выпускали. Но выпадали вечера, когда делать было нечего, а девушек все-таки держали до десяти: мастера за сверхурочные часы получали по пятнадцать копеек в час, и они в это время, тайно от хозяина, работали свою частную работу, — заказ писчебумажного магазина на школьные тетради (В. Вересаев);

7) Человек, не умеющий держать про себя свою мысль, не может совершить никакого крупного дела (Д. Карлейль);

8) Так говорят: ничто не ново под луной, и это верно для того, кто ограничивается поверхностными наблюдениями (Д. Дидро).

9) Ничего не доводи до крайностей: человек, желающий трапезовать слишком поздно, рискует трапезовать на другой день поутру (Козьма Прудков);

10) Никаких подробностей о своих делах он не рассказывал, сказал только, что есть возможность заарканить Костю Воронцова …(П. Нилин);

Упражнение 7

Укажите притяжательные местоимения, определите их синтаксическую функцию:

1) Но главное представление разыгрывалось в лесу. Я уже говорил, что наш город стоял в замечательном сосновом, сухом лесу, — такие леса бывают только на юге и только в сухой степи (А. Рыбаков);

2) Что особенного было в моем отце? Ничего. Правда он родился в Швейцарии, в Базеле (А. Рыбаков);

3) Цветы мне говорят – прощай,

Головками склоняясь ниже,

Что я навеки не увижу

Ее лицо и отчий край.

4)И он, я думаю, понимал, что если его внук Лева, совсем еще юный и уже политический деятель, а другие внуки готовятся получить высшее образование, то, возможно, его сын Якоб имеет какой-то свой настоящий счет, хотя и не в швейцарском банке (А. Рыбаков);

5) Если совершить величайшее безрассудство во имя любви можно в молодые годы, то понять его и, быть может, пожалеть, что в твоей жизни такого не было, можно лишь в зрелые годы (А. Рыбаков);

Упражнение 8

Выделите указательные местоимения, определите их синтаксическую функцию:

1) В два года это был форменный ангел, копия – отец, такой же беленький, голубоглазый, такой же хрупкий и изящный (А. Рыбаков).

2) В таком деле, где материальная ответственность, мало быть честным человеком. Я знал много честных людей, которые на материальной работе горели как свечи (А. Рыбаков).

3) Пришел с работы отец, пришли с занятий Дина и Саша, сели обедать, посадили за стол Олю и Анну Егоровну, все шло уже помимо матери, она понимала, что без этих людей никто за стол не сядет, но была не тем человеком, который так быстро сдается: накормила нас, и не убрав со стола, не перемыв посуды, ушла к дедушке и бабушке (А. Рыбаков).

4) И в самом деле, она с наивным любопытством смотрела на него, точно хотела поближе разглядеть и понять человека, который когда-то любил ее так пламенно, с такой нежностью и так несчастливо; ее глаза благодарили за эту любовь (А. Чехов).

5) Какая-то связь, невидимая, но значительная и необходимая, существует между всеми, всеми; и ничто в этой жизни не случайно, все полно одной общей мысли, все имеет одну душу, одну цель, и, чтобы понимать это, мало думать, мало рассуждать, надо еще, вероятно, иметь дар проникновения в жизнь, дар, который дается, очевидно, не всем (А. Чехов).

Упражнение 9

Найдите случаи, когда выделенное слово употребляется в значении местоимения. Определите, какой частью речи являются выделенные слова в других примерах и какую функцию в предложении они выполняют:

1) Стараясь походить на птичку, княгиня порхнула в экипаж и закивала головой во все стороны. На душе у нее было весело, ясно и тепло, и сама она чувствовала, что ее улыбка необыкновенно ласкова и мила. Когда экипаж покатил к воротам, потом по пыльной дороге мимо изб и садов, мимо длинных чумацких обозов и богомольцев, шедших вереницами в монастырь, она все еще щурилась и мягко улыбалась. Она думала о том, что нет выше наслаждения, как всюду вносить с собою теплоту, свет и радость, прощать обиды и приветливо улыбаться врагам. Встречные мужики кланялись ей, коляска мягко шуршала, из-под колес валили облака пыли, уносимые ветром на золотистую рожь, и княгине казалось, что ее тело качается не на подушках коляски, а на облаках, и что сама она похожа на легкое, прозрачное облачко…(А. Чехов «Княгиня).

2) Живет в нашей квартире один инженер.

Бывают такие ученые инженеры с усами и очках. И вот однажды этот инженер чем-то захворал и уехал на юг лечиться. Вот он уехал на юг и закрыл свою комнату на замок. Проходит три дня, и вдруг все жильцы слышат, что в комнате этого инженера жалобно мяукает кошка.

Одна жиличка говорит:

— Этот инженер такой нахал. Он уехал на юг, а комнате оставил свою кошку. И теперь это бедное животное, наверное, погибнет без еды и без питья.

Тут все жильцы рассердились на инженера.

Один жилец говорит:

— У этого инженера дырявая голова. Как это можно оставлять кошек без еды целый месяц. Кошки от этого умирают.

Другой жилец говорит:

— Давай сломаем дверь

Тут приходит управдом. Он говорит:

— Нет, дверь нельзя ломать без разрешения инженера.

Один маленький мальчик Николашка говорит:

— Тогда давайте вызовем пожарную часть. Пожарные приедут, живо подставят лестницу к окну и спасут кошку.

— Раз нет пожара, то пожарных нельзя вызывать. За это надо штраф платить.

Одна маленькая девочка Тамара говорит:

— Знаете что: давайте кормить эту кошку через дверь. Я сейчас принесу молоко и это молоко подолью под дверь. Кошечка это увидит и покушает.

Тут все жильцы засмеялись и сказали:

— Браво! Она хорошо придумала.

И все жильцы начали с этого дня кормить кошку через дверь. Кто суп под дверь подливал, кто молока, кто воду (М. Зощенко «Умная Тамара»).

Упражнение 10

Определите семантические разряды местоимений в данных текстах:

1) Я грустил и немного скучал. Скука, тишина и мурлыканье волн мало-помалу навели меня на то самое мышление, о котором мы только что говорили. Тогда, в конце семидесятых годов, оно начинало входить в моду у публики и потом в начале восьмидесятых стало понемногу переходить из публики в литературу, в науку и политику. Мне было тогда не больше 26 лет, но я уж отлично знал, что жизнь бесцельна и не имеет смысла, что всё обман и иллюзия, что по существу и результатам каторжная жизнь на острове Сахалине ничем не отличается от жизни в Ницце, что разница между мозгом Канта и мозгом мухи не имеет существенного значения, что никто на этом свете ни прав, ни виноват, что всё вздор чепуха и что ну его всё к чёрту! Я жил и как будто делал этим одолжение неведомой силе, заставляющей меня жить: на, мол, смотри, сила, ставлю, жизнь ни в грош, а живу! Мыслил я в одном определённом направлении, но на всевозможные лады, и в этом отношении походила на того тонкого гастронома, который из одного картофеля умел приготовить сотню вкусных блюд. Несомненно, что я был односторонен и до некоторой степени даже узок, но мне тогда казалось, что мой мыслительный горизонт не имеет ни начала, ни конца и что мысль моя широка, как море (А. Чехов).

