методическая разработка
В процессе занятий основной задачей является приумножение пассивного словарного запаса детей: слова-предметы и слова-действия, а также слова, обозначающие некоторые явления и состояния. Для заучивания детям предоставляются только те слова, которые обозначают знакомые предметы, действия, явления и состояния. С которыми малыши всё время сталкиваются в повседневной жизни, что наблюдают, с чем когда-то действовали.
- Скачать:
- Предварительный просмотр:
- По теме: методические разработки, презентации и конспекты
- Урок русского языка по теме "Связь слов в глагольных словосочетаниях". 4-й класс
- Ход урока
- I. Орг. момент
- II. Актуализация знаний
- III. Введение в тему
- IV. Открытие нового (работа на интерактивной доске)
- V. Вывод
- VI. Закрепление нового
- VII. Творческая работа
- VIII. Итог урока.
- 🎥 Видео
Видео:Согласование времён (Sequence of tenses)Скачать
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
soglasovanie_glag_i_sushch_v_chisle.docx | 15.28 КБ |
Видео:Согласование глагольного сказуемого с подлежащим (8 класс, видеоурок-презентация)Скачать
Предварительный просмотр:
Тема: «Согласование глаголов и существительных в числе».
Цель: формирование практических навыков согласования глаголов настоящего времени с именами существительными в числе.
Задачи:
1. Образовательная: учить словоизменению глаголов, согласованию глаголов с именами существительными;
2. Коррекционная: развитие и совершенствование навыков грамматического оформления речи, формирование практических навыков словоизменения;
3. Воспитательная: воспитывать интерес к изучению родного языка, формировать положительную мотивацию школьной деятельности.
Задание 1.Соберите слова из букв и подберите к нему как можно больше слов – действий.
П, И, Т, А, Ц – _________________________________
С, О, А, К, Б, А – _______________________________
М, К, И, Ч, Я – ______________________________________
Д, Р, Е, О, В, Е – ____________________________________
Задание 2 . Добавление слова (существительного или глагола) в словосочетание или предложение.
Бежит …. ……….. Бегут ……………….
Птицы…. ……………. Птица……………….
Задание 3. Закончите предложения, изменяя по смыслу слово, данное в скобках.
Кошка… (спал)
Кот…
Котята…
Ручей… (шумел)
Река…
Фонарь … (светил)
Лампа…
Задание 4. Соедини слово-действие и слово-предмет, чтобы получилось правильное сочетание слов.
Задание 5. Прочитай, исправь ошибки.
Мальчик рисовали. Выросли гриб. Девочки играет. Мама моет посуда.
Папа повесил картина. Дедушка спят.
Видео:Простая грамматика: согласование времен в английском [правило и примеры]Скачать
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Разработка урока русского языка в 10 классе на тему: «Имя существительное. Род, число и склонение имен существительных»
План-конспект и презентация к уроку русского языка в 10 классе (по учебнику В.Ф.Греков, С.Е.Крючков, Л.А.Чешко «Русский язык» 10-11 классы).
Согласование имени существительного и имени прилагательного в роде и числе.Учебник Э.М. Береговская «Синяя птица»
В данной работе содержатся задания на отработку грамматического материала по теме «Согласование имени существительного и имени прилагательного в роде и числе».
Урок по русскому языку «Имя существительное. Род, число и склонение имен существительных»
Урок по русскому языку «Имя существительное. Род, число и склонение имен существительных».
Урок по русскому языку «Имя существительное. Род, число и склонение имен существительных»
Урок по русскому языку «Имя существительное. Род, число и склонение имен существительных».
Урок по русскому языку «Имя существительное. Род, число и склонение имен существительных»
Урок по русскому языку «Имя существительное. Род, число и склонение имен существительных».
Урок по русскому языку «Имя существительное. Род, число и склонение имен существительных»
Урок по русскому языку «Имя существительное. Род, число и склонение имен существительных».
Тема «Согласование имен существительных в роде и падеже»
Задачи:Образовательные: — формировать умение правильно образовывать формы В.п. и Т.п. имен существительных;- упражнять в умении самостоятельно производить звуковой анализ слов;- закреплять умение.
Видео:Международное обозрение 19.01.2024Скачать
Урок русского языка по теме "Связь слов в глагольных словосочетаниях". 4-й класс
Назад Вперёд
Загрузить презентацию (928 кБ)
Слайд 1
Урок русского языка в 4 классе по системе Л.В. Занкова
Цель: дать представление о глагольном управлении как об одном из видов связи слов в предложении.
Задачи урока:
- создание условия для открытия учащимися новой темы;
- обобщение знаний о глаголе;
- развитие умения устанавливать грамматические зависимости между глаголами и существительными.
Видео:Согласование, управление, примыканиеСкачать
Ход урока
I. Орг. момент
Слайд 2
– Начинаем урок русского языка.
Сегодня на уроке
Будем мы учиться!
Будем вспоминать!
И, конечно, новое будем открывать!
II. Актуализация знаний
– Ребята, какие я слова произнесла? К какой части речи они относятся?(глаголы)
Расскажите всё, что знаете о глаголе.
Слайд 3
Глагол
Часть речи
Действие предмета
Что делать? Что сделать?
Н.в. б.в. п.в.
Число, лицо. Род
III. Введение в тему
– Как вы думаете, мы уже всё узнали о глаголе?