2) Филипп Филиппович оказался в своем кабинете. Он зажег лампу под тяжелым зеленым колпаком, отчего в громадном кабинете стало очень мирно, и начал мерить комнату. Руки профессор заложил в карманы брюк, и тяжкая дума терзала его ученый с зализами лоб. Он причмокивал, напевал сквозь зубы «к берегам священным Нила…» и что-то бормотал. Наконец отложил сигару в пепельницу, подошел к шкафу, сплошь состоящему из стекла, и весь кабинет осветил тремя сильнейшими огнями с потолка. Из шкафа, с третьей стеклянной полки Филипп Филиппович вынул узкую банку и стал, нахмурившись, рассматривать ее на свет огней…

Очень возможно, что высокоученый человек ее и разглядел. По крайней мере, вдоволь насмотревшись на придаток мозга, он банку спрятал в шкаф, запер его на ключ, ключ положил в жилетный карман, а сам обрушился, вдавив голову в плечи и глубочайше засунув руки в карманы пиджака, на кожу дивана. (М. Булгаков «Собачье сердце»).

Упражнение 11

Составьте текст в публицистическом стиле, посвященный общественно-политическим, социальным проблемам (проблемы экологии, профилактики наркомании, СПИДА, молодежной преступности, национального согласия и т. п.), используя следующие местоимения, сочетания местоимений, сочетания местоимений с другими частями речи: мы с вами, все вместе, каждый из нас, любой из нас, всякий, кто, никто из нас, никто другой, только мы, всех нас, никого из нас, никому из вас, ничем иным, такой, весь народ, вся молодежь (страна), и др.

Упражнение 12

Выпишите из текста местоимения, сгруппируйте по разрядам, определите их происхождение:

1) Я мало понимаю в музыке; я даже не мог бы сказать, горе или радость выражены в сонате, которую играла Вера; но что-то накипает на сердце от этих чудных, непонятных звуков, и хорошо становится. Вспоминается прошлое; многое в нем кажется теперь чуждым и странным, как будто это другой кто жил за тебя. Я мучился тем, что нет во мне живого огня, я работал, горько смеясь в душе над самим собою… Да полно, прав ли я был? Все жили спокойно и счастливо, а я ушел туда, где много горя, много нужды и так мало поддержки и помощи; знают ли они о тех лишениях, тех нравственных муках, которые мне приходилось там терпеть? А я для этого сознательно отказался от довольной и обеспеченной жизни…(В. Вересаев «Без дороги»);

2) Когда состязание было объявлено, никто в городе не сомневался, что выполнить задачу способен только Дважды Венчанный – на весь мир прославленный художник, гордость города. И только сам он чувствовал в душе некоторый страх: он знал силу молодого Единорога, своего ученика.

Глашатаи ходили по городу и привычно зычными голосами возвещали на перекрестках состоявшееся постановление народного собрания: назначить состязание на картину эта, огромных размеров, будет водружена в центральной нише портика на площади красоты, чтоб каждый мог видеть картину и неустанно славить творца за данную им миру радость.

Ровно через год, в месяц винограда, картины должны быть выставлены на всенародный суд. Чья картина окажется достойною украсить собою лучшую площадь великого города, тот будет награжден щедрее, чем когда-то награждали цари: тройной лавровый венок украсит его голову, и будет победителю имя – Трижды — Венчанный (В. Вересаев «Состязание»);

Упражнение 13

Выпишите из данного ниже текста местоимения, определите их разряд по значению и по соотношению с частями речи:

Как к человеку приходит любовь? Одни говорят, что она слетает с небес на крыльях, другие – что выползает из змеиной норы. Есть такие, кто вообще не признает любви: по их мнению, любви нет, а есть некий рефлекс, химическая реакция клеток. Есть такие, кто говорит, что любовь нужно ждать, а есть такие, кто заявляет, что любовь сама не приходит, ты ее жди хоть миллион лет, а не дождешься. Сколько людей, столько и теорий. Иной в своем пустяшном пустяке разобраться не может, а спроси его о любви, и он такое разведет исследование, что послушаешь его и готов ринуться в поиски этой самой любви, как на бой. (Б. Сергуненков «Тысячелистник»).

Упражнение 14

Распределите местоимения из текста в группы по соотношению с частями речи и по семантике.

Маша приезжала в коляске; я садился к ней, и мы ехали вместе в

Дубечню, веселые, свободные. Или, дождавшись захода солнца, я возвращался домой недовольный, скучный, недоумевая, отчего не приехала Маша, а у ворот усадьбы или в саду встречало неожиданное милое привидение – она! Оказывалось, что она приехала по железной дороге и со станции пришла пешком. Какое это было торжество? В простеньком шерстяном платье, в косыночке, со скромным зонтиком, но затянутая, стройная, в дорогих заграничных ботинках – это была талантливая актриса, игравшая мещаночку. Мы осматривали наше хозяйство и решали, где будет чья комната, где у нас будут аллеи, огород, пасека. У нас уже были куры, утки и гуси, которых мы любим за то, что они были наши. У нас уже были приготовлены для посева овсе, клевер, тимошка, греча и огородные семена, и мы всякий раз осматривали все это и обсуждали подолгу, какой может быть урожай, и все, что говорила мне Маша, казалось мне необыкновенно умным и прекрасным. Это было самое счастливое время в моей жизни (А. Чехов «Моя жизнь»).

Упражнение 15

Определите семантические разряды местоимений:

а) Некий, кто, который, себя, несколько, какой, что-нибудь, этот, сколько-то, всякий, никто.

б) Другой, всякий, что-либо, сколько-нибудь, некто, весь, сам, тот, который, никакой, некоторый, столько.

в) Кто-то, каждый, никто, мы, ее, что-нибудь, самый, что, какой-то, иной, такой, такой-то.

5.3 Полный морфологический анализ местоимений

Сделайте полный морфологический анализ выделенных местоимений:

а) Было тепло и тихо, как бывает ночами в наших местах только в середине лета. И дождь пошел незаметный, теплый, спокойный и очень редкий. Не было слышно привычного монотонного шелеста, только тишина становилась все ощутимее – в такие минуты невольно ждешь звука, который бы ее нарушил. И он пришел также незаметно и тихо, как сам дождь: чуть слышный, но явственный – будто кто-то едва коснулся колокола. Казалось, мелодичный звон родился только для того, чтобы коснуться уха и исчезнуть. Это первая капля дождя, скатившись с крыш, попала на пустое ведро, висевшее вверх дном на заборе (Ю. Поминов).

б) Звук был монотонный и печальный, похожий на перезвон маленьких колоколов. Он не раздражал почему-то, только тревожил. Но это была еще не мелодия, она пришла чуть позже – просто и ненавязчиво – звуки были теперь разной силы и тональности. Так, случается, играют лишь для себя, словно задумавшись и не мешая другим.

Ветер случайно тронул листья клена, на дно упали сразу несколько капель, и этот неожиданный аккорд оборвал грустную мелодию.

Потом она пришла снова, но это уже была другая мелодия, и слушать ее уже не хотелось. (Ю. Поминов).

в) Грибы как люди: у каждого свой норов, свои привязанности. Всякий уважающий себя грибник знает, за чем идет он в лес, и соответственно этому лес выбирает.

За грибами на жареху лучше всего пойти в смешанный лес, где спокойные березы уживаются с нервными молодыми осинами и разномастным семейством тальника. Первой вас обязательно встретит нарядная сыроежка. Она вообще любит яркие одежды и шляпку свою красит едва ли не во все существующие цвета радуги, с самыми неожиданными оттенками – от бледно-желтого и малинового до светло-зеленого и густо-синего. Сыроежка – гриб бесхитростный и неприхотливый: ее можно встретить и в березняке, и в осиннике, на опушке и в тени, она не прячется, как ее многочисленные собратья, а, наоборот, сразу бросается в глаза. Сыроежка не слишком ценима основной массой грибников, а без нее лес не лес… (Ю. Поминов).

5.4 Схема разбора местоимения

Местоимение обязательно выписывается в контексте.

1) Местоимение (обоснование), начальная форма.

2) Разряд по значению.

3) Разряд по соотношению с частями речи (грамматический разряд).

4) Морфологические признаки: постоянные – тип склонения; непостоянные – род, число, падеж ( в зависимости от принадлежности местоимения к тому или иному грамматическому разряду ; средства и способ выражения грамматических значений.

5) Синтаксические признаки: в какую синтаксическую связь вступает и каким членом предложения является.

Образец разбора местоимения

Я нахожу в жизни все краски, которые нужны человеку. (Б. Сергуненков).

Я нахожу – 1. Я – местоимение, т. к. выполняет указательную функцию (указывает на лицо); в начальной форме. 2. По значению – личное, 1-е лицо (указывает на говорящего). 3. По соотношению с частями речи : обобщенно-предметное. 4. Постоянные морфологические признаки: склонение характеризуется супплетивизмом (я – меня), в форме ед. числа, Им. падежа; средство выражения грамматических значений – супплетивизм, способ – супплетивный. 5. Координирует с глаголом-сказуемым, в предложении – подлежащее.

Все краски – 1. Все — местоимение, т. к. выполняет указательную функцию (указывает на признак); начальная форма — весь. 2. По значению – определительное. 3. По соотношению с частями речи : обобщенно-качественное. Постоянные морфологические признаки: смешанный тип склонения; в форме множ. числа, Вин. падежа; средство выражения грамматических значений – флексия, способ – синтетический. 5. Согласуется с существительным, в предложении – согласованное определение.

5.5 Контрольная работа по теме «Местоимение»

1. Закрепить и систематизировать знания по теме «Местоимение как часть речи».

2 .Закрепить умение морфологического разбора местоимения.

Выполните следующие письменные задания

1. Все местоимения текста распределите в группы по соотношению с частями речи: обобщенно-предметные, обобщенно-качественные и обобщенно-количественные.

2. Все местоимения текста распределите в группы по значению. В случае отсутствия местоимений какого-либо семантического разряда приведите примеры из других источников.

3. Сделайте полный морфологический разбор 2-х местоимений каждого семантического разряда по схеме (см. схему морфологического анализа местоимения)

Дополнительное задание: Ответьте письменно на вопрос: все ли семантические разряды местоимений русского языка имеют свои аналоги в изучаемом вами языке? Если нет, то какие разряды отсутствуют? Как они переводятся на русский язык? Приведите примеры.

Каждое обязательное задание оценивается по пятибалльной системе. Максимум – 15 баллов. Зачетной считается работа, набравшая не менее 10 баллов. Дополнительное задание – оценивается в 10 баллов.

Видео:Как найти грамматическую основу предложения?Скачать

5.6 Тексты для контрольной работы по теме «Местоимение»

В непроглядной, насыщенной летучей влагой и холодом приморской ночи, на всем протяжении Охотского побережья, по всему фронту суши и моря, море не уставало наступать на сушу.

Гудело и маялось море во тьме, набегая и расшибаясь на утесах. Надсадно ухала, отражая удары моря, каменнотвердая земля.

И вот так они в противоборстве от сотворения – с тех пор как день зачался днем, а ночь зачалась ночью, и впредь быть тому, все дни и все ночи, пока пребудут земля и вода в нескончаемом времени.

Все дни и все ночь протекала. Ночь накануне выхода в море. не спал он той ночью. Первый раз в жизни не спал, первый раз в жизни изведал бессонницу. Уж очень хотелось, чтобы день наступил поскорее, чтобы ринуться в море. И слышал он, лежа на нерпичьей шкуре, как едва уловимо подрагивала под ним земля от ударов моря и как грохотали и маялись волны в заливе не спал он, вслушиваясь в ночь…

А ведь когда-то все было по-иному. Теперь такое невозможно даже представить себе, об этом теперь никто знать не знает, не догадывается даже, что, не будь в ту издавнюю пору утки Лувр, мир мог бы устроиться совсем по-другому – суша не противостояла по воде, а вода не противостояла бы суше. Ведь в самом начале – в изначале начал –земли в природе вовсе не было, ни пылиночки даже. Кругом простиралась вода, только вода. Вода возникла сама из себя, в круговерти своей – в черных безднах в безмерных пучинах. И катились волны по волнам растекались волны во все стороны бесстороннего тогда света: из ниоткуда в никуда (Ч. Айтматов).

Текст 2

Между прочим, в один из вечеров поехал я в так называемый Карантин. Это небольшая плешивая рощица, в которой когда-то в забытое чумное время в самом деле был карантин, теперь же живут дачники. Ехать к ней приходится от города четыре версты по хорошей, мягкой дороге. Едешь и видишь: налево голубое море, направо бесконечную, хмурую степь; дышится легко и глазам не тесно. Сама рощица расположена на берегу моря. Отпустив своего извозчика, я вошел в знакомые ворота и первым делом направился по аллее к небольшой каменной беседке, которую любил в детстве. По моему мнению, эта круглая, тяжелая беседка на неуклюжих колоннах, соединявшая в себе лиризм старого могильного памятника с топорностью Собакевича, была самым поэтическим уголком во всем городе. Она стояла на краю берега, над самой кручей, и с нее отлично было видно море.