Слайд 4 ?
Сегодня нам предстоит совершить ещё одно открытие в этой части речи. Итак, начинаем!
– Откройте тетрадка. Запишите числе. Приступим работу ( дети смеются).
– Почему вы смеётесь? Я что-то не так сказала? А как правильно? Что я перепутала? Какие части речи я произнесла? Над чем же мы будем вести наблюдение? ( как связаны между собой глагол и существительное)
IV. Открытие нового (работа на интерактивной доске)
– Посмотрите на доску, расскажите что видите. (Глаголы и существительные, в 1 столбике один глагол «расположились «(п.в.), 1 глагол б.в.»посмотрите», а все остальные глаголы н.в.; во 2 столбике есть лишнее существительное «дорожка» (1 скл.) все остальные существительные 2 скл.)
Посмотрите | карандашом |
Расположились | по дорожке |
Рисует | в окно |
Бежит | у костра |
К группе глаголов подберите существительные так, чтобы получились словосочетания. Запишите. У существительных определите падеж. Условие: каждое слово должно поработать один раз, слова повторяться не должны. (дети соединяют глагол и существительное на интерактивной доске)
На слайде 5
- Посмотрите в окно (В.п.)
- Расположились у костра (Р.п.)
- Рисует карандашом (Т.п.)
- Бежит по дорожке (Д.п.)
– А можно ли составить другие словосочетания, соблюдая тоже условие. Почему? Попробуйте оставить тот же глагол, то же существительное, но поменяйте падеж существительного. Получается? Почему?
- Посмотрите в окн… (Т.п.)
- Расположились у костр. (Д.п.)
- Рисует карандаш. (Р.п.)
- Бежит дорожк. (В.п.)
V. Вывод
Слайд 7 Глагол требует от существительного определённого косвенного падежа.
Дети сначала говорят сами, а потом сравнивают с выводом на слайде.
– Такую связь глагола и существительного называют управлением. Как вы думаете, почему такое название?
VI. Закрепление нового
Составьте и запишите словосочетания с данными глаголами. Укажите падеж существительного
Вывод повторить (Глагол требует от существительного определённого косвенного падежа.)
VII. Творческая работа
Что изображено? ( Байкал) Где расположено это озеро?
Чем славится Байкал? Озеро Байкал самое глубокое и чистое озеро планеты
В Байкал впадает 336 постоянных рек и ручьев, при этом половину объема воды, поступающей в озеро, приносит наша река Селенга . Из Байкала вытекает единственная река — Ангара.
Площадь водного зеркала озера Байкал– 31 470 квадратных километров. Максимальная глубина озера 1637 м, средняя — 730 м.
В Байкале воды больше, чем в пяти Великих американских озерах вместе взятых.
Необычайно разнообразен его растительный и животный мир. Сегодня все, что связано с Байкалом, вызывает неподдельный интерес не только в нашей стране, но и за рубежом. Сюда приезжает много туристов из разных стран, чтобы полюбоваться таким чудом.
Не исключением оказался и наш знакомый Нильс из сказки ….?Где родина Нильса ? давайте представим, что Нильс со своими гусями побывал и в нашей родной стороне. Ему очень хочется поделиться впечатлениями об увиденном, но русский язык он знает очень плохо. Давайте ему поможем составить небольшой рассказ о Байкале.
Летом я …. на …… Видел как волны …. о …..
Мне было приятно ….. на …. и ….. ….. морских волн.
Свежий ветерок …. мне ….. лицо.
Чайки …… …….
– Начало уже есть, нужно только вставить словосочетания: глагол+ существительное. Какое условие вы должны соблюдать? (Глагол должен управлять существительным)
– Кому будет трудно, можно обратиться к справочному бюро.
Справочное бюро
Байкал, стоять, скала, лицо, рыба, бьются, дышать, берег, обдувал, аромат, был
Слайд 10
Проверка
Летом я был на Байкале.
Видел как волны бьются о скалы.
Мне приятно было стоять на берегу и дышать ароматом морских волн. Свежий ветерок обдувал мне лицо. Чайки ловили рыбу.
VIII. Итог урока.
– Ребята, кого у нас сегодня нет в классе? Где Олеся? Когда она приедет с санатория, что вы ей расскажите о сегодняшнем уроке?
🎥 Видео
Простая схема как правильно строить предложения в английскомСкачать
Определение (8 класс, видеоурок-презентация)Скачать
Реакция на результаты ЕГЭ 2022 по русскому языкуСкачать
согласование времен вступлениеСкачать
Согласование подлежащего и сказуемого в английском 1. Единственное и множественное число глагола.Скачать
Согласование глагольного сказуемого с подлежащим (8 класс, видеоурок-презентация)Скачать
согласование прилагательного с существительнымСкачать
СОГЛАСОВАНИЕ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ С ГЛАГОЛОМ В АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕСкачать
Согласование подлежащего и сказуемогоСкачать
Русский язык| Правописание -Н- и -НН- в прилагательных и причастияхСкачать
согласование подлежащего и сказуемогоСкачать
Видеоурок 15. Главные члены предложения. Согласование подлежащего и сказуемого.Скачать
Согласование времен.Скачать
Согласование причастий во французском языкеСкачать
Как правильно определить спряжение глаголов? Как пишутся окончания глаголов?Скачать