Я сел на скамью и, перегнувшись через перила, поглядел вниз. От беседки по крутому, почти отвесному берегу, мимо глиняных глыб и репейника бежала тропинка; там, где она кончалась, далеко внизу у песчаного побережья лениво пенились и нежно мурлыкали невысокие волны. Море было такое же величавое, бесконечное и неприветливое, как семь лет до этого, когда я, кончив курс в гимназии, уезжал из родного города в столицу; вдали темнела полоска дыма – это шел пароход, и, кроме этой едва видимой и неподвижной полоски да мартышек, которые мелькали над водой, ничто не оживляло монотонной картины моря и неба. Направо и налево от беседки тянулись неровные глинистые берега (А. Чехов).

А Чичиков в довольном расположении духа сидел в своей бричке, катившейся давно по столбовой дороге. Из предыдущей главы уже видно, в чем состоял главный предмет его вкуса и склонностей, а потому не диво, что он скоро погрузился весь в него и телом и душою. Предположения, сметы и соображения, блуждавшие по лицу его, видно были очень приятны, ибо ежеминутно оставляли после себя следы довольной усмешки. Занятый ими, он не обращал никакого внимания на то, как его кучер, довольный приемом дворовых людей Манилова, дела весьма дельные замечания чубарому пристяжному коню, запряженному с правой стороны. Этот чубарый конь был сильно лукав и показывал только для вида, будто бы везет, тогда как коренной гнедой и пристяжной каурой масти, называвшийся Заседателем, потому что был приобретен от какого-то заседателя, трудилися от всего сердца, так что даже в глазах их было заметно получаемое ими от того удовольствие…

Если бы Чичиков прислушался, то узнал бы много подробностей, относившихся лично к нему; но мысли его так были заняты своим предметом, что один только сильный удар грома заставил его очнуться и посмотреть вокруг себя: все небо было обложено тучами, и пыльная почтовая дорога опрыскалась каплями дождя. Наконец громовой удар раздался в другой раз громче, и дождь хлынул как из ведра. Сначала, принявши косое направление, хлестал он в одну сторону кузова кибитки, потом в другую, потом изменивши образ нападения и сделавшись совершенно прямым, барабанил прямо в верх его кузова; брызги наконец стали долетать ему в лицо (Н. Гоголь).

Из моей жизни ушла беспечность. Я был уже не таким счастливым, как раньше. Потом, став взрослее, я понял, что беспечное счастье вообще выглядит жестоким и наглым, потому что еще далеко не все люди на свете счастливы. Мне казалось, что у меня изменилась походка, что я стал двигаться медленнее, словно отяжелев. На самом деле ходил я все так же быстро («летал», как говорила мама),- немного отяжелела моя голова: я стал чаще задумываться. И даже стал упрекать самого себя, чего прежде со мной не случилось.

«Зачем было рассказывать об этих несчастных градусниках? Думал, что она сразу возненавидят Шурика? Не мог вытерпеть этих постоянных ее «можно понять» (А. Алексин).

5.7 Контрольная работа

По морфологии современного русского языка для студентов-заочников

1. Систематизировать и закрепить знания по разделу «Морфология современного русского языка»

2. Ввести в активный научный оборот студентов основные понятия и термины курса «Морфология».

3. Выработать навык и умение осознанного морфологического анализа именных частей речи в русском языке.

4. Провести определенную работу по сопоставлению некоторых морфологических явлений русского и английского языков. ( в области сильных морфологических контрастов).

Теоретическая часть работы

Продумайте и кратко запишите ответы на следующие вопросы:

1) Как связаны между собой понятия «грамматическая форма, грамматическое значение, грамматическая категория и грамматическое средство»?

2) Совпадает ли содержание этих понятий в русском, в казахском, английском языках? Обязательно опирайтесь на примеры при ответе на этот вопрос.

3) На чем основано противопоставление имени и глагола в русском языке?

4) Какие морфологические контрасты в сфере именных частей речи существуют между русским, казахским и английским языками?

Практическая часть работы

Для ее выполнения подберите печатный текст объемом 1, 5-2 страницы и сделайте по нему следующие задания:

1) Определите лексико-грамматические разряды всех нарицательных существительных.

2) Выпишите 20 словосочетаний с существительными и определите их падеж и значение.

3) Для 5-ти существительных, не включенных в первые 2 задания, сделайте полный морфологический анализ.

4) Определите семантические разряды прилагательных. Особо обратите внимание на случаи перехода прилагательных из одного разряда в другой. Если их нет в тексте, приведите свои примеры.

5) Сделайте полный морфологический анализ 5 прилагательных разных разрядов и форм.

6) Все местоимения в тексте распределите в таблицу по значению и по соотношению с частями речи.

7) Сделайте полный морфологический анализ 3-х местоимений (по одному на каждый разряд по соотношению с частями речи).

8) Сделайте полный морфологический анализ всех числительных в тексте.

9)* Найдите в тексте случаи морфологической омонимии (в области именных частей речи).

5.8 Контрольные вопросы для подготовки к экзамену по разделу «Морфология именных частей речи»

1. Грамматика как научная дисциплина. Предмет, цели, задачи. Разделы грамматики. Морфология как раздел грамматики.

2. Грамматические свойства слова: грамматическая форма, словоформа, грамматическое значение, грамматическая категория

3. Средства и способы выражения грамматических значений в русском языке;

4. Части речи в русском языке и принципы их классификации;

5. Имя существительное как часть речи. Лексико-грамматические разряды имен существительных и их универсальный характер;

6. Категория рода имен существительных: план содержания и план выражения. Характер категории рода. Существительные общего рода. Типы склонения имен существительных в русском языке;

7. Категория числа имен существительных: план содержания и план выражения. Характер категории числа. Группы существительных по особенностям выражения грамматического значения числа;

8. Категория падежа имен существительных в русском языке: план содержания и план выражения. Характер категории падежа. Основные падежные значения имен существительных в русском языке;

9. Лексико-грамматические разряды имен прилагательных в русском языке. Явление перехода прилагательных из одного разряда в другой. Суффиксы прилагательных разных лексико-грамматических разрядов;

10. Грамматические категории прилагательных, их характер. Типы склонения имен прилагательных в русском языке;

11. Лексико-грамматические свойства качественных прилагательных. Степени склонения, их грамматические особенности. Краткие прилагательные и их грамматическое своеобразие;

12. Лексико-грамматические разряды числительных в русском языке. Грамматические категории имен числительных. Типы числительных по структуре;

13. Количественные и собирательные числительные и их лексико-грамматическое своеобразие;

14. Дробные числительные и их лексико-грамматическое своеобразие;

15. Порядковые числительные их лексико-грамматическое своеобразие;

16. Специфика местоимения как части речи. Группы местоимений по соотношению частями речи и их лексико-грамматическое своеобразие;

17. Разряды местоимений по значению.

по морфологии именных частей речи русского языка

Морфология — это:

А) Учение о звуковой стороне языка;
В) Раздел языкознания, изучающий грамматические свойства

С) Единообразное написание одних и тех же морфем;

D) Система правил написания слов;

Е) Раздел науки о языке, изучающий систему морфем языка и морфемную структуру слов (словоформ).

Морфологическая парадигма слова — это:

А) Традиционное, восходящее к античным грамматикам, обобщенное наименование для нескольких полнознаменательных частей речи – существительного, прилагательного, числительного, а также местоимения;

В) Значение, выражаемое типизированными формальными средствами, характерными для всего данного грамматического класса слов или словоформ;

С) Система всех его грамматических разновидностей.

D) Система противопоставленных друг другу рядов однородных грамматических (категориальных) форм, являющихся средством выражения грамматических значений;

Е) Морфологическая словоизменительная категория глагола, выражающая в противопоставлении форм действительного и страдательного залога, характер отношения действия к его объекту и субъекту;

Абстрактные единицы, группирующиеся во взаимосвязанные классы и подклассы и отражающие законы и правила образования и изменения слов, соединения слов в словосочетания и построения предложения, образуют:

А) Парадигму слова

В) Грамматическую категорию

С) Грамматический строй языка

D) Способы выражения грамматических значений

Е) Грамматические свойства слова

К грамматическим свойствам слова относят:

А) Присущие ему грамматические значения

В) Присущие ему грамматические категории

С) Присущие ему грамматические формы

D) Присущие ему средства и способы выражения грамматических значений

Е) все ответы верны

Самое общее и наиболее важное грамматическое значение слова называется:

Соотношение грамматического значения и грамматического способа его выражения в единстве называется:

А) Грамматической категорией

В) Грамматической формой

С) Грамматическим значением

D) Парадигмой слова

Е) Грамматическим уровнем

Укажите отличительный признак грамматического значения:

В) Обобщенный характер

С) Вхождение в оппозиции

Видео:Разряды существительных. Всё просто!Скачать

D) Сопутствующий характер

Е) Все ответы верны

Укажите определение грамматической формы слова:

А) Образование форм одного и того же слова от разных корней;

В) Значение, выражаемое типизированными формальными средствами, характерными для всего данного грамматического класса слов или словоформ;

С) Система противопоставленных друг другу рядов однородных грамматических (категориальных) форм, являющихся средством выражения грамматических значений;

D) Целостная система формальных средств выражения того или иного грамматического значения;

Е) Единообразное написание одних и тех же морфем;

Какое грамматическое явление обладает следующими признаками: двуплановость, вхождение в оппозицию однородных значений, абстрактность?

А) Грамматическая категория

В) Грамматическая форма

С) Грамматическая парадигма

D) Грамматическое значение

Е) Грамматический строй

Наиболее устойчивая часть языка, обладающая высокой степенью абстрактности и определяющая тип любого языка, называется:

А) Грамматической категорией

В) Грамматическим строем

С) Грамматическим значением

Е) Все ответы верны

Смешанным способом в русском языке может выражаться грамматическое значение:

Синтетическим способом в русском языке может выражаться:

А) Значение лица

В) Значение числа

С) Значение времени

D) Значение падежа

Е) Все ответы верны

Укажите синтетическое средство выражения грамматических значений:

Е) Предлог и флексия

Укажите аналитическое средство выражения грамматических значений:

В) Служебная частица

Е) Все ответы верны

Каким грамматическим средством передается различие в грамматическом значении: открываю — открываешь

D) Изменение ударения

Каким способом выражено грамматическое значение падежа в слове кофе?

А) синтетическим

Е) нет правильного ответа

Каким грамматическим средством передается различие в грамматическом значении: избегать – избежать

С) Внутренняя флексия

D) Изменение ударения

Укажите средство выражения грамматического значения в словоформе шел бы

C) служебное слово

Что такое грамматическая форма?

А) Способ выражения грамматического значения.

В) Деривационное значение.

С) Грамматическое значение.

D) Соотношение грамматического значения и способа его выражения в единстве.

Е) Распадение речевой цепи на звенья: лексемы, морфемы, фонемы.

О каком языковом явлении идет речь в следующем определении: Соотношение грамматического значения и способа его выражения в единстве – это?

В) Деривационное значение

С) Грамматическое значение

D) Грамматическая форма

Е) Грамматическая категория

Сугубо формальной, словоизменительной категорией в русском языке является:

А) Категория одушевленности

В) Категория падежа

С) Категория рода

D) Категория числа

Е) Все ответы верны

Сугубо формальный характер категория числа в русском языке имеет:

А) У конкретных существительных

В) У собственных существительных

С) У отвлеченных существительных

D) У собирательных существительных

Е) У вещественных существительных

Какие типы именного склонения выделяют в русском языке?

Укажите ряд со словами, которые склоняются по смешанному типу:

А) мама, мамин, женский

В) мамин, наш, третий

С) такой, несколько, буря

D) тихий, Петров, никто

Е) лисий, синий, некий

Укажите ряд с существительными, имеющими падежное значение субъекта:

А) Запах травы, горсть песка, пение птиц, мало книг;

В) Заготовка кормов, прогулка у берега, мечты о любви, ваза из хрусталя;

С) Призыв о помощи, отправка билетов, масса проблем, жест рукой;

D) Помощь друга, цветение вишни, спокойствие людей, плач ребенка;

Е) Письмо из дома, цвет машины, уборка территории, немного тепла;

Укажите существительное общего рода:

Укажите лишнее:

Укажите существительное, имеющее противопоставление по числу:

Укажите существительное, не имеющее противопоставление по числу:

Укажите лексико-грамматическую категорию имени существительного:

А) Категория рода

В) Категория числа

С) Категория падежа

D) Все ответы верны

Е) Нет правильного ответа

Укажите конкретное существительное:

Какое падежное значение выражают выделенные существительные в предложении « Поезд огибал крутой склон горной гряды, лежавшей подковкой»?

А) Субъектное, определительное;

В) Обстоятельственное, определительное;

С) Объектное, обстоятельственное;

D) Субъектное, объектное;

Е) Обстоятельственное, комплетивное;

Укажите прилагательное в форме сравнительной степени:

Укажите словосочетание с качественным прилагательным:

С) Зимняя погода

D) Воздушные потоки

Е) Ворчливая бабушка

Укажите предложение, в котором подчеркнутое слово – прилагательное:

А) Все тяжелее становилось на душе;

В) Осенние тучи опускаются ниже;

С) Неопределенность и неизвестность становились все невыносимее;

D) Бегите как можно быстрее;

Е) На улице с каждым днем все теплее;

Укажите лексико-грамматический разряд имен прилагательных

Исходная форма имени прилагательного:

А) Форма Им. пад, муж. рода, ед. числа;

В) Грамматическая категория прилагательных (реже наречий), выражающая различие в степени проявления качества;

С) Все падежи, кроме именительного;

D) Морфологическая разновидность прилагательного, характеризующаяся определенным комплексом грамматических значений, выраженных теми или иными формальными показателями при словоизменении;

Е) Положительная степень

Золотая (вилка)

D) Относительное, перешедшее в качественное

Е) Притяжательное, перешедшее в относительное

Лисий (хвост)

В) Относительное, перешедшее в качественное

D) Притяжательное, перешедшее в относительное

Стальные (нервы)

В) Относительное, перешедшее в качественное

D) Притяжательное, перешедшее в качественное

Укажите словосочетание с притяжательно-качественным прилагательным:

С) Деревянным (мостом)

D) Наилучшим (товаром)

Е) Роскошный (ковер)

Укажите качественное прилагательное в исходной форме степени сравнения:

А) Утренние разговоры

В) Злейшие враги

С) Новые издания

D) Золотой портсигар

Е) Загустевшая паста

Укажите прилагательное в краткой форме:

Укажите, какое прилагательное не имеет краткой формы:

Укажите, какое прилагательное имеет полную форму:

Укажите прилагательное в форме субъективной оценки:

А) Он добрейший из людей!

В) «Война и мир» — самое масштабное произведение .

С) Ну и красив же твой брат!

D) Соседка у меня злющая.

Е) Это тончайшая работа!

Укажите составную форму превосходной степени имени прилагательного:

В) Весьма огромный

Укажите аналитическую форму сравнительной степени имени прилагательного:

А) Очень интересный

В) Более гуманный

С) Самый дорогой

Всегда управляют существительными:

А) Дробные числительные

В) Собирательные числительные

С) Порядковые числительные

D) Количественные числительные

Е) нет правильного ответа

Укажите ряд только с числительными:

А) Много, пятерка, двойной, три, шестеро, масса.

В) Третий, чуть, несколько, сотня, тройня.

С) Двадцать, три четвертых, семеро, девятый, шестьсот.

D) Единица, двое, немало, пара, десяток, восемьдесят.

Е) Столетний, первый, сколько-то, трое, тысяча, четверка.

Определите синтаксическую функцию числительного в предложении «Двести тысяч человек населения Мальдив занято рыболовством»:

А) Именное сказуемое

Укажите ряд только с количественными числительными:

А) Треть, сотня, половина, оба, десять.

В) Миллион, двести, четыре, сорок пять, одиннадцать.

С) Пятерня, тройка, десятый, полторы, семьсот, пятеро.

D) Десяток, третий, семнадцать, трое, миллиард.

Е) Пара, двойня, пятачок, девять, три пятых.

Определите синтаксическую связь числительного с существительным в предложении «Это небольшое пресное озеро диаметром метров в триста»:

А) Сильное управление

В) Слабое управление

Укажите ряд с обобщенно-предметными местоимениями:

А) Сколько, некоторый, всякий, что-то

В) Себя, ты, любой, кто-либо

С) Наш, никакой, сколько-то,

D) Нечто, я, они, что-нибудь

Е) Никто, нечто, самый, каждый

Укажите предложение с относительным местоимением.

А) Скажите, какой это номер?

В) Я ничего об этом не знаю.

С) Было видно, что собирается дождь.

D) Никто не мог ничего объяснить.

Е) Мне сверху видно все.

В русском языке местоимения отличаются от других именных частей речи тем, что:

А) Выполняют номинативную функцию

В) Не имеют лексико-грамматических разрядов

С) Изменяются по смешанному типу склонения

D) Выполняют дейктическую функцию

Е) Имеют категории рода, числа, падежа

Укажите ряд с неопределенными местоимениями:

А) Этот, тот, некто, кто-то

В) Весь, нечто, никакой, несколько

С) Некто, несколько, некоторый, некий

D) Некого, некто, несколько, некоторый

Е) Кое-кто, любой, всякий, некий.

Укажите ряд с обобщенно — предметными местоимениями:

А) самый, каждый, некто, кто-то

В) кто-то, нечто, он, ты, себя

С) некто, несколько, некоторый, некий

D) другой, некто, несколько, некоторый

Е) кое-кто, любой, всякий, некий.

Укажите предложение с относительным местоимением:

А) Интересно, как он теперь вернется?

В) Только Иван знал, что произошло на самом деле.

С) Какая это станция?

D) Ничего не изменилось с тех пор в нашем городке.

Е) Вы что-то путаете.

В русском языке местоимения отличаются от других именных частей речи тем, что:

А) Являются членами предложения.

В) Имеют грамматически категории.

С) Указывают, но не называют предметы, признаки, количество

D) Не склоняются по падежам

Е) Имеют различные лексико-грамматические разряды

Укажите местоимение, имеющее категорию числа:

Укажите ряд с отрицательными местоимениями:

А) Каждый, весь, кто-то, никто

В) Никто, никакой, нечего, некто

С) Некто, несколько, много, некий

D) Никакой, никто, ничей, нечего

Е) Кое-кто, любой, всякий, некий.

Укажите ряд с обобщенно-качественными местоимениями:

А) Сам, себя, некто, всякий, тот, что-то

В) Какой-то, что, некто, каждый, эта, свой

С) Такой, этот, некий, то, который, другой

D) Свой, наш, несколько, кто-нибудь, какой-нибудь

Е) Ничто, нечто, такой-то, никакой, некоторый

Определите, сколько местоимений употреблено в тексте:

Все на что-нибудь похоже, на кого-то и на что-то. Встала радуга над рожью, как огромные ворота. (Татьяничева)

Какими частями речи являются выделенные слова в предложении: «Десятки тысячелетий назад этот цветущий район бухты еще не был морским дном»?

Видео:Разряды имён прилагательных | Русский язык | TutorOnlineСкачать

Имя существительное

Морфология по праву считается одной из наиболее сложных и запутанных филологических наук. Именно поэтому дети и взрослые морщатся от одного упоминания о морфологическом разборе или трудностях склонения существительных и спряжения глаголов. Данная статья содержит в себе полную и исчерпывающую информацию о морфологической категории, называемой имя существительное, особенностях идентификации числа, падежа и рода и многом другом.

Как уже говорилось ранее, морфология — непростая наука, и это обусловливает важность рассматриваемых вопросов. Читатель сможет узнать, какие имена существительные называются одушевлёнными и неодушевлёнными, собственными и нарицательными, конкретными и абстрактными и много другой чрезвычайно полезной информации.

Несомненным достоинством является то, что здесь можно найти описание не только позиций профессиональных учёных-филологов, но и знания, представленные в школьных грамматиках. Это сможет значительно облегчить помощь родителей своим детям, без обращения к репетиторам.

Видео:Имя существительное как часть речи. Урок 14. Русский язык 10 классСкачать

Морфология как наука о частях речи

Для того, чтобы начать эффективно и быстро производить разбор имени существительного, следует научиться разбираться в тонкостях научного знания о частях речи. Именно это и представляет из себя морфология. Её базовым понятием является представление о морфемной категории — словоформе. И системой всех словоформ называется парадигма. К примеру, парадигмой падежа существительного «стол» являются следующие слова: стол, стола, столу, стол, столом, (о) столе. То есть, все его падежные формы.

Частями речи называются те классы слов в языке, которые выделены по принципу совокупности грамматического значения, морфологических и синтаксических свойств. Таким образом, можно выделить части речи как самые крупные классы слов. Определяются они на основании следующих параметров:

• грамматического значения, независимого от лексического (предметность у существительных или признаковость у прилагательных, например);
• общие морфологические категории (род, число и падеж у существительных или время, залог, переходность и т.д. у глаголов);
• базовая синтаксическая функция — подлежащее, сказуемое, дополнение, определение и обстоятельство. Несмотря на то, что синтаксических функций у части речи может быть сразу несколько, всегда есть основная, главенствующая, встречающаяся в большинстве случаев.

Все части речи подразделяются на самостоятельные и служебные. Исключение составляют лишь междометия. Их невозможно отнести ни к тем, ни к другим, многие учёные спорят о принадлежности этой части речи.

Главное же отличие самостоятельных от служебных заключается в том, что они несут в себе как грамматическую, так и лексическую полноту и насыщенность.

Значения слов самостоятельных частей речи закреплены в словарях, их морфологический разбор гораздо глубже и основательней, нежели слов служебных.

Итак, к самостоятельным частям речи относятся: имя существительное, имя прилагательное, имя числительное, местоимение, наречие, глагол (с примыкающими к нему причастием и деепричастием).

К служебным частям речи относятся предлоги, союзы и частицы.

Видео:6 класс - Русский язык - Лексическое и грамматическое значения словаСкачать

Имя существительное

Знание о том, что представляет из себя имя существительное как часть речи, несомненно, является очень важным. Это часть речи, называющая предметы и одушевлённых существ, которая выражает своё значение в категориях числа, падежа, рода и одушевлённости. Основные признаки имени существительного заключаются в том, что это самостоятельная часть речи, обозначающая предмет, изменяющаяся по родам, числам и падежам, зачастую выступающая в предложении подлежащим или дополнением.

Морфология тесно связана с морфемикой, и суффиксы имён существительных убедительно доказывают это. Каждый суффикс придаёт определённый оттенок значения слову. Например, суффикс -оньк- в слове берёзонька имеет ласкательное значение; суффиксы -чик- и -щик- в словах грузчик, каменщик применяются для обозначения человека, обладающего определённой профессией.

Таким образом, имя существительное как часть речи подчиняется определённой системе, удачно отражающейся в морфологическом разборе.

Видео:Латинский язык, имена существительные; падежи, склонение; первое склонениеСкачать

Лексико-грамматические разряды существительных

Если попытаться объяснить суть лексико-грамматических, то следует сказать о том, что их лексическое значение напрямую влияет на грамматические функции.

Далее представлены лексико-грамматические разряды части речи:

• собственные и нарицательные;
• конкретные и не конкретные. Не конкретные включают в себя: абстрактные, вещественные и собирательные существительные.

Возвратившись к первому пункту, стоит обратить внимание на собственные имена существительные и противопоставленные им нарицательные. Главное их отличие в том, что имена собственные называют имена и лица, места, географические названия и клички животных. Например: Анна Смалько, город Токио, собака по кличке Мухтар и так далее. Особенностью орфографии является написание таких слов с заглавной буквы. Исключением становится лишь переход собственных имён в нарицательные: Мы все метим в наполеоны. В таком случае слово пишется со строчной буквы.

Конкретные существительные отлично сочетаются с количественными числительными, следовательно — изменяются по числам (единственному и множественному).

Абстрактные существительные обозначают отвлечённые, неосязаемые понятия, такие, как красота, зло, ум или бег. Они не просто не поддаются счёту, исчислять их просто не имеет смысла. Такие слова не бывают первичными, т.е. они всегда имеют производящую основу, зачастую — прилагательные и глаголы.

Вещественные существительные называют химические вещества или однородные массы, такие, как вода, соль, песок, духи или кофе, например. Эти вещества нельзя сосчитать, но их можно измерить при помощи стакана, ложки, килограммами, граммами, фунтами и т.д.

Собирательные существительные обозначают совокупность однородных предметов. Они, как и абстрактные и вещественные существительные, не изменяются по числам: молодёжь, зверьё, беднота, листва и прочее. К примеру, существительное лист стоит в форме единственного числа, множественное — листья. Оно является конкретным, а слово листва — собирательным.

Видео:грамматические категории имени существительного в латинском языкеСкачать

Категория числа у существительных

Говоря о данной категории, следует упомянуть о том, что число имён существительных не распространяется на весь класс по причинам, изложенным ниже:

• в некоторых случаях слово в форме множественного числа приобретает иное лексическое значение: например, песок — пески;
• есть слова, которые просто не имеют формы того или иного числа;
• есть слова, конкретные существительные, которые называют считаемые предметы, но не имеют формы противоположного существующему числа: ножницы или сани, например. Такие существительные имеют особые названия.

Существительные Singularia tantum имеют только форму единственного числа: железо, мёд. А постоянное множественное число имён существительных называется Pluralia tantum: жмурки, шахматы, сумерки, каникулы.

Грамматическая категория числа выражается окончанием, но одновременно с этим флексия обозначает ещё и падеж, а иногда род.

Видео:Реакция на результаты ЕГЭ 2022 по русскому языкуСкачать

Категория рода имён существительных

Данная категория является слово классифицирующей, представляет собой противопоставление трёх рядов классов (роды имён существительных: женский, мужской и средний).

В русском языке род имён существительных не имеет последовательного, формального выражения. Большинство существительных, оканчивающихся на -а, -я относятся к женскому роду. Исключение составляют лица мужского пола, юноша, например, а также существительные общего рода.

Существительные, оканчивающиеся на -о, -е по большинству своему относятся к категории среднего рода.

Существительные мужского рода часто имеют нулевое окончание. При таком условии, чтобы избежать сомнений, следует определить твёрдость-мягкость конечной согласной. Если она твёрдая — существительное гарантировано имеет мужской род, если же мягкая — женский или средний.

Несомненно важным является тот факт, что категория рода проявляется и различается только в парадигме единственного числа. Во множественном числе окончания всех родов одинаковы. Поэтому определить род существительных Pluralia tantum невозможно.

Видео:Как найти грамматическую основу предложения | Русский языкСкачать

Категория падежа имён существительных

Не только для существительного, но и для всех имён в целом (а это ещё и прилагательное, местоимение и числительное) категория падежа является главной.

Итак, падеж имён существительных — это словоизменительная категория имени, выраженная в сложном взаимодействии противопоставленных между собой шести рядов форм. Обозначает отношения предмета к другому слову в предложении и словосочетании.

Стоит сделать ремарку по поводу словоизменительных и словоклассифицирующих категорий. Разгадка кроется в самом составе терминов. Так, словоизменительные категории ставят начальную форму слова в соответствующую контексту, а словоклассифицирующие категории лишь разделяют их по классам.

Парадигма этой категории содержит в себе 6 рядов, выраженных именительным, родительным, дательным, винительным, творительным и предложным падежом. Каждый из них имеет оригинальные вопросы, в соответствии с которыми изменяются падежные окончания имён существительных, которые сигнализируют о природе того или иного падежа в предложении.

Видео:Лексико-грамматические разряды имён существительныхСкачать

Склонение существительных как система парадигм

Категория склонения становится камнем преткновения как для школьников, так и для взрослых людей. Даже студенты-филологи первого года обучения могут с большим трудом определить склонение имён существительных, так как подходы школьной и вузовской грамматик к этому вопросу отличаются.

Итак, склонение существительных — это парадигмы падежей и чисел. Склонение нельзя назвать грамматической категорией, это просто типы парадигм.

В научной, вузовской грамматике к 1 типу склонений относятся все существительные мужского рода с нулевым окончанием и среднего рода с окончанием -о и -е.

Ко 2 склонению относят все существительные женского рода, оканчивающиеся на -а и -я, а также существительные мужского рода с таким же окончанием.

Последнее, 3 склонение имён существительных, содержит в себе существительные женского рода с нулевым окончанием, а также адъективное склонение (например, в словах столовая или ванная).

В русском языке существует довольно большая группа несклоняемых существительных (кафе или шоссе, например). Культура речи содержит некоторое количество объяснений о трудных случая постановки рода с неизменными существительными иноязычной природы. Некоторые путают: крепкий кофе или крепкое кофе, яркий какаду или яркое какаду. Правильными являются первые варианты.

Согласно школьной грамматике, разделение слов на склонения происходит несколько иначе:

• к 1 склонению относят существительные мужского и женского рода с окончаниями -а, -я. Следует отметить, что все окончания указаны для начальной формы существительного: именительный падеж, единственное число (например: юноша, дорога);
• 2 склонение объединяет в себе слова данной части речи мужского рода с окончанием, равным нулю, -о и -е, а также среднего рода с упоминаемым несколько ранее окончанием (к примеру: гений, солнце);
• к 3 склонению следует относить имена существительные женского рода, прибавляя окончание имён существительных, равное нулю (например: радость или роскошь).

В отдельную группу выносятся так называемые разно склоняемые существительные. Это слова среднего рода, оканчивающиеся на -мя (бремя, темя и т.д.) с прибавлением слов путь и дитя.

Категория одушевлённости и неодушевлённости

Данную категорию большинство учёных относят к слово классифицирующим, так как она все слова группы распределяет либо к одушевлённым (живые существа), либо к разряду неодушевлённых (неживое);

Она проявляется не только лексическим путём, но и грамматическим. Категория одушевлённости грамматически проявляет себя в том, что у одушевлённых существительных во множественном числе форма винительного падежа совпадает с родительным. Например: вижу (кого? что?) дома, нет (кого? чего?) дома.

В единственном числе форма винительного падежа совпадает с формой родительного у одушевлённых существительных мужского рода (вижу мальчика, нет мальчика; вижу стол, нет стола).

Однако существует некоторая непоследовательность с точки зрения лексической и грамматической семантики. Слова кукла, мертвец и покойник относятся к категории одушевлённости, в это же время словоформа труп не является одушевлённым.

Видео:Немецкий язык, 26 урок. Как определить род существительного в немецком языке?Скачать

Морфологический анализ части речи

Разбор существительного в морфологии является сложным, наряду с разбором глагола, так как также содержит в себе множество подпунктов.

Многообразные слова имена существительные следует выделить в предложении, после чего можно приниматься за анализ. Прежде всего слово выписывается в той форме, в которой оно находится в самом предложении. После его нужно привести к начальной форме.

Нужно определить лексико-грамматический разряд анализируемого слова: к собственным оно относится, или к нарицательным, конкретным или абстрактным.

После этого стоит определить категорию одушевлённости, а также падеж, род, склонение и число. Согласно вузовской грамматике, помимо этого следует написать, к какому типу ударения относится основа слова (зачастую — класс А) и какой способ словообразования применён.

Общим и в вузовской, и в школьной грамматике является определение синтаксической функции существительного в предложении.

Видео:Грамматическая основа предложения Главные члены предложенияСкачать

Имя существительное: как легко объяснить тему школьнику?

Всем известно, что правописание имён существительных дети начинают узнавать ещё в начальных классах. Так, имя существительное 2 класс и имя существительное 3 класс становится очень популярным запросом в поисковых системах. В детстве малыши проявляют чрезвычайную любознательность, поэтому ничто не мешает родителям познакомить своих чад с простейшими существительными ещё до школы.

В сущности, каждый ребёнок и так знаком с огромным количеством существительных, ведь даже первое слово — мама — является именно им.

Однако как быть, когда требуется составление имя существительное таблица, или учитель просит у ребёнка: выпиши имена существительные из текста. Даже имя существительное 5 класс, несмотря на то, что дети уже перешли в среднюю школу из младшей, по-прежнему доставляет хлопоты юным исследователям. Тогда, прочитав эту статью, каждый любящий и грамотный родитель сможет удовлетворить запросы своего дитя и помочь получит ему высший балл.

Ни для кого не является секретом, насколько велик, богат и могуч любимый русский язык. И остановить ситуацию тотального равнодушия младшего поколения к нему по силам лишь мудрым и терпеливым взрослым. Для всестороннего развития нужно читать больше книг, разговаривать с ребёнком, а не предлагать ему альтернативу в виде игры на компьютере или просмотра очередного сериала.

Интерактивные лингвистические игры тоже способствуют развитию интеллекта. Например, можно посоревноваться в том, кто даст наиболее полное значение имени существительного — это закрепит полученные на уроках русской словесности знания.

В правилах содержится невероятное количество того, что все называют формы имён существительных, овладев знаниями от которых, человек сможет открыть ещё одну потайную дверь. И получив эту мудрость, её невозможно забыть никогда.

💥 Видео

Самостоятельные части речи. Имя существительное| Русский языкСкачать

Определение лексического значения слова | Подготовка к ЕГЭ по Русскому языкуСкачать